心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟,。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)微博篇一

第一段：介紹讀書(shū)在教育過(guò)程中的重要性（200字）

在教育過(guò)程中,，讀書(shū)是一種不可或缺的活動(dòng)。無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育,，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng),。好的讀書(shū)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力,，還可以幫助他們拓寬眼界,、培養(yǎng)思考能力。因此,，讀書(shū)在教育過(guò)程中起到了不可替代的作用,。在這個(gè)微博中，我將分享我在教育過(guò)程中讀書(shū)的心得體會(huì),。

第二段：影響我最深的書(shū)籍（250字）

在我多年的讀書(shū)過(guò)程中,，有一本書(shū)給我留下了深刻的印象。那就是《百年孤獨(dú)》,。這本書(shū)讓我明白了時(shí)間的無(wú)常和人類(lèi)的命運(yùn)之間的關(guān)系,。通過(guò)描述布恩迪亞家族在馬奇戈多小鎮(zhèn)上百年來(lái)的興衰史，作者通過(guò)獨(dú)特的魔幻現(xiàn)實(shí)主義手法揭示了人類(lèi)無(wú)法逃離命運(yùn)的局限,。讀完這本書(shū),，我深深感到，無(wú)論是個(gè)人還是整個(gè)社會(huì),，都受制于時(shí)間和命運(yùn)的輪回,。這使我更加珍惜眼前的每一天,，努力追尋自己的夢(mèng)想。

第三段：讀書(shū)給我?guī)?lái)的啟示（300字）

讀書(shū)不僅讓我明白了命運(yùn)的無(wú)常,，還帶給了我許多的啟示,。首先，讀書(shū)讓我明白了知識(shí)的重要性,。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍,，我接觸到了各種各樣的知識(shí)，這些知識(shí)讓我變得更加開(kāi)闊和豐富,。其次,，讀書(shū)讓我培養(yǎng)了良好的思維習(xí)慣。在閱讀過(guò)程中,，我會(huì)思考作者的觀點(diǎn),、背后的意義以及與自己的聯(lián)系。這種思維能力的培養(yǎng)對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了積極的影響,。最后,，讀書(shū)也讓我培養(yǎng)了持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過(guò)讀書(shū)的過(guò)程,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程,，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己,。

第四段：讀書(shū)在教育過(guò)程中的應(yīng)用（200字）

在教育過(guò)程中,，讀書(shū)被廣泛應(yīng)用。學(xué)校教育中,，老師會(huì)安排閱讀任務(wù),，讓學(xué)生以閱讀的方式學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生不僅可以通過(guò)讀書(shū)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，還可以學(xué)會(huì)從書(shū)中汲取智慧,。此外，教育過(guò)程中還可以通過(guò)讀書(shū)激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)造力,。家庭教育中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子選擇適合自己的書(shū)籍,，鼓勵(lì)他們多讀書(shū),，從中獲取知識(shí)和啟示。

第五段：總結(jié)讀書(shū)的重要性和影響（250字）

綜上所述,，讀書(shū)在教育過(guò)程中起到了重要的作用,。它不僅豐富了我們的知識(shí)，培養(yǎng)了我們的思維能力,，還引導(dǎo)我們思考人生和命運(yùn)的意義,。讀書(shū)讓我們明白了知識(shí)的重要性和持續(xù)學(xué)習(xí)的必要性,。因此，在教育過(guò)程中,，我們應(yīng)該重視讀書(shū),，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思維能力。同時(shí),，我們也應(yīng)該營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，讓孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，從中收獲知識(shí)和智慧,。希望通過(guò)這個(gè)微博，能夠引起更多人對(duì)讀書(shū)的關(guān)注和重視,，讓讀書(shū)成為我們教育過(guò)程中的一部分,。

教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)微博篇二

我經(jīng)常對(duì)家人說(shuō)，當(dāng)老師的我很忙,，沒(méi)有時(shí)間干家務(wù)活,。對(duì)朋友說(shuō)，當(dāng)老師很累,，沒(méi)有意思,。確實(shí)沒(méi)有老師不抱怨自己的時(shí)間不夠用的，天天是上課,、改作業(yè),、備課輔導(dǎo)、談話開(kāi)會(huì)理論學(xué)習(xí)等等,，連一分鐘空閑的時(shí)間都沒(méi)有,。這里面除了沒(méi)有很好地安排自己的時(shí)間而覺(jué)得時(shí)間不夠用外，整天被迫著去做這些事,，心累,，恐怕問(wèn)題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己,，簡(jiǎn)單的說(shuō)：“頭痛醫(yī)頭,，腳痛醫(yī)腳”，而沒(méi)有主動(dòng)去做,。教師的任務(wù)比較繁重,，時(shí)間總會(huì)在不知不覺(jué)中流淌，就看自己能不能把握得住了,。

