作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

林海教材分析 林海教案及 教學(xué)反思篇一

教學(xué)要求：

1、了解大興安嶺的景物特點(diǎn),，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的思想教育

2,、學(xué)習(xí)作者善于細(xì)致觀察景物，在描寫景物中用準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)自己的真情實感的方法,。

3,、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

4,、有感情地朗讀課文,，背誦第三至六自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、了解大興安嶺景物的特點(diǎn),。

2、學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫表達(dá)真情實感的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會作者在怎樣的情況下感到親切,、舒服的，又是怎樣表達(dá)對大興安嶺的喜愛之情,。

教學(xué)時數(shù)：三課時

教具準(zhǔn)備：課本,、錄音機(jī)、錄音帶,、投影機(jī),、投影片。

教學(xué)過程：第一課時

1,、初讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容。

2,、劃出自己不理解的詞,。

3、課文寫了大興安嶺哪些景物,，在書上作旁注,。

4、了解課文的寫作線索,。

(采用學(xué)生自學(xué)_____四人小組討論_____教師巡視指導(dǎo)的方法,。)

這篇課文寫了大興安嶺多而溫柔的嶺，色彩明亮的林海,，美麗誘人的野花,，作者目睹各種景物而產(chǎn)生了聯(lián)想，表達(dá)了對大興安嶺的喜愛之情,。

個別,、小組讀。正音,。

1,、抄寫課后練習(xí)4

2、理解：高不可攀,、盛氣凌人,、興國安邦的詞義及自己不理解的詞。

3,、根據(jù)課后思考題的要求熟讀課文,。

第二課時

1、齊讀課題

(今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課____齊讀課題)

2,、導(dǎo)入談話

經(jīng)過初讀課文,，我們知道本文是介紹大興安嶺的原始森林。老舍先生用準(zhǔn)確生動的語言,，介紹了大興安嶺的景物,，表達(dá)了自己對大興安嶺深深的愛，字里行間充滿著真情實感,！作者是怎樣介紹大興安嶺的,？請翻開課文。

(一)根據(jù)要求快速閱讀全文,。

1,、作者來到大興安嶺后產(chǎn)生了一種怎樣的感覺？

2,、課文幾次講到“親切,、舒服”？分別找出這三節(jié)課文,，并用“”劃出這些句子,。

(二)以作者感情變化為線索,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。作者在怎樣的情況下感到親切,、舒服,？先看第一次，齊讀第一段,。

（1）請學(xué)生個別讀,、小組讀、齊讀第一段,。

（2）分析：這段的第一句是寫作者來大興安嶺前的看法,。注意“總”的意思——總是，一直,。第二句是寫作者來大興安嶺后改變了原來的看法,，是真情實感啊,！

（3）小結(jié)：作者來到大興安嶺感到這個名字是親切,、舒服的。

2,、作者第二次感到親切,、舒服又是在什么情況下感到？

（1）齊讀第二段最后的句子,。

分析：是的,，大興安嶺的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，使作者心中感到親切,、舒服,。大興安嶺這么美麗，它的景物有什么特點(diǎn),？

（2）聽課文第二段的錄音,。

要求：想想大興安嶺有什么景物？說說這些景物的特點(diǎn),。用“～～”劃出自己喜歡的句子,。

（3）提問：這一段分別寫了大興安嶺的哪些景物？（嶺,、林,、花）

a、“嶺”有什么特點(diǎn),？（多,、溫柔）

作者是怎樣寫的？采用個別,、小組讀的方法讓學(xué)生理解“嶺”的特點(diǎn),。

b,、嶺上的“林”又有什么特點(diǎn)？（林的特點(diǎn)：多____林變成海,；從顏色看種類很多,。）

c、出示投影片,，幫助學(xué)生理解“林”的特點(diǎn),。

分析：作者寫“林”的時候處處流露出對“林”的愛,。

指導(dǎo)朗讀理解句子,。

句子一：看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎,？

分析：海指什么,？（落葉松的海洋。）

白色的浪花又指什么,？（俏麗的白樺,。）

句子二：在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙,，不是像海邊的浪花嗎,？

分析：這個帶問號的句子是表示肯定的意思，寫出了作者對大興安嶺喜愛的感情,。

（采用個別,、小組、集體等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。）

小結(jié)：作者通過生動形象的句子,，把群嶺起伏寫成海的波浪，把大片的落葉松寫成海洋,，把白樺寫成海邊的浪花,，我們讀后對大興安嶺留下深刻的印象，同樣感到親切,、舒服,。集體朗讀描寫“林”的段落，加深對課文的理解,。

