總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)與反思篇一

這學(xué)期我擔(dān)任的是六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，是一個(gè)畢業(yè)班，也是第二學(xué)期,，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作尤其顯得重要,，下面是我這學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的總結(jié)。

要解決學(xué)困生問(wèn)題,，一定要找好學(xué)困生的內(nèi)因,、外因。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，有些學(xué)困生也曾努力過(guò),，但由于方法或外因的影響，成績(jī)未能提高,。他們便認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料,，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。我把他們稱為“無(wú)興趣型”,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，今天猛學(xué)到深夜，明天,，后天甚至若干天都不學(xué)習(xí)了,。我把他們稱為“不良習(xí)慣型”。部分學(xué)生也很認(rèn)真地學(xué),，但他們的總結(jié),、歸納能力差，應(yīng)變能力差,，會(huì)一道題，變個(gè)題型就又不會(huì)了,。我把他們稱為“三差型”,。部分學(xué)生心理素質(zhì)不好，平時(shí)回答問(wèn)題積極,，做題也很好,，但一考試成績(jī)就一落千丈,。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”。部分學(xué)生身體素質(zhì)差,，但學(xué)習(xí)很刻苦，經(jīng)常學(xué)到深夜,，打點(diǎn)滴吃藥是常事,，這就會(huì)經(jīng)常耽誤學(xué)習(xí)，最終成為學(xué)困生,。我把他們稱為“體質(zhì)差型”,。

采取相應(yīng)的措施，對(duì)“無(wú)興趣型”的學(xué)生,，讓他們重振學(xué)習(xí)的信心,，解決學(xué)習(xí)上的困難，經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí),，做到堂堂清,，日日清，掃除學(xué)習(xí)上的障礙,，讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)趕上來(lái),，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于“不良習(xí)慣型”給學(xué)生制定時(shí)間表，定計(jì)劃,，定任務(wù)，今天完成今天畫勾,，開(kāi)始天天檢查,，漸漸拉長(zhǎng)檢查時(shí)間。對(duì)于“三差型”,，先做基礎(chǔ)題,，耐心講解，然后反復(fù)練習(xí),，之后再拿變式題反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練,。對(duì)于“心理素質(zhì)差型”經(jīng)常叫他們到黑板做題，還叫他們講題,，到辦公室小測(cè)驗(yàn),，逐步鍛煉他們的心理素質(zhì)。對(duì)于“體質(zhì)差型”的學(xué)生,，讓他們量力而行,，切忌好高騖遠(yuǎn)，扎扎實(shí)實(shí)走好眼前的每一步,，做到勞逸結(jié)合,。

1、分層次教學(xué),，分層次作業(yè),，分層次考試。對(duì)學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,，要大力表?yè)P(yáng),，必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情,。

2,、組成學(xué)習(xí)小組。我們?nèi)喾殖?個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每組人數(shù)不同,，三人四人不等，成員有優(yōu)有差,，可以互相幫助,，并把成績(jī)進(jìn)步的小組樹(shù)立為成功的典型。以此帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步,。

3,、尊重學(xué)困生的隱私，每次測(cè)驗(yàn)不公布他們的成績(jī)，和學(xué)困生談話,，交流,，消除他們的心理負(fù)擔(dān)，并幫助他們分析低分的原因,，對(duì)癥下藥,，解決實(shí)際問(wèn)題。

4,、注意反彈,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù),，這是正常的事情,，不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,，更不能經(jīng)過(guò)以上的措施和方法,，這學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作收獲很大，原來(lái)的學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都得到了非常明顯的發(fā)展,。在以后的工作中,，我會(huì)繼續(xù)加油，爭(zhēng)取把自己的工作做得更加出色,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)與反思篇二

一,、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)困生，使他們改正了缺點(diǎn),。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，重要的是使學(xué)困生動(dòng)情，在日常生活中,，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫忙，有了點(diǎn)滴提高及時(shí)鼓勵(lì),，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心的教育,，使他們時(shí)時(shí)感到教師的愛(ài)護(hù)與關(guān)心，使其逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn),。

