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初中體育說課稿籃球篇一

本課以“健康第一”為指導思想，在教學中我們既要發(fā)揮教師的主導地位,，又要重視學生的主體地位,，從課的整體設計評價，始終以學生的發(fā)展為中心,，在教學過程中,，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求,，教師語言激勵,，評價反饋等，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作,，公平競爭,，實事求是,，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風,，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則,。

運動參與目標：通過籃球雙手胸前傳接球的練習,，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為,。

運動技能目標：使學生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本動作,，發(fā)展學生的上肢特別是手指手腕的力量，使學生能自主學習與鍛煉,。

身體健康目標：發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)學習興趣。

心理健康目標：通過游戲培養(yǎng)學生勇敢機智果斷,，勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì),，提高學生與他人合作的能力。

社會適應目標：增強學生的集體主義精神,，培養(yǎng)學生的競爭意識,。

籃球運動是小學生非常喜愛又易于開展的'活動項目，經(jīng)常從事籃球運動,，可以使人體在靈敏,、力量、柔韌,、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展,。通過教學不僅促進了兒童身體動作的準確性、靈活性,、協(xié)調(diào)性,，以及動作能力的發(fā)展，而且使學生從游戲中感受到了無限的快樂,，從而對籃球活動產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。

重點：正確掌握雙手胸前傳球的手型

難點：傳接球動作的協(xié)調(diào)連貫

五年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們普遍存在體質(zhì)較弱,、運動技術較差的現(xiàn)象,，但是一般具有依賴性強、模仿力強,、好奇心強且自我約束能力差,、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀,、易模仿的體育課興趣較高,。

教法：根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，本節(jié)課將采用語言誘導法,、講解示范法嘗試探究法,、分組練習法和游戲比賽法來組織教學,。

一、開始,、準備部分（10分鐘）

1,、首先體育委員以“靜、快,、齊”的標準集合成四列橫隊后,，師生問好，宣布本課內(nèi)容,，提出練習要求,。（主要為了更好的使學生集中注意力，端正學習態(tài)度,，明確學習目標）

2,、游戲“林中行軍”，教師創(chuàng)設情景,，語言引導,，學生一路縱隊，在籃球場地邊沿直線運球,，在端線上設置4根標志桿,，做變向運球（發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學習興趣）

3,、籃球韻律操,，在音樂的伴奏下，師生同做自編籃球韻律操四個八拍共八節(jié)：上肢運動,，左右交接球,，體側(cè)運動，踢腿運動,，腰部環(huán)繞,，全身運動，跳躍運動,，手腕踝關節(jié)運動,。（使學生的身體由相對靜止狀態(tài)過渡到相對運動狀態(tài)，讓身體各個器官及機能預熱,，防止運動損傷）

二,、基本部分（25分鐘）

4、教師講解示范雙手胸前傳接球,，糾正錯誤動作,，利用口訣“蹬腿、伸臂,、指撥球,，迎球緩沖于胸前”便于記憶,。

學生以小組為單位進行探究式學習，并思考為什么要學習雙手胸前傳接球,，請3—4名學生進行示范，糾正練習中的錯誤動作,，學生練習,，教室指導、點撥,。（學會與他人合作,，主動學習樹立自尊心和自信心）

5、學生交流練習體會,，學生展示,，教室點評，以練習中完成動作要領較好的學生為榜樣,，鼓勵其他學生改正錯誤動作,，更好的掌握動作技能。

6,、拓展練習：四人兩球,、三人兩球加大距離傳接球練習，要求學生在動作協(xié)調(diào)連貫的基礎上進行練習,，通過增加難度,，培養(yǎng)學生積極進取的學習態(tài)度。

7,、游戲“運球接力”,，學生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標志桿回來傳至下一名同學,，后面一次進行,，以用時最短、失誤最少的小組為優(yōu)勝組（通過這游戲增強學生的集體主義精神,，激發(fā)學生的學練興趣,，培養(yǎng)學生的競爭意識）

3、宣布下課,，師生再見,，送還器材

場地器材：籃球若干 標志桿四根 錄音機一臺

本課練習密度約為40%-45%

平均心率為135/分鐘

最高心率為155/分鐘

我的說課完畢.謝謝!

