作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小升初指導(dǎo)教案篇一

作文號(hào)稱中考中的半壁江山，其重要性不言而喻,，因?yàn)樗菍W(xué)生綜合能力的體現(xiàn),。要想在中考作文中取勝，平時(shí)的訓(xùn)練一定要科學(xué),，臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)的運(yùn)用一定要靈活。

我今年教畢業(yè)班,，對(duì)語(yǔ)文中招試卷的三大版塊之一的作文進(jìn)行了重點(diǎn)的探究和寫作指導(dǎo)嘗試,。我發(fā)現(xiàn)在全國(guó)28個(gè)省市中考大作文題目中，有85%以上考的是“話題作文”,。我一直在思考：為什么話題式作文題引起各地命題者的重視,？為什么它倍受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、專家的贊賞？通過鉆研,、分析我明白了,，這是因?yàn)樗虾踅逃俊蛾P(guān)于中考語(yǔ)文改革考試試點(diǎn)工作指導(dǎo)意見》的精神，它緊密聯(lián)系考生的生活實(shí)際和思想實(shí)際,，它能使考生有事可寫,、有物可記、有理可評(píng),、有情可抒,，能最大限度的發(fā)揮各類考生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，為中學(xué)生作文寫作打開了無(wú)限廣闊的空間,。

因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)單元的話題作文專項(xiàng)指導(dǎo)寫作訓(xùn)練,。

我搜集、整理,、挑選,、打印了近幾年中招語(yǔ)文話題作文中的滿分、高分作文,，并一一作了點(diǎn)評(píng),。尤其是同一話題的不同角度、不同文體的文章作為重點(diǎn)辨析,、探究的對(duì)象,。

1、結(jié)合話題作文,，我潛心學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)新理念,，即把問題教學(xué)引入課堂。因?yàn)閱栴}是教學(xué)活動(dòng)的核心,，沒有問題的存在,，教學(xué)就無(wú)法進(jìn)行，什么樣的問題,，就決定什么樣的思考,；思考決定行為。設(shè)計(jì)的問題要能引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑,、探究,、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在質(zhì)疑,、探究,、發(fā)現(xiàn)中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此在作文課上我不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生寫作文,，而是先讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,，討論問題,，在討論中辨析、提高寫作能力,。如話題作文教學(xué)時(shí),，我先把自己搜集的近幾年中招話題作文的資料印發(fā)給學(xué)生，讓他們和傳統(tǒng)的命題作文相比較,，找出并歸納話題作文的特點(diǎn),。

2、要鮮明地表達(dá)出健康的人生觀,?！叭松奔慈松囊饬x，人生的目標(biāo),，人生的奮斗,。熱愛生活，就是熱愛人生,。熱愛人生就會(huì)使人充滿活力,，并能以極大的熱情投入到工作、學(xué)習(xí)中去,。所以只有表達(dá)出正確的健康的人生觀,，才能得到改卷老師的青睞。

3,、要突出自己的鮮明個(gè)性,。每個(gè)人都有自己的人生，就像找不到兩片完全相同的葉子一樣,。但這不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言上的標(biāo)新立異,，也并不是說選取的內(nèi)容越奇特越好，而是在追求理想的人生的過程中對(duì)于不同的生命本質(zhì)的詮釋,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生積極參與和有效參與的意識(shí)。

2,、養(yǎng)成學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。

3,、歸納出話題作文的特點(diǎn),。

4、學(xué)會(huì)審讀話題作文中的材料,。

四課時(shí),。

一、提出問題，引發(fā)探索的動(dòng)力

近幾年來,，話題作文備受專家、出卷老師的青睞,，它已在高考,、中招中早已占了主導(dǎo)地位。話題作文如此受寵,，一定有它自身的,、獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。今天我們一起來探討一下話題作文的特點(diǎn),。

1,、規(guī)定話題或主題。話題作文所給的材料都已經(jīng)明確地規(guī)定了寫作的范圍,，出了這個(gè)范圍,，就偏離了題意。如要求以“假如生命可以輪回,，你將選擇怎么的生命方式”為話題作文,，雖然是假定，但仍是一個(gè)規(guī)定,，不可以違背,。如果學(xué)生在文章中大談生命輪回不科學(xué)，生命不能輪回等,，這就脫離了題目的范圍,，造成文不對(duì)題的失誤。

2,、設(shè)置特定情境,。如：“愛心，與生命相伴,；愛心,，與生活息息相關(guān)。

這組材料里透出的信息,、設(shè)置的情境,，應(yīng)該是歌頌有愛心的人和事，歌頌生活中的真善美,，歌頌社會(huì)中陽(yáng)光的積極的一面,。如果學(xué)生寫消極的陰暗面，就有悖情境設(shè)置,，難得高分,。

3、立意自由,。話題中文只提供了一個(gè)寫作的由頭,，思路的源頭,，留給了我們一個(gè)自由的思維空間。我們只要敢于變換角度,，從傳統(tǒng)的思維中“跳”出來,，勇于另辟蹊徑，在同中求異,，在“舊”中求新,，突破常規(guī)，就能求異創(chuàng)新,，就能寫出一些新穎別致的文章,。

4、選材廣泛,。話題作文只有“話題”而沒有規(guī)定的題目,，具有全開放的內(nèi)容。它便于我們?cè)谳^大的范圍內(nèi)選擇自己最熟悉的題材寫,。盡可能寫身邊人,，議身邊事，繪身邊物,。學(xué)生能看得見摸得著,，不感到陌生，寫起來就會(huì)得心應(yīng)手,。

5,、文體不限。話題作文大多是“除詩(shī)歌外,，文體不限”,，也有的對(duì)文體不作任何限制。這樣學(xué)生可以選擇自己最擅長(zhǎng)的文體自如寫作,?；蚋鶕?jù)自己掌握的材料，選擇與之相適應(yīng)的文體來寫,，以表現(xiàn)自己的實(shí)際寫作水平,。

