在日常的學習,、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任帶班育人策略篇一

班級,，是兒童邁出家庭進入的第一個社會組織,；班主任，是大多數(shù)人除父母外,，同樣伴隨一生記憶的成長孵化師與陪伴者,。如同考究“父母”二字，總有一種源于血脈,、不言而喻的先天含義,；追問“班主任”，同樣也能看到那些在文明的根基處抽絲剝繭,、編織漂染,、裁錦成衣的萬千身影。

夢想的文明需要怎樣的“班主任”,？有人認為這份追問是徒勞,，因為文明的色彩太斑斕，班主任的角色太復雜,，好與壞的判斷甚至不可言說,。

他（她）是一個智慧的人,。智慧的人以智慧為重，所以他（她）的班級,，更以智慧探究為根,，以知識與能力為果。因為智慧關乎人生,，知識只關乎事物,；知識只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花兒就是一朵花兒,，智慧卻能在一粒沙子里看到一個世界,，一朵花里發(fā)現(xiàn)一個天堂——二者有著境界上的差異。

智慧的班主任才能培育出智慧的學生,。如梁崗做學生最好的“心理營養(yǎng)師”,，張巖從“班級酷吏”到“班級合伙人”，他們的教育視野也由最初的授業(yè)解惑進入無數(shù)個鮮活心靈的深處,，變得充滿煙火味,，智慧而溫暖。

他（她）是一個愛學生的人,。蘇霍姆林斯基指出，教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個學生,。對于班主任來說，愛是對每個生命的尊重和善意,，它意味著要擁有一顆寬容的心,，能夠包容無知和缺憾。

宮述娟的故事則告訴我們,，一個好的班主任,，應是真、善,、美的代表,。要想讓學生接受教育,，就要懷著一顆真誠的愛心，一顆閃亮的童心,，通過愛的力量，來發(fā)揮情感的作用,。盡管他身上有些小錯誤,，那么你的愛會使他自律,、自束、自策,，有內(nèi)在的動力努力從“璞玉”變?yōu)椤拌涤瘛薄?/p>

他（她）是一個敬畏生命的人,。“我愛一個人,，不是要他成為與我一樣的人,，或者變成我的一部分，而是要使這個人更好地成為他自己,?！泵恳粋€生命都是空前絕后的奇跡,，不可復制,，不可再生，所以生命才顯得偉大而且值得敬畏,。

在著名班主任梅洪建看來,，敬畏生命，就要敬畏孩子的成長,，不要動輒引領,。只有真心為孩子們鋪設平臺、創(chuàng)造機會,，為其一生奠基的班主任,，才是好班主任，因為他做的是培育的事業(yè),，才會不負生命的相約,。

再說一點點吧。是的,，他（她）的教育是鮮活的,，有生成有碰撞有智慧的火光；他（她）的教育是民主的,，暢所欲言,、充分交流是展示才華的保障；他（她）的教育是深刻的,，共同的合作才能釀造香甜的成功果漿,；他（她）的教育是自然的，矯揉造作只會給師生之間帶來隔閡和冷漠,。唯其如此,，他（她）送出的孩子才是智慧,、有愛、敬畏生命的人,！

班主任帶班育人策略篇二

班主任老師一直以來都是學校工作的重要角色,，是學生德育工作的中堅力量，對于學生的成長和發(fā)展起著關鍵性的作用,。他們的心時刻都與學生的心相互交融,，他們的行動是學生的一面鏡子，起著榜樣和偶像的作用,。因此,，我的帶班理念是：教書育人并行，和學生共同成長,！

?古人云：“其身正,，不令則行；其身不正,，雖令不從,。”要想管理好班級,、管理好學生,，班主任必須樹立自身良好的形象，做到言傳身教,。不要認為有些事是小事就不做,，這樣以后有些事讓學生做，學生也是迫于班主任的權(quán)力而不敢不做,，決不是心甘情愿的。在我的班級里最明顯體現(xiàn)的就是“說到做到”,，我一直教育學生成為言而有信的人,，首先班主任必須是這樣的人，處事上不能存在差不多,，得過且過,，糊弄的想法，因為有的孩子會記住我所說的每一句話,，既然說出口就應該盡力而為,，這樣不僅在學生中樹立了威信，同時也為孩子們樹立了榜樣,，所以學生們的懶惰和放縱的行為得到了明顯的改善,。在在讀書活動中為了給孩子們起帶頭作用我們還會師生同讀一本書，在學生在潛移默化的學習中獲取更多的知識,，得到更好的鍛煉,。

