總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)與反思篇一

這學(xué)期我擔(dān)任的是六年級的語文教學(xué)工作,，是一個畢業(yè)班,，也是第二學(xué)期，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作尤其顯得重要,，下面是我這學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的總結(jié),。

要解決學(xué)困生問題,，一定要找好學(xué)困生的內(nèi)因,、外因。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，有些學(xué)困生也曾努力過，但由于方法或外因的影響,，成績未能提高。他們便認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料,，漸漸對學(xué)習(xí)失去了興趣。我把他們稱為“無興趣型”,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，今天猛學(xué)到深夜,，明天，后天甚至若干天都不學(xué)習(xí)了,。我把他們稱為“不良習(xí)慣型”。部分學(xué)生也很認(rèn)真地學(xué),，但他們的總結(jié)、歸納能力差,，應(yīng)變能力差，會一道題,，變個題型就又不會了。我把他們稱為“三差型”,。部分學(xué)生心理素質(zhì)不好，平時回答問題積極，做題也很好,，但一考試成績就一落千丈。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”,。部分學(xué)生身體素質(zhì)差，但學(xué)習(xí)很刻苦,，經(jīng)常學(xué)到深夜，打點滴吃藥是常事,，這就會經(jīng)常耽誤學(xué)習(xí)，最終成為學(xué)困生,。我把他們稱為“體質(zhì)差型”。

采取相應(yīng)的措施,，對“無興趣型”的學(xué)生,，讓他們重振學(xué)習(xí)的信心,，解決學(xué)習(xí)上的困難，經(jīng)常利用課余時間給他們補(bǔ)習(xí),，做到堂堂清，日日清,，掃除學(xué)習(xí)上的障礙，讓他們的學(xué)習(xí)成績趕上來,，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于“不良習(xí)慣型”給學(xué)生制定時間表,，定計劃，定任務(wù),，今天完成今天畫勾，開始天天檢查，漸漸拉長檢查時間,。對于“三差型”，先做基礎(chǔ)題,，耐心講解,，然后反復(fù)練習(xí)，之后再拿變式題反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練,。對于“心理素質(zhì)差型”經(jīng)常叫他們到黑板做題,，還叫他們講題，到辦公室小測驗,，逐步鍛煉他們的心理素質(zhì)。對于“體質(zhì)差型”的學(xué)生,，讓他們量力而行，切忌好高騖遠(yuǎn),，扎扎實實走好眼前的每一步，做到勞逸結(jié)合,。

1,、分層次教學(xué),，分層次作業(yè),，分層次考試。對學(xué)困生平時取得的點滴進(jìn)步,，要大力表揚(yáng),，必要時給予物質(zhì)獎勵,，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情,。

2,、組成學(xué)習(xí)小組,。我們?nèi)喾殖?個學(xué)習(xí)小組,，每組人數(shù)不同，三人四人不等,，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助,，并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的進(jìn)步,。

3、尊重學(xué)困生的隱私，每次測驗不公布他們的成績,，和學(xué)困生談話，交流,，消除他們的心理負(fù)擔(dān)，并幫助他們分析低分的原因,，對癥下藥，解決實際問題,。

4、注意反彈,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,，時常會出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情,，不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,，更不能經(jīng)過以上的措施和方法，這學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作收獲很大,，原來的學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都得到了非常明顯的發(fā)展。在以后的工作中,，我會繼續(xù)加油，爭取把自己的工作做得更加出色,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)與反思篇二

一、關(guān)心熱愛學(xué)困生,，使他們改正了缺點。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，重要的是使學(xué)困生動情，在日常生活中,，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫忙,，有了點滴提高及時鼓勵，犯了錯誤進(jìn)行耐心的教育,，使他們時時感到教師的愛護(hù)與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點,。

二、對學(xué)困生因勢利導(dǎo),，堅持了他們的學(xué)習(xí)熱情。

重視學(xué)困生改善過程：

1,、分層次教學(xué),，分層次作業(yè),，分層次考試,。對學(xué)困生平時取得的點滴提高，要大力表揚(yáng),，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們堅持學(xué)習(xí)的熱情,。

