作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

古詩詠鵝教案大班篇一

熊先慶

一、課文說明

《詠鵝》是一首古詩,，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài),，寫得極為生動活潑。全詩共四行,，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài),；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫,，好像在唱歌似的,。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上,，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波,。表達(dá)了作者對鵝十分喜愛的情感，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力,。

二,、教學(xué)目標(biāo)?

1.認(rèn)識本課的10個生字，會寫7個字,。

2.指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色,、姿態(tài),，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情,，受到美的教育,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件,。

2.生字卡片,。

3.圖片。

四,、教學(xué)時數(shù)

2課時

五,、教學(xué)過程?

第一課時

（一）激發(fā)情感，導(dǎo)入??新課,。

（二）學(xué)習(xí)新課,。

1.對照拼音初讀古詩，讀準(zhǔn),、讀好10個生字：詠,、曲、項,、歌,、毛、浮,、綠,、掌、撥,、波,。

2.檢查讀的效果。

（1）難讀字音：項

（2）易讀錯字音：曲,、撥,、波

3.同桌互相檢查，指名讀,。

（1）朗讀時大家一定明白了不少問題,，愿意互相說說嗎？（先小組內(nèi)交流再全班交流）

（2）誰還有不懂的問題可以提出來,，讓同學(xué)和教師幫幫你,。（學(xué)生質(zhì)疑、答疑,，如答不出,，老師再啟發(fā)引導(dǎo)）

（3）大家說得那么好！連大白鵝也想說了,，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎,？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說得都非常好,！可是,，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍,。只有按韻律節(jié)拍朗讀,，才能在讀中再現(xiàn)意境,，體驗情趣，得到深刻的理解,。

4.（1）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎,？請認(rèn)真聽錄音。（播放古詩畫景,，配樂朗讀）

（2）聽了錄音,，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩,。

（3）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽,？（播放古詩畫景，配樂朗讀,，學(xué)生評議）

5.（1）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀,，仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場面,，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面,。（連放數(shù)遍錄音）。

（2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢,？（唱唐詩,、跳舞、繪畫,、朗讀,、表演、語言描述等,，也可合作完成）

（3）播放課件,，展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知,，想象的成果,。

6.（1）大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩,，心情怎樣,？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青,、有動有靜的感人畫面,，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩？（體會朗讀,、練習(xí)背誦）

（2）多種形式的讀,、背。（領(lǐng)讀,、跟讀,、誦讀,、賽讀等）

（三）小結(jié)。

第二課時

（一）復(fù)習(xí),。

1.朗讀古詩,、背誦古詩。（集體,、分組,、個人）

2.學(xué)習(xí)生字：詠、曲,、項,、毛、浮,、綠,、掌、波,、撥,、馬、烏,、鳥,、寫、毛,、車,。（抽讀生字卡片）

（二）新授。

1.認(rèn)識新筆畫：豎折折鉤,。

出示新筆畫,，說明名稱、寫法,。教師范寫一個,，帶領(lǐng)學(xué)生書空。

2.學(xué)習(xí)寫字,。

（1）出示：馬,、烏、鳥,、寫

觀察：在這些字中,，有我們新學(xué)的筆畫嗎？請你找出來,。（學(xué)生找出來后,，教師用彩筆標(biāo)出）

分析字形，比較這四個字的異同。（讓學(xué)生用自己喜愛的方式記憶字形,，如畫畫兒,、形象記憶、講故事,、編兒歌等形式）指導(dǎo)書寫：先書空數(shù)遍強化字的筆順,，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書寫,。

（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛,、車、火”,。（觀察：與前面學(xué)的幾個字有什么不同）

3.指導(dǎo)學(xué)生在寫字本上寫,。

（三）知識延伸。

讓學(xué)生將課前找的一些五言詩和同學(xué)交流,，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀,，畫一畫，體會體會,。

