高一記念劉和珍君教案篇六

1,、 掌握“寥落、桀驁,、屠戮,、蹀血、洗滌,、浸漬,、菲薄、租賃,、隕身不恤,、長歌當(dāng)哭”等詞語意義。

2,、 學(xué)會(huì)采用勾摘錄關(guān)鍵詞語的方法,，抓住作者思想感情的脈絡(luò)，理清全文思路。

3,、 提高理解句子含義以及表達(dá)作用的能力,。

4、 訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生理清文章思路的能力,。

5,、認(rèn)識(shí)帝國主義、封建軍閥及其御用文人的兇殘卑劣,，學(xué)習(xí)愛國青年的革命精神,。

課時(shí)安排

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，完成字詞訓(xùn)練,。

2、 引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路,，把握作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò),。

教學(xué)過程：

1926年中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭蓬勃發(fā)展，在人民革命浪濤的沖擊下,，帝國主義扶植的段府搖搖欲墜,。3月12日，為了幫助奉系軍閥消滅當(dāng)時(shí)傾向于革命的馮玉祥的國民軍,，日帝的兩艘驅(qū)逐艦悍然進(jìn)攻大沽口,，炮擊國民軍，后者忍無可忍,，被迫還擊,。16日，日帝借口國民軍違反《辛丑條約》,，向中國提出抗議,，并糾集美英等帝國，向段府提出最后通牒,，限48小時(shí)內(nèi)既18日午前作出答復(fù),。

18日，北京各界人士為了抗議帝國主義侵略我主權(quán),，在天安門前集會(huì),，會(huì)后，游行示威,，在段府前請(qǐng)?jiān)?，?dāng)?shù)竭_(dá)時(shí)，早已經(jīng)戒備森嚴(yán)的府衛(wèi)隊(duì)突然向群眾開槍射擊,，并用大刀砍殺,，制造了死47人,，傷123人的“三?一八”慘案。慘案發(fā)生后,，軍閥的反動(dòng)文人極力為其主子開脫罪責(zé),，污蔑參加請(qǐng)?jiān)娜罕娛恰啊?，并把殺人的罪?zé)推到他們所說的“民眾領(lǐng)袖”身上,，說“民眾領(lǐng)袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了種種謠言,。

后來,，魯迅又相繼寫了《死地》《可慘與可笑》等文。4月1日,，寫下了著名的《記念劉和珍君》,。

記念，在這里與紀(jì)念同義,。君,，是對(duì)人的尊稱。

二,、 學(xué)生聽錄音

三,、 分析文章總體思路

1、 學(xué)生思考：課文7部分中哪幾部分寫了劉?(3,、4,、5部分)

2、 1,、2部分在文中的作用是什么?(交代寫作緣由)

3,、 6、7部分又起什么作用?(揭示這次事件的教訓(xùn)和意義)

4,、教師總結(jié)：全文思路的起點(diǎn)是本文的寫作原由,，既為什么要寫這篇文章;然后記述劉的生平事跡和遇難經(jīng)過;再敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論慘案的教訓(xùn)和意義,。三者相互交錯(cuò),，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心。這就是本文的總體思路,。

四,、 具體分析三大部分的思路

1、 分析第一大部分(1-2)的思路

思考：文中是否有提示性的語句?如何理解這句話?作者為什么一再強(qiáng)調(diào)?

明確：提示性的話是“寫一點(diǎn)東西的必要了”,。這句話在 文中出現(xiàn)兩次,。但是這兩個(gè)“必要”意思完全相同嗎?第一“必要”，說的是悼念遇害者劉,，奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬,，控訴段府的暴行，痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)。第二“必要”,，在于喚醒“庸人”,，用人們牢記這筆血債。兩次強(qiáng)調(diào)“必要”,，突出了寫作動(dòng)機(jī),，旗幟鮮明地表達(dá)了作者的愛憎。這部分是按照由愛到憎的邏輯順序安排思路的,。

2,、 分析第二大部分(3、4,、5)的思路

思考：是按照怎樣的思路布局的?