2、組成學(xué)習(xí)小組,。每組人數(shù)不一樣，三人四人不等,，成員有優(yōu)有差，能夠互相幫忙,，并把成績提高的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的提高,。

3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題,，并加以整理、分析,，采取對應(yīng)措施,，解決問題,，從而取得良好效果。

4,、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小提高，堅持一分為二,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定,，進(jìn)取引導(dǎo)。從實踐中,，我深深地感受到學(xué)困生受到了教師的愛護(hù),、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心境感,，就會愉快地理解教師的教育幫忙,。

三,、對學(xué)困生做到嚴(yán)中有愛,，愛中有嚴(yán)，使他們感到了團(tuán)體的溫暖,。

對學(xué)困生的不良行為，我沒有掉以輕心,，在工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們,，愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作,，因勢利導(dǎo),，循循善誘，讓他們感受到團(tuán)體的溫暖,，教師的關(guān)心,，使他們有親切感,、安全感,、信任感,，我堅信,，精誠所至,，金石為開,。

總之,，經(jīng)過自我的努力，我班的學(xué)困生都有了很大的提高,。雖然取得了必須的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有些不得法,，還有待改善,。我堅信只要為師者能曉之以理,，持之以恒,，教學(xué)得法,，自我不喪失信心,，相信需要幫忙的學(xué)生會越少,。我會繼續(xù)努力,，爭取把工作做得更好,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)與反思篇三

1,、課堂接受困難,，主要表現(xiàn)在理解能力很差,，表達(dá)能力很差，課堂不回答問題,。

2,、作業(yè)完成困難，無法完成作業(yè),，作業(yè)錯誤率高,。

3、測驗成績低于60分,。

我校的學(xué)困生人數(shù)多年來居高不下,，一,、二年級每班有6至10人，三,、四年級每班有10至13人，五,、六年級每班有9至15人,。學(xué)困生的問題，一直成為制約我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸,。

教師要樹立“沒有教不好的學(xué)生,，只是還沒有找到教好學(xué)生的方法”的信念，面向“學(xué)困生”,，把“學(xué)困生”的發(fā)展放在重要的地位,，不管是上課,，還是批改作業(yè),，起點定位在“學(xué)困生”,，重點也放在“學(xué)困生”。在此過程中不斷地摸索,，反思，總結(jié),，同時結(jié)合理論學(xué)習(xí),，形成促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)‘學(xué)困生’學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的方法,。

1,、轉(zhuǎn)化方法

（1）各班數(shù)學(xué)教師確定學(xué)困生名單，分析確定學(xué)困生的原因,，幫助學(xué)困生制定進(jìn)步計劃,。

（2）各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,，制定“兵教兵”結(jié)對幫扶方計劃。

（3）每周每班兩節(jié)第七節(jié)為各學(xué)科“助學(xué)課”,，專門指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對幫扶學(xué)習(xí),。

（4）建議教師,，調(diào)整數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu),，針對數(shù)學(xué)學(xué)科特點、學(xué)段特點,，重點抓學(xué)困生的口算和基礎(chǔ)題,，充分利用課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，教師少講,、精講,，不僅讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的時間,，更能讓教師有機(jī)會走下講臺與學(xué)困生交流、指導(dǎo),。

（5）以課堂教學(xué)為轉(zhuǎn)化主渠道,，改革各科作業(yè)批改方式,，對于學(xué)困生增加有針對性和鼓勵意義的批語，增加學(xué)習(xí)自信心,。

（6）加強(qiáng)家校合作,，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況,。各班數(shù)學(xué)教師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系,、短信聯(lián)系,、家?；ピL等。

（7）建立數(shù)學(xué)助學(xué)成長記錄袋,，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程,，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗,。

