作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大班科學噴水瓶教案及反思篇一

本周，我上了大班科學《動物與天氣》,，我覺得這節(jié)課非常的實用,，在平常的生活中也不難發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了《綱要》中的：“教學內(nèi)容貼近幼兒生活,！”在上課前我已讓孩子們做了一些動物與天氣的調(diào)查,，因此在課上孩子們表現(xiàn)的都很踴躍，積極性很高,，紛紛想在集體面前表現(xiàn)一下,。結合我班的子課題《教師在區(qū)角活動中的介入》在該課中也得到了充分的體現(xiàn)。本活動通過自主探究,，發(fā)現(xiàn)天氣變化與動物習性之間的關系,。

課前已有相關的經(jīng)驗鋪墊,，也提供了十幾種小動物的自主選擇，讓幼兒自主獲得信息的不同途徑,，自主的表達表現(xiàn)方式,，在讓孩子們自主學習的過程中同時具有一定程度的挑戰(zhàn)性。這種學習形式在以知識經(jīng)驗為背景更關注孩子學習的方法,，學習的能力,。在活動即將結束時，又將“其他物象預測天氣”這一知識經(jīng)驗點拋向孩子,，從而在活動過程中觸發(fā)孩子引發(fā)新一輪的思考與探索,。孩子們了解到可以通過不同途徑獲得氣象預報，那么天氣預報又是從何而來,，怎么測得的呢,？我覺得大班幼兒也可以讓它們進一步了解天氣預報的真正信息來源，可以以真實嚴謹?shù)目平唐问?，讓孩子們邊看邊思考,，讓孩子聲、影結合真實地感知深層次的知識經(jīng)驗點,，使之成為本次活動的一個亮點,，我覺得這樣也許會更好。在課上,，由于有一幼兒隨口回答了：“可以通過打電話查詢天氣”,，于是我便拓展開了，“幼兒怎么查天氣預報”的知識,。在探索途徑上我選擇了電腦,、錄像、教學掛圖,、電話這幾種孩子們平時比較熟悉的.工具,，其實探索途徑可以有所豐富，同一途徑中也可以根據(jù)幼兒能力的差異設置不同的途徑,，例如,，對于害羞的幼兒可以采用電話熱線采訪，對于膽大的幼兒更可以讓他們挑戰(zhàn)現(xiàn)場采訪,。在探索途徑上忽略考慮了孩子能力上的差異,。在活動中還存在著幾點需要改進的：當我出示小動物問到它們預報天氣的方法時，劉辰佑說到：“燕子會朝南飛,?！蔽耶敃r就否定了他的回答，其實燕子南飛也是一種預報天氣的方法,，只不過它預報的是天氣即將變暖和了,。我在回應策略上可以更靈活機動,。另外，在最后的分享交流環(huán)節(jié)中,，當幼兒用自己動作表演的方式向大家展示他們討論后的答案時,，教師可以引導孩子討論：“他們表演得怎么樣？”“我們給他們點掌聲,?！薄拔覀儊砟７乱幌滤麄兊膭幼?”以鼓勵贊賞的的口氣渲染調(diào)動起幼兒的情緒氛圍。使活動推向更高的高-潮,。在此次活動中,，我和孩子一起在自主學習、深入探究的歡快氛圍中共同學習和成長,。

我認為本次活動存在的優(yōu)點有： 1,、活動中，教師為幼兒收集了很多關于動物預報天氣的知識,，在環(huán)節(jié)中與幼兒一起分享,，幼兒知道個別動物能預報天氣。如：燕子飛得很低表示將要下雨了,。 2、幼兒在前期有預報天氣的經(jīng)驗,，知道一些關于天氣預報的知識,。當然也存在著不足： 1、幼兒的生活經(jīng)驗不夠,，在活動中幼兒說的不多,，大部分是教師在說。 2,、幼兒在回答教師的提問時,，有些偏離提問，教師應及時把幼兒從偏離中引回正題,。 3,、在幼兒動作表演前，教師應把幼兒的注意力集中,，然后再交代要求,，這樣幼兒才會更加好的去遵守規(guī)則。

大班科學噴水瓶教案及反思篇二

1,、學習四季分別主要開的花

2,、主動探索各種花的特征及顏色

3、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

4,、初步了解其特性。

1,、能夠認識春夏秋冬四季的花

2,、能夠說出指定花的特征及顏色

1、分別準備與春夏秋冬各自相關的圖片

（二）展開部分

1,、指導幼兒觀察第一頁ppt中的各種各樣的花,，探索，發(fā)現(xiàn)花的特征,。

2,、指導幼兒分別觀察四季各種花的形狀和主要顏色

（1）教師"小朋友們，誰能告訴老師,，這朵花是什么顏色""它有幾朵花瓣""像什么,？"（讓小朋友帶著問題依次觀察這四種花并進行小組討論，幼兒討論時,，教師可參與幼兒的活動,，并給予指導，同時鼓勵幼兒一邊觀察,，一邊討論,。）