明確：是按照時(shí)間順序來安排思路的,。先回憶與劉的最初相識(shí)，再詳細(xì)敘述遇難的經(jīng)過,。敘述遇難又分兩步,，從事件概況到遇害細(xì)節(jié)。

3,、 分析第三大部分(6,、7)的思路

思考后明確：這部分先否定了徒手請(qǐng)?jiān)傅淖龇ǎ缓笥谩叭欢睂⒐P鋒一轉(zhuǎn)，肯定了這次死難的意義，鼓勵(lì)“真的猛士”奮然而前行?？梢娛前凑沼煞穸ǖ娇隙ǖ倪壿嬳樞虿季炙悸返摹?/p>

完成板書設(shè)計(jì)：

總體思路 局部思路 思路順序

控訴反動(dòng)政府 (邏輯順序)

寫作緣由 痛斥走狗文人

(1,、2) 喚醒麻木庸人 恨

追述生平事跡 生前

記念劉和珍君 記念主體 概括慘遭殺害 (時(shí)間順序)

(3,、4,、5) 詳寫遇難經(jīng)過 遇害

教訓(xùn)意義 勸戒徒手請(qǐng)?jiān)?否定

(6,、7) 激勵(lì)奮然前行 肯定(邏輯順序)

五,、 布置作業(yè)

1,、 反復(fù)深情誦讀課文

2,、根據(jù)文中所寫，說說劉是怎樣的一位青年

3,、閱讀魯迅《風(fēng)箏》

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：理清局部思路,，揣摩重點(diǎn)語句

教學(xué)過程：

一、 檢查復(fù)習(xí)

1,、劉是怎樣的一位青年?

明確：文章沒有詳細(xì)介紹劉的事跡,，只是記敘了幾次印象,。1,、“然而在這樣……就有她”,?！叭欢睆?qiáng)調(diào)了她與眾不同,，“生活艱難”說明她“預(yù)定全年”需要很大的決心,。“毅然”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)她的勇氣,。生活雖艱,，預(yù)定《莽原》——向往革命，渴求真理,。2,、“能夠不為……反抗……”。不屈勢(shì)力,，反抗校長——富于斗爭精神,。3、女師大復(fù)校,，她“慮及……”,。慮及前途,，黯然淚下——有思想，有遠(yuǎn)見,，富有責(zé)任感,。4、始終微笑,，態(tài)度溫和——和藹善良,。5、欣然請(qǐng)?jiān)浮矣诙窢?。是一位熱血青年?/p>

2,、 從全文來看，作者寫作這篇文章的意義有哪些?

明確：悼念劉,，控訴反動(dòng)派及其御用文人,，嚴(yán)肅地總結(jié)教訓(xùn)，激勵(lì)繼續(xù)戰(zhàn)斗者,。

二,、 理清局部思路

(2、4兩段是要求背誦的,，故將局部思路的輸理放在2,、4段上)

(一) 第2部分

1、 教師范讀

2,、 學(xué)生集體誦讀

3,、 思考：本部分是如何安排思路的?

明確：第一段共5句話：第一句表明紀(jì)念死難者應(yīng)該采取的態(tài)度，這也是生活在黑暗世界的奮斗者的理想人格;第二句緊承首句,，是作者的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí);第三,、四句是寫庸人的態(tài)度，將其與“真的猛士”對(duì)比,。這樣“真的猛士”就成了立在庸人前的一面鏡子;第五句是作者的感嘆,。第二段是寫我們應(yīng)該采取的正確做法。所以本部分思路流程應(yīng)該這樣來表述：面對(duì)慘案“真的猛士”的態(tài)度——庸人的態(tài)度——我們的態(tài)度,。

4,、背誦

(二) 第4部分

1、 聽錄音

2,、 學(xué)生齊讀

明確：以我的活動(dòng)為線索,，其思路是：聽到噩耗——頗為懷疑——尸骸為證——聽到污蔑——呼喚爆發(fā)?？梢娛且詴r(shí)間為順序的,。

4、 背誦

三,、 在分析思路的基礎(chǔ)上,，理解關(guān)鍵語句的含義

許廣平曾說：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚,，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭?！毕旅嫖覀兙陀眯娜ソ庾x幾個(gè)句子,，用心去感受先生的悲憤之情吧!

1、 真的猛士……?

