無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師對雙減政策的看法篇一

上午連續(xù)上了三節(jié)課,，我的神經(jīng)高度緊張,，每到這時，我都利用僅有的15分鐘課間小憩一會兒,。

休養(yǎng)生息

剛下課,，一股疲倦的感覺就環(huán)繞著我，我原本挺直腰板兒變成了一個半圓,，肩膀處酸得不行,，雙臂僵硬,，肘部連彎曲都隱隱作痛,，活像一個得了風濕骨痛的老年人。手腕處的血管根根分明,，上面的筋高高凸起,，握筆的三根手指中大拇指中間凹陷，手指肚慘白,，食指因為沒有血液流過而發(fā)麻,，中指的側(cè)面硌得發(fā)紅。我連抬手的力氣都沒有了,。于是我雙臂平攤在課桌上,，頭側(cè)枕著左臂，準備休息一下,。

莊周夢蝶

在疲勞時,，休息是的良藥。我屏蔽了教室內(nèi)外的喧囂,，將雙眼緩緩閉上,。一片漆黑后，我的世界又明亮起來,，滿目的綠色,，勃勃的生機。這是古森林里才會有的輕松愜意,。滿眼的蔥綠,，空氣中浮動著點點綠芒。它們像星星一樣襯托得世界很寂靜,。一陣微風吹來一聲蟬鳴,，一次振翅高飛驚落一片樹葉，一汪清潭引來一群鳥獸……眼前無限的美好使我忍不住舔舔嘴唇,，嘴輕哼了兩下,。等我再睜眼去觀望時,，鈴響了，上課了,。

韜光養(yǎng)晦

燃燒人生并不是一味地透支,，即使是再強壯的身體也有疲勞的時候，勞逸結(jié)合是一種生存的策略,。人生就像一張弓上的弦,，一直繃著是會斷的，張弛有度方能收放自如,。

美在課余!

減了,，“雙減”政策下來了，我的噩夢也來了,。

想當年,，我可是教育界的一方豪強，手底下數(shù)十個金牌教師,，從我這個教育機構(gòu)走出的學生數(shù)不勝數(shù),，個個都是一頂一的好學生。

那時候,，哪個家長不想把孩子送到我的機構(gòu)里面?哪個家長見了我不得恭恭敬敬的?哪個家長不得想方設(shè)法把我約出來吃頓飯,，好讓自己家孩子能進我的機構(gòu)?那時候，我走一走,，家長們就得顫三顫,，生怕讓我覺得服務(wù)不到位，耽誤了自己家孩子,。唉,，時過境遷哪，“雙減”這一殺招,，直接將我壓得再也起不得身,。學生們不來培訓了，家長們自然也不送錢了,。我呢,，工資也發(fā)不起了，所以講師們都走了,，這機構(gòu)也倒閉了,，剩下我一個人守著這個孤零零的門面。

減了,，雙減政策下來了,，我孩子的功課可怎么辦呢?

七月份時，國家發(fā)布了新的教育政策,，這下好了,，校外的所有培訓機構(gòu)都停了,。僅僅幾天，我們家小寶就不能繼續(xù)補課了,。又剛好是暑假,，本來能早起上課的她，現(xiàn)在一覺睡到八 九點,，怎么喊都喊不醒,。不僅如此，這課上到一半說不教就不教了,，這叫什么事兒呢!

