在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。
教育敘事文章題目篇一
我首先和家長取得聯(lián)系,，了解他的家庭情況。小巖父母工作很忙,，只有雙休日才有機(jī)會與兒子見面,、交談。平日里小巖一直由外公外婆照管、教育,。外公外婆對外孫過于溺愛,、放任，凡事都依他,，于是小巖在家一直處于以“我”為中心的氛圍中,，來到學(xué)校后，也認(rèn)為凡事都要依他,，誰都得聽他的,，稍有不如意，就肆意指責(zé)對方,，因此經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突,。前任老師剛畢業(yè)，她看到小巖常惹事,，很著急，想馬上制服他,。老師的操之過急使小巖造成了錯覺：老師仇視他,，對他有成見。只有自己不斷反抗,，才有機(jī)會“勝利”,。于是他常常故意惹老師生氣，老師越生氣他越開心,。
我了解了這些情況后,，同其父母商量，希望小巖暫時離開“寵境”,，與父母生活在一起,。小巖的父母很支持我的觀點，當(dāng)即決定自己照管,、教育孩子,。可是小巖怎么也不答應(yīng),，理由是父母經(jīng)常不在家,，自己太孤單，沒有伙伴,。于是我找了許多有關(guān)“父母帶孩子的好處”的資料給他看,，并在放學(xué)后對他倍加關(guān)心，還暗中指定幾位學(xué)生去他家,，同他下棋,、打球，以減少他的孤獨感。
“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化是一個長期而艱難的過程,，它要求教師要有耐心,，因此，我接班后就努力去發(fā)現(xiàn)他的閃光點,，看到他值日做好了及時表揚,，見他作文寫得不錯就在班上讀一讀。但看到他有問題時,，我則要求自己忍耐些,，做到不揭他的短，不當(dāng)眾批評他,。而是通過各種體態(tài)語言給予暗示,，等到課后進(jìn)行個別談話。談話時多以朋友的身份,、以商量的口氣,，采用角色換位的方法，引導(dǎo)他自我檢討,，找出自己錯在哪里,，該怎么處理，同時也讓他學(xué)會寬容和體諒別人,。
后來,，我又了解到他很樂意當(dāng)小干部，也為了較好地約束他的行動,，我有意讓他多當(dāng)值日班長,，負(fù)責(zé)一日的紀(jì)律、衛(wèi)生等,，并設(shè)計一堂班會課,。在我的幫助下，他的工作完成得很出色,，不僅奪得了紀(jì)律,、衛(wèi)生紅旗，還設(shè)計并主持了一堂別開生面的班會課,。
小巖的才能得到了施展,，他感到自己受到了老師和同學(xué)的重視，從此他的行為也在不知不覺中得到了規(guī)范,，脾氣有了明顯好轉(zhuǎn),，在同學(xué)中的威信也增加了，學(xué)習(xí)成績不斷提高,，最后考入?yún)^(qū)重點中學(xué),，我感到無比欣慰,。教育學(xué)生真是要因人而異呀！
德育工作在各個學(xué)科中都是一項不可忽視的工作,。以前我對老師的認(rèn)識只停留在老師上好課,，學(xué)生學(xué)會知識。以為這樣老師就能做到盡心盡責(zé)了,。但當(dāng)我步入教師這個行業(yè)以后才明白,，每個孩子都有自己的特征、個性,、愛好,、優(yōu)點、缺點等,。這些都是我們做教師應(yīng)該去研究的,。因為這些要比逼著孩子多背一個單詞，多會做一道題更有長遠(yuǎn)的意義,。只有真正解決孩子的心結(jié)，這才是老師的成功,。作為教師的我們,，應(yīng)該利用生活中的一些例子去教育孩子，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
