每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

教師教學(xué)反思記錄表篇一

今天早上6：30，沒有早讀,，我可以睡個小小的懶覺了,。

突然電話響了，我想是鬧鐘吧,，關(guān)掉它,。當(dāng)我看到屏幕時，啊,，劉老師啊,，接電話，卻聽到了一個令人驚訝的消息：老師8：30到我們學(xué)校,，來聽課,，而且不只是劉老師，還有附中的好多老師以及校長,。這個消息使我有點震驚啊,，我一下子沒有了睡意，我的表情讓崗友們也沒有了睡意,，一個個都好奇的看著我,，等著我掛電話。當(dāng)我把這一消息告訴他們時，集體看表,，6：30,，到8：30，還有兩個小時,，抓緊時間?。?/p>

雖說被聽課沒那么可怕,，但也不是我們反應(yīng)過度,，畢竟這是自上課以來的第一次,，難免會緊張,。其實我們昨天就知道了今天老師會來聽課，但沒想到會這么早,，要從第一節(jié)課就開始了,，同時也沒想到會有這么多的老師，來給我們指導(dǎo),。沒有來曲三之前就已經(jīng)聽說了曲周對于實習(xí)很是重視,，來這里的這段時間，深有體會：校長對我們實習(xí)老師的關(guān)心,，領(lǐng)導(dǎo)們對我們的關(guān)注,，學(xué)校老師對我們的提點與照顧，處處都讓我們感到溫暖?，F(xiàn)在,，有那么多經(jīng)驗豐富的老師要來對我們的實際教學(xué)進行幫助指點了，我們在緊張的同時也很是榮幸啊,。雖然時間有點緊,，但還是要好好準(zhǔn)備一下，接受指導(dǎo),。

我的課堂：首先,，我先復(fù)習(xí)了一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過提問的方式讓大家回想了一下要點,。接著,，通過問題的方式引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時與學(xué)生小學(xué)時學(xué)過的內(nèi)容相結(jié)合與比較,，讓大家能在回憶小學(xué)的方法的同時,，更好的理解與接受有理數(shù)加法的交換律與結(jié)合律。接著讓學(xué)生自己根據(jù)內(nèi)容特點來總結(jié)定義,，并用字母表示出來,。最后通過練習(xí)，將學(xué)到的東西實際運用，鞏固知識,。這只是我的對于有理數(shù)加法的運算律的課堂順序,。

老師指導(dǎo)意見：我的課堂順序還是不錯的，與學(xué)生的互動也還可以,，上課教態(tài)也比較自然,，只是課堂也需要照顧到更多的學(xué)生，不可以只照顧到積極的同學(xué),，對于沉默的同學(xué),，我們要多給他們一些機會。并且我的語調(diào)在一節(jié)課中沒有什么起伏,，一定要改進,，盡量能吸引到學(xué)生的注意力。

這次的被聽課經(jīng)歷以及各位老師的建議,，讓我們了解了自身的不足,，讓我們知道自己還有很多待改進的地方。實習(xí)的經(jīng)歷本身就是在鍛煉我們,，而我們也會珍惜這次機會,，在實踐中提高自己，完善自己,，盡自己最大的努力讓每節(jié)課的效率都可以有所提高,。

教師教學(xué)反思記錄表篇二

通過對學(xué)生英語試卷及平時作業(yè)的觀察與研究，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的英語字母書寫極其難看,，一個單詞,、一個短語并不是那么的顯而易見，可是要謄寫一篇文章,，從整體的書寫來看,，學(xué)生的字體就比較難看。因此,，我就借用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生下載一些英語書寫字帖讓學(xué)生進行臨摹,，在之后的幾個周里，對于表現(xiàn)好的小組及個人及時提出表揚,，而對于那些待優(yōu)個人也要進行鼓勵,，讓他們再接再厲，繼續(xù)努力,，爭取取得更大的進步,。到現(xiàn)在為止，我們這兩個班的學(xué)生在英語書寫這塊應(yīng)經(jīng)取得了明顯的成績,。

從本學(xué)期開始,，我就在我所帶的兩個班級里進行英語優(yōu)秀作文和課文部分段落的背誦活動,，一個半月過去了，現(xiàn)在背誦的最多的學(xué)生已經(jīng)背誦了五篇滿分作文了,，而且從他們平時的寫作練習(xí)和上次月考作文中,，我發(fā)現(xiàn)背誦越多的學(xué)生在寫作的過程所犯的錯誤就越少，語言也就更地道,、準(zhǔn)確,、連貫，他們能夠明確地表達自己的觀點,。