（4）四人小組互相討論學(xué)習(xí)：

a,、林中的“花”又有什么特點(diǎn)？讀,、議句子,。

b、分析：林中的“花”的特點(diǎn)——多（到處都是）,；種類多（叫不出花的名兒）野花為大興安嶺增添了色彩,，詩意,。請看句子。大興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫,，白樺為裙,，還穿著繡花鞋。

（這句話用了什么修辭方式來寫,？描繪了一幅怎樣的圖畫,？這樣寫有什么好處？)

讓學(xué)生讀句子,、討論,、理解。

c,、小結(jié)：這句話把大興安嶺看作一個很會打扮自己的美麗的姑娘,。充分表達(dá)了作者的喜愛、贊美的感情,。

（5）把描寫“花”這一段有感情朗讀一次,。

小結(jié)：作者把大興安嶺的嶺，嶺上的林,，林中的花聯(lián)系在一起作具體描繪,，構(gòu)成了一個立體畫面，使大興安嶺更加美麗,，可愛,。面對美麗的大興安嶺,作者聯(lián)想到什么？

(聯(lián)想到與建設(shè)結(jié)為一體)

理解句子：它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體,，美得并不空洞,。

（1）“空洞”什么意思？(沒有內(nèi)容)

（2）從哪里體現(xiàn)了大興安嶺美得不空洞,？讓學(xué)生聯(lián)系上文理解,。

小結(jié)：這段作者先介紹了大興安嶺景物的特點(diǎn)，再寫了作者的聯(lián)想,。說明大興安嶺不僅美麗,，還與祖國建設(shè)處處都要用到木材聯(lián)系起來，所以感到它越看越可愛,，心中感到親切,，舒服。

5,、自由朗讀第二段,，一邊讀一邊想象。

1、課后練習(xí)1,，3（1）,、（2）。

2,、把優(yōu)美的句子抄在《積詞本》,。

第三課時

默讀第三段，邊讀邊想這一段可以抓住哪些重點(diǎn)句子理解,。作者第三次是在什么情況下產(chǎn)生親切,、舒服之感，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解這個句子,。我不曉得當(dāng)初為什么管它叫做興安嶺,由今天看來,它的確含有興國安邦的意義,。

（“興國安邦”是什么意思？為什么說“由今天看來,，它的確含有興國安邦的意義”,？）

讓學(xué)生個別回答這一問題,。

分析：人與山的關(guān)系日益密切,，使我們感到親切舒服。山養(yǎng)人,，人育林,，經(jīng)過人們的辛勤勞動，大興安嶺的景色越來越美,，它們對人們的貢獻(xiàn)也越來越大,。

提問：①“興國安邦”什么意思？

②為什么說“由今天看來,，它的確含有興國安邦的意義,？”

3、齊讀這一段,。

4,、小結(jié)：我們從作者的聯(lián)想中知道了大興安嶺不僅景色美，而且對祖國的建設(shè)真的起著使國家興旺安定的作用,，我們同樣感到親切,、舒服。

1,、帶著喜悅的感情自由朗讀課文,。

2、給課文歸納段意,，概括中心思想,。

讓學(xué)生提出問題，師生共同解答,。

這篇課文圍繞“大興安嶺”這個悅耳的名字,，抓住景物的特點(diǎn),，使作者產(chǎn)生親切、舒服之感,。通過豐富的想象,，抒發(fā)了作者對大興安嶺、對祖國無比熱愛的感情,。當(dāng)你們長大后爭取去看看,，親身感受大興安嶺的美麗和可愛。