沒有愛的教育就如同沒有水的沙漠,，沒有鳥的天空，沒有魚的海洋,。愛每一個孩子,，賞識他們，激勵他們,，尊重他們,，關愛他們的成長軌跡，為他們的終極發(fā)展服務,，讓每一個學生擁有自信,，走向成功。我們班的張亞博文化課幾乎是零分,，可人家孩子就是對體育感興趣,，別看個子小，上體育課投籃每次都能投中,，這也燃起了孩子的自信心,。

隨著年齡的增長，我發(fā)現(xiàn)自己的脾氣越來越不好,，對學生中出現(xiàn)的問題也懶得解決,，這時班里的問題就會越來越多。每當這是我就會告訴自己無論你有多大的不情愿,，也要冷靜的解決問題,。對于孩子們來說，用愛的教育比用嚴厲的批評更能達到理想的效果,。讓每一個孩子在班級的相處中受到尊敬,，不僅老師要尊重孩子，讓學生之間也要相互尊重,，這樣就產(chǎn)生了強大的凝聚力,。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,?！卑嘀魅喂ぷ麟m繁瑣卻富有魅力，當面對學生的進步與快樂,，得到老師和家長的肯定,，我就知道我的選擇是正確的，我的努力是值得的,，在以后的道路上我將同他們并肩前行,，帶領學生駛向理想的未來。

班主任帶班育人策略篇三

做到堅決服從,、動作迅速,、部署到位,、落實有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織,、協(xié)調(diào),、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作,。經(jīng)常性加強對學生的早讀,、眼操、衛(wèi)生清潔,、等督促檢查并考核登記,，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、眼操和清潔衛(wèi)生情況進行突擊檢查,，經(jīng)常性,、偶爾性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料,，以便有的放矢地加強動態(tài)管理,，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解,、關心,、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果,。

盡可能的發(fā)揮學生的自我管理,、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學生的自主能力,。根據(jù)班干部的不同性格特征分布不同的班級工作崗位,。例如熱愛勞動，認真仔細的徐琴恒擔任勞動委員,；性格潑辣而自律的孫寧雁擔任紀律委員,；性格豪爽又有人員的葉澤南擔任班長……我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，同時進行職責分工,，做到人人有權(quán)、人人有責,、互相監(jiān)督,、相互協(xié)調(diào)，實行民主管理,，逐步培養(yǎng)出這樣一批較為得力的班干部,，例如班長先后有班干部自己組織活動三次，受到同學們的喜歡,。班干部的以身做則和有效管理使班級有了良性的.發(fā)展,。

學校不但要教書還要育人,，我非常注重對學生的德育教育，因為我覺得一個學生如果書沒讀好,，還可以在社會上生活,，但是如果思想不好，在社會上是無法生活的,。德育方面我主要作了三方面工作：1,、認真貫徹學校的德育工作，例如八榮八恥的學習,，xx年感動中國的十大杰出人物等,。2、把德育教育滲透到課堂和學生平時在校的生活中,。及時針對學生發(fā)生的情況滲透德育教育,。例如：一次班級中兩個男生打架，當時卻有同學在旁邊叫好,。針對這件事我狠狠地批評了班上其他學生（當然打架學生也教育了）,，讓他們認識到生活中遇事不能做旁觀者、冷漠者,。非常不幸,，后來又發(fā)生兩個學生打架現(xiàn)象，這次就被學生即使制止而且迅速報告了老師,。從中我也相信今后他們在社會中遇事不會再躲避了,，應該會勇敢地站出來。3,、平時給學生閱讀一些為人處事方面的文章,。例如生活中遇到挫折該如何面對，如何看待親情,、友情等,。

但是由于工作經(jīng)驗不足，在一年的班主任工作中感覺自己還存在一些不足,，

1,、對學生的自主性還是放不開，過多的擔心,，過多的干涉,，每天中午和下午第五節(jié)課還是不能完全讓學生獨立地學習，每天不由地會去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。

2,、對困難生的教育不能持續(xù)。對困難生總是開始很有耐心的教育，但是到了四五次之后就放棄了,，例如班上自理能力不強的學生徐雙緣至今還是不能讓其獨立,，多動學生何超還是不能讓其熱心于學習等。

總之,，優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚,，不足應該改正。革命尚未成功,，同志仍需努力,！

班主任帶班育人策略篇四

為了解學生的動態(tài)，我強調(diào)在同事之間,、家校之間,、師生之間建立多元溝通平臺。對于同事之間我更強調(diào)于各位任課老師的定時會議交流,，及時捕捉每個學生的教育契機,，找出問題所在。家校方面我不僅建立線上溝通平臺,，同時鼓勵家長經(jīng)常性分享學生之間出現(xiàn)的問題,，從班主任的角度多多描述學生的在校狀態(tài)，做到家校合作,。在師生之間的交流中,，我會每月兩次進行“師生吐槽大會”，以親切的態(tài)度讓學生能夠主動描述自己的感受和問題癥結(jié)所在,。

