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小數(shù)乘法說(shuō)課稿冀教版篇一

今天我說(shuō)課的內(nèi)容九年義務(wù)教育教材小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第二單元《小數(shù)的除法和乘法》中的一個(gè)數(shù)除以小數(shù)。

本單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘以整數(shù),，整數(shù)除以整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，并為以后小數(shù)四則運(yùn)算的學(xué)習(xí)、較復(fù)雜的除法應(yīng)用題等知識(shí)做好鋪墊,。本節(jié)教學(xué)是在學(xué)生已有的整數(shù)除法應(yīng)用題及常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，主要解決兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是為了解決除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算，二是使學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化的思想,。這些思想是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的有力保障。不僅能使自己獲得知識(shí),，而且發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)解題能力,。

1、使學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則,，并會(huì)運(yùn)用法則計(jì)算,。

2、使學(xué)生掌握如何將新問(wèn)題轉(zhuǎn)換為已知的舊問(wèn)題去解決,。

其中,，讓學(xué)生把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)換為除數(shù)是整數(shù)是本節(jié)課的重點(diǎn)，當(dāng)在把除數(shù)轉(zhuǎn)化整數(shù)的過(guò)程中，除數(shù)位數(shù)不夠的處理是難點(diǎn),。

緊接著說(shuō)一下本課我打算采用的教法,。我想根據(jù)學(xué)生的實(shí)際為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)有趣學(xué)習(xí)背景，從生活中的問(wèn)題到數(shù)學(xué)問(wèn)題,，從具體問(wèn)題到抽象概念,，從特殊關(guān)系到一般規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，采用啟發(fā),、談話、討論,、練習(xí)等多種教法交*進(jìn)行,。充分讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

針對(duì)本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)及本班學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,，我讓學(xué)生自己去搜集素材,，感悟知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切關(guān)系、感興趣的,、從自己熟悉的題目中學(xué)會(huì)觀察問(wèn)題,、分析問(wèn)題、概括知識(shí),，并把它運(yùn)用于實(shí)際的學(xué)習(xí)方法,。

根據(jù)本節(jié)課的實(shí)際需要，我準(zhǔn)備相應(yīng)的課件,。

接下來(lái)我認(rèn)為非常有必要說(shuō)一下學(xué)生的情況,。因?yàn)槲宜O(shè)計(jì)的整個(gè)教學(xué)程序都是為了學(xué)生，每一點(diǎn)內(nèi)容,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須在學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和其潛在的智能基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。學(xué)生從整數(shù)除以整數(shù)過(guò)渡一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，單純做題不難,，但要他們從中去處理一些特殊的情況就很難了,。因?yàn)樗麄儺吘故切W(xué)生，他們解決問(wèn)題的能力還有限,。但如果能讓他們從中獲得一些數(shù)學(xué)的思想,，問(wèn)題就好解決了。

因?yàn)檫@節(jié)課是在除數(shù)是整數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的,，所以我用了三個(gè)例子,，除數(shù)都是整數(shù)的題目。后面要涉及到擴(kuò)大小數(shù)或整數(shù)所以還設(shè)計(jì)了把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍100倍1000倍的問(wèn)題。這節(jié)課關(guān)鍵要用的是除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù),，商不變,。這里我讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生總結(jié)出來(lái),。

提出課題,，同時(shí)給出問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

教材上20業(yè)的例題,。

把問(wèn)提擺在學(xué)生面前,，激發(fā)他想解決的心情。

然后詳細(xì)的講解決的過(guò)程,。

要解決這個(gè)問(wèn)題就必須把他轉(zhuǎn)化為已學(xué)的知識(shí),，通過(guò)什么來(lái)轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化的過(guò)程當(dāng)中要注意些什么,？這其中就用到了前面復(fù)習(xí)引入的知識(shí),。

比較一下這兩種方法雖然過(guò)程不一樣，但是最終都是把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù),。