初中體育說課稿籃球篇二

籃球：運球，雙手胸前傳,、接球,。

二、教材分析：

籃球運動是由跑,、跳,、投等動作組成,，是在快速、激烈,、對抗的.情況下通過傳遞,、拋接、運拍,，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動,，具有集體性、競爭性強,、趣味性濃等特點,，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣,，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛,。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑,、跳,、投等基本活動能力，提高靈敏,、速度,、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性,、協(xié)調(diào)性,，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強,、機智,、果斷、勝不驕,、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目,。

本課教學內(nèi)容是籃球運動中的運球,、雙手胸前傳、接球,。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術,，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,，是高中籃球教學重要組成部分,，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質(zhì)量,，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術高中體育籃球說課稿高中體育籃球說課稿,。這一教材在小學和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學習,，所以學生對此教學內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節(jié)課,，起著承上啟下的作用,，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜,，但要做到準確,、熟練、隱蔽,、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術動作,，就比較困難,。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力,，鞏固提高運球,、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性,，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎,。

三、學情分析：

本次課的授課班級是學校普通班級,，學生的體育運動技能雖然有差異,，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強,，有比較強的思維能力,、創(chuàng)造能力，善于學習,，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力,，本課采用了講解、示范,、啟發(fā),、模仿、創(chuàng)新,、競賽等教學方法,，以及各種新穎的練習方法。循序漸進,、層層深入,、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，更好地促進學生努力達到教學目標,。

四、教學目標的確定：

1,、認知目標：進一步建立運球,，雙手胸前傳接球動作概念。

2,、技能目標：鞏固提高運球,、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力,，發(fā)展靈敏,、速度耐力等身體素質(zhì)。

五,、本課的重,、難點：

重點：運球——準確的手型及按拍球的部位、力量高中體育籃球說課稿教學反思,。

雙手胸前傳接球——準確的手型及傳接球的準確性快速能力,。

難點：運球——上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。

雙手胸前傳接球——上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力,。

六,、教學策略：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略,，發(fā)展學生的個性,，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段,，做到身心結(jié)合,，努力達到教學目標。

初中體育說課稿籃球篇三

根據(jù)《體育與健康》的課程標準要求,，以育人為宗旨,，以健康第一的要求為目的，以學生為中心,，結(jié)合初中學生好動,、好學、興趣廣泛,、模仿能力強特點,，以及本校實際情況組織安排教學內(nèi)容。因此,，在教案的總體設計上,，本著求實、拓寬、探索,、創(chuàng)新的思路來展開,。在教與學的關系上，既強調(diào)教師“教”的重要性,，又突出學生“學”的主體地位,。在教學模式上，學生自主的練習,，依據(jù)教師設計的評價標準,，由學生對自己的技術水平、運動能力,、學習效果進行評價,，通過評價反饋及時調(diào)整練習手段、練習難度和評價標準,。為學生提供更多的交往合作機會,。激發(fā)了學生對參與體育活動的不同興趣，從而更加積極主動地參與體育活動,。在教學方法上,，本著全面提高,，突出個性發(fā)展的思想,，重在培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力,、想象能力,、創(chuàng)新意識和自我評價能力，為將來走上社會在激烈的競爭中立于不敗之地服務,。在教學過程中,，充分運用體育游戲這一體育教學的好途徑，通過游戲規(guī)則要求,，教師語言激勵，評價反饋等,，提高學生的競爭意識,，培養(yǎng)學生運動的興趣、愛好和創(chuàng)新精神,，為終身體育活動打基礎,。

一 說教材

（1）行進間單手肩上投籃；

（2）分組教學比賽,；

2,、場地布置

兩個籃球場，籃球20個，掛圖架一個,，錄音機一部,。

3、教材分析

（1）籃球是中學體育與健康課程教學的重要內(nèi)容之一,，貫穿于中學體育與健康課程的始終,，而行間單手肩上投籃是籃球運動技術的重要組成部分，學好行進間單手肩上投籃技術對提高籃球技術有著重要的作用,。

（2）中學階段的學生正處在身體素質(zhì)發(fā)展成熟階段,，我們要從健康第一為指導思想，三維健康觀為出發(fā)點,，讓學生享受到快樂體育帶給他們的成功喜悅的同時,，身體素質(zhì)也得到全面的發(fā)展。