開學(xué)初的一天上午,，課代表和一名學(xué)習(xí)較差的學(xué)生抱著昨天留的作業(yè)和練習(xí)冊來到我的辦公室。課代表告訴我還有5個人沒有交作業(yè),，我當(dāng)時還是象往常一樣，表現(xiàn)出很生氣的樣子對她說“讓那幾個人快點交作業(yè),，要不我就要罰他們了?！痹捯魟偮?，忽然聽到旁邊有個孩子說：“老師,，我?guī)湍愦咚麄冏鳂I(yè)去吧！”原來是那個也不愛交作業(yè)的孩子,。當(dāng)時我有點遲疑，怕他不能完成任務(wù)反而把事情搞砸,。可是又一想,，為什么不給他一次機(jī)會呢,，而且他這次交作業(yè)了，這樣也能促使他完成以后的作業(yè),。最后我?guī)е鴳岩傻哪抗鈱λf：“好吧,，我把任務(wù)交給你,，你上午之前把沒交作業(yè)的都收上來,?！蹦呛⒆赢?dāng)時很是興奮,，一口就答應(yīng)了,，興高采烈地跑出辦公室,。之后,，快到中午的時候,，我?guī)缀蹩焱袅诉@件事，那個學(xué)生拿著4本作業(yè)來到我辦公室說：“老師,，我已經(jīng)收了四本了，還有一本我一會兒就給您拿來,?！蔽液苁浅泽@,，沒想到比我的課代表還有威信！我覺得以后應(yīng)該多給他機(jī)會,，于是就說：“恩，這次不錯,，以后你就幫助課代表收作業(yè)吧,！但前提是你要完成自己的作業(yè),?！蹦呛⒆硬[著眼樂呵呵的就答應(yīng)了。果然,，這名學(xué)生再沒有出現(xiàn)不完成作業(yè)的情況了
通過這件事，我突然內(nèi)疚起來,，想想平時,，我為什么總把機(jī)會分給個別幾個成績好的學(xué)生，而忽視了那么多普普通通的學(xué)生,？為什么我們要拉大學(xué)生之間的距離,？做為教師,，我們應(yīng)該把機(jī)會分給每個學(xué)生才對?。∷砸院笪乙嚓P(guān)注那些中差等學(xué)生,，我想他們更迫切的需要老師的關(guān)注和關(guān)懷,。這樣他們才有動力認(rèn)真的完成老師規(guī)定的任務(wù),，才能快樂,，健康的成長。
沒有人認(rèn)為一個孩子會一夜之間從1歲長到10歲,，于是人們用自己的大腦為人類劃分了成長的階段,，人類為這些階段起名為“歲”,，后來人們又將這個 “歲”劃分為幾個大的階段,，這幾個大的階段代表著人類生長的節(jié)律,。人類也像世間萬物一樣,，有著發(fā)展的節(jié)律，這個發(fā)展節(jié)律是不可以人為加以改變的,，而人類最喜歡做的一件事情是改變自然,，典型事例就是愚公移山,。我們有的人已經(jīng)把這個用在了孩子身上。
在這個問題上,，其實無論成人怎么努力,，都不能改變兒童自然的發(fā)展節(jié)律,，如果強(qiáng)行使孩子跨越了這個發(fā)展節(jié)律,，一定會給兒童帶來非常大的傷害，會使他的一生都遭受到某種損失,。實際上，凡是人類破壞自然,，使孩子超越自然節(jié)律的,，都會遭到自然的報應(yīng)。千萬不要試圖使孩子超越了自然發(fā)展的節(jié)律,，否則孩子不但感受不到愉快，將來在某一個時刻還有可能會崩潰,，那時,，已經(jīng)沒有機(jī)會重新走這段超越的路程，這有點像高樓大廈蓋在了沙灘上,，無法為高樓大廈打好深厚的地基,。