接著舉出一個(gè)較為難一點(diǎn)的題目,，當(dāng)在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中被除數(shù)的位數(shù)不夠怎么辦。這時(shí)就必須在末尾添零,，使得除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同后，再去掉小數(shù)點(diǎn)擴(kuò)大相同的倍數(shù),。最后總結(jié)出計(jì)算法則,，把計(jì)算法則加上關(guān)聯(lián)詞，讓學(xué)生掌握計(jì)算的先后順序,。

針對(duì)這節(jié)課的重點(diǎn),，難點(diǎn)按排類兩個(gè)練習(xí)。

1,、如何把除數(shù)變?yōu)檎麛?shù),，商不變。

2,、練一練第2的一種例題,。

小數(shù)乘法說(shuō)課稿冀教版篇二

大家好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是《小數(shù)乘法》,。我將從說(shuō)教材地位和作用,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行分析,。

首先，我要對(duì)本課題進(jìn)行分析。

《小數(shù)乘法》是人教版教材第一單元第一課時(shí),。在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法,，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。

本框題前面承接本教材的整數(shù)乘法,，后面是本教材的小數(shù)除法,，所以學(xué)好這個(gè)課時(shí)為學(xué)好以后的小數(shù)除法打下牢固的知識(shí)和技能基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到承上啟下的作用,。

1,、使學(xué)生理解掌握一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和計(jì)算法則，并能運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算,。

2,、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力,、類推能力,、判斷能力等。

3,、滲透理論來(lái)源于時(shí)間和轉(zhuǎn)化的思想,。

1、教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法意義和小數(shù)乘法法則,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。

為了講清楚教材的重難點(diǎn),，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),。我在從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

我們都知道數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維邏輯的學(xué)科。因此我的課堂能使學(xué)生的邏輯能力增強(qiáng),。

考慮到五年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,，我培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,，同時(shí)這也是新課改精神的體現(xiàn),。

我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問(wèn)轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)真正的主人,。

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程,。

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我注重突出重點(diǎn)，做到條理清晰,、緊湊結(jié)合,、各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性,。

1,、導(dǎo)入新課。

由學(xué)過(guò)的知識(shí)和材料開(kāi)頭情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括舊知識(shí),、引出新知識(shí)、溫故而知新,，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系,；二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的知識(shí)，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲,。

2,、講授新課。

在講授新課的過(guò)程中,，我突出教材重點(diǎn),，明了地分析教材的難點(diǎn)，我根據(jù)教材的特點(diǎn),、學(xué)生的實(shí)際,、教師的特長(zhǎng)以及設(shè)備情況，選擇多種教學(xué)手段,，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí),。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的練習(xí)，讓他們能夠熟練運(yùn)用,，并能用于社會(huì)實(shí)踐,。

3、課堂小結(jié),。

課堂小結(jié),，可以把我課堂傳授的知識(shí)盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解理論和實(shí)際生活的應(yīng)用。

4,、板書(shū)設(shè)計(jì),。

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì),，這有利于及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),，便于學(xué)生理解掌握。

5,、作業(yè)布置,。

針對(duì)五年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我設(shè)計(jì)了分層練習(xí),，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖減負(fù)的目的。

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師本節(jié)課我根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體完成教學(xué),。教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué)，在教學(xué)中要以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí),，使他們主動(dòng)參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程中，在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說(shuō)課完畢,，謝謝,！

小數(shù)乘法說(shuō)課稿冀教版篇三

知識(shí)與技能：使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用，能運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律正確,、合理,、靈活地進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生相互交流,、合作并體驗(yàn)成功的喜悅,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、類推能力和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：探索、發(fā)現(xiàn),、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律,，在小數(shù)乘法中同樣適用。

教學(xué)難點(diǎn)則是：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算,。

五年級(jí)的孩子們大部分已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。因此在本堂課的教學(xué)中,，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，提高學(xué)生課堂活動(dòng)的參與性，讓他們通過(guò)親自探索和體驗(yàn)來(lái)達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的,。同時(shí),，感受數(shù)學(xué)中的奧妙，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