3、請自己探索完的小朋友回答老師留下的問題然后告訴小朋友們這種花叫什么,，是那個季節(jié)盛開的,。

花是同學們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的.環(huán)境,，美好的心情,。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然,，又不同于自然,。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求,，人們的生活需要用更加理想,、更加超然的藝術形象進行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程,，也就是圖案變化,。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上，對自然花卉物象的藝術加工,。本課內(nèi)容重點是設計應用,。

這節(jié)課基本上完成了教學目標，教學設計比較合理，電教手段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設計的過程與方法,，學生學到了圖案設計的有關知識,。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)作不夠大膽,，能夠馬上示范并指出,，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好,。

不足之處：由于時間關系,，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入,，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論）,，當時是怕學生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學方法還不夠靈活多樣,，師生互動不夠,。

總的來說，我對學生的學習效果還算比較滿意,，今后我要多研究,，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些,，使學生受益,。

大班科學噴水瓶教案及反思篇三

創(chuàng)新意識，達到對幼兒進行科學啟蒙的最根本目的,。

二,、活動目的：

1、愿意參與科學探索活動,，在活動中拓展思維，有一定的創(chuàng)新,。

2,、在探索、發(fā)明,、制作,、操作過程中，感知物體的彈性,，對物體彈性的用途,。

3、通過幼兒,，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識,。

三、活動準備：

1、彈性玩具若干,。

2,、有彈性和無彈性的物品若干。

3,、幼兒制作玩具的材料若干,。

四、活動過程：

一,、引導幼兒自由探索,，感知物體的彈性。

捏一捏或者用腳跳一跳等等,。玩的時候要小心,，別把玩具弄壞了?！?/p>

2,、引導幼兒自由選擇各種玩具，自由操作,、探索,，感知物體的彈性。

3,、教師巡回觀察,，參與幼兒的探索活動，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密,。

4,、幼兒講述自己的探索過程及發(fā)現(xiàn)，了解物體彈性的基本特征,。

二,、再次探索并對物品分類，鞏固對彈性的認識,。

1,、分組投放有彈性與無彈性的物品。

2,、幼兒自由探索,。

3、請幼兒把有彈性的與無彈性的物品分類,。

三,、游戲：找一找，想一想,。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)

1,、找一找，看誰身上有彈性的東西最多。

2,、找一找,，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到,。

3,、想一想：幼兒園、家里及其他地方,，還有哪些東西有彈性,。

四、引導幼兒討論：

1,、如果所有的物體都沒有彈性將會怎么樣?

2,、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?

五、做一做,、玩一玩,。

的用品或玩具,。”給幼兒介紹材料名稱。

2,、鼓勵幼兒先想想準備做什么?用什么材料做?先和好朋友說說,。

3,、提出操作要求,。

4、介紹自己的作品,，表揚有創(chuàng)意的幼兒,。

大班科學噴水瓶教案及反思篇四

每個科學老師要激發(fā)學生興趣，提高學生的動手操作能力,，提高學生科學素養(yǎng),。大班科學教案具有重要的作用，它能讓大班科學教學進行得更加順利,。你是否在找正準備撰寫“大班科學教案及反思”,，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考,！

活動目標：

2,、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法,。激發(fā)幼兒探索欲望,，培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識,。

活動準備：

玻璃杯、玻璃缸、毛巾,、背景音樂,、袋子、氣球,、吸管,、蠟燭、多媒體課件

活動過程：

小朋友,，早上好!今天,，老師要變個魔術,，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細看喲!

