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家長和孩子溝通篇一

家長和孩子的溝通是一種非常重要的關(guān)系建立方式,，它不僅可以幫助家庭成員之間增進(jìn)了解和互動(dòng),，還能夠促進(jìn)孩子的成長和教育。然而,，現(xiàn)實(shí)中家長和孩子之間零溝通的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生,。在這篇文章中，我將探討該現(xiàn)象的原因,，并提出一些建議,，希望能夠幫助家長和孩子建立更良好的溝通方式。

首先,，導(dǎo)致家長和孩子零溝通的原因之一是工作壓力。在現(xiàn)代社會(huì)中,，很多家長都面臨著忙碌的工作和繁重的責(zé)任,。他們?yōu)榱松詈秃⒆拥奈磥?，常常長時(shí)間工作,，這使得他們很難有足夠的時(shí)間和精力去和孩子進(jìn)行深入的交流和溝通,。與此同時(shí)，孩子也因?yàn)閷W(xué)業(yè)和興趣愛好等原因,，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,，導(dǎo)致在一起的時(shí)間減少，無法建立起有效的溝通渠道,。

其次,，家長和孩子零溝通的原因還在于技術(shù)的發(fā)展,。如今，手機(jī),、電視,、電腦等科技產(chǎn)品已經(jīng)成為了家庭生活中不可或缺的一部分。許多孩子和家長習(xí)慣于沉浸在虛擬世界中,，與現(xiàn)實(shí)世界的交流和溝通逐漸減少,。家長沉迷于工作或社交媒體，而孩子被游戲和社交網(wǎng)絡(luò)所吸引,。這種無形的障礙阻礙了家長和孩子之間的互動(dòng)和溝通,，導(dǎo)致他們形成了零溝通的局面。

那么,，如何解決家長和孩子零溝通的問題呢,？首先，家長應(yīng)該主動(dòng)改變自己的態(tài)度和行為,。他們需要認(rèn)識(shí)到溝通對(duì)于家庭生活的重要性,，并且愿意為此付出努力。家長可以選擇合適的時(shí)間,，比如晚餐時(shí)或周末等,，與孩子一起做一些有意義的活動(dòng)，如散步,、共同購物等,，以此來促進(jìn)彼此的交流和溝通,。

其次,，家長可以通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好和自信心來增加溝通的機(jī)會(huì)。家長可以關(guān)注孩子的興趣和才能,，并為他們提供相關(guān)的資源和支持,。這樣不僅可以讓孩子感到被關(guān)注和理解,，還能夠促進(jìn)孩子的個(gè)人發(fā)展和成長。家長還可以鼓勵(lì)孩子參加社交活動(dòng),，如學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng),、義工等，幫助他們與他人建立更多的友誼和信任,，從而提高溝通的能力,。

此外，家長和孩子之間的溝通也需要互相尊重和理解,。家長應(yīng)該尊重孩子的意見和感受,，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和意見。而孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和理解家長的決定和建議,。通過建立良好的溝通習(xí)慣,，家長和孩子之間可以建立起更加緊密的關(guān)系，互相支持和理解,。

綜上所述,，家長和孩子之間的零溝通是一個(gè)存在于許多家庭中的問題。然而,，通過改變自己的態(tài)度和行為,，培養(yǎng)孩子的興趣愛好和自信心，并建立互相尊重和理解的關(guān)系,，我們可以逐漸改變這種狀況,。希望通過這些建議，能夠幫助更多的家長和孩子建立起良好的溝通方式,，讓家庭更加和諧幸福,。

家長和孩子溝通篇二

作為中學(xué)生，學(xué)習(xí),、感情上都存在著多方面的壓力,，我們總想尋求理解，家長應(yīng)該看到這一點(diǎn),；但事實(shí)上,，家長在社會(huì)、工作,、家庭中的壓力遠(yuǎn)比我們大的多,，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)理解,。

第一招：“讀心”術(shù),。大家要了解父母，孝敬父母,。如在節(jié)日或父母生日時(shí)送點(diǎn)禮物表達(dá)心意,，或一同外出聯(lián)絡(luò)感情,；多利用言語表達(dá)你的關(guān)心，如早上要向父母說聲“早晨好”,，外出時(shí)要向父母說聲“再見”并交代預(yù)計(jì)回家的時(shí)間等,。

第二招：“出擊”術(shù)。每周主動(dòng)跟父母一起做幾件事,，邊做邊交流,；每天可在飯前飯后，和父母主動(dòng)談?wù)勛约旱膶W(xué)校,、老師和朋友,，高興的事或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂,。

