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中職英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施實(shí)用篇一

中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù),、技術(shù)以及管理等第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才,。中職物理作為一門承繼專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課的課程，對(duì)中職生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用,。但近年來(lái),，中職物理教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)。

1 當(dāng)前中職物理教學(xué)存在問(wèn)題 1.1 重視程度不高

從學(xué)校方面來(lái)看,，當(dāng)前部分中職學(xué)校不夠重視物理課,，認(rèn)為可有可無(wú)，而且由于受時(shí)間和物理教學(xué)設(shè)備的制約,，有些中職學(xué)校甚至取消了物理課的設(shè)置,。例如，現(xiàn)在很多中職學(xué)校根據(jù)專業(yè)的不同來(lái)安排物理課,，每周才安排一節(jié)或者兩節(jié),，對(duì)于物理課中非常重要的實(shí)驗(yàn)操作也不夠重視，物理實(shí)驗(yàn)室形同虛設(shè),。

從學(xué)生方面來(lái)看,，部分中職生認(rèn)為不是專業(yè)課的物理課與他們毫無(wú)關(guān)系。例如,，部分文秘,、財(cái)會(huì)以及計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，他們認(rèn)為只要學(xué)好本專業(yè)知識(shí)就已經(jīng)足夠,，根本不用學(xué)習(xí)物理知識(shí),。因此，物理課在這些中職生的眼中,，陷入可有可無(wú)的尷尬境地,。

1.2 教材陳舊

不少中職學(xué)校使用的物理課教材基本為本科教材的壓縮，導(dǎo)致教材的理論偏深偏難,，內(nèi)容相對(duì)陳舊,，實(shí)踐教學(xué)不能與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

1.3 教學(xué)方法單一

受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，當(dāng)前部分教師在上物理課的時(shí)候,，過(guò)分依賴教材,，造成教學(xué)方法非常單一呆板。這種單一呆板的教學(xué)方法缺少師生間的靈活互動(dòng),，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

2 改革中職物理教學(xué)的必要性 2.1 符合中職教育教學(xué)改革的需要

“教育教學(xué)改革是職業(yè)教育改革的核心，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。深化課程改革,，努力形成就業(yè)導(dǎo)向的課程體系。推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)從學(xué)科本位向能力本位轉(zhuǎn)變,，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向,，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，合理確定各類課程的學(xué)時(shí)比例,，規(guī)范教學(xué),。積極推進(jìn)多種模式的課程改革，促進(jìn)課程內(nèi)容綜合化,、模塊化,，提高現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用水平。中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程,，要按照培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng),、服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的功能來(lái)定位?！币虼?，為了更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)的要求，必須要對(duì)中職物理教學(xué)進(jìn)行改革,。

2.2 符合學(xué)生就業(yè)特別是當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的需要

對(duì)于注重技能水平的中職生來(lái)說(shuō),，必須要增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力、溝通能力以及學(xué)習(xí)能力等,。特別是自從去年爆發(fā)的金融危機(jī),，對(duì)我國(guó)產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊，很多行業(yè)出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng),，就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻,。在這種形勢(shì)下，動(dòng)手能力強(qiáng),，具有扎實(shí)技能本領(lǐng)的中職生相對(duì)來(lái)說(shuō)更加容易找到一份好工作。

2.3 符合提高中職生技能水平的需要

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),，每個(gè)物理概念的建立,、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn),，都來(lái)源于實(shí)驗(yàn)。因此,，從這個(gè)層面來(lái)看,，物理學(xué)和實(shí)踐有著密切的聯(lián)系。物理學(xué)中含有大量的實(shí)驗(yàn),，要求學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手或者以合作的形式來(lái)完成實(shí)驗(yàn),。因此，在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生的操作能力可以得到不斷地提升,，學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力以及社會(huì)能力都能夠在物理課中得到訓(xùn)練,、發(fā)展和強(qiáng)化,。

根據(jù)教育部職業(yè)教育專項(xiàng)研究課題資料顯示，在文化水平和學(xué)習(xí)能力之間的`選擇上,，有72.47%的用人單位看重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。為此，我認(rèn)為在中職物理教學(xué)中,，應(yīng)該針對(duì)中職生的實(shí)際情況,，大力加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此,，在教學(xué)過(guò)程中教師可以圍繞培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力這個(gè)中心,，對(duì)中職物理學(xué)科進(jìn)行改革。

3.1 加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)

我國(guó)職業(yè)教育“雙師型”教師不足的問(wèn)題制約著職業(yè)教育的發(fā)展,，必須要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè),。教師的職能不僅是向?qū)W生傳授文化知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生技能,。因此,，教師不僅僅需要具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強(qiáng)的教學(xué),、教研及教學(xué)能力和素質(zhì),，還需要有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練的專業(yè)實(shí)踐技能,，一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和科技推廣能力,，以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。

3.2 實(shí)施行為導(dǎo)向教學(xué)法

德國(guó)的職業(yè)教育成效突出,，效果顯著,。例如上世紀(jì)80年代德國(guó)開展了行為導(dǎo)向教學(xué)法，并且取得了巨大的成功,。我們可以借鑒其經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自身實(shí)際,，實(shí)行教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。行為導(dǎo)向教學(xué)法主要包括：項(xiàng)目教學(xué)法,、卡片展示法等一系列教學(xué)方法和技巧,，是能力本位的教學(xué)方法，它關(guān)注學(xué)生的關(guān)鍵能力,、綜合職業(yè)能力與全面素質(zhì)的培養(yǎng),，是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以人的發(fā)展為本位的教學(xué),。在物理教學(xué)過(guò)程中,，我們可以結(jié)合自身實(shí)際，選用其中的一些方法,。

3.2.1 項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法的基本模式包括：作為出發(fā)點(diǎn)的項(xiàng)目創(chuàng)意,；為研究項(xiàng)目創(chuàng)意而產(chǎn)生的方案；確定行為步驟的計(jì)劃,；實(shí)施,；項(xiàng)目結(jié)束等。該教學(xué)方法注重實(shí)踐教學(xué),，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí),，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，從而解決了學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)的問(wèn)題,。

3.2.2演示教學(xué)法

演示教學(xué)給人一種身臨其境的感覺,，能化抽象為具體，把要研究的物理規(guī)律清晰地展示在學(xué)生面前,，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,，從而讓學(xué)生自己得出結(jié)論。特別是在物理教學(xué)中,，演示教學(xué)更能集中學(xué)生的注意力,，能夠把物理規(guī)律形象直觀地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)候不再感到枯燥無(wú)味,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

3.3 開展探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)

當(dāng)前，很多中職教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，從器材,、方法到表格設(shè)計(jì)都是按照規(guī)定的步驟和方法進(jìn)行的。在這種教學(xué)方法中,，學(xué)生只是按規(guī)定的步驟和方法做實(shí)驗(yàn),，根本不能領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的原理、思想和方法，不利于學(xué)生的能力的培養(yǎng),。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，我在教學(xué)中讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，設(shè)計(jì)表格，提高學(xué)生思維的廣度和深度,，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的創(chuàng)造性思考,。