談到如何解決時(shí)間這個(gè)問(wèn)題,，蘇霍姆林斯基舉了這么一個(gè)例子：一位有三十年教齡的歷史老師上了一屆公開(kāi)課，區(qū)培訓(xùn)班的學(xué)員和區(qū)教育局的指導(dǎo)員都來(lái)聽(tīng)課,。課上的非常出色,，聽(tīng)課的老師和指導(dǎo)員本來(lái)打算記一些記錄,，可是他們聽(tīng)的入了迷，竟然連記錄都忘記了,，就像自己也變成了學(xué)生一樣,。這是多么令人驚嘆啊,！課后有一位教師問(wèn)他：“你花了多少時(shí)間來(lái)備這節(jié)課,？不止一個(gè)小時(shí)吧？”這位歷史老師說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課,，我準(zhǔn)備了一輩子,。而且總的來(lái)說(shuō)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備,，我只用了大約15分鐘?！币惠呑佣荚趥湔n,，這是一件多么不容易的事啊。教師的時(shí)間從哪里來(lái),？一晝夜只有24小時(shí),。確實(shí)，做教師的每天必須備課,、上課,、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)……現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)搞科研,。帶著這個(gè)問(wèn)題,，我閱讀到書(shū)中所寫(xiě)：怎樣進(jìn)行呢，書(shū)中給了我們一個(gè)很好的建議：這就是讀書(shū),，每天不間斷地讀書(shū),，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,，每日不斷,，注入思想的大河。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高,，正是由于他們持之以恒地讀書(shū),，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的`大海。如果一個(gè)教師在他剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識(shí),，與他要教給兒童的最低限度知識(shí)的比例為10：1,，那么到他有了15年至20年教齡的時(shí)候，這個(gè)比例就變?yōu)?0：1,，30：1,，50：1,。這一切都?xì)w功于讀書(shū)。我想：這也就是許許多多優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀的根源,。在今后的日子里加大閱讀量,，多讀書(shū)，讀好書(shū),，讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū),，那你就要讀學(xué)術(shù)著作,。是??！我們應(yīng)當(dāng)在自己所教的那門(mén)學(xué)科里，使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，只不過(guò)是入門(mén)的常識(shí),，在科學(xué)知識(shí)的大海里，我們所教給學(xué)生的教科書(shū)里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟,。讀了這些，我茅塞頓開(kāi),，教師的時(shí)間問(wèn)題是與教育過(guò)程的一系列因素和方面密切相關(guān)的,。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力,，有潺潺不斷的流水,，這是我們安排時(shí)間時(shí)應(yīng)該首先考慮清楚的！

教育類(lèi)書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)7 又一次拜讀朱永新老師的《新教育之夢(mèng)》,。用心讀完后,，掩卷遐思，不禁心潮澎湃,，真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博,，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,，令我油然而生敬意,。我強(qiáng)烈的感覺(jué)到，這新教育之夢(mèng),，她,，并不遙遠(yuǎn)，她,，就在我們廣大教育工作者共同的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,，這夢(mèng)定能成真！

這本專(zhuān)著在教我們?nèi)绾萎?dāng)一個(gè)好老師的同時(shí),，也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

海納百川,，才有了大海的浩瀚無(wú)邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師,，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者,，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),，甚至向我們的孩子學(xué)習(xí),。"教育在歷史上第一次在為不可知的未來(lái)服務(wù)，教師和孩子間的代溝從來(lái)沒(méi)有像今天那么大,，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗(yàn)豐富而擺出的架子,，虛心向孩子學(xué)。這是我們怕見(jiàn)到而不得不見(jiàn)到的一幅圖景,。教師此時(shí)有’一桶水’也是不夠用的",。面對(duì)我們的孩子，面對(duì)他們突然冒出的新花樣,、新想法,，我們常常會(huì)發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的孩子啊，我們常常有無(wú)所適從的感[/]覺(jué)。這時(shí),，你的腦海里應(yīng)敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的孩子了,。

人沒(méi)有了思想，根本就屬于酒囊飯袋,、行尸走肉,。教師沒(méi)有了思想，就不能稱其為教育者,。教育不光需要有思想的教育學(xué)者,，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬(wàn)有思想的一線教師,。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為,，"觀念改變，行動(dòng)改變,；行動(dòng)改變,，命運(yùn)改變"。二是用思想陶冶學(xué)子的心靈,。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中,，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞,，淌若有高尚,、豐富,、獨(dú)到,、深刻的思想來(lái)鼓舞人心，我們的工作,，我們的人生,，才更有趣味，更有魅力,，我們才真正無(wú)愧于上蒼給予我們的不可重復(fù),，不可替代，無(wú)比高貴的生命,。

在書(shū)中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子,，才擁有了收獲；大海寬容了江河,，才擁有了浩瀚,；天空寬容了云霞，才擁有了神采,；人生寬容了遺憾,，才擁有了未來(lái)。寬容意味著承認(rèn)孩子的差異，承認(rèn)孩子的未完成狀態(tài),。教育應(yīng)從寬容開(kāi)始,。

教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)微博篇三

教育對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。它不僅能夠培養(yǎng)我們的知識(shí)和技能,，還能夠塑造我們的性格和價(jià)值觀,。而在今天，讀書(shū)已經(jīng)成為了一種受到歡迎的教育形式,。同時(shí),，微博也已經(jīng)成為了我們生活中不可或缺的一部分。今天我要分享的是我在讀書(shū)和微博上的心得體會(huì),，希望對(duì)大家有所啟發(fā),。