1,、情景創(chuàng)設(shè)法,。

2、活動(dòng)探究法,。

3,、集體討論法。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,。上課伊始,，我會(huì)向孩子們拋出一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的一些運(yùn)算定律,，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律有哪些,？學(xué)生們會(huì)回答：乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律,。接著我會(huì)讓孩子們用數(shù)字,、字母或者符號(hào)等自己喜歡的方式來(lái)表示出這三個(gè)定律。學(xué)生展示后,，我進(jìn)行小結(jié)：我們知道乘法運(yùn)算定律在整數(shù)乘法中,，可以使一些計(jì)算更簡(jiǎn)便了，那么在小數(shù)乘法中,，這些運(yùn)算定律是否也能運(yùn)用呢,？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。同時(shí)板書(shū)課題,。在這一環(huán)節(jié)中讓孩子們用自己喜歡的方式表示三個(gè)定律,，一方面激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，另一方面復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí),，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備,。以舊引新，激發(fā)孩子的探究欲望,，讓他們有目標(biāo)的去思考,。

第二環(huán)節(jié)：自主探索，解決問(wèn)題,。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)活動(dòng),。

（一）、小組合作,，猜測(cè)驗(yàn)證

1,、用幻燈片出示以下題目：

0.7×1.2○1.2×0.7

（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）

（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5

讓孩子們猜一猜,，每一組算式它們有怎樣的關(guān)系,？（當(dāng)然由于是猜測(cè)，學(xué)生出現(xiàn)的答案很可能會(huì)不一樣,。）

2,、學(xué)生自己探究,，驗(yàn)證讓學(xué)生以小組為單位通過(guò)計(jì)算得出結(jié)論，原來(lái)每組算式的結(jié)果都是相等的,。接著我引導(dǎo)學(xué)生們仔細(xì)觀察每一組算式,，它們有什么特點(diǎn)？學(xué)生們通過(guò)觀察會(huì)得出如下結(jié)論：第一組算式運(yùn)用了乘法交換律,，第二組算式運(yùn)用了乘法結(jié)合律,，第三組算式運(yùn)用了乘法分配律。

3,、舉例驗(yàn)證我向孩子們提問(wèn)：通過(guò)上面的一組例子,，能否就說(shuō)明乘法運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用？孩子們可能有兩種意見(jiàn)：能或是不能,。針對(duì)不同意見(jiàn),，我會(huì)引導(dǎo)他們：對(duì)，單純的一組例子并沒(méi)有說(shuō)服力,，我們需要多舉幾個(gè)例子進(jìn)行驗(yàn)證,。下面咱們就以小組為單位仿照第一組的例子，也寫(xiě)出三種這樣的算式,，并驗(yàn)證是否相等,。（給孩子們充分的時(shí)間動(dòng)手寫(xiě)，驗(yàn)證后讓他們進(jìn)行匯報(bào),，盡量多讓幾組學(xué)生匯報(bào),，這樣例子多了，結(jié)論更有說(shuō)服力,。）學(xué)生匯報(bào)的同時(shí),，我會(huì)有目的的板書(shū)幾組算式，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),，乘法運(yùn)算定律,，在小數(shù)乘法中同樣適用。在大家交流結(jié)束后,，我這樣引導(dǎo)他們：剛剛小組同學(xué)相互交流后,，你能用一句話來(lái)概括你們的發(fā)現(xiàn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用,。）

在這一環(huán)節(jié)中我首先讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè),，在頭腦中初步感知每一組算式之間的關(guān)系，然后進(jìn)行驗(yàn)證,，進(jìn)一步理解每一組算式之間的關(guān)系,，再次啟發(fā)學(xué)生自己舉例驗(yàn)證，讓他們通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦,，以及傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言,，從而得出結(jié)論,。在這一環(huán)節(jié)中，教師的作用只是引導(dǎo)點(diǎn)撥,，決不把規(guī)律強(qiáng)加給學(xué)生,，而是讓學(xué)生自己去猜測(cè)、發(fā)現(xiàn),、驗(yàn)證,。

（二）靈活應(yīng)用，解決問(wèn)題

出示例題7

師：同學(xué)們,，仔細(xì)觀察下面兩題,，看看它們能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