目前,，人們對快速成熟的動植物都表現(xiàn)出擔(dān)憂和不滿,，對快速建成的建筑物也表示出不信任,；在養(yǎng)育孩子的過程中，也已經(jīng)醒悟不可以拔苗助長,，但這并不代表人們的行為不是在拔苗助長,。世界萬物都有自己的發(fā)展節(jié)律，人也一樣,，所以作為成人的我們一定要像尊重大自然那樣尊重孩子的發(fā)展。
教育敘事文章題目篇二
一節(jié)難忘的公開課
按本學(xué)期的教研計劃安排,，這個周四的下午是我的公開課,。
周四的早自習(xí)，我像往常一樣走進(jìn)八（4）班,，對著正在大聲讀書的同學(xué)們做了一個暫停的手勢,，我說今天下午是我的語文公開課,。我的話音剛落，同學(xué)們異口同聲地說：
我是八（4）班的班主任,，同時兼帶（4）、（5）兩班的語文課,，我班是全校公認(rèn)的學(xué)風(fēng)良好素質(zhì)較高的班級。其他科目老師只要上公開課,，都愿意在我班舉行，因為我班學(xué)生在課堂上發(fā)言討論積極踴躍,，課堂氣氛活躍，師生配合默契,，互動效果好，公開課上得精彩,，很容易滿足顯示教師教學(xué)水平與藝術(shù)高的虛榮心。而（5）班則是全校公認(rèn)的差班,，學(xué)生上課聽講不專心，愛做小動作,，不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績差,。怕把自己的公開課上砸，包括自己在內(nèi),，所有的科任老師從不愿在（5）班舉行公開課。今天的公開課和歷史老師撞車,，作為班主任只得支持科任老師而犧牲自己,。
開始公開課
硬著頭皮,，調(diào)整好心態(tài),，我滿面春風(fēng)地走進(jìn)（5）班,。這時，（5）班級教室里紀(jì)律很差,，讀書的很少,，說話聊天,，搖頭晃腦，走來走去,，干什么的都有,，看到這種情況我就氣不打一處來。但我努力地控制著自己的情緒,。讓同學(xué)們安靜下來之后,，我對同學(xué)們說："告訴大家一個喜訊，今天下午是我的語文公開課,，我決定在你們班舉行,，準(zhǔn)備上巴金的《短文兩篇》,，希望你們把課文讀熟，字詞注音,、作者背景自己解決；另外,，每人再搜集一些古人描寫月亮或月光的詞句,。"最后,，我又著重指出："你們班的學(xué)生是非常聰明的,，按照老師的要求去做，我相信,，我們一定會把下午的公開課上得很精彩，為你們班和你們自己爭光,！"聽后，學(xué)生們?yōu)槔蠋煂λ麄兊男湃味鴼g呼雀躍,，掌聲雷動。
其實,，我根本就沒有指望能在（5）班上好公開課,，好在有二十多年的教學(xué)經(jīng)驗,，課不要上得很砸就行。但同時,，也做了很多周密和應(yīng)急的準(zhǔn)備。
公開課的感染力
下午的公開課上得很精彩,，完全出乎我和聽課老師們的預(yù)料。課前學(xué)生準(zhǔn)備得非常充分,，課上,，學(xué)生把書讀得很準(zhǔn)確很流利很有感情，字詞注音,、作者資料、寫作背景完全自己解決,，討論發(fā)言熱烈踴躍。特別是在同學(xué)們展示課前搜集描寫月亮或月光的名句環(huán)節(jié)時,，每一個學(xué)生都搜集到了不少名句，其中有的同學(xué)竟搜集到了幾十個名句,，令我和聽課老師們大跌眼鏡,?？梢姡瑢W(xué)們課前下了多少功夫啊,。片斷練筆，我讓同學(xué)們學(xué)習(xí)作者使用象征手法,，借物抒情,，托物言志，以黑板為意象,，在5分鐘之內(nèi)完成300字左右的片斷寫作。許多同學(xué)寫得很有詩意很有哲理,，抒情性很強(qiáng)，他們用激情流暢的詩意語言,，表達(dá)了對老師工作意義的肯定，對老師奉獻(xiàn)精神的理解,，對老師豐厚收獲的敬佩,，對老師詩意生活的羨慕,。感情強(qiáng)烈真摯,，富有較強(qiáng)的表現(xiàn)力與感染力,。可以說,，這是一節(jié)震撼心靈的公開課，它深深地打動和感染了每一位聽課老師,。評課時，老師們一致給予了這節(jié)課以很高的評價,。
