作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要,，使教學(xué)效果最優(yōu)化,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教案,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。

一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教案1

教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊第28頁例4

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算的算理,，歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則,，并能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。

2．在探究一個(gè)數(shù)除以小數(shù)計(jì)算方法的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、轉(zhuǎn)化和歸納的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力,。

3．滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想及事物之間相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn),，從中獲得積極的價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

利用商不變性質(zhì),，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法,。

教學(xué)難點(diǎn)

把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時(shí),，正確地移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備

將本課教學(xué)內(nèi)容制成PPT課件,。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知,，鋪墊新知

1.先把下面的數(shù)改成整數(shù),，再說說分別擴(kuò)大了多少倍？

0.95 2.9 37.6 0.041

2. 填表 思考：被除數(shù),、除數(shù)、商每一組之間有什么關(guān)系,？

(商不變的性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變,。)

2,、 創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

1. 同學(xué)們知道這是什么嗎?(中國結(jié))

2. 奶奶是編“中國結(jié)”的高手,，看，她又在忙起來了,。

3. 從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息,？根據(jù)這些信息應(yīng)該怎樣列式？

4. 板書算式：7.65&spanide;0.85=（就是7.65里含幾個(gè)0.85,，用除法計(jì)算）

5. 探索計(jì)算方法

（1） 這個(gè)除法和我們上節(jié)課學(xué)過的除法有什么不同？（上節(jié)課學(xué)習(xí)的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,，這道題的除數(shù)是小數(shù),。）

這節(jié)課我們就一起來研究《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》

（2）估算

那你們能不能先估算一下，大約能編幾個(gè)中國結(jié),？

（估算的非常好,，除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法我們會(huì)算，那除數(shù)是小數(shù)的呢,，我們該如何處理這個(gè)小數(shù),，才能計(jì)算出結(jié)果呢？）

請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考,，在本上寫出你的方法,。

6.匯報(bào)

方法一：單位轉(zhuǎn)換

（1）.0.85米=85厘米

7.65米=765厘米

765&spanide;85=9（個(gè)） 所以7.65&spanide;0.85=9

（利用單位轉(zhuǎn)換，把米轉(zhuǎn)換成厘米,，也就是把0.85米擴(kuò)大100倍是85厘米,，把7.65米擴(kuò)大100倍是765厘米,。）

（2）.出示課件講解

方法二：豎式

根據(jù)商不變的性質(zhì)，把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍,。

（1）提問：為什么要把除數(shù)和被除數(shù)都擴(kuò)大到原來的100倍呢,？（引導(dǎo)學(xué)生說出把除數(shù)擴(kuò)大到原來的100倍后，除數(shù)就變成了整數(shù),，為了使商不變,，被除數(shù)也要擴(kuò)大到原來的100倍。）

（2）這位同學(xué)的思路非常好,，很清晰,。但是書寫還不是十分規(guī)范，下面請(qǐng)跟著老師,，看一看正確的書寫,。

7.65&spanide;0.85 邊寫轉(zhuǎn)化過程邊講解

把小數(shù)0.85擴(kuò)大到它的100倍，就是把小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)幾位,？（向右移動(dòng)兩位）把除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和沒有用的“0”劃去,。用一個(gè)小斜線，不要畫的特別長,。 7.65擴(kuò)大100倍,，把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數(shù)點(diǎn)劃掉,。

一定要注意除數(shù)擴(kuò)大多少倍,，被除數(shù)也要擴(kuò)大多少倍。

765&spanide;85 會(huì)做了嗎,？那你們把按照老師的這種方法把這道題完成,。（補(bǔ)全單位和答）

（3）歸納小結(jié)。

師：那我們再看這道題,，做除數(shù)是小數(shù)的除法時(shí)我們要注意什么,？

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們總結(jié)一下：一個(gè)數(shù)除以小數(shù),，怎樣計(jì)算,？（出示課件）

小結(jié)：先把除數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位,，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位,，然后再按整數(shù)除法的法則進(jìn)行計(jì)算。（齊讀）

三,、練習(xí)鞏固

1.完成課本第28頁“做一做”,。（同桌說一說擴(kuò)大多少倍）

全體學(xué)生做，指定三名學(xué)生板演，教師巡視指導(dǎo),，完成后讓學(xué)生說說是怎樣算的,。

（第三題：544&spanide;16 54.4&spanide;16 544&spanide;160 ）

小結(jié)：計(jì)算小數(shù)除法時(shí)，要根據(jù)除數(shù)的小數(shù)數(shù)位進(jìn)行轉(zhuǎn)換,。特別是當(dāng)它們的小數(shù)位數(shù)不同時(shí),，要看將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了幾位,，再把被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)相同的位數(shù),。

3. 解決問題

一個(gè)長方形的面積是23.52平方米，寬是2.4米,，這個(gè)長方形的長是多少米,？ 23.52&spanide;2.4=9.8（米）

四、總結(jié)

談?wù)勥@節(jié)課的收獲,？

一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教案2

一、教學(xué)內(nèi)容：

P28例4,，練習(xí)六第1～5題

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)除法的計(jì)算方法,，能正確地進(jìn)行計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和推理能力。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷將一個(gè)數(shù)除以小數(shù)轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)除以整數(shù)的過程,，體會(huì)轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知的工具。

3,、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn),。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解并掌握小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法,；