讀書(shū)是一種非常好的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)閱讀各種各樣的書(shū),，我們可以開(kāi)闊我們的視野,，增加我們的知識(shí),，提高我們的思維能力。作為一名學(xué)生,，我會(huì)不斷地閱讀各種類(lèi)型的書(shū)，例如小說(shuō)、傳記、歷史、政治等等,。這不僅能夠滿足我的興趣,，還能夠幫助我學(xué)會(huì)如何理性思考,，如何表達(dá)自己的想法,，如何做一個(gè)有思想的人,。

除此之外，讀書(shū)還能夠啟發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。我們能夠在書(shū)中找到很多好的點(diǎn)子和靈感，這些點(diǎn)子和靈感能夠幫助我們更好地開(kāi)拓我們的思路，提高我們的創(chuàng)造力。

微博是一種非常流行的社交媒體，它讓我們隨時(shí)隨地了解世界上發(fā)生的事情,。通過(guò)跟蹤一些有趣的人物,、閱讀他們的文章和新聞,，我們可以了解到不同的觀點(diǎn)和信息，這有助于我們了解一個(gè)更廣泛的社區(qū)和世界,。

另外,，微博還可以幫助我們鍛煉表達(dá)自己言論的能力，并讓我們懂得如何在公共場(chǎng)合中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,，同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)尊重別人的意見(jiàn),。

第四段：教育漫話和微博之間的關(guān)系

雖然讀書(shū)和微博是兩種不同的教育形式，但它們之間是有很多聯(lián)系的,。教育漫話可以活靈活現(xiàn)地展示很多書(shū)中的知識(shí),，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí),。微博則能夠讓我們聽(tīng)取來(lái)自不同角度的觀點(diǎn)，幫助我們更好地了解世界,。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可以相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充,，讓我們的學(xué)習(xí)更加全面,，更加有趣,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

教育是一筆永遠(yuǎn)不會(huì)浪費(fèi)的財(cái)富,。通過(guò)閱讀和微博,，我們可以獲得更多的知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)，塑造更加全面,、健康的人格和價(jià)值觀,。我希望每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中都能夠把握好時(shí)機(jī)，孜孜不倦地追求知識(shí)和智慧,，從而成為我們自己所希望成為的人,。

教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)微博篇四

教育終究是基于生命和貫穿生命的，因而,，它最終能夠以更美好的生命的方式,，緩慢而堅(jiān)定地證明人性的勝利，證明我們內(nèi)心對(duì)自由,、光明,、幸福不可扼制的渴求。誰(shuí)專(zhuān)心致志于自己的事業(yè),，誰(shuí)就能夠把這樣的信念堅(jiān)持更久,。“這是張文質(zhì)老師在《教育是慢的藝術(shù)》中所寫(xiě)的自序中的一段文字,。

我挺喜歡這樣的文字,。肖川老師的文字里也會(huì)常常讀到這樣的一種感受。真正理解教育,、熱愛(ài)教育,、尊重教育的人,，他的文字里就總能流露出對(duì)生命的理解和尊重。

教育是需要等待,，需要耐心的,，確實(shí)是”緩慢“然而又是”堅(jiān)定“的。每一次考試之前的班會(huì)課,，學(xué)校都安排主題為誠(chéng)信教育,，考風(fēng)考紀(jì)講了又講，誠(chéng)信簽名也是簽了又簽,。然而,，作弊的行為依然屢禁不止。每次年級(jí)通報(bào)作弊的學(xué)生名單時(shí),，我的心就揪得緊緊的,，生怕聽(tīng)到自己班級(jí)孩子的名字。不知道是對(duì)學(xué)生不信任還是對(duì)自己不信任,，總之會(huì)有一種緊張的情緒,。雖然每次考前動(dòng)員，我都費(fèi)盡心思,，總要講一些他們之前沒(méi)聽(tīng)過(guò)的故事,。因?yàn)椋覔?dān)心老生常談最后會(huì)變成空談,。比如這次期末考前,，我講了一個(gè)留學(xué)生到德國(guó)去的時(shí)候所經(jīng)歷的一件事。來(lái)自其他國(guó)家的留學(xué)生都可以順利通過(guò)檢查,，唯獨(dú)來(lái)自中國(guó)的學(xué)生要被留下來(lái)詳細(xì)檢查,，他們不大相信文憑上的鋼印，不大相信身份證是真實(shí)的,，因?yàn)橹袊?guó)假的東西太多了,，以至于他們覺(jué)得這個(gè)民族他們不敢隨意相信。你在國(guó)內(nèi),，覺(jué)得處處防假,，經(jīng)常打假，都習(xí)以為常了,。然而,，走出國(guó)門(mén)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn),，原來(lái),，民族的誠(chéng)信危機(jī)已經(jīng)影響到整個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)了。國(guó)有國(guó)格，人有人格,。面對(duì)這樣的誠(chéng)信危機(jī),，我們能做些什么?每一次考試，希望我們都能想到我們的責(zé)任,。類(lèi)似這樣的教育很多,，我們得不厭其煩地去尋找新鮮的教育故事，因?yàn)槲覀円恢毕Ｍ⒆觽兊纳鼤?huì)很美麗,，能盡量少沾染一些市儈的污濁氣,。