0.25×4.78×4 0.65×202

（1）讓學(xué)生先獨(dú)立思考,，然后在班內(nèi)匯報(bào)交流,。

（2）學(xué)生小組討論，交流各自的思路,，教師參與,，適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo),，然后學(xué)生計(jì)算,。學(xué)生完成后，教師抽取代表性的作業(yè)展示,。

在這一環(huán)節(jié)里,，讓孩子們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的,。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦想,，嘗試用乘法的運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便，激發(fā)了他們運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的欲望,，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用乘法運(yùn)算定律的簡(jiǎn)便性,，并體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑總結(jié),，反思評(píng)價(jià),。先讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言,，交流學(xué)習(xí)所得,。在評(píng)價(jià)方面：先讓學(xué)生自評(píng)，接著讓他們互評(píng),，最后我會(huì)表?yè)P(yáng)全班學(xué)生,，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)

乘法交換率：a×b=b×a

乘法結(jié)合律：(a×b)×c-a×(b×c)

乘法分配率：(a+b)×c=a×c+b×c

o.25×4.78×4 0.65×202

=0.25×4×4.78(交換律) =0.65×(200+2)

=1×4.78 =0.65×200+0.65×2（分配律）

=4.78 =131.3

小數(shù)乘法說(shuō)課稿冀教版篇四

大家好，我是今天的考生,，今天我說(shuō)課的題目是《小數(shù)乘小數(shù)》,。

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。

首先談?wù)勎覍?duì)教材的理解,，《小數(shù)乘小數(shù)》選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元小數(shù)小數(shù)乘法和除法中例7至例9的內(nèi)容,，這一部分屬于數(shù)與代數(shù)的領(lǐng)域，主要內(nèi)容是教授學(xué)生如何計(jì)算小數(shù)乘小數(shù),，具體來(lái)說(shuō)在例7中讓學(xué)生對(duì)于小數(shù)乘小數(shù)的基本方法進(jìn)行探究,。在例8中講解對(duì)于在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠時(shí)應(yīng)如何做,。在例9中講解取近似數(shù)的方法。本節(jié)的內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)中起到了承上啟下的作用,，也完善了學(xué)生對(duì)于計(jì)算的理解,。

接下來(lái)談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。新課標(biāo)指出學(xué)生是教學(xué)的主體,，所以要成為符合新課標(biāo)要求的教師,，深入了解所面對(duì)的學(xué)生可以說(shuō)是必修課。對(duì)于學(xué)生來(lái)講,，整數(shù)的運(yùn)算,、小數(shù)的運(yùn)算與分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，雖然有相近相似之處,，但是確實(shí)又是有著不同的計(jì)算方法與技巧和注意事項(xiàng),，那么就需要我們?cè)谧寣W(xué)生感受到知識(shí)的前后邏輯的同時(shí)也要注意到小數(shù)乘法中應(yīng)該注意的地方。

根據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握,，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

掌握將小數(shù)乘以10或100變?yōu)檎麛?shù),，再利用整數(shù)的乘法得到積，再通過(guò)積的變化規(guī)律除以相應(yīng)的倍數(shù)得到原來(lái)的積的小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法,。

（二）過(guò)程與方法

在探索小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法時(shí),，提升邏輯推理能力以及運(yùn)算能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

在自主探索中感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，從教學(xué)內(nèi)容上說(shuō)一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),。而教學(xué)重點(diǎn)的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的,。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：小數(shù)乘小數(shù)的基本方法；本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：根據(jù)積的變化規(guī)律得到原來(lái)的積,。

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性為出發(fā)點(diǎn),。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,，本節(jié)課我采用講授法,、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法,。

下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),。

（一）新課導(dǎo)入

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這里我采用書(shū)中小明房間大小的問(wèn)題,，對(duì)于情景進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幰员阌诟N近學(xué)生生活,，如教師家中裝修需要測(cè)量面積，或?qū)W校規(guī)劃新的活動(dòng)室等等,。尤其是讓學(xué)生幫助老師解決問(wèn)題能夠讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣,，問(wèn)題解決之后更有成就感。