(1) 出示投影

必須敢于正視,，這才可望敢想,、敢說、敢當(dāng),。(《論睜了眼看》)

叛逆的猛士出于人間;他屹立著,，洞見一切已改和現(xiàn)有的廢墟和荒墳，記得一切深廣和久遠(yuǎn)的痛苦,，正視一切重疊淤積的凝血,，深知一切已死,，方生,，將生和未生。(《淡淡的血痕中》)

(2)明確：“著的猛士”指真正勇猛的革命戰(zhàn)士,?！皯K淡的人生”和“淋漓的鮮血”指反動(dòng)政府制造兇殺的黑暗現(xiàn)實(shí),。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正視黑暗的現(xiàn)實(shí)的,。這兩句話的含義是：真正的革命者,，面對(duì)國家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運(yùn)感到哀痛，他們又為改變黑暗現(xiàn)實(shí),、以勇往直前奮斗獻(xiàn)身為最大的幸福。

這里,，“猛士”性格正是作者對(duì)自己提出的要求,。作者在這篇文章里，也確實(shí)以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”,。

2,、 慘象……流言……滅亡

(1) 出示投影

假如中國還不至于滅亡，則已往的史實(shí)示教過我們,，將來的事便要大出屠殺者的意料之外——這不是一件事的結(jié)束,，而是一件事的開頭。墨寫的謊言,，決掩不住血寫的事實(shí),。血債必須用同物償還。拖欠得愈久,，就要付更大的利息,。(《無花的薔薇之二》)

(2)明確：“慘象”指反動(dòng)軍閥的血腥鎮(zhèn)壓,。“流言”指走狗文人的無恥讕言,。這兩個(gè)詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”,。“沉默啊,。沉默呵”這是對(duì)反動(dòng)派罪行的憤怒控訴,。這里不是贊許“沉默”，而是對(duì)中國反動(dòng)派的高壓政策所造成的這種黑暗的沉默現(xiàn)狀表示極大的憤慨,。從與后面一句聯(lián)系來看,，第一個(gè)“沉默啊”感情深沉，感嘆的成分較強(qiáng);第二個(gè)“沉默呵”感情較為激越,，憤怒的情緒較突出,。為喚醒民眾，作者在最后指出“沉默”的兩種前途：一種是爆發(fā),，一種是滅亡,。從句式看是選擇復(fù)句，表明只存在一種可能,。表面上看,，作者并不肯定哪一種，似乎只客觀地指出衰亡民族的兩種不同的發(fā)展前途,，但是實(shí)際上暗示,，只有“爆發(fā)”才是唯一出路，作者肯定的是后者,。作者用這一復(fù)句,，既是對(duì)反動(dòng)派的警告：殺人者別得意，沉默到了極點(diǎn)就將是爆發(fā)的時(shí)刻,，更是對(duì)“后死者”的呼喚,、激勵(lì)、鼓動(dòng),。全句感情高度激昂,。

3、 當(dāng)三個(gè)女子……抹殺了(見《教師用書》)

4,、 人類的……徒手

(1) 出示投影

a改革自然常不免于流血,，但流血非即等于改革。血個(gè)應(yīng)用,，正如金錢一般,，吝嗇固然是不行的，浪費(fèi)也大大的失算。

b但原這樣的請(qǐng)?jiān)?，從此停止就好?/p>

c以血的洪流淹死一個(gè)敵人,，以同胞的實(shí)體填滿一個(gè)缺陷，已經(jīng)是陳腐的話了,，從新的,、戰(zhàn)術(shù)的眼光看起來，這是多么大的損失,。

(《空談》)

(2)明確：這里作者將人類前行的歷史比作煤的形成,。“大量的木材”比喻代價(jià)巨大的流血斗爭,?！捌渲小敝噶餮窢帯Ｃ菏侨绾涡纬傻?“需要大量的木材,，而形成的只是一小塊”,。可見,，木材變成煤需要付出很大代價(jià),，很大吸收。那么,，人類前進(jìn)也需要付出很大代價(jià)和犧牲,，“但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械摹保@就表明,，請(qǐng)?jiān)甘遣辉谶@種需要付出代價(jià)和犧牲之列的,。這就是說，在魯迅看來,，向反動(dòng)派請(qǐng)?jiān)鸽y以換來人類歷史的前進(jìn),，請(qǐng)?jiān)覆皇且环N行之有效的斗爭方式。因此沒有必要為請(qǐng)?jiān)付冻龃鷥r(jià)和犧牲,。很顯然,，魯迅是主張采用向反動(dòng)派請(qǐng)?jiān)高@種斗爭形式的，在作者看來,，應(yīng)當(dāng)集中革命力量，以有限的代價(jià)去換取更大的勝利,，不要作無謂的犧牲,。(教師可聯(lián)系《為了忘卻的記念》中“我于是就逃走了”)

5、 茍活者……真的猛士……前行(見《教師用書》)

四,、 布置作業(yè)

