在日常的學習、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

六年級第八單元作文字篇一

剛開始，我感到好奇,，瞧,！老師大筆一揮，寫下一個個瀟灑的字,。我拿起筆也開始學起書法,。可是,，過了一段時間,，我先是感到字要寫好很難，產(chǎn)生了畏難情緒,，甚至感到厭倦,，最后我便有了打退堂鼓念頭。正在這時爺爺嚴肅地說：“無論學什么東西都會遇到困難,，寫字也一樣,，一定要堅持下去才能寫好字,，還有,，一定不能半途而廢，不然以前的努力就白廢了！”,。聽了爺爺?shù)脑?，我硬著頭皮，咬咬牙堅持下來了,！堅持了兩年多,，我書法已有長進，今年春節(jié),，爺爺為了鼓勵我,，便把我寫的對聯(lián)貼在家門口，鄰居看了都表揚我寫得不錯,，使我深受鼓舞,，此后，爺爺就親自輔導我繼續(xù)練習書法,。

現(xiàn)在,，我對學書法有一定的體會：寫作要做到“三心”。第一,，要細心,。漢字有點、橫,、豎,、撇、捺,、橫折勾,、豎彎勾，寫法都不同,，還有,，筆畫的粗細也不一樣．因此，寫字時要集中精力,，細致地區(qū)分,。

第二，要耐心,。因為毛筆是軟筆,，比較難掌握，而且漢字有左右結構,、上下結構,、撇捺交叉、方框縮格等不同的寫法,。所以,，寫字要有耐心，不能馬虎潦草。應先寫楷書,，然后學行楷,、行書，基礎打好了,，最后才能學草書,。

第三，要有恒心,。要學好毛筆字,，不是幾天、幾個月就能學好的,，因此,，學書法要經(jīng)常練習，持之以恒,，不能三天打魚,，兩天曬網(wǎng)，更不能半途而廢,。

書法是一門藝術,，現(xiàn)在，我對書法有了一定的興趣,，我決心堅持學下去,，爭取成為一名小小的“書法家”,。

六年級第八單元作文字篇二

習作是心與心的對話,?！翱瓷钪械南嗥瑢懮钪械墓适隆笔潜敬蔚牧曌鲀?nèi)容,，要求學生能通過觀看相片,，回憶美好生活，抒寫故事,。那么,，如何啟動學生思維，喚起學生的生活經(jīng)驗,，再現(xiàn)生活情境就成了本次作文教學設計的重頭戲,。根據(jù)小學生的年齡特點及《課標》中強調(diào)的“能留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作自信心”“愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂”的要求，“寫作教學應貼近學生實際,，讓學生易于動筆,，樂于表達,，引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活,，表達真情實感,?！北驹O計通過引導學生在短時間內(nèi)確定寫作的范圍,，讓學生在寫作實踐中學會寫作，讓學生的“外部刺激”能轉(zhuǎn)化為寫作的內(nèi)部動機和能力,；通過習作,，讓學生的個性得到張揚，提升情感,、審美的價值,，讓學生享受作文教學的愉悅。興趣是寫作的內(nèi)驅(qū)力,。濃厚的興趣會激起學生強烈的寫作欲望,，是發(fā)展智能的基礎。學生對作文有興趣,，就會心情愉快地去寫,，就能融入自己的情感，把作文當成一種享受,。為此,，這次作文教學，在課前,，先讓同學們回家翻看自己的相冊,，選出自己最喜歡的一張照片（可以是自己的，也可以是他人的）,。激發(fā)起了他們說的欲望,，隨即就讓學生在全班交流。在交流的過程中,，讓其他學生注意傾聽,，聽后說說：你還想知道些什么？在他的介紹中你認為哪兒介紹的好,，為什么,？哪兒介紹的還不夠好，你覺得應該怎樣介紹,。在同學們的交流過程中解決了寫什么,，怎樣寫的問題。指導的重點是抓住課堂教學過程中生成的教學資源,，有層次的做到分類指導,。

做為一名鄉(xiāng)村語文教師的我來講,，最苦腦的是學生的作文，,。這次多次聽了王琴玉老師的專題講座《小學習作教學的實踐與研究》,，有了一些啟發(fā)。本人從所教年級教材中的習作訓練內(nèi)容淺談我對《語文課程標準》中關于本單元習作教學目標的理解：