看著小寶剛激發(fā)起來的學習動力就這么一點一點消亡了,，做母親的心里真是一點都不好受。我只好調(diào)動了我的人際關(guān)系,，去尋找有沒有專門的老師或者還在營業(yè)的培訓機構(gòu),。qq、微信,、電話真是一刻不停,，一天問上好幾遍,?？梢磁嘤枡C構(gòu)比較小，要么輔導老師經(jīng)驗不豐富,，而且交的錢還多,。要是請私人家教，一天就好幾千,，這可把我給愁壞了,。

某個星期天回娘家時，跟孩子外婆說了這件事兒,，她把我給批了一頓：“孩子都初三了,，怎么還給她補課呢?考高中是自己的事兒，你幫她到現(xiàn)在就不錯了,，接下來就看她自己了,，偶爾督促一下就可以了?！甭犃诉@番話,，我又好好想了想，哎,，可不是嘛,，孩子都不急，我一個做母親的干著急干嘛呢?學習還是得靠她自己,。

后來補習班我也就放棄了尋找,，而是找她好好談了談,。孩子也懂事兒，挺理解我,，自己開始用功起來,。多虧了這“雙減”政策，讓我意識到了這一點,，不然盡操心了,。

減了，延時服務(wù)后,，乖孫女現(xiàn)在都不回來了!

這之前吧,，晚上做作業(yè)做到老晚，有時候12點都不一定能熄燈睡覺,，我是心疼的呦?，F(xiàn)在好了，住學校了,，晚上不回來了,，人都見不到了。是沒有人晚上開燈惹得我睡不著覺了,，可我這心里總覺得空落落的,，也說不出來為什么，就是感覺空空的,。

每個禮拜回家,，問她作業(yè)多不多，她總說作業(yè)少了很多,。我就不相信,，這作業(yè)少了，怎么還住校了?她說什么“雙減”文件,，我也聽不懂,，就去問了我們家樓下的老師。他說,，就是作業(yè)減少了,，補課也不允許了。他還說,，之前還幫學生補課來著,，現(xiàn)在根本不可能了。

我這么一想,，看來孫女任務(wù)減輕了不少呀,，住學校就住學校吧，只要她能輕松點兒,，我就開心了,。我怎么樣不重要,，只是周一到周四見不到她，怪想她的,。

最近國家開始實施“雙減”政策,，可是它真的有效嗎?“雙減”之后，學校將我們課后管理的時間延遲至五點十五,，雖然只比之前晚了35分鐘,，但仍有一些同學表示反對：“放學我還要上學 習班，這一延遲我學 習班就遲到了!”但大多數(shù)同學對此表示支持：“太棒了,，在學校就寫完作業(yè),，回家可以隨心所欲了，豈不美哉!”可是當他們回到家時,，等待著他們的也許是自己的家長購買的堆積如山的教輔與書籍,。家長們都害怕自己的孩子在家閑著沒事干，只知道打打游戲,、看看電視,，怕學習會落后，被別人反超,，于是一大堆的教輔與書籍成了填補孩子空余時間的“加餐”,。

“雙減”，它到底有沒有用呢?現(xiàn)在大家都各執(zhí)一詞,，但我希望國家可以出臺其它政策來配合落地,，真正為學生減負,，為家長減負,，達到真正“雙減”的目的。

老師對雙減政策的看法篇二

“雙減”政策自落地以來,，已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點,。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。那么,，“雙減”的實質(zhì)就是提高教學質(zhì)量,，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對于廣大教師而言,，“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途,、迎接新的挑戰(zhàn)。那么,，在“雙減”政策之下,，身為一名初中英語老師，如何成為一名合格的好老師,？我有如下幾點反思,。

雙減政策下,，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準,、優(yōu)化,。課堂效率是課堂教學的生命，教師在備課中應(yīng)有針對的備課,，在教學中也應(yīng)有針對性的教學,。在教學中應(yīng)看到學生的個體差異，承認學生的能力差別,，做到因材施教,，分類指導。

課堂檢測能真實,、快速反映出學生對所學內(nèi)容的掌握情況,。利用堂清來復習并強化所學內(nèi)容，是我們英語組的一大特色,。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對學生進行堂清摸底,，能夠幫助學生查漏補缺，夯實基礎(chǔ),，為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用,，從而幫助學生循序漸進掌握知識。課堂檢測的形式可以都多樣化,，也可以在課中或課上最后幾分鐘進行,。學生的課堂檢測是創(chuàng)建高效課堂的一個重要部分，只有課前精心備課和鉆研重難點,，課堂檢測才能取得良好效果,。