4,、教學目標

（1）激發(fā)興趣,、自覺參與體育學習和鍛煉

（5）具有和諧的人際關系和良好的合作精神；5,、教學重點,、難點：

重點：身體在空中的平衡能力。

難點：投籃的準確性,。

二,、說教法

（1）在新課程標準指導下，目標統(tǒng)領內(nèi)容,，讓學生先明確學習目標是體育教學有效性的主要因素和重要保證,。

（2）用全新的教學理念和教學策略，嘗到全面和諧發(fā)展的教育,，倡導自主,、探究、合作的學習方式,。

（3）通過采用籃球游戲和分組教學比賽,，增強學生體能素質(zhì)，享受籃球運動的喜悅和快樂,。

（4）以健康第一為指導思想,，三維健康觀為出發(fā)點，充分調(diào)動學生的積極性,，主動參與練習,，是上好本次課的關鍵。

三,、說學情

有利因素：中學階段的學生正處于身體素質(zhì)發(fā)育生長的旺盛期,、可塑性大、好勝心強，自我展示意識強,，勇于克服困難,，所以在教學中選用適應他們生理和心理特點的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立和自覺性,，激發(fā)他們在練習中去思維,，去發(fā)展他們的體能和智力。

不利因素：學生空中身體平衡能力,，控球能力差,。

四、說學法

（1）給學生盡量多的活動空間,，自定目標,，自主學習，自我展示,，讓學生享受到快樂體育帶給他們的成功喜悅,，充分體現(xiàn)以學生為主體，以學生發(fā)展為中心的學習理念,。,、（2）通過采用籃球游戲和分組教學比賽，在民主和諧的學習氛圍中,，提高學生的學習能力,，增強學生的體能素質(zhì)，培養(yǎng)合作精神和情感態(tài)度價值觀,，調(diào)動學生學習的積極性和探索性創(chuàng)造活動,，真正體體驗“快樂體育”的宗旨,，以便達成本課堂的學習目標,。

五、說教學程序

根據(jù)新課程標準教學,，全課分為導入熱身,、學習與體驗、身心放松與評價三個階段,。

（1）?????? 導入熱身階段（4）

1教學常規(guī)準備活動,。

2教師宣布教學任務`內(nèi)容，講解和提出要求,。

3安排見習生等,。

（2）? 學習與體驗階段（35）

1采用提問式導入：設疑籃球有幾種投籃方式？你會幾種,？（雙手`單手{高`低`勾}）你喜歡nba和國內(nèi)的那些球星,，為什么？（喬丹`科比`奧尼爾`姚明`易建聯(lián)等）讓學生相互探討、合作學習,、暢所欲言活躍課堂氛圍,。

講解示范：讓學生自主探究，學習單手肩上投籃的練習方法,。

4分組進行單手肩上投籃的能力展示,。

5各小組進行教學對抗賽

教師巡回指導學生的技術動作，注意調(diào)動課堂學習氣氛,，組織學生進行自我展示體驗成功的快樂,，鼓勵學生相互指導和相互評價。

（3） 身心放松與評價階段（6）

集合學生集體在快樂音樂中做放松運動,，達到消除疲勞的目的,。

1各組長作各組自我評價；

2老師作總結(jié)及下節(jié)課內(nèi)容安排,；

3布置課后作業(yè),，收集器材，回交保管員,；

4師生致謝,。

在優(yōu)美的旋律、寬松的氛圍中同學們隨著音樂跟著老師做放松練習,，既提高了學生的趣味性,，同時使學生的生理、心理都得到放松,。讓學生在進行美的教育的同時,，又一次體驗上體育課的樂趣。之后,，做課堂小結(jié),，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的,。然后布置器材回收,，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習慣。最后師生道別,，再次拉近師生距離,，養(yǎng)成文明禮貌習慣。

初中體育說課稿籃球篇四

尊敬的評委：大家**好!

