每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

高中生活規(guī)劃篇一

利用雙休日參加本次培訓(xùn),，讓我對(duì)于如何開(kāi)展高中生人生規(guī)劃有了更多的心得體會(huì),。滿(mǎn)滿(mǎn)兩天半的培訓(xùn),，培訓(xùn)班請(qǐng)到來(lái)自浙江、臺(tái)灣的專(zhuān)家,，從中學(xué)生的心理和發(fā)展特點(diǎn),、大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇與未來(lái)的人生規(guī)劃,、職業(yè)測(cè)評(píng)與職業(yè)發(fā)展咨詢(xún)的技術(shù)方法、他們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),，讓我的收獲也滿(mǎn)滿(mǎn),。

以下是我的一些建議：

學(xué)生自主決定原則。指導(dǎo)老師應(yīng)將自己的角色準(zhǔn)確定位在“導(dǎo)”上,。在指導(dǎo)過(guò)程中老師可以坦誠(chéng)地向?qū)W生說(shuō)明個(gè)人對(duì)各種選擇的看法,，向?qū)W生提出建議，但不是包辦代替,，更不能將自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生,，即使學(xué)生強(qiáng)烈要求教師替他做決定，老師也應(yīng)盡量地鼓勵(lì)和幫助學(xué)生自己做出決定,，讓學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇,。

因材指導(dǎo)原則。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,、學(xué)習(xí)風(fēng)格,、學(xué)業(yè)成績(jī)、特長(zhǎng)與潛能等對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),，不能千篇一律,。

科學(xué)性原則。指導(dǎo)教師不能隨意給出指導(dǎo)意見(jiàn),，必須有一定的依據(jù),。教師可結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好等個(gè)人因素，家庭教育背景和家長(zhǎng)對(duì)子女的期望等家庭因素,，就業(yè)狀況,、高校招生動(dòng)向等社會(huì)因素以及學(xué)校實(shí)際，給出合理而科學(xué)的建議,。

正確認(rèn)識(shí)任教學(xué)科與課程建設(shè)的關(guān)系,，摒棄學(xué)科本位主義。受經(jīng)歷,、學(xué)識(shí)水平等方面的限制,，高中生還難以把握課程及其發(fā)展傾向之間的關(guān)系，或者對(duì)自身未來(lái)發(fā)展方向游離不定,。因此,，指導(dǎo)教師有責(zé)任向?qū)W生宣講課程設(shè)置的價(jià)值導(dǎo)向，并籍此引導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇,，逐步形成課程修習(xí)計(jì)劃,，為升學(xué)或就業(yè)提供充分的準(zhǔn)備。教師當(dāng)摒棄學(xué)科本位思想,，既要防止學(xué)生偏科現(xiàn)象,，又要尊重學(xué)生意愿,，強(qiáng)行要求那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生選修本門(mén)學(xué)科。

各科教師在學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際給與指導(dǎo),，分析每門(mén)學(xué)科在未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的利弊所在，幫助學(xué)生對(duì)形成完整的認(rèn)識(shí),，幫助學(xué)生提高對(duì)自我負(fù)責(zé),，對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的意識(shí)。不依賴(lài)他人意見(jiàn),，而是充分考慮考慮更方面,，結(jié)合個(gè)人實(shí)際和意愿作出選擇。選課關(guān)系學(xué)生未來(lái),，我們應(yīng)該力所能及為學(xué)生提供最大的幫助,！

高中生活規(guī)劃篇二

《普通中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“高中階段的職業(yè)指導(dǎo)是加深有關(guān)知識(shí)的傳授，屬職業(yè)指導(dǎo)的提高階段,。指導(dǎo)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生廣泛了解專(zhuān)業(yè)或職業(yè),，進(jìn)一步了解和剖析自己，正確處理選擇專(zhuān)業(yè)或職業(yè)的主客觀因素,，提高選擇志愿的決策能力,。”“使學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)與個(gè)體自我覺(jué)察,、社會(huì),、工作之間建立起積極聯(lián)系，在豐富知識(shí)學(xué)習(xí)和塑造完美個(gè)性的同時(shí)增加未來(lái)進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)能力”,。為了適應(yīng)課程改革的需要,，為了學(xué)生自身全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需求，在普通高中階段開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育勢(shì)在必行,。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)體為未來(lái)職業(yè)所做的策劃和準(zhǔn)備,。著名的生涯發(fā)展研究者舒伯認(rèn)為：生涯是生活中各種事件的演進(jìn)方向和歷程，它統(tǒng)合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色,，由此表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的自我發(fā)展型態(tài),。高中階段處于職業(yè)生涯的成長(zhǎng)和探索時(shí)期，高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)是全面地認(rèn)識(shí)自己和了解職業(yè),，學(xué)會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和方法,，進(jìn)而自己決定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)和發(fā)展方向，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和生命的意義,。

（一）養(yǎng)成終身發(fā)展規(guī)劃的素養(yǎng)

對(duì)未來(lái)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),，為自己的人生樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo)，將會(huì)有利于高中生產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。很多人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)于學(xué)生而言?xún)H僅在高二文理分科時(shí)或者是高三畢業(yè)的志愿填報(bào)時(shí)才重要,，這是一種偏見(jiàn),。職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是以職業(yè)指導(dǎo)為主線,，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目的,，是為了幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、確立生涯目標(biāo),、選擇職業(yè)生涯角色,、尋求最佳生涯發(fā)展途徑。生涯規(guī)劃教育強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的興趣,、氣質(zhì),、能力、價(jià)值觀和需要等,，利用自己所學(xué)的知識(shí)和技能,，對(duì)自己的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展作出明智的選擇。

（二）增強(qiáng)自主的實(shí)踐能力

現(xiàn)代德育觀認(rèn)為,，學(xué)校教育的根本指向應(yīng)是學(xué)生的自我發(fā)展,，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生的主體性完善和發(fā)展創(chuàng)造條件。當(dāng)前,，我國(guó)學(xué)校德育的弊端不僅表現(xiàn)為手段上的單一,，以教化為主;還表現(xiàn)在理念上的落后，脫離生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí),。職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)注重學(xué)生的自我體驗(yàn),、自我激勵(lì)、自我塑造這一自我成長(zhǎng)過(guò)程,，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和對(duì)未來(lái)有更好的規(guī)劃,，從認(rèn)識(shí)自己開(kāi)始，形成職業(yè)意識(shí)并進(jìn)行職業(yè)探索,，這有利于高中生明確學(xué)習(xí)與發(fā)展的方向,，激發(fā)成才動(dòng)機(jī)并付諸實(shí)際行動(dòng)。

（三）拓展德育新思路

選擇了一份職業(yè),，從某種意義上來(lái)說(shuō),，就是選擇了一種社會(huì)角色，進(jìn)而選擇了一種生活方式,，在社會(huì)舞臺(tái)上扮演什么角色,，過(guò)著什么樣的生活，所有這一切都由自己把握,。自己需要什么,，有時(shí)候需要走近它們，有了更多的了解才能澄清自己的需要。在生涯規(guī)劃教育中,，可以組織學(xué)生通過(guò)訪談,、調(diào)查實(shí)踐的方式走進(jìn)大學(xué)、走進(jìn)專(zhuān)業(yè),，走進(jìn)各行各業(yè),，對(duì)職業(yè)生涯產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)，明確今后的目標(biāo),，有利于他們更好地成長(zhǎng)和規(guī)劃未來(lái),。這既增加了學(xué)生的生命體驗(yàn)和對(duì)生活與社會(huì)的了解，也為學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，積極探索以實(shí)踐為取向的學(xué)校德育提供了新思路,。

規(guī)劃好自我職業(yè)生涯,，不僅僅是在未來(lái)找一份好的工作,，更重要的是它可以指引著我們努力尋求自己理想的生活方式和為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)。我們需要?jiǎng)?chuàng)造一些平臺(tái)來(lái)幫助學(xué)生積極挖掘身上的潛力,，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力與決心,，促進(jìn)他們不斷追尋自我目標(biāo)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