1,、 背誦2、4部分

2、 找出文中你尚不能理解的文句,。

3,、完成書上練習(xí)。

高一記念劉和珍君教案篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1,、了解魯迅的生平及本文的時(shí)代背景,。

2、理清思路,，深入理解文章的思想感情,。

3、根據(jù)思路,，探索語句的含義和作用,。

4、了解劉和珍烈士的生平及死難經(jīng)過,，認(rèn)識(shí)反動(dòng)政府的殘忍以及反動(dòng)文人?? 的下流無恥,；牢記“三?一 八”慘案的教訓(xùn)，珍惜今天的幸福生活,，為祖國的繁榮富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí),。

重點(diǎn)重點(diǎn)：1、理清總體思路和局部思路,，深入理解文章的思想內(nèi)容,。

2、關(guān)鍵文句的理解,。

方法指導(dǎo)：1,、朗讀法2、討論法

一,、自主學(xué)習(xí)

1,、介紹魯迅及其作品

2、探索背景

3,、預(yù)習(xí)注音

徘徊（????? ）??????? 長歌當(dāng)哭（??? ）?? 菲?。??? ）????????? 躊躇(???? )

桀驁(????? )????????? 黯然(??? )???????? 噩耗(??? )??????????? 肆無忌憚(?? )

喋血(????? )????????? 攢射(??? )???????? 屠戮(??? )??????????? 和藹(??? )

浸漬(???? )?????????? 殞身不恤(????? )?? 洗滌(??? )??????????? 緋紅(??? )

尸骸(???? )

二、合作探究

1,、通讀全文,，理清總體思路

2、劉和珍是怎樣的一位青年,？

3,、從全文來看，作者寫作這篇文章的意義有哪些,？

三,、當(dāng)堂檢測(cè)

《新（）新學(xué)案》自主學(xué)習(xí)部分

四,、鞏固練習(xí)

分別用一句話概括七個(gè)部分的內(nèi)容

五、收獲和疑惑

高一記念劉和珍君教案篇八

知識(shí)目標(biāo) 了解辛棄疾其人及其詞作風(fēng)格,；引導(dǎo)學(xué)生理解詞中典故的內(nèi)涵,，品析詞人在一連串典故中寄予的情思。

能力目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生品味本詞蒼涼悲壯的意境,，鑒賞詞人的用典技巧,；感知詞人的抒情形象。

情感目標(biāo) 感受詞人愛國主義情懷,。

教學(xué)重點(diǎn) 理解典故的內(nèi)涵和用意,。

教學(xué)難點(diǎn) 感知詞人辛棄疾的抒情形象。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)讀

1,、導(dǎo)入新課：“靖康恥，猶未雪,。臣子恨,，何時(shí)滅！”(岳飛《滿江紅》)眼看著宋徽宗,、欽宗被俘,，親歷著金兵南下的鐵蹄，嘆息著南宋統(tǒng)治者的偏安一隅,，經(jīng)歷著南渡的狼狽不堪,。悲憤成為了那個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音。今天,，我們一起走進(jìn)辛棄疾的懷古詞《永遇樂京口北固亭懷古》,。

2、寫作背景：辛棄疾的時(shí)代是一個(gè)迫切需要英雄的時(shí)代,，而又是一個(gè)無法給英雄提供舞臺(tái)的時(shí)代,，所以他的一生是充滿機(jī)遇與希望，而又不斷失望與惆悵的一生,，下面四句話概括了這首詞的寫作背景,，來齊讀：英雄暮年六十六歲壯心不已， 掌權(quán)宰相草率北伐為己私利,， 四十三年恥辱依然清晰記憶,，高唱收復(fù)失地豪邁悲壯歌曲。

3,、緊抓標(biāo)題,。

京口：古城名，因臨京峴山,、長江口而得名，即今江蘇鎮(zhèn)江。

北固亭：又名北固樓,，今鎮(zhèn)江東北的北固山上,。

懷古：懷古題材的詩詞，懷古傷今,。

引導(dǎo)學(xué)生回顧懷古題材的結(jié)構(gòu)：臨舊地——思古人——憶古事——抒已懷,。

二、初讀

1,、自由讀：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課下注釋自由大聲誦讀這首詞,，讀通讀順。

2,、指名讀,；

(1)停頓，封狼居胥 根據(jù)課下注釋可知狼居胥是山名,。

(2)解釋劃線詞語的含義,。

英雄無覓 尋找。

風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去 英雄業(yè)績,。

尋常巷陌 普通,。

金戈鐵馬 精銳部隊(duì)