一,、教材分析：

我今天的說課內(nèi)容是二年級籃球運球接力的第一課時,。

籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一,，它是學習較復雜籃球動作的基礎,，也是提高學生靈敏,、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法,。我此次課是籃球行進間運球的第一課時,，因此在課的練習安排上，必須從易到難,，循序漸進,，即面向全體，又注重個性發(fā)展,，注意運動安全,，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。

二,、教學目標：

1,、通過練習使學生初步掌握籃球行進間運球的動作。

2,、發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性,，以及學生靈敏、柔韌等身體素質(zhì),。

3,、培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì),，使學生體驗成功樂趣,，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神,。

三,、教學重、難點：

重點：注意擊球部位

難點：全身協(xié)調(diào)發(fā)力手腕控球控制球的方向

四,、學情分析：

二年級的學生對新鮮事物有著一定的好奇心,，喜歡表現(xiàn)自我，展示自我,，學習興趣很高,，但是注意力不夠集中,，情緒不夠穩(wěn)定,。本節(jié)課是在練習過排球比多之后的籃球運球練習，因此,，我在教學中多提示,，用降低難度、游戲手段來激發(fā)學生的學習動機,。

五,、器材,、場地的布置：

籃球場1片，小籃球40個,，小紅旗4面 ,，錄音機1臺

六、教學設計思路：

本課堅持健康第一,、以學生發(fā)展為本,，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力,，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標,。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究,、體驗成功的樂趣,。

七、主要的教法,、學法：

八,、教學過程：

1、創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣 6分

這部分的主要教學目標,，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備,，因此,，我設計了課堂常規(guī)(檢查學生情況)、慢跑熱身和籃球操(上肢,、體轉(zhuǎn),、腹背等運動)。

2,、展示自我,，合作探究 重點 20分

a.原地運球：復習拍球比多。(目的為了讓學生熟悉球性)

b.體驗運球：方法：分小組散點,，學生自由練習,，體驗手感。教師可以在其中走動運球,，讓學生一起體驗試試,。 c.運球練習:請幾個學生上前展示原地和走動的運球練習，其余學生考慮不同之處,，引出今天的學習內(nèi)容,，教師再完整示范，點出重點,，注意擊球點,，要求學生試試在跑動中運球,。在練習重相互糾正錯誤動作。(突破重點) d.行進間運球: 組織學生集體練習,，再一次規(guī)范動作要求,。

3、拓展能力,，激活思維 10分

通過上面的練習,，在這里我設計了一個8字運球接力游戲，進而鞏固學生的練習,。

a.組織：將學生分成人數(shù)相等的8組,，老師講明比賽要求，組織學生進行比賽,。

b.提出改進措施,，重新分組組織，再次比賽,，使學生情緒高漲,。隨后教師點評、表揚獎勵,。

4,、穩(wěn)定情緒，恢復身心 4分

a,、通過意念,、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的,。 方法：在教師的口令的指揮下,，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作,，調(diào)整呼吸,。學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松,，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn),。

b、教師總結(jié)本節(jié)課,，表揚表現(xiàn)好的小組,。 集體“你們真棒!”

九、預期效果： 32～35%,，平均心率：115次/分,。

十、歸納優(yōu)點：這節(jié)課的課堂設計,，欲求讓學生在玩中學,、學中樂、樂中練,、寓教于樂,， 寓教于教學過程的思想，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，促進學生身心健康和發(fā)展,，使學生的主體地位得到確認。

我此次的說課到此結(jié)束,，請各位評委批評,、指正!

初中體育說課稿籃球篇五

籃球：運球、籃球行進間單手低手上籃

本課教學內(nèi)容是籃球運球和籃球行進間單手低手上籃（也稱“三步上籃”）,，是籃球運動中運用較為廣泛的一種技術,，三步上籃主要應用于快攻、突破上籃,，它的特點是出手速度快,、不易被封蓋，命中率高,、穩(wěn)定性強,。所以學好它，可以提高學生進攻手段的多樣性和全面性,。

本課教學對象為高一年級學生,。高中學生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考,、判斷,、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力,?；@球在小學和初中都有過學習，因而學生都有一定的基礎,。這時高中生他并不單純滿足于對單個技術動作的學習,，而對學習對抗性練習頗感興趣，所以,，在教學當中我們要把動體和動腦很好的結(jié)合起來,，給學生提供創(chuàng)造性和自主性學習的平臺。

1,、認知目標：學習與了解行進間單手低手上籃（三步上籃）的技術要領

2,、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能基本掌握和完成不盯球三步上籃技術動作,，使60%—70%以上的學生能熟練掌握運球三步上籃技術動作,，達到命中率高,，穩(wěn)定性強，動作協(xié)調(diào),。

