在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)筆算除法道篇一

1,、流程清晰：理清楚教學(xué)流程背后的目的,，收獲頗豐,。復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)喚醒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；激趣嘗試環(huán)節(jié)自主解決問題,，呈現(xiàn)不同算法,；交流互動(dòng)環(huán)節(jié)總結(jié)筆算算法，理解算理,；總結(jié)應(yīng)用環(huán)節(jié)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)嘗試解決問題,。

2、收獲了“闖關(guān)”的思路,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，將授課環(huán)節(jié)連接在一起，環(huán)環(huán)相扣,，具有一定的趣味性,。

3、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),，出題避免單一化,，練習(xí)具有層次感,。即，模仿性練習(xí),、單一練習(xí)和綜合性練習(xí),。

1、在展示的過程中,，忽略了“估算”的環(huán)節(jié),。背后體現(xiàn)了在面對(duì)計(jì)算類的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，讓孩子們估算的意識(shí)弱,。這需要在今后的教學(xué)中引起注意,。

2、說明算理時(shí),，小棒的位置不能完全模仿教材,，欠考慮。既然是要向“算法”過渡,，那么就一定要把直觀的小棒圖變得更易理解的形式,。考慮將3個(gè)十放在一起,，18根當(dāng)中的1個(gè)十緊挨著剛剛的3捆,，自然而然地變成“4個(gè)十”，答案能更為顯而易見地展示為48,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)筆算除法道篇二

《筆算除法》是人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課時(shí)的一節(jié)課,。小學(xué)生從二年級(jí)開始認(rèn)識(shí)除法，三年級(jí)接觸除法豎式和有余數(shù)除法,，四年級(jí)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，五年級(jí)學(xué)習(xí)小數(shù)除法，六年級(jí)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,，可以說,，除法的學(xué)習(xí)在小學(xué)階段具有十分重要的地位。在加減乘除四種運(yùn)算中,，除法計(jì)算是學(xué)生最容易出錯(cuò)的,，因?yàn)槌ǖ乃憷肀容^復(fù)雜。除數(shù)是兩位數(shù)的除法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，為學(xué)生后續(xù)數(shù)的運(yùn)算的學(xué)習(xí)做了鋪墊,。

學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，并且可以很熟練的口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算題了,，同時(shí)學(xué)生們也已經(jīng)掌握了如何估算被除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法了,，為本節(jié)課的探究提供了一種很有效的方法。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的方法,，并能熟練進(jìn)行計(jì)算,。

2.學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程,，幫助學(xué)生理解算理算法。

3.學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的方法

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

講授法,、練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

主要活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、熱身運(yùn)動(dòng)

看著算式直接報(bào)出答案

60÷20=3

150÷30=5

160÷20=8

210÷70=3

240÷60=4

350÷50=7

450÷90=5

師：能說說你們是怎么進(jìn)行口算的的,？

預(yù)設(shè)生回答：把450看成45個(gè)十,，90看成9個(gè)十，45個(gè)十除以9個(gè)十等于5個(gè)一,。

師：回答非常完整,，請(qǐng)坐。我們?cè)诳谒愕臅r(shí)候啊,，我們先將除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法看做幾個(gè)幾相除的表內(nèi)除法,，再利用乘法口訣求商。我們把這種思想叫做轉(zhuǎn)化,。

看來同學(xué)們的口算除法已經(jīng)掌握的很不錯(cuò)了,，今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法（板數(shù)課題：筆算除法）

通過復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，初步滲透轉(zhuǎn)化思想,，為幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)筆算除法的算理埋下伏筆,。

二、探究新知

師：請(qǐng)看大屏幕,。92本連環(huán)畫,，每班30本，可以分給幾個(gè)班,？

同學(xué)們思考一下,，可以用我們之前學(xué)過的什么方法進(jìn)行計(jì)算？

預(yù)設(shè)生回答：可以使用估算法,，把92估算成90,，因?yàn)?0÷30=3,，所以92÷30≈3（個(gè)）

預(yù)設(shè)生回答：可以用小棒代替連環(huán)畫,，通過分小棒來計(jì)算

師：那就請(qǐng)同學(xué)們拿出老師讓你們提前準(zhǔn)備好的小棒，擺一擺分一分,，老師看看誰分的又快又好,。我看你分的已經(jīng)分好了，你來和大家分享一下你是怎么分的吧,。

預(yù)設(shè)生回答：我把每十根小棒捆成一捆,，捆了三捆，就是90根小棒,，還剩下兩根小棒,，所以92本連環(huán)畫可以分給3個(gè)班,，還剩兩本。

預(yù)設(shè)生回答：豎式法

師：那好,，老師現(xiàn)在就來帶著同學(xué)們用豎式法來解決這道題,。同學(xué)們先自己在草稿紙上寫一寫，待會(huì)我們一起來交流一下,。

預(yù)設(shè)生回答：

那豎式應(yīng)該怎么寫呢,？

先讓學(xué)生進(jìn)行估算，增強(qiáng)學(xué)生們的估算意識(shí),，為接下來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法做好前提準(zhǔn)備,。

