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2023年初三物理物態(tài)變化教案 物理物態(tài)變化考點精講物態(tài)變化的誤區(qū)(實用10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-14 06:19:04
2023年初三物理物態(tài)變化教案 物理物態(tài)變化考點精講物態(tài)變化的誤區(qū)(實用10篇)
時間:2023-09-14 06:19:04     小編:雅蕊

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!

初三物理物態(tài)變化教案篇一

固體由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的現(xiàn)象叫熔化,如對海波加熱,,海波由因態(tài)變成了液態(tài);固體溶于另一種液態(tài)物質(zhì)中的現(xiàn)象叫溶化,,如海波放入水中變成了海波溶液。熔化是吸熱過程,,所以要用到"火",,故用"火"旁;而溶解時不需要加熱,只不過有的溶解過程是吸熱過程,,液體的溫度會降低,,有的是放熱過程,學習方法,液體的溫度會升高,,但必須有液體物質(zhì),,故用"水"旁。如食鹽溶于水,,白糖溶于水等,。

2、"汽"和"氣"

"汽"是指由液體或固體變成的氣體,,也特指水蒸氣,。如汽油、汽水等,,由于它身上有"水",,所以常與液態(tài)有關(guān),"汽化"是指物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象;而"氣"是指某種氣體,,如空氣,、水蒸氣等,,所以常與氣態(tài)有關(guān),。

3、"凝固"和"凝結(jié)"

"凝固"是物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的現(xiàn)象,,固在一起就成了固態(tài);而"凝結(jié)"是物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的現(xiàn)象,,將分散的水蒸氣結(jié)合在一起形成水滴。如常說的凝結(jié)成小水滴,,就是水蒸氣變?yōu)橐后w的過程,。

初三物理物態(tài)變化教案篇二

一提到物理,,很多

同學

們都覺得它很枯燥,繁瑣,。為了擴展大家的物理知識小編準備了這篇人教版初三物理知識點匯總輔導:物態(tài)變化講解以供參考,。

透過怪現(xiàn)象,認清真本質(zhì)

在物態(tài)變化現(xiàn)象中,,有許多看似不合理的怪現(xiàn)象,,對這些現(xiàn)象的進一步認識,會大大增強我們對物態(tài)變化本質(zhì)的理解,。

例1,、(2007年北京)夏天打開冰箱時,在冰箱門附近會形成白氣,,形成白氣的物態(tài)變化過程是( )

a.升華 b.汽化 c.液化 d.熔化

分析:要判斷白氣的物態(tài)變化過程,,我們首先要認識白氣是

什么

?是氣體還是液體?由于氣體的水蒸氣人眼是看不到的,故白氣不是水蒸氣,,用手白氣中停一會兒,,手上有濕漉漉的感覺,說明它是由霧狀的小液滴組成的,,是液體,。由于小液滴的體積非常小,能懸浮于空中,,好像氣一樣,,但它不是氣體。所以白氣是水蒸氣由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程,,屬于液化現(xiàn)象,,故選c。

例2,、(2005年桂林)夏天,,從冰箱中取出瓶裝礦泉水時,會發(fā)現(xiàn)瓶外壁出汗,,這是( )

a.水從瓶內(nèi)滲出來的結(jié)果 b.空氣中水蒸氣遇冷的液化現(xiàn)象

c.空氣中水蒸氣的汽化現(xiàn)象 d.瓶外壁上的水汽化產(chǎn)生的現(xiàn)象

分析:冰箱中礦泉水的溫度相對于空氣中的水蒸氣來說是較低的',,取出礦泉水時,空氣中的水蒸氣遇冷會液化成小液滴而附著在瓶壁上,,形成了出汗現(xiàn)象,,故選b??梢?,出汗的物體本身并不熱,而是溫度較低,。