3,、情感目標：激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的意志品質(zhì),。

重點：三步上籃技術動作的三步（一大,、二小、三投籃）

難點：上籃時身體重心的控制及出手動作手指手腕對球的控制,。

（一）開始部分

1,、課堂常規(guī)

2、本課的教學內(nèi)容目標及要求

（二）準備部分

運球?qū)W習

1,、運球：高低交替運球,，兩手交替運球

為了進一步建立運球的動作概念，使學生在運球過程中護好球,，眼視前方把球控制好,，我采用了學生散點看我示范模仿練習，通過3—4次練習,，我發(fā)現(xiàn)問題并即使進行解決,。特別是身體的姿勢、手型,、手法和球的運行要準確,。著重解決手對球的按拍力量、方向,、掌握,。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，給學生一定的時間自主練習,，提高學生的學習興趣,，進一步提高控制球和支配球的能力。

2,、搶運球：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習

三步上籃學習

1,、三步上籃徒手練習：通過教師做“三步上籃”技術動作，逐步講解動作要點（一大,、二小,、三投籃），然后練習行進間低手上籃,，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作。

下面進行面對籃筐做行進間三步上籃練習,，教學過程循序漸進、層層深入,。

3,、分小組練習：（共分4小組）通過面對籃筐練習,，選出4位小組長，由小組長組織練習行進間三步上籃的技術動作,。學生開始自主練習，可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動作,，教師通過巡視,，糾正錯誤動作。

（三）結(jié)束部分

通過音樂放松讓學生在練習的同時達到身心放松,，另外為彌補課中動作技術學習時間的不足,，還布置學生課后進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動,，從而達到提高身體素質(zhì)，增進身體健康的目的,。

學生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍,。整堂課練習密度為30%—35%，練習強度中等,。

籃球場2塊，籃球若干,，錄音機

初中體育說課稿籃球篇六

籃球：1）原地雙手胸前傳接球，

2）單手肩上投籃,。

二,，教材分析：

本課教學內(nèi)容是籃球運動中的單手肩上投籃和雙手胸前傳，接球,。單手肩上投籃和雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術,，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,，是高中籃球教學重要組成部分,，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎,，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術,。單手肩上投籃，傳接球技術的基本方法并不復雜,，但要做到準確,，熟練,，隱蔽，快速,，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術動作，就比較困難,。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力,，鞏固提高運球，雙手胸前傳接球技術同時加強準確性,，熟練性,，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎,。

三,，學情分析：

本次課的授課為中專部兩個班級合班,，共七十人,。體育的運動技能有差異，加上中專學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力,，本課采用了講解,，示范,，啟發(fā)，模仿,，創(chuàng)新,，競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法,。循序漸進,，層層深入,，層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，更好地促進學生努力達到教學目標。

四,，教學目標的確定：

1,認知目標：進一步建立運球,，雙手胸前傳接球動作概念。

2,技能目標：鞏固提高運球,，傳接球技術動作和對球的控制能力,，支配能力，發(fā)展靈敏,，速度耐力等身體素質(zhì),。

3,情感目標：培養(yǎng)學生勇敢,，機智，果斷,，勝不驕，敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致,，密切配合的集體主義精神,。

五,，本課的重，難點確定：

重點：單手肩上投籃 --投籃動作標準,，手型正確。

雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力,。

難點：單手肩上投籃 --上下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時手心空出。

雙手胸前傳接球 --上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力,。

六，教學策略：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導,，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合,，努力達到教學目標。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,，而以服務練習與教學為目標,，力求合理，緊湊,，流暢,，新穎,。

全課教學的內(nèi)容及手段,，用分組輪換的教學方法，可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學生的練習效果,。用比賽法引起學生學習興趣，增強團隊精神,。

七，教學過程：

（一）引起注意階段,；

1,課堂常規(guī)

2,本課的教學內(nèi)容目標及要求

初中體育說課稿籃球篇七

一,、指導思想：

籃球是初中生在開展最為廣泛的體育活動,，也是學生最喜歡的體育活動之一（特別是初中男生）,，其運動大、鍛煉全面,、運動技巧高是學生提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展學生的鍛煉項目,。