孩子們今后走上社會(huì),，會(huì)看到很多陰暗面,，會(huì)遇到很多挫折，會(huì)遇到很多與學(xué)校所教育的價(jià)值觀相沖突的東西,。然后,，我想，只要每個(gè)生命在他的成長(zhǎng)過(guò)程中已經(jīng)得到了生命的教育,，那么,，他會(huì)知道該怎么去面對(duì)陰暗面，該怎么去陽(yáng)光地,、積極地對(duì)待挫折,。

要”專(zhuān)心致志于自己的事業(yè)“，才能把教育的信念堅(jiān)持更久,。也只有專(zhuān)心致志于自己的事業(yè),，才能得到更多的幸福和自由。

教育就是這么一個(gè)工作,。每帶一批學(xué)生,，我便投入極大的心力。收獲的就是艱辛與幸福,。每次非常疲憊之后,，我想，下次,，即使再大的幸福,，我也不全心投入了。然而,，當(dāng)接手一個(gè)班級(jí)之后,，又不自覺(jué)地投入進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)法不投入,。于是就難免很累?，F(xiàn)在慢慢的也接受這么一個(gè)事實(shí)了，我就是這么一個(gè)控制不住會(huì)牽掛人的人。也許,，這正證明著我”內(nèi)心對(duì)自由,、光明、幸福不可扼制的渴求“呢,。

用生命潤(rùn)澤生命,，教育是基于生命且貫穿生命的。所以,，我們的生命得時(shí)時(shí)在場(chǎng),。不能含糊，不能應(yīng)付,。

教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)微博篇五

近年來(lái),，微博已經(jīng)成為絕大多數(shù)人傳遞信息的主要渠道之一。而在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，讀書(shū)成為了越來(lái)越多人選擇的一種減壓方式,。而我，也是其中的一員,。在讀完一本名為《教育漫話》的書(shū)后,，我心中便涌起了一股強(qiáng)烈的沖動(dòng)，希望能夠通過(guò)微博等平臺(tái)分享一下我的讀書(shū)心得和一些體會(huì),。

第一段,，我想談的是這本書(shū)給我?guī)?lái)的感悟?！督逃?huà)》憑借著精美的畫(huà)風(fēng)和淺顯的語(yǔ)言,，以圖畫(huà)的形式展現(xiàn)了各種各樣的教育問(wèn)題和思考方式。在這本書(shū)的幫助下,，我逐漸明白,，教育并不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)或技能，而是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成能夠自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，并在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中為他們提供幫助和引導(dǎo),。這個(gè)理念在很多情況下被忽視，但是我認(rèn)為它是非常重要的,。

第二段,，我想談的是這本書(shū)中對(duì)于教育的呼吁和批評(píng)。這本書(shū)中不僅僅只是對(duì)于教育的闡述,，還有很多的批評(píng)和建議,。比如說(shuō)，書(shū)中針對(duì)中國(guó)教育中的“升學(xué)主義”現(xiàn)象進(jìn)行了批判,，認(rèn)為這種導(dǎo)向會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目的從“為了以后的人生奮斗”變成了“為了考試的目的而學(xué)習(xí)”,。同時(shí),，書(shū)中還為家長(zhǎng)發(fā)出了一聲警醒：不要過(guò)多干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣有可能導(dǎo)致孩子的自主學(xué)習(xí)能力不足,。

第四段,，我想談的是微博等社交平臺(tái)對(duì)于讀書(shū)的推廣和普及。在現(xiàn)代社會(huì)中,，微博等社交平臺(tái)逐漸成為人們交流信息的主要渠道,，越來(lái)越多的人開(kāi)始通過(guò)這些平臺(tái)了解和交流各種知識(shí)。而讀書(shū)作為人類(lèi)文明中不可或缺的重要元素,，其對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展都起到了至關(guān)重要的作用,。因此，我們有必要通過(guò)這些平臺(tái),，推廣讀書(shū)的重要性,，鼓勵(lì)更多的人加入到這個(gè)熱愛(ài)知識(shí)的行列中來(lái)。

第五段,，我想談的是通過(guò)讀書(shū)所獲得的收獲和成長(zhǎng),。讀書(shū)是一件非常有意義的事情,，它能夠開(kāi)闊我們的視野,，增強(qiáng)我們的思考能力，提高我們的綜合素質(zhì),。在讀完這本書(shū)后,，我不僅僅對(duì)于教育有了更深入的了解，也逐漸明白了許多學(xué)習(xí)的方法和技巧,。這些都將會(huì)對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,。同時(shí)，它也為我提供了更大的動(dòng)力,，讓我能夠更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去,，努力追求自己的人生目標(biāo)和理想。

總之,，通過(guò)這本書(shū)的閱讀和對(duì)于微博等平臺(tái)的利用,，我對(duì)于教育這個(gè)話題有了更為深入的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí),，我也認(rèn)為通過(guò)閱讀和分享自己的讀書(shū)心得,，可以向更多的人傳遞知識(shí)和智慧，為促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn),。

