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高中體育說課稿籃球篇一

堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo),。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作,、共同探究、體驗(yàn)成功的樂趣,。讓學(xué)生參與中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，游戲中掌握鍛煉方法，合作中體驗(yàn)成功樂趣,；競賽中提高運(yùn)動(dòng)技能,。

二、學(xué)練目標(biāo)：

1,、通過多種形式的實(shí)心球投擲練習(xí)發(fā)展學(xué)生上,、下肢和腰腹力量，使學(xué)生身體更健壯,、更健康,、更自信。

2,、引導(dǎo)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的能力。

3,、體驗(yàn)成功樂趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,。

三,、學(xué)練內(nèi)容：

多種形式的實(shí)心球投擲與游戲

四、學(xué)生情況：

初二（4）班共有學(xué)生40人,。該班體育骨干能力較強(qiáng),，學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意識。身體素質(zhì)較好，運(yùn)動(dòng)技能一般,，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作,，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。

五,、教材分析：

從以往的教學(xué)情況來看學(xué)生大多不喜歡上投擲課,，一是嫌器械又臟又重，二是嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味,。如何才能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢,？因此在本課的設(shè)計(jì)中以實(shí)心球貫穿全課,，設(shè)計(jì)了"搬運(yùn)炸彈"、實(shí)心球的投遠(yuǎn)和投準(zhǔn),、搬運(yùn)接力跑等游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性,，并采用"小群體"學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

六,、課的流程

1,、師生交流、宣講本課內(nèi)容,、目標(biāo)

2,、游戲：旅游觀光、搬運(yùn)炸彈——培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和投擲興趣,；達(dá)到活動(dòng)身體,，導(dǎo)入課題的目的。

3,、多種形式的實(shí)心球投擲練習(xí),、實(shí)心球投遠(yuǎn)或投準(zhǔn)游戲——使學(xué)生上、下肢和腰腹力量得到發(fā)展,；使學(xué)生創(chuàng)新意識得到培養(yǎng),；使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考,；使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,，共同探究，拓展能力,，獲取知識,；使學(xué)生超越自我，體驗(yàn)到成功的樂趣,。

4,、組織學(xué)生展示成果——互相學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功快樂,，激勵(lì)學(xué)生,。

5,、搬運(yùn)接力跑游戲——提高運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)體質(zhì),；激發(fā)興趣體驗(yàn)成功的快樂

6,、藏族舞——愉悅身心，放松肢體

7,、小結(jié)

七,、課的特色與創(chuàng)新

1、游戲比賽式教學(xué)本課以實(shí)心球貫穿全課,，設(shè)計(jì)了"搬運(yùn)炸彈",、實(shí)心球投遠(yuǎn)或投準(zhǔn)、搬運(yùn)接力跑等游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性,，保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

2、"小群體"學(xué)習(xí)分組小群體內(nèi)部合作學(xué)習(xí),，教師輔導(dǎo)的形式,，是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí),，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,。

3、以游戲觀光旅游和搬運(yùn)炸彈取代舊模式下的準(zhǔn)備部分,，舊模式下的慢跑,，徒手操往往脫離課的目標(biāo)僅起到熱身的作用，而這個(gè)設(shè)計(jì)緊扣課的目標(biāo),，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容,，又達(dá)到熱身和導(dǎo)入課的目的，同時(shí)避免了單調(diào),，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

4,、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和展示自我的時(shí)間和舞臺,，課中學(xué)生可以選擇練習(xí)教師推薦的投擲方法中的一種或幾種，也可以練習(xí)自己創(chuàng)編的,。并且專門安排了自創(chuàng)動(dòng)作練習(xí)和小組自編投遠(yuǎn)或投準(zhǔn)游戲時(shí)間及展示成果時(shí)間,。教師積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和探究活動(dòng)，讓學(xué)生體念到成功的快樂,。

高中體育說課稿籃球篇二

一、教材分析

快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉,、測驗(yàn)項(xiàng)目,。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無氧代謝能力,，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前,、奮發(fā)向上的精神。教材對于促進(jìn)學(xué)生生理,、心理健康起著積極作用,。而擺臂動(dòng)作是整個(gè)短跑技術(shù)動(dòng)作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié)，所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù),，讓擺臂來影響兩腿的動(dòng)作，可以改進(jìn)許多學(xué)生抬不起腿的錯(cuò)誤動(dòng)作,；快速跑的一些專門練習(xí)是在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的,，通過這些專門訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù)。本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā),，在前一課時(shí)借助多媒體教學(xué)手段,，讓學(xué)生觀看了國際優(yōu)秀百米運(yùn)動(dòng)員的錄像及雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔打破110米欄奧運(yùn)會(huì)記錄并奪得冠軍的錄像，將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的雅典賽場,。在此基礎(chǔ)上，本課利用豐富多彩的游戲,、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力,，激發(fā)學(xué)生對快速跑的興趣,，提高跑的能力。

二,、學(xué)情分析

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體，他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源,，高一年級學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習(xí),，在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué),、自練能力，在教師的引導(dǎo)下,，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究,、分析和解決問題能力及合作、自控能力,。而在生理上,，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng),、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,，與初中相比，骨骼變粗,，肌肉增強(qiáng),，心臟容積，肺活量,，最大吸氧量的絕對值都有所增大,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)知目標(biāo)：知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習(xí),；

2、技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí),，使80%的學(xué)生掌握快速跑擺臂的技術(shù)動(dòng)作,，70%以上的學(xué)生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術(shù)動(dòng)作,；

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、主動(dòng)參與,、勇往直前的精神,。

四、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn),，有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢

五、教法設(shè)計(jì)

熱身游戲采用各小組自選方法,，各小組間不同的游戲熱身,，可以提高學(xué)生的參與意識及組織能力；

擺臂練習(xí)中采用兩人互相練習(xí)及三人定位練習(xí),，使練習(xí)者及時(shí)得到正確的反饋,，利于糾正錯(cuò)誤，形成正確的動(dòng)力定型,。同時(shí)也能夠提高學(xué)生自評,、互評的能力和互幫互助的良好品質(zhì)；

讓距離跑中可利用男生讓女生,、素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,，提高競爭的激烈程度，也讓部分學(xué)生體驗(yàn)成功感,，不會(huì)覺得自己與其他有太大的差距,；

障礙接力中，學(xué)生可根據(jù)所提供的場地器材及有關(guān)規(guī)定,，自行討論選擇編排障礙的順序，培養(yǎng)學(xué)生探索思維及組織能力,，和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,；

整堂課采用收、放,、松,、緊相結(jié)合的組織方式。

六,、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法,、自練法、并輔與討論法,。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立獲取知識的能力,；自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力；討論法可以通過各種探討交流見解,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，集思廣益、相互啟發(fā),、互相學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短,，并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

七,、教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,，提高學(xué)生主動(dòng)參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間,、空間及多種練習(xí)形式。在分組上,，實(shí)行動(dòng)態(tài)分組,，有友伴型、幫教型,、討論型,、探索型、合作型分組,；在活動(dòng)范圍上,，劃定三個(gè)區(qū)域：高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū),、技術(shù)探索討論區(qū),，學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域。通過這樣的教學(xué)組織形式,，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流,，達(dá)到教師與學(xué)生共識、共享,、共進(jìn)的效果,。