背誦是學(xué)生最頭疼的事情之一,，而死記硬背又達不到讓學(xué)生靈活使用的目的，所以,，為了解決這一問題,，我對所挑選的范文都會進行講解，首先,，我會分析文中的高級句法,、句式結(jié)構(gòu),，說明作文的得分點,，梳理作文中的語法知識點，幫助他們理解作文結(jié)構(gòu);其次,，為學(xué)生提供全文的翻譯,，說明文章意思，幫助學(xué)生理解文中的長難句,，還會根據(jù)漢語意思讓學(xué)生總結(jié)出其他學(xué)過的詞匯,、短語、句型等,。最后,，我會和學(xué)生一起總結(jié)出作文中出現(xiàn)的亮點詞匯、短語,、句型,，讓學(xué)生對于這些亮點進行識記，并通過翻譯句子掌握常用短語,，通過分析學(xué)會高分句型,。

通過前一階段學(xué)生對優(yōu)秀范文的背誦活動和我們教師的公開課、示范課活動,，學(xué)生對于英語寫作的畏懼感逐漸消失,，現(xiàn)階段我們訓(xùn)練的重點是讓學(xué)生在平時的練習(xí)中去體會英語的準(zhǔn)確性、連貫性,，尤其是要加強準(zhǔn)確性的訓(xùn)練,，以消除學(xué)生的漢語思維，避免他們的作文中出現(xiàn)changlish。因此現(xiàn)階段,，我們多采用語法填空這種訓(xùn)練模式對學(xué)生進行操練,，我們的選題內(nèi)容豐富、話題多樣,，有演講稿,、游記、課文縮寫等多種形式,，以便讓學(xué)生掌握不同問題的寫作格式和常用句式,。

在批閱前幾次的學(xué)生作文中，我發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生的優(yōu)點是已經(jīng)有意識的去使用一些英語的固定句型和短語,，而且也知道如何去使用過渡句從而使得文章更加的連貫,，能夠正確表達自己所要陳述的觀點，即能夠正確地使用簡單句,，不過還是存在一些小的瑕疵,，比如：單詞拼寫的錯誤、大小寫不分,、部分學(xué)生的`書寫凌亂,。所以，為了解決這類問題,，我們課題組就找出一系列的短文改錯讓學(xué)生進行訓(xùn)練,，而且每次完成練習(xí)題之后，有學(xué)生自己去尋找錯誤點然后加以改正,，目的在于讓他們得知自己平時作文中的小錯誤,，然后明白如何避免類似問題的發(fā)生，最終達到能夠正確使用英語去完成一篇高質(zhì)量的作文,。

總之,，教無定法，而提高學(xué)生英語的寫作能力也不是一蹴而就的,，所以,，在今后的教學(xué)過程中，我會不斷的總結(jié)自己教學(xué)過程中的得與失,，適時調(diào)整自己的教學(xué)方法以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求!

教師教學(xué)反思記錄表篇三

1,、通過一個典型例題，讓學(xué)生暴露錯誤,、師生共同分析錯誤原因,，學(xué)生從反面吸取教訓(xùn)，迅速從錯誤中走出來,，從而增強辨別錯誤的能力,。

2,、教師應(yīng)以積極主動的態(tài)度對待錯誤和失敗，備課時適當(dāng)從學(xué)生易錯的思路去構(gòu)思,，課堂上加強對典型思路的分析,，讓學(xué)生在糾正錯誤的過程中掌握正確的思維方法。

3,、讓學(xué)生通過自我評價,，找出解題過程中的問題，自行糾錯,，

加強學(xué)生對概念的理解,，應(yīng)結(jié)合實例助其理解。如：”有些數(shù)學(xué)概念從客觀事物的定向形式和數(shù)量關(guān)系中反映出來,，因此,，教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注意從實際事例或從學(xué)生已有知識中，退步引入并加以抽象,，尤其要從學(xué)生接觸過的具體內(nèi)容入手,，同時在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生具有的上進心強好勝的心理特點。給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會和條件,，幫助他們獲得成功,，享受成功的喜悅,，進而減少運算的錯誤,?！奔唇處煈?yīng)幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。

同時”在授課的過程中,，教師應(yīng)注重學(xué)法的指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用,，使學(xué)生主動地,，積極地參與到學(xué)習(xí)中來,?！绑w現(xiàn)了新課程理論中充分發(fā)揮學(xué)生主題作用的理念,。

