作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
古詩《詠鵝》教案托班篇一
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2,、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。通過學(xué)習(xí)會區(qū)分鴨子和鵝,，感受鵝脖子的曲線美,。
3、認(rèn)讀重點字詞“鵝”“毛”“清”“白”,。
活動準(zhǔn)備：
1,、磁帶,，錄音機(jī)。
2,、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書,。
3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”
活動過程：
出示已學(xué)過的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字詞“有時,、月亮,、刀、國旗,、的,、金、高,、紅,、阿姨、桃,、石榴,、李子、栗子,、梨字寶寶打招呼,。
通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣,。
1,、 寶寶們，今天的天氣可真好,，媽媽 https:/// 帶你們到池塘里去游泳吧,！
2、 聽音樂做戲水的動作,。（伸伸脖子,、理理羽毛、劃劃水）
3,、 游累了，我們來休息一下,，你們看哪里也有小白鵝,，哪些長的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）
結(jié)合大范例,，初步欣賞古詩《詠鵝》,。
1、 哦原來呀,，小鵝看見這么多的客人來了,，正在高興地歡迎我們呢,！你們看，有這么多的小鵝,？（出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫）
2,、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色？（出示字卡“白”）引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個字詞,。
3,、看看河里的水清不清呀？（出示字卡“清”）引導(dǎo)幼兒學(xué)念,。
4,、讀了這首古詩，你們有不明白的地方嗎,？（鼓勵幼兒提問題,，如提什么是“曲項”）
5、教師朗誦故事一遍,。
教師提問：古詩的名字叫什么,？（請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》）
提問：你在古詩里聽到了什么？（幼兒回答教師小結(jié)）
6,、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩,。
7、發(fā)書
請幼兒完整指讀古詩,。
1,、和字寶寶說再見。
2,、小結(jié)活動情況下課,！
古詩《詠鵝》教案托班篇二
《詠鵝》是一首古詩，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài),，寫得極為生動活潑,。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài),；鵝彎曲著脖子,，朝著天空叫，好像在唱歌似的,。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：一身潔白的羽毛,，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波,。表達(dá)了作者對鵝十分喜愛的情感,，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。
1．認(rèn)識本課的10個生字，會寫7個字,。
2．指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色,、姿態(tài),，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情,，受到美的教育,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
1．多媒體課件,。
2．生字卡片,。
3．圖片。
2課時
（一）激發(fā)情感,，導(dǎo)入新課,。
1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎,？那請大家先猜個謎語，猜對了,，它才肯和大家見面,。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽,，身穿一件大白袍,，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝,，快快猜猜我是誰,？
2．出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看,，我長得漂亮嗎,？你能說說我長得什么樣嗎？我在干什么,？
3．（放錄音）你們說得真棒,！唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王,，他從小就喜歡小動物。有一天，他到池塘邊散步,，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子,，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩《詠鵝》,，（板書課題）一直流傳到現(xiàn)在,，你們想讀讀他的詩作嗎？
（二）學(xué)習(xí)新課,。
1．對照拼音初讀古詩,，讀準(zhǔn)、讀好10個生字：詠,、曲,、項、歌,、毛,、浮、綠,、掌,、撥、波,。
2．檢查讀的效果,。
（1）難讀字音：項
（2）易讀錯字音：曲、撥,、波
3．同桌互相檢查,，指名讀。
（1）朗讀時大家一定明白了不少問題,，愿意互相說說嗎,？（先小組內(nèi)交流再全班交流）
（2）誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和教師幫幫你,。（學(xué)生質(zhì)疑,、答疑，如答不出,，老師再啟發(fā)引導(dǎo)）
（3）大家說得那么好,！連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎,？（放錄音）同學(xué)們,，你們剛才說得都非常好！可是,，你們知道嗎,？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境,，體驗情趣,，得到深刻的理解。