二,、對(duì)學(xué)困生因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持了他們的學(xué)習(xí)熱情,。

重視學(xué)困生改善過(guò)程：

1,、分層次教學(xué)，分層次作業(yè),，分層次考試,。對(duì)學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴提高,，要大力表?yè)P(yáng)，必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，使他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)的熱情,。

2、組成學(xué)習(xí)小組,。每組人數(shù)不一樣,，三人四人不等，成員有優(yōu)有差,，能夠互相幫忙，并把成績(jī)提高的小組樹(shù)立為成功的典型,。以此帶動(dòng)全體學(xué)生的提高,。

3、每次在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問(wèn)題,，并加以整理,、分析，采取對(duì)應(yīng)措施,，解決問(wèn)題,，從而取得良好效果。

4,、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小提高,，堅(jiān)持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,，進(jìn)取引導(dǎo),。從實(shí)踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了教師的愛(ài)護(hù),、信任,，就會(huì)有一種受到鼓舞和激勵(lì)的內(nèi)心境感，就會(huì)愉快地理解教師的教育幫忙,。

三,、對(duì)學(xué)困生做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán),，使他們感到了團(tuán)體的溫暖,。

對(duì)學(xué)困生的不良行為，我沒(méi)有掉以輕心,，在工作中,，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對(duì)學(xué)困生我們只要關(guān)心他們,，愛(ài)護(hù)他們,，做深入細(xì)致的工作,，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘,，讓他們感受到團(tuán)體的溫暖,，教師的關(guān)心，使他們有親切感,、安全感,、信任感，我堅(jiān)信,，精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi)。

總之,，經(jīng)過(guò)自我的努力,，我班的學(xué)困生都有了很大的提高。雖然取得了必須的成績(jī),，但也還存在著一些問(wèn)題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有些不得法,，還有待改善。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,，持之以恒,，教學(xué)得法，自我不喪失信心,，相信需要幫忙的學(xué)生會(huì)越少,。我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更好,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)與反思篇三

1,、課堂接受困難，主要表現(xiàn)在理解能力很差,，表達(dá)能力很差,，課堂不回答問(wèn)題。

2,、作業(yè)完成困難,，無(wú)法完成作業(yè)，作業(yè)錯(cuò)誤率高,。

3,、測(cè)驗(yàn)成績(jī)低于60分。

我校的學(xué)困生人數(shù)多年來(lái)居高不下,，一,、二年級(jí)每班有6至10人,，三、四年級(jí)每班有10至13人,，五,、六年級(jí)每班有9至15人。學(xué)困生的問(wèn)題,，一直成為制約我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸,。

教師要樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是還沒(méi)有找到教好學(xué)生的方法”的信念,，面向“學(xué)困生”,，把“學(xué)困生”的發(fā)展放在重要的地位，不管是上課,，還是批改作業(yè),，起點(diǎn)定位在“學(xué)困生”，重點(diǎn)也放在“學(xué)困生”,。在此過(guò)程中不斷地摸索，反思,，總結(jié),，同時(shí)結(jié)合理論學(xué)習(xí)，形成促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)‘學(xué)困生’學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的方法,。

1,、轉(zhuǎn)化方法

（1）各班數(shù)學(xué)教師確定學(xué)困生名單，分析確定學(xué)困生的原因,，幫助學(xué)困生制定進(jìn)步計(jì)劃,。

（2）各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，制定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶方計(jì)劃,。

（3）每周每班兩節(jié)第七節(jié)為各學(xué)科“助學(xué)課”,，專門指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶學(xué)習(xí)。

（4）建議教師,，調(diào)整數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu),，針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn),，重點(diǎn)抓學(xué)困生的口算和基礎(chǔ)題,，充分利用課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生，教師少講,、精講,，不僅讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，更能讓教師有機(jī)會(huì)走下講臺(tái)與學(xué)困生交流,、指導(dǎo),。