八、教學(xué)程序

課的導(dǎo)人階段 （2分鐘）

介紹本課教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像,，激發(fā)學(xué)生的愛國情緒及學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生我要學(xué)的想法,。

激發(fā)求知欲階段（熱身部分） （6分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲自選超市,，選擇感興趣的游戲，從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則,，由小組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí),、組織、參與游戲,。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力,。

運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段（基本部分） （27分鐘）

擺臂練習(xí) （4分鐘）

學(xué)生間相互觀察，互相幫助指正,，了解擺臂在快速跑的作用和意義,，形成正確的跑步姿勢,；

跑的專門訓(xùn)練（高抬腿跑、后蹬跑）,； （8分鐘）

了解高抬腿跑有利于改進(jìn)大腿前擺不夠的錯(cuò)誤動(dòng)作,，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯(cuò)誤,。在運(yùn)動(dòng)場上設(shè)置高抬腿跑區(qū),、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),，學(xué)生根據(jù)老師,、同學(xué)的反饋及自己了解的情況，選擇適合自己的練習(xí)區(qū)域,。體育教師在探討研究區(qū)隨時(shí)和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并解釋合理性,。三個(gè)區(qū)域同時(shí)進(jìn)行。

3,、讓距離跑 （7分鐘）

根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)與情況,，設(shè)置男生讓女生，素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,，避免男生與男生之間,、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn),，讓部分素質(zhì)較差,，自信不足的學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)成功的感覺。

4、游戲：障礙接力（8分鐘）

通過學(xué)生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架,、過獨(dú)木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序,，即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度，同時(shí)又提高了學(xué)生主動(dòng)參與,，積極思維的能力,。

恢復(fù)身心（放松溝通部分）（5分鐘）

伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操,，在優(yōu)美的樂曲中下課,。

通過師生的交流，學(xué)生之間的相互評價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)自己和他人,，從而實(shí)現(xiàn)以體育德、以體增智,、以體健美,、以體長技、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo),。讓每一位學(xué)生"在學(xué)中樂,，在樂中學(xué)".

九、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決辦法

問題：學(xué)生不知道自己要學(xué)什么,、該怎么去學(xué),、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制？

解決辦法：1,、根據(jù)新課程的要求,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力；

2,、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體,，注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)；

3,、教師要有較強(qiáng)控制學(xué)生的能力與應(yīng)變能力,。

高中體育說課稿籃球篇三

一、指導(dǎo)思想

本課以貫徹健康為第一的指導(dǎo)思想。以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)為目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，始終在師生的共同活動(dòng)中愉快,、輕松,、活潑地進(jìn)行教學(xué)。

二、教材分析

排球運(yùn)動(dòng)是高中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中選項(xiàng)學(xué)習(xí)的組成部分，是學(xué)生非常喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,，本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動(dòng)的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù),。起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,，是高中排球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，防守也是進(jìn)攻的開始,，墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握,。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用,。因此,，本課著重墊球技術(shù)中的擊球點(diǎn)和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識目標(biāo)：通過排球墊球的練習(xí),，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為,。

2,、技能目標(biāo)：使學(xué)生基本掌握墊球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力,。使70%以上的學(xué)生能掌握排球墊球正確擊球點(diǎn)技術(shù)的基本動(dòng)作,。

3,、情感目標(biāo)：認(rèn)真練習(xí),，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作,、互相幫助,、互相合作的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神

本課的重,、難點(diǎn)確定：

我們分析墊球的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，把墊球技術(shù)分為：姿勢,、擊球點(diǎn)、身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作幾個(gè)環(huán)節(jié),。要想把球墊好,、準(zhǔn)確，關(guān)鍵是姿勢和擊球點(diǎn),。所以確定

重點(diǎn)：正確的擊球點(diǎn),。

難點(diǎn)：身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)對象為本校的高一電子政務(wù)班的學(xué)生,，共有28個(gè)女生,。本班排球的基礎(chǔ)普遍較差，甚至有些學(xué)生在學(xué)習(xí)之前沒有接觸過排球,，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材內(nèi)容是想多數(shù)學(xué)生能夠基本的掌握其技術(shù)動(dòng)作,。該班的學(xué)生特別喜歡體育活動(dòng)，身體素質(zhì)普遍較好,，在排球正面雙手墊球上了一次課后,，大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)喜歡上了排球，部分學(xué)生基本的技術(shù)動(dòng)作已經(jīng)有所掌握,，但大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差,，所以本課結(jié)合了圖片進(jìn)行講解示范，讓學(xué)生更直觀，有一個(gè)感性的認(rèn)識,。個(gè)別的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，有一定的基礎(chǔ),，我就在第一次課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo),，使得他們已經(jīng)較好的掌握了技術(shù)動(dòng)作，在課上他們能起到小老師的作用,。

四,、教法與學(xué)法

教法：1、在教學(xué)的導(dǎo)入里,，先采用了民族的舞蹈,，激發(fā)興趣

2、運(yùn)用圖片進(jìn)行教學(xué),，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，還可以給予學(xué)生想象的空間及正確的動(dòng)作形象和概念，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識,。

3,、講解示范法，通過講解示范使學(xué)生更好的了解正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作

4,、分解法,，讓學(xué)生從簡到難的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易掌握技術(shù),。

5,、游戲法，通過游戲活躍課堂氣氛,，鞏固技術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。

6,、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法：通過小組的練習(xí),，一方面可以互相促進(jìn)技能的提高，另一方面提高課堂教學(xué)的運(yùn)動(dòng)密度,。

學(xué)法：1,、觀察法、模仿練習(xí)法：發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。

2、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法：幫助學(xué)生信誠強(qiáng)烈的集體意識,，通過糾正對方的動(dòng)作技術(shù)來提高自己的基本動(dòng)作技術(shù),，從而達(dá)到共同進(jìn)步。

3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛,，提高學(xué)生參與的積極性,。

4、評價(jià)法：通過評價(jià)發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五,、教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入部分：1、課堂常規(guī)

2,、本課的教學(xué)內(nèi)容,、目標(biāo)及要求

3、竹竿舞

這樣做的目的是為了使學(xué)生精神振奮,，達(dá)到熱身效果,，安排了舞蹈"竹竿舞"提高學(xué)生的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生情趣,，達(dá)到熱身效果

4,、熱身操（球操）

從中貫穿一些排球的基本步法和手法編成球操，這樣做的目的是為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,，活動(dòng)各種關(guān)節(jié),，為下面的練習(xí)做準(zhǔn)備。

二,、自主學(xué)與練

（一）,、排球正面雙手墊球

1、讓學(xué)生自由的發(fā)揮墊球,，自墊或是對墊

這樣做的目的是讓學(xué)生發(fā)揮自已所認(rèn)識,、所了解的墊球技術(shù)和練習(xí)方法

2、通過圖片的觀看和講解示范墊球的技術(shù)動(dòng)作

這樣做的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識排球?qū)W習(xí)的重要性,、以及學(xué)習(xí)動(dòng)作的分解技術(shù),，讓學(xué)生有了一個(gè)感性的認(rèn)識，建立良好的動(dòng)作概念,。