二、學情分析：

本次授課對象是初一學生,，班級人數(shù)50人,，男女比例基本協(xié)調(diào),，學生大部分來自城鎮(zhèn),，對籃球也有一定的興趣（少數(shù)女同學不大喜歡）小學是都接觸過籃球，有一定的籃球基礎,，思路較為敏捷，課堂管理容易,。

三,、教學目標：

技能目標：95%的學生較好的能完成基本的練習，同時掌握運球的技術,，25%左右的學生很好的完成練習掌握運球的技術。

情感目標,；讓學生們在練習中體驗運動帶來的快樂，同時培養(yǎng)學生對體育的興趣,。

四、教材的處理：

初一的籃球教材主要內(nèi)容是運球,、熟悉球性、簡單的`投籃等基本的內(nèi)容,，小學時學生雖然接觸過籃球,，但學生對籃球的認識不是很多,，技術掌握較差，本次課主要利用籃球游戲和一些最簡單的基本技術,，通過游戲和技術的結(jié)合培養(yǎng)學生對籃球的興趣培養(yǎng)的興趣的同時發(fā)展學生反應能力提高學生籃球技術。

五,、教學重點：

教學難點：

六、教學過程：

1） 準備部分：

1,、學生一人一球繞場運球慢跑,，聽哨聲改變運球方向,。

2,、學生在規(guī)定區(qū)域內(nèi)運球在保護好自己的球的前提下偷襲別人的球。

2） 基本部分：

1,、小游戲,，男女學生各分一組,，學生手拉手圍成圈,，同時給每位學生編號,，學生記住自己的編號，然后選一名學生到圈的中心,，手拿一個籃球使勁望上拋，同時喊出一個編號,，對應的學生快速跑到中間要求在球落地之前接住球,。

2、學生人手一球在邊線外

原地拿球聽哨聲向另一端線運球

學生背對運球方向,，蹲于地上,，雙手拿球，聽哨聲想另一端線運球

學生背靠背,，后面的學生發(fā)令,，然后兩名同學比賽看誰先運球到另一端線

七、教學目標達成度：

課的設計簡單,，同時較為突出的反映了課的重點，難度較底,，學生能很好的掌握，同時完成也很好,。

八、教學效果預計：

學生在課的練習中思想能很好的集中學生的反應能得到很好的提高,。

九、器材：籃球50個

初中體育說課稿籃球篇八

籃球運動是一項集體對抗運動項目,，因此，在比賽中傳接球技術運用較多,，而行進間雙手胸前傳接球技術在比賽中是很實用的一種傳接球方法。下面為大家分享了籃球傳球的說課稿,，一起來看看吧！

一,、說教材內(nèi)容

本課的教材是華師版《體育與健康》第五章第一節(jié)內(nèi)容籃球雙手胸前傳球。雙手胸前傳球技術在籃球運動中廣泛運用,，是籃球運動的基礎。學習雙手胸前傳球可以提高學生對體育運動的興趣,，發(fā)展協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

二,、說教學目標

（一）知識目標：使85%的學生基本掌握雙手胸前傳球技術要領。

（二）技能目標：發(fā)展學生協(xié)調(diào)性,，提高籃球意識。

（三）情感目標：培養(yǎng)學生的觀察能力,，競爭意識和團隊協(xié)作精神。

三,、說教學重,、難點

（一）重點：雙手胸前傳球為教學重點,。

（二）難點：上下肢的協(xié)調(diào)性和甩腕撥指的連貫性,。

四、說教學方法

（一）教法：情景法,、講解法、示范演示法,、分組練習法、游戲競賽法,。

（二）學法：教師引導學生做到認真聽、仔細看,、認真練習，使學生真正成為了體育學習的主人,；同時讓學生在運動中體會學習方法和積極參與運動的樂趣,。

五,、說教學過程

（一）激發(fā)興趣階段

1.課堂常規(guī)：

（1）體育委員整隊，匯報人數(shù),。

（2）我來宣布本課內(nèi)容，安排見習生活動,。提出要求：安全第一。

2.反口令練習：由我來喊口令,，學生根據(jù)口令做相反動作。

目的：加強學生組織紀律性,，集中學生注意力。

（二）愉悅身心階段

1.組織學生慢跑，由我來領跑采用分裂式,、開口螺旋形跑等方式。

目的：充分調(diào)動學生積極性

2.持球做熱身活動

目的：培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣,，為學習雙手胸前傳球做好身心準備。

（三）增智促技階段

這一階段是本課的主要內(nèi)容,，采用索普反向思維方式進行雙手胸前教學,。主要分為四部分,。

1.情景設置：出示nba球員在比賽中雙手胸前傳球掛圖，讓學生總結(jié)出技術要領,，并模仿練習,。

2.發(fā)現(xiàn)問題：在兩人一組的原地傳球練習中暴露出的問題，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)問題的習慣,。