6、寫法靈活話題作文的“話題”只是一個(gè)引子,。只要與話題相關(guān)便符合要求,，因此，作文時(shí)寫作方法可以靈活運(yùn)用,，多種多樣,。可記人敘事，可議論抒情,，可作理性思考,，也可展開聯(lián)想和想象進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫,、補(bǔ)寫等,。

承接第一步我又把第二個(gè)問題拋給學(xué)生。我們知道了話題作文的特點(diǎn),，那么怎樣寫好話題作文呢？它有沒有規(guī)律可循呢,？怎么給話題作文命名呢,？同時(shí)我出了如下的話題作文：“追求，就是用積極的行動(dòng)來爭(zhēng)取達(dá)到某種目的,。努力學(xué)習(xí)是追求,，積極工作是追求，幫助他人是追求,，爭(zhēng)取入團(tuán)是追求……有的追求知識(shí),，有的追求事業(yè)，有的追求遠(yuǎn)大的理想……追求,，會(huì)演繹出大大小小的感人故事,；追求，會(huì)碰撞出五光十色的思想火花,。

這下學(xué)生的積極性,、參與意識(shí)又被調(diào)動(dòng)起來了。我認(rèn)為積極參與旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的情感,、態(tài)度與人際關(guān)系智力,。學(xué)生從情感上愿意參與教學(xué)，是衡量他們自主學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn),，因?yàn)樵诜e極的情緒狀態(tài)下學(xué)習(xí)的效果最佳,。在積極參與的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步上升的有效參與,。因?yàn)橛行⑴c旨在開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。而有效參與首先是思維的參與,，思維活動(dòng)是認(rèn)知的核心,，思維的真正參與，就能開發(fā)智力,，創(chuàng)新能力也能培養(yǎng)出來,，離開學(xué)生的參與不可能有真正的學(xué)習(xí)效果。我在設(shè)計(jì)問題時(shí)都是在上述理論指導(dǎo)下循序漸進(jìn)的。通過一系列問題的探究,，證明了積極參與是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提,；有效參與是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的保證。

學(xué)生討論,、發(fā)言的積極性很高,，思維被擊活。有縱向思維的：思維縱向發(fā)散,，以尋求事物的變化,、發(fā)展和因果關(guān)系；有橫向構(gòu)思的：思維橫向發(fā)散,，對(duì)那些相關(guān)的事物進(jìn)行橫向比較,；有逆向思維的：思維逆向發(fā)散，用求異思維方法,，從事物的相反方向立意作文章,。

若談看法，還有多種選擇,，用議論的方式論證不免落入俗套,，還不如采用哲理散文的方式進(jìn)行詩(shī)意的描寫，用材料中的話作每一段文字的起首,，充實(shí)內(nèi)容,，有機(jī)地連接，一篇佳作便會(huì)脫穎而出,。

若談經(jīng)歷或編故事,，最好有經(jīng)典的生活事例能點(diǎn)到“追求”這一話題要求，切不可脫離話題而沉迷于敘述的過程中,，形成本末倒置,，反而得不償失。

三,、仔細(xì)審讀,，把握“話題”中心

這一話題中的人物語(yǔ)言“我沒有什么秘訣，就是書讀得多”以及“健康的課外閱讀能使人增長(zhǎng)才智,，修養(yǎng)性情,，提高素質(zhì)”，這兩句是必須重點(diǎn)把握的中心句,。也就是說一是要多讀,。二是要讀“健康的課外書”而審讀時(shí)只有抓住這一點(diǎn)構(gòu)思作文，才能不偏離題目,，從而寫出符合話題要求的佳作,。

四,、審題要抓住“過渡語(yǔ)”

“過渡語(yǔ)”一頭連著“材料”一頭連著“話題語(yǔ)”，昭示著“材料”的傾向,，隱含著題目的話題,，體現(xiàn)著命題人布設(shè)“材料”的用意和“材料”本身固有的思想性，是審讀“材料”的可靠參照,，是審題時(shí)最不應(yīng)該忽視的,。如上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷中的話題作文“陽(yáng)光”中，“陽(yáng)光給大自然和人類社會(huì)帶來勃勃生機(jī),，陽(yáng)光還豐富了人類的精神世界,，陽(yáng)光讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，陽(yáng)光激勵(lì)我們?nèi)プ非竺篮玫氖挛铩边@些過渡語(yǔ)就有很好的提示作用,。

五,、緊扣“話題”內(nèi)涵，寫出真情實(shí)感

應(yīng)該說,，話題作文寫作的空間較大，但需要扣住內(nèi)涵結(jié)合實(shí)際選擇切如角度,。這一話題作文最后一句運(yùn)用了疑問句,。“你有這樣的經(jīng)歷和感受嗎,？”這就要求必須在緊扣話題內(nèi)涵的同時(shí),，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感受寫。

六,、力求主題深刻,，富有新意

有人以為，寫話題作文就像拉家常似的,，其實(shí)不然,，話題作文也是不能漫無(wú)邊際地東拉西扯的。它要求突出主題,，圍繞主題選材,，力求深刻，寫出新意,。學(xué)生不是缺少生活,，而是少了一些觀察與思考；學(xué)生不是不能創(chuàng)新,，而是少了一些思考和探索,。

創(chuàng)新源于觀察、積累,、思考,，身邊很平常的事情,，其中都蘊(yùn)含著深刻的道理。同樣的一件事情,，我們思考的角度不同,，背景不同，目的不同,，就會(huì)產(chǎn)生不同的感受,、觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí),，就會(huì)產(chǎn)生有創(chuàng)意的想法,。

七、寫作練習(xí)

上述幾個(gè)話題已經(jīng)分析討論過,，學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知情況,，任選一個(gè)話題寫作文。

八,、佳作欣賞,，提高審美能力

略（將上節(jié)課學(xué)生的優(yōu)秀作文展示出來，并評(píng)析）

1,、通過上個(gè)學(xué)期的段考實(shí)踐,，學(xué)生寫話題作文的能力確有提高，三次話題作文,，沒有一人寫跑題的,，沒有低于32分的作文；而且學(xué)生給話題作文擬的題目有深意,、有思想,，或點(diǎn)明文章中心，或概括故事,，這比較難得,。