例3,、(2005年益陽)某年盛夏,,在巴爾干地區(qū),一農(nóng)婦看見在野外考查有一位

植物

學家熱得汗流浹背,,便決定送杯牛奶給他喝,。于是,農(nóng)婦將盛牛奶的瓦罐用濕毛巾左一層右一層包嚴實后,,放在太陽底下曬了一會兒,,然后倒給植物學家喝,她這樣做的目的是( )

a.濕毛巾上的水在太陽光下曝曬迅速蒸發(fā)吸熱,,使牛奶溫度降低

b.這是為了給牛奶加熱

c.牛奶蒸發(fā)吸熱,,溫度降低

d.這是利用太陽光殺菌

分析:由題意可知,濕毛巾左一層右一層地把瓦罐包嚴實后,,放在太陽底下曬,,可以加快濕毛巾中水分的蒸發(fā),蒸發(fā)吸熱,,會使瓦罐中牛奶的溫度降低,,故選a。該題表面看好像會使牛奶的溫度升高,,但其實是在加快水分蒸發(fā)而為牛奶降溫,。

例5、80℃的水能不能沸騰?為什么?

分析:由于液體的沸點與壓強有關(guān),,壓強越大,,沸點越高;壓強越小,沸點越低,,所以在壓強較低的情況下,,80℃的水也可以沸騰。高山上的氣壓低,,水在低于100℃時就沸騰,,所以在高山上煮飯需用高壓鍋。

分析:將冷凍食品放在冷水中時,,由于食品的溫度低于水,,食品吸熱,水放出熱量,,冷水由于放出熱量而使自己變成冰,,當冰的厚度不再增加時,說明食品與水都達到了0℃,,食品己化開;如果在熱水中浸泡,,熱水很容易將食品外表燙熟,燙熟的外表是熱的不良導體,,不易進行傳熱,,所以不能用熱水。

分析:電冰箱工作時,,實際上是將冰箱內(nèi)的熱搬運到冰箱外的過程,,冰箱內(nèi)的溫度是變低了,但它卻升高了冰箱外的溫度,。所以在室內(nèi)將冰箱門打開,,接通電源,是不能降低室溫的,,相反,,由于壓縮機在電流的作用下工作,室內(nèi)的溫度還有可能升高,。

但如果把冰箱的冷凝器放在室外,,蒸發(fā)器放在室內(nèi),就可以達到將室內(nèi)的熱搬運到室外的目的,,起到降低室溫的目的,,其實這就是空調(diào)器的工作原理。

初三物理物態(tài)變化教案篇三

1,、能列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì),。理解氣態(tài)、液態(tài),、固態(tài)是物質(zhì)存在的三種狀態(tài),,知道在一定條件下,物質(zhì)存在的狀態(tài)可以發(fā)生變化,。

2,、理解溫度的物理意義,了解生活中常見的溫度值,。

3,、理解常用溫度計的原理以及溫度計的構(gòu)造和刻度方法。

重點:三種物態(tài)的基本特征,,會正確使用溫度計測量液體溫度,。

難點:攝氏溫度的規(guī)定及其應(yīng)用即溫度計的讀書。

小組合作探究,,自主學習

新授課

燒杯,、水、溫度計

是否采用多媒體

1 課時

第 1 課時

第 2 課時

2,、物質(zhì)分類的比賽:礦泉水,、光盤、酒精、鉛球,、醋,、冰氣球中的氫氣、牛奶,、肥皂,、可口可樂、薯條,、水銀,。

總結(jié):

1.固態(tài):既具有一定的 ,又具有一定的 ,。

2.液態(tài):具有一定的 ,,但沒有一定的 。

3.氣態(tài):既沒有一的 ,,又沒有一定的 ,。

物質(zhì)由一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的過程稱為物態(tài)變化。(6種)

1.溫度:表示物體或環(huán)境的冷熱程度,。

2.溫度的測量工具——溫度計,,常見的有實驗室溫度計、寒暑表,、體溫計,。

3.溫度計原理:液體的熱脹冷縮性質(zhì)。

4,、溫度計構(gòu)造:溫度的常用單位是攝氏度,,是這樣規(guī)定的:在一個標準大氣壓下,把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度,,把沸水的溫度規(guī)定為100度,,把0度到100度均分成100等分,每一等分叫做1攝氏度,。記做1℃,,用符號t表示。