（5）以課堂教學(xué)為轉(zhuǎn)化主渠道,，改革各科作業(yè)批改方式，對(duì)于學(xué)困生增加有針對(duì)性和鼓勵(lì)意義的批語(yǔ),，增加學(xué)習(xí)自信心,。

（6）加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況,。各班數(shù)學(xué)教師與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系,、短信聯(lián)系、家?；ピL等,。

（7）建立數(shù)學(xué)助學(xué)成長(zhǎng)記錄袋，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過(guò)程,，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn),。

2、管理措施

（1）建立領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,，明確了相關(guān)責(zé)任和實(shí)施步驟,。主抓數(shù)學(xué)的龐校長(zhǎng)和苗主任，對(duì)任課教師課題研究實(shí)施情況進(jìn)行指導(dǎo)和檢查督促,。每?jī)芍軈⒓又鷮W(xué)課,，召開(kāi)本科組助學(xué)計(jì)劃專題會(huì)，交流課題研究工作經(jīng)驗(yàn),，了解研究進(jìn)展情況,，研究解決工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題。

（2）中期總結(jié)交流,。5月中旬,，撰寫“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作經(jīng)驗(yàn)交流材料”，交流助學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),。

（3）結(jié)合學(xué)?！督處熇碚搶W(xué)習(xí)制度》，每周印發(fā)理論學(xué)習(xí)活頁(yè),，為各學(xué)科教師提供理論學(xué)習(xí)資料,，指導(dǎo)教師行動(dòng)研究。

（1）過(guò)程之初,，要求該生不論是否完成數(shù)學(xué)作業(yè),，上課都要做到認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作,，老師經(jīng)常提問(wèn)一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,，暗示他舉手回答，給一些簡(jiǎn)單的口算讓他計(jì)算,。

（2）兩個(gè)星期作為適應(yīng)期,。在這兩個(gè)星期,，別人一次做完的作業(yè)，允許該生分兩次或三次做完,，并要有一定的質(zhì)量,。

（3）再給兩個(gè)星期作為過(guò)渡期。要求該生跟別人一樣,，每次作業(yè)都要一次完成,。考慮到該生基礎(chǔ)較差,，允許他當(dāng)天要交的作業(yè)最遲不能超過(guò)放學(xué)前交,。

（4）鞏固期。要求該生不僅每次作業(yè)要一次完成,，還要和同學(xué)們一樣,，按時(shí)交作業(yè)，并且正確率要有提高,。通過(guò)一系列的系統(tǒng)輔導(dǎo),，該生能按時(shí)交作業(yè)，對(duì)錯(cuò)題及時(shí)更正,，各科成績(jī)也由原來(lái)四十幾分上升到七十幾,。

轉(zhuǎn)化成功的案例甚多，不勝枚舉,，世上無(wú)難事,，只要你用心地付出,，一定會(huì)有回報(bào),。

近一學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)學(xué)困生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高起到了較大推動(dòng)作用,。從20xx年3月份開(kāi)始至期末,，短短幾個(gè)月的時(shí)間里，通過(guò)對(duì)學(xué)困生的考察和測(cè)試成績(jī)的變化進(jìn)行比較分析,，我們看到了學(xué)困生令人欣慰的變化,。學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，由自卑慢慢有了自信,，所以他們的傾聽(tīng),、書寫、及時(shí)更正的習(xí)慣也逐步趨向良性發(fā)展,。全校記錄在冊(cè)的100多名次各科學(xué)困生中,，在單元測(cè)驗(yàn)中，有23名超過(guò)60分,；在期末測(cè)試中,，有46名學(xué)困生達(dá)標(biāo),，學(xué)困生轉(zhuǎn)化率為53.4%。學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī),，大幅度地提高,，有效的促進(jìn)了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的全面提高。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的初步成效,，讓我們進(jìn)一步看到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的發(fā)展空間,，增強(qiáng)了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的信心和決心。