2017年25期 209

中職英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施實(shí)用篇二

一、引言

2017年,，教育部頒布新修訂的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確提出,，數(shù)學(xué)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。中職數(shù)學(xué)課的定位主要是促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展和健康個(gè)性的形成,、服務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí),、為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)三個(gè)方面。然而,，目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨教師難教,，學(xué)生難學(xué)的，困境已是不爭(zhēng)的事實(shí),。要真正提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率,，全面完成新修訂的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》提出的課程任務(wù)，需要認(rèn)真分析中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,，探討中職數(shù)學(xué)教學(xué)走出困境的對(duì)策,。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題：

(一)教材因素

中職數(shù)學(xué)教材存在的主要問(wèn)題是缺乏職教特色,，普教色彩較濃,。一方面，部分中職教材嚴(yán)重脫離學(xué)生實(shí)際,，未能充分考慮中職生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍薄弱這一現(xiàn)實(shí),，在教學(xué)內(nèi)容的選取及教材難度上定位于接近普通高中數(shù)學(xué)水平，內(nèi)容偏多,，難度偏深,，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)及教師的教學(xué)都帶來(lái)較大困難。另一方面,，現(xiàn)有教材缺乏對(duì)普通文化課定位的針對(duì)性,。2017年《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》指出，中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程要按照培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng),，服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的功能來(lái)定位,。而現(xiàn)行中職數(shù) 學(xué)教材內(nèi)容與學(xué)生生活、專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系不夠緊密，影響了文化基礎(chǔ)與專業(yè)的有機(jī)結(jié)合,，也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

(二)教師因素

中職教師是當(dāng)前教學(xué)改革的主力軍，教師的激情,、創(chuàng)新和實(shí)踐是推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ),。教師的.工作心態(tài)及教學(xué)觀念會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，關(guān)系到能否真正實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo),。就工作心態(tài)而言,，目前中職學(xué)校數(shù)學(xué)教師存在的問(wèn)題大致有以下幾個(gè)方面。

一是浮躁,。部分教師面對(duì)基礎(chǔ)較差的中職學(xué)生,，心浮氣躁，在課堂上經(jīng)常訓(xùn)斥,、挖苦學(xué)生,，師生關(guān)系緊張，課堂教學(xué)幾乎無(wú)法進(jìn)行,，教學(xué)效果難以保證,。二是困惑。部分教師在教學(xué)上感到非常困惑,，不知道怎么教才好,。三是放任。極個(gè)別教師對(duì)學(xué)生采取放任的態(tài)度,，不管學(xué)生課堂紀(jì)律如何,，都以不變應(yīng)萬(wàn)變，一講到底,。

(三)教法因素

首先,，一些教師缺乏對(duì)中職生的全面了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、心理特點(diǎn)沒有足夠的認(rèn)識(shí),，教學(xué)上遇到困難，一味埋怨和批評(píng)學(xué)生,。不能及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，改進(jìn)教學(xué)方法，做好學(xué)生引導(dǎo)作,。其次,，大多數(shù)數(shù)學(xué)教師無(wú)法把數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，從而影響到應(yīng)用性教學(xué)的開展,，一定程度上導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力不足,。

(四)學(xué)生因素

一些中職生對(duì)數(shù)學(xué)課有一種厭學(xué)情緒，其主要表現(xiàn)是，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺性,，無(wú)法按時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)。究其原因,，一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差,。進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生大多是在初中階段學(xué)業(yè)成績(jī)中等及中等以下的學(xué)生，80％以上的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都存在不同程度的學(xué)習(xí)困難,，很多學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的理解和接受能力較弱,。

二是學(xué)習(xí)目的不明確。學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo),，抱著無(wú)所謂的學(xué)習(xí)態(tài)度，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性,。三是學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不正確。由于中職課程與初中課程不同及教學(xué)方式的改變,，學(xué)生課后自由支配時(shí)間多于初中,，而學(xué)生并沒有自覺養(yǎng)成與中職學(xué)習(xí)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三,、中職數(shù)學(xué)教學(xué)走出困境的對(duì)策

當(dāng)取舍,、增刪、整合,，教給學(xué)生必備的,、有用的、學(xué)得會(huì)的知識(shí),。一是可新增一章數(shù)學(xué)預(yù)備知識(shí),。預(yù)備知識(shí)包括多項(xiàng)式的運(yùn)算、整數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算,、解一元二次方程,、二次函數(shù)的性質(zhì)、特殊角的三角函數(shù)等,，主要目的是為學(xué)習(xí)中職數(shù)學(xué)打基礎(chǔ),。二是在注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性的同時(shí)，在“基本,、夠用”的前提下突出職教特色,。數(shù)學(xué)教師要了解學(xué)生專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，教學(xué)中注意與專業(yè)課相溝通,，在注重知識(shí)系統(tǒng)性的同時(shí),，根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)選取或添加適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，真正做到學(xué)以致用。

(二)改革教法,，激發(fā)學(xué)生興趣新修訂的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》對(duì)教學(xué)方法建議是：“教學(xué)方法的選擇要從中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，要符合學(xué)生的認(rèn)知心理特征，要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持,，學(xué)習(xí)信心的堅(jiān)持與增強(qiáng),，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。包括思維參與和行為參與,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。”為此,，教師要樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)改革理念,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，關(guān)注學(xué)生情感,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),。

1．?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)生活化

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中職英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施實(shí)用篇三

1,、政治理論學(xué)習(xí)方面：主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解比較膚淺,。

雖然作為一名^v^員,，但我在思想上卻仍然存在被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有時(shí)不自覺地以工作忙為借口,，缺少政治理論學(xué)習(xí),。對(duì)于學(xué)習(xí)也只是“走過(guò)場(chǎng)”，停于形式,，集中學(xué)習(xí)的時(shí)候就跟著大家臨時(shí)學(xué)學(xué),，會(huì)后的自我學(xué)習(xí)時(shí)間較少。沒有將加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)提高政治素養(yǎng)放在完善自我的高度,，也沒有自覺和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)^v^^v^的十九大報(bào)告并深刻領(lǐng)會(huì)報(bào)告的內(nèi)涵和精髓,。缺乏學(xué)習(xí)并且學(xué)習(xí)形式化、教條化,，使自己對(duì)黨的理論知識(shí)的理解不夠深入,，與實(shí)際工作脫鉤，沒有發(fā)揮出理論指導(dǎo)實(shí)踐的作用,；自己的思想水平也在較低層次徘徊,，看待問(wèn)題、分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題能力都明顯不足,。

2,、工作方面：思路不夠開闊，開拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),，工作的方式方法不夠成熟,、穩(wěn)重。

在工作的處理上,，我在很大程度上還局限于舊的思維定勢(shì)和管理模式,，把思路轉(zhuǎn)化為部署、把部署轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng),、把行動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)效的總體效率不高,。作方式上比較簡(jiǎn)單，缺少靈活性和藝術(shù)性,，對(duì)待問(wèn)題缺乏深層次的思考,，想的不夠深不夠廣也不夠周全，有時(shí)會(huì)比較粗糙,，有時(shí)也會(huì)缺乏迎難而上開創(chuàng)新局面的干勁和勇氣,、開拓進(jìn)取精神不足。