2、如何讓學(xué)生的作文更富有個(gè)性,，更有創(chuàng)意,；如何讓學(xué)生能針。

對(duì)一個(gè)話題寫出不同思考角度的文章,；如何讓學(xué)生組織好過渡句,，從而提高學(xué)生將已熟悉的題材去適應(yīng)不同的話題；如何使學(xué)生的語(yǔ)言有文采,、有特色,。這是今后的作文教學(xué)中需要探究的課題。

小升初指導(dǎo)教案篇二

1,、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握人物描寫的方法,，從課內(nèi)知識(shí)運(yùn)用到課外閱讀,，提高學(xué)生的閱讀能力。

3,、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍,，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

歸納整理人物描寫的方法,，從課內(nèi)知識(shí)運(yùn)用到課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力,。

學(xué)生從自己課外閱讀的書籍中,，找一些自己喜歡的人物的描寫，仔細(xì)閱讀,。

一課時(shí)

（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

在文學(xué)作品中,，人物的外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)、心理等描寫,，無(wú)一不是為表現(xiàn)人物性格，突出文章中心服務(wù)的,。通過對(duì)這些描寫的分析,，我們可以對(duì)人物形象有更加明確的認(rèn)識(shí)。

（二）人物描寫方法歸納

1,、通過語(yǔ)言描寫看人物,。語(yǔ)言描寫又叫對(duì)話描寫，它既能顯示人物的性格特征,，又能表現(xiàn)人物品質(zhì),，還能反映人物的身份、年齡,、職業(yè)特點(diǎn)及文化修養(yǎng),。生動(dòng)的語(yǔ)言描寫能給讀者“聞其言，見其人”的感覺,。如《孫權(quán)勸學(xué)》中“蒙曰：‘士別三日,，即更刮目相待’”一句，就形象地寫出了呂蒙的自得和對(duì)贊嘆受之無(wú)愧的坦然,。

2,、通過外貌描寫看人物,。如《聞一多先生的說和做》：從“聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的,?！钡拿鑼懀覀兡芸闯雎勏壬鳛閷W(xué)者潛心學(xué)術(shù)的兀兀窮年,；從“他走到隊(duì)伍的前頭,，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄,?！钡拿鑼懀覀冇帜芸闯雎勏壬鳛槊裰鲬?zhàn)士的大義凜然,，無(wú)所畏懼,。

3、通過神態(tài),、動(dòng)作看人物,。俗話說的好“出門看天色，進(jìn)門看臉色”,，“言為心聲”,，神態(tài)動(dòng)作就是無(wú)聲的語(yǔ)言了。在《最后一課》中,，都德只讓韓麥先生作了一個(gè)手勢(shì),，就把韓麥爾先生的愛國(guó)熱情和他即將離開課堂的極大痛苦表現(xiàn)出得淋漓盡致。

4,、通過心理描寫看人物,。如果說語(yǔ)言、外貌,、神態(tài),、動(dòng)作是從“外在”的描寫看人物，有時(shí)難免會(huì)有“霧里看花”,、“水中望月”之“隔”的話,，那么心理描寫就是“撥云見日”、“一覽無(wú)余”地看人了,。從心理描寫中看到的人是完全真實(shí)的人,！看《魯賓孫漂流記》中的一段吧：“我認(rèn)為自己前途很暗淡……當(dāng)我們遇到壞事的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)考慮到其中包含的好事,，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)考慮到更壞的情況,。”魯賓孫之所以成了魯賓孫,，是這堂無(wú)聲的“心理課”的結(jié)果,?！瓣?yáng)光總在風(fēng)雨后”，是心靈的較量讓魯賓孫從一個(gè)怨天憂人的人變成了真正的“硬漢”,。

（三）課內(nèi)人物描寫對(duì)比閱讀

讓我們看到的是一個(gè)深受科舉制度毒害而又好喝懶做四肢不勤的孔乙己,。

反映了范進(jìn)幾十年來追求功名富貴達(dá)到了神魂顛倒的地步。

（四）課外名著人物描寫賞析

通過語(yǔ)段中的人物描寫分析人物性格,。

劉備：求賢若渴,、禮賢下士、有政治抱負(fù),。關(guān)羽：穩(wěn)重,、顧全大局。張飛：魯莽,、直爽,、粗暴。

（五）賞析名著,，分析人物

1,、學(xué)生分組討論，在自己喜歡的名著中找出人物描寫的語(yǔ)段,，并做出賞析,。

2、學(xué)生匯報(bào)閱讀體會(huì),。

（六）總結(jié)

讓我們置身于文學(xué)藝術(shù)殿堂,，漫步于文學(xué)藝術(shù)長(zhǎng)廊，與這些鮮活的人物交朋友,，感悟人生魅力,，提升文學(xué)修養(yǎng)。

小升初指導(dǎo)教案篇三

1.了解作文創(chuàng)新的意義和方法,，初步掌握作文創(chuàng)新的方法。

1.通過讀和聽讀創(chuàng)新作文示例,，體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)作文創(chuàng)新的意義和方法,。

2.以多角度構(gòu)思立意訓(xùn)練，開啟創(chuàng)造閘門,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的品質(zhì)和能力,。

激發(fā)學(xué)生的參與、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，培養(yǎng)寫作興趣,。

：通過讀和聽讀創(chuàng)新作文示例，體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)作文創(chuàng)新的意義和方法,。

：?jiǎn)l(fā)談話法,、討論法,、競(jìng)賽法

：聽讀思考、

：1課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

1.劃分四人學(xué)習(xí)小組（明確發(fā)言人和記錄員）

2.導(dǎo)語(yǔ)：想不想成為天才,？——想，就要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,?？茨闵险n的表現(xiàn)！

二,、創(chuàng)新佳作剖析

作文貴在創(chuàng)新,。創(chuàng)新是作文的生命線，是寫作永恒的話題,?！皩と怂磳ぃ肴怂聪?，用人所未用,，寫人的所未寫?！标P(guān)鍵就是寫出極具個(gè)性的作品來,。如何創(chuàng)新？一般來說,，可以從立意,、選材、構(gòu)思,、寫法,、語(yǔ)言上力求突破。