2,、管理措施

（1）建立領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，明確了相關(guān)責(zé)任和實施步驟,。主抓數(shù)學(xué)的龐校長和苗主任,，對任課教師課題研究實施情況進(jìn)行指導(dǎo)和檢查督促,。每兩周參加助學(xué)課,，召開本科組助學(xué)計劃專題會，交流課題研究工作經(jīng)驗,，了解研究進(jìn)展情況,，研究解決工作中出現(xiàn)的新問題,。

（2）中期總結(jié)交流,。5月中旬,，撰寫“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作經(jīng)驗交流材料”,，交流助學(xué)工作經(jīng)驗,。

（3）結(jié)合學(xué)校《教師理論學(xué)習(xí)制度》,，每周印發(fā)理論學(xué)習(xí)活頁,，為各學(xué)科教師提供理論學(xué)習(xí)資料，指導(dǎo)教師行動研究,。

（1）過程之初，要求該生不論是否完成數(shù)學(xué)作業(yè),，上課都要做到認(rèn)真聽講,，不做小動作，老師經(jīng)常提問一些簡單問題,，暗示他舉手回答,，給一些簡單的口算讓他計算,。

（2）兩個星期作為適應(yīng)期,。在這兩個星期,，別人一次做完的作業(yè),，允許該生分兩次或三次做完,，并要有一定的質(zhì)量。

（3）再給兩個星期作為過渡期,。要求該生跟別人一樣，每次作業(yè)都要一次完成,?？紤]到該生基礎(chǔ)較差，允許他當(dāng)天要交的作業(yè)最遲不能超過放學(xué)前交,。

（4）鞏固期。要求該生不僅每次作業(yè)要一次完成,，還要和同學(xué)們一樣，按時交作業(yè),，并且正確率要有提高。通過一系列的系統(tǒng)輔導(dǎo),，該生能按時交作業(yè)，對錯題及時更正,，各科成績也由原來四十幾分上升到七十幾,。

轉(zhuǎn)化成功的案例甚多,，不勝枚舉，世上無難事,，只要你用心地付出，一定會有回報,。

近一學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，對學(xué)困生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)成績的提高起到了較大推動作用,。從20xx年3月份開始至期末，短短幾個月的時間里,，通過對學(xué)困生的考察和測試成績的變化進(jìn)行比較分析，我們看到了學(xué)困生令人欣慰的變化,。學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，由自卑慢慢有了自信,，所以他們的傾聽,、書寫,、及時更正的習(xí)慣也逐步趨向良性發(fā)展,。全校記錄在冊的100多名次各科學(xué)困生中,，在單元測驗中,，有23名超過60分,；在期末測試中,，有46名學(xué)困生達(dá)標(biāo),，學(xué)困生轉(zhuǎn)化率為53.4%,。學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,，大幅度地提高,，有效的促進(jìn)了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)成績的全面提高。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的初步成效,，讓我們進(jìn)一步看到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的發(fā)展空間，增強(qiáng)了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的信心和決心,。

1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化成績不均衡,，部分班級轉(zhuǎn)化成效不顯著。個別教師對于學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作重視程度不夠,，未能把關(guān)注學(xué)困生的工作持續(xù)有效地開展起來,。

2,、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作開展時間短,，高年級長期落后的學(xué)生趕上來需要一個較長的過程。

針對以上問題,，我們本學(xué)期要加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，從學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的意義,、方法策略兩方面入手，幫助我校教師盡快提高認(rèn)識,，掌握方法,，積極有效地把學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有重點,、持續(xù)地開展下去。

1,、以“不讓一個孩子掉隊”為宗旨,，繼續(xù)以狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化為突破口，帶動我校各科教學(xué)工作的全面發(fā)展,。

2、及時總結(jié)經(jīng)驗,，加強(qiáng)我校教師間的經(jīng)驗交流和學(xué)習(xí)。通過交流學(xué)習(xí)達(dá)到教師間的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗的優(yōu)勢互補(bǔ),。

3、進(jìn)一步完善學(xué)困生助學(xué)轉(zhuǎn)化評價機(jī)制，加強(qiáng)我校教師對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的重視,，將該項工作開展得更加全面深入,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)與反思篇四