（一）開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃課程,，提升生涯自主意識(shí)與責(zé)任

在遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,，系統(tǒng)、有步驟地來(lái)開(kāi)展,。幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上,，逐漸了解職業(yè)生涯規(guī)劃的含義，認(rèn)識(shí)它對(duì)人生的重要價(jià)值,，開(kāi)始對(duì)于職業(yè)有些探索,，對(duì)職業(yè)、工作有全面的認(rèn)識(shí)將有益于高中生明確今后的目標(biāo),，并在此基礎(chǔ)上制定人生規(guī)劃,，指導(dǎo)具體的生活與學(xué)習(xí)。

職業(yè)生涯發(fā)展的過(guò)程,，也是生命成長(zhǎng)的過(guò)程,，只有對(duì)自我有清晰的認(rèn)識(shí)，才能更好地成長(zhǎng),?？茖W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該建立在正確的自我認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上。高中生自我意識(shí)正在逐漸增強(qiáng),，但缺乏正確的方法全面了解自己,。我們通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)“找位置”“認(rèn)識(shí)你自己”“個(gè)性的底色—?dú)赓|(zhì)”“人生價(jià)值拍賣(mài)會(huì)”“為人生植一棵能力樹(shù)”等課程從氣質(zhì)、興趣、能力,、性格,、價(jià)值觀等方面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，為合理的生涯規(guī)劃打下基礎(chǔ),。

充分認(rèn)識(shí)自己,，分析自己及所處的情勢(shì)，自己的優(yōu)勢(shì)所在,，完成對(duì)自己在各方面的重新整合,，綜合自己所處的情勢(shì)，造就一個(gè)全新的自己,。以此為基礎(chǔ),，就可以闡述和確定自己的人生目標(biāo)，并在執(zhí)行的過(guò)程中不斷完善,。

對(duì)職業(yè)的探索和生涯意識(shí)的形成則是通過(guò)另一部分課來(lái)完成,。如通過(guò)學(xué)生對(duì)家族職業(yè)樹(shù)的探索，認(rèn)識(shí)自己對(duì)職業(yè),、生涯的期望以及對(duì)未來(lái)發(fā)展的憧憬,。根據(jù)霍蘭德的類(lèi)型理論通過(guò)興趣島的活動(dòng)來(lái)了解自己的職業(yè)興趣。

高中生活規(guī)劃篇三

從我以前的專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)已有兩年,，在這期間受到老師和同學(xué)的鼓勵(lì)及幫助,，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高，并多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金,。學(xué)習(xí)期間曾擔(dān)任班委勤勤懇懇為班級(jí)做事也讓自己得到了更大的鍛煉,，在人際關(guān)系處理和處事能力方面有很大的提升。同時(shí)我很喜歡從事會(huì)計(jì)方面的工作,，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平較高,，適應(yīng)性較強(qiáng)，思維敏捷,，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力,。相信自己有能力從事會(huì)計(jì)相關(guān)的工作。

1,、專(zhuān)業(yè)分析：

會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)本身屬于管理類(lèi),，因此迄今為止我們也學(xué)了某些行業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)如企業(yè)，銀行,，管理學(xué),，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，稅法和經(jīng)濟(jì)法審計(jì)等cpa教材,，之后還有財(cái)政稅收及其他行業(yè)會(huì)計(jì)學(xué),。正是由于這些綜合學(xué)科就優(yōu)先其他專(zhuān)科學(xué)院的經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),，為以后做管理人員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在綜合型大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)同財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)幾乎無(wú)太大的差別,，同樣具備管理,，經(jīng)濟(jì)，法律,，理財(cái)和金融等方面的基礎(chǔ)理論知識(shí),，掌握基本的財(cái)務(wù)信息搜集處理的方法，具有分析和解決財(cái)務(wù),，金融管理實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力,，能在企業(yè)，事業(yè)單位及政府部門(mén)從事財(cái)務(wù),，金融管理及教學(xué),，科研等方面的工作的工商管理學(xué)科高級(jí)管理人才。

2,、就業(yè)前景分析

根據(jù)老師們的分析和來(lái)自于報(bào)紙和電視報(bào)道,，中國(guó)處于快速發(fā)展，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)人員已處于飽和狀態(tài),，而會(huì)計(jì)管理人才卻極其匱乏,，由于中國(guó)的管理科學(xué)發(fā)展較晚,，絕大部分源自于外國(guó),，需要很多的改善才能適合中國(guó)的企業(yè)，因此經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的高級(jí)管理人才市場(chǎng)廣闊,。要在中國(guó)發(fā)展企業(yè)就必須要適合中國(guó)的國(guó)情,，這就要求管理的科學(xué)性與環(huán)境動(dòng)態(tài)適應(yīng)相結(jié)合。中國(guó)企業(yè)要想與外國(guó)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)同樣的了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)發(fā)展,，因此在大型的國(guó)內(nèi)企業(yè)有更多的機(jī)會(huì)提供給我們管理類(lèi)的學(xué)生,。

3、目標(biāo)職業(yè)分析

規(guī)劃畢業(yè)后能夠在國(guó)內(nèi)著名企業(yè)從事會(huì)計(jì)方面的工作,，為企業(yè)乃至國(guó)家發(fā)展盡自己微薄之力,。在接下來(lái)的一年半時(shí)間里繼續(xù)學(xué)好英語(yǔ)，關(guān)注財(cái)務(wù)方面的報(bào)道更好的完善財(cái)務(wù)理念和管理思想,，利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)分析實(shí)習(xí)單位的財(cái)務(wù)報(bào)表,。

我將我的職業(yè)生涯大致規(guī)劃為四個(gè)階段：

第一階段：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，在校專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)階段

第二階段：探索階段,，實(shí)習(xí)和畢業(yè)后一到兩年時(shí)間,，對(duì)于個(gè)人能力和素質(zhì)培養(yǎng)階段。

第三階段：發(fā)展階段,，拼搏階段發(fā)展好人際關(guān)系攀登職業(yè)高峰,。

第四階段：穩(wěn)定階段，工作相對(duì)穩(wěn)定，職業(yè)變動(dòng)較謹(jǐn)慎,。

第一階段

充分把握大學(xué)四年時(shí)間,，掌握必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，確立遠(yuǎn)期發(fā)展的目標(biāo),，綜合制定并不斷完善大學(xué)四年的學(xué)習(xí)規(guī)劃,。在過(guò)去的兩年多時(shí)間里，主要是踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程,，逐步轉(zhuǎn)變以前死背知識(shí)的觀念,，靈活運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。向大四的學(xué)姐師哥了解自己的專(zhuān)業(yè),，詢(xún)問(wèn)就業(yè)的情況,，積極參加學(xué)校的活動(dòng)增加交流的技巧，提高人際溝通能力,。大二大三兩年專(zhuān)業(yè)課逐漸增加,，適當(dāng)?shù)倪x修其他專(zhuān)業(yè)課程，使自己知識(shí)多元化,。由于現(xiàn)在的公司招聘的員工都需要一定的工作經(jīng)驗(yàn),，因此在大一和大二期間我曾嘗試兼職，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，家教等培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力,，提高自己的責(zé)任心和主動(dòng)性。最重要的是大學(xué),；兩年時(shí)間里通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)考試以及專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)考試科目,，為以后發(fā)展打下基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)課基本都在大三,，沒(méi)有基礎(chǔ)課和通識(shí)課,，這個(gè)階段是最為重要的，一定要全身心投入,，另外在大三下學(xué)期要多向師哥學(xué)姐打聽(tīng)求職信息和面試技巧職場(chǎng)需求,，了解搜集工作信息渠道，請(qǐng)教寫(xiě)求職信,，個(gè)人簡(jiǎn)歷的經(jīng)驗(yàn),，積極嘗試以提高自己求職能力。并打算在大三暑假三個(gè)月里從求職信開(kāi)始實(shí)踐,。大四那年應(yīng)該是極其繁忙的一年,，聽(tīng)學(xué)姐講我們專(zhuān)業(yè)大四的課業(yè)不會(huì)很少，而其都還重要,，在那時(shí)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)很重要,，然而就業(yè)信息業(yè)同樣重要,，利用學(xué)校提供的條件了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司的資料信息，強(qiáng)化求職技巧,，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練,，盡可能的在作出較為充分的準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。求職時(shí),，編好個(gè)人的求職材料,，多參加招聘活動(dòng)，多在求職網(wǎng)和論壇看一看,。從眼前就業(yè)形勢(shì)來(lái)看,，在校期間努力考取多個(gè)財(cái)務(wù)證書(shū)也能為畢業(yè)增加就業(yè)砝碼，和就業(yè)的方向,。