1.欣賞佳作

《體驗(yàn)“女朋友”》《留言》《媽媽的愛》

2.小組討論剖析：作文如何創(chuàng)新,？

3.全班交流

4.總結(jié)創(chuàng)新作文方法

※王者風(fēng)范——立意創(chuàng)新

1）.“穩(wěn)”中求“新”

2）.多角度立意

3）.“反彈琵琶”

4）.標(biāo)新立異

※眉目傳情——標(biāo)題創(chuàng)新

引用詩(shī)詞擬題,，巧用修辭擬題，借用歌詞擬題,，設(shè)置懸念擬題

※人無(wú)我有,，人有我新——選材創(chuàng)新

※風(fēng)行水上——形式、體例,、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

1）,、運(yùn)用題記

2）、巧用小標(biāo)題

3）,、鏡頭再現(xiàn)即運(yùn)用電影蒙太奇的手法,，選擇幾個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)文章的主題，展示豐富的內(nèi)涵,。

4）,、排比式

※鳳冠霞衣——語(yǔ)言創(chuàng)新

1）、細(xì)致描寫

2）,、使用修辭

3）,、運(yùn)用仿詞、引用或化用俗語(yǔ),、詩(shī)句,、名言警句、仿用文言語(yǔ)體,。

4）,、語(yǔ)言口語(yǔ)化。5,、語(yǔ)言幽默化,。

三、創(chuàng)新思維訓(xùn)練場(chǎng)

創(chuàng)新立意命題競(jìng)賽

競(jìng)賽規(guī)則：注意傾聽,，清楚表達(dá)

立意正確加10分,，創(chuàng)新加20分，錯(cuò)誤不加分也不扣分,。

要求：根據(jù)你對(duì)材料的理解,，自選角度，自擬題目,，寫一篇不少于600字的文章,。

可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情,，發(fā)表見解……但不要對(duì)材料擴(kuò)寫,、續(xù)寫、改寫,。23.接觸中考：以“亮點(diǎn)”為話題,，自擬題目，寫一篇作文,。

要求：文體自選,，不少于600字，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名,、校名、地名,。

3.猜想中考：諒解,，是一種胸懷，也是一種修養(yǎng),。

諒解,，是一縷和煦的春風(fēng),，能拂去蒙在心間的陰影；諒解,，是一場(chǎng)綿綿的細(xì)雨,，能滋潤(rùn)受傷的心靈；諒解,，是一抹溫暖的陽(yáng)光,，能融化凝結(jié)在心中的堅(jiān)冰。有了諒解,，人與人之間的關(guān)系才會(huì)更加和諧,，人類的生命才會(huì)更加美好。

諒解需要真誠(chéng)的溝通,；諒解,，需要坦誠(chéng)的忘卻；諒解,，需要設(shè)身處地地為別人著想,。諒解是人生交往的一門藝術(shù)，它并不意味著無(wú)原則的遷就,、退讓,。

請(qǐng)以“諒解”為話題，寫一篇文章,。

要求：自選角度,，自擬題目，寫一篇不少于600字的章,。

可以記敘經(jīng)歷,，抒發(fā)感情，發(fā)表見解……但不得抄襲,。

除詩(shī)歌,、戲劇以外，文體不限,。

文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名,、校名、地名,。書寫要規(guī)范,、美觀。

評(píng)分總結(jié)

駕著創(chuàng)新之馬疾馳,，舞起創(chuàng)新的彩綢

四,、課后反思

學(xué)生講講上課的感受和收獲

教師對(duì)學(xué)生的合作、參與程度和語(yǔ)文能力表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。

寫作之前先要在選材,、立意上多下功夫,、下真功夫，然后盡可能地尋找與之相適應(yīng)的創(chuàng)新形式,，這才是本末“順”置,。否則，舍本求末,，容易步入追求形式怪異的誤區(qū),。

體驗(yàn)“女朋友”

3月16日星期二陰

真是奇了怪了，我居然和一位女生成了同桌,，唉,！班主任也真夠費(fèi)心思，男同學(xué)治不了我,，卻讓一個(gè)女生出來治我,，我想這也不行吧?？茨桥醪唤L(fēng),、文靜的樣兒，還想治我,？恐怕在我手里,，她有“好”果子吃了！我瞥了她一眼,，暗暗自喜,，我有點(diǎn)輕視她。

3月23日星期二晴

一星期下來,，我倆一句話也沒說,，若是她想問我話，我總是無(wú)言以對(duì),；若是她惹了我,，我就拍桌子大吼。因此,，一星期下來,，她幾乎不敢出聲，我倆之間也靜得出奇,，男同胞們看了我這種氣概,，都豎大拇指直夸。

3月29日星期一晴

“不好,！英語(yǔ)老師發(fā)卷子來了,?！庇腥撕暗馈Ｎ乙参艘豢诶錃?，上周的英語(yǔ)測(cè)試我是一點(diǎn)兒也摸不著邊。果然,，一個(gè)醒目的“80分”印在我的試卷上,，沒有及格，我暗自叫苦,。然而更讓我難堪的是,，同桌的英語(yǔ)居然有120分，比我高40分,，真是把我氣炸了,。不過，在接下來的數(shù)學(xué)課上,，總算讓我消了氣,，發(fā)下來的數(shù)學(xué)卷子我考了135分，全班第一,，而她卻只有90分,，剛剛及格，我不禁暗自得意,，不可一世,。

4月8日星期三晴

日子這樣過著，我倆之間依然很靜,。早自習(xí)時(shí),，我在看筆記本時(shí)不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)上面寫著一句話：“愿我們互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。”這是同桌的她寫的,。我的心不禁一震,，對(duì)呀！她文科成績(jī)樣樣都好,，我理科成績(jī)也名列前茅,，班主任不是想讓我們共同促進(jìn)嗎？還有兩個(gè)多月就要中考了,，如果我還是這個(gè)跛腿成績(jī),，肯定是進(jìn)不了重點(diǎn)高中的。我對(duì)她的態(tài)度有所改變,，不再瞧不起她了,。