熱力學溫度:單位是開爾文,,符號表示k,。

結(jié)構(gòu)和普通溫度計的區(qū)別。

量程和普通溫度計的區(qū)別,。

使用方法和普通溫度計的區(qū)別,。

創(chuàng)設(shè)情境,提問引導學生思考,。組織各組分類比賽,,要求學生說出分類標準,。目的:激發(fā)學生學習積極性。

引導學生根據(jù)分類總結(jié)各種物態(tài)的特點,。

演示實驗,,叫學生嘗試,由此引入溫度概念,。目的:讓學生親身體會,,理解溫度記這一測量工具學習的必要性,。

結(jié)合實驗儀器,,介紹實驗用的溫度計、家庭常用的溫度計——寒暑表,、醫(yī)用溫度計---體溫計等,,引導學生結(jié)合課本內(nèi)容,觀察自己試驗臺上的溫度計構(gòu)造,。目的:培養(yǎng)學生觀察能力,,和自學能力。

提出問題,,引導學生根據(jù)溫度計使用經(jīng)驗總結(jié)對比兩種溫度計,。目的:教學生學會對比總結(jié)學習。

引導學生總結(jié),。

小組討論并回答:同一種物質(zhì)可以有固態(tài),、液態(tài)、氣3種狀態(tài)存在,。期中

固:光盤,、鉛球、冰,、薯條

液:水銀,、牛奶、可口可樂,、礦泉水,、酒精

氣:氣球中的氫氣。

和老師一起完成固液氣的特點總結(jié),。并筆記,。

學生積極嘗試,感受感官有時候是會騙人的,。

觀察溫度計,,結(jié)合課本內(nèi)容理解并記錄筆記。

學生觀察普通溫度計后和體溫計比較,,小組討論總結(jié):

1,、構(gòu)造不同:在存儲水銀的玻璃泡上方有一段細小的縮口,。

2、量程和分度值不同:量程是35——42℃,,分度值是0.1℃,。

3、使用方法不同:使用前,,拿著體溫計的上部用力向下甩,,讀書時可以離開人體。

舉手闡述一節(jié)課所得,。

課后作業(yè)2,、3題做于作業(yè)本上

初三物理物態(tài)變化教案篇四

煮水將近沸騰時,常發(fā)出嘶嘶的鳴聲,。這是由于接觸煲底的水先受熱,,當?shù)讓拥乃疁囟壬?00℃時,就首先變成水蒸氣向上升,。這時,,上層的水溫度仍不足100℃,當蒸汽的小氣泡升至低于100℃的水層時,,就迅速變回水滴,。這種先膨脹又再收縮的過程,就引起水的振動,。當大量的小氣泡從煲底上升時,,就發(fā)出嘶嘶的鳴聲。

但是,,當全部的水都升至100℃時,,蒸汽泡就能夠穩(wěn)定地升至水面,不再發(fā)生收縮的現(xiàn)象,,這時只發(fā)出低沉的沸騰聲音,,不再發(fā)出嘶嘶的鳴聲。

壺底是離熱源最近的地方,,也是水汽化最集中的地方,。水開后,在壺底產(chǎn)生一串串汽泡,,并上升到水面,,這就是沸騰。水沸騰要吸收大量的熱,,在水壺離開火爐后的一瞬間,,水的沸騰仍在進行,所以此時壺底附近的熱大量地被吸收,,暫時降低了壺底的溫度,,因此壺底并不燙手,。可是過一會兒后,,水停止沸騰,,不再冒汽泡,壺底和水溫相同,,壺底也就燙手了,。

初三物理物態(tài)變化教案篇五

五香茶雞蛋是人們愛吃的,尤其是趁熱吃味道更美,。

細心的人會發(fā)現(xiàn),,雞蛋剛從滾開的鹵汁里取出來的時候,如果你急于剝殼吃蛋,,就難免連殼帶"肉"一起剝下來,。要解決這個問題,,有一個訣竅,,就是把剛出鍋的雞蛋先放在涼水中浸一會,然后再剝,,蛋殼就容易剝下來,。