第二階段

不斷的問(wèn)變化工作環(huán)境是避免不了的,，根據(jù)自己的情況把握時(shí)機(jī)，找到適合自己的工作,。由于我們專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)考試可以在學(xué)校完成,，像初級(jí)會(huì)計(jì)師，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證,，及其他證書(shū),。還有像中級(jí)會(huì)計(jì)師就需要在工作后拿到，工作之余不斷學(xué)習(xí),，提高技能,，盡可能的獲得更多的財(cái)務(wù)資格證書(shū)。

第三階段

事業(yè)發(fā)展的重要階段,，在知識(shí)和能力都基本具備階段,，個(gè)人學(xué)會(huì)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，不斷的增強(qiáng)工作能力,，應(yīng)變能力，為人處世能力,，擁有較好的人際關(guān)系,，在工作中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)吃苦耐勞的工作精神,，成熟穩(wěn)重的工作作風(fēng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，創(chuàng)新工作理念為公司做出大的貢獻(xiàn)，也為自己的事業(yè)發(fā)展墊下基礎(chǔ),，逐步向公司的中高級(jí)管理人才發(fā)展,。

第四階段

工作處于穩(wěn)定階段，在此時(shí)要定期參加技能培訓(xùn),，避免知識(shí)的老元化合落后,，通過(guò)自己的努力,，為公司發(fā)展壯大培養(yǎng)下一代優(yōu)秀人才。

1,、學(xué)校自習(xí)室始終處于供不應(yīng)求的狀態(tài),，由于寢室始終不是學(xué)習(xí)的最佳地點(diǎn)，很多同學(xué)選在了圖書(shū)館和自習(xí)室,，然而圖書(shū)館考研的有絕對(duì)的言語(yǔ)權(quán),，希望在大三及大四需要更多時(shí)間來(lái)充實(shí)自己的時(shí)間能有更好的環(huán)境和條件來(lái)支持我們。

2,、對(duì)于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)甚少,，我們還是相對(duì)缺少經(jīng)驗(yàn)，希望有更多機(jī)會(huì)向企業(yè)的前輩學(xué)習(xí),，多參加學(xué)校組織的專(zhuān)家講座,，了解最新的經(jīng)濟(jì)，法律信息,，更多知名企業(yè)的招聘信息和求職途徑,。

3、開(kāi)辦就業(yè)講座,，模擬應(yīng)聘,，提高求職技能。

高中生活規(guī)劃篇四

曾經(jīng)的走過(guò),，有歡笑,，又沉默。難以忘懷的難道僅是遲遲的春日,？

——題記

走過(guò)轟轟烈烈的初中后,，留下了為數(shù)不多的回憶，每一幕似乎都刻骨,，但又模糊,。情節(jié)是那樣清晰但每個(gè)人的身影又是那么飄忽，那么不定,，想要把這個(gè)正以流沙速度模糊地一張張將要失真的圖片以?xún)?yōu)美的姿態(tài)儲(chǔ)存起來(lái),。縱使,，真切的似夢(mèng)般,，但畢竟那些鎖在心里的，都有那么一段過(guò)往,，那么一段曾經(jīng),。

每天，似乎千篇一律：早自習(xí),、跑操,、上課,、午飯、上課,、晚飯,、晚自習(xí)。一天的活動(dòng)基本上維持著生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,，讓我想到初中數(shù)學(xué)老強(qiáng)調(diào)了又強(qiáng)調(diào)的三角形——好穩(wěn)定,！

每天走在規(guī)定的行程上，思想著停止它的辦法——無(wú)解,。于是,，此程序框圖的無(wú)限循環(huán)最終將終止在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上。

原來(lái),，高中真的能將尖利的峰角磨光磨亮,。不管你在曾經(jīng)是多么的盛氣，多么的自我,，終究會(huì)改變自己,，完全適應(yīng)這高中環(huán)境的選擇?？赡?，正是這種無(wú)可選擇的選擇，讓每個(gè)經(jīng)歷了高中的學(xué)子都有了成熟的感覺(jué)?，F(xiàn)在回想起曾經(jīng)的我,，只好輕輕地一笑而過(guò)。

最喜歡下雨的天空,，也喜歡雨滴打在衣服上的聲音,，喜歡看著嬉戲的雨珠兒匯成一條彎彎的小河，它在描繪美麗的圖畫(huà),。

現(xiàn)在高中的自己,，愈來(lái)愈習(xí)慣了自己把玩孤獨(dú)。我會(huì)經(jīng)常獨(dú)自站在池塘邊,，看蹦蹦跳跳的魚(yú)兒在水中歡呼雀躍,，也將我?guī)胨麄兊氖澜纭Ｖ钡轿⑽⒌哪_步聲擦過(guò)耳邊,，才恍然驚醒。抬頭遠(yuǎn)眺,，往往看到的是那望不斷的晚霞,，在風(fēng)中搖曳。

高中啊,，你到底是披著怎樣的面紗闖入我的生活的,，讓我的單調(diào)乏味肆意橫行,，我卻無(wú)能為力。讓我在沖動(dòng)欣喜的時(shí)刻不再那么透著孩子氣,。高中的生活,，我已中意，教我如何把玩自己,，把玩自己的情緒,。因?yàn)槲抑歇?jiǎng)感謝，感謝曾有這么一段過(guò)去,。

高中生活規(guī)劃篇五

隨著高考新政的改革,，高考錄取批次的合并，不再分文理科,，采用選科的方式后,，對(duì)著高考新政后的考生來(lái)說(shuō)，如何規(guī)劃自己高中三年以及未來(lái)大學(xué)四年的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃就變的尤為重要,，山東各地也陸續(xù)出了很多政策,，在高中院校開(kāi)設(shè)高中生涯規(guī)劃課程，給高中學(xué)生提高科學(xué)理性的選擇辦法,；陳晟老師在這里給大家分享,，在高中生涯規(guī)劃中，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生,，對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)基本上是簡(jiǎn)單片面的,。

「直奔熱門(mén)專(zhuān)業(yè),，忽視個(gè)人匹配」

不可否認(rèn),，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)是大多數(shù)考生所向往的,，尤其是高考狀元,，比如清華的高考狀元,，一度出現(xiàn)高考狀元扎堆經(jīng)管類(lèi)熱門(mén)專(zhuān)業(yè),，而對(duì)于數(shù)學(xué),、哲學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科卻很少問(wèn)津,，這當(dāng)中考生往往忽視了個(gè)人匹配度的問(wèn)題,。

熱門(mén)專(zhuān)業(yè)由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求而客觀存在,，自己的興趣愛(ài)好特征也是客觀存在的，二者的匹配度如果不高的話(huà),，即使成功進(jìn)入熱門(mén)專(zhuān)業(yè),。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)也會(huì)慢慢出現(xiàn)跟不上、厭學(xué)等情緒,，最終導(dǎo)致退學(xué),；而且所謂的“熱門(mén)”不是一直不變的，而是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷動(dòng)態(tài)變化的,，這也是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)所產(chǎn)生的基礎(chǔ),。

