總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

學校暑期研修工作總結(jié)篇一

“校本課程”這個概念,旨在發(fā)展學生個性特長的,、多樣的,、可供學生選擇的課程。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索,、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓(xùn),我們感到,校本課程就在我們身邊,。

不少教師把校本課程看得很神秘,其實,許多學校已開設(shè)的選修課、活動課就具有校本課程的性質(zhì),只是學校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了,。也就是說,許多學校往往有校本課程之“實”,而無校本課程之“名”,。校本課程是開放的、多種多樣的,。如研究型課程,、自愿報名開設(shè)的體育課選修?？梢哉f,學校里的課程都有校本課程的成分,。因此我們說,校本課程就在我們身邊,它并不神秘,也不是高不可攀的。

近年來,教學向能力化,、素質(zhì)化,、個性化、綜合化的方向發(fā)展,各學科考試更體現(xiàn)了這一點,而校本課程開發(fā)的目標和方向正是發(fā)揮學生的個性和特長,提高學生的綜合素質(zhì),。因此,開發(fā)校本課程不但能提高教師的教學教研水平,還能提高教育教學質(zhì)量,。我們應(yīng)樹立正確的育人觀,我們的策略是提高素質(zhì)教育的結(jié)果,而不是片面追求的目標。

教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng),、鍛煉和提高

教師參與課程的目的是使學校課程更加適合學生的需要,促進學生最大程度的發(fā)展,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念,在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展,。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本,更重要的是參與課程開發(fā)過程本身。

由于絕大多數(shù)教師原來所學的教育學是沒有課程論的教育學,加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長,因此,教師對校本課程的認識難免存在一些偏差,。另外,學校,、教師和學生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳思想上的習慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,將對校本課程的開發(fā)帶來觀念,、制度層面上的阻力,。如何盡快改變這種狀況,將是一個急需解決的問題。

教師的知識和技能準備有待進一步加強

校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃,、理論指導(dǎo)和實踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學校和教師的課程意識,提高學校教師,、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù),使之有課程改革的正確意識,有課程改革的愿望和動力,有開發(fā)校本課程所必要的知識、技術(shù)和能力,這是校本課程開發(fā)的重要條件,。

缺乏課程專家的指導(dǎo),在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性,這是課程開發(fā)走向科學,、規(guī)范、完善,、發(fā)展的瓶頸,。

學校暑期研修工作總結(jié)篇二

“校本課程”這個概念,旨在發(fā)展學生個性特長的,、多樣的、可供學生選擇的課程,。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索,、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓(xùn),我們感到,校本課程就在我們身邊。

不少教師把校本課程看得很神秘,其實,許多學校已開設(shè)的選修課,、活動課就具有校本課程的性質(zhì),只是學校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了,。也就是說,許多學校往往有校本課程之“實”,而無校本課程之“名”。校本課程是開放的,、多種多樣的,。如研究型課程、自愿報名開設(shè)的體育課選修,?？梢哉f,學校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說,校本課程就在我們身邊,它并不神秘,也不是高不可攀的,。

近年來,教學向能力化,、素質(zhì)化、個性化,、綜合化的方向發(fā)展,各學科考試更體現(xiàn)了這一點,而校本課程開發(fā)的目標和方向正是發(fā)揮學生的個性和特長,提高學生的綜合素質(zhì),。因此,開發(fā)校本課程不但能提高教師的教學教研水平,還能提高教育教學質(zhì)量。我們應(yīng)樹立正確的育人觀,我們的策略是提高素質(zhì)教育的結(jié)果,而不是片面追求的目標,。

教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng),、鍛煉和提高

教師參與課程的目的是使學校課程更加適合學生的需要,促進學生最大程度的發(fā)展,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念,在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本,更重要的是參與課程開發(fā)過程本身,。

由于絕大多數(shù)教師原來所學的教育學是沒有課程論的教育學,加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長,因此,教師對校本課程的認識難免存在一些偏差,。另外,學校、教師和學生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書,。這種傳思想上的習慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,將對校本課程的開發(fā)帶來觀念,、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況,將是一個急需解決的問題,。