一、摸清班級學(xué)生狀況,，制定工作計劃

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,，首先得摸清班級學(xué)生狀況，列出學(xué)困生名單,，探找學(xué)困生的構(gòu)成原因，方能做到有針對性,、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

在開學(xué)伊始,，我透過詢問學(xué)生,、家長和任教教師及觀察方法,，摸清班級學(xué)困生的狀況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話,，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù),，萬事有個好開端。

在了解了學(xué)困生的基本狀況之后,，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計劃,，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法,。

二、工作中的問題思索

學(xué)困生，追根究底,，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生,。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，光有計劃是不夠的,，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,，方能有實效，也避免流于形式化,。然而,，說起來容易，做起來難,。

首先,，老師的工作量比較大;尤其是當(dāng)班主任，不僅僅要教書,，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作,，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候,，則需要家長的配合。但是在計劃的實施過程當(dāng)中,，我卻發(fā)現(xiàn)，有的家長,，尤其是外地生家長,，平時忙著工作，對于孩子是疏于管教,，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系;有的家長文化程度較低,，對于五年級的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用,，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個重要原因,。

發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生構(gòu)成結(jié)對子關(guān)系,，剛開始的時候效果還不錯;但是時間一久，有的學(xué)困生就構(gòu)成了依靠性,，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒,。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí),，時間一久,，也就照顧不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開始慢慢地落后,，重回學(xué)困生的行列;這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧,，可這是一項長久的工作，并不一時的督促就能行之有效的,，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索,。

三,、探索有效方法,，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果

所有的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作,。我認(rèn)為,，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，方能做到有實效,。學(xué)生是一個獨立的個體，我們當(dāng)老師的,，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個人,。一旦學(xué)困生構(gòu)成依靠性,，要是哪一天沒有督促,，他們又會開始慢慢地退步,，所以還是就應(yīng)探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,，構(gòu)成正確的思想及行為。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作,，并不是三言兩語就能就得清楚,，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候,，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的;但是不管怎樣樣,，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,，因此，在今后的教學(xué)工作中,，我將會孜孜不倦地進(jìn)行探索,，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

一,、分析學(xué)困生特點：

我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確,，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉,，上交不及時,，沒有家長監(jiān)控,，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點：(1)自尊和得不到尊重的矛盾,。(2)好勝而不能取勝的矛盾。(3)上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾,。

二,、有的放矢地采取措施： 剖析學(xué)困生思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作,。

1,、了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生,。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙,。學(xué)困生更需要溫暖,、信任和熱愛,，所以教育要講究藝術(shù),，做到愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識,，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待,，任何一個后進(jìn)身上都可以找到閃光點,，對他們的缺點要樹立本性可移的信念,，，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火：自信心,、自尊心,、上進(jìn)心。

2,、重視課內(nèi)課外與學(xué)困生的情感交流。

富有新意的課初開端,。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力,，主要方法是富有新意、不拘一格,、時間長短適當(dāng)。

3,、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣,。

采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué),，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣,，學(xué)地主動，提高效率,。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們;這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。一學(xué)期下來,，學(xué)困生的參與意識大大地加強(qiáng),，消除了畏懼心理,，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí),。

4,、列計劃,，定目標(biāo),。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃,。由于他們基礎(chǔ)較差,，課后也及時的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo)，并嘗試成功的喜悅,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

5,、家校配合，共同督促,。

對于學(xué)困生來說,，要想進(jìn)步自然要付出的更多,。在校期間由老師督促,，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了,。只有學(xué)校與家長能夠配合起來,，共同的努力,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果,。

6、同學(xué)間的互助,。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫助,，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣,，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài),。