一般的物質(zhì)(少數(shù)幾種例外),都具有熱脹冷縮的特性,??墒?,不同的物質(zhì)受熱或冷卻的時候,伸縮的速度和幅度各不相同,。一般說來,密度小的物質(zhì),,要比密度大的物質(zhì)容易發(fā)生伸縮,,伸縮的幅度也大,傳熱快的物質(zhì),,要比傳熱慢的物質(zhì)容易伸縮,。雞蛋是硬的蛋殼和軟的蛋白、蛋黃組成的,,它們的伸縮情況是不一樣的,。在溫度變化不大,或變化比較緩慢均勻的情況下,,還顯不出什么;一旦溫度劇烈變化,,蛋殼和蛋白的伸縮步調(diào)就不一致了。把煮得滾燙的雞蛋立即浸入冷水里,,蛋殼溫度降低,,很快收縮,,而蛋白仍然是原來的溫度,還沒有收縮,,這時就有一小部分蛋白被蛋殼壓擠到蛋的空頭處,。隨后蛋白又因為溫度降低而逐漸收縮,而這時蛋殼的收縮已經(jīng)很緩慢了,,這樣就使蛋白與蛋殼脫離開來,,因此,剝起來就不會連殼帶"肉"一起下來了,。

明白了這個道理,,對我們很有用處。凡需要經(jīng)受較大溫度變化的東西,,如果它們是用兩種不同材料合在一起做的,,那么在選擇材料的時候,就必須考慮它們的熱膨脹性質(zhì),,兩者越接近越好,。工程師在設(shè)計房屋和橋梁時,都廣泛采用鋼筋混凝土,,就是因為鋼材和混凝土的膨脹程度幾乎完全一樣,,盡管春夏秋冬的溫度不同,也不會產(chǎn)生有害的作用力,,所以鋼筋混凝土的建筑十分堅固,。

另外,有些電器元件卻是用兩種熱膨脹性質(zhì)差別很大的金屬制成的,。例如,,銅片的熱膨脹比鐵片大,把銅片和鐵片釘在一起的雙金屬片,,在同樣情況下受熱,,就會因膨脹程度不同而發(fā)生彎曲。利用這一性質(zhì)制成了許多自動控制裝置和儀表,。日光燈的"啟動器"里就有小巧的雙金屬片,,它隨著溫度的變化,能夠自動屈伸,,起到自動開啟日光燈的作用,。

初三物理物態(tài)變化教案篇六

讓我們點一根蠟燭,仔細觀察一下吧,。

你首先看到的是蠟燭火焰的美麗的色彩:燭芯上方有一圈黑色錐形區(qū),,叫燭芯區(qū);它的外面是明亮的黃色區(qū)域,叫發(fā)光區(qū),,大部分燭光都是從這個區(qū)域發(fā)出來的;在黃色區(qū)域的外圍,,還有一層藍色的區(qū)域,,叫做反應(yīng)區(qū)。

這三種不同顏色的區(qū)域,,溫度并不相同,。我們可以做個小實驗來了解一下:

把一張紙垂直插到火焰中去,不等紙燒著就趕快抽出來,。這時,,你會發(fā)現(xiàn)紙的燒焦程度是不相同的。根據(jù)紙的燒焦程度,,可以知道:藍色區(qū)的溫度最高,,其次是黃色區(qū),黑色區(qū)的溫度最低,。

科學家曾用儀器細心地測量過這三個區(qū)域的溫度,,它們分別是1400℃、1100℃和800℃,。

下面,,讓我們進一步來研究這三個區(qū)域的一些特點:

把燭焰移到強烈的陽光下或強電燈光下,仔細地觀察燭焰的投影,。你將發(fā)現(xiàn)區(qū)域明暗分明,,投影最暗的是黃色發(fā)光區(qū),其次是黑色的燭芯區(qū),,最亮的是藍色反應(yīng)區(qū)。這說明,,在發(fā)光區(qū)中的固體微粒最稠,。

你再拿一根細玻璃管,把它的一端分別插到這三個區(qū)域中,,看一看從玻璃管的另一端流出了什么東西,。你將會看到,從燭芯區(qū)流出來的透明的氣體,,冷卻后變成了燭蠟,。這說明,在燭芯區(qū)雖然有豐富的燃料,,但是由于沒有足夠的氧氣,,所以無法充分燃燒。從發(fā)光區(qū)流出來的是黑煙,,說明這里的燃燒也不很充分,。反應(yīng)區(qū)的情況就不同了,這里的燃燒最充分,,所以流出來的是氣體,,很少有固體夾帶物,。