1,、學(xué)困生轉(zhuǎn)化成績(jī)不均衡,，部分班級(jí)轉(zhuǎn)化成效不顯著。個(gè)別教師對(duì)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作重視程度不夠,，未能把關(guān)注學(xué)困生的工作持續(xù)有效地開(kāi)展起來(lái),。

2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作開(kāi)展時(shí)間短,，高年級(jí)長(zhǎng)期落后的學(xué)生趕上來(lái)需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們本學(xué)期要加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí),，從學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的意義,、方法策略兩方面入手，幫助我校教師盡快提高認(rèn)識(shí),，掌握方法,，積極有效地把學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有重點(diǎn)、持續(xù)地開(kāi)展下去,。

1,、以“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”為宗旨，繼續(xù)以狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化為突破口,，帶動(dòng)我校各科教學(xué)工作的全面發(fā)展,。

2、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)我校教師間的經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí),。通過(guò)交流學(xué)習(xí)達(dá)到教師間的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

3,、進(jìn)一步完善學(xué)困生助學(xué)轉(zhuǎn)化評(píng)價(jià)機(jī)制,，加強(qiáng)我校教師對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的重視，將該項(xiàng)工作開(kāi)展得更加全面深入,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)與反思篇四

一,、摸清班級(jí)學(xué)生狀況，制定工作計(jì)劃

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級(jí)學(xué)生狀況,，列出學(xué)困生名單,，探找學(xué)困生的構(gòu)成原因，方能做到有針對(duì)性,、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

在開(kāi)學(xué)伊始，我透過(guò)詢問(wèn)學(xué)生,、家長(zhǎng)和任教教師及觀察方法,，摸清班級(jí)學(xué)困生的狀況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話,，了解他們的思想狀況,，以便于做到心中有數(shù)，萬(wàn)事有個(gè)好開(kāi)端,。

在了解了學(xué)困生的基本狀況之后,，我開(kāi)始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),，采取不同的方法,。

二、工作中的問(wèn)題思索

學(xué)困生,，追根究底,，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,，光有計(jì)劃是不夠的,，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促，方能有實(shí)效,，也避免流于形式化,。然而，說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)難,。

首先,，老師的工作量比較大;尤其是當(dāng)班主任,，不僅僅要教書，而且要忙著班級(jí)里的一系列工作,，還有學(xué)校的各種工作,，有時(shí)候真的是心有余而力不足。在這種時(shí)候,，則需要家長(zhǎng)的配合,。但是在計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，我卻發(fā)現(xiàn)，有的家長(zhǎng),，尤其是外地生家長(zhǎng),，平時(shí)忙著工作，對(duì)于孩子是疏于管教,，以致于只有孩子出了問(wèn)題,，才會(huì)與老師聯(lián)系;有的家長(zhǎng)文化程度較低，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用,，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因,。

發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生構(gòu)成結(jié)對(duì)子關(guān)系，剛開(kāi)始的時(shí)候效果還不錯(cuò);但是時(shí)間一久,，有的學(xué)困生就構(gòu)成了依靠性,，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競(jìng)賽一多,，忙著自己的學(xué)習(xí),，時(shí)間一久，也就照顧不上學(xué)困生,，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開(kāi)始慢慢地落后,，重回學(xué)困生的行列;這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題。要說(shuō)實(shí)行幫扶吧,，可這是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作,，并不一時(shí)的督促就能行之有效的，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索,。

三,、探索有效方法，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果

所有的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作,。我認(rèn)為,，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，我們當(dāng)老師的,，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個(gè)人,。一旦學(xué)困生構(gòu)成依靠性，要是哪一天沒(méi)有督促,，他們又會(huì)開(kāi)始慢慢地退步,，所以還是就應(yīng)探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，構(gòu)成正確的思想及行為,。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作,，并不是三言兩語(yǔ)就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情,。有時(shí)候,，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無(wú)功的;但是不管怎樣樣,，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,，因此，在今后的教學(xué)工作中,，我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索,，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