元嘉草草 草率

贏得倉皇北顧 落得，剩得,。

可堪回首 不堪,，哪堪。

(3)倒裝句：無覓英雄孫仲謀處,。望中猶記,，四十三年，揚(yáng)州路烽火,。

古人為了押韻,，產(chǎn)生了倒裝現(xiàn)象，而我們今人要按照正常的語序來理解句義,。

3,、齊讀。

古人云：一登高樓萬古愁,。

(1)詞作的主旨句是哪句,？

憑誰問，廉頗老矣,，尚能飯否,？

(2)主旨句表達(dá)了詞人怎樣的思想情感？

抒發(fā)了詞人壯志難酬的悲憤,。

(3)這種情感是用什么手法體現(xiàn)的,？

運(yùn)用典故,。

三、細(xì)讀

1,、明典故——了解事典語典,。

用典，“據(jù)事以類義,，援古以證今”(劉勰《文心雕龍》),，用來以古比今，以古證今,，借古抒懷,。用典，詩詞中對(duì)歷史故事,、神話傳說,、寓言故事和前人妙語警句的引用，前者稱事典,，后者稱語典,。它常用較少的詞語拈指古事或古語以表達(dá)更多的意思，把作者不便直說,、明說的話用含蓄凝練的語言表達(dá)出來,。

2、找典故——抓住古人古事,。

辛詞的一大特色的就是用典,。請(qǐng)結(jié)合注釋，找出本文用了哪些典故,，明確涉及了哪些“古人”和“古事”,，嘗試對(duì)這些“古事”進(jìn)行簡單概括。

教師示范：孫權(quán),，置鎮(zhèn)京口,，雄踞一方(盡量用動(dòng)賓短語概括事件)。

學(xué)生按照要求,，完成表格的內(nèi)容,。

古 人 古 事

孫 權(quán) 置鎮(zhèn)京口，雄踞一方

劉 裕 起兵北伐,，建立劉宋

劉義隆 草率出師,，倉皇而逃

拓跋燾 率兵追擊，建立行宮

廉 頗 一飯斗米,，以示可用

3,、品典故——理解情感用意。

請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一典故,，談?wù)勀銖倪@些典故中讀到作者怎樣的情感和用意,？(提示：結(jié)合文本和注釋,，抓住體現(xiàn)作者情感態(tài)度的字詞，小組討論完成表格內(nèi)容,。)

懷古人物

情感態(tài)度

寫作意圖

(1)孫權(quán)

抓稱呼——仲謀,，三國時(shí)的吳王孫權(quán)，字仲謀,。稱人稱字，以示尊敬,。孫權(quán),，東吳大帝吳郡富春縣(今浙江富陽)人。長沙太守孫堅(jiān)次子,，幼年跟隨兄長吳侯孫策平定江東,，漢獻(xiàn)帝建安五年孫策早逝，孫權(quán)繼位為江東之主,。孫權(quán)始置鎮(zhèn)京口,。孫權(quán)以江東區(qū)區(qū)之地，抗衡曹魏,，拓宇開疆,，造成了三國鼎立的局面。

抓稱呼——千古英雄,，以“英雄”稱之,，贊頌孫權(quán)，表達(dá)對(duì)他的敬仰,。

抓關(guān)鍵詞——千古江山,。“千古”,，照應(yīng)題目“懷古”,，富于時(shí)代感；“江山”,，可實(shí)指京口之江山,，虛指天下之江山?！盁o覓”,，英雄已逝，再也難找到像孫權(quán)那樣的的英雄,?！帮L(fēng)流”，英雄人物在歷史舞臺(tái)上所創(chuàng)偉績帶來的意義上的影響,，所謂流風(fēng)余韻,。

小結(jié)：歷經(jīng)千古的江山,，再也難找到像孫權(quán)那樣的英雄。當(dāng)年的舞榭歌臺(tái)還在,，英雄人物卻隨著歲月的流逝早已不復(fù)存在,。盡管物換星移，滄桑巨變,，舞榭歌臺(tái),，遺跡淪湮，然后他的英雄業(yè)績和千古江山相輝映,。這兩句歌頌,、追慕英雄及其功勛業(yè)績，流露出江山依舊,、英雄已逝的物是人非的惆悵之感,，表達(dá)了對(duì)前人事業(yè)后繼無人的惋惜，暗指南宋統(tǒng)治者昏庸無能,。