第三招：“責(zé)任”術(shù),。除讀書學(xué)習(xí)外，還要積極協(xié)助父母做家務(wù),，主動(dòng)分擔(dān)一些家庭責(zé)任,，比如洗碗、倒垃圾,、擦地板等,。

第四招：“道歉”術(shù)。如果有些事情是你做得不對(duì),，不要逃避,，不要沉默不理，要主動(dòng)道歉,，這樣會(huì)得到父母的理解,。

第五招：“寫信”術(shù)。如果直接和父母對(duì)話,，可能會(huì)惹他們生氣,，或者沒有和父母對(duì)話的機(jī)會(huì)，你可以用寫信的方式,，在信中寫出事情的真相,、自己的心情，以及對(duì)父母的希望等,。

第六招：“協(xié)議”術(shù),。與父母協(xié)商簽訂溝通協(xié)議書，在協(xié)議書中,，除了對(duì)自己提出要孝敬,、尊重父母的要求外，也對(duì)父母正確養(yǎng)育教導(dǎo)孩子的行為做出要求，并隨時(shí)在家庭生活中進(jìn)行監(jiān)督,。

第七招：“傾聽”術(shù)。當(dāng)被父母批評(píng)或責(zé)罵時(shí),，不要急于反駁,，不隨意發(fā)脾氣、頂嘴,，避免不小心說出或做出傷害人的事,，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，這樣也許會(huì)真正理解你的父母,。

【作業(yè)】：和父母相約開展一次家庭活動(dòng),，向父母訴說自己的心里話。

對(duì)于主動(dòng)溝通,，許多學(xué)生或家長都覺得“難以開口”,，總想等待對(duì)方先說，這是不正確的,。設(shè)想一下,，如果雙方都這么想，那么即使知道溝通很重要,，或是了解方法,、方式又有何用，心里許多話,，卻從不說,，這樣是不會(huì)進(jìn)行溝通的，雙方的距離也會(huì)越來越遠(yuǎn),。然而如果一方主動(dòng),，則稍好一點(diǎn)，但主動(dòng)方不免覺得有點(diǎn)“冤”,，“為什么總是我先說,，是不是他不愛和我溝通”，則使溝通很難維持,，所以雙方都應(yīng)主動(dòng)一些,，把自己的想法告訴對(duì)方，這樣的溝通才更長久,。

無論學(xué)生還是家長,，都不要“急于求成”，溝通需要很長時(shí)間,，不是通過一兩次的談話就能解決問題的,。如果你認(rèn)為短期沒有效果，就覺得這辦法“不靈”，就不再繼續(xù)溝通了,，這顯然是錯(cuò)的,。這樣會(huì)使你之前的辛苦白費(fèi)，也會(huì)使你不信任“溝通”,，不再溝通,。這樣問題將永遠(yuǎn)得不到解決。俗話說“心急吃不了熱豆腐”,，因此溝通需要時(shí)間,，要慢慢來。

家長和孩子溝通篇三

段落一：介紹家長和孩子之間缺乏溝通的現(xiàn)象（200字）

在現(xiàn)代社會(huì)中,，家長和孩子之間常常存在著溝通不暢的問題,。家長忙于工作，孩子沉浸在個(gè)人喜好和網(wǎng)絡(luò)世界中,，導(dǎo)致彼此之間的互動(dòng)越來越少,。這種情況在很大程度上影響了家庭和睦以及孩子的成長。有許多家庭都被這種缺乏溝通的現(xiàn)象所困擾,，我們有必要思考這個(gè)問題,，并尋找解決的途徑。

段落二：分析造成家長和孩子零溝通的原因（300字）

家長和孩子之間缺乏溝通的原因有許多,。首先,，忙碌的生活節(jié)奏使得家長們往往無法給予足夠的關(guān)注和陪伴，從而無法了解孩子的內(nèi)心世界,。其次,，現(xiàn)代科技的發(fā)展，如手機(jī)和平板電腦,，使孩子們沉迷于虛擬世界中,，沒有太多時(shí)間和精力去與家長交流。此外,，一些家長對(duì)于年齡較小的孩子存在過度保護(hù)的傾向,，導(dǎo)致孩子不愿意與其溝通。

段落三：強(qiáng)調(diào)家長和孩子溝通的重要性（300字）

家長和孩子之間的溝通對(duì)于孩子的成長具有重要意義,。溝通可以增強(qiáng)家庭的凝聚力,，促進(jìn)彼此之間的了解和信任。通過與孩子的良好溝通,，父母可以更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和行為,，幫助他們解決問題和發(fā)展自己的能力。此外,，溝通也有助于孩子培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力和社交技巧,。只有與孩子保持良好的溝通,，家庭才能建立和諧、溫暖的氛圍,。