6月15日星期三晴

“真是破天荒了,，我的總分竟有595分?！蔽腋吲d極了,。而同桌的她也居然有590.5分，我倆上的臺(tái)階可有幾層啊,，的確,，我們?cè)谶@次模擬考試中確實(shí)進(jìn)步很多。同學(xué)們都佩服我們,，我們嘗到了相互幫助的甜頭,。一星期，我們互相學(xué)習(xí),，互相討論,，在她的幫助下，我的作文和英語(yǔ)進(jìn)步不少,，而她的數(shù)理化也樣樣都達(dá)到優(yōu)秀了,，我們很高興，成了好朋友,。

自古以來,，都認(rèn)為男女有別，經(jīng)過這次體驗(yàn)我才知道異性朋友的吸引力更大,，我為當(dāng)初我的選擇感到高興,，如果我還是我行我素，那么,，這樣的好成績(jī)是可望而不可及的,。事實(shí)證明，男女生交友,，好處多多,。

一個(gè)中國(guó)學(xué)生在日本的一個(gè)果園參觀，看到每棵收獲結(jié)束的果樹上都留著幾個(gè)果實(shí),，學(xué)生很是納悶,。農(nóng)場(chǎng)主人回答了學(xué)生的疑問，原來這些果實(shí)是給鳥兒留下的,。

請(qǐng)以“留下”為話題作文,，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌不少于20行,，文體不限,。

留言

2月10日晚上22點(diǎn)

“咔—”

2月11日凌晨6點(diǎn)

２月１１日晚上２２點(diǎn)

“咔—”

媽媽的愛

（在家里，媽媽正在做飯）

我：媽媽,，我要到同學(xué)家找一下復(fù)習(xí)資料,，呆會(huì)兒回來,。

媽媽：你稍等我一下，我陪你去,。

我：不用了,，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不是小孩子了,，沒問題的,。

媽媽：不行，在我的眼里你就是個(gè)孩子,，乖，再去看會(huì)兒書,，等我忙完,，我陪你去。

我：我都這么大了,，您就讓我獨(dú)立一次吧,。

媽媽：孩子，要聽話,，這種機(jī)會(huì)以后多的是,，現(xiàn)在不行，去看書,，我就要忙完了,，等一下陪你去。

（我欲言又止,，這樣的對(duì)話已不止一遍了,，感覺自己像一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。）

（春游前）

媽媽：你們老師說一定要去嗎,？

我：好像可以不去,。

媽媽：那你就別去了。

我：為什么,？為什么不讓我去,？

媽媽：去兩天，時(shí)間太長(zhǎng)了,，馬上要考試了,，好好在家復(fù)習(xí)。

我：可是,，這種機(jī)會(huì)很難得,，初中三年最后一次和同學(xué)去玩。

媽媽：等你考試考好了,，暑假玩的時(shí)間很多,，我和你爸爸也會(huì)帶你出去玩,。到時(shí)候，你也可以約同學(xué)出來玩,。

我：我不要,，我想?yún)⒓舆@次春游。

媽媽：不行,，別再說了,，這件事我已決定，我是不會(huì)同意你去春游的,，在家里好好復(fù)習(xí),。

（沒辦法,，只好眼睜睜地看著同學(xué)們高高興興地去春游，坐在書桌前,，我流下了眼淚。）

簡(jiǎn)評(píng)：

作者以“我”要外出,、媽媽以愛的名義阻止“我”外出構(gòu)思劇情，“我”和媽媽的對(duì)話個(gè)性鮮明,，“我”的呼喊聲情并茂,，對(duì)時(shí)間、場(chǎng)景的交代清晰,，具有表演的諸多要素,。新穎獨(dú)特的形式,，使讀者在感受矛盾沖撞中，深刻領(lǐng)會(huì)還給孩子們“一片自由自在的天空”的主旨。這對(duì)一個(gè)初中生來說，實(shí)在難能可貴。

小升初指導(dǎo)教案篇四

1,、整體把握的內(nèi)容和風(fēng)格,。

2,、對(duì)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，借鑒吸收,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的能力。

4,、培養(yǎng)學(xué)生刻苦推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣,，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神,。

1、對(duì)內(nèi)容的理解及借鑒,。

2,、體會(huì)作者自然平淡的文風(fēng)。

深入體會(huì)并評(píng)價(jià)作者在文中所提出的如何作文的主張,。

1課時(shí),。

一、導(dǎo)入新課（直接導(dǎo)入法）,。

同學(xué)們,，今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇《談作文》，在未接觸之前請(qǐng)大家根據(jù)題目猜一猜,，這篇應(yīng)該寫些什么,？（以此激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文的興趣）

二、作者介紹,。

朱光潛（1897—1986）,，現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?，筆名孟實(shí),、孟石，安徽桐城人,。早年曾在武昌高等師范學(xué)校,、香港大學(xué)、英國(guó)愛丁堡大學(xué),、倫敦大學(xué),、法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí)，并獲博士學(xué)位,，回國(guó)后曾任北京大學(xué)教授,、中國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事,、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員,、香港大學(xué)名譽(yù)教授等職。代表作有《文藝心理學(xué)》《詩(shī)論》《談文學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等,。

中華人民共和國(guó)成立后,，朱光潛主要從事美學(xué)研究工作，試圖以馬克思主義指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究,，成為美學(xué)界一個(gè)重要流派的代表,。此外，他還致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面,，做出了卓有成效的努力,。他的《西方美學(xué)史》是第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。

三,、朗讀課文,。

請(qǐng)同學(xué)們出聲地通讀課文，初步感知課文內(nèi)容,，并借助工具書弄懂以下重點(diǎn)字詞,。

怏怏然、慚怍,、謄清,、臨帖、嗤之以鼻,、倚馬千言,、誤盡蒼生、神而明之,、存乎其人,。

四、探究課文,。

師生共同就下列問題進(jìn)行研討交流,。

1、作者在文中就如何作文都提出了哪些見解和主張,？

（設(shè)題目的：訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，理清作者整體思路的能力,。）

作者認(rèn)為,，“在一切藝術(shù)里，天資和人力都不可偏廢”,。而且主要還在人力,。寫一定要經(jīng)過刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練，初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生,，且二者都不可偏廢,。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。