加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)尤其是要主動(dòng)學(xué)習(xí),、深入學(xué)習(xí)不流于形式，深刻領(lǐng)會(huì)十九大報(bào)告的豐富內(nèi)涵和精髓,，用科學(xué)發(fā)展觀,、用黨的理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際工作，在學(xué)中干,，在干中學(xué),，使主觀和客觀相符合。在工作中,，要努力發(fā)揮自己的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。不斷改進(jìn)工作方式方法,，膽大心細(xì),，敢于創(chuàng)新。

中職英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施實(shí)用篇四

兩極分化現(xiàn)象始于初一后半學(xué)期,，初二上學(xué)期開始加劇,，造成學(xué)生學(xué)英語(yǔ)積極性不高，出現(xiàn)兩極分化,，要想避免這種情況的出現(xiàn),，我想了以下幾點(diǎn)對(duì)策。

第一,，從預(yù)防入手,，切實(shí)抓好初中入門教學(xué),。

英語(yǔ)入門教學(xué)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，該階段決定著學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的提高與發(fā)展,。首先教師要及時(shí)摸清新任班級(jí)學(xué)生的情況,，其中包括學(xué)生的原學(xué)習(xí)學(xué)校、學(xué)力基礎(chǔ),、家庭情況,、學(xué)生個(gè)性、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。對(duì)性格內(nèi)向,、有困難傾向的學(xué)生要引導(dǎo)他們多開口，多與他人交往,，使學(xué)生從一開始就體驗(yàn)到英語(yǔ)教師對(duì)他們的特別關(guān)愛,，增強(qiáng)他們克服學(xué)習(xí)困難的自覺性和毅力。其次針對(duì)農(nóng)村學(xué)生拼音基礎(chǔ)差和模仿能力不強(qiáng)的弱點(diǎn),，強(qiáng)化語(yǔ)音教學(xué),，著手培養(yǎng)學(xué)生的拼音能力，使學(xué)生掌握讀音規(guī)則,，過(guò)好語(yǔ)音關(guān),，為學(xué)生記憶和積累詞匯奠定基礎(chǔ)。再者要在學(xué)法上及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)生在識(shí)記英語(yǔ)時(shí),，應(yīng)給學(xué)生闡述記憶與遺忘的規(guī)律，介紹循環(huán)記憶法和艾賓浩斯的遺忘曲線,，正確的學(xué)法是成功的保證,，通過(guò)教師有意識(shí)地引導(dǎo)、督促和檢查,，使學(xué)生盡早掌握正確的學(xué)習(xí)方法：課前自主預(yù)習(xí),，課上仔細(xì)觀察、大膽模仿,、積極參與,，認(rèn)真做好筆記，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，每天堅(jiān)持誦讀與背誦,，運(yùn)用多種方法識(shí)記單詞，認(rèn)真書寫,、獨(dú)立完成作業(yè),，盡早開展課外閱讀，積極練習(xí)口語(yǔ)會(huì)話等等,，一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教學(xué)就成功了一半,。

第二，要具有高度負(fù)責(zé)的精神,，并且要尊重愛護(hù)學(xué)生,，建立融洽的師生關(guān)系。教師努力工作,，恪盡職守,，以無(wú)聲的力量感染學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬與欽佩,。在這前提下教師主動(dòng)接近學(xué)生,，對(duì)學(xué)生熱愛和尊重，會(huì)促使學(xué)生萌發(fā)一種不學(xué)好英語(yǔ)就對(duì)不起老師辛勤培育的內(nèi)心情感體驗(yàn),，教師的熱愛與尊重尤其在差生身上會(huì)起到格外的效應(yīng),。因?yàn)橐恍┖筮M(jìn)生經(jīng)常受到人們歧視和白眼、孤立和挖苦,、嫌棄和羞辱,，他們的長(zhǎng)處常被忽視，自尊心受到壓抑,，產(chǎn)生了自卑心理,，喪失了學(xué)習(xí)信心。若老師善于發(fā)現(xiàn)差生湮沒在缺點(diǎn)中的閃光點(diǎn)和學(xué)習(xí)上微小的進(jìn)步,，及時(shí)給予表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)，不斷地給予引導(dǎo),，點(diǎn)燃他們自尊的火種，引導(dǎo)他們潛能的發(fā)揮,，有助于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,，課堂上老師利用生動(dòng)的語(yǔ)言、和藹的教態(tài),、恰當(dāng)?shù)氖謩?shì),，使學(xué)生能感覺到師生間和諧的情感交流和融洽的合作氣氛。當(dāng)學(xué)生經(jīng)啟發(fā)仍答不出所問(wèn)問(wèn)題,，可說(shuō)些“never mind”“think it over”等之類的,，不能動(dòng)輒板起面孔訓(xùn)斥、挖苦,、諷刺學(xué)生,。在教學(xué)工作中，教師若說(shuō)錯(cuò)了話,，或批評(píng)不當(dāng),，或?qū)戝e(cuò)一個(gè)單詞等,，向?qū)W生說(shuō)聲“i’m sorry”，從而增進(jìn)師生間情感的溝通和交流,。只有師生間有了融洽的關(guān)系,，才能在教與學(xué)上產(chǎn)生共鳴，學(xué)生特別是差生也樂(lè)于學(xué)這門課,。

第三,，進(jìn)行分層教學(xué)，特別要關(guān)注中下層學(xué)生的學(xué)習(xí),。

一般鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中,，學(xué)生素質(zhì)、成績(jī)差距大,，如果在教學(xué)上搞一刀切,，那就只能適應(yīng)部分中等學(xué)生的需求，從而挫傷好差兩頭學(xué)生的積極性,，甚至導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒,。為解決“好生吃不飽”、“差生吃不了”的問(wèn)題,，可大膽進(jìn)行同堂復(fù)式教學(xué),，即分層教學(xué)?？砂磳W(xué)生自學(xué)程度,、成績(jī)好差分成a、b,、c,、d四組，進(jìn)行分層次備課,，如分層次設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，提問(wèn)的問(wèn)題、作業(yè)及目標(biāo)檢測(cè)內(nèi)容分必做和選做兩部分,，必做為基本題,，選做為提高題。d組同學(xué)做必做題,，a組同學(xué)兩部分都做,，b、c兩組同學(xué)選擇做選做題,。然后進(jìn)行分層授課,，分層輔導(dǎo)。值得注意的是,，無(wú)論是讓學(xué)生回答問(wèn)題,，還是糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤,，評(píng)價(jià)考試成績(jī)，決不讓后進(jìn)生成為一個(gè)“被遺忘的角落”,，真正做到因材施教,。對(duì)學(xué)習(xí)一時(shí)跟不上的學(xué)生的輔導(dǎo)，采取“苯鳥先飛”的做法,，也就是教師在課前幫助他們預(yù)習(xí)新課,。教師和慢生一起學(xué)習(xí)，實(shí)際上是在教給他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確方法,，培養(yǎng)他們自學(xué)英語(yǔ)的能力,，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。在預(yù)習(xí)時(shí),，教師把一節(jié)或幾節(jié)課要講的內(nèi)容提前給慢生講一遍,，讀讀生詞詞組，講講記憶方法,，學(xué)學(xué)句型語(yǔ)法,，介紹新課要點(diǎn)，理解課文對(duì)話,，一起讀讀練練,，并要求慢生在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步預(yù)習(xí)，為上新課作好準(zhǔn)備,。這樣上新課時(shí)他們不但能聽懂,，而且能與其他同學(xué)一起參加聽、說(shuō),、讀,、寫的實(shí)踐練習(xí)。教師還應(yīng)多提問(wèn)他們有把握的問(wèn)題,，有意給他們以“表現(xiàn)”的機(jī)會(huì),，借以鼓勵(lì)他們重樹信心。開始幫助慢生預(yù)習(xí)時(shí),，講練慢一些,，內(nèi)容細(xì)一些,，程度淺一些,，隨著他們英語(yǔ)水平的逐漸提高，就可以快一些,，多一些,，稍深一些。這樣就使學(xué)生自學(xué)能力不斷提高,。在新課結(jié)束后教師還要督促他們對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固,。