段落四：提出改善家長和孩子溝通的方法（300字）

為了改善家長和孩子之間的溝通問題,，我們可以采取一些積極的行動(dòng)。首先,，家長要多關(guān)注孩子的興趣愛好,，與他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。這樣,，孩子就會(huì)感到被重視和理解，主動(dòng)與父母交流,。其次,，父母可以將家務(wù)和學(xué)習(xí)等活動(dòng)轉(zhuǎn)化為互動(dòng)的機(jī)會(huì)，與孩子共同完成,，增進(jìn)親子互動(dòng),。此外，家長還可以與孩子共同規(guī)劃一些家庭活動(dòng),，在旅行,、游戲或者看電視時(shí)，積極地與孩子溝通,。

段落五：總結(jié)家長和孩子溝通的重要性和啟示（200字）

在現(xiàn)代社會(huì)中,，家長和孩子之間零溝通的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，對(duì)家庭和孩子的成長造成了很大的負(fù)面影響,。我們應(yīng)該意識(shí)到溝通的重要性,，并采取措施來改善這種狀況。家長要增加與孩子交流的機(jī)會(huì),，關(guān)注他們的興趣,、理解他們的需求，幫助他們解決問題和發(fā)展自己的能力,。只有通過良好的溝通,，我們才能建立和諧、溫暖的家庭環(huán)境,，讓孩子快樂成長,。

家長和孩子溝通篇四

培育孩子，離不開老師和家長相互協(xié)助,。但許多家長都有一個(gè)“無法言說”的苦惱——覺得老師做法不妥,，卻不知如何溝通。

一些高年級(jí)孩子家長更對(duì)老師的“作業(yè)體罰”苦不堪言,。三年級(jí)男孩晨晨的媽媽陳女士很苦惱,，因?yàn)榭荚嚿賹懥艘粋€(gè)小數(shù)點(diǎn),，數(shù)學(xué)老師就讓晨晨寫一份300字的自我檢討書。類似的檢討書,，班里孩子們都寫過,。很多家長不認(rèn)可這種方式，想找校長反映,，但覺得這位老師在教學(xué)上很有一套,，害怕溝通之后，影響到老師對(duì)孩子的看法,；還有家長覺得孩子都覺得沒事,，大人不用想太多；也有家長擔(dān)心,，長此以往,，孩子會(huì)認(rèn)為體罰是一種常態(tài)，影響到孩子的心理,。

圓桌第1問：

對(duì)老師的不當(dāng)言行

家長該持何種態(tài)度？

需要給老師“提醒”或“幫助”

教師是學(xué)生生活中最重要,、最有影響力的人物之一,，老師的言行對(duì)孩子的影響是不容忽視的，所以我個(gè)人認(rèn)為,，這樣的老師是應(yīng)該及時(shí)得到“提醒”或“幫助”的,。

家長和教師的溝通是教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。家長和教師之間建立起良好有效的溝通對(duì)于孩子的健康成長是很關(guān)鍵的,。所以我建議,，家長要善用“溝通”這把金鑰匙，在發(fā)現(xiàn)老師在教育上的一些問題,，或言行上一些不妥之處時(shí),，應(yīng)該放下思想包袱，采取恰當(dāng)?shù)?、理性的方式，及時(shí),、主動(dòng)地與老師進(jìn)行溝通,。

在孩子成長過程中，老師和家長應(yīng)該成為緊密的合作伙伴,。老師和家長要相互接納彼此的不完美,，彼此尊重、理解,，加強(qiáng)溝通,，真誠協(xié)作,，只有雙方很好地合作，形成教育合力,，才能更好地共同陪伴孩子健康快樂成長,。

圓桌第2問：

當(dāng)孩子遭遇不當(dāng)對(duì)待

該如何與孩子溝通？

首先要明確的是,，老師這么做,，肯定是不對(duì)的，有悖師德,，無論是各級(jí)教委,，還是學(xué)校，都已經(jīng)把上述類似的語言列入“教師師德禁用語”,，罰抄作業(yè)等列入體罰等嚴(yán)禁行為,。學(xué)校對(duì)此也有明確的規(guī)定和教師師德培訓(xùn)。

但師德教育沒有做到常抓不懈的學(xué)校,，難免會(huì)有疏漏,。而現(xiàn)在的孩子,，更往往是全家六個(gè)大人精心呵護(hù)寵愛出來的,。作為家長，一個(gè)孩子咱們經(jīng)常都手忙腳亂管不好,，所以不難想象一些老師按下葫蘆浮起瓢的狼狽樣子,。