這是什么(毛巾),，是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸,。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾,。這是什么呀?(杯子)，老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會不會濕?(請你說……),，那我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗瑵窳藳]有呢?小朋友用手摸摸,，濕了沒有呀?(沒有)咦,，真奇怪，毛巾明明是放在水里的,，卻沒有濕,，是不是很神奇呢?現(xiàn)在，老師再來變個魔術,，這是(毛巾),，這是(杯子)，我們也要要把毛巾放進杯子里面,，這次老師是斜斜地放進水里,，小朋友仔細觀察噢!看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友,，猜猜毛巾有沒有濕(你說說看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了),。為什么毛巾會濕了呢?這一次啊,，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣,，空氣跑出來了,，小朋友說說,，什么跑進去了?對空氣跑出來了，水就跑進去了,，所以我們的毛巾就會濕了,，而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有(沒有),，所以毛巾是干的,。剛才老師給你們變了兩上關于空氣的小魔術，好看嗎?(好看)

那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個實驗,。小朋友看,，這是什么(袋子)，我要用袋子去捉空氣,，看看老師是從哪里捉到空氣的.(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋),，誒，我捉了袋空氣,，你說說我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周,，再用最大的藍袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?(想)請小朋友從老師這兒每人拿一個袋子,，你們都有了嗎?(都有了),，現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣,，捉好后要捏緊袋口,，舉起來，我看看,，誰捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在,，我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣,，你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對,，空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。(同樣的方法再來捉)袋口張開,，用你的小鼻子聞一聞,，袋子里面的空氣有氣味嗎?對，空氣是沒有味道的;用你的小手伸進袋子里摸一摸,，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的,。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣，好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂帶幼兒到各個地方去捉空氣),。好,，請小朋友把袋子放回來。我請小朋友相互說一說,，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的,，自由發(fā)言)。好了,，你們剛才是不是在各個地方都捉到了空氣?那小朋友你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來,，我們到處都有空氣，空氣是沒有顏色,，沒有味道,，看不見也摸不著的，因此,，小朋友通常認為我們周圍沒有東西,，實際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣,，有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣,，又有什么感覺?這說明空氣是存在的、是流動的,。

而且空氣也是很好玩的,，我們來和空氣寶寶玩一玩，好不好呢?我們來用吸管吹杯子里面的水,，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生,。當我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來，從你開始一個一個走過來,?！昧苏埿∨笥鸦貋?小朋友，你們玩過氣球嗎?(玩過)今天,，老師也請你們來玩氣球,，你們高興嗎?不過，你們先想一想,，怎樣讓氣球鼓起來呢?(往氣球里面吹空氣),，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?請小朋友從老師這兒每人拿一個氣球。(小朋友再吹的時候詢問個別幼兒)好了,，氣球?qū)殞毨哿?，請小朋友把它們回家，小筐是它的?,。哦,，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩,。

小朋友看,，這是什么(蠟燭)，這是什么呢(打火機),，現(xiàn)在我要把它點燃,，再來點一根,，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會怎樣,，會不會滅?(請你說說……)小朋友仔細看,，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了)，你們想不想來試試呢?請小朋友到后面來,，我們每個小朋友找一杯子,，罩的時候要小心，不要讓蠟燭燙著手了,。好的,，請小朋友回來!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的,，還是很快的呢?那我們再來看一次,，這一次小眼睛可要看仔細了。噢,，蠟燭是慢慢地熄滅了,。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會熄滅了呢?(你說說看……)老師告訴你真正的原因：這是因為杯子把蠟燭罩住,，杯子里面有空氣,，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進不來,，所以蠟燭就熄滅了,。那你們說說，蠟燭燃燒的時候要不要空氣(要),，蠟燭燃燒的時候需要空氣,，我們?nèi)艘灰諝饽?你們說說。我們來做個小實驗,，把你的嘴巴閉上,，再把你的鼻子捂起來。我請一個小朋友說一說有什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺呢?因為我們把嘴巴閉上,，把鼻子捂起來,，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進行呼吸空氣了,，所以我們就會感到喘不過氣來,，非常難受，你們說我們?nèi)艘灰諝獍?。對我們?nèi)诵枰諝?，動物也需要空氣，花草樹木?也需要空氣,，凡是有生命的地方都需要空氣,，如果沒有空氣,，會怎樣呢?就會無法生存。

活動目標

1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途,。

2.培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣,，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

教學重點、難點

教學重點：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途

教學難點：培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣,，發(fā)展幼兒的語言表達能力

活動準備

1,、 塑料袋、小氣筒,、小氣球若干,、蠟燭、打火機,、玻璃杯

2,、每個幼兒《我愛學科學》(學前班秋季)1冊

活動過程

一、激發(fā)興趣

1,、出示袋口密封,、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么,，給幼兒打開袋子摸一摸,、聞一聞，說說發(fā)現(xiàn)了什么,。

小結：塑料袋里裝著空氣,，空氣無色無味，我們看不見摸不著,。

二,、找一找空氣在哪里

(1)用小氣筒給氣球充氣

(2)每人拿一個塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,，然后再捏緊袋口)