教師教學(xué)反思記錄表篇四

前一陣,，我們在大三班已經(jīng)上過聽大樹唱歌這個活動了,，因為有了一次經(jīng)驗,，我們覺得，這個活動可以在進行一次,，于是今天我們就在大五班再次上《聽大樹唱歌》，根據(jù)在大三班課后的反思,，我請許老師幫我剪輯音樂,，以便使節(jié)奏變換更加明顯,。同時準(zhǔn)備了舊畫報、塑料袋,、積木等,。

第三個環(huán)節(jié)是讓孩子完整地欣賞音樂,，為了能全神貫注地傾聽音樂,，我要求他們閉上眼睛,，認(rèn)真聆聽,，聽完說說大樹是怎樣唱歌的,？聽到了什么？有個別孩子能聽出音樂中節(jié)奏的變換,，于是，我再次讓孩子傾聽音樂,，并邊進行講述,，并b段的講述改成,，“突然間,，刮起了大風(fēng),，小鳥嚇得躲進了窩,，大樹的樹枝也在不停地搖晃,，樹葉飛舞，但是大樹不怕大風(fēng)和大雨,，使勁地挺直了腰,。風(fēng)漸漸地停了，大樹又靜靜地睡著了”,。第三遍欣賞音樂時,，我讓每個孩子都扮演大樹,，邊聽音樂邊進行表演。

第四個環(huán)節(jié),，是用各種物品根據(jù)音樂模擬演奏,。我先將準(zhǔn)備好的畫報,、袋子等發(fā)給孩子,，請部分孩子示范表演，第二遍,，我要求每個孩子在教室內(nèi)找一個可以模仿大樹唱歌的物品,，進行演奏,，當(dāng)我從一數(shù)到十,，所有的孩子都找到了一樣可以發(fā)出聲響的東西，全班孩子跟著音樂進行演奏,，一遍下來,，意猶未盡，于是讓他們重新再找一件物品,，再次演奏,。

1．這節(jié)課將用物品模擬大樹的聲音這個環(huán)節(jié)提前，這樣可以為孩子后面的演奏打下基礎(chǔ),。

2．將音樂重新剪輯后,，故事內(nèi)容也做了相應(yīng)的調(diào)整，使得音樂形象更加鮮明,，更適合孩子,。

3．讓幼兒自己尋找物品進行模擬演奏,，可以給孩子更多的想像和創(chuàng)造空間，有孩子出人意料地找來了文具盒,，用鐵皮文具盒不停地開關(guān)發(fā)出聲音來模擬樹枝唱歌,，讓我大開眼界，相信孩子,，給孩子空間,，孩子會給我們精彩。

教師教學(xué)反思記錄表篇五

“別看我只是一只羊,，羊兒的聰明難以想象……”喜洋洋與灰太狼在我們的腦海里早已熟悉的不能在熟悉,，班里的孩子們更是喜歡,，有時經(jīng)常把自己當(dāng)作喜羊羊或者是美羊羊，而他特別不同,，喜歡把自己當(dāng)作灰太狼,。

作為老師心中是既喜又憂。喜是他完全陷入了童話世界,，語言幽默搞笑,，憂的是怎樣讓一部動畫不過度的占據(jù)孩子們的心靈。怎么為他們找一個更好的方面去學(xué)習(xí)的動畫上人物的長處,，讓動畫不止是帶來快樂,，更多的是一種正面的榜樣作用。

我開始細細回想,，關(guān)于灰太狼的種種場景,，灰太狼是武大狼第250代孫子；抓羊總是以失敗告終,、自信,、樂觀、幽默,。

灰太狼他還很積極勇敢,，每次沒有抓住羊的時候都是我還會在回來的，他不會被現(xiàn)實所打到，這是一種精神,，不屈不撓,，一次不行下次再來。

灰太狼特別愛發(fā)明,，看看動畫里灰太狼動不動就搞一個發(fā)明創(chuàng)造,，不但自己發(fā)明而且還巧妙利用羊村的防守武器改成自己的抓羊的武器，甚至有時還和喜羊羊直智力對抗,，雖然總是失敗,，但是他真的是一個愛動腦筋的灰太狼。

雖然動畫占據(jù)了孩子們的內(nèi)心世界,，改變著他們的語言,，但是我們有事應(yīng)該多從正面去引導(dǎo)孩子，為孩子去營造一個更加溫馨合適的氛圍,，讓孩子們健康快樂成長,。