分小棒滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)在發(fā)現(xiàn)抽象的比較難理解的問題,，可以借助實(shí)物或者畫圖的方法來解決,。

利用錯(cuò)題，讓學(xué)生們的思維產(chǎn)生碰撞,，產(chǎn)生思考結(jié)果,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)算理的充分理解。

三,、鞏固新知

師：學(xué)習(xí)了這些知識(shí),，我們現(xiàn)在來練習(xí)一下吧。

30÷10= 40÷20= 64÷30= 85÷40=

140÷20= 280÷50= 565÷30= 324÷40=

四,、課后小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,？你有什么收獲？

這節(jié)課老師帶你們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法,，學(xué)習(xí)了用豎式進(jìn)行計(jì)算,，課后同學(xué)們要好好進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，今天的課就上到這里,，同學(xué)們下課,。

板書設(shè)計(jì)

92÷30140÷30

三年級(jí)數(shù)學(xué)筆算除法道篇三

教學(xué)內(nèi)容：19頁(yè)例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷分小棒地過程理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法,。

2,、學(xué)會(huì)一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）地計(jì)算方法，并能正確計(jì)算,。

3,、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上,，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法,，難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入

打開課本第3頁(yè)，在里填上正確地?cái)?shù),。

60÷3=

9÷3=

69÷3=

80÷2=

6÷2=

86÷2=

二,、新授

1、出示例1,，三年級(jí)平均每班種多少棵樹,？你會(huì)列式計(jì)算嗎？

2,、說說你是怎樣算的,。

3、如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎,？（教師巡視指導(dǎo)）

5,、有疑問嗎？（如果學(xué)生提不出問題,，教師可以提問,。）

三、鞏固練習(xí)

第21頁(yè)第2題,。前兩題

四,、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么,？

三年級(jí)數(shù)學(xué)筆算除法道篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法的計(jì)算方法,。

2,、使學(xué)生明確每次除后必須比除數(shù)小。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析和概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算過程中的試商方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,、口算卡片,、小棒。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1,、口算,。

555

497

2406

484

455

2807

2、板演,。

說一說,，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么,，再算什么,。

3、導(dǎo)入新課,。

二,、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第16頁(yè)例2.

（1）動(dòng)手分一分,，每分鐘有幾捆,。

（2）嘗試解答。

（3）質(zhì)疑,。當(dāng)?shù)谝徊?02除完后,，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（十位上的數(shù)不能被2除盡）

（4）說一說,，在豎式中怎樣計(jì)算,。

（5）圖式結(jié)合。

（6）學(xué)生第二次試商,，邊做邊說計(jì)算過程,，強(qiáng)調(diào)最大能商幾個(gè)十。

2,、比較例1與例2的異同點(diǎn),。

相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位,，商就寫在那一位上面,。

不同點(diǎn)：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個(gè)位上的數(shù)合起來再除,。

三,、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中第二排的四道題,。

（1）板書在黑板上,。

（2）讀題。

（3）獨(dú)立完成,，請(qǐng)四名同學(xué)板演,。

（4）集體訂正,。

（5）教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤加以分析、糾正,。

2,、病題門診。

3,、游戲,。教材第16頁(yè)做一做

四、思維訓(xùn)練

1,、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第3題,。

（1）出示題。

（2）理解題意,。

（3）根據(jù)題意,，你能提出哪些問題？

（4）嘗試解答,。

（5）交流解題思路,。

2、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第4題,。

（1）出示題,。

（2）讀題，分析數(shù)量關(guān)系,。

（3）明確這是一道兩問應(yīng)用題,，兩個(gè)問題間存在著非常重要的聯(lián)系。

（4）敘述解題思路,。

（5）獨(dú)立在本上完成,。

（6）集體訂正。

三年級(jí)數(shù)學(xué)筆算除法道篇五

1,、充分運(yùn)用教材,，在運(yùn)蔬菜這個(gè)情景主線的貫穿之下，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)估算的意義,，掌握除法估算的方法,，并能用除法估算解決實(shí)際問題。

2,、充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí),，學(xué)生樂學(xué),，愛學(xué),，使學(xué)生從學(xué)會(huì)變成“我要學(xué)，我會(huì)學(xué)”,。

3,、在培養(yǎng)學(xué)生估算能力的過程中發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性,，使學(xué)生充分獲得成功的體驗(yàn),，培養(yǎng)其探究能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

4,、復(fù)習(xí)題設(shè)計(jì)得好,，讓學(xué)生知道在求近似值時(shí)，應(yīng)該根據(jù)題目的實(shí)際情況來估算,。

5,、課件設(shè)計(jì)優(yōu)美，充分利用“班班通”設(shè)備,，教學(xué)效果很好,。

6、補(bǔ)充例題實(shí)用性強(qiáng),。

我認(rèn)為本節(jié)課需要改進(jìn)的地方：

1,、復(fù)習(xí)題中求近似值時(shí)，要復(fù)習(xí)一下用四舍五入方法來求,。

2,、老師喜歡重復(fù)學(xué)生說的話。

3,、要設(shè)計(jì)好教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間,。