總之,，教學(xué)是一門學(xué)問,，上課是一門藝術(shù),。要想教好學(xué)，上好課,，保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個學(xué)生,，幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值。對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行,，而且必須做好,。以上是我的一點做法與體會。希望每一位教師能夠重視差生,，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在,。學(xué)困生有他們的共性,，也有個性，我們要從每個學(xué)困生的實際出發(fā),，采取生動活潑,、靈活多樣的教育方法，因材施教,，引導(dǎo)他們健康成長。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)與反思篇五

兩個學(xué)生性格獨特,，一個喜歡獨處，對班級和學(xué)校的工作不感興趣,，不關(guān)心,。另一種熱情是除了學(xué)習(xí)以外,，什么都做得好,。兩個學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較好，但家長對孩子的關(guān)心不夠,，所以把所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都交給了課后指導(dǎo)老師,。孩子總是不隨心所欲地寫作業(yè)，所以成績不好,，跟不上學(xué)習(xí)隊,。平時學(xué)習(xí)中遇到的困難也不問老師和其他同學(xué)。

1,、和孩子談心,，提高他學(xué)習(xí)的進(jìn)取心和自信。

2,、針對這個學(xué)生的實際情況,，展開“一群活動”，找對這個學(xué)生負(fù)責(zé)的“小教師”,，經(jīng)常指導(dǎo)和幫助他,。讓小教師督促他正確計算口算問題卡等。

3,、在課堂教學(xué)中多注意他們兩人的學(xué)習(xí)狀態(tài),，注意分層練習(xí)，讓他們完成課堂上老師布置的作業(yè),。同時,，給他們很多回答問題的機(jī)會，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信,。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重點是養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

1,、培養(yǎng)群體榮譽(yù)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2,、地理知識咨詢

轉(zhuǎn)化效果有所進(jìn)展，學(xué)生成績有所提高,，學(xué)習(xí)的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)興趣有所提高,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)與反思篇六

一、鼓信心

學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方,，他們或是信心不足，學(xué)習(xí)不求上進(jìn),，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,，不受紀(jì)律約束，或是惰性十足,，自暴自棄,。然而，只要我們細(xì)心觀察,，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點，然后揚(yáng)其所長，給予更多的表揚(yáng)與鼓勵,，使他們明白自己并非“朽木”,，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量,。有了自信心,，就有了前進(jìn)的動力，成功才有保障,。如我班學(xué)生李洋,，因其父母整天忙于做工，平時疏于管教,，所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè),，學(xué)習(xí)成績很差。我當(dāng)了他的班主任后,，了解到這一情況,，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方,。在勞動大掃除中,，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干，而且能吃苦,。于是我讓他擔(dān)任了班干部——勞動委員,。自從他當(dāng)了班干部后，精神面貌也有了勁頭,，作業(yè)也不再拖拉了,。他覺得自己當(dāng)了班干部，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好,。學(xué)期結(jié)束后,，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰，這下可把他樂壞了,，學(xué)習(xí)熱情更加高漲,。

二、 施愛心

一般來說,，學(xué)困生往往不被人關(guān)心,，不被人重視，得不到別人的尊重,，有著較重的自卑心理,，他們更需要教師的關(guān)心和愛護(hù)。教師的愛是一種“催化劑”,，能有效催化學(xué)生身心的良好變化,，滋潤學(xué)困生干枯荒漠的心田,。我對學(xué)困生處處關(guān)心，時常找他們談心,，了解他們心里的真實想法,，幫助他們消除心中郁結(jié)，讓他們從自卑的心理中走出來,。我班有一男生,，因其父親長期不在身邊，長年都是跟著媽媽生活,，他性格內(nèi)向,，我望著他孤單單一個人玩耍的身影，心里很不是滋味,，作為他的老師,，應(yīng)給予這個學(xué)生更多的關(guān)心，我決心要喚醒他那顆天真無邪,、活潑的心,，一定要讓他快樂起來。我主動接近他,，和他談心,，讓他體會到老師不但不冷落他，而且非常喜歡他,。課上有意識地鍛煉他的膽量,，課后找?guī)讉€活潑的男孩子和他一起玩游戲。一段時間后,，我欣喜地發(fā)現(xiàn),，他的臉上有了燦爛的笑容，學(xué)習(xí)的勁頭也有了,。