1,、背誦課文三____六自然段,。

2、預(yù)習(xí)20課,。

林海教材分析 林海教案及 教學(xué)反思篇二

1．學(xué)習(xí)課文第2-5自然段（寫景部分）,。

2．學(xué)習(xí)討論課后第2題。

1．復(fù)習(xí)檢查,。

（1）多音字看拼音組詞,。

kōng（）xīng（）

空興

kòng（）xìng（）

（2）聽寫詞語，并解釋加點(diǎn)的字,。

興國安邦目之所及盛氣凌人椽柱疾馳（再寫出一個國義的“疾”組成的詞語：眼疾手快,、疾風(fēng)知勁草。）

2．明確任務(wù),。

作者為什么覺得大興安嶺“親切與舒服”,？作者是怎樣具體敘述大興安嶺的美景的？

3．學(xué)習(xí)課文第2-5自然段,。

（1）聽錄音,，思考：作者是從哪三個方面描述大興安嶺的美麗景色的？（嶺,、林,、花）。

（2）學(xué)習(xí)課文第2自然段,。

①大興安嶺的“嶺”有什么特點(diǎn),？從哪些詞句可以看出來？（數(shù)量多,，樣式多,，溫柔的美。）

②比較句子表達(dá)方式有什么不同,？燈片出示,。

a．多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完,，也看不厭,。

b．在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，也看不完看不厭那么多條嶺,。

（“多少條嶺啊”放在句首,，突出了嶺多的特點(diǎn)。）

③作者把大興安嶺與云橫秦嶺比是為了突出什么,？（嶺線條柔美,，使人賞心悅目。）

④小結(jié)：大興安嶺的“嶺”具有這些特點(diǎn),，所以作者看不完也看不厭,，感到親切、舒服,。

（3）學(xué)習(xí)課文第3,、4自然段

①默讀課文。

②“林”的特點(diǎn)是什么,？作者是怎樣把特點(diǎn)寫具體的,？（寫了林的遼闊無邊、形狀,、動態(tài)和色澤,。）

③比較句子表達(dá)方式有什么不同,？燈片出示,。

a．在陽光下，一片青松的邊沿,，閃動著白樺的銀裙,，不像海邊上的浪花嗎？

b．在陽光下,，一片青松的邊沿,，閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花嗎,？

（采用反問句式,，語氣更委婉更親切。）

理解句子中的比喻,，看教學(xué)掛圖或書上插圖直觀體會,。

④朗讀第4自然段。

（4）學(xué)習(xí)課文第5自然段,。

①自由讀課文,。

②“花”的特點(diǎn)是什么？作者是怎樣把特點(diǎn)寫具體的？

③比較句子表達(dá)方式有什么不同,？燈片出示,。

a．花從里還隱藏著像瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的,，味道很好,。

b．花叢里還隱藏著小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的,，味道很好,。

（用比喻的手法寫出了小紅豆的可愛。）

（5）小結(jié),。

①讀“學(xué)習(xí)提示”,，歸納學(xué)法。

②配樂讀課文第2-5自然段,。

③這幾個自然段與第1自然段是什么關(guān)系,？

（總起一具體敘述。）

4．布置作業(yè),。

（1）完成作業(yè)本第3,、4題和第6題的（1）。

（2）熟讀第2,、4自然段,。

林海教材分析 林海教案及 教學(xué)反思篇三

我上的這一課《林海》選自義務(wù)教育六年制小學(xué)“注·提”教材第十二冊第19課,。這是一篇精讀課文,，是著名作家老舍先生在參觀了大興安嶺后寫的。作者在課文中講了大興安嶺的景物特點(diǎn)以及聯(lián)想,，表達(dá)了他對大興安嶺的喜愛之情,。我的教學(xué)指導(dǎo)思想是：從更新教學(xué)觀念的角度出發(fā)，力圖從語文學(xué)科的工具性和人文性的特點(diǎn)出發(fā),，尋找語文的根基,。在教學(xué)中基于讀的訓(xùn)練，從整體入物,。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí),、討論學(xué)習(xí)，把整個教學(xué)過程變成師生互動,，共同發(fā)展的過程,。教學(xué)著眼于學(xué)生潛能的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的同時,，領(lǐng)悟課文意境,，體會文章的思想感情,。重視學(xué)生對內(nèi)容的感悟，語言的積累,，語感的培養(yǎng),，語文養(yǎng)的提高。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,。理解課文內(nèi)容,。了解作者從哪幾個方面描繪大興安嶺景物的，感受景物的壯美,，陶冶愛美的情趣,。

