當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)學(xué)校工作總結(jié) 小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)篇一

有一句廣告說得好：沒有最好,，只有更好！

由于自身素質(zhì)的局限性,，最初編撰的《武術(shù)校本課程》我們自己看了都不滿意,，反反復(fù)復(fù)多次交流,，采集資料，進(jìn)行篩選,，力爭做到科學(xué),、準(zhǔn)確,，并結(jié)合我校師生的實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，選取必要的,、有參考價(jià)值的知識(shí)理論,，編制成對學(xué)生,、教師可用的教程,。在教程實(shí)施過程中盡量考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn),，從學(xué)生的興趣需求出發(fā),，注重學(xué)生自身的發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高,，使學(xué)生愛看,、樂學(xué),，并不斷根據(jù)上課情況逐步調(diào)整,、完整,、補(bǔ)充教材的科學(xué)性與完整系列性,。

武術(shù)校本課程作為課改的新生事物,，又是學(xué)校自行選擇和開發(fā)的課程,，在實(shí)施會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,。需要校本課程管理小組進(jìn)行過程性指導(dǎo),。同時(shí)發(fā)揮群策群力,，突破這個(gè)瓶頸,。

人們常說：“興趣是最好的老師，有了興趣,，學(xué)生才會(huì)有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力”。校本課程對學(xué)生來說,，可以學(xué)到自己感興趣的課程。我校選擇校本課程無論是形體禮儀,、經(jīng)典誦讀、沐浴書香,，還是漫溯常州,、創(chuàng)新實(shí)踐,，都能喚起大部分學(xué)生的興趣,。在課堂上,，教師幽默的語言,，精心的設(shè)計(jì)，學(xué)生的積極主動(dòng)參與,，使課堂充滿生機(jī)與活力,。在校本課程實(shí)施過程中,，實(shí)施“不一樣的我”教學(xué)策略,，注意教法靈活多變，使學(xué)生不斷創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生特長，提高學(xué)生綜合素質(zhì),，突顯實(shí)小特色。在校本課程實(shí)施過程中,，教師不拘泥于以往的“課堂,、教師與教科書”，而是突出學(xué)生的主體,，教師引導(dǎo)學(xué)生講,，動(dòng)手練,，再講，親身體驗(yàn),，注重開發(fā)學(xué)生的潛力,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和個(gè)性,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，通過不斷探索,，使學(xué)生學(xué)有所長,，更多的特長生不斷出現(xiàn)。

在校本課程實(shí)施到一階段時(shí),，學(xué)校適時(shí)組織一些活動(dòng)。比如,，舉辦讀書節(jié)、首屆棋類大賽等,，極大的引起了同學(xué)們的興趣,、熱情，同學(xué)們積極參加,，盡顯自身風(fēng)采,，把校本課程向前推進(jìn)了一大步,，促進(jìn)了校本課程的實(shí)施,。

我校實(shí)施校本課程已二年多,，我們開發(fā)了適合我校學(xué)生的課程讀物?；仡櫱耙浑A段的工作,，我們有成功的喜悅,，也有對不足的清醒認(rèn)識(shí)。具體體現(xiàn)在：

1,、現(xiàn)已開設(shè)的校本課程并不能完全滿足所有的學(xué)生,，有的學(xué)生有更新的需求。

2,、個(gè)別同學(xué)思想陳舊,、保守,，對開設(shè)的校本課程毫無興趣,，只注重語數(shù)等主科的學(xué)習(xí),。

3、有的同學(xué)只適應(yīng)接受性學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)方式有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,。

4,、評價(jià)管理體系未能有效實(shí)施,。

面對這些問題的存在,，我們準(zhǔn)備在下一步采取以下措施加以解決：

1、根據(jù)學(xué)生的需求,、愛好，擴(kuò)大校本課程的門類,，以便更好的滿足學(xué)生,。

2、.多開展一些有益的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),。

3,、盡量加強(qiáng)課程間的聯(lián)系,，更好的彌補(bǔ)國家課程,、地方課程的不足，增強(qiáng)實(shí)效,，幫助學(xué)生改變思想認(rèn)識(shí),。