三,、 激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣濃厚，而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，不愿動腦,，害怕困難，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，以致做出違紀(jì)的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。首先,，在日常學(xué)習(xí)中,，不能太苛求,，關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標(biāo)，也就是要對他們提出難度低一點,，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅,。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物,，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動,，使生學(xué)困在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值,。這時,，教師再不失時機(jī)地加以引導(dǎo)，可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,。三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄,，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯,，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫,。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效,。如果忽冷忽熱,，將會事半功倍,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)與反思篇七

一個正常的班集體,，所包含的學(xué)生的素質(zhì)是有差別的,，通常我們會根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱分成三個等級：優(yōu)等生,、中等生和學(xué)困生。而作為老師誰都不愿意自己班里存在學(xué)困生,。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是我們老師和學(xué)生本人乃至學(xué)生家長的共同的心愿,。

如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？為此,，我在近幾年專門進(jìn)行了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的研究。

根據(jù)調(diào)查了解,，作為學(xué)困生，他們的內(nèi)心深處已經(jīng)很沒有自信了,，相當(dāng)一部分學(xué)困生還會產(chǎn)生自卑心理和逆反心理,。他們心里認(rèn)為老師不喜歡他們，家長不喜歡他們,，連他們自己也討厭起自己。在這種陰影下,，盡管他們還存在一絲的上進(jìn)心，也會無法對抗強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒,，也就無法對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。厭學(xué)情緒會吞噬他們的學(xué)習(xí)熱情，最終導(dǎo)致惡性循環(huán),。于是學(xué)困生便更難走出學(xué)困的泥濘。學(xué)困生比優(yōu)等生更需要尊重,，也要求要有更堅強(qiáng)的意志力和承受能力,。要想使其提高學(xué)習(xí)能力,，必須先掃除他們的心理障礙,，讓他們在輕松的心境下恢復(fù)自信，自覺自愿地進(jìn)行追趕任務(wù),。

作為老師，我們要做好四類人物的工作,。

第一，要做好與其他老師的溝通工作,。多與科任老師針對學(xué)困生進(jìn)行定期分析,，給予學(xué)困生特殊的照顧，多正面宣傳他們,，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。

第二,，做好家長的思想工作,，要求家長配合,，不要有過多的埋怨,，不要在他們面前表現(xiàn)出失望的表情,，而是要更多地給予鼓勵。舉個例子,，一學(xué)生上次考了25分，這次考了30分,，作為家長不應(yīng)該只看到“25”和“30”都是低分的數(shù)字，而要看到“30”比“25”進(jìn)步了5分,。學(xué)困生本來就停留在較低的水平，我們不可能對他們一下子要求太高,，不能拿他們與優(yōu)等生比,，不能用自己心中的目標(biāo)來衡量他們成績的好壞,。

第三,，做好同班同學(xué)的思想工作,。培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛精神,，培養(yǎng)學(xué)生的美德與正確的審美觀,。多給學(xué)困生表現(xiàn)自我的機(jī)會,，讓同學(xué)們認(rèn)識到他也是了不起的,。課堂上容易的題目讓他們做答,，從而在同學(xué)們的心中建立起良好的印象。讓其融入到群體之中去,。

第四,，做好學(xué)困生自身的思想工作。前面的工作正是為他們提供了一種寬松,、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,，那么還要看他本人的想法和做法。我們要關(guān)心學(xué)困生的心事,，更偏愛學(xué)困生，但要有個度,。不能讓其感覺到是因為被視為學(xué)困生才得到額外的關(guān)心,，這樣會弄巧成拙，會傷害其自尊心,；相反,，要時刻讓其感受到,，老師并沒有把他視為“學(xué)困生”！這一點是最重要的,！

據(jù)了解學(xué)困生學(xué)習(xí)能力不如人,，或?qū)W習(xí)成績不如人，原因是多種多樣的,。有的是智力不足，有的是不夠勤奮,，有的是受外界因素的影響,，有的是心理因素的影響等等,。