初三物理物態(tài)變化教案篇七

1、物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫熔化;從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫凝固,。

2,、熔化和凝固是互為可逆過程;物質(zhì)熔化時要吸熱;凝固時要放熱;

3、固體可分為晶體和非晶體;

晶體:熔化時有固定溫度(熔點)的物質(zhì)(例如冰,、海波,、各種金屬);

非晶體:熔化時沒有固定溫度的物質(zhì)(例如蠟、松香,、玻璃,、瀝青)

4、同一晶體的熔點和凝固點相同;

5,、晶體的熔化,、凝固曲線:

熔化過程:

(1)ab段,物體吸熱,,溫度升高,,物體為固態(tài);

(3)cd段,物體吸熱,,溫度升高,,物體已經(jīng)熔化完畢,物體為液態(tài);

凝固過程:

(4)de段,,物體放熱,,溫度降低,物體為液態(tài);

(6)fg 段,,物體放熱,,溫度降低,物體凝固完畢,,物體為固態(tài),。

注意:物質(zhì)熔化和凝固所用時間不一定相同,這與具體條件有關(guān),。

汽化和液化

1,、物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化;物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化;

2、汽化和液化是互為可逆的過程,,汽化要吸熱,、液化要放熱;

3、汽化可分為沸騰和蒸發(fā);

1,、沸點:液體沸騰時的溫度叫沸點;液體沸騰時溫度不變,。

2、不同液體的沸點一般不同;

3、液體的沸點與壓強有關(guān),,壓強越大沸點越高(高壓鍋煮飯)

4,、液體沸騰的條件:溫度達到沸點還要繼續(xù)吸熱;

影響蒸發(fā)快慢的因素:

(3)沸騰和蒸發(fā)的區(qū)別和聯(lián)系:

1、它們都是汽化現(xiàn)象,,都吸收熱量;

2,、沸騰只在沸點時才進行;蒸發(fā)在任何溫度下都能進行;

3、沸騰在液體內(nèi),、外同時發(fā)生;蒸發(fā)只在液體表面進行;

4,、沸騰比蒸發(fā)劇烈;

4、液化的兩種方式:降低溫度(所有氣體都能通過這種方式液化);壓縮體積(生活中,、生產(chǎn)中,、工作中的可燃氣體都是通過這種方式液化,便于儲存和運輸)

升華和凝華

3,、凝華現(xiàn)象:霧凇,、霜的形成;北方冬天窗戶玻璃上的冰花(在玻璃的內(nèi)表面)

七、云,、雨,、雪、霧,、露,、霜、“白氣”的形成

1,、高空水蒸汽與冷空氣相遇液化成小水滴,,就形成云;(液化)

2、高空水蒸汽與冷空氣相遇液化成大水滴,,就形成雨;(液化)

3,、高空水蒸汽與冷空氣相遇凝華成小冰粒,就形成雪;(凝華)

4,、溫度高于0℃時,水蒸汽液化成小水滴附在塵埃上形成霧;(液化)

5,、溫度高于0℃時,,水蒸汽液化成小水滴成為露;(液化)

6、溫度低于0℃時,,水蒸汽凝華成霜;(凝華)

7,、 “白氣”是水蒸汽遇冷而成的小水滴;(液化)

初三物理物態(tài)變化教案篇八

這部分內(nèi)容屬于選修內(nèi)容,高考時難度要求不大,。教學上應(yīng)該以讓學生掌握本節(jié)的基本內(nèi)容為主,,能力要求上應(yīng)該以能讓學生進行定性分析為主,不宜出現(xiàn)難度過大的練習題,。