本次習作有兩項選擇：（一）,、《我的舞臺》把“我”學戲的故事寫的生動有趣,。你可以能也學過一門藝術，比如,，吹,、拉、彈,、唱,，書法、繪畫,、泥塑,、雕刻。請寫一寫你學習某種藝術過程中發(fā)生的故事和感受,。（二）,、你也可以寫一寫自己喜歡的一件藝術品，或一次藝術欣賞活動,，如,，聽音樂會、看花展,，參觀美術館,。會用課文中表達作者感受的方法，注意在習作中加以運用,。

根據(jù)習作內(nèi)容我分析一下本次習作內(nèi)容：1.本次習作,，安排了兩個方面的內(nèi)容，要求我們從中選擇其中一個內(nèi)容進行習作指導,。 2.三個題目的相同點：①寫一件事情,。②寫出自己故事和感受。③用第一人稱的方式寫,。3.三個題目的不同點：①第一篇文章重點描述學的過程的故事和感受,。②第二篇文章重點描述參觀的過程和感受。

本次習作指導的教學目標是：1．引導學生在仔細觀看相片,，回憶美好生活的基礎上,，把跟相片有關的故事按一定的順序?qū)懴聛恚龅絻?nèi)容具體,，感情真實,。2．通過指導,，培養(yǎng)學生的觀察、思考,、表現(xiàn),、想象、評價能力,，鼓勵學生樂于表達,，樂于與他人分享快樂。3．讓學生在習作訓練中體驗親情,、友情,，激發(fā)他們對生活的熱愛,。

本次口語交際的話題是“身邊的藝術”,，安排這次口語交際的目的，是讓學生欣賞各種藝術形式的美,，培養(yǎng)熱愛藝術的情操,，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣,。根據(jù)口語教學的基礎設計我的習作教學如下：

一,、畫面引入

課始，讓學生展示充滿情趣的學藝畫面,，并做簡單的介紹,。教師相機引導：隨著生活水平的日益提高，藝術成了我們生活中不可缺少的精神糧食,。我們班的孩子個個多才多藝,，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面,。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

[設計意圖：課前展示學生收集的學藝畫面,，并提出配音的要求，為這次習作主要內(nèi)容做鋪墊,。]

二,、上臺介紹

教師可請1到2名學生上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的感受,。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,，要反復強調(diào)。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想,，能使情節(jié)展開,，內(nèi)容豐富，更加生動,、感人,。）

[設計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習口頭表達能力,。]

三,、小組交流

1．教師可以根據(jù)學生所帶照片或藝術品的內(nèi)容，將學生分成學藝組,、藝術品欣賞組,、藝術欣賞活動組等。

2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點,，指出不足,，幫助改進。

3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議,。

[設計意圖：學生在小組交流中取長補短,，將藝術加工制作和鑒賞融合,，交流不同的體驗感受,。]

四,、指導選材

教師可以引導學生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,，選出有價值的題材,，鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武,、雄壯等。

[設計意圖：選材重點從學藝,、藝術品鑒賞,、藝術欣賞這幾方面選擇，要讓學生選擇自己親身經(jīng)歷過的,，這樣能更好表達感受,。]

五,、學生撰寫習作,教師巡回指導

[設計意圖：教師注意提醒學生應用好詞佳句,。]

六、修改習作

教師引導學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶,。

[設計意圖：修改時可采用同桌修改,，便于更好交流。]

七,、賞析評改

1．學生修改完畢后,可以讀一讀自己習作中最滿意的段落,請其他同學進行賞析,。

2．教師選擇少量習作展示,、點評。

六年級第八單元作文字篇三

瞧,，這是一幅多么生動有趣的剪紙?。∫粋€姑娘頭上頂著三個碗,，歡快的舞蹈在花叢中,，好像在說：“你看這里多美啊,！”我看著這個身著紫裙,，頭頂三個碗翩翩起舞于花叢中的美麗姑娘，我不禁想到了一個故事,。