孫權(quán)：仰慕歌頌(情感態(tài)度) 嘆為英雄后繼無人(意圖)

(2)劉裕

抓稱呼——寄奴,，南朝宋武帝劉裕小名。劉裕出生時(shí)家境貧苦,，母親更因分娩后疾病去世,，父親劉翹無力請(qǐng)乳母給劉裕哺乳，一度打算拋棄他,，只因劉懷敬之母伸出援手,，養(yǎng)育劉裕，才得以活下來,，因此小名“寄奴”,。小名，亦稱乳名,，特指嬰兒初生時(shí)家長所取的非正式的名字,，用于家庭成員和較親密的人中之間的稱呼。直接稱呼劉裕小名,，可見京口百姓對(duì)劉裕的親切,、自豪之感。劉裕出身于“尋常巷陌”,，以京口為基地,，先后對(duì)內(nèi)平定了孫恩和桓玄，消滅了桓楚,、西蜀,、盧循、劉毅、司馬休之等割據(jù)勢(shì)力,，使南方出現(xiàn)百年未有的統(tǒng)一局面,；對(duì)外消滅南燕、后秦等國,，降服仇池,，又以卻月陣大破北魏，收復(fù)淮北,、山東,、河南、關(guān)中等地,，光復(fù)洛陽,、長安兩都，代晉自立,，建立了劉宋政權(quán)。

抓關(guān)鍵詞——尋常巷陌,，極窄狹的街道,。尋常，古代指長度,，八尺為尋,，倍尋為常，形容窄狹,。引申為普通,、平常。巷,、陌,，這里都指街道。金戈鐵馬,。金戈,，用金屬制成的長槍。鐵馬,，披著鐵甲的戰(zhàn)馬,。都是當(dāng)時(shí)精良的軍事裝備。這里指代精銳的部隊(duì),。氣吞萬里如虎：豪氣簡直能吞沒萬里江山,，形容氣概非凡。

串講：俯瞰京口街市,，如今夕陽照著那些草木雜亂,、偏僻荒涼的普通街巷，人們說那是當(dāng)年劉裕曾經(jīng)住過的地方,?；叵氘?dāng)年,，他領(lǐng)軍北伐、收復(fù)失地的時(shí)候是何等威猛,！這一段振奮人心的歷史,，一直以來為人們所津津樂道，更是令一心收復(fù)失地的辛棄疾羨慕不已,。以寄奴稱呼劉裕,，既有追慕劉裕馳騁沙場(chǎng)、氣吞胡虜?shù)耐L(fēng)凜凜,，又有憧憬當(dāng)世能有英雄如劉裕一般建立不朽的功勛,。

劉裕：敬仰贊美(情感態(tài)度) 表建功立業(yè)雄心(意圖)

(3)劉義隆

抓稱呼——“元嘉”，南朝宋文帝年號(hào),。劉義隆雖為劉裕之子,，卻無乃父雄風(fēng)，他主政期間曾三次北伐,，而無一成功,。尤其是元嘉二十七(450年)的最后一次北伐，剛愎自用的他輕信王玄謨之策,，草率出師,，結(jié)果以慘敗告終。其實(shí),，當(dāng)時(shí)南北軍事實(shí)力的對(duì)比,，北方并不占明顯優(yōu)勢(shì)。倘能精心策劃,，謹(jǐn)慎用兵,，雖未必能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)，然而收復(fù)部分失地,，是極有可能的,。然而，宋文帝急于事功而輕啟兵端,，結(jié)果卻是各路大軍悉數(shù)潰退,，不僅沒有取得預(yù)期勝利，反而招致拓跋燾的大舉南侵,，最終使得兩淮慘敗,，胡馬飲江，國事從此一蹶不振,?！顿Y治通鑒》里記述元嘉北伐慘敗后，評(píng)價(jià)說：“自是邑里蕭條，元嘉之政衰矣,?！?典中典 封狼居胥，漢朝霍去病追擊匈奴至狼居胥山,，封山而還,。