教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)微博篇六

這本書(shū)分五個(gè)板塊,，其中第一章節(jié)告訴我們，教師不僅僅是教育者,，也是受教育者,。因?yàn)閷W(xué)生作為教師的教育對(duì)象，其一言一行都會(huì)形成反饋，從而使教師從中學(xué)習(xí),、體悟,，不斷調(diào)整自己的教育理念和教學(xué)行為，從而使整個(gè)教育成為一個(gè)雙向動(dòng)態(tài)過(guò)程,。而其中的第三章節(jié)是關(guān)于針對(duì)后進(jìn)生一些教育的機(jī)制,，它告誡我們只要目中有人，就沒(méi)有后進(jìn)生,?！昂筮M(jìn)生”不等于“后進(jìn)人”，事實(shí)甚至相反,，教師們只要把“學(xué)生”當(dāng)成“人”,，就不會(huì)再有“后進(jìn)生”了。因?yàn)榻逃钠孥E在于：教師之光,，能使遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的心都披上絢麗,。

書(shū)中所寫(xiě)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事,，沒(méi)有抽象的理論,，有的只是生動(dòng)的教育故事以及故事中蘊(yùn)含的思考。內(nèi)容鮮活而真實(shí),，文筆樸素而流暢,。樸實(shí)的文字中包含著真摯的情感，讀著讀著,，我被故事內(nèi)容所吸引和感動(dòng),，這更引起了我深深的思索。

感謝這些教育的有心人,。他們讓我們更多的教師分享了他們的成功的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),，讓我們靜靜地吸吮“名師”們帶給我們的精神食糧，讓我們明白如何使用一個(gè)微笑,，一句稱贊,，一個(gè)親切的動(dòng)作，如何用愛(ài)溫暖學(xué)生,，亮麗自己,！

教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)微博篇七

教育是每個(gè)人生命中不可或缺的一部分，而讀書(shū)是教育的重要組成部分,。通過(guò)讀書(shū),，我們可以拓展知識(shí)面、提高素質(zhì)和增強(qiáng)思考能力,。在讀書(shū)的過(guò)程中,，我不僅學(xué)到了知識(shí),，還體會(huì)到了一種對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)和理解。在這篇文章中,，我將分享自己讀書(shū)的心得和體會(huì),，并結(jié)合微博的形式進(jìn)行表達(dá)。

第二段：提升知識(shí)面

通過(guò)讀書(shū),，我發(fā)現(xiàn)自己可以獲得海量的知識(shí),，打破了時(shí)間和地域的限制，可以接觸到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),。比如,，我在讀《論語(yǔ)》的時(shí)候了解到了孔子的思想，讓我對(duì)人際關(guān)系和社會(huì)道德有了更深入的理解,。而在讀《科技史》的時(shí)候,，我了解到了人類(lèi)科技的發(fā)展歷程，讓我對(duì)科技的進(jìn)步和未來(lái)的展望有了更清晰的認(rèn)識(shí),。這些知識(shí)的積累,，讓我在社交和思考問(wèn)題時(shí)更有底氣，也更有信心面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),。

第三段：提高素質(zhì)

讀書(shū)不僅能夠提升知識(shí)面,，還可以提高素質(zhì)。通過(guò)讀經(jīng)典著作,，我學(xué)到了誠(chéng)實(shí),、寬容、謙遜等美德,。當(dāng)我讀到《西游記》時(shí)，從孫悟空對(duì)師傅的忠誠(chéng)和對(duì)友情的執(zhí)著中,，我明白了人與人之間的關(guān)系應(yīng)該建立在信任和忠誠(chéng)的基礎(chǔ)上,。在閱讀《紅樓夢(mèng)》的過(guò)程中，我從賈寶玉的感情經(jīng)歷中,，領(lǐng)悟到了愛(ài)與責(zé)任的重要性,。這些美德的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我在人際交往和處理復(fù)雜情感時(shí)更加從容,。

第四段：增強(qiáng)思考能力

讀書(shū)不僅拓展知識(shí)面和提高素質(zhì),，還能增強(qiáng)思考能力。通過(guò)閱讀一些哲學(xué),、文學(xué)作品,，我學(xué)會(huì)了思辨和批判性思維。比如,，當(dāng)我讀《尼采的哲學(xué)》時(shí),，通過(guò)閱讀尼采的思想和觀點(diǎn),，我學(xué)會(huì)了用不同的視角看待問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)每個(gè)事物都有多個(gè)解釋和觀點(diǎn),。而在讀《1984》的時(shí)候,，我對(duì)媒體和權(quán)力的操控有了更深的理解，引發(fā)了我對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考,。通過(guò)這些思考的訓(xùn)練,，我不僅可以更好地理解世界，還可以更好地解決問(wèn)題,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