作業(yè)布置形式多樣化，采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式,。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報,、制作思維導圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時,，切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè),，應(yīng)該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè),。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學生所喜愛的,，而且還可以激發(fā)學習困難生的`學習興趣。

身為教師,，我們要在教育教學工作中全面落實雙減政策,，努力使自己成為一名快樂幸福的好老師。讓我們堅守初心、身體力行,，讓教育回歸到最本真的狀態(tài),。

老師對雙減政策的看法篇三

_年8月，中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳出臺《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,，我校積極響應(yīng)國家“雙減”政策，落實減負保質(zhì),，致力于提升課堂質(zhì)量,，向40分鐘要高效。在雙減政策下,，如何優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計路徑,，激發(fā)學生創(chuàng)造性和積極性，也成為了每一個老師要認真思考的問題,。

首先,，我們應(yīng)該考慮作業(yè)設(shè)計的目的。作業(yè)的設(shè)計究竟是出于激發(fā)學生的學習興趣,，鞏固所學知識,，還是出于“應(yīng)試”的目的，為了考試而大量做題,，或者為了應(yīng)付學校的檢查,。此外，如果一份作業(yè)單的設(shè)計,，所有學生都會做,，那么可以說這份學習單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應(yīng)該是符合學生“最近發(fā)展區(qū)”的,，是有一定的難度的,，是孩子借助支架，通過自己的努力,，跳一跳能夠摘到桃子的,。因此，作業(yè)的設(shè)計要讓孩子們潛心會文,、自主探究、合作學習,，是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的,。

在作業(yè)設(shè)計中我們要明白，不是做得越多,、花的時間越多就越容易學好,，在合適的時間內(nèi)學習“少且重要”的數(shù)學才是數(shù)學課的理想狀態(tài)。有時過多機械重復同水平的練習，會讓學生對學習產(chǎn)生厭倦,，甚至迷失好奇心,，反而“熟能生厭”。華羅庚曾說：“學數(shù)學不做題,，等于入寶山而空返,。”在信息化的今天,，要幫助學生找到“題?！币巡皇请y事，難的是為每一個學生找到適合成長的“題組”,?！半p減”文件明確要求：系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè),。鼓勵布置分層,、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械,、無效作業(yè),，杜絕重復性、懲罰性作業(yè),。

“雙減”文件對作業(yè)批改也有細致具體的要求：教師要認真批改作業(yè),，及時做好反饋，加強面批講解,，認真分析學情,，做好答疑輔導。文件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學生自批自改,。毫無疑問,，批改作業(yè)屬于教師的工作，“精選,、先做,、全批”是教師作業(yè)布置的基本準則，教師也不會要求家長和學生批改作業(yè)來減少自己的工作量,，但學生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”,，家長就對孩子的學業(yè)“放任不管”，這就是對文件的誤讀,。任何關(guān)于學生成長的工作,，都離不開學生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程,。老師批改的一個簡單的分或者“×”,，反映不了學生學習過程的經(jīng)歷和收獲,，還會掩蓋學生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗,。在批改時,，盡量多一些鼓勵，多一些尊重,。有時一句話,，足以鼓勵學生的斗志;一個符號，可以緩解學生的焦慮;一個圖示,，能激活學生的思路,。

總之，在“雙減”政策之下,，我們要正確解讀文件精神,，提高自己的課堂教育教學質(zhì)量，提升自己的作業(yè)設(shè)計能力,。在減負的同時,，不減教學質(zhì)量，更好地完成教學任務(wù),。

老師對雙減政策的看法篇四

“雙減”到底是什么呢?“雙減”指的是全面壓減作業(yè)總量和時長,，減輕學生過重作業(yè)負擔，當這一政策出現(xiàn)的時候,，我的課外輔導課發(fā)生了翻天覆地的變化,。所有的學科輔導課進行了精減,，并且從周末調(diào)整到周中,。這些變化使我必須加快做作業(yè)的速度,，盡量使作業(yè)不帶回家,，同時，也讓我的周末有了休息和娛樂的時間,。