教師教學(xué)反思記錄表篇六

在這節(jié)課的教學(xué)中,，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生有一種親切感,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題,，使數(shù)學(xué)知識生活化，生活數(shù)學(xué)化,，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊,。在教學(xué)三角形的穩(wěn)定性時讓學(xué)生用三根小棒圍成一個三角形，然后捏住對角用力拉,，再用四根小棒圍成一個四邊形,，再捏住對角用力拉，通過比較學(xué)生得出三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性,，緊接著讓學(xué)生舉出生活中的實例,。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的積極性，而且有較好的掌握了新知識,。

“動手實踐,、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。教師讓學(xué)生在充分的活動中體驗探究,。在上課前讓學(xué)生每人剪一個任意的銳角三角形、直角三角形,，鈍角三角形,，量出每個三角形的三個角的度數(shù),，三條邊的長度。教師根據(jù)學(xué)生測量的數(shù)據(jù),，進行板書,，讓學(xué)生分組觀察討論，有什么發(fā)現(xiàn),，從而得出三角形三個內(nèi)角的和是180度和三角形任意兩條邊的和一定大于第三條邊這兩個特征，從而使學(xué)生在充分的操作活動中感知,、體驗,，經(jīng)歷了探索數(shù)學(xué)知識的全過程，以外在的動,，促進了思維內(nèi)在的動,，使認(rèn)知更為完善，促使了學(xué)生的知識的主動建構(gòu),，培養(yǎng)了學(xué)生的探索數(shù)學(xué)問題的能力,。

“自主探索，合作交流,，親身實踐”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)中，我改變了重教師“講”知識,，輕學(xué)生“構(gòu)知識的教學(xué)模式,，把教師指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，自主探索,，發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊作為這節(jié)課的主旋律,。使學(xué)生的主體地位落到了實處，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生動手操作,、自主探索、合作交流的能力,，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題,、解決問題，學(xué)生思維深刻性,、廣闊性可以得到鍛煉,。

教師教學(xué)反思記錄表篇七

俗話說：“興趣是最好的老師”，正所謂“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者”,。高中思想政治本身內(nèi)容的“枯燥”，尤其針對政治學(xué)科在會考中遇到的學(xué)生不喜歡學(xué)的“尷尬”情況,，就決定了在政治會考的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性,。

根據(jù)本人在政治課教學(xué)上的摸索,，結(jié)合學(xué)生的心理特點，我逐漸摸索出了,，在教學(xué)中,，如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源，就能積極調(diào)動學(xué)生的興趣,，使課堂教學(xué)收到非常好的效果,。如果在政治課教學(xué)中的廣泛運用鄉(xiāng)土材料，學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中,，而且還能有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),、愛祖國的感情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高思想政治課的教學(xué)效果,。

在政治教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是每節(jié)課的先導(dǎo),。成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提,。新課導(dǎo)入得好，能激發(fā)學(xué)生的興趣,，活躍學(xué)生思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象。如何引起學(xué)生的興趣,，引發(fā)學(xué)生的動機,，明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間的聯(lián)系，順利完成課堂教學(xué),，就必須注重導(dǎo)入這一重要的環(huán)節(jié),。利用鄉(xiāng)土資源導(dǎo)入新課，能從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗,、已有的知識,、能力、志趣,、品德的實際出發(fā),，這是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的關(guān)鍵所在,。

由于鄉(xiāng)土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊,，這樣學(xué)生就覺得有話可說，有事可做,，尤其在搜集事先布置的材料的時候,，他(她)們更是有一中主人公的感覺。例如,，在講經(jīng)濟生活《企業(yè)與勞動者》這一問題時,，學(xué)生都事先進行了調(diào)查,，并在課上進行了相互交流，而且以學(xué)生調(diào)查的素材導(dǎo)入新課,。

如：“我們了解到了查干湖旅游業(yè)的發(fā)展,，有效地帶動縣域經(jīng)濟的發(fā)展，成為拉動縣域經(jīng)濟發(fā)展的強大引擎,，到2004年末,，累計接待中外游客120多萬人次，實現(xiàn)旅游綜合經(jīng)濟收入3億多元,，到2005年,，查干湖旅游度假區(qū)迎來了幾年來的最多游客，僅‘五一’黃金周第一天,，來區(qū)游客就達到32000多人，是去年同期的10倍,，當(dāng)天景區(qū)旅游綜合經(jīng)濟收入就達到1000多萬元,。那么旅游業(yè)是屬于哪一個產(chǎn)業(yè)呢?它對拉動經(jīng)濟增長，增加就業(yè)有何影響呢?我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)知識,?！蓖ㄟ^這種學(xué)生喜聞樂見的形式用鄉(xiāng)土材料導(dǎo)入新課，可以貼近學(xué)生的生活,，拉近與學(xué)生的距離,，收到良好的效果。