2。有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落,。

3。學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和邊描寫邊表達(dá)思想感情的寫法,。

文章的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,，體會作者情感。

難點(diǎn)是體會文章的思想感情,，學(xué)習(xí)本課的寫作方法,。本課教學(xué)計劃用兩節(jié)課來完成。第一課時,，整體感知課文,，理清課文層次。借助工具書自學(xué)生字詞,，質(zhì)疑問難,。第二課時，學(xué)習(xí)課文,，領(lǐng)會寫作方法,。我執(zhí)教的是第二課時。我這樣安排教學(xué)過程：一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生回憶本課的層次,，知道作者抓住嶺,、林、花來描寫大興安嶺的美的,。

二,、以讀為本，品詞品句,。

抓重點(diǎn),，兼顧一般,。理解重點(diǎn)句子，體會作者心還在,。三,、老師范讀讀第一部分，讓學(xué)生得到美的感受,，加深對課文內(nèi)容的印象,，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和語言表達(dá)能力。四學(xué)習(xí)第二部分,，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),。用畫、讀,、議等不同方式自學(xué),。五、談學(xué)習(xí)收獲,。讓學(xué)生領(lǐng)會作者的表達(dá)方法,，受到保護(hù)環(huán)境的教育和熱愛大自然的教育。六,、布置作業(yè),，把權(quán)利放給學(xué)生，給學(xué)生充分選擇的機(jī)會,，第一個作業(yè)是背誦自己喜歡的段落,，第二個作業(yè)是在附加題任選一題。

林海教材分析 林海教案及 教學(xué)反思篇四

1,、通過語言文字,，了解景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，從而體會作者喜愛和贊美大興安嶺的思想感情,。

2,、表情朗讀課文3——6自然段。

1,、引入：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道課文以——“親切與舒服”這條感情線索貫穿全文，請大家回憶一下,，作者前二次分別是在怎樣的情況下感到親切與舒服的,？請讀出有關(guān)句子（出示句子）

2、大興安嶺的美麗作者是從哪幾方面來寫的（閃爍）,？（板書嶺林花）

那么嶺林花到底怎么美,？為什么說它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體（閃爍）？這節(jié)課,，我們就一起來讀懂,、讀好這一部分,。

（一）學(xué)習(xí)“嶺”

1、個別讀第2 節(jié),，思考：（卡片出示）嶺的美主要表現(xiàn)在它的哪些特點(diǎn)上,？

2、交流,。（多,、溫柔）

3、（卡片出示）你是從哪些詞句中感受到的,？怎樣感受到的,？請默讀這部分，圈畫出重點(diǎn)詞句,。

交流：

a,、秦嶺：“云橫秦嶺”

請看（出示秦嶺圖）誰能用文中的詞語來描繪秦嶺？（孤峰突起,、盛氣凌人）

小結(jié)：大興安嶺同它——大不相同,，那實在是——太溫柔了。

b,、“這里的嶺的確很多……”

抓住橫,、順……體會姿態(tài)多，誰能讀出姿態(tài)的多,？個別讀,，男女生輪讀。

比較句子,，拿去點(diǎn)兒,，意思一樣嗎？抓住點(diǎn)兒體會溫柔,，誰能把嶺讀得又多又溫柔,？個別讀，女生讀,，齊讀,。

c、“多少條嶺……”

抓住看不完,，聯(lián)系該句重點(diǎn)詞體會多,，前——不見頭，后——不見尾,，抓住看不厭體會美。

d,、“每條嶺……”