總之,，在英語(yǔ)教學(xué)中避免兩極分化的這項(xiàng)工作是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要教師做好以下五個(gè)方面的結(jié)合：即預(yù)防和糾正相結(jié)合,，心靈溝通和輔導(dǎo)相結(jié)合,，改革教法與指導(dǎo)學(xué)法相結(jié)合，開發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合,，綜合轉(zhuǎn)差與學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合,。

中職英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施實(shí)用篇五

在過(guò)去幾年的發(fā)展中，建新路

小學(xué)

英語(yǔ)

成績(jī)

一,、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以全縣教育教學(xué)大會(huì)的會(huì)議精神為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為陣地,，堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，抓好英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境,，為進(jìn)一步提高質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

二,、英語(yǔ)教學(xué)情況分析

1,、英語(yǔ)開設(shè)情況。建新路小學(xué)在3——6年級(jí)各班均開設(shè)了常規(guī)英語(yǔ)教學(xué),，且嚴(yán)格執(zhí)行了義務(wù)教育課時(shí)安排,。

2、師資情況分析,。建新路小學(xué)目前共有五名英語(yǔ)教師,，所有教師皆為跨年級(jí)教學(xué)，擔(dān)任3——6年級(jí)各班英語(yǔ)教學(xué)工作，五名英語(yǔ)教師多為中青年教師,，學(xué)歷均達(dá)標(biāo),。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高重視程度

1,、學(xué)校安排有豐富英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的副校長(zhǎng)劉國(guó)宏同志主抓教學(xué)工作,。

2、成立了英語(yǔ)教研組,，為開展英語(yǔ)教學(xué)研究,、教學(xué)方式方法探討提供了便利條件。

3,、學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)方面作了大量的傾斜: 英語(yǔ)教師不帶班,，教學(xué)課時(shí)有了保證，英語(yǔ)課也能從早上開始安排,。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新教師觀念

1、要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)素質(zhì)教育中的重要地位和作用,，組織開展《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng),，努力將正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,。每位教師要認(rèn)真通讀1—2種英語(yǔ)教學(xué)研究刊物,，以提高自身的理論素養(yǎng)。

2,、認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《

關(guān)于

3,、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)冀教版教材的大綱要求,，明確教學(xué)任務(wù)，深挖教材,，深研教法,，力爭(zhēng)使每一節(jié)課都成為高效課堂。

（三）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)落實(shí),，提高教學(xué)效益

1,、進(jìn)一步細(xì)化備課。在以往要求的備課與教案設(shè)計(jì)做到細(xì)致,、到位,、有效，超周備課的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步細(xì)化備課內(nèi)容,，充分體現(xiàn)《課標(biāo)》要求，體現(xiàn)英語(yǔ)課堂的特點(diǎn),。切實(shí)做到實(shí)際,、實(shí)效、實(shí)用,，切勿為備課而備課,，備課時(shí)要充分考慮所教年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和不足。注重積累課時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，要求教師在課后時(shí)常開展教學(xué)反思,，反思要反映本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處,，以及對(duì)不足之處的整改措施,，要有目標(biāo)達(dá)成情況分析以及原因分析。

學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn),、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程中的如何確立新知識(shí)拓展內(nèi)容以及如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。要精心設(shè)計(jì)每一堂課,，精心設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)和任務(wù)。在課堂教學(xué)中,，充分注意到英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的特性,，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，要充分體現(xiàn)自主、互助學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，多采用自主或是互助的學(xué)習(xí)模式,。為引導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)研究，提升課堂教學(xué)水平,，要求教師每學(xué)期互相聽課,、評(píng)課，開展英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),。

（2）精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),。采用以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，突出在活動(dòng)中學(xué)、練,、用,，強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做事，每個(gè)活動(dòng)的展開要有情景,，有語(yǔ)言,，有過(guò)程，有結(jié)果,。任務(wù)型的活動(dòng)可以適當(dāng)滲透其中,。

（3）積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣。課堂教學(xué)中采用集體,、個(gè)人,、小組等多種活動(dòng)形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生全員參與,、全程參與,，突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗(yàn),。

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中職英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施實(shí)用篇六

1,、本身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平不高，事故應(yīng)急處理能力不強(qiáng),。固然通過(guò)學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的積累,，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的進(jìn)步，但業(yè)務(wù)水平和工作經(jīng)驗(yàn)與其它老同道比還是比較低,。在平常工作中偏重于平常生產(chǎn)工作,，也忽視了本身思想素質(zhì)的進(jìn)步，工作中爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不強(qiáng),。

2,、工作上滿足于正常化,，缺少開辟和主動(dòng)精神,，有時(shí)心浮氣躁，急于求成安穩(wěn)有余,，創(chuàng)新不足;處理題目有時(shí)斟酌得還不夠周到,，心中想很多，行動(dòng)中實(shí)踐得少,。工作中總習(xí)慣從壞處著想,，缺少勇于打破常規(guī),、風(fēng)風(fēng)火火、大膽開辟的勇氣和魄力,。另外,，政策理論水平不夠高。固然平時(shí)也比較重視學(xué)習(xí),，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng),。對(duì)公司政策理論研究的不深,、不透。有時(shí)候也放松了對(duì)自己的要求和標(biāo)準(zhǔn),。

3,、全局意識(shí)不夠強(qiáng)。有時(shí)做事情,、干工作只從本身動(dòng)身,，對(duì)公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，雖然也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作,，心理上還是有一些其他的想法,。在工作中還存在看到、聽到,、想到但還沒做到的情況,，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。

在今后的工作中,，我決心從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：

1,、繼續(xù)拓寬自己的理論知識(shí)面，加強(qiáng)自己對(duì)理論知識(shí)的利用,，在平常工作中,，遇題目多查閱文獻(xiàn)，熟習(xí)相干知識(shí),，從而進(jìn)步自己解決實(shí)際題目的能力,。

2、在思想工作方面,，深化學(xué)習(xí),，努力進(jìn)步自己的思想理論水平，加強(qiáng)自己的事業(yè)心和責(zé)任感,，用新理念武裝自己的頭腦,，增長(zhǎng)自己的才華，進(jìn)步駕馭工作的能力,，并堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，重視學(xué)以致用,。

中職英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施實(shí)用篇七

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)是作風(fēng)建設(shè)，集中到解決*,、*,、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)的“*”問(wèn)題上，并透過(guò)“照鏡子,、正衣冠,、洗洗澡、治治病”,，對(duì)作風(fēng)之弊,、行為之垢來(lái)一次大排查、大檢修,、大掃除,。我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《論群眾路線——重要論述摘編》、《厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)——重要論述摘編》以及《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》等,，受益匪淺,。充分認(rèn)識(shí)到“*”問(wèn)題存在，嚴(yán)重?fù)p害了黨在人民群眾中的形象,，嚴(yán)重?fù)p害了黨群干群關(guān)系,。