3,、兩人協(xié)助練習(xí)。方法：兩人一組,，一人持球于腹前,，另一人做墊球練習(xí)。

練習(xí)的時(shí)候注意擊球的部位,，注意強(qiáng)化提肩,，抬臂,、壓手腕動(dòng)作。

這樣做的目的是讓學(xué)生體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置,。加深學(xué)生對墊球技術(shù)的理解,。

4、一對一的墊球練習(xí)：

a,、一拋一墊,，兩人相距3----4米，每人墊10次互相交換

要求拋球由到位向不到位變化,，墊球由近向遠(yuǎn)變化,。安排這練習(xí)是讓學(xué)生體會(huì)墊球動(dòng)作的插和蹬送動(dòng)作

b,、對墊,，兩人相距3----4米，將對方墊好的球墊給對方,，依次進(jìn)行練習(xí)

要求學(xué)生隨時(shí)要做好墊球前的準(zhǔn)備姿勢,，并快速起動(dòng)和移動(dòng)，保持好合理的位置進(jìn)行墊球,。先可以是練習(xí)原地對墊球,。再練習(xí)移動(dòng)的對墊。

5,、教師集體糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,，鼓勵(lì)學(xué)生出來表演，學(xué)生來進(jìn)行評價(jià)

這樣做的目的是給學(xué)生一定的空間和時(shí)間讓學(xué)生展示一下自已的練習(xí)成果,，充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)的要義,。同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6,、根據(jù)技術(shù)的差異性,，進(jìn)行分層教學(xué)

a、對墊練習(xí)（技術(shù)掌握較好的學(xué)生）

b,、一拋一墊練習(xí)（技術(shù)掌握較差的學(xué)生）

將技術(shù)動(dòng)作掌握好的同學(xué)進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)

這樣做的目的主要是為了讓掌握技術(shù)好的學(xué)生進(jìn)行對墊,，在此基礎(chǔ)上增加難度，如移動(dòng)中的對墊,，讓技術(shù)差的學(xué)生在未掌握好的基礎(chǔ)上更加的糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,，掌握正確動(dòng)作，一對一的進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)

（二）,、接力游戲 （往返跑）

方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組,，成縱隊(duì)站于端線處，前面分別畫1,、2,、3,、三條標(biāo)志線，由排頭開始進(jìn)行游戲,，排頭每人手抱1個(gè)排球,，開始后，積極向前跑至標(biāo)志線1往回跑,，再從端線開始跑至2往回跑,，依次進(jìn)行。排頭跑好后將球交于第二位學(xué)生依次進(jìn)行接力,。最先完成的組為勝,。

做完一組后，增加難度,，兩個(gè)排球或是三個(gè)排球進(jìn)行練習(xí)

目的是根據(jù)本課的內(nèi)容安排這個(gè)游戲,，使得學(xué)生上下肢都得到了鍛煉，而且將始終排球貫穿這節(jié)課中,。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作配合,，團(tuán)結(jié)合作能力。

三,、恢復(fù)身心

1,、教師帶領(lǐng)做放松操，學(xué)生模仿練習(xí),。在音樂伴奏下,，師生同做。

目的是促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復(fù),。

2、對本課進(jìn)行小結(jié),，學(xué)生參與自我評價(jià),，小組評價(jià)和綜合評價(jià)

目的是促使學(xué)生提高觀察動(dòng)作能力和自我評價(jià)能力

3,回收器材，師生再見

六,、場地器材，預(yù)計(jì)課的效果

六根竹竿,、錄音機(jī)一臺,、29個(gè)排球，一片空地,。預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),，預(yù)計(jì)課的平均心率130--140次∕分。運(yùn)動(dòng)密度35-40%.

高中體育說課稿籃球篇四

高中體育快速跑教學(xué)說課稿

一,、教材分析

快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材,，是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉,、測驗(yàn)項(xiàng)目。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力,、機(jī)體無氧代謝能力,，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神,。教材對于促進(jìn)學(xué)生生理,、心理健康起著積極作用。而擺臂動(dòng)作是整個(gè)短跑技術(shù)動(dòng)作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié),，所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù),，讓擺臂來影響兩腿的動(dòng)作，可以改進(jìn)許多學(xué)生抬不起腿的錯(cuò)誤動(dòng)作;快速跑的一些專門練習(xí)是在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的,，通過這些專門訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù),。本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā)，在前一課時(shí)借助多媒體教學(xué)手段,，讓學(xué)生觀看了國際優(yōu)秀百米運(yùn)動(dòng)員的錄像及雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔打破110米欄奧運(yùn)會(huì)記錄并奪得冠軍的錄像,，將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的雅典賽場,。在此基礎(chǔ)上,，本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力,，激發(fā)學(xué)生對快速跑的興趣,，提高跑的能力。

二,、學(xué)情分析

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體,，他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源，高一年級學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習(xí),，在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué),、自練能力，在教師的引導(dǎo)下,，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究,、分析和解決問題能力及合作、自控能力,。而在生理上,，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng),、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,，與初中相比，骨骼變粗,，肌肉增強(qiáng),，心臟容積,，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習(xí);

2,、技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí),，使80%的學(xué)生掌握快速跑擺臂的技術(shù)動(dòng)作，70%以上的學(xué)生掌握正確的高抬腿跑,、后蹬跑技術(shù)動(dòng)作;

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、主動(dòng)參與,、勇往直前的精神。

四,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn)，有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢

五,、教法設(shè)計(jì)

熱身游戲采用各小組自選方法,，各小組間不同的游戲熱身，可以提高學(xué)生的參與意識及組織能力;

擺臂練習(xí)中采用兩人互相練習(xí)及三人定位練習(xí),，使練習(xí)者及時(shí)得到正確的反饋,，利于糾正錯(cuò)誤，形成正確的動(dòng)力定型,。同時(shí)也能夠提高學(xué)生自評、互評的能力和互幫互助的良好品質(zhì);

讓距離跑中可利用男生讓女生,、素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,，提高競爭的激烈程度，也讓部分學(xué)生體驗(yàn)成功感,，不會(huì)覺得自己與其他有太大的差距;

障礙接力中,，學(xué)生可根據(jù)所提供的場地器材及有關(guān)規(guī)定，自行討論選擇編排障礙的順序,，培養(yǎng)學(xué)生探索思維及組織能力，和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;

整堂課采用收,、放、松,、緊相結(jié)合的組織方式,。

六,、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法,、自練法,、并輔與討論法,。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立獲取知識的能力;自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力;討論法可以通過各種探討交流見解,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，集思廣益、相互啟發(fā),、互相學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短，并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,。

七,、教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,，提高學(xué)生主動(dòng)參與意識,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間,、空間及多種練習(xí)形式,。在分組上,，實(shí)行動(dòng)態(tài)分組,，有友伴型、幫教型,、討論型,、探索型、合作型分組;在活動(dòng)范圍上,，劃定三個(gè)區(qū)域：高抬腿跑區(qū),、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),，學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域,。通過這樣的教學(xué)組織形式，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流,，達(dá)到教師與學(xué)生共識,、共享、共進(jìn)的效果,。

八,、教學(xué)程序

課的導(dǎo)人階段 (2分鐘)

介紹本課教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發(fā)學(xué)生的愛國情緒及學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生我要學(xué)的想法,。

激發(fā)求知欲階段(熱身部分) (6分鐘)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲,，從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則,，由小組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、組織,、參與游戲,。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力。