2,、理解商的小數(shù)點(diǎn)定位問題。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)學(xué)書的情景圖,、課件

五、教學(xué)過程：

（一）,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1,、小數(shù)除以整數(shù)及商不變性質(zhì)

一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法

被除數(shù)小數(shù)位數(shù)不夠除法

小數(shù)除法的驗(yàn)算及鞏固練習(xí)

小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用

2、課件板演：4.08&spanide;8

3、計(jì)算下面各題,。

4.5&spanide;18=48.126&spanide;13=

4,、口答：按要求擴(kuò)大下面各數(shù)，說一說小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該怎樣移動(dòng),？

擴(kuò)大10倍： 0.5 （小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位）

擴(kuò)大100倍： 0.36 （小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)二位）

擴(kuò)大1000倍：2.375 （小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位）

5,、填寫下表。（課件）商不變的規(guī)律：在除法里,，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變,。（舉例）

二,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1,、教學(xué)例4,。

（1）用多媒體課件出示例4的情景圖，

想：圖上有哪些信息,？你能根據(jù)圖中的信息解決問題嗎,？

（2）列出算式：7.65&spanide;0.85

（3）思考：這里的除法和前面學(xué)的除法相比，有什么不同,？

（引導(dǎo)學(xué)生說出前面學(xué)的是除數(shù)是整數(shù)的除法,，現(xiàn)在是小數(shù)除以小數(shù)）

2、引出課題：這就是我們這節(jié)課要研究的課題——小數(shù)除以小數(shù),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生用二種方法解答。（想：a,、除數(shù)是小數(shù),，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？能不能將它轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法,？怎樣轉(zhuǎn)化,？b、被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍,，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該怎么辦,？）

第一種算法：把題中以米為單位的名數(shù)統(tǒng)一改寫成以厘米為單位的名數(shù)后再進(jìn)行計(jì)算。

第二種算法：

（1）除數(shù)擴(kuò)大100倍得85,；

（2）被除數(shù)也擴(kuò)大100倍得765,；

（3）按除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算。

三,、鞏固練習(xí)

1,、做一做：1.先說出下面各題中除數(shù)和被除數(shù)需要同時(shí)擴(kuò)大多少倍，應(yīng)該怎樣移動(dòng)豎式中的小數(shù)點(diǎn)，然后再計(jì)算,。（用展示臺(tái)演示）

9.12&spanide;3.8= 0.756&spanide;0.18=

2,、我能填出正確結(jié)果

18.8&spanide;0.8＝（ ）&spanide;83.64&spanide;2.6＝（）&spanide;26

0.72&spanide;1.6＝（）&spanide;16 0.42&spanide;0.35＝（ ）&spanide;35

商不變的規(guī)律：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù),，商不變。 先去掉（ 除數(shù) ）的小數(shù)點(diǎn),，看除數(shù)有幾位小數(shù),，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就向（ 右 ）移動(dòng)幾位，然后按照除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算法則計(jì)算,。

四,、布置課后練習(xí)：

1、練習(xí)六 第1～5題,。

2,、《家庭作業(yè)》 第3課時(shí)。

一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2．掌握將小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的推導(dǎo)過程，初步培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解除數(shù)是小數(shù)的`除法的計(jì)算法則和算理,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí),，如果位數(shù)不夠，要在被除數(shù)末尾用“0”補(bǔ)足的方法,。

教學(xué)工具：

課件,，實(shí)物投影。

教學(xué)過程：

1,、復(fù)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。

5.04&spanide;6= 50.4&spanide;60=

（1）豎式計(jì)算5.04&spanide;6=

（2）不計(jì)算說出50.4&spanide;60的商。（根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)變化相同,，商不變）

2,、新課引入

奶奶編“中國結(jié)”，編一個(gè)要用0.85米絲繩,，7.65米絲繩,，可以編幾個(gè)“中國結(jié)”？

（1） 列式,。

（2） 與前面兩題比較有何不同,。（板書：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)）

（3） 能轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來算嗎？為什么？

（4） 怎樣列豎式,？

小結(jié)：一個(gè)數(shù)除以小數(shù),，根據(jù)“被除數(shù)和除數(shù)的變化相同，商不變”,，可通過把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)相同的位數(shù),，轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法來計(jì)算。

3,、基本練習(xí)一

豎式計(jì)算下列各題

62.4&spanide;2.6= 0.544&spanide;0.16= 12.6&spanide;0.28=

（1）說一說,，怎樣以上各式轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。

（2）豎式計(jì)算,，學(xué)生1號(hào)本上演算,，三位學(xué)生板演。

（3）集體評(píng)講,。注意第三題,，被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎么辦,？（用“0”補(bǔ)足）

基本練習(xí)二

1.8&spanide;0.24= 21&spanide;1.4=

小結(jié)：當(dāng)被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不夠足時(shí),，用“0”補(bǔ)足。

4,、基本練習(xí)三

獨(dú)立完成書22頁“做一做”的第2題,，先判斷對(duì)錯(cuò)，說明錯(cuò)在哪里并且改正,。

5,、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，說一說一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法是什么,？

6,、作業(yè)布置。

【一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教案【三篇】】相關(guān)推薦文章:

2021防震減災(zāi)安全教育教案_防災(zāi)減災(zāi)安全教育教案

暑假安全知識(shí)教育教案 安全教育暑假安全知識(shí)教案