五.作業(yè)?安排,。

1.在田字格中，書寫7個生字,，并組詞語,。

2.朗讀課文，背誦課文,。

3.搜集一些有關(guān)鵝的資料,，了解更多鵝的知識,；找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事,。

板書設(shè)計?：

18 詠鵝

鵝,，鵝，鵝

曲項/向天歌,，

白毛/浮綠水,，

紅掌/撥清波。

古詩詠鵝教案大班篇二

1,、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣,。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩,。通過學(xué)習(xí)會區(qū)分鴨子和鵝,，感受鵝脖子的曲線美。

3,、認(rèn)讀重點字詞“鵝”“毛”“清”“白”,。

活動準(zhǔn)備：

1,、磁帶，錄音機,。

2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書,。

3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”

活動過程：

出示已學(xué)過的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字詞“有時,、月亮,、刀、國旗,、的,、金、高,、紅,、阿姨、桃,、石榴,、李子、栗子,、梨字寶寶打招呼。

通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、 寶寶們,，今天的天氣可真好,，媽媽 https:/// 帶你們到池塘里去游泳吧！

2,、 聽音樂做戲水的動作,。（伸伸脖子、理理羽毛,、劃劃水）

3,、 游累了,，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝,，哪些長的是什么樣子的呀,？（模仿小鵝的手型）

結(jié)合大范例，初步欣賞古詩《詠鵝》,。

1,、 哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了,，正在高興地歡迎我們呢,！你們看，有這么多的小鵝,？（出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫）

2,、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色？（出示字卡“白”）引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個字詞,。

3,、看看河里的水清不清呀？（出示字卡“清”）引導(dǎo)幼兒學(xué)念,。

4,、讀了這首古詩，你們有不明白的地方嗎,？（鼓勵幼兒提問題,，如提什么是“曲項”）

5、教師朗誦故事一遍,。

教師提問：古詩的名字叫什么,？（請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》）

提問：你在古詩里聽到了什么？（幼兒回答教師小結(jié)）

6,、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩,。

7、發(fā)書

請幼兒完整指讀古詩,。

1、和字寶寶說再見,。

2,、小結(jié)活動情況下課！

古詩詠鵝教案大班篇三

《詠鵝》是一首古詩,，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài),，寫得極為生動活潑。全詩共四行,，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài),；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的,。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：一身潔白的羽毛,，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波,。表達(dá)了作者對鵝十分喜愛的情感,，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。

1．認(rèn)識本課的10個生字,，會寫7個字,。

2．指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象,、顏色,、姿態(tài)，感受鵝的美好形象,，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情,，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,。

1．多媒體課件,。

2．生字卡片。

3．圖片,。

2課時

（一）激發(fā)情感,，導(dǎo)入新課。

（二）學(xué)習(xí)新課,。

1．對照拼音初讀古詩,，讀準(zhǔn)、讀好10個生字：詠,、曲,、項、歌,、毛,、浮、綠,、掌,、撥、波,。

2．檢查讀的效果,。

（1）難讀字音：項

（2）易讀錯字音：曲,、撥、波

3．同桌互相檢查,，指名讀,。

（1）朗讀時大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎,？（先小組內(nèi)交流再全班交流）

（2）誰還有不懂的問題可以提出來,，讓同學(xué)和教師幫幫你。（學(xué)生質(zhì)疑,、答疑,，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo)）

（3）大家說得那么好,！連大白鵝也想說了,，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們,，你們剛才說得都非常好,！可是，你們知道嗎,？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍,。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境,，體驗情趣,，得到深刻的理解。

4．（1）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎,？請認(rèn)真聽錄音,。（播放古詩畫景，配樂朗讀）

（2）聽了錄音,，你感悟出它的節(jié)拍了嗎,？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。

（3）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽,？（播放古詩畫景,，配樂朗讀，學(xué)生評議）

5．（1）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀,，仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場面,，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。（連放數(shù)遍錄音）,。