「著眼名校名院,，放棄個(gè)人優(yōu)勢(shì)」

“望子成龍、望女成鳳”的觀念在我國(guó)的家庭教育生活中根深蒂固,，能夠進(jìn)入名校深造是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切期望,，而往往正是由于這些被扭曲的期望，讓考生將自己的個(gè)人特長(zhǎng),、興趣愛(ài)好等優(yōu)勢(shì)丟在一邊,，倚仗著自己的高考分?jǐn)?shù)，順利拿到了名校的錄取通知書(shū),。

殊不知,，進(jìn)入名校后，聰明的他們很快就發(fā)現(xiàn),，這里和腦海中的名校似乎不合節(jié)拍,，自己的學(xué)習(xí)逐漸跟不上同學(xué)們的步伐，思想不能集中,，情緒出現(xiàn)波動(dòng),，最終不得不選擇轉(zhuǎn)到一般層次的大學(xué)或退學(xué)后重新參加高考，重新定位自己,，重新選擇大學(xué),。

「缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，漠視服從志愿」

為了能夠提高招生錄取率,，提升生源質(zhì)量,，志愿填報(bào)中一般都設(shè)置了是否服從調(diào)劑的選項(xiàng)。一些考生了解所填報(bào)專(zhuān)業(yè)的基本情況,，在志愿都填滿(mǎn)的前提下,，往往忽視了“服從”志愿，其實(shí),，如果對(duì)填報(bào)學(xué)校的其他專(zhuān)業(yè)稍加了解的話(huà),，也可以通過(guò)選擇“服從調(diào)劑”的方式，在錄取規(guī)則內(nèi)進(jìn)入心儀的大學(xué),。

「父母包辦填報(bào),，考生喪失主動(dòng)權(quán)」

往大的方面說(shuō)，高考某種程度上也事關(guān)考生的未來(lái)生涯發(fā)展,，包括學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯,，倘若不能夠讓考生自己更多的`參與到填報(bào)過(guò)程中來(lái)，由此而帶來(lái)的家庭矛盾是深遠(yuǎn)的,。

「一味追求升學(xué),，忽視職業(yè)規(guī)劃」

正如前面所說(shuō)，學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯是每個(gè)人在人生發(fā)展過(guò)程中不可或缺的兩個(gè)方面,，某些考生以自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)為參照,，高考志愿填報(bào)就規(guī)劃了今后讀碩士、博士的路線,，比如本碩連讀,、本博連讀等，實(shí)際上這些都只是高校在專(zhuān)業(yè)發(fā)展設(shè)置上的一條近路,，能否順利連讀,，關(guān)鍵還取決于本科的學(xué)習(xí)成效。

此外許多職業(yè)往往并不需要如此高的學(xué)歷,，大多招收研究生的專(zhuān)業(yè)更青睞考生的工作經(jīng)歷,。考生如果能夠結(jié)合自身的職業(yè)規(guī)劃經(jīng)歷,，認(rèn)清自己想要什么后再做出是否一定要追求升學(xué)的決定,。

我們說(shuō)高考填報(bào)志愿是人生職業(yè)規(guī)劃的起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是它的重要性,，并不是說(shuō)高考專(zhuān)業(yè)的選擇是考生將來(lái)職業(yè)規(guī)劃的唯一風(fēng)向標(biāo),。

而是希望考生們?cè)谥驹柑顖?bào)和選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，能與將來(lái)求職方向可以相接近而不沖突,，盡量避免學(xué)習(xí)和智力資源的浪費(fèi),。“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃”,，機(jī)會(huì)只垂青有準(zhǔn)備的人,。助力青年成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)你我夢(mèng)想,。

高中生活規(guī)劃篇六

不久前省教育廳下發(fā)了關(guān)于普通高中新增地方課程課時(shí)學(xué)分安排的通知（以下稱(chēng)通知）,，此次新增地方課程涉及語(yǔ)言與文學(xué)、人文與社會(huì),，藝術(shù),，心理健康教育等領(lǐng)域。其中,，語(yǔ)言與文學(xué),、人文與社會(huì)領(lǐng)域設(shè)置的《普通高中中華文化基礎(chǔ)》為必修課程，32個(gè)課時(shí)4學(xué)分,；藝術(shù)領(lǐng)域設(shè)置的《電影藝術(shù)與欣賞》,、《陜西地方戲曲》為選修課程，各20個(gè)課時(shí)2學(xué)分,；心理健康教育領(lǐng)域設(shè)置的《高中職業(yè)生涯》,、《高中生涯規(guī)劃》課程也是選修課，各10個(gè)課時(shí)1學(xué)分。除了《高中職業(yè)生涯》,、《高中生涯規(guī)劃》是面向高中段開(kāi)設(shè)外,，其余幾門(mén)課均面向高一高二年級(jí)開(kāi)設(shè)。

通知要求：《普通高中中華文化基礎(chǔ)》可融合國(guó)家課程中的語(yǔ)言與文字,、歷史,、思想政治教學(xué)進(jìn)行，同時(shí)與我省豐富的歷史文化遺存相結(jié)合,，在眾多博物館,、愛(ài)國(guó)主義教育基地、綜合實(shí)踐基地等進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，實(shí)行課內(nèi)外,、校內(nèi)外相結(jié)合，通過(guò)綜合實(shí)踐課,、研學(xué)旅行來(lái)體驗(yàn),。《電影藝術(shù)與欣賞》,、《陜西地方戲曲》可結(jié)合國(guó)家課程音樂(lè),、美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行，可結(jié)合影視教育,、影評(píng),、電影夏令營(yíng)、藝術(shù)展演等形式開(kāi)展,?！陡咧猩囊?guī)劃》、《高中職業(yè)生涯》可結(jié)合心理健康教育課,、主題班會(huì)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行,。要求學(xué)校積極開(kāi)設(shè)地方課程，積極探索地方課程考試,、考核評(píng)價(jià)辦法,。

《普通高中中華文化基礎(chǔ)》

具有深厚的文化底蘊(yùn)

9月2日，記者在省教材管理中心見(jiàn)到了《普通高中中華文化基礎(chǔ)》（上下）,、《電影藝術(shù)與欣賞》,、《高中職業(yè)生涯》、《高中生涯規(guī)劃》這幾本教材,。

《普通高中中華文化基礎(chǔ)》內(nèi)容以四書(shū)（《論語(yǔ)》,、《孟子》《大學(xué)》、《中庸》）為主,，旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵,，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)兼?zhèn)淙柿x禮智信,、可資修齊治平的具有民族情懷和世界眼光的現(xiàn)代中國(guó)人,。

全書(shū)共4冊(cè)，每學(xué)期一冊(cè),，全書(shū)共計(jì)選入《論語(yǔ)》167章,、《孟子》50章,、《大學(xué)》4章,、《中庸》4章，例如高一年級(jí)（上）有：孔子的為人,、論學(xué),、論仁、論孝,、論道德修養(yǎng),。每一單元圍繞一個(gè)主題輯錄經(jīng)典原文，附有引言,，列有相關(guān)現(xiàn)代解讀,，即選取與主題相關(guān)的現(xiàn)當(dāng)代名家文章，幫助學(xué)生深入理解,，此外每個(gè)單元后還附錄文化陜西一則,，介紹陜西文化的總體特征及政治歷史、思想學(xué)術(shù),、民俗文化等方面的知識(shí),。例如，論學(xué)這一單元給出的問(wèn)題與討論有：你對(duì)性相近也,，習(xí)相遠(yuǎn)也的看法為何,？縱觀這本《普通高中中華文化基礎(chǔ)》，其不同于以往任何一本教材,，具有深厚的文化底蘊(yùn),。

《電影藝術(shù)與欣賞》（高中一年級(jí)）則從電影與素養(yǎng)、電影與文學(xué),、電影與科技,、電影與類(lèi)型及電影與實(shí)踐等單元展示電影的魅力。