(一)貫徹落實(shí)狀況

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了馬列主義、*思想,、

*

(二)存在差距和不足

透過(guò)深刻反思，發(fā)現(xiàn)自己：第一,、黨員意識(shí)淡薄,。很多時(shí)候不能以身作則，沒有做到不僅僅在學(xué)習(xí)上,、工作上要有優(yōu)異的表現(xiàn),，而且還要能夠認(rèn)真地從身邊的小事做起,，努力在各方面不斷充實(shí)自己,、完善自己。組織紀(jì)律觀念淡薄,，有時(shí)候只顧管好自己,，不能帶動(dòng)其他老師共同進(jìn)步，把自己當(dāng)成普通群眾,，沒有發(fā)揮先鋒模范作用,。第二、自我約束力不強(qiáng),。忽視政治理論學(xué)習(xí),，導(dǎo)致黨性修養(yǎng)等方面出現(xiàn)問(wèn)題。第三,、對(duì)不良行為不敢管,，明哲保身，不愿得罪人也不愿管,。

(一)貫徹落實(shí)狀況

從自我做起努力營(yíng)造以勤儉節(jié)約,、廉潔自律為榮，以驕奢淫逸,、好逸惡勞等腐敗行為為恥的良好氛圍,，從身邊小事做起，一點(diǎn)一滴積累進(jìn)步,。

(二)存在差距和不足

問(wèn)題還是存在在行動(dòng)上,，在小事上不能始終嚴(yán)格要求自己，

(三)有關(guān)狀況說(shuō)明

(一)*問(wèn)題

工作職責(zé)心,、工作用心性主動(dòng)性有所下降,。在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,、時(shí)間緊、頭緒多的時(shí)候,，牢騷滿腹,，怨天尤人;在工作方面缺乏熱情，工作不扎實(shí),，不細(xì)致不到位,，表率作用不突出。

(二)*問(wèn)題

(三)享樂(lè)主義問(wèn)題

沒有做到始終刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，提高自己綜合素質(zhì),。滿足于現(xiàn)狀，陶醉于已經(jīng)取得的成績(jī),，不立新目標(biāo),，缺乏新動(dòng)力。

(四)奢靡之風(fēng)問(wèn)題

這一方面,，個(gè)人尚能抑制奢靡之風(fēng),，終做到不鋪張浪費(fèi)。

(一)政治理論學(xué)習(xí)不夠深入,，不肯鉆研,，學(xué)習(xí)自覺性稍差，重視不夠,。

(二)在存在求穩(wěn)和等靠的思想,，不敢大膽去探索和創(chuàng)新因而學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生依靠性,。主要表此刻有時(shí)學(xué)習(xí),、工作欠主動(dòng)，遇到剌手問(wèn)題,，不肯動(dòng)腦筋去想辦法解決,，產(chǎn)生得過(guò)且過(guò)心理。

(三)是未能很好處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系,，往往以學(xué)習(xí),、工作繁忙的為借口放松政治理論學(xué)習(xí)，未能深刻認(rèn)識(shí)到理論對(duì)學(xué)習(xí),、工作的巨大促進(jìn)作用,。

(一)努力方向

1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，提高自覺性,、用心性。

2、要堅(jiān)定立場(chǎng),，大膽主動(dòng),，不計(jì)較個(gè)人的得失，以為黨為人民的高度負(fù)責(zé)去做好本職工作,，時(shí)刻牢記自己是一名*員,，務(wù)必在*時(shí)發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

3,、合理地安排時(shí)間,，針對(duì)性地解決目前學(xué)習(xí)、工作中存在的突出問(wèn)題,。

4,、進(jìn)一步加強(qiáng)黨性鍛煉，做一名優(yōu)秀*員,。在學(xué)習(xí),、工作和生活中，嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國(guó)法,、嚴(yán)于律已,，以身作則。

(二)整改措施

第一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提高理論水*,，提高自律潛力,。

第二,、對(duì)自己做過(guò)的事經(jīng)常總結(jié),，看看自己的哪些是正確的,，哪些是錯(cuò)誤的，堅(jiān)持好的,，改正錯(cuò)的,，以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

第三,、改善工作作風(fēng),，提高工作用心主動(dòng)性，提高工作質(zhì)量,、辦事效率,。

第四、加強(qiáng)與其它黨員同志的聯(lián)系和配合,，提高思想政治素質(zhì)和道德水*,。

第五、常常深刻分析自己,，找到自己的不足,。多與同事,，好友交流，悉心聽取他人意見,，要不斷嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)識(shí)自己的不足，敢于批評(píng)和自我批評(píng),，改正不足之處,，不斷完善自我。

對(duì)黨員教育形式多樣化,，讓更多的黨員走出去學(xué)習(xí),，理解教育提高黨員的思想素質(zhì)，真正發(fā)揮*員的先鋒模范作用,。

中職英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施實(shí)用篇八

建新路小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施在過(guò)去幾年的發(fā)展中,，建新路小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作雖然取得了一定的成績(jī)，教師隊(duì)伍建設(shè),，教師素質(zhì)不斷提高,，英語(yǔ)教學(xué)特色逐漸形成，但仍存在著師資緊,、課時(shí)少,、任務(wù)重、學(xué)生兩極分化明顯,、教學(xué)質(zhì)量下滑等方面的問(wèn)題,，面對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極研究策略,，為提高教學(xué)質(zhì)量提出了改進(jìn)措施,。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以全縣教育教學(xué)大會(huì)的會(huì)議精神為動(dòng)力,，以課堂教學(xué)為陣地，堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，抓好英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè),，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境,，為進(jìn)一步提高質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ),。

二、英語(yǔ)教學(xué)情況分析

1,、英語(yǔ)開設(shè)情況,。建新路小學(xué)在3——6年級(jí)各班均開設(shè)了常規(guī)英語(yǔ)教學(xué)，且嚴(yán)格執(zhí)行了義務(wù)教育課時(shí)安排。

2,、師資情況分析,。建新路小學(xué)目前共有五名英語(yǔ)教師，所有教師皆為跨年級(jí)教學(xué),，擔(dān)任3——6年級(jí)各班英語(yǔ)教學(xué)工作,，五名英語(yǔ)教師多為中青年教師，學(xué)歷均達(dá)標(biāo),。

情況和結(jié)果總是不太盡如人意,，具體表現(xiàn)在：一是學(xué)生認(rèn)識(shí)不清。從學(xué)生的角度看,，小學(xué)階段英語(yǔ)只不過(guò)是副科,，根本不能和語(yǔ)文數(shù)學(xué)相比，雖然我們英語(yǔ)老師非常重視,，但是在許多學(xué)生的潛意識(shí)里,，根本沒有把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)一回事兒；二是家長(zhǎng)重視程度不高,。從家庭的角度看,，我們學(xué)生的家長(zhǎng)聽得懂英語(yǔ)的都很少，更別說(shuō)輔導(dǎo)孩子了,，也就更談不上重視了,；三是缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外,，基本就沒有應(yīng)用英語(yǔ)的地方,。