（2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？（唱唐詩,、跳舞,、繪畫,、朗讀、表演,、語言描述等,，也可合作完成）

（3）播放課件，展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》,，鞏固感知,，想象的成果。

6．（1）大白鵝看著藍(lán)天白云,，在清清的水面上唱歌游玩,，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠,、有紅有青,、有動有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩,？（體會朗讀,、練習(xí)背誦）

（2）多種形式的讀、背,。（領(lǐng)讀,、跟讀、誦讀,、賽讀等）

（三）小結(jié),。

（一）復(fù)習(xí)。

1．朗讀古詩,、背誦古詩,。（集體、分組,、個人）

2．學(xué)習(xí)生字：詠,、曲、項,、毛,、浮、綠,、掌,、波、撥,、馬,、烏、鳥,、寫,、毛,、車。（抽讀生字卡片）

（二）新授,。

1．認(rèn)識新筆畫：豎折折鉤,。

出示新筆畫，說明名稱,、寫法,。教師范寫一個，帶領(lǐng)學(xué)生書空,。

2．學(xué)習(xí)寫字,。

（1）出示：馬、烏,、鳥,、寫

觀察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫嗎,？請你找出來,。（學(xué)生找出來后，教師用彩筆標(biāo)出）

分析字形,，比較這四個字的異同,。（讓學(xué)生用自己喜愛的方式記憶字形，如畫畫兒,、形象記憶,、講故事、編兒歌等形式）指導(dǎo)書寫：先書空數(shù)遍強化字的筆順,，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置,，再指導(dǎo)書寫。

（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛,、車,、火”。（觀察：與前面學(xué)的幾個字有什么不同）

3．指導(dǎo)學(xué)生在寫字本上寫,。

（三）知識延伸,。

讓學(xué)生將課前找的一些五言詩和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀,，畫一畫,，體會體會。

五．作業(yè)安排,。

1．在田字格中,，書寫7個生字，并組詞語。

2．朗讀課文,，背誦課文,。

3．搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的知識,；找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事,。

18

詠鵝

鵝,，鵝，鵝

曲項/向天歌,，

白毛/浮綠水,，

紅掌/撥清波。

古詩詠鵝教案大班篇四

在學(xué)習(xí),、工作乃至生活中,，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的古詩吧，狹義的古詩,，是指產(chǎn)生于唐代以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩（又名今體詩）相對的一種詩歌體裁,。你知道什么樣的古詩才能算得上是好的古詩嗎？以下是小編為大家整理的《詠鵝》小班語言活動古詩教案,，希望對大家有所幫助,。

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣,。

2,、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩，感悟古詩的優(yōu)美韻律,。

3,、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

1,、音樂磁帶,，錄音機。

2,、圖片“詠鵝”,。

3、用綠色紙圍成一個小“池塘”,。

4,、動畫幻燈片“詠鵝”,。

（一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、鵝寶寶們，今天的天氣可真好,，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧,！

2、聽音樂做戲水的動作,。（伸伸脖子,、理理羽毛、劃劃水）

4,、游累了,，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝,，（出示圖片）,。

5、教師：我們來看看它們在干什么呀,？（引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容,，并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個小故事）。

（二）結(jié)合多媒體,，初步欣賞古詩《詠鵝》,。

2、幼兒初步欣賞古詩,。

3,、幼兒隨動畫一起念古詩。

（三）,、感悟古詩韻律,。

教師：有的小朋友對這首詩可能很熟悉，誰來讀一下,？（2-3位）大家覺得小朋友念的好聽還是動畫里阿姨念的好聽,？為什么呀？因為阿姨念的時候有一定的韻律節(jié)拍,，只有按節(jié)拍有感情的朗讀,，讀出的詩才更好聽。我們一起來學(xué)一下,。