一,、分析學(xué)困生特點(diǎn)：

我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確,，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉,，上交不及時(shí)，沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)控,，而且書寫太亂,。心理方面也存在有以下三個(gè)特點(diǎn)：(1)自尊和得不到尊重的矛盾。(2)好勝而不能取勝的矛盾,。(3)上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾,。

二、有的放矢地采取措施： 剖析學(xué)困生思想特點(diǎn),，以愛(ài)心來(lái)做好思想鼓動(dòng)工作,。

1、了解學(xué)困生,，建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

關(guān)心和愛(ài)護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件,，愛(ài)護(hù)學(xué)困生是打開(kāi)后生的心扉的金鑰匙,。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛(ài),，所以教育要講究藝術(shù),，做到愛(ài)中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛(ài),，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待，任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn),，對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹(shù)立本性可移的信念,，，用熾熱的愛(ài)去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火：自信心,、自尊心,、上進(jìn)心。

2,、重視課內(nèi)課外與學(xué)困生的情感交流,。

富有新意的課初開(kāi)端。每堂成功的課都有一個(gè)好的開(kāi)端,。課初開(kāi)端主要任務(wù)是使教學(xué)一開(kāi)始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力,，主要方法是富有新意、不拘一格,、時(shí)間長(zhǎng)短適當(dāng),。

3、優(yōu)化課堂,，激發(fā)興趣,。

采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué),，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動(dòng),，提高效率,。差生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們;這樣學(xué)困生開(kāi)口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。一學(xué)期下來(lái),，學(xué)困生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理,，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí),。

4、列計(jì)劃,，定目標(biāo),。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃,。由于他們基礎(chǔ)較差,，課后也及時(shí)的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生之所以差,，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo),，并嘗試成功的喜悅,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5,、家校配合,，共同督促。

對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),，要想進(jìn)步自然要付出的更多,。在校期間由老師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長(zhǎng)督促了,。只有學(xué)校與家長(zhǎng)能夠配合起來(lái),，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果,。

6,、同學(xué)間的互助。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)于互相幫助,，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系,。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài),。

總之,，教學(xué)是一門學(xué)問(wèn)，上課是一門藝術(shù),。要想教好學(xué),，上好課，保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績(jī)更是很難,。不過(guò)作為教師我們有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生,，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢(shì)在必行,，而且必須做好,。以上是我的一點(diǎn)做法與體會(huì)。希望每一位教師能夠重視差生,，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性,，也有個(gè)性,，我們要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā)，采取生動(dòng)活潑,、靈活多樣的教育方法,，因材施教,，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)與反思篇五

兩個(gè)學(xué)生性格獨(dú)特,，一個(gè)喜歡獨(dú)處,，對(duì)班級(jí)和學(xué)校的工作不感興趣,，不關(guān)心,。另一種熱情是除了學(xué)習(xí)以外，什么都做得好,。兩個(gè)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較好,，但家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心不夠，所以把所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都交給了課后指導(dǎo)老師,。孩子總是不隨心所欲地寫作業(yè),，所以成績(jī)不好，跟不上學(xué)習(xí)隊(duì),。平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的困難也不問(wèn)老師和其他同學(xué),。

1、和孩子談心,，提高他學(xué)習(xí)的進(jìn)取心和自信,。

2、針對(duì)這個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,，展開(kāi)“一群活動(dòng)”,，找對(duì)這個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的“小教師”，經(jīng)常指導(dǎo)和幫助他,。讓小教師督促他正確計(jì)算口算問(wèn)題卡等,。

3、在課堂教學(xué)中多注意他們兩人的學(xué)習(xí)狀態(tài),，注意分層練習(xí),，讓他們完成課堂上老師布置的作業(yè)。同時(shí),，給他們很多回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重點(diǎn)是養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,。