從前,，在一個山腳下，有一個美麗而富饒的小村子,，村子里十分寧靜,，村民們也都過著男耕女織的生活,，從來都不為一點小事而爭吵,，村民們都非常和藹、善良,。在這個安靜祥和的村子里住著一位名叫喜瑪拉雅的美麗姑娘,，她也與其他的村民一樣善良，她和這些善良的村民們生活在一起十分快樂,。

但好景不長,，一天晚上喜瑪拉雅做了一個可怕的夢。 她夢到雪鬼來到了村里,，把所有的人都殺光了,，只剩下她自己一個人了。雪鬼走了,，但村民們又奇跡般的復活了,。但是村民們再也不像以前那樣的友好善良了，他們都變得十分兇惡,，村子也變了,，那些精美的房屋和亭子，都坍塌了,，凡是雪鬼踏過的地方全都變成了黃沙,，在土地里撕下的莊稼種，都爛了,。而村民對喜瑪拉雅更是殘暴施加,。這時雪鬼,，又來到了村莊向喜瑪拉雅伸出了魔爪。

而這時的喜瑪拉雅,，嚇的一身冷汗,，從噩夢中驚醒。喜瑪拉雅猛得從床上跳下來,，向窗外望去,，村莊還是那樣的寧靜，她放心了,。她又帶著那恬靜的微笑進入了夢鄉(xiāng),。

第二天早上，一聲渺遠的雞啼,，把她從甜甜的夢中叫醒,，而當天就發(fā)生了與她夢中一樣的事，房屋坍塌了,，鄉(xiāng)親們變的邪惡,，但是雪鬼并沒有讓鄉(xiāng)親們傷害她，雪鬼對喜瑪拉雅一見鐘情,。但喜瑪拉雅一心只想要恢復村莊原來的樣子,。雪鬼卻說，只要喜瑪拉雅答應他做自己的妻子,，他便會把村莊變回原來的樣子,。喜瑪拉雅為了村子，也為了村民們也只好答應了,。

雪鬼給了喜瑪拉雅三碗神水,，讓她把神水分別潑到山坡、房屋,、還有村民身上,，但是你必須在一個時辰之內(nèi)回來，否則你將會變成雪山,。喜瑪拉雅照做了,。她看到村子變回了原來的樣子，不禁跳起舞來,，但是她忘記了時間,，使自己化成了雪山，這就是世界上最高的喜瑪拉雅山,。史上從沒有一座山能超過她神圣的高度,。

一聲“吃飯了”，把我從夢幻拉回了現(xiàn)實。

六年級第八單元作文字篇四

今天,，我上午要去上畫畫課,，一走進畫室好涼爽呀！原來是空調(diào)呀,！

人都到齊了,。老師也來了，開始講課了,。今天上的課是,，老師先在黑板上畫了一只貓，然后把貓畫到岸上,，再畫了幾條魚在河游,。貓的眼睛瞧了一下魚兒們

老師讓我們畫得就是：岸上的貓抓不到魚，就在岸上看著魚兒們,。我不知道該怎么畫,，我左顧右盼，急死人了,！我終于想到了,。我先畫一只貓，再畫一個圈圈當作岸邊,，然后再畫一些小魚在河里吐泡泡,，河水清澈見底，我再畫一些小魚們,。

我要開始涂顏色了,，我打開彩色筆我想了想，小貓應該涂紫色的,，這樣，這只小貓就顯得很氣質(zhì),。

耶,！終于畫好了，然后,，我用油畫棒來涂海洋的背景,。一張完整的圖畫出現(xiàn)在我的眼前了。我高高興興地拿給老師看,，可是我不敢獨自去呀,，終于有一位同學去老師那了，我就跟在她旁邊一起去老師那,。老師看了看她的畫說：“可以走了,！”到我了，我緊張地看著老師，老師平靜地說：“再多畫幾條魚,，魚太少了,。”哎呀,，真是杯具呀,！我回到座位上畫了幾條魚，我把畫舉高看了一下,，可以了,！我又去老師那，老師說我可以走了,。

出畫室后,，我覺得今天好累呀，不過還是覺得很開心,，總比待在家里好多了吧,！我準備把這張畫給爸爸媽媽看，把今天的事和他們說一遍,！