教師的知識和技能準備有待進一步加強

校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學校和教師的課程意識,提高學校教師,、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù),使之有課程改革的正確意識,有課程改革的愿望和動力,有開發(fā)校本課程所必要的知識,、技術(shù)和能力,這是校本課程開發(fā)的重要條件。

缺乏課程專家的指導(dǎo),在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性,這是課程開發(fā)走向科學,、規(guī)范,、完善、發(fā)展的瓶頸,。

學校暑期研修工作總結(jié)篇三

一,、收獲知識,，開脫視野

在這次學習中明白了教師的素質(zhì)要隨著時代的發(fā)展社會的進步不斷的提高，要樹立現(xiàn)代教育觀念,，不斷的提高師德的修養(yǎng),，不斷的學習、充實自己,。并且知道教師即使工作者,，又是學習者，也是研究者,。對于學科知識要具備豐富,，懂得學科知識的聯(lián)系與整合。還要讓學科知識呈現(xiàn)的方法與技巧,。教學活動是教與學的活動,。不僅僅要關(guān)注學生的學更要關(guān)注孩子的心理。在當今的學生心目中一個好老師的評價標準是公正,、公平,、寬容、善良,。通過學習自己要在工作實際中改變原有的教學理念和教學方法,，對于學生要做到尊重他們、尊重差異,。張梅玲教授指出社會的發(fā)展要求我們教學要改革,，把課堂變成生態(tài)課堂，生態(tài)課堂應(yīng)該是和諧,、快樂,、互動、智慧的,。擁有一個陽光的心理才能使自己的教學有所提高,。趙博士的一句話對我感觸很深，自己感覺到教學不但要關(guān)注他們的成績,，還珍視并保護學生的個體差異,，每個學生都是不一樣的很多方面，有的具有一生都難以改變,，也不需要改變,，珍視個體差異是因材施教的基礎(chǔ)，在他們表現(xiàn)出與眾不同的時候,，一定需要教師的寬容,，理解乃至欣賞。吳正憲老師講的課讓我知道了,，要不斷的反思,，在反思中成長,，還要一邊教書一邊抬頭，一邊思考,，一邊記錄點點滴滴,。讓自己的教學有所進步。

二,、回憶學習,、不斷進步

教師最重要的職責就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識,，傳授學生先進的文化,，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事,，關(guān)鍵看一個老師如何看待,。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事,。如果要在知識傳遞的過程中,，既能引導(dǎo)學生舉一反三，學會學習,，又能懂得思考,，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事,。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,，堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新,，有所成就,，這是非常不容易的。時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,，更要邊教邊思考,，有所實踐，有所創(chuàng)造,。我們力求實現(xiàn)：尊重個體實踐——分享同伴經(jīng)驗——共同學習成長——提升專業(yè)水平,。深切的感受到從學“術(shù)”——到悟“道”。在經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗,，不斷使自己的課上升到經(jīng)典,，讓課做到“課已散思未斷”并且還要在每次講課后訪談學生，因為學生課上的體驗就是我們專業(yè)反思的重要資源,。在這次培訓(xùn)中劉永勝校長對于我們語文課做了一個課堂案例,，他指出課堂學習活動設(shè)計要簡單,，教學目標要集中,，課堂要簡單化,，教學環(huán)節(jié)要簡潔。并出示了一節(jié)課的教學方法,。讀課文——交流感受——找出不會的字詞,，自行解決(低年級老師幫助,、中高年級自己解決)——提出問題——交流解決——教師領(lǐng)引,。隨著年級的升高問題越少越好,。在他的引領(lǐng)下才明白自己的課堂和他說的竟沒有相似的地方,，原來都是自己講的多,，現(xiàn)在自己要轉(zhuǎn)變了,，這樣課堂才能精彩,。