很接地氣

翻開(kāi)《高中職業(yè)生涯》,，小決定成就大未來(lái),、多姿多彩的職業(yè)、選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)等篇章也比較實(shí)用,。教材中還有我的生涯規(guī)劃書(shū)供學(xué)生完成,，及預(yù)設(shè)你的職業(yè)發(fā)展路線等開(kāi)放性的作業(yè),。

而《高中生涯規(guī)劃》這本書(shū)則分為開(kāi)啟生涯之門(mén)、自我探索之旅,、探索社會(huì)環(huán)境,、打造規(guī)劃之塔等部分，其中性格與職業(yè)幫助學(xué)生認(rèn)知自我,，參考mbti（邁爾斯-布里格斯類(lèi)型指標(biāo)）了解自己的性格,，并作為職業(yè)選擇的參考。該書(shū)貼近學(xué)生生活,，不僅非常實(shí)用,，還很接地氣，例如在獲取生涯信息這一課,，列出了家族職業(yè)信息圖譜,，要填寫(xiě)父母、爺爺奶奶,、外公外婆的職業(yè),、學(xué)歷及對(duì)自己的期望等，不僅有文理交鋒,，還介紹了大學(xué)的分類(lèi),，給出了高中畢業(yè)后的多種選擇高校、復(fù)讀,、出國(guó)留學(xué),、高職教育、高等教育自考,、成人高考,、職業(yè)資格培訓(xùn)與認(rèn)證、就業(yè)等,。目前,，這幾門(mén)教材還在加印和陸續(xù)下發(fā)中。

學(xué)?；貞?yīng)

必修課已進(jìn)課表將進(jìn)行滲透式教學(xué)

我覺(jué)得高中職業(yè)生涯是急需給學(xué)生講的,，西安第六中學(xué)副書(shū)記魏昆鵬如是說(shuō)。今年高考成績(jī)剛一揭曉,，我們就組織班主任給學(xué)生和家長(zhǎng)講了大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與職業(yè)趨向,，非常火爆,，老師們從下午5點(diǎn)一直講到晚上11點(diǎn)多,，家長(zhǎng)圍著老師咨詢(xún)，老師簡(jiǎn)直走不了,，魏昆鵬感慨地說(shuō),，至少有1/3的家長(zhǎng)無(wú)法給孩子做專(zhuān)業(yè)選擇指導(dǎo),。學(xué)校本身開(kāi)設(shè)的校本課中就有電影藝術(shù)與欣賞和地方戲曲，此次有了統(tǒng)一的教材,，老師上起課來(lái)更加得心應(yīng)手了,。

西安市第八十九中高中學(xué)部主任馬玉珺介紹說(shuō)，學(xué)校本身開(kāi)設(shè)的選修課就有影視欣賞,、影視音樂(lè)欣賞,、中華禮儀、古典詩(shī)詞創(chuàng)作,、中華燈謎,、長(zhǎng)安放歌等，計(jì)學(xué)分,。本學(xué)期期中考試后,，學(xué)校將面向高一高二和高三開(kāi)設(shè)高中生涯規(guī)劃這門(mén)課，一周兩節(jié)課時(shí),，各年級(jí)側(cè)重點(diǎn)不同，并有專(zhuān)門(mén)的老師上課,。

雖然還沒(méi)見(jiàn)到《普通高中中華文化基礎(chǔ)》的教材,，但學(xué)校已將該課程寫(xiě)進(jìn)課表，作為語(yǔ)文老師,，我將給學(xué)生上這門(mén)課,，9月3日，西安市惠安中學(xué)高一語(yǔ)文老師郭靜說(shuō),。該校副校長(zhǎng)郭美婷表示,，對(duì)于新增的地方課程，將以課堂與課外相結(jié)合的形式給學(xué)生上,，比如開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng),。同時(shí)，結(jié)合不同學(xué)科進(jìn)行滲透式教學(xué),。必修的《普通高中中華文化基礎(chǔ)》高一高二每周一節(jié)課,，由歷史和語(yǔ)文老師交叉進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校將利用主題班會(huì)安排班主任給學(xué)生上職業(yè)生涯規(guī)劃課,。

我們將拿出新課程的考核評(píng)價(jià)辦法,，方式有：筆試、結(jié)合綜合素質(zhì)考核,、專(zhuān)項(xiàng)考核,，或活動(dòng)展示、寫(xiě)論文等,，目前還在論證,。郭美婷說(shuō),。

省教材管理中心的負(fù)責(zé)人告訴記者，地方新課程一共5種教材,，學(xué)?？筛鶕?jù)開(kāi)課情況自主選定教材?！陡咧猩囊?guī)劃》與《高中職業(yè)生涯》學(xué)校任選其一,。目前全省已有十幾萬(wàn)名高中生選了《電影藝術(shù)與欣賞》這一教材，《高中職業(yè)生涯》也已下發(fā)了十萬(wàn)冊(cè)以上,，目前還在加印中,。

高中生活規(guī)劃篇七

“生涯規(guī)劃”教育在普通高中德育中的實(shí)踐措施要重視生涯導(dǎo)向的作用，幫助學(xué)生形成規(guī)劃內(nèi)容,，借助有效評(píng)估形成能力培養(yǎng)方向的引導(dǎo),。本文分析了“生涯規(guī)劃”教育在普通高中德育工作中融合的可行性，提出了具體的實(shí)踐措施,。

高中階段對(duì)于我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的各級(jí)各類(lèi)人才,，創(chuàng)新拔尖的人才非常重要的，在這個(gè)重要階段將“生涯規(guī)劃”教育引入高中德育教育體系之中切實(shí)可行,，能夠?qū)崿F(xiàn)教育雙贏,。

所謂生涯規(guī)劃是指社會(huì)中的個(gè)體能夠盡自己所能地完成對(duì)未來(lái)人生的合理規(guī)劃，考慮到個(gè)人智能,、情商,、價(jià)值的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，妥善處理自己的生活,，使得個(gè)體能夠發(fā)揮天賦才能，在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸形成自我引導(dǎo)的能力,。在高中階段開(kāi)展“生涯規(guī)劃”教育就是要在高中階段借助學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)形成明確的興趣與能力認(rèn)識(shí),，爭(zhēng)取能夠在高中階段將自己的個(gè)人興趣轉(zhuǎn)變成為學(xué)科優(yōu)勢(shì)，最終成為事業(yè)追求的目標(biāo),，保證專(zhuān)業(yè)努力下能夠全面發(fā)揮高中生的個(gè)人價(jià)值與潛力,，提升學(xué)習(xí)效果。高中階段的生涯規(guī)劃教育與高中德育教育工作應(yīng)該緊密融合在一起,。首先,，生涯規(guī)劃教育與高中德育教育有相融合的內(nèi)容。例如：生涯規(guī)劃過(guò)程中學(xué)生需要了解自己的能力如何,，自己的`最終目標(biāo)是什么,，怎樣朝著這個(gè)目標(biāo)去努力？這些需要思考的內(nèi)容與德育工作中的理想教育是相輔相成的,。其次,，生涯規(guī)劃教育將會(huì)促進(jìn)德育教育的成效,。單方面的德育教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足新時(shí)代高中生的心理需求了，他們需要有更為實(shí)際的東西作為學(xué)習(xí)支撐,，表面化的口頭教育是起不到良好作用的,，用生涯規(guī)劃的模式更好地培養(yǎng)他們的良好道德素質(zhì)是切實(shí)可行的。目前,，很多高中還沒(méi)有開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的生涯規(guī)劃課程,，在這樣的現(xiàn)實(shí)情況下就要積極將生涯規(guī)劃教育與德育工作先行結(jié)合起來(lái)，確保生涯規(guī)劃工作有步驟地進(jìn)行下去,。因此,，高中教育工作者要積極努力，將生涯規(guī)劃教育與德育工作緊密結(jié)合起來(lái),，因人而異,，開(kāi)展有針對(duì)性的個(gè)體教育，幫助學(xué)生形成明確的努力目標(biāo),。