（二）新知探索

接下來(lái)是教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節(jié),，我主要采用講解法,、小組合作、啟發(fā)法等,。

提出問(wèn)題之后學(xué)生能夠很輕易的列出算式3.8×3.2,，但是后面的計(jì)算對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，可以不著急讓學(xué)生立刻開(kāi)始計(jì)算,，教師可以先讓學(xué)生估算,，因?yàn)閷W(xué)生之前在試商法等地有過(guò)大量的估算經(jīng)驗(yàn)只要教師提出學(xué)生就能自己解決，因?yàn)橛兄?.8五入看作4,，3.2四舍看作3等,，估算一個(gè)數(shù)或估算兩個(gè)數(shù)等方法,，在學(xué)生嘗試后可以請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的方法，由教師進(jìn)行呈現(xiàn),。

接下來(lái)要讓學(xué)生進(jìn)行具體運(yùn)算,，這里出現(xiàn)小數(shù)乘法中最容易出現(xiàn)的小數(shù)點(diǎn)的問(wèn)題，故而教材中給出的解決方法是先將小數(shù)看作整數(shù)進(jìn)行計(jì)算,，然后根據(jù)數(shù)位變化再寫(xiě)出正確的積,。本著以學(xué)生為本的教學(xué)原則我們應(yīng)該設(shè)身處地的思考學(xué)生能做到哪一步，而又不能做到哪些,。

對(duì)于這個(gè)計(jì)算來(lái)講應(yīng)該又教師提出化為整數(shù)的計(jì)算方法，然后便可以安排學(xué)生小組一起計(jì)算,，計(jì)算完互相對(duì)比下結(jié)果是否一致,，問(wèn)題在于哪里。這樣的預(yù)設(shè)好處就在于能夠順勢(shì)引出本節(jié)課的難點(diǎn),，根據(jù)積的變化規(guī)律得到原來(lái)的積,。這里可以采用讓學(xué)生板演的方式進(jìn)一步講解由3.8到38和由3.2到32分別乘以10，所以在積要除以100這樣的方式,，放在板書(shū)上能夠非常直觀的表現(xiàn)出來(lái),。真正做到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

（三）課堂練習(xí)

接下來(lái)是鞏固提高環(huán)節(jié),。

出示書(shū)中小數(shù)乘小數(shù)的例題,。

（四）小結(jié)作業(yè)

在課程的最后我會(huì)提問(wèn)：今天有什么收獲？

本節(jié)課的課后作業(yè)我設(shè)計(jì)為：

嘗試解決生活中或者與父母去購(gòu)物時(shí)遇到的小數(shù)乘法,。

略,。

小數(shù)乘法說(shuō)課稿冀教版篇五

（一）教學(xué)內(nèi)容

小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第一單元“小數(shù)乘法”中的知識(shí)。它實(shí)際上是把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律應(yīng)用到了小數(shù)乘法中,，使小數(shù)乘法的計(jì)算更加簡(jiǎn)便,。

（二）教材的地位和作用

小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算實(shí)際上也是整數(shù)乘法運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中的推廣和應(yīng)用，這也是為以后進(jìn)行小數(shù)的意義和性質(zhì)及小數(shù)的四則運(yùn)算做知識(shí)積累準(zhǔn)備,。它是整個(gè)有關(guān)小數(shù)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ),，可以說(shuō)是一相當(dāng)重要的內(nèi)容。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用運(yùn)算定律,，進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算,。

難點(diǎn)：運(yùn)算定律在簡(jiǎn)算中的靈活運(yùn)用。

（四）教學(xué)目標(biāo)

在上述基礎(chǔ)知識(shí)和理念的支撐下,，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法里同樣適用，培養(yǎng)比較,、抽象和概括的能力,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生能運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律使一些小數(shù)的計(jì)算簡(jiǎn)便，能合理,、靈活地進(jìn)行一些混合運(yùn)算,，提高計(jì)算能力。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí),。