性子急、修養(yǎng)欠缺的老師禁不住會(huì)口不擇言,，選擇他認(rèn)為見效快的方法,。作為家長，要先對(duì)孩子做好疏導(dǎo)工作,。從情感上給予支持,，用同理心進(jìn)行撫慰，比如“老師怎么怎么對(duì)你,，你很傷心(委屈,，憤怒等)是嗎,？媽媽很理解你的感受…”其次是理,，要明辨是非,，先承認(rèn)老師說的或做的欠妥,，這里要注意分寸,。不是全盤否定，因?yàn)榧议L否定老師,，老師在孩子心里的威信下跌后,，孩子在學(xué)校的生活就更會(huì)消極被動(dòng),，減弱學(xué)習(xí)動(dòng)力，長遠(yuǎn)看孩子受到的損失會(huì)高于這次事件,。

再次要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)換位思考,，學(xué)會(huì)體諒寬容,，想想老師的難處,。

最后，指導(dǎo)孩子以后犯了錯(cuò)誤,，主動(dòng)找老師承認(rèn),，主動(dòng)改正。錯(cuò)誤誰都會(huì)犯,，如果認(rèn)識(shí)到并主動(dòng)改正,，還會(huì)有幾個(gè)老師不依不饒？孩子的工作做過后,，可以觀察一段時(shí)間，如果老師仍有不當(dāng)行為,，家長就有必要與老師進(jìn)行溝通,。

比如先問問老師,，孩子近期的表現(xiàn)，讓老師說說孩子的優(yōu)缺點(diǎn),，解釋可能存在的誤解或誤會(huì)。然后,，家長可以向老師介紹孩子的個(gè)性,。比如孩子性格敏感，這樣老師就知道不能對(duì)孩子說太重的話,；比如孩子性格倔強(qiáng)逆反，吃軟不吃硬,，老師自會(huì)反思教育方法…這樣的交流,，家長表達(dá)與老師一起教育孩子的積極態(tài)度，既承認(rèn)了孩子的問題,，又讓老師了解了孩子的其他優(yōu)點(diǎn)和個(gè)性,，老師自然會(huì)改變對(duì)孩子的方式。

特邀觀察員：李文華(首師大副教授,，北京市語文現(xiàn)代化研究會(huì)副秘書長)孩子的成長需要鼓勵(lì)表揚(yáng),，也離不開批評(píng)懲罰,，沒有懲罰的教育不能說是完整的教育。當(dāng)然,，這要看懲罰的動(dòng)機(jī)和目的,，不能是因?yàn)橐粫r(shí)的情緒難以平復(fù)而懲罰，那叫使氣,；也不能是沒別的辦法了而懲罰,，那叫黔驢技窮；更不能是圖省事而懲罰,，那是不負(fù)責(zé)任,。我們所期待的“懲罰”，里邊一定是蘊(yùn)含著教師對(duì)學(xué)生深刻的愛與期待,，老師為學(xué)生想得深遠(yuǎn),，有時(shí)可能超過了我們家長。

比如因少寫了一個(gè)小數(shù)點(diǎn),，數(shù)學(xué)老師讓寫一份檢查,。我認(rèn)為，這份300字的檢討書,，一定比說一句“別馬虎啦,，下次注意”有效。老師希望他這一次就牢記終身,。

“還有孩子都覺得沒事,，大人不用想太多”,。家長總怕孩子心理上承受不了，覺得自己受委屈是正常的，但無法忍受孩子受委屈。但為何孩子卻覺得沒事？因?yàn)檎f話有語境,、做事有情境，老師和學(xué)生朝夕相處，師生之間有著萬千的情感聯(lián)系,，即使老師態(tài)度生硬了一點(diǎn)，那份期待學(xué)生好的心情,，孩子們也是能體會(huì)到的,。

這里家長要做的是,，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真對(duì)待這300字的檢查，不是給老師完成任務(wù),，而是促使孩子培養(yǎng)做事認(rèn)真,、準(zhǔn)確的一次極好的機(jī)會(huì)。

如今孩子的教育太難太復(fù)雜,，單靠學(xué)校,、老師或者單靠家長都難以完成。今天的家長和學(xué)校比任何時(shí)代都更需要相互支持,，所以相互的理解和包容,，就顯得更加迫切。家長對(duì)老師越多一份理解和尊重,，老師就會(huì)越多一份付出,，而且他們會(huì)因?yàn)榧议L的支持而越干越起勁。