三,、心理教學,、促進教學

人與人之間心的距離是最遙遠的,，而人與人之間最默契的地方也是心靈。隨著社會的發(fā)展,，生活節(jié)奏的加快,，各類信息的快速傳播，社會上的許多焦點問題對孩子也產(chǎn)生了一定的影響,。小學的孩子們問得最多的還是如何學習,、如何搞好同學關(guān)系、如何與父母溝通交流這樣的問題,，畢業(yè)班最突出的是學生對考試的焦慮,。這些問題在成年人看來非常簡單，但如果不及時給學生指引,、解答的話,，一些本來可以避免的心理障礙或疾病還是會造成的。在這次學習中讓我心靈上感觸最大的就是張焰老師講的《中小學生團體輔導(dǎo)基礎(chǔ)》,，自己從事這個職業(yè)現(xiàn)在遇見最多的就是孩子的心理問題,，聯(lián)系實際自己也從這個年齡走過，當時也遇見過這樣的問題,，但是沒有得到好的指導(dǎo)以及教育,，使現(xiàn)在心理上仍然存在障礙。張焰老師講到教育主要是心理教育,、人格培養(yǎng),。教育輔要是的知識積累、技能訓(xùn)練,。學生的個體不同,，所以他們自身的能力也就不同，就要我們在教學中因人而異，關(guān)注每個學生,，通過家校相結(jié)合讓他們健康的成長,。

幾天的學習我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念,，新思想,，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用,?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！痹诮窈蠊ぷ髦形乙欢ú粩嗟膶W習，不斷的反思,，不斷的研究,，不斷的加強自身的修養(yǎng)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,，讓所學在自己的教學中發(fā)揮更好的作用，促進教學水平的提高,。為孩子的將來發(fā)揮自己的每一份力量,。

學校暑期研修工作總結(jié)篇四

1、通過遠程研修,，我的觀念得到進一步更新

有機會來參加這次培訓(xùn),，有機會來充實和完善自己，我自豪,，我榮幸,。但感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣，效果明顯,。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告,，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習,。這次的培訓(xùn)學習,，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓(xùn),。

2,、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念

通過遠程研修,，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài),，而且還學到了先進的教學理念,，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象,，也為我今后的課堂教學工作指明了方向,。

3、通過遠程研修,，我增長了見識,。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論,，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習,。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效,、行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄,，感到加強學習的重要性,。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,，多學習他們的經(jīng)驗,，結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學,。

4,、通過遠程研修，激勵自身成長,，展望未來

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學的教學理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導(dǎo)自己的教學實踐,。要不斷搜集教育信息,，學習教育理論，增長專業(yè)知識,。課后經(jīng)常撰寫教學反思,，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動,。

我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學骨干教師,，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師,。為了理想中的教育事業(yè),，我將自強不息，努力向前!

總之,，在今后的工作中,，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路,，改進教學方法,，使自己真正成為一名數(shù)學骨干教師。

學校暑期研修工作總結(jié)篇五

在本年度的校本培訓(xùn)中,，對教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神,、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識,、經(jīng)驗性知識和背景性知識,，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究,，見多識廣,，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助,。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進行培訓(xùn)時,，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內(nèi)容,、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn),，也就是全面的培訓(xùn),，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點，但針對性不夠,，因為每一位教師都有他的優(yōu)點,、長處，也有自己的短處,，而校本培訓(xùn)就揚長避短,，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教,，教師之間,、校長與普通教師之間，每人的長處,、短處彼此都十分了解。比如,，年輕教師課堂經(jīng)驗不足,，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調(diào)動等,，校長,、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中,、也可以在課堂外,、辦公室里。所以,，這樣的培訓(xùn)模式針對性強,，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。學習是教師的終身必修課，在信息化時代,，只有堅持不斷的學習,，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此,。校本培訓(xùn)與時俱進,，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學會學習,，提高教師的實際動手能力,，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

學校暑期研修工作總結(jié)篇六

暑期研修,，你給我們帶來了多味的人生,。你正如一座聳立的高山,，只有攀登到頂峰才能欣賞到山頂那怡人的風景，所以,，你是苦澀的,；你亦如雨后的彩虹，只有經(jīng)歷過風雨,，揮灑汗水,，才能展現(xiàn)出靚麗的風景，所以,，你是微咸的,；你也像一場涓涓細雨，用豐富的知識灌溉著每個人的心田,，所以,，你是甘甜的。