體會溫柔,，長滿珍貴的樹木,，決不是光禿禿的巖石。每條嶺的線條都是那么柔和,，就像只用——綠色渲染,，不用——墨線勾勒的中國畫一樣——

4、體會情感,，熟讀這段,。

呀，如果能親眼看看這嶺該多好??！請看，（出示嶺）如果說秦

嶺是孤峰突起,、盛氣凌人（出示秦嶺比較）那么大興安嶺的嶺是又——多又——柔,，美得讓人感到——親切與舒服，大家能把這種感受讀出來嗎,？齊讀

5,、小結(jié)學(xué)法：

請大家回憶一下，剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一部分的,？誰能結(jié)合思考題來說一說,。（指卡片）

先讀課文，思考：嶺的美主要表現(xiàn)在它的哪些特點(diǎn)上,？再讀說說你是從哪些詞句中感受到的,？是怎樣感受到的？最后通過感情朗讀把嶺的美表達(dá)出來,。

（二）學(xué)習(xí)“林”

1,、嶺如此美麗，嶺上的林那就更美了,。下面,，就讓我們以同樣的方法學(xué)習(xí)林。

2,、自由讀3,、4二節(jié)，思考問題1（如海）海在你的印象中是怎樣的,？（廣闊,、不同的藍(lán)色、海面有波浪,、海邊有浪花）

3,、過渡：林又廣又綠，美如海,，你是怎樣讀懂的,，請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位討論問題2,。呆會兒請你把感受到的通過朗讀告訴大家。

4,、誰先交流,，大家仔細(xì)聽，哪些地方讀得好,，哪些地方還不夠,，你認(rèn)為該怎樣讀？評讀,。隨機(jī)朗讀,。

a“目之所及，哪里都是綠的”——非常廣闊,，一片綠色,，真像林的海洋。個別讀,。

b“群嶺起伏……”——長滿樹木的山嶺有高有低,，像海上的波浪，一層趕著——一層,，涌向遠(yuǎn)方,。真美啊,！

c“多少種綠顏色呀……”——一片綠色,，有深有，有明有暗,，像陽光照射下的海面一般美,。

d“落葉松的海洋”——廣闊無垠，一碧千里,，猶如海洋般遼闊無邊,。

e“海邊上……”——嶺上的青松像大海，青松邊沿的白樺樹干是銀白色的,，在陽光照射下銀光閃閃,，像海邊的浪花。真美,。

泛：動態(tài)美,，充滿生命和活力。

你能把這句話改成不用問號的句子嗎,？用問號有什么好處,？誰能把這海邊的白樺讀得更美。個別讀，舉手的同學(xué)讀,。

5,、看圖引讀,。

出示圖,，引：這就是林的海洋，目之所及——的.確——多少種綠顏色呀——興安嶺上——是的——看——

林這么美麗,，看在眼里,，真讓人感到——親切與舒服呢。

（三）同法自學(xué)“花”,。

1,、我們用同樣的方法學(xué)習(xí)花這一部分，不過要求可更高了,，這回要請同學(xué)獨(dú)個兒自學(xué),，然后直接把感受到的讀出來。

2,、個別交流特點(diǎn),，從哪些詞句中感受到的，請讀出來,。對于她所讀地句子,，假如你也有所感受的話，請跟他一起讀,。隨機(jī)板書（多,、艷）

3、邊講述,，邊閃現(xiàn)嶺,、林、花的短鏡頭：作者看到嶺那么多那么溫柔,，又看到嶺上的林那么廣那么真像林的海洋,，還看到林中的花那么多那么艷，一切都是那么美麗,，于是,，展開了豐富的想象。

出示“興安嶺……鞋”你喜歡這個句子嗎,？為什么,？范讀閉目想象，這是一幅怎樣的畫面,。誰來描述一下,。

出示燈片，作者怎么會把興安嶺當(dāng)作一位姑娘的？誰能把這種感覺讀出來,？個別讀,，范讀，齊讀,。

（四）學(xué)習(xí)第6 節(jié),。

回到句子“它的美麗……不空洞?！?/p>

1,、過渡：大興安嶺的確美極了。（閃美麗）更重要的是“它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體”閃,，這什么說美麗與建設(shè)結(jié)為一體呢,？請自由讀第6節(jié)，并聯(lián)系上文,，聯(lián)系生活實際把你的理解講給大家聽,。