4,、采取更為靈活的教法,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)生的能力，提煉“不一樣的我”的特征,。

5,、有效實(shí)施評價(jià)管理體系。

總之,，在校本課程的開發(fā)與實(shí)施方面,，我校邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。展望未來,，任重道遠(yuǎn)，但我們將充滿信心,，不斷努力,，讓我校的校本課程更具生機(jī)與活力,，讓我們的校園百花齊放,。

小學(xué)學(xué)校工作總結(jié) 小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)篇二

隨著新課程改革全面展開,，我校始終把校本教研工作置于課改工作的首位,，并將工作的目標(biāo)定位在"建立一支主動(dòng)學(xué)習(xí)課改,，積極研究課改,，大膽實(shí)踐課改的教師隊(duì)伍"之上,。我們重點(diǎn)做了以下工作：

學(xué)校組織并確定研究內(nèi)容,，全體教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng),。如：教學(xué)年會(huì),、論文交流、教研論壇,、專題講座、專家報(bào)告,、基本功考核,。

b,、分學(xué)科大組教研,。

分管各學(xué)科的主任組織并確立教研內(nèi)容,，各學(xué)科教師分別參與的教學(xué)研究活動(dòng),，按慣例分為：語文大組,、數(shù)學(xué)大組、外語大組,、科任大組。教研內(nèi)容如：教學(xué)分析,、課例展示,、專題研究,、經(jīng)驗(yàn)交流,、教學(xué)工作階段小結(jié)。

由各學(xué)科（年級）組長組織并確定教研內(nèi)容,，組內(nèi)教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng),。如：集體備課,、說課,、聽課、評課,，隨機(jī)生成教學(xué)問題的研討,、個(gè)案分析,。

以三級教研制度為依托我校廣泛開展了各項(xiàng)校本教研活動(dòng)：首先是"問題的研究",，各學(xué)科組長負(fù)責(zé)及時(shí)將問題整理匯總，作為組內(nèi)教研的內(nèi)容,，并將研究結(jié)果以教研記錄的形式反饋到主管主任處。針對組內(nèi)教研的問題,，主管主任應(yīng)選擇關(guān)鍵的帶有共性的熱點(diǎn)問題,，在分學(xué)科的大組教研中做專題研討,，如果此問題存在各學(xué)科普遍性特征,，須及時(shí)解決的應(yīng)組織全校的教研活動(dòng),。

其次是"課的研究",，課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動(dòng),，包括教師的備課,、說課、聽課,、評課的全過程的研究,，其中教師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動(dòng)的重點(diǎn),，要求一周一主講,，組內(nèi)做出學(xué)期說課計(jì)劃。教師的上課,、聽課采用三級課教研模式，即組內(nèi)隨堂課,，校內(nèi)點(diǎn)將課,，學(xué)校的集中展示課,。三級課的組織、管理,、聽課時(shí)間范圍均有明確規(guī)定,，如：點(diǎn)將課由學(xué)科分管主任按授課進(jìn)度點(diǎn)出課題并明確上課時(shí)間,，學(xué)科組內(nèi)全體教師聽課,、評課,。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,，對典型的課進(jìn)行專題分析和指導(dǎo),。

最后是"課題的研究",，我校在區(qū)教科室的支持和幫助下承擔(dān)了多項(xiàng)國家級,、市級重點(diǎn)課題的研究工作，其中,，《中小學(xué)藝術(shù)課程的研究與實(shí)驗(yàn)》、《中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育實(shí)施方案的研究與實(shí)驗(yàn)》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體整合的研究》、《小學(xué)體育課程與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的研究》,、《小學(xué)語文低段課堂教學(xué)方式的研究》等課題都是與各學(xué)科教學(xué)密切相關(guān),。目前,，我們正嚴(yán)格按照課題實(shí)驗(yàn)方案,，完成以上課題研究工作,，并作為校本教學(xué)研究工作的重點(diǎn)任務(wù)加以落實(shí),。