圓桌第3問：

認(rèn)為老師做法欠妥,，家長該如何與老師溝通,？

其次，家長對(duì)孩子的性格,、秉性最了解,。出現(xiàn)類似問題，我覺得家長應(yīng)該先跟孩子及時(shí)溝通,，追問幾個(gè)為什么,，詳細(xì)了解情況。讓孩子談淡自己的看法,，一起冷靜討論問題,，看看孩子是否也有欠妥之處。

最后,，如果老師的“體罰”“語言暴力”等行為是一種常態(tài),，而非極個(gè)別現(xiàn)象，家長可以及時(shí)跟學(xué)校交流,，如今的學(xué)校都很透明,，不會(huì)袒護(hù)老師的不當(dāng)行為。

“給老師提意見,，老師以后會(huì)不會(huì)打壓孩子,？”這種顧慮家長可以打消。老師不會(huì)故意針對(duì)某事某人而在班級(jí)中喪失威信,。相反,，這還是促進(jìn)教師和學(xué)校發(fā)展的有效途徑。一方面，大部分老師具備良好師德,，期望和家長一起教育好孩子,，大家目標(biāo)想法一致。另一方面,，老師也處于各種監(jiān)管之下,，一般不會(huì)有過激行為。但溝通交流時(shí)注意用平等尊重的態(tài)度,，才能更好地達(dá)到一致教育的目的,。

教師和家長都是孩子的成長導(dǎo)師，直接影響著孩子的基本認(rèn)知,，影響著孩子的正常情感,，影響著孩子的價(jià)值判斷。如果兩位導(dǎo)師出現(xiàn)了分歧,、誤解,，甚至積怨，那么夾在其中的孩子會(huì)有極大的困惑,，有時(shí)還會(huì)使問題加深,、加重。

但是怎么溝通呢,？我建議還是直接交流為好,，這就要求家長在問題面前要冷靜。家長可以以了解情況的方式和老師溝通,，了解教師的教育思想和教育行為,，發(fā)現(xiàn)真正的問題究竟在哪里，在此基礎(chǔ)上表明自己的看法,，提出自己的困惑,。

有時(shí)可能會(huì)是教師的教育思想有問題，造成對(duì)學(xué)生的“暴力”,；有時(shí)可能是教師缺乏針對(duì)性的教育方法而產(chǎn)生的情緒急躁,、失控；有時(shí)是教師缺乏教育經(jīng)驗(yàn),，采用了違背教育規(guī)律的不恰當(dāng)方法,；還有時(shí)是孩子出于對(duì)自己的保護(hù)，沒有反映事情的全貌,，造成一些誤解,。

所以現(xiàn)象背后的原因很重要，這也是問題能否在教師和家長之間得到解決的必要條件,。多數(shù)情況下，如果教師犯的是“善意的錯(cuò)誤”，經(jīng)過溝通增進(jìn)了解,，雙方會(huì)在共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上使問題得到緩解和改變,。但是如果事實(shí)確實(shí)嚴(yán)重，教師又執(zhí)意不改,，那么家長必須向?qū)W校反映,，保護(hù)孩子身心健康，維護(hù)孩子的合法權(quán)益,！

孩子的成長也是家長的成長,、教師的成長、社會(huì)的成長,，所以責(zé)任是我們共同的,，為孩子撐起一片祥和的天空，需要大家一起努力,。

家長和孩子溝通篇五

家長和孩子之間的溝通是家庭關(guān)系中非常重要的一部分,。然而，現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和忙碌常常導(dǎo)致家長和孩子之間的溝通變得越來越少,。在這種情況下,，如何建立起家長和孩子之間的有效溝通成為了一個(gè)迫切的問題。通過多年的親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí),，我總結(jié)了一些關(guān)于家長和孩子零溝通心得體會(huì),。

首先，建立一個(gè)開放的溝通環(huán)境是非常重要的,。孩子們通常會(huì)因?yàn)楹ε卤辉u(píng)判或批評(píng)而不敢與父母溝通,。因此，家長應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)包容和寬松的環(huán)境,，讓孩子們能夠自由地表達(dá)他們的想法和感受,。家長應(yīng)該尊重孩子的意見，不輕易打斷他們的發(fā)言,，并給予肯定和鼓勵(lì),。

其次，家長應(yīng)該主動(dòng)傾聽孩子的心聲,。傾聽是溝通的基礎(chǔ),，也是理解孩子內(nèi)心世界的關(guān)鍵。家長應(yīng)該給予孩子足夠的時(shí)間和空間,，讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感受和需求,。在傾聽的過程中，家長不僅要注意孩子的言語,，還要關(guān)注他們的情緒和身體語言,，從而更好地理解他們的真正意圖,。