（四）和著音樂邊表演邊誦讀古詩,。

2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會吧,！

一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng),，而且可以使幼兒受到美的熏陶,。引導(dǎo)幼兒通過欣賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識其中表達(dá)的意境美,，進(jìn)而體驗到詩人所表達(dá)的思想感情,，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,，提高幼兒音樂審美能力大有好處。

古詩詠鵝教案大班篇五

1,、嘗試用頸部任意彎曲,，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。

2,、感受在砂皮紙上作畫的樂趣,。

砂皮紙人手一張、蠟筆（白色藍(lán)色綠色紅色黃色）,、范例一張

1,、幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌,，白毛浮綠水,，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎,？讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧,。

2、鵝的羽毛是什么顏色,？（白色）它的腳掌是什么樣子的,、什么顏色？（腳掌有蹼,、紅色）什么是“曲項向天歌”,？（彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌）

小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子,、長長彎彎的脖子,，大白鵝美麗又神氣。

1,、教師運用古詩中的四句話進(jìn)行示范講解：

鵝,，鵝，鵝（畫一個大2），

曲項向天歌（彎曲后畫成一個大身體）

白毛浮綠水（畫翅膀）,，紅掌撥清波（畫出紅色的腳掌）,。

添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛,、扁扁的嘴,。

2、引導(dǎo)幼兒添畫藍(lán)藍(lán)的湖水,、綠綠的楊柳,、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等

3,、提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長,，

4、提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻,，用先打好輪廓后填充顏色的方法,。

1、師生一邊念古詩一邊輪流點幼兒的作品,，古詩念完最后被點到的作品,，就請該幼兒來介紹。

2,、說說哪只大白鵝最美,？它美在哪里？

古詩詠鵝教案大班篇六

1.通過學(xué)習(xí)古詩,，初步理解古詩的內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國大好河山的情感。

2.發(fā)展幼兒的觀察力,、想像力和口語表達(dá)能力,。

3.理解古詩中有關(guān)詞的含義，如：鳴,、青天,、泊。

投影機,、有關(guān)錄音帶,。

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

二,、幼兒上來任取一幅畫放在投影儀上,，啟發(fā)幼兒講述

請幼兒按圖意的內(nèi)容試著講講畫上有什么?教師根據(jù)幼兒的講述不斷引導(dǎo)啟發(fā)。

1.請口語能力差的幼兒講出畫上簡單的詞語(柳樹,、小鳥),，能力較強的幼兒講出連貫的話語,，并介紹鳥的名稱叫黃鸝。

提問：圖上有什么?柳樹上長出了什么?小鳥在干什么?(叫,、唱歌……)小鳥在什么地方干什么?用一句話把內(nèi)容講出來,。

2.教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩中的一句話。

3.放錄音(兩個黃鸝鳴翠柳),，后提問：

這句話有幾個字?他是怎么說的?鳴,、翠柳是什么意思?

用同樣的.方法，讓幼兒按圖意自由講述剩余的三幅畫,，老師小結(jié)引出古詩中的句子,，并對較難的字進(jìn)行解釋。

三,、欣賞古詩

古人把這四幅畫按意思寫出了一首非常有名的詩一直流傳至今,，下面就請小朋友聽這首詩。

四,、放錄音――-古詩一遍

提問：

1.這首古詩共有幾句?

2.古詩的每句話寫了些什么?(并請幼兒把四幅畫按古詩“兩只黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪,，門泊東吳萬里船”的順序排序)

五、幼兒和教師一起朗誦

六,、教師利用投影儀簡單介紹杜甫

這首詩是誰寫的?他為什么要寫這首詩呢?

杜甫看到我們祖國的山山水水,，心情非常激動，出于對祖國的熱愛,，寫下了這首古詩,。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時，看到我們祖國美好山河,，也可以試著編首詩,。只要不斷努力，等你們長大,，也許有名的詩人就會在你們中間出現(xiàn),。

七、跟隨伴奏唱古詩,。