綜上所述,，讀書(shū)是教育過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)讀書(shū),，我拓展了知識(shí)面,，提高了素質(zhì)，增強(qiáng)了思考能力,。讀書(shū)使我在面對(duì)人生的挑戰(zhàn)和問(wèn)題時(shí)更加從容自信,，也使我對(duì)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在未來(lái)的教育過(guò)程中,，我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū),，探索更多的知識(shí)和思想，不斷提升自己的素質(zhì)和能力,。同時(shí),，我也希望將自己的讀書(shū)心得和體會(huì)通過(guò)微博的形式分享給更多的人，激發(fā)他們對(duì)于教育和閱讀的興趣和熱愛(ài),。通過(guò)共同的努力,，我們可以打造一個(gè)更美好的教育環(huán)境，為我們的未來(lái)發(fā)展添磚加瓦,。

教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)微博篇八

教育可分為學(xué)校教育,、社會(huì)教育和家庭教育，這三種教育相互補(bǔ)充,、相互滲透,，缺一不可。下面小編為大家搜集整理的教育書(shū)籍讀書(shū)

心得體會(huì)

《什么是教育》一書(shū)中的言論豐富且不乏許多閃光的地方,，通過(guò)閱讀這本書(shū)，些許體會(huì)得以有所心得,。每每閱讀有關(guān)書(shū)籍時(shí)不免感到只是一遍的閱讀是不夠的,，還有待深入的學(xué)習(xí)。本書(shū)作者有著非同一般的論述,，閱讀本書(shū)不失為提高自己的閱讀功底的一大幫助,，我想隨著工作和生活閱歷的不同,，讀書(shū)的感悟定會(huì)大有不同，我期待在閱讀中有所學(xué)習(xí)有所收獲,，以下僅述一些我的讀書(shū)體會(huì)吧,。

又如“教育依賴于精神世界的原初生活，教育不能獨(dú)立,，它要服務(wù)于精神生活的傳承,，這種生活在人們的行為中直接表現(xiàn)出來(lái)……”“我們生活在形成習(xí)慣的過(guò)去之中，不斷形成和打破習(xí)慣是我們此在生成的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),，沒(méi)有習(xí)慣為底蘊(yùn),，我們的精神的每一進(jìn)步將是不可能的?！?如此等等,，我希望通過(guò)以上的摘錄與分享能夠帶給大家閱讀的興趣，同時(shí)希望這樣能有益于大家共同學(xué)習(xí)共同提高,，多少能我們的工作起到一些有益的作用,。

學(xué)習(xí)《教育學(xué)》，就知道我國(guó)有個(gè)大教育家叫陶行知的,。但那時(shí)對(duì)陶行知的教育思想連一知半解都說(shuō)不上,。這學(xué)期，我認(rèn)認(rèn)真真地讀了《陶行知教育名著》,，真正認(rèn)識(shí)了我國(guó)的大教育家----陶行知先生,。讀罷《陶行知教育學(xué)》，掩卷沉思,，頓覺(jué)獲益匪淺,。

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”,，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦,。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家,，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷,，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛(ài)的教育,，他愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校,，愛(ài)學(xué)生,，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛(ài)人”，令人耳目一新,，也給我很大的啟示,。

在書(shū)中先生指責(zé)現(xiàn)在的學(xué)?！罢撈鹈謥?lái)，居然是學(xué)校;講起實(shí)在來(lái),，卻又像教校,。這都是因?yàn)橹亟烫^(guò)，所以不知不覺(jué)地就將教和學(xué)分離了,?！毕壬岢觯骸叭欢虒W(xué)兩者，實(shí)在是不能分離的,，實(shí)在是應(yīng)當(dāng)合一的,。”現(xiàn)在的新課程思想,，不正是從重教到重學(xué)的思想嗎?“傳統(tǒng)”的教學(xué),，主要是看老師教得如何，而忽視了學(xué)生學(xué)得如何,?；蛘哒`解為只要老師教得好，學(xué)生就必然學(xué)得好,。評(píng)價(jià)一堂課,，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學(xué)生,，也只是看學(xué)生是否與老師的講配合得好,。陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老師的責(zé)任在于教學(xué)生學(xué),，教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”,。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)!現(xiàn)在的新課改，其實(shí)就是回歸傳統(tǒng),，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng),。這不由得使我想起這么些年來(lái)，教育上不斷提出新思維,、新

口號(hào)

傳統(tǒng),，有優(yōu)秀與糟粕之分。優(yōu)秀的傳統(tǒng),，是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的真理,，是須我們永遠(yuǎn)繼承的。不但要繼承,，還要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,，隨著時(shí)代的變遷、事物的發(fā)展變化而不斷將其發(fā)揚(yáng),、拓展,、光大。比如孔子的“因材施教,、有教無(wú)類(lèi),、溫故知新”，比如陶公的“教學(xué)做合一,、生活教育”等等,。至于傳統(tǒng)中之糟粕，或稱之為習(xí)慣勢(shì)力,、傳統(tǒng)勢(shì)力,，才是改革的目標(biāo)。我們的改革,，不僅是教育改革,，乃至于社會(huì)改革的很多方面，都喜歡摧毀一切,，然后重來(lái),。結(jié)果糟粕未除，而優(yōu)秀傳統(tǒng)卻蕩然而失,。