第三，避免過度批評(píng)和指責(zé),。家長常常會(huì)因?yàn)楹⒆拥男袨榛虺煽儾蝗缱约浩谕a(chǎn)生失望或憤怒的情緒,，從而對(duì)孩子進(jìn)行過度批評(píng)和指責(zé)。然而,，這種做法往往會(huì)導(dǎo)致孩子閉塞和逃避溝通,。相反，家長應(yīng)該采取建設(shè)性的方式來表達(dá)自己的意見和希望,，鼓勵(lì)孩子找到改進(jìn)自己的方法,，并給予他們支持和幫助,。

第四，與孩子建立共同的興趣愛好。尋找并培養(yǎng)共同的興趣愛好可以增加家長和孩子之間的親近感和溝通的機(jī)會(huì),。無論是一起看電影,、做手工、聽音樂還是打球,，家長應(yīng)該盡量投入時(shí)間和精力,，與孩子一同參與其中,，分享彼此的興趣。

最后,，家長應(yīng)該做出榜樣,。家長是孩子最重要的榜樣和示范，他們的行為和態(tài)度會(huì)對(duì)孩子的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。家長應(yīng)該時(shí)刻保持良好的溝通習(xí)慣和積極的態(tài)度,，以此影響和引導(dǎo)孩子。同時(shí),，家長也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長,，提高自己的溝通技巧和情商,，以更好地與孩子進(jìn)行有效的溝通,。

總而言之，家長和孩子之間的溝通是建立良好家庭關(guān)系的重要因素,。通過創(chuàng)造開放的溝通環(huán)境,，傾聽孩子的心聲,，避免過度批評(píng)和指責(zé),，與孩子建立共同的興趣愛好,，并樹立良好的榜樣,，我們可以更好地與孩子建立起有效的溝通，從而增進(jìn)彼此之間的了解和關(guān)系,。讓我們共同努力,，創(chuàng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭，在這個(gè)互動(dòng)和理解的環(huán)境中,，孩子們可以茁壯成長,，并獲得幸福和成功,。

家長和孩子溝通篇六

有很多時(shí)候，孩子的情緒會(huì)處于變化狀態(tài),。比如看到孩子郁悶不樂時(shí),，你可以問：“寶貝，遇到什么不開心的事了嗎?來,，和媽媽說一說,，看看媽媽能否幫助你,?！薄皢眩l惹我的寶貝不開心了，來告訴媽媽,，我聽聽什么事,?！薄昂⒆?，遇到困難了嗎?媽媽看你有點(diǎn)不高興呢,，說說好嗎?”“嗬,，寶貝,，看你這個(gè)高興勁，遇到什么開心的事了,，和媽媽分享一下好嗎?”“孩子,，媽媽看你心情不錯(cuò)，肯定有什么令你開心的事發(fā)生了，說說吧,，讓媽媽聽聽唄?”像類似的時(shí)機(jī),，需要年輕父母平時(shí)細(xì)心觀察孩子，你肯定能做出問的時(shí)機(jī)選擇,。相信你合理的問會(huì)讓孩子敞開心扉,，把心事告訴你。

在日常家庭生活中，孩子成長的過程會(huì)遇到很多不解的事，總會(huì)跑來問媽媽,，如果你總沿用以前的方式——有問必答，很容易讓孩子養(yǎng)成思維懶惰現(xiàn)象。特別是孩子進(jìn)入一年級(jí)以后，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的更為明顯，稍微遇到點(diǎn)困難就會(huì)請(qǐng)求媽媽給答案。為了鍛煉孩子主動(dòng)思考的習(xí)慣，你可以巧妙地反問孩子：“寶貝,，你再把剛才的問題重復(fù)一遍好嗎?”(這是讓孩子加深對(duì)問題的印象)“寶貝,，剛才的問題你怎么想?”(把球踢給孩子,，引起孩子的思考)“寶貝,，你剛才回答的不錯(cuò)，媽媽再補(bǔ)充一下就完善了,?！?把功勞讓給孩子，有利于增強(qiáng)孩子主動(dòng)思考的自信,。)