抓關(guān)鍵詞——草草：雜亂不齊的樣子，這里引申為草率馬虎,。 贏得：落得,，剩得。 倉皇：驚慌失色,，狼狽不堪,。北顧：宋文帝在元嘉八年兵敗時(shí)賦詩云：“北顧涕交流?！庇霉攀掠吧洮F(xiàn)實(shí),，借古諷今，借此事詠嘆當(dāng)時(shí)南宋近事,，即宋孝宗隆興元年(1163)張浚北伐,，在符離兵敗事。以古鑒今,，用劉義隆草草北伐終于慘敗的歷史事實(shí)，作為對(duì)當(dāng)時(shí)伐金須做好充分準(zhǔn)備,、不能草率出兵的深切借鑒,。他提出了“金國必亂必亡”，“更須二十年”這一積極又慎重的北伐方略,，辛棄疾在語重心長地告誡朝廷當(dāng)權(quán)者：北伐一定要慎重?。∧憧丛文觊g幾次北伐,，由于“草草”從事,，意欲“封狼居胥”的壯舉，卻只落得“倉皇北顧”的慘淡,。而歷史總是驚人的相似,，詞人的擔(dān)心三年后就得到了驗(yàn)證：韓侂胄在匆忙之中草草北伐，結(jié)果一敗涂地,。用元嘉正式年號(hào)，具有反諷意味,，曲折隱晦地表達(dá)了他對(duì)劉義隆草率出兵的極度不屑和諷刺,，對(duì)恢復(fù)大業(yè)的深謀遠(yuǎn)慮，以及對(duì)當(dāng)時(shí)國事的深深憂慮,。

劉義隆：不屑諷刺(情感態(tài)度) 勸為政者勿草率(意圖)

(4)拓跋燾

抓稱呼——佛貍,，北魏太武帝拓跋燾的小名,，音譯,，這是蔑稱或仇稱。當(dāng)時(shí)流傳有“虜馬飲江水,，佛貍明年死”的童謠。北魏太武帝拓跋燾于宋元嘉二十七年擊敗王玄謨的軍隊(duì)以后,，在瓜步山上建立行宮,，后改為祠廟,，稱佛貍祠。有廟宇的地方,，就會(huì)有“神鴉社鼓”的祭祀活動(dòng)。至于這一座廟宇供奉的是什么神,，對(duì)普通百姓來說，是無關(guān)宏旨的,。當(dāng)?shù)氐陌傩找寻逊鹭偖?dāng)作一位神祗來奉祀，而不會(huì)審查神的來歷,，更不會(huì)把一千多年前的北魏入侵者和當(dāng)前的金人入侵聯(lián)系起來,。

抓特寫鏡頭——憶：四十三年前 烽火揚(yáng)州路,。痛：君主不思收復(fù)故土，告誡南宋早日收復(fù)故土,。 望：四十三年后，一片神鴉社鼓,。 悲：百姓斗志松懈,，擔(dān)憂百姓安于異族統(tǒng)治,，民族意識(shí)模糊。

抓關(guān)鍵詞——望中猶記,，不禁回憶,，卻忍不住回望?？煽盎厥祝豢盎厥?，卻忍不住回首。四十三年前,，金主完顏亮發(fā)動(dòng)南侵，曾以揚(yáng)州作為渡江基地,，且也曾駐扎在佛貍祠所在的瓜步山,，嚴(yán)督金兵搶渡長江,。以古喻今，佛貍還有金主完顏亮的身影,。佛貍祠是兩朝外族南侵者留下的足跡象征,，也是漢人恥辱之象征。歷代文人詠“佛貍”帶有深深的敵意,，尤其是南宋一代。辛棄疾更是對(duì)“佛貍”所代表的異族侵略者深惡痛絕,，他寫道：“誰道投鞭飛渡，憶昔鳴 血污,，風(fēng)雨佛貍愁”,。在佛貍這個(gè)稱呼里，對(duì)敵寇的刻骨仇恨,、對(duì)時(shí)事的深沉悲哀以及對(duì)百姓“哀其不幸,，怒其不爭”的失望交織,。

拓跋燾：恥辱悲哀(情感態(tài)度) 諫為政者勿忘卻(意圖)

(5)廉頗

借古人為自己寫照，形象飽滿,、鮮明，比擬貼切,、逼真。

首先,，廉頗在趙國,，不僅是一位“以勇氣聞?dòng)谥T侯”的猛將,，而且在秦趙長期相持的斗爭中，他是一位能攻能守,，勇猛持重的老臣宿將。趙王之所以“思復(fù)得廉頗”,，也是因?yàn)椤皵?shù)困于秦兵”，謀求抗擊強(qiáng)秦的情況下,，才這樣做。因而廉頗的用舍行藏,，關(guān)系到趙秦抗?fàn)幍木謩?shì),、趙國國運(yùn)的興衰,，而不僅僅是廉頗個(gè)人的升沉得失問題。