總體來說,，雙減政策有以下幾個優(yōu)點：

首先,，我有了更多的空間時間,，在周末可以不在家里上網(wǎng)課,，而是和家人一起出去玩。我還是更多的時間來閱讀課外書,，開闊視野,，開拓自己的興趣愛好。

其次,，在晚上上課和周末出去玩的雙重刺激下,，我做作業(yè)的效率得到了前所未有的提升。如今,，我能更快更好地完成任務(wù)。

最后，因為課程的精減,，也極大地減輕了媽媽的經(jīng)濟負擔,，因為課程的減少，退了3門課,。

雖然雙減政策有許多優(yōu)點,，可是世上并沒有十全十美的事物，它也有缺點：

第一點,，雙減容易讓人覺得不用努力了,，但實際上，學校雖然給我們減了壓,，可是中考,、高考的壓力依然存在。實現(xiàn)考上大學的夢想,，使我們不能松懈,，天上不會掉餡餅，我們要給自己一些前進的動力,。

第二點,，周中的壓力會過于大，怎樣合理地安排時間,，也成為了我的一大難題,。

綜上所述，雙減政策利大于弊,，只有我們能正確面對減負后的學習生活,，就能成為一個全面發(fā)展的小學生?！皶接新非跒閺?，學海無涯苦作舟?！比邕@句古話所說,，學習一定是辛苦的，雙減政策只是讓我減少學業(yè)負擔,。如果你想要在廣博的書山,、學海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的,。而如果做到了這些,，雙減政策的弊也就不明顯了。

當下,，教育部正大力推行史上最嚴厲的“雙減”措施：減輕義務(wù)教育階段學生過重作業(yè)負擔,，減輕學生校外培訓負擔,。每一種措施出臺，往往都是"幾家歡喜幾家愁",，而面對"雙減",，你是喜歡還是愁亦或喜憂參半?請寫一篇文章，表達你的感受和認識,。

雙減之下,，利弊與共

“資本來到人間，從頭到腳,，每個毛孔都流著血和骯臟的東西,。”

曾經(jīng)的補習班不過是學生拓展課外知識,，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)的捷徑,。但資本卻不斷制造“學業(yè)焦慮”吃著“人血饅頭”，讓家長,，學生“恐慌”“內(nèi)卷”,，潛移默化中補習班便變了味。

雙減之下,，補習班歸位,，有利于教育之公平。

“驚!貧困地區(qū)一學生竟考取名校,，其學習方法竟然是……”

不知從何時起,，這樣的“震驚式”新聞層出不窮，仿佛寒門之學子與光明之未來有不可逾越的鴻溝,，這難道不是教育不公導致的嗎?以史為鑒：魏晉王謝風流,，卻是氏族繁榮背后的教育資源不平衡，終讓王謝成為史書絕響,。富者愈貴,，貧者固窮，這樣的社會一定要被改變,。

雙減之下,，教育之公，有利于每一位學子身在井隅,，心向星光,。

“小孩閉上眼睛，看見花,，看見夢,，看見希望，大人閉上眼睛,，睡著了,?！?/p>

雙減之下，童年爛漫,，有利于孩子想象力之萌發(fā),。

不過,，雙減之下,，真的能一勞永逸嗎?