這種方法可以展示出年輕父母謙虛的一面,，用你的謙虛榜樣來影響孩子。比如看到孩子在組裝玩具,，你可以問：“寶貝,，為什么要把這個(gè)部件裝在這個(gè)地方呢?”“寶貝，你把這個(gè)部件裝在這個(gè)位置上,，你肯定有自己的想法,，能告訴媽媽嗎?”比如看到孩子在閱讀(只是概略式閱讀，孩子目前還不能完全獨(dú)立閱讀)可以這樣問：“寶貝,，能給媽媽講講你正看的這個(gè)故事是什么大概意思嗎?”“寶貝，圖中的這個(gè)人做什么呢?能給媽媽講講嗎?”“寶貝,，剛才動(dòng)畫片中某某為什么要這樣做啊?能給媽媽說說嗎?”像類似請(qǐng)教式的問,，可以讓激發(fā)孩子表達(dá)的興趣，或者展開想像,，或者主動(dòng)思考,。

有時(shí)孩子本來已經(jīng)從你這里獲得過問題的答案，但是由于不愿意主動(dòng)思考,，而是想坐等你給答案,，為了避免孩子思維懶惰現(xiàn)象，你可以采取這種方法,。比如孩子提出問題后,，你可以這樣問：“寶貝，這個(gè)問題的答案，媽媽以前告訴過你,，現(xiàn)在想一想,，媽媽以前怎么對(duì)你說的，好嗎?”“寶貝,，這個(gè)問題老師在課堂上怎么講的?給媽媽講一講好嗎?我也想聽聽呢,。”“寶貝,，這個(gè)字以前媽媽告訴過你讀音,，現(xiàn)在我給你組一個(gè)詞，你肯定一下子就想起來了,，試試,，好嗎?”象類似的問，會(huì)減少孩子對(duì)你的心理依賴現(xiàn)象,。當(dāng)然這需要你保持足夠的耐心,，并且要鼓勵(lì)孩子,，肯定孩子,，不要用責(zé)怪面對(duì)孩子。

家長和孩子溝通篇七

有很多時(shí)候,，孩子的情緒會(huì)處于變化狀態(tài)。比如看到孩子郁悶不樂時(shí),，你可以問：“寶貝,，遇到什么不開心的事了嗎?來,，和媽媽說一說，看看媽媽能否幫助你。”“喲，誰惹我的寶貝不開心了，來告訴媽媽，我聽聽什么事。”“孩子，遇到困難了嗎?媽媽看你有點(diǎn)不高興呢，說說好嗎?”“嗬,，寶貝，看你這個(gè)高興勁，遇到什么開心的事了，和媽媽分享一下好嗎?”“孩子，媽媽看你心情不錯(cuò)，肯定有什么令你開心的事發(fā)生了，說說吧，讓媽媽聽聽唄?”像類似的時(shí)機(jī),，需要年輕父母平時(shí)細(xì)心觀察孩子，你肯定能做出問的時(shí)機(jī)選擇,。相信你合理的問會(huì)讓孩子敞開心扉,，把心事告訴你。

在日常家庭生活中,，孩子成長的過程會(huì)遇到很多不解的事,，總會(huì)跑來問媽媽，如果你總沿用以前的方式——有問必答,，很容易讓孩子養(yǎng)成思維懶惰現(xiàn)象,。特別是孩子進(jìn)入一年級(jí)以后，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的更為明顯,，稍微遇到點(diǎn)困難就會(huì)請(qǐng)求媽媽給答案,。為了鍛煉孩子主動(dòng)思考的習(xí)慣，你可以巧妙地反問孩子：“寶貝，你再把剛才的問題重復(fù)一遍好嗎?”(這是讓孩子加深對(duì)問題的印象)“寶貝,，剛才的問題你怎么想?”(把球踢給孩子，引起孩子的思考)“寶貝,，你剛才回答的不錯(cuò),，媽媽再補(bǔ)充一下就完善了?！?把功勞讓給孩子,，有利于增強(qiáng)孩子主動(dòng)思考的自信。)

這種方法可以展示出年輕父母謙虛的一面,，用你的謙虛榜樣來影響孩子,。比如看到孩子在組裝玩具，你可以問：“寶貝,，為什么要把這個(gè)部件裝在這個(gè)地方呢?”“寶貝,，你把這個(gè)部件裝在這個(gè)位置上，你肯定有自己的想法,，能告訴媽媽嗎?”比如看到孩子在閱讀(只是概略式閱讀,，孩子目前還不能完全獨(dú)立閱讀)可以這樣問：“寶貝，能給媽媽講講你正看的這個(gè)故事是什么大概意思嗎?”“寶貝,，圖中的這個(gè)人做什么呢?能給媽媽講講嗎?”“寶貝,，剛才動(dòng)畫片中某某為什么要這樣做啊?能給媽媽說說嗎?”像類似請(qǐng)教式的問，可以讓激發(fā)孩子表達(dá)的興趣,，或者展開想像,，或者主動(dòng)思考。