暑期研修,，你給我們帶來了多彩的顏色,。你正如那一夜春風吹來的桃花，精彩美文和奇思妙想層出不窮,，所以,，你是充滿智慧的；你亦如繁華的城市中剛剛崛起的高樓大廈,，把21世紀技能和課堂評價的嶄新知識呈現(xiàn)出來,，所以，你是新奇的,；你也像一幅徐徐展開的畫卷,，學習園地和課程簡報圖文并茂，精彩紛呈,，所以,，你是美麗的。

暑期研修,，你給我們帶來了多重的感受,。你正如夜晚點燃的火光，省專家和指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)和熱情鼓勵,，點燃了我心中信心和創(chuàng)新的火把,，所以，你是令人感動的,；你亦如一個溫馨友愛的大家庭,，在這里我們互相交流，互相鼓勵,，共同收獲,，所以,，你是幸福的；你又像那富有生命力的跳躍著的音符,，鍵盤上噠噠的聲音敲擊著每個人的心靈,，所以你是快樂的。

暑期研修,，一道多么靚麗的風景線?。≌缒鞘赘杷模骸澳闶切腋５?，我就是快樂的,，為你付出的再多我也值得。與你同路的我就是幸運的……”讓我們在這個大舞臺上盡情舞蹈,，揮起長袖,，在這魅力的畫卷上留下靚麗的一筆吧！

惟看暑期研修,，這邊風景獨好,！

學校暑期研修工作總結(jié)篇七

英特爾未來教育代表了教育改革的方向，為教育現(xiàn)代化指出了一條道路,，它給教師和學生帶來了全新的感受,。

我校是國家級現(xiàn)代信息技術(shù)教育實驗學校,，下學期計算機將進入課堂,，為了加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，進一步提高教師搜集資料,、整理資料和綜合運用資料的能力,。每個學習小組需將校本培訓(xùn)內(nèi)容及學習感受等制成網(wǎng)頁，每個組員至少負責一個版塊,。

每個小組的英特爾作品,，于7月12日下午2：00前發(fā)送到五樓微機房教師機共享文件夾，各個子文件夾名稱為學習小組名稱,。

1,、研討話題1：建立工作室的意義

2、網(wǎng)上摹擬一個工作室并在組內(nèi)交流

我?？荚嚫母镌趦?nèi)容和形式上都取得了一定成績,。從本學期開始，區(qū)教研室僅在個別年級段的學期末才出一份參考卷,，其它試題要求各任課教師自己命題,。因此，試卷反映教師對教材的把握,，對新課標的理解,，每一位教師都面臨著“如何命好題”的問題,，我們以這次校本教研活動為契機，認真“研擬”試卷,，這也是對教師的教育理念的一次檢測和提升,。

第一步：語、數(shù)學科研討本學期期末試卷,，外語組研討六年級畢業(yè)班試卷,。

研討話題2：試卷考核了什么？如何調(diào)整今后的教學,？

其他學科研討學科最困惑的問題及如何突破,。

第二步：各學科學習課程標準，對照課標研究某一單元的內(nèi)容,，找出本單元知識的重難點,，確定測評的標準。語,、數(shù),、外學科分學習小組每人獨立模擬一份或部分試卷，綜合學科擬學生學科素質(zhì)考核方法,。（研討話題3）

第三步：在教師個人獨立完成試卷的基礎(chǔ)上,，語、數(shù),、外學科分組交流試卷,，說明試卷意圖，最后綜合成風格統(tǒng)一的試卷,。每一項考核內(nèi)容都要注明考核要點及出卷教師姓名,。綜合學科驗證制定的學生素質(zhì)考核方法。

微格教學將復(fù)雜的教學過程分解成許多容易掌握的具體單一的技能,，對單一技能提出訓(xùn)練目標,，在較短的時間內(nèi)反復(fù)訓(xùn)練，以形成這種教學技能,。

本次訓(xùn)練各小組自立研究主題,，主要為各學科教學中教師感到困惑的問題。

1,、好書推薦,，推薦自己平時讀過的有趣的、有價值的書,，可以是書名,，可以是文章片段，可以是讀后感,。在網(wǎng)上自主讀書中與大家分享,。（7月12日前完成）