1,、生涯導(dǎo)向

高中生涯規(guī)劃教育工作要重視生涯導(dǎo)向作用，所謂的生涯導(dǎo)向就是要讓學(xué)生明白自己的人生指標(biāo),，形成個(gè)人發(fā)展的的階段設(shè)計(jì),，形成生涯規(guī)劃指南。這一步是形成生涯規(guī)劃的第一步,，必須要讓學(xué)生有真實(shí)的認(rèn)識(shí)和清醒的分析。首先,，教師要讓學(xué)生形成生涯思考,。很多高中生對(duì)于自己的前途是較為迷茫的，優(yōu)等生心里只有成績(jī),、后進(jìn)生充滿(mǎn)挫敗感,、中等生焦慮不安，這就需要教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué),、符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃,。具體來(lái)講，教師可以利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間要求學(xué)生思考自己的未來(lái)的努力方向,，收集信息之后針對(duì)不同的學(xué)生階層進(jìn)行劃分,，具體的劃分方法可以依靠興趣劃分、依靠學(xué)生成績(jī)劃分等,。其次,，教師引導(dǎo)學(xué)生形成成功人生的指標(biāo)設(shè)計(jì)。教師可以利用德育時(shí)間來(lái)進(jìn)行宣傳片的播放,，認(rèn)真分析成功人士的成功需要具備的基本條件,，然后請(qǐng)同學(xué)們反思你具體擁有哪些優(yōu)勢(shì),，哪些劣勢(shì)，哪些是不可逆的,，哪些是可以轉(zhuǎn)變的,，最終形成成功人生的初步規(guī)劃。德育工作中開(kāi)展生涯導(dǎo)向活動(dòng)就是為了確保學(xué)生不會(huì)莫名悲觀,、好高騖遠(yuǎn)等不良思想,，而是形成真實(shí)的職業(yè)導(dǎo)向。

2,、合理規(guī)劃

整個(gè)高中階段,，教師都要借助德育教育工作幫助學(xué)生形成合理的生涯規(guī)劃。首先,，要順應(yīng)潮流,，把握好人才培養(yǎng)趨勢(shì)。高中教育工作者要借助媒體廣播,、課間操宣傳,、校園網(wǎng)絡(luò)、班主任宣傳等方法,，讓高中生明確現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的界定,，讓學(xué)生能夠開(kāi)智觀天下，明確個(gè)人能力的綜合發(fā)展是多么的重要,。其次,，幫助學(xué)生形成生活規(guī)劃。教師可以借助一些感恩德育教育等活動(dòng)讓學(xué)生形成生活規(guī)劃,，認(rèn)識(shí)自我的能力,、考慮到自己的家庭實(shí)際情況，設(shè)計(jì)家庭未來(lái)幾年的發(fā)展情況,，定下自己為家庭努力的計(jì)劃,。借助德育實(shí)踐活動(dòng)還可以組織學(xué)生深入家庭，形成生涯修煉,，感受父母的工作環(huán)境,，形成職業(yè)生涯思考。最后,，讓學(xué)生形成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,，具體規(guī)劃內(nèi)容包括:升學(xué)規(guī)劃、就業(yè)規(guī)劃,、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等,。規(guī)劃的總體項(xiàng)目下還要幫助學(xué)生形成高中各個(gè)階段的個(gè)人發(fā)展策略，高中內(nèi)部要成立學(xué)生指導(dǎo)中心，構(gòu)建成長(zhǎng)共同體,，在德育組織的引導(dǎo)下幫助“成長(zhǎng)共同體”詳細(xì)制訂高中三年學(xué)業(yè)規(guī)劃,。具體的安排指標(biāo)可以圍繞“高一學(xué)會(huì)適應(yīng)，高二不斷超越,，高三成就自我”這一主線而開(kāi)展,，并對(duì)學(xué)生不同階段的規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行跟蹤和反饋。

3,、多元評(píng)價(jià)

生涯規(guī)劃工作需要教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有效評(píng)價(jià),，借助評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)現(xiàn)生涯規(guī)劃支撐。首先,，要借助學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),，在學(xué)生的自我選擇下，教師幫助學(xué)生進(jìn)行選課指導(dǎo),、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和升學(xué)指導(dǎo),。學(xué)生自我評(píng)價(jià)不合理的要重點(diǎn)培養(yǎng)，形成心理健康指導(dǎo),。其次,，要結(jié)合學(xué)科成績(jī)的評(píng)價(jià)單來(lái)幫助學(xué)生看到自己未來(lái)的學(xué)習(xí)能力，評(píng)估其智力水平,，幫助他們清醒地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，一方面激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，另一方面幫助他們選擇課程,。另外,，教師要重視對(duì)學(xué)生非學(xué)科能力的評(píng)估。自我管理能力,、交流協(xié)作能力,、思考求知能力、家庭社會(huì)能力,、研究創(chuàng)新能力等。這些內(nèi)容要進(jìn)行表格設(shè)計(jì),，從學(xué)生自評(píng),、生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià),、家長(zhǎng)評(píng)價(jià),、班主任評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行綜合思考，幫助學(xué)生考慮怎樣從非學(xué)科能力方面提升自己,，形成生涯規(guī)劃,。綜上所述，“生涯規(guī)劃”教育在普通高中德育中的實(shí)踐措施要重視生涯導(dǎo)向的作用，幫助學(xué)生形成規(guī)劃內(nèi)容,，借助有效評(píng)估形成能力培養(yǎng)方向的引導(dǎo),。

[1]徐鳳花.高中生涯規(guī)劃教育的方法與途徑[j].《中國(guó)德育》.20xx(1)

[2]伍輝.以生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)探索高中德育的新途徑[j].《當(dāng)代教研論叢》.20xx(8)

高中生活規(guī)劃篇八

高中階段是學(xué)生德育教育的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生職業(yè)定位和發(fā)展的開(kāi)始,。從高中階段就開(kāi)始以生涯規(guī)劃為切入點(diǎn),，對(duì)學(xué)生德育的發(fā)展起著重要的作用。高中學(xué)生已經(jīng)逐漸形成自我意識(shí),，因此,，高中班主任在高中德育教育中要積極的給學(xué)生分析生涯規(guī)劃教育，全面地指導(dǎo)學(xué)生,，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。基于此,，筆者首先分析了高中階段開(kāi)展生涯規(guī)劃教育的重要性,，其次重點(diǎn)探討了如何以生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)，探索高中德育新的并且有效的途徑,。

相關(guān)的文件指出,，對(duì)于高中階段的職業(yè)指導(dǎo)其實(shí)是為了加深有關(guān)知識(shí)的傳授，意在以高學(xué)生的綜合能力,。十六大以來(lái),，我國(guó)就開(kāi)始圍繞”立德樹(shù)人“這一根本任務(wù)，不斷的優(yōu)化德育教育的方法,，提升學(xué)生的德育水平,。高中生生涯規(guī)劃是整個(gè)高中階段重要的德育教育內(nèi)容之一，將生涯規(guī)劃教育與德育教育結(jié)合在一起,，有效地促進(jìn)學(xué)生制定良好的生涯規(guī)劃,，提升自身的水平。

高中階段是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的成長(zhǎng)期,，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃還處于懵懂的狀態(tài),。高中階段以生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)開(kāi)展德育教育工作，目的是幫助學(xué)生提早認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)目標(biāo),，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)也有深刻的了解,。從而在進(jìn)入社會(huì)初期能夠自主決定自己的生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。首先,，當(dāng)學(xué)生樹(shù)立了自己的職業(yè)目標(biāo)，并且制定了良好的生涯規(guī)劃之后,，學(xué)生就會(huì)更加積極努力的奮斗,，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為學(xué)生填報(bào)志愿以及在未來(lái)的就業(yè)中作出明智的選擇提供有利的幫助。其次,，當(dāng)前我國(guó)的德育教育觀念比較落后,，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造有利的條件,。而以生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)開(kāi)展德育教育工作,，這樣才能夠有利于學(xué)生明確自己的發(fā)展讓學(xué)生發(fā)揮自身能動(dòng)性，并且付諸行動(dòng),。