運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段(基本部分) (27分鐘)

擺臂練習(xí) (4分鐘)

學(xué)生間相互觀察,，互相幫助指正,，了解擺臂在快速跑的作用和意義，形成正確的跑步姿勢;

跑的專門訓(xùn)練(高抬腿跑,、后蹬跑); (8分鐘)

了解高抬腿跑有利于改進(jìn)大腿前擺不夠的錯(cuò)誤動(dòng)作,，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯(cuò)誤,。在運(yùn)動(dòng)場上設(shè)置高抬腿跑區(qū),、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),，學(xué)生根據(jù)老師,、同學(xué)的反饋及自己了解的情況，選擇適合自己的練習(xí)區(qū)域,。體育教師在探討研究區(qū)隨時(shí)和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并解釋合理性,。三個(gè)區(qū)域同時(shí)進(jìn)行。

3,、讓距離跑 (7分鐘)

根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)與情況,，設(shè)置男生讓女生，素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,，避免男生與男生之間,、女生與女生之間,、男女生之間的太大差距的出現(xiàn)，讓部分素質(zhì)較差,，自信不足的學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習(xí)的興趣,，體驗(yàn)成功的感覺。

4,、游戲：障礙接力(8分鐘)

通過學(xué)生各小組在跳繩,、墊上前滾翻、鉆欄架,、過獨(dú)木橋,、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序，即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度,，同時(shí)又提高了學(xué)生主動(dòng)參與,，積極思維的能力,。

恢復(fù)身心(放松溝通部分)(5分鐘)

伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操,，在優(yōu)美的樂曲中下課,。

通過師生的交流，學(xué)生之間的相互評價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)自己和他人,，從而實(shí)現(xiàn)以體育德、以體增智,、以體健美、以體長技、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo),。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂,，在樂中學(xué)”。

九,、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決辦法

問題：學(xué)生不知道自己要學(xué)什么,、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制?

解決辦法：1,、根據(jù)新課程的要求,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力;

2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體,，注意引導(dǎo)學(xué)習(xí);

3,、教師要有較強(qiáng)控制學(xué)生的能力與應(yīng)變能力。

高中體育說課稿籃球篇五

一,、高一年級武術(shù)教材的意義：

高一年級武術(shù)教材主要由武術(shù)基礎(chǔ)知識,、養(yǎng)生知識和“形神拳”等內(nèi)容構(gòu)成。其內(nèi)容具有以下幾方面意義：

1,、促進(jìn)身體的全面發(fā)展

“形神拳”是長拳類的基礎(chǔ)套路,，是在初中武術(shù)基本功、基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上編寫的,。特點(diǎn)是動(dòng)作規(guī)范,、舒展大方、剛勁有力,。對于全面發(fā)展高一學(xué)生的身體素質(zhì),，特別是增強(qiáng)腿部的靜力性力量，提高身體的協(xié)調(diào)能力和上下肢的伸展幅度,，有著獨(dú)特的鍛煉效用,。同時(shí)，長拳對于身體姿勢的要求和手眼配合的技法,，可以使學(xué)生形成良好的身體姿勢并體現(xiàn)出武術(shù)的“精,、氣、神”,，培養(yǎng)良好的精神面貌.

2,、掌握武術(shù)知識、技法,、理解武術(shù)動(dòng)作的內(nèi)涵

在初中基礎(chǔ)上,，高一教材在知識方面增加了武術(shù)簡史和養(yǎng)生知等內(nèi)容,讓學(xué)生了解武術(shù)走向世界的歷程和養(yǎng)生保健的傳統(tǒng),以加深對我國民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識和初步樹立養(yǎng)生、保健的意識,。學(xué)生在學(xué)練“形神拳”的過程中可以不斷體悟所練動(dòng)作的內(nèi)在含義,，提高拳術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量,，展現(xiàn)武術(shù)的風(fēng)格特色，培養(yǎng)學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的興趣,，并為終身體育奠定基礎(chǔ),。

3、培養(yǎng)愛國主義,、集體主義等良好的思想品德

高一教材向?qū)W生介紹了中國武術(shù)從民間走向世界的歷程,。讓學(xué)生從正面了解我國武術(shù)從原始社會(huì)的萌發(fā)到伴隨著中華民族文明的發(fā)展，成為當(dāng)今廣傳于世界的武術(shù)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷的漫長歲月,。學(xué)生在加深對武術(shù)認(rèn)識的同時(shí)受到愛國主義教育,。在集體練習(xí)或競賽中還可直接受到集體主義教育。

二,、高一年級武術(shù)教材的特點(diǎn)：

1,、點(diǎn)帶面地介紹武術(shù)的基本輪廓

高一學(xué)生對武術(shù)知識知之甚少，學(xué)習(xí)的課時(shí)又有限,，因此在考慮想學(xué)生介紹這部分內(nèi)容時(shí),，選擇了以點(diǎn)帶面的方式。所謂“點(diǎn)”,，就是選擇最新和具有權(quán)威性的概念和事例;所謂“面”,，就是將這些概念和事例排列成涵蓋武術(shù)主要方面的知識體系使學(xué)生了解武術(shù)的基本輪廓。

2,、拳術(shù)套路內(nèi)容更加豐富,，在初中基礎(chǔ)上提高了動(dòng)作的難度

“形神拳”是在初中武術(shù)教材基礎(chǔ)上編寫的拳術(shù)套路，考慮到目前學(xué)生學(xué)練武術(shù)的最大問題是體現(xiàn)不出武術(shù)應(yīng)有的技術(shù)特色,，因此,，在“形神拳”素材動(dòng)作的選擇上，以長拳動(dòng)作為主,，同時(shí)還選擇了適合出學(xué)水平的少林拳,、南拳華拳中的典型動(dòng)作。

3,、體現(xiàn)了長拳傳統(tǒng)技術(shù)要求

針對當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)體現(xiàn)不出特色的現(xiàn)狀,，為學(xué)生掌握能展現(xiàn)武術(shù)風(fēng)格的拳術(shù)動(dòng)作，形神拳的動(dòng)作圖解中,，安排了長拳傳統(tǒng)技術(shù)要求——“十二形”,。編寫這部分內(nèi)容便于他們在學(xué)習(xí)“形升拳”動(dòng)作過程中體悟每個(gè)動(dòng)作應(yīng)體現(xiàn)的風(fēng)貌，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，提高動(dòng)作質(zhì)量,，體現(xiàn)武術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)的興趣,，使之成其想學(xué)愿練的終身體育手段,。

三,、教 材 分 析

1、形神拳教材的特點(diǎn)

形神拳具有一定的實(shí)用性,，體現(xiàn)武術(shù)的基礎(chǔ)動(dòng)作,。以基本功為例,，如基本手型,，基本步型，基本腿法等,，都是從武術(shù)的基本動(dòng)作和技擊的角度編排的,。要完成這些動(dòng)作不僅要求發(fā)力完整，步法靈活,，而且手,、腿、身,、法,、步，精,、神,、氣均要協(xié)調(diào)配合。對發(fā)展學(xué)生的柔韌,、靈敏,、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),，增強(qiáng)肌肉韌帶的伸展性和彈性,，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官機(jī)能都有一定的促進(jìn)作用。