智力不足，也就是我們平時所講的“笨”,。這種“笨”有可能是天生智力跟不上同齡人,，也可能是后天的意外身體傷害造成的，也有可能是從小學(xué)起沒有學(xué)好基礎(chǔ)知識,。前兩種的比率較低，后一種占大多數(shù),。

有的學(xué)困生智力很好，成績卻不理想,，那是因為他不夠勤奮，不夠認(rèn)真,，或沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)動力,。我曾經(jīng)讓一位學(xué)困生當(dāng)著我的面做一些數(shù)學(xué)題目,，我只稍微提示一下,，他就能快速地做出答案。但平時卻不交作業(yè)或亂畫一通,。由此可知，他是沒有動力,，沒有學(xué)習(xí)的激情。

有些學(xué)困生曾經(jīng)也是優(yōu)等生,，由于外界因素的影響，成績一落千丈,。這種外界因素包括社會影響因素、家庭因素,、師生關(guān)系因素及同學(xué)關(guān)系因素等等?，F(xiàn)代社會突飛猛進(jìn)的發(fā)展對青少年的教育也帶來了一定的負(fù)面影響,。人們講得最多的是網(wǎng)絡(luò)和游戲機(jī),，還有“黃、賭,、毒”，“追星”風(fēng),，盲目模仿明星的衣著打扮、動作和造型等,，最新的還有“超級女聲”風(fēng)波,。這都是來自社會因素的影響,。

現(xiàn)代家庭的單親現(xiàn)象,、離婚,、再婚,、夫妻關(guān)系破裂等現(xiàn)象很多,，這都對子女的身心造成了很大的傷害,。還有相當(dāng)一部分的家庭,，父母忙于工作,，把孩子托給老人或親戚朋友照顧,，沒有很好地承擔(dān)起教育子女的義務(wù),。孩子疏于管理，性格發(fā)展出現(xiàn)偏向,。

有些同學(xué)因為不喜愛老師而不愿意上他的課,，導(dǎo)致影響學(xué)習(xí)成績；又或者由于太喜愛某位老師,，而沒有把精力放在學(xué)習(xí)上，同樣影響學(xué)習(xí)成績,。所以師生之間的關(guān)系是否得當(dāng)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的又一因素,。

作為老師,，提到現(xiàn)在的學(xué)生都頗為頭疼?，F(xiàn)在的學(xué)生早熟,，思想前衛(wèi)，信息掌握神速,，我們老師都快跟不上他們的思想變化。同學(xué)之間出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象越來越低齡化,。同學(xué)之間的關(guān)系越來越復(fù)雜,，他們之間建立的非正式團(tuán)體讓老師們驚訝,。純化學(xué)生之間的關(guān)系是是一項重要的任務(wù),，也是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的難點。

因材施教是我們教師進(jìn)行教育教學(xué)工作永遠(yuǎn)有效的方法,。對于學(xué)困生,，在教法上更要講究。在進(jìn)行教學(xué)時,，在學(xué)困生的身上要花更多的時間和心思。在課堂上,，講課的深度和速度要照顧到各個層次的學(xué)生。尤其是學(xué)困生,。他們的接受能力較差，反應(yīng)速度較慢,，要給他們留出一定的時間。在備課時要給學(xué)困生準(zhǔn)備適合他們能力的習(xí)題,。在改作業(yè)時尤其要細(xì)心，最好較多的面批和一對一的進(jìn)行講評,，課后要多做輔導(dǎo),，設(shè)計更多的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的課外活動。

最后,，轉(zhuǎn)化效果不是立竿見影的，它是一項長期的工作,，所以，無論作為指導(dǎo)者還是被指導(dǎo)者自始至終都要保持耐心和信心,。

我們都希望學(xué)生都不再是學(xué)困生，這完全是有可能的,，這就意味著我們需要付出更大的努力，付出更多的真愛,。