2,、學(xué)生研讀課文第四自然段,，理清托爾斯泰修稿時(shí)的具體情形，試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述下來,，并加以簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià),。

（設(shè)題目的：鍛煉學(xué)生從文本中提煉和篩選信息的能力,，以及口頭表達(dá)能力,。）

從改稿中我們不難看出托爾斯泰對(duì)文字運(yùn)用的一絲不茍的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度,，小到句讀，大到的中心,，無(wú)一不在他的修改范圍之內(nèi)。其修改的內(nèi)容之雜，歷時(shí)之長(zhǎng),，用心之重，無(wú)不讓人佩服,。

3,、托爾斯泰和小泉八云對(duì)文稿修改的不同之處在哪里？

（設(shè)題目的：讓學(xué)生養(yǎng)成立足文本進(jìn)行思考的習(xí)慣,，并能通過前后對(duì)比,，加深對(duì)的理解。）

前者是在寫完以后的修改,，而后者是在寫作中進(jìn)行的修改,。

（設(shè)題目的：鍛煉學(xué)生透過文字深入領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。）

因?yàn)檫@五個(gè)人的側(cè)重點(diǎn)不一樣,。寫福樓拜和莫泊桑是從結(jié)果上讓人體味出他們對(duì)于的推敲功夫,；而其他三人都是通過再現(xiàn)其過程來表明修改功夫的。這三人中又有不同,，甘地的沉思一日就屬于寫前修改,，小泉八云的修改屬于寫中修改，而托爾斯泰的修改則屬于寫后修改,，從中可以看出作者認(rèn)為作文的修改是應(yīng)貫穿于作文的全過程的,，即寫前修改——寫中修改——寫后修改。

（設(shè)題目的：培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)素質(zhì),，以及學(xué)為所用的好習(xí)慣,。）

作者指出的途徑道出了作文的真諦，我們學(xué)寫作文就應(yīng)該多讀多練,，也就是作者所說的臨帖和寫生,。

6、請(qǐng)同學(xué)們縱觀全文,，探討一下寫法上都有什么樣的特點(diǎn),？

（設(shè)題目的：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生由文及人，對(duì)作者自然平淡的文風(fēng)有所了解,。）

書信的文體,，詳略得當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，作者與讀者交談的姿態(tài),，自然的過渡,，準(zhǔn)確的用詞，誠(chéng)懇的態(tài)度，中肯的勸導(dǎo)等,，作者自然平淡的文風(fēng)水到渠成,。

五、鏈接實(shí)際,，學(xué)以致用,。

學(xué)生討論：學(xué)習(xí)本文你受到哪些啟發(fā)？作為一名中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)做作文,？

（設(shè)題目的：聯(lián)系學(xué)生的寫作實(shí)際,，探討本文可以吸收借鑒的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的習(xí)慣,。）

教師小結(jié)：

1,、通過本文的學(xué)習(xí)，在今后寫作的時(shí)候,，養(yǎng)成一字不肯放松的咬文嚼字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度,。朱光潛先生在本文中用大量事實(shí)論證了古今中外，在文學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用上,，都不能離開這一條：刻苦的追求和嚴(yán)格的選擇,。其目的就是為了讓人們對(duì)更能準(zhǔn)確表情達(dá)意的“煉字”給予足夠重視。

福樓拜對(duì)他的學(xué)生莫泊桑說：“無(wú)論你所要講的是什么,，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句,，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準(zhǔn)確的一句,、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞,。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子,、唯一的動(dòng)詞,、唯一的形容詞找出來?！边@說的正是同樣的道理,。

2,、作文的修改要貫穿作文的全過程,，學(xué)習(xí)寫作要從記敘文和描寫文練起。

3,、學(xué)習(xí)吸收作者提出初學(xué)作文的途徑：臨帖和寫生,。養(yǎng)成廣泛讀書、勤于積累,、不輟練筆的好習(xí)慣,。

4、我們看名家作品，除了可以學(xué)到一些知識(shí)上的內(nèi)容,，還可以從本身得到很多寫法上的啟示,，如作者平等的姿態(tài)，談話的方式所形成的自然的文風(fēng),、作者明了清晰的結(jié)構(gòu)布局,、曉暢通俗的表達(dá)、廣博深厚的學(xué)養(yǎng)等方面都讓我們受益匪淺,。

六,、學(xué)習(xí)積累。

1,、復(fù)習(xí)整理并熟練記憶本文的字詞,。

2、運(yùn)用從本文中學(xué)到的方法來修改你曾經(jīng)寫過的作文,，并于下次作文課談?wù)勀愕捏w會(huì),。

七、閱讀推薦,。

朱光潛是美學(xué)界名副其實(shí)的老前輩和權(quán)威,。他著作等身，譯文浩繁,，他的作品如朱自清先生所稱譽(yù)的：“行云流水,，自在極了。他論文學(xué),、美學(xué)像談話似的一層層領(lǐng)著你走進(jìn)高深和復(fù)雜里去,。”課后請(qǐng)大家查找并閱讀作者的美學(xué)普及專著《談美》《談文學(xué)》《給青年的十二封信》《談修養(yǎng)》《西方美學(xué)史》等著作,，從中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧,。

作文目的

1、充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系,。

2,、培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愛好，養(yǎng)成在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。

3,、學(xué)會(huì)搜集和運(yùn)用生活中的鮮活的語(yǔ)言。

4,、認(rèn)識(shí)到“生活的外延和語(yǔ)文的外延是相等的”,。

訓(xùn)練要求

1、多角度地觀察生活,，在豐富多彩的世界中追尋語(yǔ)文蹤跡,。

2,、在社會(huì)的大舞臺(tái)中，語(yǔ)文無(wú)處不在,，表達(dá)出個(gè)人對(duì)此的獨(dú)特感受,。

3、學(xué)會(huì)搜集材料,、篩選材料和運(yùn)用材料,。

思路提示

文題1：我在學(xué)到了語(yǔ)文

提示一：將題目補(bǔ)充完整，如“報(bào)刊上”,、“游戲中”,、“電腦里”、“外語(yǔ)課上”……還可以是其他,，補(bǔ)充內(nèi)容自己確定,。