教師沒(méi)有愛(ài)就不能教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生愛(ài)是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn),。熱愛(ài)學(xué)生,，喜歡學(xué)生,，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語(yǔ)言對(duì)待他們,，使他們與自己越來(lái)越貼近,，在兩顆心逐漸融化為一的過(guò)程中，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行,，或示范,，或幫助，或催化,，或促進(jìn),，每一施教又無(wú)不浸透著期望和成功的喜悅。沒(méi)有對(duì)學(xué)生愛(ài),，即使教學(xué)也沒(méi)有激情,。沒(méi)有課堂上師生間心的相通、情的交融,，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧,。只愛(ài)一部分學(xué)生，意味著對(duì)另一部分學(xué)生冷漠,，那是偏愛(ài),，偏愛(ài)是一種非理智的情感。陶行知特別反對(duì)“純以面貌美丑為取舍”的選拔法,，他辦育才學(xué)校施愛(ài)于所有難童,，包括有生理缺陷或有病的難童，他做到了如

諺語(yǔ)

學(xué)校一開(kāi)學(xué)就布置了一學(xué)期每位老師必須交一篇讀書(shū)心得體會(huì)，于是在眾多的教育書(shū)籍中,，我選擇了 范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》這本書(shū),，并有幸拜讀了書(shū)中的大致內(nèi)容，讓我深深體會(huì)到的一點(diǎn)就是教學(xué)機(jī)智是教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中不斷總結(jié),、反思自己的教學(xué)活動(dòng)形成的一種教學(xué)修養(yǎng),，是教師的人生閱歷、文化修養(yǎng),、個(gè)人學(xué)識(shí)長(zhǎng)期積累后自然形成的,，是一門(mén)教學(xué)的藝術(shù)而不是一蹴而就的。

《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》這本書(shū)中采用了很多的事例和體會(huì),，把枯燥的教育學(xué),、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白,，讀來(lái)令人倍感親切,、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見(jiàn),，值得我們一遍又一遍地閱讀,、品味。 人說(shuō)：讀書(shū)足以移情,，足以博彩,，足以長(zhǎng)才。使人開(kāi)茅塞,，除鄙見(jiàn),，得新知，養(yǎng)性靈,。因?yàn)闀?shū)中有著廣闊的世界,，書(shū)中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,，物換星移,，但書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不假,，書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū),，就是一次與大師的對(duì)話,，與智者的交流，是一次難得的精神之旅,，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺,。 下面就我教學(xué)中的幾個(gè)片段與大家交流,。若有不當(dāng)，敬請(qǐng)各位指教,。

一,、及時(shí)的肯定，讓他喜悅?cè)f分

每個(gè)班級(jí)的優(yōu)差生的區(qū)別很大,，對(duì)于優(yōu)秀的孩子老師不懈的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種肯定和信任，而對(duì)于那些平時(shí)表現(xiàn)平平,、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō),，即使是再小的進(jìn)步，再小的成功,，也是他全心努力的結(jié)果,。這時(shí)的老師給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)會(huì)讓他們?nèi)f分喜悅，從而使他信心堅(jiān)定,，勇往向上,。

記得有一次學(xué)校教研小組組里上課的時(shí)候，我們上的是《三個(gè)兒子》這篇課文,，教學(xué)中我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)自己在媽媽爸爸眼里是個(gè)怎樣的孩子?平時(shí)積極發(fā)言的學(xué)生站起來(lái)滔滔不絕地說(shuō)了很多,。這時(shí)，在無(wú)意當(dāng)中我卻發(fā)現(xiàn)坐在最后一排的一名學(xué)生舉手了,。他在我的印象中從未舉過(guò)手,，屬于班級(jí)中的差生。于是,，我示意他回答,，他說(shuō)雖然我平時(shí)在家里也是像前兩個(gè)兒子一樣，只顧自己玩耍,，可是今天我學(xué)了這一課,，我會(huì)改變。我一聽(tīng)心頭為之一震：這個(gè)學(xué)生第一次舉手,，值得表?yè)P(yáng);并且說(shuō)得有新意,，更應(yīng)該給予一定的肯定和鼓勵(lì)。于是我當(dāng)即表?yè)P(yáng)了他,。我看到他臉上露出了笑容,。課下我還專(zhuān)門(mén)與他交流談話，并鼓勵(lì)他今后課堂上繼續(xù)努力,。這些無(wú)形的表?yè)P(yáng)與肯定形成了一種合力,，產(chǎn)生了意想不到的效果。從那以后從未舉手發(fā)過(guò)言的同學(xué)都在課堂上頻頻舉手了,，而且有時(shí)還能主動(dòng)提出一些疑問(wèn),。甚至有些學(xué)生還特意跑來(lái)和我說(shuō),，以后上課回答多請(qǐng)他，真沒(méi)想到幾句恰當(dāng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定會(huì)帶給學(xué)生一個(gè)這樣大的改變的,，我欣喜地看到學(xué)生的變化,，也由衷地為自己當(dāng)初的做法而高興。