三、主要工作措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，提高重視程度

1,、學(xué)校安排有豐富英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的副校長(zhǎng)劉國(guó)宏同志主抓教學(xué)工作,。

2,、成立了英語(yǔ)教研組，為開展英語(yǔ)教學(xué)研究,、教學(xué)方式方法探討提供了便利條件,。

3、學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)方面作了大量的傾斜: 英語(yǔ)教師不帶班,，教學(xué)課時(shí)有了保證,，英語(yǔ)課也能從早上開始安排。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新教師觀念

1,、要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)素質(zhì)教育中的重要地位和作用，組織開展《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，努力將正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,。每位教師要認(rèn)真通讀1—2種英語(yǔ)教學(xué)研究刊物，以提高自身的理論素養(yǎng),。

2,、認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見》和《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》等文件精神，明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,，建立初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),，使學(xué)生初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務(wù),。

3,、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)冀教版教材的大綱要求，明確教學(xué)任務(wù),，深挖教材,，深研教法，力爭(zhēng)使每一節(jié)課都成為高效課堂,。

（三）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)落實(shí),，提高教學(xué)效益

1、進(jìn)一步細(xì)化備課,。在以往要求的備課與教案設(shè)計(jì)做到細(xì)致,、到位、有效,，超周備課的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步細(xì)化備課內(nèi)容，充分體現(xiàn)《課標(biāo)》要求,，體現(xiàn)英語(yǔ)課堂的特點(diǎn),。切實(shí)做到實(shí)際、實(shí)效,、實(shí)用,，切勿為備課而備課，備課時(shí)要充分考慮所教年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和不足,。注重積累課時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，要求教師在課后時(shí)常開展教學(xué)反思，反思要反映本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處,，以及對(duì)不足之處的整改措施,，要有目標(biāo)達(dá)成情況分析以及原因分析。

學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn),、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程中的如何確立新知識(shí)拓展內(nèi)容以及如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。要精心設(shè)計(jì)每一堂課,，精心設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)和任務(wù)。在課堂教學(xué)中,，充分注意到英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的特性,，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，要充分體現(xiàn)自主、互助學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，多采用自主或是互助的學(xué)習(xí)模式,。為引導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)研究，提升課堂教學(xué)水平,，要求教師每學(xué)期互相聽課,、評(píng)課，開展英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),。

（2）精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),。采用以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，突出在活動(dòng)中學(xué),、練,、用，強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做事,，每個(gè)活動(dòng)的展開要有情景,，有語(yǔ)言，有過(guò)程,，有結(jié)果,。任務(wù)型的活動(dòng)可以適當(dāng)滲透其中。

（3）積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣,。課堂教學(xué)中采用集體,、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與,，突出學(xué)生的主體地位,，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)。

立完成作業(yè),；作業(yè)形式要多樣化,，應(yīng)采用口頭與書面、課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式,；作業(yè)批改,、反饋要及時(shí)，可適當(dāng)結(jié)合面批,，做到表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求相給合,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,；作業(yè)評(píng)定可采用等級(jí),、語(yǔ)言評(píng)價(jià)等多種形式。

4,、制定并嚴(yán)格遵守聽評(píng)課制度,。要求教師及時(shí)并認(rèn)真聽課,，認(rèn)真做好聽評(píng)課記錄。聽評(píng)課記錄項(xiàng)目要齊全,，要有點(diǎn)評(píng)和總評(píng),，點(diǎn)評(píng)要突出對(duì)當(dāng)節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)或某一處的見解和意見，點(diǎn)評(píng)要對(duì)本節(jié)課的總評(píng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),，要有針對(duì)性,，避免虛話、套話,。通過(guò)聽課,、評(píng)課盡快克服自己在教學(xué)中出現(xiàn)的不足，提升自己的教育,、教學(xué)水平,。

（四）加強(qiáng)教學(xué)研究，提升教師水平

1,、積極為教師創(chuàng)設(shè)接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì),，不斷加強(qiáng)

小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的力度和效度，提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力,。注重實(shí)效,，抓好“青藍(lán)工程”、“名師工程”,，發(fā)現(xiàn)苗子,，培養(yǎng)尖子。積極指導(dǎo)青年教師參加教育部門組織的小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀課競(jìng)賽和展示觀摩活動(dòng),。

2,、通過(guò)說(shuō)課,、聽課、評(píng)課,、講座,、集體備課、教材分析等活動(dòng),，讓教師過(guò)好大綱關(guān)和教材關(guān),，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范,，適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求,，利用外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，借鑒他人的成功之處,，學(xué)習(xí)他地的成功經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3,、充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用,，組織優(yōu)秀教師開展理論講座、上示范課,、研究課,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓更多的青年教師脫穎而出。

中職英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施實(shí)用篇九

1,、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念,，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽,、說(shuō),、讀、寫等各種能力的培養(yǎng),。

2,、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力,。在課堂教學(xué)中,，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容,，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體,，少一些機(jī)械記憶,，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí),，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，利用游戲,、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又有趣,。

3、狠抓基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力,。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力,，必須在扎實(shí)和活用上下功夫,，因此在聽、說(shuō)的基礎(chǔ)上,，注意抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練,，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語(yǔ)打招呼。

期末英語(yǔ)檢測(cè)早已離我們遠(yuǎn)去了,，但檢測(cè)的結(jié)果至今令人擔(dān)憂,，平均分之低讓我們傷心，低分率之高讓我們心痛,。為了今后改進(jìn)教學(xué)的措施,，大面積提高教學(xué)成績(jī)。通過(guò)對(duì)成績(jī)和試卷情況作具體分析,，我們組3位同行進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和深刻地反思,。

一、分析成因

1,、客觀上說(shuō)試卷難易適中,。尤其是完型填空題，三篇閱讀理解題和寫作題,。完型填空題中沒有多少生單詞,，學(xué)生在作文方面最大的問(wèn)題就是不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的語(yǔ)言，不能用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)定的內(nèi)容,，不能把規(guī)定的內(nèi)容用合理的句子連接起來(lái),，不會(huì)思考短文中需要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)時(shí)態(tài)等等，所以作文完成的情況就出現(xiàn)極大的兩極分化,，這也是造成低分的主要原因,。

2、三篇閱讀理解題給學(xué)生理解文章或問(wèn)題帶來(lái)了麻煩,。材料太長(zhǎng)學(xué)生讀的時(shí)候往往是顧頭顧不了尾,，讀前忘了后讀后忘了前，不能通透全文,，降低了答題正確率,。題干太長(zhǎng)給學(xué)生理解問(wèn)題帶來(lái)了困難,，也影響答題的準(zhǔn)確率，降低了分?jǐn)?shù),。

3,、聽力部分此次聽力材料難度不太大，題型較靈活,，但有些需要學(xué)生進(jìn)行聽后加工的題材料太長(zhǎng)（比如聽力第三題聽對(duì)話和對(duì)話后的問(wèn)題回答下列問(wèn)題）而讀聽力的老師讀聽力材料時(shí)語(yǔ)速太快或題與題之間留給學(xué)生讀題和思考問(wèn)題的時(shí)間太短,，也是造成聽力失分的原因之一。