4．（1）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎,？請認(rèn)真聽錄音,。（播放古詩畫景，配樂朗讀）
（2）聽了錄音,，你感悟出它的節(jié)拍了嗎,？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。
（3）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽,？（播放古詩畫景,，配樂朗讀，學(xué)生評議）
5．（1）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀,，仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場面,，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。（連放數(shù)遍錄音）,。
（2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢,？（唱唐詩、跳舞,、繪畫,、朗讀、表演,、語言描述等,，也可合作完成）
（3）播放課件，展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》,，鞏固感知,，想象的成果。
6．（1）大白鵝看著藍(lán)天白云,，在清清的水面上唱歌游玩,，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠,、有紅有青,、有動有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩,？（體會朗讀,、練習(xí)背誦）
（2）多種形式的讀、背,。（領(lǐng)讀,、跟讀,、誦讀、賽讀等）
（三）小結(jié),。
同學(xué)們,，你們朗讀得真精彩,，大白鵝都忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們，你們讀得真棒,！我聽了非常感動,！可是，聰明的你們,，能不能也像駱賓王一樣,，留心觀察周圍的事物，把自己對美好事物的喜愛之情,，用詩歌,，兒歌的形式表達(dá)出來呢？
（一）復(fù)習(xí),。
1．朗讀古詩,、背誦古詩。（集體,、分組,、個人）
2．學(xué)習(xí)生字：詠、曲,、項,、毛、浮,、綠,、掌、波,、撥,、馬,、烏,、鳥、寫,、毛,、車。（抽讀生字卡片）
（二）新授,。
1．認(rèn)識新筆畫：豎折折鉤,。
出示新筆畫,，說明名稱、寫法,。教師范寫一個,，帶領(lǐng)學(xué)生書空。
2．學(xué)習(xí)寫字,。
（1）出示：馬、烏,、鳥、寫
觀察：在這些字中,，有我們新學(xué)的筆畫嗎,？請你找出來。（學(xué)生找出來后,，教師用彩筆標(biāo)出）
分析字形,，比較這四個字的異同。（讓學(xué)生用自己喜愛的方式記憶字形,，如畫畫兒,、形象記憶、講故事,、編兒歌等形式）指導(dǎo)書寫：先書空數(shù)遍強(qiáng)化字的筆順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置,，再指導(dǎo)書寫,。
（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車,、火”,。（觀察：與前面學(xué)的幾個字有什么不同）
3．指導(dǎo)學(xué)生在寫字本上寫。
（三）知識延伸,。
讓學(xué)生將課前找的一些五言詩和同學(xué)交流,，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀，畫一畫,，體會體會,。
五．作業(yè)安排。
1．在田字格中,，書寫7個生字,，并組詞語,。
2．朗讀課文，背誦課文,。
3．搜集一些有關(guān)鵝的資料,，了解更多鵝的知識；找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀,，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事,。
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詠鵝
鵝，鵝,，鵝
曲項/向天歌,，
白毛/浮綠水，
紅掌/撥清波,。
古詩《詠鵝》教案托班篇三
1、嘗試用頸部任意彎曲,，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景,。
2、感受在砂皮紙上作畫的樂趣,。
砂皮紙人手一張,、蠟筆（白色藍(lán)色綠色紅色黃色）、范例一張
1,、幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝,，曲項向天歌，白毛浮綠水,，紅掌撥清波,。你知道這首古詩的名字嗎？讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧,。
2,、鵝的羽毛是什么顏色？（白色）它的腳掌是什么樣子的,、什么顏色,？（腳掌有蹼、紅色）什么是“曲項向天歌”,？（彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌）
小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛,、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子,，大白鵝美麗又神氣,。
1、教師運用古詩中的四句話進(jìn)行示范講解：
鵝,，鵝,，鵝（畫一個大2）,，
曲項向天歌（彎曲后畫成一個大身體）
白毛浮綠水（畫翅膀），紅掌撥清波（畫出紅色的腳掌）,。
添上大白鵝紅色的冠子,、有神的眼睛、扁扁的嘴,。
2,、引導(dǎo)幼兒添畫藍(lán)藍(lán)的湖水、綠綠的楊柳,、藍(lán)天白云,、展翅的蝴蝶等等
3、提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長,，
4,、提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法,。
1,、師生一邊念古詩一邊輪流點幼兒的作品，古詩念完最后被點到的作品,，就請該幼兒來介紹,。
2、說說哪只大白鵝最美,？它美在哪里,？