提示二：語(yǔ)文無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有,，你一定在除語(yǔ)文課之外的日常生活中,，有過不少學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷。寫這樣的文章,，可以放開手腳,，選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫,。但選擇什么內(nèi)容,，則需要一定的技巧。一般說來,，提示中的都是我們熟悉的,，如“報(bào)刊上”、“游戲中”,、“電腦里”更容易被鎖定,。而更高明一些，生活面寬一些,，有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生,，則會(huì)從一般人不易注意到的，如“市場(chǎng)里”,、“店門的招牌上”,、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手,，這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌,。

提示三：這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”,，要寫清楚在非語(yǔ)文課中學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí),，培養(yǎng)了語(yǔ)文能力,。要本著生活處處有語(yǔ)文的思想，謹(jǐn)防寫成如何運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí),，也不能寫成通過某節(jié)課,、某件事懂得學(xué)好語(yǔ)文的重要性，更不能將“學(xué)到語(yǔ)文”與學(xué)到某些做人的道理混為一談,。

文題2：“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示,。

提示一：審好題是寫好作文的關(guān)鍵，我們可以采用抓住關(guān)鍵詞的方法來把握寫作要點(diǎn),?！吧钐幪幱姓Z(yǔ)文”中的“處處”實(shí)際上是說明了取材的范圍，“處處”就是到處的意思,，它包括更廣闊的范圍,，可以說生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊,。自然風(fēng)光,、文物古跡、風(fēng)俗民情,，國(guó)內(nèi)外的重要事件,，學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等，都可以成為我們?nèi)≈槐M,、用之不竭的語(yǔ)文資源,。“啟示”就是要求作者寫出自己獨(dú)特的感悟,，通過走進(jìn)生活,，走進(jìn)社會(huì)，親近自然,，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，感悟語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美,。

提示二：從表達(dá)方式上來看,，作者要處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系,，寫“生活處處有語(yǔ)文”部分應(yīng)該采用記敘的表達(dá)方式,，而“給我的啟示”部分應(yīng)該采用議論和抒情的表達(dá)方式。在寫作過程中要知道記敘是議論,、抒情的基礎(chǔ)和前提條件,，議論、抒情是在記敘上的深化和升華,。記敘要注意選材面的廣度,，議論,、抒情是要注意點(diǎn)的深度挖掘。要恰當(dāng),、合理地運(yùn)用多種表達(dá)方式,。

提示三：寫好這類題目還要求作者要有豐富的語(yǔ)文知識(shí)的積累。比如從電視劇,、電影,、評(píng)書、小品,、相聲,、戲劇、歌詞,、報(bào)刊等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，要把學(xué)到的知識(shí)積累起來，作為今后寫作的材料,；又比如從街談巷議,、各色人等的談話、大街小巷的招牌,、廣告等等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，也要做好積累工作。如果沒有一定的語(yǔ)文知識(shí)積累,，即使你文筆再好,，也是“巧婦難為無(wú)米之炊”。所以說社會(huì)是語(yǔ)文的大課堂,，語(yǔ)文無(wú)處不在,，生活是語(yǔ)文能力培養(yǎng)的源頭活水，“一切生活皆語(yǔ)文”,。語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,，要讓學(xué)生多接觸自然、多接觸社會(huì),，把“生活”引進(jìn)課堂,，把學(xué)生推向“生活”，將小課堂與大社會(huì)緊緊聯(lián)系在一起,，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命的活力,。

小升初指導(dǎo)教案篇五

1.讓學(xué)生掌握敘事作文的寫作順序,，敘事六要素熟記于心。

2.在日常的學(xué)習(xí)中能夠獨(dú)立的完成敘事作文,。

3.培養(yǎng)孩子留心生活的寫作素材,，做生活的有心人,。

1.敘事作文的六要素。

2.敘事作文的寫作順序

3.確立敘事作文的中心,。

1.學(xué)生學(xué)會(huì)敘事作文的六要素,。

2.能夠把敘事六要素在具體的實(shí)踐中加以具體點(diǎn)運(yùn)用,。

3.能夠思路清晰中心就明確地?cái)⑹乱患隆?/p>

1.教學(xué)ppt,。

2.a4紙打印的敘事范文。

（導(dǎo)入）

提問一個(gè)同學(xué)讓他說說自從早晨起床之后的事件,?；蛘呃蠋熥约毫信e自己今天一天的活動(dòng)。（一定要涉及寫作的六要素）,。說完之后呢,，咱們發(fā)現(xiàn)這樣的敘述很是沒有文采，沒有條理,。下面咱們就一起來學(xué)習(xí)怎樣把一件事敘述的有聲有色,，條理清晰。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、敘事作文的定義：又稱記事作文,，在作文類別里因?yàn)橘N近生活實(shí)際，而被認(rèn)為是較簡(jiǎn)單的一種作文體裁,。

2,、敘事作文的六要素：

時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事情的起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。這里邊事情的“經(jīng)過”是重點(diǎn)，要寫得具體詳細(xì),。

3,、敘事文寫作方法：

（1）選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料

生活中有不少新鮮有趣和激動(dòng)人心的事。因此,，我們平日要多觀察,，多想生活中遇到的事。選材要新穎,，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫,，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感,。

（2）題目要新穎

①確切,。指符合文章內(nèi)容,，也指遣詞造句符合規(guī)范)。

②精練,。指標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng),。

我的老師vs穿黑襯衫的數(shù)學(xué)老師

我的媽媽vs愛吃魚頭的媽媽

我的爺爺vs放壞了的蘋果

改古詩(shī)，可以根據(jù)自己的情況靈活運(yùn)用,。

開頭部分

a:可以采用修辭,，例如排比，比喻等,。

例如：

b:可以選擇開門見山,，直奔主題。

開頭不繞圈子,，直接點(diǎn)題,。寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對(duì)人物概要介紹，直接入題,；敘事為主的記敘文,，一開頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)背景,。

c:設(shè)置懸念,，引人入勝

設(shè)置懸念是故意留下疑團(tuán)，以激發(fā)讀者的心理期待的一種開頭方法,。開頭設(shè)置懸念,，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎?，起到引人人勝的效果?/p>