創(chuàng)設(shè)問題情境,，是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè)一種情境把學(xué)生帶入預(yù)備的包含一定情感的意境中,，讓學(xué)生心靈深處受到強烈的震憾而產(chǎn)生共鳴，從而與教師所要傳授的知識遙相呼應(yīng).為此,。在新課程下,，創(chuàng)設(shè)問題情境要求教師問由境生，問隨境異,。

在這方面,，我主要采用適時應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題，激起學(xué)生的興趣,，產(chǎn)生迫切追尋問題,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，探索問題答案的心理。運用鄉(xiāng)土材料能使學(xué)生有親近感,，從而產(chǎn)生認(rèn)同感,。只有讓學(xué)生主動參與，經(jīng)過學(xué)生的探究和內(nèi)心的體驗,，才會深刻地理解教材知識,。因此,，在化解教學(xué)重點、難點過程中,，恰當(dāng)?shù)剡\用鄉(xiāng)土材料,，不斷引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)分析方法深入認(rèn)識事物，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,，優(yōu)化問題情境,，激活學(xué)生的思維，可起到加深理解和鞏固的作用,。例如,，在學(xué)習(xí)“矛盾的普遍性與特殊性”時，我們用了一個梨,、一個蘋果,、一串香蕉，演繹了一個“買水果”的小品故事,，學(xué)生在笑聲中,，明白了梨、蘋果,、香蕉與水果是個性與共性的關(guān)系,，梨、蘋果,、香蕉這些個體無論怎樣特殊,，都具有“水果”的共性，而作為共性的“水果”,，也離不開“梨”,、“蘋果”、“香蕉”等個體,。

這些鄉(xiāng)土實物的運用,，不僅加深了學(xué)生印象，便于學(xué)生理解抽象的哲學(xué)道理,，同時,，也培養(yǎng)了學(xué)生親近自然、熱愛鄉(xiāng)土的樸素感情,。在學(xué)習(xí)高一“提高企業(yè)經(jīng)濟效益要向管理要效益”時,，我們準(zhǔn)備了一個瓶子、一些大小不一的石頭,、一些細沙,、一杯水。先用石頭填充瓶子,，不能再用石子填充時,，還可用沙子填充,，不能用沙子了，還可再倒水,，不能再倒水時,，還可以再充進其他氣體……看似“滿”了不能再裝的容器，其容量的潛力原來如此驚人,。形象的演示使學(xué)生明白：要提高管理效率,，就要充分挖掘每位員工的潛力，讓石頭,、砂子,、水、空氣都發(fā)揮最大的效用,，這也有利于同學(xué)們形成“潛能無限”的觀念,，樹立自信自強的人格。

著名教育家陶行知先生說過：“先生的責(zé)任不在于教,，而在于教學(xué)生學(xué),。”《普通高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)(教育部制訂)》也明確要求,，政治課程的設(shè)計與實施應(yīng)“有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，在多樣化,、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、積極性與參與性,，培養(yǎng)探究政治問題的能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實踐能力,?！痹谒枷胝握n教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”。

有一組研究數(shù)據(jù)顯示不同方式對學(xué)習(xí)掌握知識的不同效果：講課5%,，閱讀10%,，視聽20%，演示30%,，小組討論50%,，實際操作75%，教會學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)知識90%,。這組數(shù)據(jù)表明,，學(xué)生聽課及閱讀的效率是極其低下的,，而討論、實踐和應(yīng)用有利于理解和鞏固知識,，鍛煉能力,，需要突出實踐應(yīng)用。

這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，強調(diào)自主學(xué)習(xí),，可以借鑒研究性學(xué)習(xí)的思想和方式。通過對政治課教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的有效整合有助于改變“以課堂為中心,，以書本為中心,、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。我們要根據(jù)政治課教學(xué)的內(nèi)容來選擇探究的課題,，讓學(xué)生自主地開展探究活動,。

例如，在講公司制的時候,，我將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,，以小組為單位，學(xué)生分別實地參觀了松原市的幾個中省直企業(yè),，例如吉林不二蛋白有限公司,、中國石油天然氣總公司前郭煉油廠、吉林石油集團有限公司,。通過這種方式,，不僅加深了對教材知識的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新的精神,，同時也通過這種有意義的調(diào)查研究,，加深了學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，有利于進一步增強他們愛家鄉(xiāng),、愛祖國的思想感情,。總之,，鄉(xiāng)土材料是非常重要的教育材料,，它能切實貫徹理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有效地優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,，激活學(xué)生思維，對于課堂教學(xué)來說能夠起到事半功倍的效果,。