我要說：非也。

雙減之下,，學生能慨嘆輕松,，但部分家長卻不會因此躺平。過于嚴格的政策施行,，只會讓其花重金聘請名師進行“一對一”家教,。教育的天平看似平衡，細微之下,，卻是天差地別的分化,。可見,，雙減之下,，針對的是學校和課外輔導機構(gòu)，但起決定性作用的卻是家長觀念之改變,。

因此,，只有家長明白“學習源于自律，偉業(yè)在于開拓”,，才能讓雙減真正有效落實,。

誠然，雙減有其弊病,，但針對目前中國教育形勢而采用此策,，實屬無奈之舉。只愿雙減之下,，你我都能銘記“優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證,，平庸是平庸者的墓志銘”，在時間的長河上凝聚起沉替的力量,，為新生的青春拼搏,，為新時代的中國奮斗，迎接下一個新版的雙減,。

開學啦!但這個學期可跟別的學期不一樣,，因為這個學期“雙減”了。

可能還有一些人不知道什么是“雙減”吧!“雙減”其實就是全面減少作業(yè)量和時長,，減輕學生負擔,。這下子我周末就可以去戶外運動了!

開學的第一周很快,，只上了三天學，就到了周末,。

終于放假了,，我飛快地奔向了漢城湖公園，雖然天陰沉沉的,，可是我的心里非常的愜意,。不知不覺，漢城湖就到了,?？墒莿倎淼焦珗@中間的賽艇俱樂部這，天就下起了小雨,，本來是想劃皮劃艇玩耍的,，這下失算了。

蒙蒙的細雨飄灑在我的臉龐,，忽然之間,，感覺也是蠻舒服的，算了,，我還是欣賞下雨中的美景吧,，站在觀景臺上，眺望著湖對岸那一望無際的樹木,，感覺真像一片綠油油的大森林,。

沿著紅色的步行道繼續(xù)往出走，就來到了水磨廣場,，這里因為有一個很大的水磨而得名,。因為有雨，這里不同于往日,，也正好讓我能靜下心來仔細的看看古代的水磨,。

走過廣場，繼續(xù)沿著湖邊的步行道向出口走去,，兩邊各式各樣的花草樹木映入了眼簾,，這中間卻冒出了一些奇怪的綠色方塊，走進一看,，才發(fā)現(xiàn)原來是園丁在上面鋪上了草,，把它們偽裝成了一個個草叢。不過在我看來,，還是讓這些花草樹木自然生長更好,。那些人工修修剪剪的，雖然很美觀，但是感覺還是失去了草木原有的活力,。

“雙減”后的第一個周末,，伴隨著這場小雨，洗去了我心中原有的煩躁,，雖然這周末沒有完成我計劃中的玩樂,，但是有美景陪伴的周末，我想做夢也會笑醒吧!

剛聽到“雙減”這條消息后,，肯定是高興的,。因為作業(yè)在學校就可以全部做完，回家就可以有更多的娛樂時間,。雙休日也不用上課外補習班,。我也終于有周末了，而不是天天在上課,。

但是雖然作業(yè)量減少了，課程的難度并不會變簡單,。我們終有一天還是要參加中考的,。所以我們要做到減量不減質(zhì)，每份作業(yè)還是要認真完成,。校內(nèi)學習的質(zhì)量更為重要,。

再來說說我對課外補習課時間移動的看法。相信國家也一定是為了讓我們有更多的休息時間才這么安排的,?？墒俏也幻靼祝热弧半p減”了,，為什么不一刀切,，雙休日不能上，但平日卻還可以?，F(xiàn)在開學了,，回家已經(jīng)很累，課都調(diào)整到平日,，立刻再上的話,，聽課的效率肯定會變低。而且學校里有很多興趣班,，時間也容易沖突,。

今天課上，賈老師也問了我們：你們對于“雙減”的看法是怎樣的呢?感覺變化大嗎?部分同學認為無所謂,。因為該上的課還是得上,。我認為對我還是有變化的，因為以前周末都很忙,，現(xiàn)在突然空下來,，我會有點不適應(yīng),。還有我也很擔心，很多課改成線上了,，我的近視度數(shù)會不會加深,。

作為學生，我希望“雙減”政策能夠有效的執(zhí)行,。真真做到作業(yè)學校完成,。小學生不要再額外補習語數(shù)外。讓我們有更多的時間去學習我們感興趣的課程,，有個愉快美好的童年,。