套路結(jié)構(gòu)簡短,，動(dòng)作精練,，動(dòng)作的起伏轉(zhuǎn)折、快慢停頓過渡銜接自然,，有利于教師教,，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。全套動(dòng)作除起勢,、收勢外,，共分4段11個(gè)基本組合動(dòng)作。全套動(dòng)作層次分明,，相互聯(lián)系,，銜接緊密，過度自然,，有利于學(xué)生掌握,。

2,、形神拳教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

高一學(xué)年形神拳教材的重點(diǎn)是基本動(dòng)作,，教材的難點(diǎn)是形神拳的套路動(dòng)作,。

從武術(shù)的套路動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析，套路動(dòng)作是由若干個(gè)基本動(dòng)作所組成,，而套路動(dòng)作的規(guī)格質(zhì)量,，取決于基本功和基本動(dòng)作。所以,，基本動(dòng)作作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)貫穿武術(shù)教學(xué)的始終,，以保證套路動(dòng)作的質(zhì)量,。

在形神拳套路動(dòng)作學(xué)習(xí)的過程中，由于套路動(dòng)作的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,，每個(gè)動(dòng)作都包含著方向、路線,、勁力、方法,、意氣、神韻等,，處處體現(xiàn)攻防技擊特點(diǎn),。動(dòng)作要求做到形神兼?zhèn)洹?nèi)外和一;手,、眼,、身法、步,，精神,、氣力、功協(xié)調(diào)一致,，緊密配合,，難度是比較大的。因而套路練習(xí)是本單元的教材難點(diǎn),。

四,、 教 學(xué) 方 法 與 教 學(xué) 設(shè) 想

高一年級在基本功和基本動(dòng)作學(xué)習(xí)階段,，一般采取示范與講解教學(xué)法，學(xué)習(xí)單個(gè)基本動(dòng)作,。例如,，學(xué)習(xí)分掌正踢腿時(shí)，教師首先做一遍完整的示范動(dòng)作,，然后講解其動(dòng)作要領(lǐng)與要求,，讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作要求做體會(huì)練習(xí)。在練習(xí)過程中,，可采取集體練習(xí)法和預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法,，組織學(xué)生有目的的進(jìn)行練習(xí)。如：先進(jìn)行原地正踢腿練習(xí),，然后再過度到行進(jìn)間正踢腿練習(xí)。

在學(xué)習(xí)基本步型和基本手法組合動(dòng)作練習(xí),、基本腿法和基本手法組合動(dòng)作練習(xí)階段,，一般可采用完整與分解教學(xué)法和武術(shù)程序教學(xué)法，學(xué)習(xí)各種組合動(dòng)作,。例如,，按照武術(shù)程序教學(xué)模式要求，首先把高一年級所要傳授的基本功,、基本動(dòng)作,、形神拳的套路動(dòng)作分解之后，重新排列為步型組合類,、腿法組合類,、平衡組合類。例如,，練習(xí)弓步時(shí),，把在形神拳套路中所出現(xiàn)的各種弓步與不同手法的組合動(dòng)作，在練習(xí)時(shí),，結(jié)合各種手法進(jìn)行練習(xí),，如弓步架打、弓步頂肘,、弓步格擋,、弓步?jīng)_拳、弓步勾手推掌等分別進(jìn)行單式動(dòng)作練習(xí),。逐步形成動(dòng)力定型,，為學(xué)習(xí)套路動(dòng)作打下良好基礎(chǔ)。在練習(xí)過程中,，可采取集體練習(xí)法或分組練習(xí)法,，組織學(xué)生有目的的進(jìn)行練習(xí),。

在學(xué)習(xí)形神拳套路動(dòng)作階段，可采取完整與分解教學(xué)法和講解與示范教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),。教師先做一遍完整的套路示范動(dòng)作,，給學(xué)生留下一種完美的印象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。然后進(jìn)行分解教學(xué),。在進(jìn)行分解教學(xué)過程中，應(yīng)采取套路動(dòng)作拆解教學(xué)法,，使學(xué)生在掌握基本動(dòng)作的同時(shí),，進(jìn)一步理解動(dòng)作的攻防實(shí)用價(jià)值。例如,，學(xué)習(xí)弓步左架右沖拳動(dòng)作時(shí),，教師應(yīng)根據(jù)其動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和攻防含義,，分別講解其實(shí)用價(jià)值,。再如，“當(dāng)對方利用右沖拳擊打胸部以上部位時(shí),，必須迅速地用左臂架開對方的右拳,，同時(shí)右拳乘虛而入,，擊打?qū)Ψ叫夭恳陨喜课弧,！笔箤W(xué)生既學(xué)會(huì)了基本動(dòng)作,，又掌握了攻防實(shí)用技術(shù)方法。為記憶套路動(dòng)作留下深刻的印象,。

在復(fù)習(xí)鞏固提高階段,，可采取分組練習(xí)法和比賽法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這有利于鞏固和提高技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量,，體驗(yàn)武術(shù)中的攻防含義和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生克服困難,、勇往直前的精神,，樹立良好的武術(shù)道德風(fēng)尚。

五,、 形 神 拳 考 試 評 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)

標(biāo)準(zhǔn) 內(nèi)容

等級

形 神 拳

優(yōu) 秀

套路熟練,，姿勢正確、規(guī)范,，精神飽滿,，勁力順達(dá)，剛勁有力，手眼相隨,，有氣勢,。

良 好

套路熟練，姿勢正確,，動(dòng)作較規(guī)范,，精神飽滿，勁力較順達(dá),。

及 格

套路基本熟練,，姿勢比較正確，動(dòng)作基本規(guī)范,，動(dòng)作力度一般,。

高中體育說課稿籃球篇六

一、課的指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)的要求,，新的體育與健康課程在教育方式,，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說,，更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣,，并形成終身體育鍛煉的意識,。因此，在課堂教學(xué)中除了傳授初級長拳基本技能之外,，還要講明所學(xué)內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用,，讓“健康第一”思想落到實(shí)處。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力,、創(chuàng)新能力,、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想，為將來適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)初級長拳中第四段的2—5動(dòng)作;

學(xué)習(xí)初級長拳中第三段的2—4動(dòng)作和第四段的1動(dòng)作

三、教材分析

初級長拳武術(shù)類體育項(xiàng)目,，受到學(xué)生們的普遍喜愛,。學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到美育熏陶。對學(xué)習(xí)其它武術(shù)套路,，發(fā)展身體的柔韌性,、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提高動(dòng)作的速度和連貫性,，激發(fā)民族自豪感,，養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣，有重要作用,。

四,、學(xué)情分析

1、大學(xué)生正處在身心發(fā)展重要時(shí)期,，他們的年齡特征是：模仿能力強(qiáng);好動(dòng),、好奇心強(qiáng);敢于表現(xiàn)自我。

2,、運(yùn)動(dòng)參與能力,、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,，而男生則會(huì)無所顧忌地表現(xiàn)自我,。因此，一些帶有模仿性,、表演性的練習(xí),，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)運(yùn)動(dòng)恰恰是一項(xiàng)剛,、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目,，既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng)，又能體現(xiàn)出女生的柔美,。

五,、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握組合動(dòng)作動(dòng)作名稱和順序,，及特點(diǎn),。提高學(xué)生對武術(shù)的興趣。