1知道晶體和非晶體在外形上的主要區(qū)別

2知道單晶體,、多晶體和非晶體,。

3了解晶體微觀結(jié)構(gòu)假說。

1正確理解晶體的各向異性,。

2用微觀結(jié)構(gòu)理論解釋晶體的特性

由于內(nèi)容是全新的,,教學過程中應(yīng)該多舉實例,使學生真切的體會到單晶體與多晶體,、晶體與非晶體的不同點,,才能使學生學得輕松,記得牢固,。

(-)引入新課

學生:思考討論,,回答問題。

(二)進行新課

一 晶體和非晶體在外形上的主要區(qū)別

鹽粒,、砂糖,、石英的形狀雖然各不相同,但都有規(guī)則的幾何形狀,,鹽粒,、砂糖、石英都是晶體,,有些晶體可以有各種不同幾何形狀,,例如雪花。玻璃,、蜂蠟,、硬塑料沒有規(guī)則的幾何形狀,,。玻璃,、蜂蠟、硬塑料是非晶體,。

問題2晶體和非晶體除了在外形上的主要區(qū)別以外,,還有哪些不同?

學生:閱讀教材,,思考討論,,回答問題。

初中我們已知道晶體有確定的熔點,,非晶體則沒有,。

學生實驗:用燒熱的縫衣針分別接觸玻璃片上的蜂蠟和云母片上的蜂蠟

現(xiàn)象分析:蜂蠟熔化區(qū)域形狀的不同說明了什么?

結(jié)論:沿不同方向的導熱性能不同,。

有些晶體沿不同方向的導熱或?qū)щ娦阅懿煌?;有些晶體沿不同方向的光學性質(zhì)不同。這類現(xiàn)象稱為各向異性。非晶體沿各個方向的物理性質(zhì)都是一樣的,,這叫做各向同性,。

二 單晶體、多晶體和非晶體

1單晶體和多晶體的區(qū)別

單晶體是一個完整的晶體,,而多晶體是由很多小單晶體(稱為晶粒)雜亂無章排列而組成的,。

2多晶體和非晶體的異同

相同點:都沒有規(guī)則的幾何形狀,物理性質(zhì)上是各向同性的,。

不同點:多晶體有一定的熔點,,而非晶體則沒有。

閱讀課本晶體的微觀結(jié)構(gòu)

(1)對各向異性的解釋:在不同方向上物質(zhì)微粒的排列情況不同,,才引起晶體的不同方向上物理性質(zhì)的不同,。

(3)有的物質(zhì)有幾種晶體,如何解釋,?

物質(zhì)微粒能夠形成不同的晶體結(jié)構(gòu),,例如碳原子按不同的結(jié)構(gòu)排列可形成石墨和金剛石。

(三)課堂總結(jié),、點評

本節(jié)課我們主要學習了:

1知道晶體和非晶體在外形上的主要區(qū)別

2知道單晶體,、多晶體和非晶體。晶體和非晶體也可以相互轉(zhuǎn)化

3了解晶體微觀結(jié)構(gòu)假說,。

課余作業(yè) 完成問題與練習1-2題

初三物理物態(tài)變化教案篇九

難點:能把生活現(xiàn)象和自然現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點和沸點聯(lián)系起來,。

疑難解疑:1.由固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化,熔化的條件是吸熱,。

2.根據(jù)固體熔化過程中溫度變化情況不同,,將固體分為晶體和非晶體兩大類。

a. 一類固體在剛吸熱時溫度升高,,并不熔化,,但當溫度升高到某一值時雖然繼續(xù)吸熱但溫度不變,同時固體越來越少,,液體越來越多,,一直到固態(tài)完全轉(zhuǎn)化為液態(tài)時溫度才繼續(xù)升高。這一類固體被稱為晶體,。熔化時不變的溫度被稱為熔點,。

b. 另一類固體吸熱溫度持續(xù)升高,在升溫的過程中逐漸變軟,、變稀變?yōu)橐簯B(tài),這一類固體被稱為非晶體,。非晶體沒有熔點,。

3.由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫汽化。汽化的條件是吸熱。

4.汽化分為兩種方式:蒸發(fā)和沸騰,。

一,、 科學探究:熔點與沸點重點:知道熔化、汽化現(xiàn)象及其產(chǎn)生條件,。

難點:能把生活現(xiàn)象和自然現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點和沸點聯(lián)系起來,。