1、說(shuō)教法

教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的組合,。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn),，我選擇了自主探究法和小組合作法。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題、獲取知識(shí),，從而達(dá)到訓(xùn)練思維,、培養(yǎng)能力的目的。

2,、說(shuō)學(xué)法

通過(guò)本節(jié)教學(xué),，要使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力,。

（2）通過(guò)匯報(bào)交流活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作交流的好習(xí)慣。

學(xué)生在四年級(jí)第二學(xué)期已學(xué)習(xí)過(guò)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律,。本節(jié)課所探究的內(nèi)容是將整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法中的應(yīng)用,，根據(jù)學(xué)生前期所學(xué)知識(shí)，本節(jié)課是乘法運(yùn)算定律的進(jìn)一步拓展,，難度不大,。

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，以及教法和學(xué)法的選擇,，在具體的實(shí)施教學(xué)過(guò)程中,，我把本節(jié)課分為五個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。

第一階段：前期測(cè)評(píng)

這一階段中我設(shè)計(jì)了兩道題,，口算題和計(jì)算題,，讓學(xué)生對(duì)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律加以鞏固，為學(xué)習(xí)下面的知識(shí)做了鋪墊,。

第二階段：探究新知

這一階段中首先出示了三組題,，讓學(xué)生通過(guò)

小數(shù)乘法說(shuō)課稿冀教版篇六

大家好！

今天我說(shuō)課的題目是五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》,，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明,，有不妥之處,，請(qǐng)各位評(píng)委和老師指正。

（一）教學(xué)內(nèi)容

小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第一單元“小數(shù)乘法”中的知識(shí),。它實(shí)際上是把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律應(yīng)用到了小數(shù)乘法中,，使小數(shù)乘法的計(jì)算更加簡(jiǎn)便。

（二）教材的地位和作用

小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算實(shí)際上也是整數(shù)乘法運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中的推廣和應(yīng)用,，這也是為以后進(jìn)行小數(shù)的意義和性質(zhì)及小數(shù)的四則運(yùn)算做知識(shí)積累準(zhǔn)備,。它是整個(gè)有關(guān)小數(shù)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，可以說(shuō)是一相當(dāng)重要的內(nèi)容,。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用運(yùn)算定律,，進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

難點(diǎn)：運(yùn)算定律在簡(jiǎn)算中的靈活運(yùn)用,。

（四）教學(xué)目標(biāo)

在上述基礎(chǔ)知識(shí)和理念的支撐下,，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法里同樣適用,，培養(yǎng)比較,、抽象和概括的能力,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生能運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律使一些小數(shù)的計(jì)算簡(jiǎn)便，能合理,、靈活地進(jìn)行一些混合運(yùn)算,，提高計(jì)算能力。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí),。

1、說(shuō)教法

教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的組合,。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn),，我選擇了自主探究法和小組合作法。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題、獲取知識(shí),，從而達(dá)到訓(xùn)練思維,、培養(yǎng)能力的目的。

2,、說(shuō)學(xué)法

通過(guò)本節(jié)教學(xué),，要使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力,。

（2）通過(guò)匯報(bào)交流活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作交流的好習(xí)慣,。

學(xué)生在四年級(jí)第二學(xué)期已學(xué)習(xí)過(guò)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律。本節(jié)課所探究的內(nèi)容是將整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法中的應(yīng)用,，根據(jù)學(xué)生前期所學(xué)知識(shí),，本節(jié)課是乘法運(yùn)算定律的進(jìn)一步拓展，難度不大,。

根據(jù)以上對(duì)教材的分析,，以及教法和學(xué)法的選擇，在具體的實(shí)施教學(xué)過(guò)程中,，我把本節(jié)課分為五個(gè)階段進(jìn)行教學(xué),。

第一階段：前期測(cè)評(píng)

這一階段中我設(shè)計(jì)了兩道題，口算題和計(jì)算題,，讓學(xué)生對(duì)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律加以鞏固,，為學(xué)習(xí)下面的知識(shí)做了鋪墊。

第二階段：探究新知

這一階段中首先出示了三組題,，讓學(xué)生通過(guò)