2,、技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察,、模仿、相互交流,、嘗試練習(xí),，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的攻防含義，做到路線清楚,，手形,、步形正確到位。,。發(fā)展協(xié)調(diào)性,、力量等素質(zhì),。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí),，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué),、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力,。培養(yǎng)崇尚武德的精神

六,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初級長拳的五個(gè)動(dòng)作(丁步里合腿,、弓步勾手,、推掌轉(zhuǎn)身左拍腳、右拍腳,、騰空飛腳) 動(dòng)作路線,。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作力度，手形,、步形正確到位,。

七、教學(xué)方法運(yùn)用

1,、教法 ：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法,、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ),。

設(shè)計(jì)意圖：參考體育有關(guān)的教育理論書籍

2,、學(xué)法 ：本課，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法,、對比學(xué)習(xí)法,、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題,。而后在練習(xí)中,，通過學(xué)生間相互對比、交流、評價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng),，理解含義,。最后通過集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合,，解決所發(fā)現(xiàn)的問題,。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性,。

設(shè)計(jì)意圖：參考體育有關(guān)的教育理論書籍

八,、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入(13′)

1、師生相互介紹(抱拳禮)問好,。(1′)

2,、小游戲：

組織形式：兩列體操隊(duì)

方法 ：

設(shè)計(jì)意圖： 在此安排“模仿秀” 目的主要是，調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛為課堂后半部分的教學(xué)打下基礎(chǔ),。教師及時(shí)鼓勵(lì)猜中的學(xué)生,，從而激起學(xué)生的興趣愛好。通過大家都來模仿表演,，既可以達(dá)到愉悅學(xué)生的身心,，有可以起到做準(zhǔn)備活動(dòng)的作用。

3,、熱身運(yùn)動(dòng)(4×8)(3′)

1. 頭部運(yùn)動(dòng) 2. 肩部運(yùn)動(dòng) 3. 腰部運(yùn)動(dòng) 4. 膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng) 5.踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng) 6. 正壓腿和側(cè)壓腿

設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)習(xí),、演練武術(shù)，對學(xué)生的柔韌性要求很高,，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量,。因此，熱身時(shí),，重點(diǎn)做好腿,、腰、肩的活動(dòng),，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷,。

(二)展開(24′)

1、教師示范表演(2′)

丁步里合腿,、弓步勾手,、推掌轉(zhuǎn)身左拍腳、右拍腳,、騰空飛腳

俗話說：“興趣是最好的老師,。” 教師的示范應(yīng)使學(xué)生為之一振,，激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望,。以教師自身剛勁有力的示范動(dòng)作來感染學(xué)生,。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動(dòng)作的欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn),。

2,、學(xué)生嘗試(19′)三個(gè)武術(shù)動(dòng)作依次學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程如下：

(1)教師做鏡面示范,，同時(shí)講解動(dòng)作名稱和要領(lǐng),。(3′)

組織形式：半扇形隊(duì)形。要求學(xué)生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動(dòng)作,。多次重復(fù)

設(shè)計(jì)意圖： 武術(shù)屬于肢體語言,，每一招一勢代表著學(xué)生的內(nèi)心世界。模仿教師的動(dòng)作很重要,。先模仿上肢,，再模仿下肢，最后整體模仿,。在這個(gè)過程中教師隨時(shí)用語言提示,，以強(qiáng)化學(xué)生的模仿更加逼真。

(2)學(xué)生自由組合,，體驗(yàn)動(dòng)作,。(5′)

組織形式：讓學(xué)生(3—5人)自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，選出小組長,，通過學(xué)生慢動(dòng)作的演練,，在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題所在。

設(shè)計(jì)意圖： 在學(xué)生慢速體會(huì)時(shí),，學(xué)生之間可用口令控制練習(xí),，用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動(dòng)作。此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長的作用,，在這個(gè)過程中教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)積極性。這個(gè)環(huán)節(jié)可多次重復(fù),。

(3)自由體驗(yàn)(6′)

組織形式：散點(diǎn)

方法：讓學(xué)生自己在充裕的時(shí)間里進(jìn)行練習(xí),，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖： 課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間,，自己琢磨動(dòng)作、看圖解學(xué)習(xí)動(dòng)作,、觀看教學(xué)錄像體會(huì)動(dòng)作,、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動(dòng)作等,。重點(diǎn)提示學(xué)生在初步掌握動(dòng)作的階段一定要記住一點(diǎn),，那就是不要改變方向練習(xí),，始終朝著一個(gè)方向，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力,。

3,、匯報(bào)表演。(5′)

組織形式：體操隊(duì)形

方法：先小組再集體,，學(xué)生相互觀察,、交流、評價(jià),。

設(shè)計(jì)意圖：(1)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,，重點(diǎn)輔導(dǎo)一般學(xué)生。鼓勵(lì)他們建立自信心,，使全班學(xué)生均衡發(fā)展,。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(2)充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能,，通過教師評價(jià)，學(xué)生間互評,，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作,。以完美的動(dòng)作表演體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生能在表演過程中體驗(yàn)成功,。

4,、活動(dòng)游戲：斗智(3′) 場地準(zhǔn)備：空地和墊上均可。 設(shè)計(jì)意圖： 調(diào)節(jié)學(xué)生身心,，培養(yǎng)機(jī)智,，發(fā)展腿部力量。

游戲方法：(1)把游戲者分成人數(shù)相等的兩個(gè)組,，面對面站好,，每對之間相隔一米。

(2)教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后,，雙方蹲成馬步,，以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離,。

(3)教師發(fā)出“開始”的口令,，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)(以雙腳不移動(dòng)為原則)，可用推,、拉,、拔、擰,、閃等動(dòng)作,，迫使或誘使對方失去重心,。

規(guī)則： (1)對抗時(shí)，只許用掌,、勾,，不許用拳打。

(2)任何一只腳移動(dòng),，就算失敗,。

(3)先移動(dòng)重心者為失敗。對抗中,，雙方同時(shí)移動(dòng),，判雙方失敗。最后勝的次數(shù)多者為勝,。

(三)放松,，師生道別(3′)

1、放松運(yùn)動(dòng)(伴奏：薩克斯音樂)(2′30″)

組織形式：散點(diǎn),。方法：學(xué)生微閉雙眼,，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復(fù)舒展剛剛掌握的武術(shù)動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖： 既可以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的,，又可以放松學(xué)生的身心,，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課,。

2,、師生“抱拳禮”道別(30″)

設(shè)計(jì)意圖： 上下課要有禮;表演前后要有禮;互相學(xué)習(xí)要有禮;師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始,，以禮終”,。

九、預(yù)計(jì)課的效果

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí),，課堂氣氛活躍,，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右,，( )能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng),。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為40%左右，平均心率達(dá)到130—145次/分,。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,，身心健康前面發(fā)展。

十,、場地：體育館武術(shù)館

高中體育說課稿籃球篇七

各位評委,、老師們：

上午好！

今天我說課的內(nèi)容是籃球的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)，下面我把上課的思路與流程說一下,。

一、指導(dǎo)思想

本課指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到知識的同時(shí),，得到快樂，使學(xué)生身心都得到發(fā)展,。