疑難解疑:1.由固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化,熔化的條件是吸熱,。

2.根據(jù)固體熔化過程中溫度變化情況不同,,將固體分為晶體和非晶體兩大類。

a. 一類固體在剛吸熱時溫度升高,,并不熔化,,但當溫度升高到某一值時雖然繼續(xù)吸熱但溫度不變,同時固體越來越少,,液體越來越多,,一直到固態(tài)完全轉(zhuǎn)化為液態(tài)時溫度才繼續(xù)升高。這一類固體被稱為晶體,。熔化時不變的溫度被稱為熔點,。

b. 另一類固體吸熱溫度持續(xù)升高,在升溫的過程中逐漸變軟,、變稀變?yōu)橐簯B(tài),,這一類固體被稱為非晶體。非晶體沒有熔點,。

3.由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫汽化,。汽化的條件是吸熱。

4.汽化分為兩種方式:蒸發(fā)和沸騰,。

難點:升華是吸熱過程,,蒸發(fā)也要吸熱。

釋疑知識點:1.熔化以及汽化都要吸熱,,可以從生活現(xiàn)象中體會,,比如加熱可以使冰熔化,繼續(xù)加熱最終水會沸騰,,說明冰熔化和水沸騰都必須要吸熱,。

2.升華要吸熱可以看實驗中加熱可以使碘升華,說明升華也是吸熱過程,。

3.晶體熔化及液體沸騰時溫度為何不變,?因為在熔化、沸騰過程中物體分子運動加劇,,分子間距離加大,,要增大間距必須要克服分子間的作用力,,這需要能量,而此時吸收的能量就用來克服分子作用力了,,因此溫度不上升,。

4.蒸發(fā)和沸騰是汽化的兩種方式,既有共同點又有區(qū)別,。

共同點:都要吸熱,,都由液態(tài)變氣態(tài)。

區(qū)別是:蒸發(fā)只在液體表面進行,,沸騰在液體內(nèi)部和表面進行,;蒸發(fā)在任何溫度下都可以發(fā)生,沸騰必須達到沸點才行,;蒸發(fā)是緩慢的汽化過程,,沸騰則很劇烈。

5.加快蒸發(fā)的方法:提高液體溫度,;增大液體表面積,;加快液體表面空氣流動速度。

初三物理物態(tài)變化教案篇十

冬天,,氣溫低,,水會結(jié)冰,說明物態(tài)是會變化的,,而物態(tài)變化又是與溫度的變化有關(guān)系的,,物理學上是用溫度表示物體的冷熱程度,用溫度計這一工具對物體的溫度進行具體的測量,。教材以說明書的方式,,講述了溫度計的使用方法和注意事項。教材通過“生活.物理 社會”的欄目,,介紹了“溫室效應(yīng)‘與”熱島效應(yīng)“,,引發(fā)學生對周邊環(huán)境溫度問題的思考。

在完成對各種物態(tài)變化的復習后,,重新回到水循環(huán)的情景中,,引導學生對水在循環(huán)過程中所發(fā)生的各種物態(tài)變化進行綜合概括,突出學生對學生歸納能力的培養(yǎng),,在此基礎(chǔ)上,,引導學生對水資源的開發(fā)和利用以及水資源的保護作進一步的探討,確立節(jié)約用水和環(huán)境保護的意識,。

1 學會正確使用酒精燈

2 了解液體溫度計的工作原理

3能正確測量溫度,,能說出生活環(huán)境中常見的溫度值,關(guān)注環(huán)境溫度變化的原因,。

4 知道水的三態(tài)變化過程以及相應(yīng)的吸熱,、放熱條件

5 能解釋自然界中的水循環(huán)現(xiàn)象

6 調(diào)查水資源的利用和危機,,具有節(jié)約用水的意識。

7 感知水污染對人類造成的危害,,養(yǎng)成自覺保護水資源的意識

8 探究家庭或?qū)W校用水中的節(jié)水措施

1 了解液體溫度計的工作原理

2 能正確測量溫度

3 能解釋自然界中的水循環(huán)現(xiàn)象

4 養(yǎng)成自覺保護水資源的意識

學案;調(diào)查學?;蚣彝ジ浇乃廴?/p>

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