2、小結(jié)：大興安嶺不但美麗,，而且和各行各業(yè)的建設(shè)連在一起,，和千家萬戶連的生活連在一起，為祖國的建設(shè)和人民的富裕作出了巨大的貢獻(xiàn),。

所以興安嶺讓人感到——親切與舒服,。（出示句1）和第一次相比，有何不同,？再讀句2,。那么第三次親切與舒服是在怎樣的情況下產(chǎn)生的，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí),。

這堂課,，我們一起學(xué)習(xí)了課文第二部分。如果還有地方?jīng)]讀懂的,，請?zhí)岢鰜?。下面，老師要考考大家,，看那位同學(xué)最聰明,，能結(jié)合所學(xué)內(nèi)容完成以下練習(xí)？任選一題說說,。

1,、大興安嶺的嶺真——啊,！——

2,、嶺上的林真——啊——

3、林中的花真——啊——

板書

嶺——多、柔

19林海 林——如海親切與舒服

花——多,、艷

糜麗英老師執(zhí)教《林?！芬徽n，充分體現(xiàn)了“語文課堂教學(xué)中自主合作的實踐與研究”這一課題,。

林海教材分析 林海教案及 教學(xué)反思篇五

(一)知識教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)：“凌,、乏,、釀,、廈,、伐、綜”這6個生字及新詞,。

2．有感情地朗讀課文并理解重點(diǎn)句段。

(1)興安嶺多會打扮自己呀：青松作衫,，白樺為裙,，還穿著繡花鞋。

(2)它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體,，美得并不空洞,。

(3)第七自然段。

(二)能力訓(xùn)練

1．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法,。

2．培養(yǎng)自學(xué)能力,。

3．增強(qiáng)閱讀能力，并學(xué)會邊讀邊思考,。

4．能有感情地閱讀課文,。

(三)德育滲透點(diǎn)

體會作者對大興安嶺的熱愛，受到熱愛祖國的思想教育,。

(四)美育滲透點(diǎn)

通過學(xué)習(xí),，理解課文內(nèi)容，去領(lǐng)略大興安嶺獨(dú)特的魅力,，感受大自然的美和神奇,，去領(lǐng)悟樹與人之間的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識,。

1．預(yù)習(xí)：熟讀課文,，掃除生字詞障礙，質(zhì)疑,。

2．課堂上多次朗讀體會,，自學(xué)、自悟,、小組討論,、全班交流。

(一)重點(diǎn)

了解大興安嶺的景色特點(diǎn)。

(二)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法,。

(三)疑點(diǎn)

為什么說大興安嶺“美得并不空洞”,、“確含有興國安邦的意義”?

(四)解決方法

先自學(xué)，然后在組內(nèi)交流,、討論,、反復(fù)朗讀，加深對課文的理解,。

二課時

1．動聽的音樂伴奏帶,。

2．課文錄音。

3．風(fēng)景圖片,，課文插圖,。

1．引導(dǎo)學(xué)生整體感知，質(zhì)疑問難,。

2．個人自讀,、自悟、小組討論,、教師組織全班交流,。

3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(一)明確目標(biāo)

1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,。

2．抓住句與句的聯(lián)系,，了解“林海”“嶺,、林,、花”的特點(diǎn)。

(二)整體感知

聽課文錄音,，隨作者走進(jìn)興安嶺,，你感受到了什么?

(三)教學(xué)過程

1．導(dǎo)入。

(板書課題)看到課題,，你想到了什么,，有什么疑問?

2．自讀課文，提出要求,。

(1)讀準(zhǔn)字音,，讀通每一句話。

(2)作者從幾方面描繪大興安嶺景物特點(diǎn)的?

3．檢查自讀效果,。

(1)指名讀文,，糾正字音：

高不可攀 秦 嶺 珊 瑚 椽 柱 綜 合

(2)交流反饋。

(第二段講“嶺”,，三,、四段講“林”,，五自然段講“花”。)

4．反復(fù)朗讀,，自學(xué)理解,，小組討論。

(1)思考：①課文中幾次講到“親切,、舒服”?作者為什么感到“親切,、舒服”?聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你的看法,。

②再讀課文,，說說興安嶺的什么給你留下的印象最深?作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫景物的?