五,、教育成效

在我的班級中，學生有較強的班級凝聚力,，不論是在重大活動中還是班級日常小事中,，每位學生都有自己是班中一份子的職責積極參與。其次學生在遇到問題時能夠主動找我進行談話,，認可并信任我的能力,。在“每周一說”、“師生吐槽大會”,、“生生吐槽大會”等活動的舉行下,，學生之間的親近感和信任感更足，知識面也得到了一定的拓寬,。在各科任課老師和家長之間頻繁的交流中,，學生的問題總能及時被發(fā)現(xiàn)并進行效率指導解決，整個班級煥發(fā)出積極向上,、凝結(jié)一心的活力。

六、自我評價反思

在我的帶班過程中,，做到了師生,、生生、家校,、師師之間互相的溝通,、理解、融合,，班級有了一個整體的樣子,，這對于學生的學習、生活都有著至關重要的積極影響,。我注重了學生的心理發(fā)展和學習規(guī)劃,，能夠?qū)嘀魅蔚牧α堪l(fā)揮最大，以充分的流動性簽上彼此之間的聯(lián)系,。

作為一個合格的班主任,，以愛作為核心出發(fā)點，以嚴作為律己,、樹人要求,，用不斷更新的教育理念和創(chuàng)新意識更新自己，才能不斷找到教育方針的突破點,，將班級凝結(jié)為一個碩大而又堅實的堡壘,。

班主任帶班育人策略篇五

以全面推進素質(zhì)教育,全面提高教育教學質(zhì)量為指導思想,以讓我們的童年充實、快樂,擁有智慧為目標,以立志,、努力,、進步、成功為班訓,努力創(chuàng)建團結(jié),、快樂,、和諧、奮進的班風和愉快學習,、共同進步的學風,。

二、班級概況：

我班現(xiàn)有學生11人,，其中-6人,，男生5人。已進入六年級,，有一部分同學已經(jīng)養(yǎng)成了自主學習的習慣,，學習有興趣，態(tài)度認真,，作業(yè)干凈認真,，課堂思維活躍,，穩(wěn)步發(fā)展，成為班級的領頭雁,，也成為老師和家長放心的學生,。

還有個別同學學習習慣比較差，丟三落四,，上課不認真聽講,，影響班級紀律，老師與家長在過去的幾年里曾多次教育開導,，孩子的表現(xiàn)時好時壞,，成為班級里重點幫扶對象，也是班主任工作的重中之重,。

1.學習落實《小學生守則》,，爭做一名優(yōu)秀的畢業(yè)生。

2.結(jié)合加強未成年人學生思想道德建設的指導精神,，培養(yǎng)學生自尊,、自愛、自信,、自強,、自律、自主的道德風范,。要成為低年級同學的榜樣,。

3、繼續(xù)抓好日常行為教育,，根據(jù)我班特點,，積極開展評優(yōu)爭優(yōu)活動，促使學生養(yǎng)成良好的習慣,。

4,、大力開展愛國主義為主題的體驗教育活動，豐富學生的學習生活和審美情趣,。

5,、要抓好紀律關鍵在教育好潛能生。針對已有的潛能生,，積極取得家庭的配合,，發(fā)動各方面的力量，利用多種手段及方法使他們逐步改掉已經(jīng)有的壞習慣,。

1,、行為規(guī)范方面,正確指導行為規(guī)范教育使學生明白什么事該做,什么事是不該做的。配合大隊部進行八項紀律的評比,。經(jīng)常對學生進行安全教育,遠離危險,。