教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究者的眼光審視分析和解決自己教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題,，克服被動(dòng)性、盲目性,；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體形成一種新的教師職業(yè)合理方式，促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高,，本著以上宗旨,，學(xué)校具體做法如下：

觀念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀念是行動(dòng)的靈魂,，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的,，確立新的教育觀念,，是課程改革的首要任務(wù)。因此,，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的首要位置,。

在教師學(xué)習(xí)新課改的思想和理念過程中，我們采用資料學(xué)習(xí),，音像觀摩,，學(xué)者講座，研討沙龍,，參觀學(xué)訪,，知識(shí)考核等多種形式，使教師對新課程產(chǎn)生思想,、觀念情感上的接受或認(rèn)同,。新理念只有在實(shí)踐中才能被廣大教師所理解。教學(xué)中"實(shí)踐——反思——研究——再實(shí)踐——再反思——再研究——直至升華"的模式,，應(yīng)是校本培訓(xùn)中打造新理念的有效方法,。

新課改提出：教師自己就應(yīng)該是一個(gè)研究者，這意味著,，教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,，以研究者的眼光審視分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，并對自身行為進(jìn)行反思,。做為管理者,，就要善于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，鼓勵(lì)教師進(jìn)行有益的交流和思維碰撞,，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究,，對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，在這種交流和碰撞中,，形成研究,。我們分學(xué)科確立了多項(xiàng)教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)課題，使教師的學(xué)習(xí)目的性和研究性更強(qiáng),。我們還積極倡導(dǎo)教師通過對新課改的學(xué)習(xí)完成課改隨感,，心得等寫作，及時(shí)總結(jié)成果,，組織"新課改論壇"等活動(dòng)營造課改的氛圍,，我校還充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為教師創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的環(huán)境,。在生動(dòng)具體的課改實(shí)踐背景下,，我校在校本培訓(xùn)中提出"教師要不斷反思自己，不斷升華自己，努力把新思想,，新理念內(nèi)化為自己的信念,，并轉(zhuǎn)化為鮮活的，富有創(chuàng)意和個(gè)性的教學(xué)操作,。推出課改實(shí)驗(yàn)課,，讓教師及時(shí)交流研究新課改的成果。進(jìn)行"走進(jìn)新課堂"教育教學(xué)個(gè)案分析考核,，引領(lǐng)教師對新課程做更多的理性思考,。

以校為本的教學(xué)研究還應(yīng)有專業(yè)研究人員的參與，學(xué)校要積極主動(dòng)的爭取他們的支持和指導(dǎo),。聘請專家參與學(xué)校的校本教學(xué)研究,，可以有效的提高教師的教學(xué)理論水平，豐富教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，為廣大一線教師提供最前沿,、最優(yōu)秀的教學(xué)范例。聘請專業(yè)研究人員參與學(xué)校校本教學(xué)研究,，可以充分發(fā)揮他們的專業(yè)引領(lǐng)作用,，為學(xué)校和教師提供切實(shí)有效的幫助，在改革實(shí)踐中不斷提高自己,。

為此,，我校采取"請進(jìn)來，走出去"的方式,，首先,，聘請眾多教育教學(xué)專家到校"傳經(jīng)"。已經(jīng)被我校聘為教育教學(xué)顧問的專家有：靳家彥,、侯秉琛,、王曉龍、張樹林,、郜彬如,、茍辛生等。另外,，我們支持和鼓勵(lì)教師走出去"拜師求藝"，有意識(shí)的引導(dǎo)教師多與各學(xué)科教研員交流,，學(xué)習(xí),，虛心求教，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。今后,，我校所舉行各級各類教育教學(xué)研究活動(dòng)都力爭邀請專家蒞臨指導(dǎo)，以利于我們不斷提高校本教學(xué)研究工作水平。

在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán),，教學(xué)評價(jià)也應(yīng)建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評價(jià)新模式,。

我們認(rèn)為：新的對教師評價(jià)模式，要以事業(yè)心,、責(zé)任感為核心,，引導(dǎo)教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索能力的偏愛和關(guān)注，新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師評價(jià)的建設(shè)性和激勵(lì)性,，尤其重視教師的自我評價(jià),。因此，我校將"建立以教師自評為核心的教師評價(jià)"做為新課改一項(xiàng)重要任務(wù),。