3.教師示范完整動作：持球,、蹬地、伸臂,、甩腕撥指的連貫性。

4.示范講解：接球手型以及緩沖動作,，防止戳傷手指。

5.練習鞏固：兩人一組原地傳球,。學生互相指出對方的優(yōu)點與不足，體現(xiàn)學生自評與互評,。教師巡回指導，提示傳球要領,，并在熟練的基礎上加快出手速度,。

6.學生展示：每一組優(yōu)秀學生示范，并評出“最佳搭檔”,，以示鼓勵。

7.鞏固提高：以nba球星保羅,、納什為榜樣，繼續(xù)練習,。并大聲喊出傳球動作要領，這樣既能加深記憶又可以提高課堂氣氛,。

8.比一比:看誰傳的準。設置左,、右、前三個方向,，三個不同的高度,，比一比那個同學穿的又快又準,。

（四）運用提高階段

1.游戲：傳球接力

目的：將所學技術加以運用，提高學生的興趣,。

要求：兩組學生互相找出各自的優(yōu)點和不足。

2.學生互評,、教師評價

目的：提高學生的自我成就感

（五）恢復身心階段

1.問學生為什么進行放松整理活動？讓學生知道在平時運動后消除疲勞的途徑和方法,。抖動肢體、洗熱水澡,、多吃水果等方式。師生一起扭起東北大秧歌,，載歌載舞，放松身心,。能使學生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課練習。

2.簡要小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,。讓學生說出本課的主要內(nèi)容，自己所學到的知識和技能,，老師做進一步點評。

3.收拾器材,，比一比看哪個小組收的又快又好。

六,、說效果預測

預測85%的學生能初步掌握籃球雙手胸前傳球的基本技術，提高學生的身體協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。本次教學活動從學生實際出發(fā),，運用多種有效手段調(diào)動學生學習的積極性,，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的能力得到充分發(fā)展,。

初中體育說課稿籃球篇九

本次課程來源于《籃球競賽——裁判手冊》，從看籃球運動到自己涉身參加籃球運動,，對籃球?qū)傩缘牧私?，更有效的認識籃球運動的激烈性,，便要深入的了解學習籃球裁判知識及相關手勢。

1、讓學生深入了解籃球規(guī)則,。

2、學生能夠按規(guī)則要求掌握籃球技,、戰(zhàn)術基本功,。

3、能使學生真正體會籃球運動的樂趣和對籃球運動的欣賞,。

重點：籃球規(guī)則違例部分及犯規(guī)部分。

難點：違例及犯規(guī)手勢的分別,。

通過提問——行動導向法引入教學內(nèi)容,，師生課堂互動,，老師講基本規(guī)則,，學生做手勢,，老師同時做手勢,。

籃球運動受眾多學生喜愛，開展較為普遍的一個項目,。我校的籃球場地比較充足,，為開展籃球教學提供了有利條件,，把籃球作為重要的教學內(nèi)容之一,。

學生學習了籃球的各種傳,、接球,、各種投籃動作、防守技術以及一些技戰(zhàn)術進攻,，基本知識學習后,，還要深入了解裁判規(guī)則以及執(zhí)裁基本知識,，將規(guī)則和技術合理運用,，從而促進鍛煉興趣與水平的提高。

針對本課的目標及重、難點,，我設計了以下教學流程：

導入：通過提問——行動導向法引入教學內(nèi)容,，師生課堂互動，老師講基本規(guī)則，學生做手勢,，老師同時做手勢,。

從本課的教學結(jié)果來看，較好的完成本課的教學目標，但又有許多值得反思的地方,，為今后的教學積累了寶貴的經(jīng)驗！敬請各位提出寶貴建議!

謝謝大家！