有時(shí)孩子本來已經(jīng)從你這里獲得過問題的答案,，但是由于不愿意主動(dòng)思考,，而是想坐等你給答案，為了避免孩子思維懶惰現(xiàn)象,，你可以采取這種方法,。比如孩子提出問題后，你可以這樣問：“寶貝,，這個(gè)問題的答案,，媽媽以前告訴過你，現(xiàn)在想一想,，媽媽以前怎么對(duì)你說的,，好嗎?”“寶貝，這個(gè)問題老師在課堂上怎么講的?給媽媽講一講好嗎?我也想聽聽呢,?！薄皩氊悾@個(gè)字以前媽媽告訴過你讀音,，現(xiàn)在我給你組一個(gè)詞,，你肯定一下子就想起來了,，試試，好嗎?”象類似的問,，會(huì)減少孩子對(duì)你的心理依賴現(xiàn)象,。當(dāng)然這需要你保持足夠的耐心，并且要鼓勵(lì)孩子,，肯定孩子,，不要用責(zé)怪面對(duì)孩子。

家長和孩子溝通篇八

“我”式句：這是一種以第一人稱“我”開頭的句子,。在不攻擊對(duì)方的情況下,，僅表達(dá)說話人的情緒、喜好,、需求或結(jié)論,。例如，家長可以用目光與孩子交流,，告訴孩子：“我非常生氣,，我不喜歡看到玩具弄得哪兒都是，我需要你幫我一起收拾好,?！比缓罄鸷⒆拥氖郑瑤е黄鹗帐?。雖然前文中我們說過在處理問題的時(shí)候要充分考慮孩子的感受,，但同時(shí)家長自己如何表達(dá)情感也十分重要，它甚至可以決定孩子的行為將會(huì)是乖乖順從還是輕蔑視之,。

“你”式句：用“你”開頭的句子,，通常帶有攻擊性，使傾聽者馬上進(jìn)入防御狀態(tài),。例如,，朝孩子(在另一個(gè)屋子里)大罵：“你這個(gè)邋遢鬼!怎么每次都不收拾?每件玩具都擱在地上!快點(diǎn)出來，否則……”這樣火冒三丈的態(tài)度通常換不來孩子的合作,。如果言辭更激烈,，還有可能起副作用，讓孩子大哭大鬧,。這種“你”式句可謂成事不足,，敗事有余。

擁抱：在孩子身后從腋下將其環(huán)抱,，溫柔地限制他的舉動(dòng),。這樣的姿勢可以讓你近距離接觸孩子，在他耳邊用話語安撫，以防止過激的踢打,、揮拳等行為,。

以身作則：在日常生活中，親身示范你希望孩子能做到的那些行為,。這是作為家長最有說服力的教育,。還要注意：重要的不僅僅是說了什么，還有怎么說;更重要的是,，你自己是否做到了。比起聽我們說的,，孩子可能更樂于效仿我們做的,。你就看吧，孩子總會(huì)出其不意地讓我們知道,，他們可是模仿的好手呢!

召開家庭會(huì)議：可以是計(jì)劃好的或臨時(shí)決定的家庭會(huì)議,，目的是消除隔閡或重新建立親子聯(lián)系。我們可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)和孩子探討各種各樣的問題,，確認(rèn)哪些是正確的行為,，分配家務(wù)，制定時(shí)間表或者計(jì)劃其他特殊事情,。

家庭會(huì)議能夠讓全家(通常是繁忙的一家子)深切地感受到這是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的集體,，孩子和父母應(yīng)該攜手處理問題、做出決定,。規(guī)律的家庭會(huì)議可以消除積攢的誤解與煩惱,。

我們建議大家采用家庭會(huì)議的方式處理家中成員的情感、需求等問題,，每個(gè)人都可以就一個(gè)問題發(fā)表看法,，同時(shí)也傾聽他人的問題。大家要將處理意見或評(píng)價(jià)寫下來,，對(duì)這些意見先不予置評(píng),，等到所有意見都記錄完，再由家長逐條朗讀,，之后讓大家討論,。

家庭會(huì)議也可以用來制訂一些共享歡樂家庭時(shí)光的計(jì)劃，比如一次長途或短途旅行,，去野餐或者開派對(duì),。也可以在家庭會(huì)議上討論如何給親友準(zhǔn)備生日禮物(比如全家動(dòng)手做一個(gè)獨(dú)一無二的手工大蛋糕)，還可以談?wù)勗趺磻c祝即將到來的假期,。大家一起出謀劃策會(huì)給整件事情增添許多樂趣,。