二,、教材分析

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對抗運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此,，在比賽中傳接球技術(shù)運(yùn)用較多,，而行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)在比賽中是很實(shí)用的一種傳接球方法。為今后學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容起著關(guān)鍵作用,。它既是前面所學(xué)籃球基本動(dòng)作的應(yīng)用,，也是今后籃球教學(xué)的基礎(chǔ)，它融素質(zhì),、技術(shù)與智慧為一體,，對增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康有著積極的作用,。所以它在教材中處于非常重要的地位,。

另外，這節(jié)課的素質(zhì)練習(xí)——追球跑,，是發(fā)展學(xué)生下肢力量與奔跑能力的一種練習(xí)手段,。

因此，這一節(jié)課無論在知識上,，還是對學(xué)生能力的培養(yǎng)上,，都起著十分重要的作用。

三,、重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：行進(jìn)間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動(dòng)作,。

教學(xué)難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調(diào)配合及傳球的落點(diǎn)

四、本課的教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生懂得行進(jìn)間雙手胸前傳接球的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的重要性,。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：學(xué)生能在側(cè)身跑動(dòng)中作出跨步接球,、邁步傳球動(dòng)作,，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)及身體的協(xié)調(diào)性。

3、心理健康目標(biāo)：學(xué)生樂意表現(xiàn)自我能力,，能充分展示自我個(gè)性,，積極探討、互幫互學(xué),，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識,。

五、學(xué)情分析

教學(xué)對象是高一男生,，他們在初中已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，但身體素質(zhì)相對較薄弱，對技術(shù)的理解能力也不強(qiáng),，心理素質(zhì)相對較差,，對籃球的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)要求又是比較強(qiáng)的技術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會(huì)遇到很多困難,，因此,，在學(xué)習(xí)中應(yīng)以多練為主，由淺入深,，分層遞進(jìn)來教學(xué),。

六、教法與學(xué)法

教法主要采用：1,、直觀教學(xué)法：課中基本動(dòng)作由教師親自示范,、講解，做到講解和示范相結(jié)合,，講解清楚,，示范到位，使同學(xué)們一目了然,。2,、圖示法：通過這種方法，教師在講解,、示范上節(jié)省了時(shí)間,，做到盡量用最短的時(shí)間講解清楚問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中易懂,、易學(xué),，達(dá)到事半功倍的效果。3,、糾正錯(cuò)誤法：在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的糾正,；4、分解與完整練習(xí)法：由原地傳到行進(jìn)間傳接球,，使學(xué)生更容易掌握此技術(shù),；5、分層遞進(jìn)法：課中基本部分練習(xí)，從兩人面對面的行進(jìn)間傳接球,，再到三角形行進(jìn)間傳接球,，最后到全場跑動(dòng)中傳接球，動(dòng)作由簡單到復(fù)雜,，內(nèi)容由易到難,，做到了循序漸進(jìn)的原則。

學(xué)法主要采用：觀察法,、模仿練習(xí)法、分組練習(xí)法,、合作學(xué)習(xí)法,、自我評價(jià)法。

七,、教學(xué)流程

（一）準(zhǔn)備部分（7—8分鐘）

1,、課堂常規(guī)：組織形式（如圖1）（1分鐘）

圖1 . 圖22、準(zhǔn)備活動(dòng)：

①游戲：搶拍球（目的：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以及對籃球的控制能力,。）

組織形式（如圖2）（4—5分鐘）

②球操（配樂）組織形式：（如圖3）（2—3分鐘）

目的：充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)韌帶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。 圖3

（二） 基本部分（28—30分鐘）

1,、復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)。（如圖4）（3分鐘）

要求：動(dòng)作正確規(guī)范,，傳球到位——胸前,，30次

目的：使學(xué)生對雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行

鞏固和提高，為學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)打

下良好的基礎(chǔ),。 圖4

2,、兩人相對行進(jìn)間傳接球。（如圖5）（5分鐘）

要求：由慢到快,，練習(xí)跨步接球和邁步傳球的技術(shù)

動(dòng)作,，不要走步，傳球到位——胸前,，30—40次

目的：從簡單的行進(jìn)間雙手胸前傳接球開始學(xué)起,，

先掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，從而解決本課重點(diǎn)——行進(jìn)

間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動(dòng)作,。

3,、三角行進(jìn)間雙手胸前傳接球練習(xí)。（如圖6）（7分鐘）

要求：由慢到快,，練習(xí)側(cè)身跑及跨步接球和邁步傳球的

技術(shù)動(dòng)作,，不要走步，傳球到位——胸前，30—40次

目的：增加一點(diǎn)難度,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳 圖5

接球技術(shù),。在三角傳接球時(shí)，加強(qiáng)了側(cè)身跑及側(cè)身接

球,，進(jìn)一步解決本課重點(diǎn),，同時(shí)也解決其難點(diǎn)。

4,、全場行進(jìn)間雙手胸前傳接球練習(xí),。（如圖7）（10分鐘）

要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠(yuǎn),，側(cè)身

跑動(dòng),，傳球到位——跑進(jìn)方向胸前，避免走步,，可結(jié)

合上籃提高學(xué)生的興趣,。

目的：增加難度，結(jié)合實(shí)際（兩人快速的傳球推進(jìn)）,，

進(jìn)一步解決本課的重難點(diǎn),。 圖6

注：以上練習(xí)教師利用小黑板進(jìn)行圖解，然后教師再示范,，使學(xué)生加深理解,，更容易理解教師意圖，從而節(jié)省時(shí)間,，增加練習(xí)次數(shù),，來掌握行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)。

5,、展示與評價(jià)（如圖7）（2分鐘）

目的：通過展示,，使學(xué)生進(jìn)行互評，對此技術(shù)加深理解,，并發(fā)展學(xué)生的觀察能力及培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)能力（展示技術(shù)掌握好的,，這樣更加深印象，激勵(lì)大家共同學(xué)習(xí)）,。

6,、身體素質(zhì)練習(xí)：追球跑（如圖8）（6分鐘）

目的：發(fā)展學(xué)生下肢力量與奔跑能力，也為籃球比賽中奠定了速度基礎(chǔ),，比如快攻,、突破等等。

圖7 圖8

（三）結(jié)束部分（3—4分鐘）

1,、放松活動(dòng)：在輕音樂伴奏下,，肢體放松——太極拳模仿練習(xí)（跟老師學(xué)）,。使學(xué)生心率和心情盡快的平靜下來。

2,、小結(jié),，下課，歸還器材

目的：使學(xué)生有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng),，逐漸恢復(fù)學(xué)生生理機(jī)能,，對學(xué)生進(jìn)行表優(yōu)鼓差，同時(shí)進(jìn)行良好的思想道德教育,。

八,、場地器材

籃球場1塊、籃球30個(gè),、錄音機(jī)1臺,、小黑板1塊。

九,、預(yù)計(jì)課的效果

預(yù)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)基本完成，預(yù)計(jì)平均心率為120—130次/分鐘,，心率170—180次/分鐘,，運(yùn)動(dòng)密度為40%左右。