7月24日，中共中央辦公廳,，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了“雙減”政策,。所謂“雙減”就是一減學生的作業(yè)，二減教培行業(yè),。

首先,，“雙減”政策出生的原因與諸多因素有關(guān)。其一,，中國的教培行業(yè)過度“超跑”于學校內(nèi)容,，導致課堂上認真聽講的學生人數(shù)大幅減少?！白尯⒆于A在起跑線”的觀點已經(jīng)泛濫,，那些沒有上過補習班的學生，成績普遍靠后,，導致了教育的不公平性,。同時補習班加重了學生的課業(yè)負擔，甚至才六年級的學生,，其桌上的書也堆得像小山那么高,，這嚴重危害了學生的身心健康。其二,，中國人口老齡化加劇,，從而導致勞動力短缺。而如今的年輕人不愿從事體力勞動,，如果讓此現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)酵,，土地將無人耕種，高樓將無人建造,，百姓的衣食住行必將得不到根本保障,，國之根基必將被動搖。所以“雙減”減的也是夢想成為白領(lǐng)的人，加的是藍領(lǐng)行業(yè)的人,，這也是一項促進國家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)得到穩(wěn)定與發(fā)展的國策,。

“雙減”政策一落地，在社會上也引起了軒然大波,，可謂是”幾家歡喜幾家愁”,。

“喜”的是一些沒有上過補習班的成績較差的學生，因為他們有了更為公正的教育環(huán)境,。但有點仍需注意,，“雙減”政策不能杜絕補習班，在周一至周五的工作日晚上學生仍然可以進行補習,，甚至有家長會請家教來“一對一”輔導自己的孩子,。總而言之,，“雙減”只是保證了相對公平的教育環(huán)境,，而不是絕對的。

“愁”的有兩類家庭,。一類是補習班從小補到大,，從來都是被老師“牽著鼻子走”，導致了缺乏自律與自主學習能力的學生家庭,。他們一旦減去補習班，學生成績必然會一落千丈,。第二類家庭則是家長的文化水平不高者,，他們難以輔導孩子的作業(yè)，而學生本身的獨立學習能力若不高,，必然會導致作業(yè)錯誤率高,，成績下滑。

“雙減”政策的實質(zhì)有三點：第一,，篩選一些有自律性,，自主學習能力、創(chuàng)造力強的學生進入大學深造,，進而成長為真正優(yōu)秀的研究型專業(yè)人才,。第二，減輕學生作業(yè)負擔,，使學生不再成為“書呆子”,，而是全方面發(fā)展，注重素質(zhì)教育,，從而提高學生總體素質(zhì)水平,。第三，保證教育的公平性，全面提高學校的教學質(zhì)量,。

時至今日,，網(wǎng)上仍有不少對“雙減”政策存在質(zhì)疑，很多網(wǎng)友認為“雙減”沒有減到實處,，中考與高考這兩大關(guān)門仍沒有減,，所以家長的焦慮仍是存在的。這次“雙減”也給我們中學生敲響了警鐘,。首先是要注重課堂,、專心于課堂聽講、專注于課堂活動,。其次是我們要培養(yǎng)自己的自主學習能力,、增強自律性。最后是提升自己的體,、美,、勞等素質(zhì)能力。

“雙減”政策已是弦上發(fā)出的箭,，必將成為國之大計,，也是國家在教育事業(yè)上跨出的一大步。

老師對雙減政策的看法篇五

下面是小編為大家整理的,供大家參考,。

相信不少人已經(jīng)切身體會到了雙減政策帶來的漣漪效應(yīng),。比如，看新聞的時候,，看到很多教育類上市公司被罰款,，被迫轉(zhuǎn)型，裁員,，股價下跌,。還有的同學已經(jīng)報名的網(wǎng)課一對一已經(jīng)開始退費。下面是小編整理的關(guān)于國家出臺雙減政策的看法,。