③找出“林”與海的關(guān)系，學(xué)生談體會,。

(2)先讀文,、教師再依次先后出示上邊這三個問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解,。

(3)自學(xué),、討論。

(4)交流,。

①文中作者三次感到“親切舒服”。第一次是在走進(jìn)原始森林,，腳踩在積得幾尺厚的松針,，手摸到那些古木產(chǎn)生的。作者發(fā)現(xiàn)原始森林不像原來想像的那樣,，這時“親切,、舒服”油然而生。第二次是在第二自然段,，作者感到興安嶺的美與建設(shè)結(jié)為一體,，美得有實際意義，覺得興安嶺越看越可愛,，從而心中感到“親切,、舒服”。第三次是作者參觀林場后覺得人與山的關(guān)系密切,，人們愉快地勞動,、幸福地生活，還使林海取之不盡,、用之不竭,，因而感到親切、舒服,。

在學(xué)生領(lǐng)悟了作者的感受后,，讓學(xué)生談出看法,，并帶著親切的感覺讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀,。

②作者描繪了興安嶺的“嶺,、林、花”,。作者在寫“嶺”時,，抓住了“溫柔”的特點(diǎn)、通過和秦嶺比較來寫的,；寫“林”時,，先總述的確是林海，再通過顏色多來寫樹的種類多,，并重點(diǎn)講落葉松和白樺,，而且用了打比方的寫法；寫“花”時,，著重寫野花多處都是,。在分別寫了“嶺、林,、花”之后,，又用了打比方的方法，對興安嶺的景色體描繪,。

a．在學(xué)生交流時,，引導(dǎo)他們體會

興安嶺多會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙,，還穿著繡花鞋,。

b．指導(dǎo)學(xué)生讀出自己最喜歡的那一段，讀出興安嶺景物的特點(diǎn),。

③文中體現(xiàn)“林與?！钡木渥佑校?/p>

a．多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭,，既看不完,，也看不厭。(像大海一樣寬廣無邊)

b．群嶺起伏,。(像大海的波浪)

c．青松的邊沿閃動著白樺的銀裙,。(像海邊的浪花)

d．千山一碧。(像大海一樣美麗)

e．萬古長青,。(像大海一樣永恒)

f．綜合利用,。(像大海一樣富有)

學(xué)生反饋時，教師要抓住這些詞來引導(dǎo)學(xué)生晶析“林”與“?！钡年P(guān)系,。解決課題“林?！边@一疑問。

5．有感情地朗讀全文,。

(一)指名逐段讀文

1．理解“興國安邦”的含義,。

2．指導(dǎo)學(xué)生識記生字、練習(xí)書寫,，重點(diǎn)指導(dǎo),。

“秦”與“泰”、“既”與“即”的區(qū)別,。

3．(1)默讀第2段,。說說這一段分幾層?每段主要寫什么內(nèi)容?

(分兩層。第1層 {第2至5自然段),，主要介紹大興安嶺的嶺,、林、花的景物特點(diǎn),。第2層{第6自然段),，主要寫作者看到景物產(chǎn)生的聯(lián)想。)

(2)指名讀第2自然段,。

這一自然段主要寫什么?(大興安嶺的“嶺”的特點(diǎn),。)

“嶺”的特點(diǎn)主要是什么?(大興安嶺“嶺”的主要特點(diǎn)有兩個：一是溫柔，二是多,。)

什么是“溫柔”?(“溫柔”,，本義是指性情柔和、平順,，在課文中是指山勢平緩，線條柔和,。)

作者是怎樣來寫大興安嶺“嶺”的特點(diǎn)的?(作者連寫“嶺”溫柔這一特點(diǎn)時是用對比的方法來寫的,。與秦嶺比較。)結(jié)合課文語句說說作者是怎樣拿大興安嶺的“嶺”與秦嶺比較,，來突出大興安“嶺”的特點(diǎn)的?