其次,，廉頗此次之所以終于沒有被趙王起用，則是由于他的仇人郭開搞陰謀詭計(jì),，蒙蔽了趙王,。廉頗個(gè)人的遭遇，正反映了當(dāng)時(shí)趙國統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的矛盾和斗爭,。從這一故事所揭示的歷史意義，結(jié)合稼軒四十三年來的身世遭遇,，特別是從不久后他又被韓侂胄一腳踢開，落職南歸時(shí)所發(fā)出的“鄭賈正應(yīng)求死鼠,，葉公豈是好真龍”的慨嘆，再回過頭來體會(huì)作此詞的處境和心情,，就會(huì)更深刻地理解他的憂憤之深廣，也會(huì)驚嘆于他用典的出神入化了,。

作者由廉頗聯(lián)想到自己，雖和廉頗一樣都有著報(bào)國殺敵的愛國熱忱,，但是最終還是得不到重用，既同情廉頗也悲嘆自己,。但是廉頗尚還有人來問，然后自己卻無人過問帶兵打仗之事,，從而表達(dá)了報(bào)國無路,、壯志難酬的悲痛和憤慨。

廉頗：同情悲嘆(情感態(tài)度) 望為政者用人才(意圖)

4,、探典故

(1)從這些典故的使用中，你感受到了一個(gè)怎樣的辛棄疾,？

這首詞通過追懷往古、臧否人物表現(xiàn)出對(duì)人生的深刻透視,，以及壯心不已,、知其難猶奮力為之的人生價(jià)值取向。

(2)分析用典的作用：品評(píng)歷史,，借古論今,；抒情言志，表明心跡,；引發(fā)聯(lián)想,，創(chuàng)新意境,；簡潔精煉，內(nèi)涵豐富,。

四、美讀

1,、全詞總結(jié)：

層次：英雄難覓——現(xiàn)狀堪憂——我心未老,。

情感：對(duì)英雄建功立業(yè)的景仰,，對(duì)英雄風(fēng)流不再的惋惜——對(duì)朝臣盲目出兵的擔(dān)憂，對(duì)當(dāng)局安于偏安的憤懣——對(duì)北定中原的渴望,，對(duì)報(bào)國無門的惆悵。

主題：懷古——憂世——抒志,。

2、同學(xué)們,，“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”,，辛棄疾把他滿腔的濃濃愛國之情，壯志難酬的悲憤之義投放到全詞中,，就讓我們一起誦讀全詞，把我們的愛國熱情熔鑄到詞的誦讀中,，放開胸襟，讀出豪放之氣,，讀出愛國激情！(可配樂)

五,、拓讀

比較辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》與《永遇樂·京口北固亭懷古》的異同,。

高一記念劉和珍君教案篇九

把握文章思路，理解文中重要語句的深刻含義,，體會(huì)文章記敘、議論,、抒情三種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫法，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

由于寫作年代距今較遠(yuǎn),，學(xué)生對(duì)時(shí)代背景所涉及的那段歷史了解甚少,，因而閱讀難度較大。加上對(duì)作者寫作此文前后的思想,、行動(dòng)缺乏了解，對(duì)作者思想深邃,、語鋒犀利的語句難于把握和理解，這就成為感知課文整體內(nèi)容,、領(lǐng)會(huì)課文中心的障礙,。教師應(yīng)針對(duì)本課實(shí)際情況采用適宜方法,，以達(dá)到正確理解和領(lǐng)會(huì)課文重要語句含義，把握中心,，體會(huì)文章表達(dá)技巧的目的。

要把握文章思路,，應(yīng)先從分析篇章結(jié)構(gòu)入手。作者已標(biāo)明全文的七個(gè)部分,。根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系的緊密程度，我們可以看到，第一,、二部分說為什么要為劉和珍寫一點(diǎn)東西，第三,、四、五部分是“記念”的主體,，第六、七部分是分析教訓(xùn)和意義,。還可歸納為四個(gè)側(cè)重點(diǎn)。

在這個(gè)基礎(chǔ)上,，我們實(shí)際上已理出文章的第一個(gè)層面的寫作思路。接著我們?cè)儆擅恳粋€(gè)“側(cè)重點(diǎn)”,，進(jìn)一步探究出文章總體思路的第二個(gè)層面內(nèi)容(可參看“板書精華之一”),。

在理清思路的基礎(chǔ)上解讀難句,，才能充分地理解文中重要語句的深刻含義。