(3)對著氣球吹氣,，盡量不讓氣球落地

提問：(1)你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有,。

三,、我們需要空氣

(1)啟發(fā)幼兒想象：如果沒有空氣,，人、動物,、植物會有什么感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴,，用手指捏著鼻子片刻，然后說出自己的感受,。

(2)給幼兒做實驗：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住,，火苗慢慢熄滅。請幼兒想一想火為什么滅了,。

小結：人,、動物、植物都需要空氣才能生存》

師小結：不在公共場所吸煙,，盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具,，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染,，多種樹木花草,，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康,。

活動目標：

1.通過親自實驗和游戲來感知空氣的存在以及壓力等,，知道空氣與我們的生活密切相關。

2.激發(fā)幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣,。

3.了解霧霾天氣,，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

4.充分體驗“科學就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。

活動準備：

瓶子,、紙團、玻璃杯,、蠟燭;課件

活動過程：

一,、科學小實驗：放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?

1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子里?

2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團放在瓶口,，用力往瓶子里吹,，能否吹進。

3.幼兒操作,，師觀察指導,。

4.觀看視頻總結為什么吹不進。(空氣的壓力)

二、實驗二：不吹自滅

1.師介紹操作要求

2.幼兒操作,，師指導,。

3.小結：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅

三,、總結討論

1.空氣的特點：看不見,，摸不著，無色,，無味,。

2.空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。

四,、了解霧霾天氣

1.什么是霧霾?

2.霧霾天氣哪里來?

3.霧霾對人類的影響,。

4.對霧霾我們(小朋友)能做什么?

大班科學噴水瓶教案及反思篇五

《鳥獸大戰(zhàn)》這個活動主要是讓幼兒了解鳥獸的基本特征，積極調(diào)動已有經(jīng)驗大膽標書與分類,。在這個活動中,，我通過教學課件讓幼兒更能夠直觀的感受鳥類與獸類之間的異同,。在本次活動開始之前,，我就讓幼兒去了解了一些關于鳥類和獸類的有關知識，因此在活動開始的時候,，幼兒的興趣就非常的'高,，每位幼兒都能根據(jù)自己的想法進行大膽的表達。但是在問道,，蝙蝠到底是鳥類還是獸類的時候,，班級中出現(xiàn)了較大的分歧，這讓教師的活動開展有了一個很好的承前啟后的效果,。因為是多媒體直觀感受,，所以幼兒的關注力非常的強，都能感受并指出鳥類和獸類他們各自的特點,。

在最后的自主填寫的時候,，我給他們了一些圖片進行操作，分析,、評論,，讓他們對整個故事和鳥獸的區(qū)別有一個整體性的鞏固。在活動的尾聲,，有幾個小朋友提出了幾個問題,，例如：鯨魚是鳥類還是獸類啊,？袋鼠是鳥類還是獸類?。盔r鳥呢？針對這幾個幼兒提出的問題,，我和孩子們進行了一個整體學習,，首先是找到圖片，讓他們觀察這些動物的形貌特征,，然后再根據(jù)他們的哺乳現(xiàn)象進行一個細致的觀察,，最后由孩子們自己得出結論。

孩子們對自己所得到的成果表示非常的開心,，感覺自己突然間變得非常的出色,，有非常自豪的成功感，所以我覺得這個活動是非常的成功的,，讓孩子們得到了經(jīng)驗的同時,，也提升了他們良好的自我感覺。

大班科學噴水瓶教案及反思篇六

1.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能,。

2.引導幼兒探索發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力，提高幼兒的動手能力,。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣,。

充足的樹葉,、白色繪畫紙、毛筆,、調(diào)色盒,、濕毛巾每桌一個。

(一)出示樹葉,，引起幼兒興趣

老師給小朋友帶來了一些漂亮的樹葉,，我們一起來做樹葉印畫的游戲吧。該怎么印呢讓我們一起來動手試一試吧,。

(二)引導幼兒探索用樹葉拓印,，展示作品并討論

2.請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的(引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的)。

3.他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢

(三)教師示范樹葉拓印的方法

2.老師印出來的小樹葉漂亮嗎我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印,。

(四)幼兒再次動手操作,，教師指導

(五)作品展評

活動延伸

和幼兒一起探索用樹葉拓印的方法。

教學反思：

孩子們學習積極性高,。但在開始作畫時,，相當一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,，平時鍛煉機會不足,，缺乏自信心所致，大家認為,，活動時間太長,，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序,，過程生動,、有趣，方法得當,。富于啟發(fā)性,、探究性，更重要的是教師的教態(tài),、語言,、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動參與到活動中,，因此，整個活動過程氣氛活躍,，效果理想,。

大班科學噴水瓶教案及反思篇七

1.學習用掂一掂,、試一試,、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

2.在探索過程中,，能正確判斷并用語言表達物體的輕重,。

3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5.引導幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣。

懂得用掂一掂,、試一試,、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

皮球,、鐵球天平,、大棉花球、小磁鐵,、積木,、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》 。

活動過程：

1、猜一猜,誰輕誰重,。

教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測的結果,。

(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個、鐵球一個,、一個大棉花球,、小磁鐵、2個完全相同的杯子和一定量的水)

2,、掂一掂,誰輕誰重,。

師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺有什么不同?