1、培養(yǎng)群體榮譽(yù)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2,、地理知識(shí)咨詢

轉(zhuǎn)化效果有所進(jìn)展,，學(xué)生成績(jī)有所提高，學(xué)習(xí)的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)興趣有所提高,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)與反思篇六

一,、鼓信心

學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方,，他們或是信心不足，學(xué)習(xí)不求上進(jìn),，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,，不受紀(jì)律約束，或是惰性十足,，自暴自棄,。然而，只要我們細(xì)心觀察,，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點(diǎn)，然后揚(yáng)其所長(zhǎng),，給予更多的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的,，從而產(chǎn)生自信向上的力量,。有了自信心，就有了前進(jìn)的動(dòng)力,，成功才有保障,。如我班學(xué)生李洋，因其父母整天忙于做工,，平時(shí)疏于管教,，所以這個(gè)孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差,。我當(dāng)了他的班主任后,，了解到這一情況，我想不能光盯著他的短處,，而要找到他身上可愛(ài)的地方,。在勞動(dòng)大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干,，而且能吃苦,。于是我讓他擔(dān)任了班干部——?jiǎng)趧?dòng)委員。自從他當(dāng)了班干部后,，精神面貌也有了勁頭,，作業(yè)也不再拖拉了。他覺(jué)得自己當(dāng)了班干部,，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好,。學(xué)期結(jié)束后，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰,，這下可把他樂(lè)壞了,，學(xué)習(xí)熱情更加高漲,。

二、 施愛(ài)心

一般來(lái)說(shuō),，學(xué)困生往往不被人關(guān)心,，不被人重視，得不到別人的尊重,，有著較重的自卑心理,，他們更需要教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。教師的愛(ài)是一種“催化劑”,，能有效催化學(xué)生身心的良好變化,，滋潤(rùn)學(xué)困生干枯荒漠的心田。我對(duì)學(xué)困生處處關(guān)心,，時(shí)常找他們談心,，了解他們心里的真實(shí)想法,，幫助他們消除心中郁結(jié),，讓他們從自卑的心理中走出來(lái)。我班有一男生,，因其父親長(zhǎng)期不在身邊,，長(zhǎng)年都是跟著媽媽生活，他性格內(nèi)向,，我望著他孤單單一個(gè)人玩耍的身影,，心里很不是滋味，作為他的老師,，應(yīng)給予這個(gè)學(xué)生更多的關(guān)心，我決心要喚醒他那顆天真無(wú)邪,、活潑的心，一定要讓他快樂(lè)起來(lái),。我主動(dòng)接近他，和他談心,，讓他體會(huì)到老師不但不冷落他,，而且非常喜歡他,。課上有意識(shí)地鍛煉他的膽量,，課后找?guī)讉€(gè)活潑的男孩子和他一起玩游戲,。一段時(shí)間后，我欣喜地發(fā)現(xiàn),，他的臉上有了燦爛的笑容,，學(xué)習(xí)的勁頭也有了。

三,、 激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣濃厚,，而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿動(dòng)腦,，害怕困難,，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，以致做出違紀(jì)的事,。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。首先,，在日常學(xué)習(xí)中,，不能太苛求,，關(guān)鍵是制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo),，也就是要對(duì)他們提出難度低一點(diǎn),，跳一跳就能摘到果子的問(wèn)題,，使他們也能體會(huì)到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅,。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物,，培養(yǎng)讀書的興趣,，組織他們參加有益的興趣活動(dòng)，使生學(xué)困在活動(dòng)中能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，體驗(yàn)自身的價(jià)值,。這時(shí)，教師再不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo),，可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,。三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄,，非一朝一夕就能提高,，而其身上的毛病會(huì)時(shí)常重犯，這就要求我們必須持之以恒,，花大功夫,。只有不折不扣的付出,，才會(huì)有顯著的成效,。如果忽冷忽熱，將會(huì)事半功倍,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)與反思篇七