（二）,、學(xué)生方面

本次考試中我校優(yōu)秀人數(shù)為13人,，及格人數(shù)52人，高分5人,，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視程度不夠,。進(jìn)入初中,英語(yǔ)成了主要學(xué)科,課時(shí)量增加了,教師對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求比小學(xué)時(shí)嚴(yán)格了,學(xué)生的學(xué)習(xí)量增加了,自然感覺學(xué)英語(yǔ)很辛苦,要背單詞,記語(yǔ)法,枯燥無(wú)味。從主觀意識(shí)上學(xué)生一直把英語(yǔ)課當(dāng)成常識(shí)課,學(xué)生成績(jī)好孬無(wú)所謂,。這樣一來(lái)有的.學(xué)生從主觀上也放松了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績(jī)不夠理想,。漸漸產(chǎn)生了畏懼感,厭學(xué)感,于是便失去了自信心,這也是當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)困生形成的主要原因。

2,、初中英語(yǔ)教學(xué)缺少應(yīng)有的語(yǔ)言環(huán)境,。當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)基本上是在課堂上進(jìn)行,離開課堂45分鐘,學(xué)生也就脫離了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境。我們知道語(yǔ)言是一種傳遞信息,、交流思想的有聲的工具,。任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí),一旦脫離其自身的語(yǔ)言環(huán)境,將是不地道的,失真的,或者說(shuō)不能達(dá)到最佳狀態(tài)。

3,、單詞記得不牢,。英語(yǔ)試卷第一卷聽力部分第四題和第二卷筆試部分第四題都是考察學(xué)生單詞的題，這兩道題應(yīng)該是最簡(jiǎn)單,，最容易,，是送分的題，考卷中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生單詞記得很不牢固,，寫的單詞不是少寫字母就是多寫字母,，要么就是兩個(gè)字母寫反了，結(jié)果不但沒有拿上分反而丟分很嚴(yán)重,。

4,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不牢固,。在進(jìn)行卷面分析時(shí)我們發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在做第二卷筆試部分的選擇填空和完形填空時(shí)，對(duì)題中出現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ)、固定搭配,、時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)都記憶的不牢固,，模棱兩可，總是選錯(cuò),。

5,、學(xué)生不能靈活地運(yùn)用知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力亟待提高,。英語(yǔ)試卷第二部分第五大題是用所給單詞的正確形式填空,，學(xué)生在答卷時(shí)根本不考慮時(shí)態(tài),、詞性,、構(gòu)詞規(guī)則和使用方法， 只是靠記憶中的知識(shí)生搬硬套,，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力很差,。

6、學(xué)生厭棄了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),，英語(yǔ)成績(jī)的高低取決于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感,。

（三）、教師與家長(zhǎng)方面

1,、對(duì)差生和學(xué)困生關(guān)注不夠,。平時(shí)的教學(xué)中沒有及時(shí)幫助差生和學(xué)困生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，使得他們的成績(jī)?cè)絹?lái)越差,，低分面越來(lái)越大,，低分率也越來(lái)越高。

2,、缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)和技能訓(xùn)練,。由于平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重教學(xué)時(shí)間緊張，老師忙于完成教學(xué)任務(wù)而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,。

3,、與家長(zhǎng)聯(lián)系不夠密切，家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度或監(jiān)管力度不夠,。多數(shù)家長(zhǎng)自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠,，對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)放任自流，缺少必要的的監(jiān)管,，如聽寫單詞,、聽讀訓(xùn)練等。

二,、解決措施

1）,、提高教學(xué)能力，打造高效課堂。應(yīng)利用教研和其他機(jī)會(huì)與同行們交流,，更準(zhǔn)確的把握課標(biāo),，用好的教法，使學(xué)生獲得更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,。

2）,、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。有句話叫聽不如說(shuō),，說(shuō)不如做,。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間,，多教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，開始可能學(xué)得慢，后來(lái)就會(huì)越來(lái)越好,，越來(lái)越容易,，越來(lái)越自主。

4）,、重視基本語(yǔ)法教學(xué),。有必要對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)，或通過(guò)改錯(cuò),、單選等形式進(jìn)一步鞏固,，一定要把基本語(yǔ)法結(jié)合所精選的練習(xí)講深講透，不要讓學(xué)生似懂非懂,。

5）,、注意知識(shí)的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的單詞,，更要對(duì)單詞加強(qiáng)聽,、說(shuō)、讀,、寫的訓(xùn)練,。要做到教科書、練習(xí)冊(cè),、教學(xué)參考書三書合一,。

6）、 加強(qiáng)詞匯教學(xué),。包括單詞拼寫,、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓(xùn)練,。詞匯是句子,、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際,。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句?，F(xiàn)象。

7）,、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)的支持與配合，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí) ,，形成教育合力,，共同監(jiān)督，共同管理,，共同提高學(xué)生的成績(jī),。

8）、多關(guān)注差生或?qū)W困生,。利用課余或課外時(shí)間對(duì)他們個(gè)別輔導(dǎo),，我們不能保證他們的成績(jī)有多大幅度的提高，但只少要能保證他們的成績(jī)不再下滑,。

希望下學(xué)期在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)老師和同學(xué)的共同努力,，在中考中能取得令人滿意的成績(jī),。

中職英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施實(shí)用篇十

期末英語(yǔ)檢測(cè)早已離我們遠(yuǎn)去了，但檢測(cè)的結(jié)果至今令人擔(dān)憂,，平均分之低讓我們傷心,，低分率之高讓我們心痛。為了今后改進(jìn)教學(xué)的措施,，大面積提高教學(xué)成績(jī),。通過(guò)對(duì)成績(jī)和試卷情況作具體分析，我們組3位同行進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和深刻地反思,。

一,、分析成因

1、客觀上說(shuō)試卷難易適中,。尤其是完型填空題,，三篇閱讀理解題和寫作題。完型填空題中沒有多少生單詞,，學(xué)生在作文方面最大的問(wèn)題就是不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的語(yǔ)言,，不能用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)定的內(nèi)容，不能把規(guī)定的內(nèi)容用合理的句子連接起來(lái),，不會(huì)思考短文中需要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)時(shí)態(tài)等等,，所以作文完成的情況就出現(xiàn)極大的兩極分化，這也是造成低分的主要原因。

2,、三篇閱讀理解題給學(xué)生理解文章或問(wèn)題帶來(lái)了麻煩,。材料太長(zhǎng)學(xué)生讀的時(shí)候往往是顧頭顧不了尾，讀前忘了后讀后忘了前,，不能通透全文,，降低了答題正確率。題干太長(zhǎng)給學(xué)生理解問(wèn)題帶來(lái)了困難,，也影響答題的準(zhǔn)確率,，降低了分?jǐn)?shù)。

3,、聽力部分此次聽力材料難度不太大,，題型較靈活，但有些需要學(xué)生進(jìn)行聽后加工的題材料太長(zhǎng)（比如聽力第三題聽對(duì)話和對(duì)話后的問(wèn)題回答下列問(wèn)題）而讀聽力的老師讀聽力材料時(shí)語(yǔ)速太快或題與題之間留給學(xué)生讀題和思考問(wèn)題的時(shí)間太短,，也是造成聽力失分的原因之一,。