2,、假期至少讀一本書，可以是文學作品,，可以是教育專著,，可以是教育管理，可以是企業(yè)管理方面的書籍,，寫成讀書心得的形式,，在網(wǎng)上自主讀書中與大家交流。（8月30日前完成）

網(wǎng)上交流,，設(shè)定使用的欄目是南小教育沙龍,。以主題的形式將討論話題發(fā)表在此欄目中，請各位老師跟著主題發(fā)表回復(fù),。

研修評價：參與研修活動的主動性,，小組活動參與的積極程度，及英特爾作品的質(zhì)量,。

特別提示

1,、學習小組長負責組織小組討論，小組活動,，協(xié)調(diào)分配完成活動記錄,、話題研討發(fā)言記錄、每次研討后的發(fā)言結(jié)語及成果總結(jié)匯報,。（原則上每個組員輪流記錄小組活動情況,、話題研討的發(fā)言并寫出發(fā)言結(jié)語）

2、成果匯報會,，采用抽簽的形式確定匯報的小組,。余下的小組將挑選優(yōu)秀作品另安排時間匯報,。

3,、我校將承辦xx年《廬陽教育》7、8月合刊,，45歲以下教師每人至少寫一篇文章,，準備投送《廬陽教育》，主要投稿欄目是《教改之花》《學苑廣角》,。稿件形式內(nèi)容不限,，可以是教育心得、教學日記,、案例分析,、優(yōu)秀教案和調(diào)查報告等。文章要具有可讀性,，可學性,。字數(shù)千字左右,，不要超過1200字。文稿需打印,，請務(wù)必于7月20日以前發(fā)送到,請注名作者和聯(lián)系方式,，也可將文稿送到校傳達室。

學校暑期研修工作總結(jié)篇八

1,、通過遠程研修,，我的觀念得到進一步更新

有機會來參加這次培訓(xùn)，有機會來充實和完善自己,，我自豪,，我榮幸。但感到的是責任,、是壓力!回首這次的培訓(xùn),，真是內(nèi)容豐富，形式多樣,，效果明顯,。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座,，有學員圍繞專題進行的各種行動學習,。這次的培訓(xùn)學習，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長,。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓(xùn)。

2,、通過遠程研修,，我學到了先進的教學理念

通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài),，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象,，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

3,、通過遠程研修,，我增長了見識。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論,，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習,。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效,、行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄,，感到加強學習的重要性,。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,，多學習他們的經(jīng)驗,，結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學,。

4,、通過遠程研修，激勵自身成長,，展望未來

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學的教學理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學思想,，指導(dǎo)自己的教學實踐,。要不斷搜集教育信息，學習教育理論,，增長專業(yè)知識,。課后經(jīng)常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高,。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動,。

我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學骨干教師,，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠,，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),，我將自強不息,，努力向前!

總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修,，不斷創(chuàng)新思路,，改進教學方法，使自己真正成為一名數(shù)學骨干教師,。

學校暑期研修工作總結(jié)篇九

1,、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新,。有機會來參加這次培訓(xùn),，有機會來充實和完善自己，我自豪,，我榮幸,。但更多感到的是責任、是壓力,！回首這次的培訓(xùn),，真是內(nèi)容豐富，形式多樣,，效果明顯,。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座,，有學員圍繞專題進行的各種行動學習,。這次的培訓(xùn)學習，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長,。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓(xùn)。

2,、通過遠程研修,，我學到了先進的教學理念。通過遠程研修,，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念,，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向,。

3,、通過遠程研修，我增長了見識。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,，積極地發(fā)表文章和評論,，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎,、方法行之有效,、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄,，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考,，反思自己的教學,。

4、通過遠程研修,，激勵自身成長,，展望未來。培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實的,。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動后,，我要把所學的教學理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學思想，指導(dǎo)自己的教學實踐,。要不斷搜集教育信息,，學習教育理論，增長專業(yè)知識,。課后經(jīng)常撰寫教學反思,，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動,。

總之,，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修,，不斷創(chuàng)新思路,，改進教學方法,，使自己真正成為一名思品骨干教師,。