一個(gè)正常的班集體,，所包含的學(xué)生的素質(zhì)是有差別的，通常我們會(huì)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱分成三個(gè)等級(jí)：優(yōu)等生,、中等生和學(xué)困生,。而作為老師誰(shuí)都不愿意自己班里存在學(xué)困生,。因此,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是我們老師和學(xué)生本人乃至學(xué)生家長(zhǎng)的共同的心愿。

如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢,？為此,，我在近幾年專門進(jìn)行了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的研究。

根據(jù)調(diào)查了解,，作為學(xué)困生,，他們的內(nèi)心深處已經(jīng)很沒(méi)有自信了，相當(dāng)一部分學(xué)困生還會(huì)產(chǎn)生自卑心理和逆反心理,。他們心里認(rèn)為老師不喜歡他們,，家長(zhǎng)不喜歡他們，連他們自己也討厭起自己。在這種陰影下,，盡管他們還存在一絲的上進(jìn)心,，也會(huì)無(wú)法對(duì)抗強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，也就無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。厭學(xué)情緒會(huì)吞噬他們的學(xué)習(xí)熱情,，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)。于是學(xué)困生便更難走出學(xué)困的泥濘,。學(xué)困生比優(yōu)等生更需要尊重,，也要求要有更堅(jiān)強(qiáng)的意志力和承受能力。要想使其提高學(xué)習(xí)能力,，必須先掃除他們的心理障礙,，讓他們?cè)谳p松的心境下恢復(fù)自信，自覺(jué)自愿地進(jìn)行追趕任務(wù),。

作為老師,，我們要做好四類人物的工作。

第一,，要做好與其他老師的溝通工作,。多與科任老師針對(duì)學(xué)困生進(jìn)行定期分析，給予學(xué)困生特殊的照顧,，多正面宣傳他們,，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。

第二,，做好家長(zhǎng)的思想工作,，要求家長(zhǎng)配合，不要有過(guò)多的埋怨,，不要在他們面前表現(xiàn)出失望的表情,，而是要更多地給予鼓勵(lì)。舉個(gè)例子,，一學(xué)生上次考了25分,，這次考了30分，作為家長(zhǎng)不應(yīng)該只看到“25”和“30”都是低分的數(shù)字,，而要看到“30”比“25”進(jìn)步了5分,。學(xué)困生本來(lái)就停留在較低的水平，我們不可能對(duì)他們一下子要求太高,，不能拿他們與優(yōu)等生比,，不能用自己心中的目標(biāo)來(lái)衡量他們成績(jī)的好壞。

第三,，做好同班同學(xué)的思想工作,。培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神,，培養(yǎng)學(xué)生的美德與正確的審美觀。多給學(xué)困生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到他也是了不起的,。課堂上容易的題目讓他們做答，從而在同學(xué)們的心中建立起良好的印象,。讓其融入到群體之中去,。

第四，做好學(xué)困生自身的思想工作,。前面的工作正是為他們提供了一種寬松,、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么還要看他本人的想法和做法,。我們要關(guān)心學(xué)困生的心事,，更偏愛(ài)學(xué)困生，但要有個(gè)度,。不能讓其感覺(jué)到是因?yàn)楸灰暈閷W(xué)困生才得到額外的關(guān)心,，這樣會(huì)弄巧成拙，會(huì)傷害其自尊心,；相反,，要時(shí)刻讓其感受到，老師并沒(méi)有把他視為“學(xué)困生”,！這一點(diǎn)是最重要的,！

據(jù)了解學(xué)困生學(xué)習(xí)能力不如人，或?qū)W習(xí)成績(jī)不如人,，原因是多種多樣的,。有的是智力不足，有的是不夠勤奮,，有的是受外界因素的影響，有的是心理因素的影響等等,。