幼：鐵球重,，皮球輕,。

比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,，小磁鐵重,。

師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵,，又是怎樣的感覺?

3,、比一比,誰輕誰重。

(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結果,。

(2)與同伴分享交流操作成果,。

教師小結：

判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試,、比一比等自然測量方法的,。

4、生活中的運用,。

為幼兒提供兩個完全一樣的水杯,，調(diào)動幼兒的學習主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,。

(1)先比較,、判斷兩個水杯的重量。

幼：一樣重,。

(2)分享交流

5,、活動延伸

帶領幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重,，到兒童樂園玩蹺蹺板,，比較自己與同伴之間的輕重。

活動反思：

在整個活動中我極力引導孩子運用數(shù)學語言合乎邏輯地進行討論質(zhì)疑,，激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣,。幼兒正處在好奇又好動的年齡,，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達,，多思考,，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述,。

大班科學噴水瓶教案及反思篇八

活動目標：1,、讓幼兒在操作中感知電動玩具的共同特征——有電源才會動。

2,、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法,。

3、進步激發(fā)幼兒對電動玩具的好奇心,，發(fā)展探索的興趣,。

活動準備：幼兒自帶的電動玩具一個，電池若干,，安裝電路圖一張,。

活動過程：一、導入

師：哇!教師里有這么多的電動玩具,，我們今天來開個玩具運動會吧,。

老師請小朋友自己選一個自己喜歡的電動玩具，讓它動起來好嗎?

二,、操作探索

師：玩具動起來了沒有?(幼：動起來了,，你是怎么讓它動起來的?幼兒自由舉手回答怎么讓玩具動起來的)

開關玩具還是沒有動起來?是怎么回事呢?

師：小朋友找找原因看是怎么回事?或那個小朋友幫助它讓玩具動起來。(解決問題,、找原因,，幼兒自己玩玩具發(fā)起問題原因)

幼：是因為玩具里面的電池沒用了。

師：哦!原來是因為有了什么才使玩具動起來的?

幼：因為玩具里面裝了電池,。

(1) 拆電動玩具

師：老師請小朋友把玩具里面的電池拆開看看里面有幾節(jié)電池好嗎?

幼：兩節(jié) 三節(jié),，有的有,，有的沒有

得出結論：原來是要把玩具里面的電池上滿了再打開開關就可以讓玩具動起來,。

師：那有的小朋友的少了電池怎么辦?

幼：在裝上電池，那我們來試試看是不是裝上電池就會讓玩具動起來呢?

師：我上了電池可玩具還是不會動?為什么呢?

幼：因為電池壞了,，電池沒用或沒有裝好等

師：請小朋友來幫幫老師檢查到底怎么回事?(幼兒舉手回答)

(2)幼兒討論交流(教師鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表述出來)

三,、認識電池有正負極，學習正確安裝電池的方法,。

師：剛剛老師請小朋友幫老師檢查了電池,，小朋友有沒發(fā)現(xiàn)電池有什么有什么不一樣?(幼兒舉手自由回答)

幼：有一邊是平的，一邊突出來了一點,。

師：對了,，回答得真好!小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的啊?(幼：不是)

幼：可能會說是加號和減號,。

師：回答得對嗎?現(xiàn)在老師老告訴小朋友他們的名字叫什么?一個叫正極一個叫負極.小朋友跟老師說一遍。我們要把突出來的這邊對著鐵皮這邊,，把平平的尾巴這邊對著彈簧這邊,。

幼：對或不對(幼兒舉手回答對或不對原因)

幼：學會了(有個別小朋友還沒學會，請那個會的小朋友來幫助他好嗎?)

師:那老師現(xiàn)在請小朋友把你們拆開的電池上回去好嗎?看看自己是不是學會了哦!

師：今天的玩具運動會真熱鬧,，小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍!

活動延伸:

(2 )在操作區(qū)提供電池,，各種電動玩具，鼓勵幼兒進一步操作探索,。

(3)教育幼兒要愛惜玩具,。 愛惜電池不要讓電池沾水，受潮等,。