對于同事們的表揚與贊美，我沒有絲毫的喜悅與激動,。相反,，這卻促使我更加冷靜清醒地反思自己以前的教學(xué)行為,。其實,，這樣的所謂成功的教學(xué)課，對于（5）班的學(xué)生來說,，是姍姍來遲了,。由于骨子里的應(yīng)試教育理念下的不正確的教育觀、學(xué)生觀,、發(fā)展觀，"差生"觀念在很多教師的思想中是那么的根深蒂固牢不可破,，使很多學(xué)生仍處在灰心失望,、悲觀消極的生活和學(xué)習(xí)之中。
每一個孩子內(nèi)心深處都希望得到老師的肯定,、贊美與期待,，這是人性中最深刻的渴求,。教師的肯定、贊揚與期待,，將對學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為乃至成長產(chǎn)生著巨大的作用,。如果每一位老師都能夠拿起信任的勇氣，為學(xué)生并為自己重新找回那久違的自信,，那么，每一個孩子都是有希望的,！
教育敘事文章題目篇三
時刻幫助學(xué)困生樹立自信
文xx,是初一3班一個很有意思的小女孩，她樂學(xué)卻不得法,，活潑而不自信，但她的體育特別棒,，尤其是跨欄曾獲縣中學(xué)生遠(yuǎn)動會初一組第一名。
這個小女生,，時常為背誦詩詞犯愁,，一首七絕,，她背了兩個早讀，還遺句掉字,，錯字。我問她怎么回事,，她說，老師我背不過,，我不會背。我笑著說,，你再去讀讀,，我相信你能背過，肯定能背過,。
她眼睛一亮，"真的,？"我說，真的,。我告訴她先明白詩里寫了那些景物，在看清第一,，二,，四句末尾的韻腳，然后體會一下詩人欲表達(dá)的感情,，這樣很順口的就能背下來。她照我的話去做了"‘天籠寒水月籠沙","寒水""月""沙",一個動詞’‘’‘籠’‘天籠"――寒水――月――籠――沙’,。夜泊秦淮近酒家,，"秦淮""酒家",不尋常的地名，時間"夜泊".夜深人靜,，詩人不能入睡,，"夜――泊――秦淮――近――酒家"."商女不知亡國恨","商女"不幸的人,。"亡國"不幸之國"."隔江猶唱后庭花",隔江猶唱,，遠(yuǎn)處傳來，還唱,，唱的頻繁,，自己去理解《《后庭花》》,。景物理會傷感之人物,，傷感之感情,。順口的押韻，"沙,，家,，花",然后"景――人――情"三合一。"背過了,、背過了"她高興地跳了起來。
鞏固,，反復(fù)，加深,，牢記,，她一氣呵成、興奮不已,。"老師，背詩不是很難,。"我說,，相信你自己，你能做好,。就像你的跨欄，別人做不了,，你不是做得很棒嗎！.她承認(rèn)了,。
再背《《夜雨寄北》》,、《《觀書有感》》，果然,，如法炮制，很快就拿下了,，從兩個早讀背不完一首到一個早讀拿下三首,，小女孩對自己有了新的認(rèn)識――原來我行。這是一個了不起的起點,，因為她重新認(rèn)識了自己,。從此她對自己滿意了，信服了,。
于是，她的眼光堅定了,，上課跟原來的表情不一樣了,。期中考試語文得了89分,。她不斷的自語,，這是我的分?jǐn)?shù)嗎？這是我的分?jǐn)?shù)嗎,？！
文xx的變化,，我覺得一個學(xué)生的自信是很重要的,。相信自己，我能行,，這就是走向成功的起點，從此她（他）就踏上了走向成功的路,。我們的老師,，如果不斷地幫學(xué)困生樹立自信，幫助他們找回我能行的感覺,，他（她就）離大師就不遠(yuǎn)了。