（二）、學(xué)生方面

本次考試中我校優(yōu)秀人數(shù)為13人,，及格人數(shù)52人,，高分5人，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視程度不夠,。進(jìn)入初中,英語(yǔ)成了主要學(xué)科,課時(shí)量增加了,教師對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求比小學(xué)時(shí)嚴(yán)格了,學(xué)生的學(xué)習(xí)量增加了,自然感覺學(xué)英語(yǔ)很辛苦,要背單詞,記語(yǔ)法,枯燥無(wú)味,。從主觀意識(shí)上學(xué)生一直把英語(yǔ)課當(dāng)成常識(shí)課,學(xué)生成績(jī)好孬無(wú)所謂。這樣一來(lái)有的學(xué)生從主觀上也放松了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績(jī)不夠理想,。漸漸產(chǎn)生了畏懼感,厭學(xué)感,于是便失去了自信心,這也是當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)困生形成的主要原因,。

2、初中英語(yǔ)教學(xué)缺少應(yīng)有的語(yǔ)言環(huán)境,。當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)基本上是在課堂上進(jìn)行,離開課堂45分鐘,學(xué)生也就脫離了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境,。我們知道語(yǔ)言是一種傳遞信息、交流思想的有聲的工具,。任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí),一旦脫離其自身的語(yǔ)言環(huán)境,將是不地道的,失真的,或者說(shuō)不能達(dá)到最佳狀態(tài),。

3、單詞記得不牢,。英語(yǔ)試卷第一卷聽力部分第四題和第二卷筆試部分第四題都是考察學(xué)生單詞的題,，這兩道題應(yīng)該是最簡(jiǎn)單，最容易,，是送分的題,，考卷中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生單詞記得很不牢固，寫的單詞不是少寫字母就是多寫字母,，要么就是兩個(gè)字母寫反了,，結(jié)果不但沒有拿上分反而丟分很嚴(yán)重,。

4、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),、不牢固,。在進(jìn)行卷面分析時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在做第二卷筆試部分的選擇填空和完形填空時(shí),，對(duì)題中出現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ),、固定搭配、時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)都記憶的不牢固,，模棱兩可,，總是選錯(cuò)。

5,、學(xué)生不能靈活地運(yùn)用知識(shí),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力亟待提高。英語(yǔ)試卷第二部分第五大題是用所給單詞的正確形式填空,，學(xué)生在答卷時(shí)根本不考慮時(shí)態(tài),、詞性、構(gòu)詞規(guī)則和使用方法,， 只是靠記憶中的'知識(shí)生搬硬套,，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力很差。

6,、學(xué)生厭棄了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),，英語(yǔ)成績(jī)的高低取決于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感。

（三）,、教師與家長(zhǎng)方面

1、對(duì)差生和學(xué)困生關(guān)注不夠,。平時(shí)的教學(xué)中沒有及時(shí)幫助差生和學(xué)困生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難,，使得他們的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，低分面越來(lái)越大,，低分率也越來(lái)越高,。

2、缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)和技能訓(xùn)練,。由于平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重教學(xué)時(shí)間緊張,，老師忙于完成教學(xué)任務(wù)而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

3,、與家長(zhǎng)聯(lián)系不夠密切,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度或監(jiān)管力度不夠。多數(shù)家長(zhǎng)自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠,，對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)放任自流,，缺少必要的的監(jiān)管,，如聽寫單詞、聽讀訓(xùn)練等,。

二,、解決措施

1）、提高教學(xué)能力,，打造高效課堂,。應(yīng)利用教研和其他機(jī)會(huì)與同行們交流，更準(zhǔn)確的把握課標(biāo),，用好的教法,，使學(xué)生獲得更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

2）,、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,。有句話叫聽不如說(shuō)，說(shuō)不如做,。在課堂教學(xué)中,，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，多教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，開始可能學(xué)得慢,，后來(lái)就會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越容易,，越來(lái)越自主,。

4）、重視基本語(yǔ)法教學(xué),。有必要對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí),，或通過(guò)改錯(cuò)、單選等形式進(jìn)一步鞏固,，一定要把基本語(yǔ)法結(jié)合所精選的練習(xí)講深講透,，不要讓學(xué)生似懂非懂。

5）,、注意知識(shí)的均衡性,，不僅要認(rèn)讀要求掌握的單詞，更要對(duì)單詞加強(qiáng)聽,、說(shuō),、讀、寫的訓(xùn)練,。要做到教科書,、練習(xí)冊(cè)、教學(xué)參考書三書合一,。

6）,、 加強(qiáng)詞匯教學(xué),。包括單詞拼寫、詞義記憶,、語(yǔ)言功能的訓(xùn)練,。詞匯是句子、文章的基本單位,，對(duì)詞匯的熟悉與否,，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句?，F(xiàn)象,。

7）、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)的支持與配合,，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí) ，形成教育合力,，共同監(jiān)督,，共同管理，共同提高學(xué)生的成績(jī),。

8）,、多關(guān)注差生或?qū)W困生。利用課余或課外時(shí)間對(duì)他們個(gè)別輔導(dǎo),，我們不能保證他們的成績(jī)有多大幅度的提高,，但只少要能保證他們的成績(jī)不再下滑。

希望下學(xué)期在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下,，通過(guò)老師和同學(xué)的共同努力,，在中考中能取得令人滿意的成績(jī)。

這次期中考試,，我們初三英語(yǔ)的名次稍有進(jìn)步,，原因是多方面的，主要是初三備課組的每個(gè)老師齊心協(xié)力,，團(tuán)結(jié)合作，資源共享,，再加上本次期中考試我們的復(fù)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng),，但仔細(xì)分析試卷后我們發(fā)現(xiàn)整個(gè)初三英語(yǔ)仍然存在不少問(wèn)題，如：聽力部分失分較多,，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠,，閱讀理解部分的解題技巧有待于進(jìn)一步提高，還有平時(shí)對(duì)學(xué)生的書寫要求還不夠嚴(yán)格,，導(dǎo)致很多學(xué)生的書面表達(dá)得分不高,。

針對(duì)以上問(wèn)題做以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,。重視聽力的方法的指導(dǎo)，如聽前可做些什么,，聽中要關(guān)注什么等,。增加聽力練習(xí)的頻率。

2.早讀課要求學(xué)生按照晨讀目標(biāo)把要求背誦的單詞,、短語(yǔ)背誦到位,。并給予基礎(chǔ)不好的學(xué)生更多的幫助和關(guān)心，要想方設(shè)法讓學(xué)生過(guò)好單詞關(guān),。

3. 在課堂上要營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,；提高課堂效率，要抓住重難點(diǎn)和考點(diǎn),。

4. 對(duì)優(yōu)等生需引導(dǎo)他們把更多的精力放在語(yǔ)篇理解和作文的積累上,。進(jìn)一步提升優(yōu)等生對(duì)閱讀材料的分析理解能力。在解題時(shí)要講方法,，讓學(xué)生提高做題速度,。

5.加強(qiáng)書面表達(dá)的訓(xùn)練，對(duì)書面表達(dá)的作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí),。 總之,，初三英語(yǔ)組所有教師會(huì)繼續(xù)盡心盡力的做好本職工作。爭(zhēng)取在接下來(lái)的期末考試中能取得理想成績(jī),。