（4）事件的主要部分要寫具體,。

生動(dòng)。要突出中心,，詳略得當(dāng),，與主題無(wú)關(guān)的事不寫。

（5）結(jié)尾部分

a:首尾呼應(yīng),，凸顯主旨

例如：

（首）都說生活的船不能沒有理想的帆,，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時(shí)光,，便是夢(mèng)想的花季,。（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆,。生活的理想就是為了理想的生活,。（選自湖荊州中考滿分文《把夢(mèng)想帶給花季》）

b:言為心聲，呼喚號(hào)召

c:巧妙發(fā)問，引入深思

d:引用佳句,，多姿多彩

例如：“有志者,，事竟成.”相信只要付出足夠的努力，我的夢(mèng)想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn),。

佐拉說：“人生——只有兩分半種的時(shí)間,，一分種微笑、一分種嘆息,、半分種的愛……”在我看來,，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng),，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息,，而是愛的傳遞,，母親將她對(duì)生命的愛,，對(duì)生活的愛，對(duì)親人的愛融于平日的點(diǎn)滴中,，我忘情天其中了……（選自《陶醉》）

（6）道真事,，表真情

真實(shí)不僅僅是做人的座右銘，在寫文章時(shí)也同樣需要真實(shí),。只有說的是真事,，才能夠用最樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)最真切的情感。

結(jié)語(yǔ)：

偉大的詩(shī)人杜甫曾經(jīng)說過：“紙上得來終覺淺,，須知此時(shí)要躬行,。”就告訴我們只從書本上學(xué)習(xí)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還要把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到具體的生活中去,。對(duì)于我們的作文課也是一樣的，學(xué)習(xí)了理論之后我們還把所學(xué)的理論運(yùn)用到具體的寫作當(dāng)中去,，加以鍛煉,。

作業(yè)布置：

《記自己最難忘的一件事》

小升初指導(dǎo)教案篇六

課時(shí)：1

課題：議論文閱讀知識(shí)儲(chǔ)備與答題技巧

課型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)目的

1、 了解議論文基本結(jié)構(gòu);

2,、 熟悉議論文相關(guān)題型,；

3、 掌握議論文各題型的答題技巧,。

重點(diǎn)：熟悉議論文相關(guān)提醒

難點(diǎn)：掌握議論文各題型的答題技巧,。

教學(xué)內(nèi)容

二次備課（手寫）

周

導(dǎo)入

８～１０分鐘

回顧議論文基本知識(shí)：

1、議論文的三要素：論點(diǎn),、論據(jù),、論證。

2、論證方法：道理論證,、舉例論證,、對(duì)比論證、引用論證,、比喻論證,。

3、論證方式：立論,、駁論,。（議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。）

課堂訓(xùn)練１8～２０分鐘

1,、文章提出中心論點(diǎn)的方式：

①,、文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；

②,、文章開頭提出中心論點(diǎn),；

③、文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn),；

④,、文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。

⑤,、文章沒有直接提出中心論點(diǎn),，但始終圍繞……展開論述。

2,、分析論證方法的作用：

句式：使用××論證的方法＋論證了××觀點(diǎn)＋效果

①,、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體,、更有說服力,。

格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn),，則寫出它證明的分論點(diǎn),，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說服力,。

②,、道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入,。

格式：使用了道理論證的論證方法,，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入,。

③,、比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明,，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂,。

格式：使用了比喻論證的論證方法,，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn),，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象,、淺顯易懂。

④,、對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào),。

格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較,，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn),。

⑤、引用論證：引用論證比較復(fù)雜,，這與具體的引用材料有關(guān),，有引用名人名言、格言警句,、權(quán)威數(shù)據(jù),、名人佚事,、笑話趣聞等各種情況,，其作用要具體分析。如引用名人名言,、格言警句,、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性,；引用名人佚事,、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性,，吸引讀者下讀,。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點(diǎn),，使論證更有說服力,。（或更有趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣）

疑難點(diǎn)撥

５～７分鐘

議論文中常見的修辭：

排比,，增強(qiáng)了文章論證的氣勢(shì),，增強(qiáng)了文章的'說服力和感染力；

引用,，引用古詩(shī)文,，使文章富有文采,，同時(shí)有力證明了××論點(diǎn)。

反問：增強(qiáng)語(yǔ)氣,，發(fā)人深思

設(shè)問：?jiǎn)l(fā)讀者思考,，強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)

問題探究

４～６分鐘

1、議論文結(jié)尾的作用：

（1）,、深化中心論點(diǎn),，提出……的結(jié)論；

（2）,、強(qiáng)調(diào)……的中心論點(diǎn),；

（3）、發(fā)出……的號(hào)召或希望人們……,；

（4）,、補(bǔ)充論證了……。（其作用是使論證更嚴(yán)密,。）

（5）,、總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)

（6）,、提出問題,，發(fā)人深思，其發(fā)人去關(guān)注或思考某個(gè)問題

2,、開頭的作用有：

（1）,、提出中心論點(diǎn)；（2）,、引出論題,；以上二個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方試,，有的是通過名人名言,、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等,。

具體答題規(guī)則如下：

①,、開頭通過寫……的事例，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）,。

②,、開頭通過引用名言，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）,。

③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事）,，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用,，增強(qiáng)了論述的趣味性,。

課堂提升５～７分鐘

議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析：

議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析的角度比較固定,，只有二個(gè)角度：

（1）語(yǔ)言特點(diǎn)；簡(jiǎn)明平實(shí),、形象生動(dòng),、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉,、富有文采等

（2）語(yǔ)體特點(diǎn),，就是抓住邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就可以了。

作業(yè)布置３～４分鐘

1,、 課下閱讀兩篇議論文,，并自己鑒賞；

2,、 找出關(guān)于議論文的相關(guān)資料,，并自己總結(jié)。