1.開(kāi)展生涯規(guī)劃課程,，提升學(xué)生的自主規(guī)劃意識(shí)

基于高中生對(duì)生涯規(guī)劃的不了解，在高中階段開(kāi)展生涯規(guī)劃課程也是十分必要的,，能夠幫助學(xué)生不斷的自我認(rèn)知,，同時(shí)也能夠加深對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解，并且清楚生涯規(guī)劃對(duì)我們整個(gè)人生的重要意義,。與此同時(shí),，在開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃課程之后，有助于提升學(xué)生的自主規(guī)劃意識(shí),，并且利于學(xué)會(huì)僧明確自身的發(fā)展目標(biāo),，做好各方面的計(jì)劃。高中生還處于成長(zhǎng)的重要時(shí)期,，學(xué)生職業(yè)生涯的整個(gè)過(guò)程也是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段,，唯有清晰的認(rèn)識(shí)自己，才能促進(jìn)自身更好的發(fā)展,。因此,，在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，應(yīng)該建立在對(duì)自身有十分清楚的認(rèn)識(shí)之后,。比如說(shuō)在教學(xué)中,，教師可以通過(guò)讓學(xué)生列出自己親朋好友從事的職業(yè)，從而結(jié)合自己的興趣愛(ài)好,、自身能力制定自己的未來(lái)規(guī)劃,。另外，還可以結(jié)合一些科學(xué)的測(cè)試讓學(xué)生清楚的了解自己的興趣,，逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)劃意識(shí),。

2.培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍，提高生涯規(guī)劃教育效率

從當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展情況來(lái)看,，國(guó)家對(duì)生涯規(guī)劃教育越發(fā)的重視，而從事生涯規(guī)劃的教師大都是沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的,，或者是由班主任來(lái)完成,，使得生涯規(guī)劃課程的效果不理想。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍是社會(huì)發(fā)展的需要,，同時(shí)也是教育改革的體現(xiàn),。因此，建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)化的,，各方面綜合能力比較強(qiáng)的生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍是提高課堂效率的重要保證,。首先，從事這項(xiàng)工作的教師一定要十分熱愛(ài)教育工作,，具有較強(qiáng)的職業(yè)道德,。其次，熟悉生涯規(guī)劃方面的知識(shí),，對(duì)社會(huì)職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)有充分的了解,。再者，學(xué)校還要定期的給生涯規(guī)劃教師專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn),，讓他們接受最新的生涯規(guī)劃教育,，從而傳授給學(xué)生。只有培養(yǎng)比較專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍,，才能夠讓生涯規(guī)劃教育保質(zhì)保量的完成,。

3.開(kāi)展生涯規(guī)劃主題班會(huì)，提高學(xué)生的規(guī)劃能力

班主任在生涯規(guī)劃教育中占有重要的地位,，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響,。為此，作為班主任,，必須要充分發(fā)揮班主任的重要作用,。主題班會(huì)是目前班會(huì)中運(yùn)用得比較多的一種教學(xué)方式，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì),，了解學(xué)生的生涯規(guī)劃,，并且指導(dǎo)學(xué)生制定正確的生涯規(guī)劃，提升學(xué)生的規(guī)劃能力,。比如說(shuō)教師可以以“十年后的自己”為本次班會(huì)的主題,，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的生涯規(guī)劃，并且有興趣的同學(xué)可以分享自己的生涯規(guī)劃,。班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)比較多,，并且相對(duì)于其他教師來(lái)說(shuō)比較了解學(xué)生，因此在開(kāi)展班會(huì)時(shí)更加高效,。通過(guò)主題班會(huì)的活動(dòng),，教師可以看到學(xué)生理想的“自己”，同時(shí)也能夠指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生涯規(guī)劃,，不斷的完善自己的目標(biāo),，并且提高自身的規(guī)劃能力,。

總而言之，對(duì)于高中學(xué)生而言,，從這個(gè)階段就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生良好的生涯規(guī)劃意識(shí)是十分必要的,。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生形成良好的規(guī)劃,，讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前就已經(jīng)做好自己的規(guī)劃,，為學(xué)生奠定良好的就業(yè)基礎(chǔ)。但是當(dāng)前我國(guó)的生涯規(guī)劃教育還不成熟,，需要班主任在德育教育工作中不斷的探索,，從而推動(dòng)德育教育的發(fā)展。

高中生活規(guī)劃篇九

高中生活,，一個(gè)未知而神秘的世界,，似一灣朦朧的.新月，影影綽綽地悄立云端,，引起我無(wú)限的遐想,。

獨(dú)處的歡樂(lè)

一聲翻書(shū)的輕響，一個(gè)孤獨(dú)的身影,，一本厚實(shí)的書(shū)籍,，我靜坐在圖書(shū)館的一隅，撫摸略顯粗糙的書(shū)本,，貪婪地吮吸著知識(shí)的養(yǎng)料,，感悟古人的思想，讓自己的靈魂接受神圣的智慧的洗禮,。也許會(huì)有些悶熱,，午間的炎熱仍彌漫在空氣中，形單影只地獨(dú)坐,，也許會(huì)在些孤單,，但我并不孤單，無(wú)數(shù)古老的圣哲在與我做精神的交談,。其實(shí)這樣獨(dú)坐很好,，未來(lái)的高中生活需要獨(dú)處，需要自學(xué),。沒(méi)有干擾的潔凈世界中只有自己,，回到物我兩忘的境界，感受天地呼吸,，感受書(shū)的呼喚,。圖書(shū)館，這圣潔的知識(shí)殿堂,，在我的心中,，承載著高中生活最?lèi)芤?，最美好的時(shí)刻。我的高中生活需要獨(dú)處,，必須獨(dú)處，還自己一個(gè)澄靜的天空,。

合作的幸福

一道自己絞盡腦汁卻無(wú)法做出的題目在朋友的幫助下迎刃而解,，看來(lái)僅僅獨(dú)處還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，合作的力量會(huì)讓我更加成熟,，優(yōu)秀,。

高中生活，是離不開(kāi)合作的,，我想,。

堅(jiān)持的力量

作業(yè)多了，負(fù)擔(dān)重了,，題目難了,。面對(duì)未來(lái)的高中生活，我必須堅(jiān)持,。

也許高中生活很苦很累,，但我會(huì)永遠(yuǎn)地堅(jiān)持，堅(jiān)持,，再堅(jiān)持,。

高中生活，是離不開(kāi)堅(jiān)持的,，我想,。

我心中的高中生活，應(yīng)該是獨(dú)處,，合作,，堅(jiān)持還有許多優(yōu)良習(xí)慣，方法與品質(zhì)的結(jié)合體,。

高中生活規(guī)劃篇十

xx至xx年,，我在龍中（現(xiàn)在的二中）讀高中。那時(shí)鳳中（現(xiàn)在的一中）的師資力量相對(duì)雄厚一些,，我在花坪讀初中時(shí),，就一直有一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)想著有朝一日能夠成為鳳中的一名學(xué)生,，將來(lái)能夠上一所知名的大學(xué),，能夠“跳出農(nóng)門(mén)”，光宗耀祖,，以后端上“鐵飯碗”,。但因?yàn)槌煽?jī)不是很好,，還是讀了龍中，心里很不是滋味,。進(jìn)了龍中,，因?yàn)槌踔袝r(shí)讀過(guò)陳壽寫(xiě)的《隆中對(duì)》，就在內(nèi)心深處將“龍中”改成了“隆中”——一個(gè)藏龍臥虎的地方,，同時(shí)也把自己自詡為“諸葛亮”之類(lèi)的風(fēng)云人物而自命不凡了,。