(3)讀第3,、4自然段。

這兩個自然段主要寫什么? (大興安嶺“林”的特點(diǎn),。)

這兩個自然段之間是什么關(guān)系?(第3自然段,，總的寫“林”的特點(diǎn)，第4自然段突出介紹了落葉松和白樺,。)

“海邊上不是還泛著白色的浪花嗎?”這句話中的“?！笔侵甘裁? “白色浪花”又是指的什么?(“海”就是上一句所說的落葉松的海洋,?！鞍咨睦嘶ā?，指的是下一句所說的俏麗的白樺。)

(4)讀第5自然段,。

“我是愛花的人,，到這里我卻叫不出那些花的名兒來?！弊髡哌@樣寫說明什么?(說明野花的種類非常多,。)

作者是怎樣寫大興安嶺很會打扮自己的?(“青松作衫，白樺為裙,，還穿著繡花鞋,。”)

這個句子描繪了一幅怎樣的圖畫?這樣寫有什么好處?(這個描寫極其生動,、形象,，作者把大興安嶺看作一個很會打扮自己的美麗的姑娘，充分表達(dá)了作者對大興安嶺的喜愛,、贊美之情,。)

小結(jié)：從第2至第5自然段，作者按照嶺一林一花的順序介紹了大興安嶺的景物特點(diǎn),。

(5)讀第6自然段,。

“千山一碧”是什么意思?(指許許多多的山嶺都是碧綠的顏色。)

“良材”怎么講?(優(yōu)良的建筑材料,。)

“它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體,，美得并不空洞?！睘槭裁凑f大興安嶺的美麗“與建設(shè)結(jié)為一體”?(大興安嶺“千山一碧,，萬古長青”，出產(chǎn)量優(yōu)質(zhì)木材,，這些木材運(yùn)往全國各個省市,，用于各項建設(shè)事業(yè)?！按笾辽熬?、鐵路，小至椽柱,、桌椅”,。)

作者這樣寫表達(dá)了怎樣的思想感情?(大興安嶺的美與建設(shè)結(jié)為一體，所以它“美得并不空洞”,。想到這些,，作者感到大興安嶺越看越可愛，心中感到親切,、舒服,。)

小結(jié)：第1至第5自然段寫作者所看到的景物,，第6自然段再寫由看到的景物產(chǎn)生的聯(lián)想，表達(dá)作者對大興安嶺發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情,。

(二)指導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的語句,，讀一讀并抄寫下來

(三)總結(jié)、擴(kuò)展

1．總結(jié)：作者老舍先生以多姿的彩筆,，抓住了“嶺,、林、花”的特點(diǎn)描繪了大興安嶺迷人的景色,，并暢談了自己的感受,，表達(dá)了對大興安嶺的喜愛之情，讓我們也體會到：大興安嶺就像一位溫柔的姑娘,，不光外表美,，而且有著內(nèi)在美。

2．再有感情地朗讀課文,。

3．質(zhì)疑：你還有什么不懂的方法嗎?

按課文填寫,。

1．目之所及，哪里都是——,。的確是——,，群嶺起伏是——。多少種綠色呀：——,，——,，——，——,，綠得難以形容,。恐怕只有畫家才能描出這么多的綠顏色來呢,！

2．興安嶺上千般寶,，第一應(yīng)夸——。是的,，這里是落葉松的——?？?，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎?那是些——，樹干是——,。在陽光下,，大片青松的邊沿閃動著——，不是像海邊的浪花嗎?

3．興安嶺多么會打扮自己呀：——,，——,，——,。

4．有多少省市用過這里的木材呀，大至——,、——,，小至——、 —— ,。 —— ,，—— ，恰好與廣廈,、良材聯(lián)系在一起,。所以，興安嶺越看越可愛!它的美麗與——,，美得并不空洞,。叫人心中感到——、——,。

八.布置作業(yè)

1．“云橫秦嶺’’是怎樣的景象?興安嶺的“嶺”與秦嶺有什么不同?試著畫一幅簡筆畫,。

2．閱