智力不足,，也就是我們平時(shí)所講的“笨”。這種“笨”有可能是天生智力跟不上同齡人,，也可能是后天的意外身體傷害造成的,，也有可能是從小學(xué)起沒(méi)有學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。前兩種的比率較低,，后一種占大多數(shù),。

有的學(xué)困生智力很好，成績(jī)卻不理想,，那是因?yàn)樗粔蚯趭^,，不夠認(rèn)真，或沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力,。我曾經(jīng)讓一位學(xué)困生當(dāng)著我的面做一些數(shù)學(xué)題目,，我只稍微提示一下，他就能快速地做出答案,。但平時(shí)卻不交作業(yè)或亂畫一通,。由此可知，他是沒(méi)有動(dòng)力,，沒(méi)有學(xué)習(xí)的激情,。

有些學(xué)困生曾經(jīng)也是優(yōu)等生，由于外界因素的影響,，成績(jī)一落千丈,。這種外界因素包括社會(huì)影響因素、家庭因素,、師生關(guān)系因素及同學(xué)關(guān)系因素等等?，F(xiàn)代社會(huì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展對(duì)青少年的教育也帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。人們講得最多的是網(wǎng)絡(luò)和游戲機(jī),，還有“黃,、賭、毒”,，“追星”風(fēng),，盲目模仿明星的衣著打扮,、動(dòng)作和造型等，最新的還有“超級(jí)女聲”風(fēng)波,。這都是來(lái)自社會(huì)因素的影響。

現(xiàn)代家庭的單親現(xiàn)象,、離婚,、再婚、夫妻關(guān)系破裂等現(xiàn)象很多,，這都對(duì)子女的身心造成了很大的傷害,。還有相當(dāng)一部分的家庭，父母忙于工作,，把孩子托給老人或親戚朋友照顧,，沒(méi)有很好地承擔(dān)起教育子女的義務(wù)。孩子疏于管理,，性格發(fā)展出現(xiàn)偏向,。

有些同學(xué)因?yàn)椴幌矏?ài)老師而不愿意上他的課，導(dǎo)致影響學(xué)習(xí)成績(jī),；又或者由于太喜愛(ài)某位老師,，而沒(méi)有把精力放在學(xué)習(xí)上,，同樣影響學(xué)習(xí)成績(jī)。所以師生之間的關(guān)系是否得當(dāng)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的又一因素,。

作為老師,，提到現(xiàn)在的學(xué)生都頗為頭疼。現(xiàn)在的學(xué)生早熟,，思想前衛(wèi),，信息掌握神速，我們老師都快跟不上他們的思想變化,。同學(xué)之間出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象越來(lái)越低齡化,。同學(xué)之間的關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜，他們之間建立的非正式團(tuán)體讓老師們驚訝,。純化學(xué)生之間的關(guān)系是是一項(xiàng)重要的任務(wù),，也是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的難點(diǎn)。

因材施教是我們教師進(jìn)行教育教學(xué)工作永遠(yuǎn)有效的方法,。對(duì)于學(xué)困生,，在教法上更要講究。在進(jìn)行教學(xué)時(shí),，在學(xué)困生的身上要花更多的時(shí)間和心思,。在課堂上，講課的深度和速度要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生,。尤其是學(xué)困生,。他們的接受能力較差，反應(yīng)速度較慢,，要給他們留出一定的時(shí)間,。在備課時(shí)要給學(xué)困生準(zhǔn)備適合他們能力的習(xí)題。在改作業(yè)時(shí)尤其要細(xì)心,，最好較多的面批和一對(duì)一的進(jìn)行講評(píng),，課后要多做輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)更多的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的課外活動(dòng),。

最后,，轉(zhuǎn)化效果不是立竿見(jiàn)影的，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,，所以，無(wú)論作為指導(dǎo)者還是被指導(dǎo)者自始至終都要保持耐心和信心,。

我們都希望學(xué)生都不再是學(xué)困生,，這完全是有可能的，這就意味著我們需要付出更大的努力,，付出更多的真愛(ài),。