首先,，在評價(jià)內(nèi)容上，我校廢除了單一以學(xué)生成績決定教師優(yōu)劣的傳統(tǒng)做法,，提倡多元結(jié)合,、綜合評定。我們認(rèn)為：評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該包括評價(jià)課堂上教師的教學(xué)觀念,、情感態(tài)度,、教學(xué)方法、教學(xué)過程,、各種教學(xué)多媒體的合理應(yīng)用,，以及教師在課上給學(xué)生自主創(chuàng)新的空間和時(shí)間。教師應(yīng)用教材及評價(jià)學(xué)生的能力等等,?？傊覀冋J(rèn)為評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)強(qiáng)烈的課堂時(shí)效觀,，追求每一節(jié)課的最大效能,。

其次，評價(jià)方式提倡多樣化,。我校采用"自評為核心,、他評為輔助、外評為參考,、校評為標(biāo)尺"的方法,。對教師的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)做到：自評與他評相結(jié)合，以自評為主,；組評（教研組）與校評（校行政）相結(jié)合,，以校評為主；內(nèi)評與外評（家長）相結(jié)合,， 以內(nèi)評為主,；平時(shí)過程性評價(jià)與學(xué)期終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,，以平時(shí)過性評價(jià)為主。

在評價(jià)的具體操作過程中,，從手段上我們?yōu)榻處熖峁┝俗圆榱勘砗妥晕曳治霰?；在機(jī)遇上學(xué)校盡一切可能為教師提供展示自身教學(xué)能力的展示機(jī)會(huì)；在物質(zhì)上為教師日常教學(xué)提供攝錄器材,，及時(shí)修正教學(xué)中的不足,；在管理上學(xué)校為教師建立個(gè)人教學(xué)檔案，以便教師及時(shí)修正自我,，完善自我,。

做為自評的補(bǔ)充與修正，我們將教師自評的結(jié)果與他評,、外評相結(jié)合,，使評價(jià)更全面、更科學(xué),。為了更好的讓家長參與對教師的評價(jià),，我校重新修改了家委會(huì)章程，將參與教師評價(jià)寫入其中,。還采取問卷,、開放日等活動(dòng)，收集家長對教師評價(jià)的意見,；為了更好的讓學(xué)生參與對教師的評價(jià)開展了學(xué)生為老師寫評語活動(dòng),，并及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評反饋給老師；為了更好的讓教師參與評價(jià),，我們定期舉行學(xué)科組內(nèi)的教學(xué)研究課,，由被評教師說課、做課,，其他教師給予評價(jià),。在日常教學(xué)管理中，校長和主任通過檢查教師的教學(xué)資料,，觀察教師課堂教學(xué)等方式完善對教師的評價(jià),。

再者，結(jié)合評價(jià)結(jié)果對教師進(jìn)行激勵(lì)和表彰,。對于教師評價(jià)的結(jié)果應(yīng)視其為教師發(fā)展的新起點(diǎn),，誠懇的幫助教師制定改進(jìn)計(jì)劃，使評價(jià)真正成為促進(jìn)教師發(fā)展的動(dòng)力,。學(xué)校針對評價(jià)的結(jié)果推出"七優(yōu)工程",，并在此基礎(chǔ)上推行各學(xué)科首席教師制，激勵(lì)和表彰教師不斷在教學(xué)上有所創(chuàng)新和突破,。

嶄新的評價(jià)體系實(shí)施增強(qiáng)了教學(xué)管理民主性、科學(xué)性。更增進(jìn)了教學(xué)的管理者和教師,、家長和教師,、學(xué)生和教師的親合力，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)管理理念,。

總之,，課程改革任重道遠(yuǎn)。教師則是課改成敗的關(guān)鍵,，因此以新課程的理念為指導(dǎo),，對學(xué)校的校本教研工作長抓不懈，才能為課改提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障,。

小學(xué)學(xué)校工作總結(jié) 小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)篇七