二,、及時(shí)的保護(hù),，讓他充滿信心

在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往在引起其興趣的事情上能積極思維,，產(chǎn)生疑問(wèn),，此時(shí)他就會(huì)舉手詢問(wèn);往往是在教師講課中間。此時(shí)教師該怎么辦呢?停下來(lái)讓他問(wèn),，勢(shì)必會(huì)耽誤進(jìn)程;甚至還可能會(huì)被問(wèn)住,。不讓他問(wèn)，他的疑問(wèn)沒(méi)有解決,，自然不能安心聽(tīng)講,。有時(shí)學(xué)生的問(wèn)題就是一時(shí)想到的，也許等到課后,，他可能已將自己的問(wèn)題遺忘了,。所以我認(rèn)為還是應(yīng)該讓學(xué)生將問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，這是學(xué)生課堂上良好積極性的表現(xiàn),。若總不讓他說(shuō),，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就不肯再動(dòng)腦筋思考問(wèn)題了,，不會(huì)再有高漲的積極性參與課堂了,。

記得有一次上語(yǔ)文課《愛(ài)迪生救媽媽》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)愛(ài)迪生媽媽得的闌尾炎一病的相關(guān)知識(shí)感興趣了,，頻頻舉手發(fā)問(wèn),。有的問(wèn)：闌尾炎是一種什么病?有的問(wèn)：聽(tīng)起來(lái)是一種很小的病為什么要及時(shí)做手術(shù)呢?還有一個(gè)學(xué)生問(wèn);為什么這看似這么小的病為什么會(huì)危及生命呢?等等……表面看來(lái)似乎有些荒誕，但毋庸質(zhì)疑,，的確是一個(gè)大膽的設(shè)想,，很有創(chuàng)意?？萍及l(fā)展日新月異,，誰(shuí)又能肯定地說(shuō)一定不會(huì)實(shí)現(xiàn)呢。如果當(dāng)初不讓學(xué)生問(wèn),，我就不能獲得這些有價(jià)值的問(wèn)題了,，因?yàn)榍皟蓚€(gè)問(wèn)題我在備課時(shí)并未想到，而這些問(wèn)題正是給今后備課提供了借鑒,。在課堂上,，教師要善于保護(hù)好學(xué)生的積極性,。。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈,。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的,。一不小心露珠滾落,，就會(huì)破碎，不復(fù)存在,。教師要保護(hù)好學(xué)生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點(diǎn)火花,，即使是異想天開(kāi)，也不要簡(jiǎn)單地加以否定和斥責(zé),，這是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。

三,、及時(shí)的誠(chéng)實(shí),，讓他感到自豪

這是發(fā)生在講評(píng)期中考試卷的一件事。班上的冰冰同學(xué)從來(lái)沒(méi)有考試得過(guò)100分,，可是在期中考試中考了100分,。這真實(shí)令她令老師和家長(zhǎng)高興不過(guò)的事情，可是當(dāng)我講完最后的閱讀題時(shí),，冰冰舉起了手,，我叫她站起來(lái)說(shuō)。她難過(guò)地說(shuō)：“老師,，我不是100分,，我最后一道選擇題答錯(cuò)了?！彪S后我發(fā)現(xiàn)她的眼圈紅了,。此時(shí)下課鈴響了，我看了她的試卷,，果然是改錯(cuò)了,，老師疏忽了。我當(dāng)時(shí)很激動(dòng),，為孩子的行為而激動(dòng),。試想：如果她不說(shuō)，老師,、同學(xué)不會(huì)知道;而她面對(duì)100分的誘惑,，毅然選擇了誠(chéng)實(shí)，多么可貴的品質(zhì),。老師的疏忽給學(xué)生帶來(lái)了痛苦的經(jīng)歷,，但也考驗(yàn)了孩子的誠(chéng)信,。可喜的是,，孩子經(jīng)受住了考驗(yàn),。我為我們判卷的疏忽向?qū)W生道歉，同時(shí)肯定了她的誠(chéng)實(shí),。當(dāng)時(shí)已是課間,。事后我的心情久久不能平靜。我覺(jué)得我有一種要在全班同學(xué)面前說(shuō)點(diǎn)什么的欲望,，這對(duì)其他同學(xué)是一個(gè)多么好的教育機(jī)會(huì);我抑制不住地想說(shuō),。于是下節(jié)上課時(shí)我說(shuō)：“劉莞同學(xué)雖然這次考試沒(méi)有考到100分，但我認(rèn)為她的行為已經(jīng)是真正的100分了,。我為冰冰同學(xué)自豪,。古語(yǔ)說(shuō);誠(chéng)者，天之道也;誠(chéng)之者,，人之道也,。劉莞用她的行動(dòng)實(shí)踐了這句話。同學(xué)們,，為你們身邊有這么優(yōu)秀的同學(xué)自豪吧,，也讓我們一起向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生熱烈地鼓起了掌,。我相信：在學(xué)生和我一起吟誦古語(yǔ)和為冰冰鼓掌時(shí)，他們一定對(duì)那句古語(yǔ)的內(nèi)涵有了更深一層的認(rèn)識(shí),。我為自己能抓住這個(gè)契機(jī)對(duì)學(xué)生實(shí)施誠(chéng)信教育感到滿意,。

讀書(shū)的生活是精彩的、高尚的,、幸福的,，教師更要把讀書(shū)當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作,。讀了本書(shū),，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí),、以發(fā)展,。