2,、對班級有些學生進行家訪,針對每個人的個性,根據(jù)學生的表現(xiàn)及時進行教育。

3,、積極響應大隊部的德育計劃,以博覽世界文化,開展各項活動,。明確落實小干部的分工,鍛煉學生的管理能力。

4,、在衛(wèi)生方面,合理安排勞動崗位,建立值日生制度。

5,、加強學生心理健康教育工作,。

(1)了解和掌握學生的心理問題信息,及時幫助學生解決心理障礙。

(2)經(jīng)常性通過板報,、講座,、談心等形式進行心理健康教育。

(3)結(jié)合潛能生的幫教轉(zhuǎn)化工作,把心理健康教育與潛能生轉(zhuǎn)化工作有機結(jié)合,。

2月份：

1,、組織學生開學報到，檢查暑假作業(yè),。交流暑假見聞,。

2、新學期校規(guī)校紀教育,。安全教育,。

3、評選班干部,，調(diào)整座位,，常規(guī)工作到位。

3月份：

1,、十月一日,，開展國慶教育。

2,、開始著手準備班級作文集,。

4月份：

1、舉行古詩文大賽,。

2,、組織學生參加主題中隊會

5月份：

1、組織學生參加學校各項比賽,。

2,、帶領學生外出參加戶外活動。

3,、班隊會半學期之后的得與失批評與自我批評教育,。

6月份：

1,、總結(jié)本學期讀書情況，評選讀書大王,。

2,、督促學生期末復習。

3,、完成學校期末規(guī)定的各項學生表冊的填寫工作,。

班主任帶班育人策略篇六

今年是我當班主任的第四個年頭，從自己還是個學生接受班主任的管理,，到現(xiàn)在當班主任管理學生,，角色不知不覺中已經(jīng)悄然發(fā)生了變化。這次活動讓我有機會靜下心來回顧自己幾年的班主任歷程,，從第一次接班的緊張害怕到現(xiàn)在的從容面對,，其中雖然很累但是特別開心，特別欣慰,，班主任這個崗位鍛煉了我,，使我改變了很多,。今天我要和大家分享的談不上是什么帶班育人方略,，只是自己的點滴感悟吧。

班主任不光要具備“一張冷臉,，一張笑臉”,，重要的是能做到收放自如,，適時轉(zhuǎn)換。記得那一年初次接班時,，我為了震懾住學生,，總是板著一張臉，就怕自己露出笑臉管不住學生,。那一年,，我用面具將學生和我隔開了距離，我了解不到真實的他們,，他們也不愿意向我敞開心扉,。慢慢的我才發(fā)現(xiàn)班主任既得當“嚴父”又得當“慈母”，一張冷臉,、一張笑臉要做到收放自如,，適時轉(zhuǎn)換。學生表現(xiàn)好的時候一定要笑臉相迎,及時表揚幾句、鼓勵幾句，當他違反班級紀律時冷下臉來批評教育,。前一秒是和煦春風,，后一秒就有可能是雷霆萬鈞,，一味的“冷臉”會讓學生懼怕遠離,，一味的“笑臉”又會讓學生得寸進尺。

班主任工作多是育人的工作,，我重視德育工作,，相信每個學生都能教育好，在班級工作中絕不放棄任何一個學生,。一個人的言談舉止是道德素養(yǎng)的基本載體，抓學生道德教育，應從抓行為規(guī)范落實入手。在學期提出希望,，確定學生自己努力的目標,。結(jié)合學校的日常行為規(guī)范教育,，積極開展各種活動,，強化學生“關心他人,、誠實守信,、尊老愛幼、遵紀守法”的教育,，幫助學生規(guī)范言行,，養(yǎng)成良好行為習慣。教育學生關愛同學，學會合作，建立為他人服務的幸福觀,。從大事著眼，從小事抓起，培養(yǎng)學生集體主義觀念,。重視學習教育，組織學生進行學習,，讓學生在學習中接受教育,，做到以理服人是班主任工作的重要內(nèi)容。我在做好日常教育教學管理的同時,，也注意對學生進行德、智,、體諸方面教育指導,。經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，了解本班學生學習情況,，然后有針對性的教育,，使學生知道學好其他各門功課的重要性。

在管理班級工作中,，不斷培養(yǎng)班干部,。抓住典型來教育大家，這樣調(diào)動班干部的積極性,，激活他們的主動性,，提高他們的自覺性，他們主動去幫助后進生，為班級做實事,，班干部心中有同學,、有集體，增強了班集體的凝聚力,。

我班實行了“人人有崗位,，人人要負責”的活動。關門窗,，關電燈,，檢查桌椅擺放，放學路隊組織,，都有同學負責,。沒有參與到這些活動的同學也有幫助同桌，互相督促的責任,。每個學生都成為班級的小主人,班級日常工作很容易走上正軌,。

我充分利用校訊通，把班級管理的各種信息及時與家長交流,。每學期,，我都會開展一次全面家訪，兩次家長會,，與家長共同研究引導學生健康快樂成長的辦法,。通過家校的溝通，家長們對學校,、對老師也表現(xiàn)出了極大的信任,。促使我們班級的各項工作得以順利開展。

一年來,，我們的班集體學生整體思想素質(zhì)有很大提高,，學習，課堂紀律,，學習成績較以前也有很大改觀,，在同年級班級中各方面表現(xiàn)都比較好。我們班在運動會中成績突出,。我們的集體在不斷地進步,，孩子們一天天茁壯成長。

作為一個小學的班主任,，每天能看到讓孩子們快樂地學到知識,，健康地成長，是我最大的幸福,。我將盡自己最大的能力在各項活動中做得更好,，陪伴我那群可愛的孩子們度過有意義的小學生活,。