在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，為了進(jìn)一步加強(qiáng)對繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，管理,，進(jìn)一步完善教師教育內(nèi)容,，改進(jìn)教育方法，拓寬教育渠道,，整合教育資源,，健全教育制度，提高教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神,，以保證培訓(xùn)質(zhì)量,，提高培訓(xùn)效益，促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長,，現(xiàn)就本年度的工作總結(jié)如下,。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，充分調(diào)動(dòng)了教師繼續(xù)教育的積極性和主動(dòng)性,，具體由校長任組長,，教導(dǎo)處具體實(shí)施繼續(xù)教育工作，確保了繼續(xù)教育工作有條不紊地開展,。

（一）規(guī)范性培訓(xùn)（50學(xué)時(shí)）

1,、每位教師參加了兩次專題講座共計(jì)20學(xué)時(shí)；

2,、集中組織了兩次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共計(jì)20學(xué)時(shí),；

3、片區(qū)分段示范課計(jì)10學(xué)時(shí),；

4,、五、六年級的教師參加執(zhí)教知識(shí)考試以及部分教師信息技術(shù)培訓(xùn)和考試,。

6,、部分教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn),。

（二）校本培訓(xùn)

1、師德學(xué)習(xí)（30學(xué)時(shí)）

全校每一位教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德》,，認(rèn)真貫徹落實(shí)了教育部《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)教師師德建設(shè)的若干意見》,，以及“八要八不準(zhǔn)”，一學(xué)年共計(jì)20學(xué)時(shí),；同時(shí),，認(rèn)真撰寫師德文章兩篇計(jì)10學(xué)時(shí)。

組織教師認(rèn)真參加假期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)20天,，以筆記,，學(xué)習(xí)文章為證。

2,、加強(qiáng)新課程,，新理念的培訓(xùn)。

組織教師學(xué)習(xí)了新課程新理念,，使每位教師牢固樹立了與實(shí)施素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀，著實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,，學(xué)年讀書筆記不少于一萬字,每年人均計(jì)30學(xué)時(shí),。

3、強(qiáng)化新技術(shù)的培訓(xùn),。

全體教師要能熟練掌握windows系統(tǒng)的操作,，切實(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用能力的培訓(xùn)。學(xué)校利用每周一,、四集中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí),，每位教師一學(xué)年均達(dá)40學(xué)時(shí)。

4,、切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)技能的培訓(xùn),。

每位教師認(rèn)真練習(xí)三筆字、普通話和組織教學(xué)技能,。鼓勵(lì)教師之間相互聽課,，每學(xué)年人均聽課30節(jié)（共計(jì)15學(xué)時(shí)）；每期每人都有20xx字以上的經(jīng)驗(yàn)文章或論文在學(xué)校及以上單位交流或發(fā)表,。（計(jì)10學(xué)時(shí)）

5,、加強(qiáng)教研教改，著實(shí)提高了教師業(yè)務(wù)能力

學(xué)校1——5年級為課改年級,，每位教師都認(rèn)真探討課改的新路子,，使教學(xué)質(zhì)量更上一臺(tái)階。

6,、鼓勵(lì)教師學(xué)歷提高培訓(xùn),。

認(rèn)真貫徹執(zhí)行重慶市教育委員《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)教師學(xué)歷培訓(xùn)的通知》要求,，1957年1月1日以后出生的小學(xué)教師已有29人達(dá)專科及以上學(xué)歷,，學(xué)校制定了五年規(guī)劃,，確定了教師培訓(xùn)計(jì)劃。

鼓勵(lì)教師參加各類培訓(xùn),。同時(shí)，認(rèn)真組織教師參加執(zhí)教知識(shí)考試,，我校五,、六年級的語數(shù)教師共23人均參加了執(zhí)教知識(shí)考試，其中19名優(yōu)秀,，4名良好,。

學(xué)校對繼續(xù)教育工作及時(shí)積累資料，每位教師都有編號,，認(rèn)真做好了登記和初審工作,，爭取上級審核時(shí)全體教師均能達(dá)良好及以上。

蒼嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)校

20xx年六月二十日