進(jìn)了龍中，高一時(shí)班主任是龔尚余老師,。他是一個(gè)剛剛從大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生,，筆直而高高的身材，加上課余一把吉他在手,，著實(shí)讓我羨慕不已,。而他的物理課，也是我特別喜歡聽(tīng)的,。我的物理成績(jī)?cè)诔踔袝r(shí)就一直很好,，初中時(shí)的物理老師徐先林上課往往三言?xún)烧Z(yǔ)，甚至語(yǔ)句之間都難以完全連接,，但聽(tīng)?wèi)T了,，就知道了脈絡(luò)，也喜歡這樣簡(jiǎn)要的上課方式,。而龔尚余老師的課,，與徐先林老師上課很相似，也是言簡(jiǎn)意賅,，要言不煩,，因而更加喜歡，所以物理成績(jī)每次測(cè)驗(yàn)或者考試,，一般都是80分以上,。

高中時(shí)，我的語(yǔ)文課不是很好,，但是我還是比較喜歡,，這可能源于兩個(gè)方面的原因。從家庭因素講,，家里大哥,、三哥的語(yǔ)文功底都較好，可能是一種潛移默化,。另外從學(xué)校來(lái)講,，對(duì)我影響也很深。那時(shí)候,，羅逸老師不知道上哪個(gè)班,，聽(tīng)說(shuō)他發(fā)表過(guò)一些文學(xué)作品,，還小有名氣，盡管我到高中畢業(yè)時(shí)都還不認(rèn)識(shí)他,，但是我還是欣賞,，甚至暗暗崇拜。而高二時(shí)的班主任姚德忠,，聽(tīng)說(shuō)也發(fā)表過(guò)一些作品,，盡管我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們?cè)爝^(guò)他的“反”，但是我還是佩服他的文才,。記得我當(dāng)時(shí)寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于蝎子蛻變的文章，可能是因?yàn)檫^(guò)于晦澀,，姚德忠老師閱后,，只寫(xiě)了一句“奇文共欣賞，疑義相與析”,。我看后一下子懵了,，不知道這句話(huà)是什么意思，就去查這句話(huà)的出處與含義,。后來(lái)查到,，這句話(huà)出自陶淵明《移居》詩(shī)的第一首，原文是：“昔欲居南村,，非為卜其宅,；聞多素心人，樂(lè)與數(shù)晨夕,。懷此頗有年,，今日從茲役；敝廬何必廣,，取足蔽床席,。鄰曲時(shí)時(shí)來(lái)，抗言談在昔,；奇文共欣賞,，疑義相與析?！边@句詩(shī)的原意是,，見(jiàn)有好文章大家一同欣賞，遇到疑難處大家一同鉆研,。當(dāng)然“奇文共賞”也可能含有奚落和譏諷的語(yǔ)氣,，指故意把不通的可笑的文字公之于眾，讓大家一起來(lái)貶斥和譏刺,。但作文是在“造反事件”之后寫(xiě)的,，我就不明白老師的話(huà)到底是什么意思了,。但盡管如此，我還是背得了那句話(huà),，也背得了那首詩(shī),。也可能是因?yàn)檫@些情結(jié)，以至于現(xiàn)在在閑暇之時(shí)還舞文弄墨呢,。

李忠文老師是我高三時(shí)的班主任,，我對(duì)他的印象大概是從上哲學(xué)常識(shí)課開(kāi)始的。當(dāng)時(shí),，他上課的開(kāi)場(chǎng)白大約是這樣講的：“物質(zhì)從地上扯來(lái)一棵物質(zhì),，問(wèn)物質(zhì)‘這是什么物質(zhì)’？”就這樣,，他開(kāi)始了“物質(zhì)”概念的講解,。由于這個(gè)美好的開(kāi)場(chǎng)白，使我喜歡上了李忠文老師,，也喜歡上了哲學(xué),。但當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)有哲學(xué)方面的書(shū)籍，想讀哲學(xué)書(shū)都很困難,；后來(lái)我在讀商專(zhuān)時(shí),，一進(jìn)圖書(shū)館，我就如饑似渴地找尋這方面的書(shū)籍,，三年時(shí)間下來(lái),，我?guī)缀踝x遍了古今中外的哲學(xué)著作，做了若干本讀書(shū)筆記,。

在龍中時(shí),，我還加入了共青團(tuán)。本來(lái)我是不想加入的,，因?yàn)槲以诔踔袝r(shí)入團(tuán)被人開(kāi)涮了,，一直耿耿于懷，并發(fā)誓這輩子再也不申請(qǐng)加入共青團(tuán)了,。但在讀高二時(shí),，當(dāng)時(shí)學(xué)校的共青團(tuán)支部書(shū)記金明輝找到我，與我談心,，作我的動(dòng)員工作,。幾次三番，我終于被他真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)了,，遞交了入團(tuán)申請(qǐng),。記得當(dāng)時(shí)是在縣城烈士陵園宣誓的，我還代表100多名新團(tuán)員發(fā)言。那本來(lái)是一個(gè)很莊重很?chē)?yán)肅的場(chǎng)面,，可能是我的發(fā)音不準(zhǔn),，我發(fā)言中的“鳳岡”，被同學(xué)們認(rèn)為是“糞缸”,，而引起了一陣哄笑,。盡管有這樣一個(gè)難堪的插曲，但當(dāng)團(tuán)徽別在我胸前時(shí),，我還是感到無(wú)比的神圣,。

在龍中讀書(shū)時(shí)，我的成績(jī)總體還不錯(cuò),，因此一些老師批改作業(yè)時(shí),，就常常把我抽去當(dāng)“老師”。在我看來(lái),，這是一件很光榮很自豪的事,。當(dāng)時(shí)，英語(yǔ)老師潘國(guó)強(qiáng)是單身漢,，但他炒菜的手藝不錯(cuò)，我們幾個(gè)去幫他改作業(yè),，改完后往往就有一頓“美味佳肴”,；地理老師楊海燕懷了孩子，大腹便便,，我一邊幫她批改地理作業(yè),，一邊吃著水果，那簡(jiǎn)直就是一種享受,；還有王治容老師,，我也偶爾去她家，有時(shí)幫助她改改作業(yè),，有時(shí)幫助她帶帶小孩,。還有一些老師，可能還跟一些術(shù)語(yǔ)甚至符號(hào)有關(guān),。高一時(shí)學(xué)化學(xué)時(shí),，崔建明老師講“摩爾”這個(gè)概念，所以現(xiàn)在我都把“摩爾”與崔建明老師聯(lián)系在一起了,。

從高一到高三,，我一直是班干，所以無(wú)論班主任還是科任老師,，我都熟悉,，與很多老師的友誼還特別深厚。就是當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)吳安明家，我也經(jīng)常去,。我記得他家當(dāng)時(shí)住在原教育局,，就是現(xiàn)在的一中內(nèi)，我經(jīng)常去他家,，有時(shí)還在他家吃飯,。他很敬業(yè)，人品很好,，雖然他沒(méi)有上過(guò)我的課,，但他卻教會(huì)了我很多東西。我很敬重他,，他也很喜歡我,。后來(lái)他在《遵義日?qǐng)?bào)》社工作，我還親自去看望過(guò)他,。他一向瘦弱,，我也有好幾年沒(méi)有看到他了，不知道他的身體狀況還好不好,。

在龍中的三年,，我在那里學(xué)習(xí)，在那里成長(zhǎng),，充滿(mǎn)了快樂(lè)與幸福,。揮之不去的龍中情結(jié)，一點(diǎn)一滴地影響著我,，感動(dòng)著我,，滋潤(rùn)著我，助我永遠(yuǎn)飛翔,。