高中體育說課稿籃球篇八

籃球運(yùn)動(dòng)是由跑,、跳,、投等動(dòng)作組成，是在快速,、激烈,、對抗的情況下通過傳遞、拋接,、運(yùn)拍,，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，具有集體性,、競爭性強(qiáng),、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁,，技術(shù)動(dòng)作多樣,，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運(yùn)動(dòng),，可以發(fā)展學(xué)生跑,、跳、投等基本活動(dòng)能力,，提高靈敏,、速度,、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性,、協(xié)調(diào)性,，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),、機(jī)智,、果斷、勝不驕,、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的單手肩上投籃和雙手胸前傳,、接球。單手肩上投籃和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù),，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分,，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),。單手肩上投籃,、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確,、熟練,、隱蔽、快速,，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,，就比較困難。因此,，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,，鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性,、熟練性,，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球,，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

2,、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球,、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對球的控制能力,、支配能力，

發(fā)展靈敏,、速度耐力等身體素質(zhì),。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、機(jī)智,、果斷、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神。

重點(diǎn)：單手肩上投籃 --投籃動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),，手型正確,。

雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。

難點(diǎn)：單手肩上投籃 --上下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時(shí)手心空出,。

雙手胸前傳接球 --上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力,。

本次課的授課為中專部兩個(gè)班級合班，共七十人,。體育的運(yùn)動(dòng)技能有差異，加上中專學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,，本課采用了講解、示范,、啟發(fā),、模仿、創(chuàng)新,、競賽等教學(xué)方法,，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn),、層層深入,、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，運(yùn)用靈活多變手段,，做到身心結(jié)合,，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),，力求合理、緊湊,、流暢,、新穎。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,，用分組輪換的教學(xué)方法,，可以在有限的時(shí)間和場地內(nèi)增加學(xué)生的練習(xí)效果。用比賽法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神,。

1、課堂常規(guī)

2,、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

1,、游戲：“喊數(shù)抱團(tuán)”

為了使學(xué)生注意力集中，精神振奮,，同時(shí)達(dá)到熱身效果,，安排了游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”，

2,、熟悉球性(4’)

教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解,，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn),。

學(xué)生通過各種練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力,，進(jìn)一步熱身,，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備,。

3,、原地兩人一組雙手胸前傳接球(3’)

要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn),，肩,、肘、腕關(guān)節(jié)放松,，全身協(xié)調(diào)

4,、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球(2’)

要求：運(yùn)、傳,、接運(yùn)用協(xié)調(diào),，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接,。

3、4的練習(xí)主要為了進(jìn)一步建立雙手胸前傳接球動(dòng)作概念,，掌握傳接球的手法,、上下肢協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)運(yùn)球和傳接球的銜接,。

5,、要求：運(yùn)球和傳球，接球和運(yùn)球要相互銜接好,、順,，逆方向都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球和傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接,，快而連貫,，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平,。

7,、連續(xù)傳接球(接龍)比賽

通過比賽，進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù),，提高傳接球的準(zhǔn)確性,、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷,、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神,。

1,、伸展放松操

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復(fù)。

2,、對本課進(jìn)行小結(jié),，布置收回器材

1、場地：籃球場一片;2,、籃球41只,，球筐4只，

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分,，

最高心率為180次/分,，出現(xiàn)在三十五分鐘

運(yùn)動(dòng)密度約為45%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等,。

高中體育說課稿籃球篇九

體育與健康——利用體育鍛煉糾正心理缺陷 (說課稿)

一,、 教學(xué)目標(biāo)

1 ,、使學(xué)生了解高中階段常見心理缺陷的特點(diǎn)及表現(xiàn)，懂得如何通過體育鍛煉來糾正心理缺陷,。

2 ,、提高學(xué)生對體育鍛煉促進(jìn)心理發(fā)展作用的認(rèn)識，從面引導(dǎo)學(xué)生自覺積極地從事體育鍛煉,。

說明：

第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)是書本教材所定目標(biāo),，第一個(gè)目標(biāo)是本人拓展的目標(biāo)，因?yàn)榈谝荒繕?biāo)實(shí)現(xiàn)后,，老師稍加引導(dǎo)就能很自然地實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo),。

二、學(xué)情分析

所授班級為我校高一( 10 )班,，該班班集體已初步形成,，學(xué)習(xí)氣氛較好，學(xué)生求知欲強(qiáng),。但不少學(xué)生存在不同程度的心理缺陷,。如有的性格孤僻，不合群,。有的一遇考試就恐懼,，而不能正常發(fā)揮。有的做事魯猛,，粗心,。等等。

三,、設(shè)計(jì)思路

1 ,、在選擇、整合教材內(nèi)容時(shí),，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為中心,，強(qiáng)調(diào)所授內(nèi)容通俗易懂，具有較強(qiáng)的針對性和實(shí)用性,。

2 ,、所用教學(xué)手段要能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，有效促進(jìn)師生互動(dòng),，有助于學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)形式的形成,。

四,、教材分析

本節(jié)課所授內(nèi)容為高中《體育與健康》第一冊理論知識部分內(nèi)容，原課題為《高中生的心理特點(diǎn)與體育鍛煉》

分析：

1、 書本對“高中生的心理特點(diǎn)”進(jìn)行了概括性的描述,，專業(yè)術(shù)語較多,，如：感覺、知覺,、認(rèn)知能力等等,。這些內(nèi)容對沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)生來說是比較難理解的，如老師去講透,、講深,，就不利于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2,、 書本對“體育鍛煉促進(jìn)心理健康”的闡述也是平鋪直敘式,，也沒能突出知識的針對性和實(shí)用性，這不利于多種教學(xué)手段的運(yùn)用,，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

處理

1、 用學(xué)生身邊的“高中生常見的心理缺陷”替換原來理論性強(qiáng)的“高中生心理特點(diǎn)”,。

2,、 用實(shí)用性較強(qiáng)的“利用體育鍛煉糾正心理缺陷”替換原來的“體育鍛煉促進(jìn)心理健康”。

五,、教法與學(xué)法

整節(jié)課的內(nèi)容以心理醫(yī)生為心理患者進(jìn)行診斷,、開運(yùn)動(dòng)處方為主線展開。

老師在教學(xué)過程中扮演多重角色,，既是病人,，又是整節(jié)課的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中科學(xué)地運(yùn)用角色扮演,、提問,、誘導(dǎo)、激勵(lì)等多種手段進(jìn)行教學(xué),。

學(xué)生在體驗(yàn)做醫(yī)生的樂趣的同時(shí),，要在老師的引導(dǎo)下積極思考、討論,、探究討論,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六,、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

承上啟下導(dǎo)入正題,。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道體育鍛煉能促進(jìn)人的身體健康,，不僅于此,，體育鍛煉還能促進(jìn)人的心理健康，能有效地糾正人的各種心理缺陷。

(二)活動(dòng)討論：我是一位心理醫(yī)生,。

1 ,、看病：

(1) 老師列舉并板書高中生常見的心理缺陷：緊張型,、膽怯型,、虛榮型、急躁型,。同時(shí)給同學(xué)們講述活動(dòng)方法,。

(2) 老師敘述不同心理缺陷的表現(xiàn)。如：我平時(shí)學(xué)習(xí)成績不錯(cuò),，可一到考試的時(shí)候很緊張,，很多知識點(diǎn)都會(huì)忘掉。

(3) 學(xué)生根據(jù)老師描述的癥狀及特點(diǎn),，相互討論,，判斷出心理缺陷的類型。

(4) 師生共同總結(jié)各種心理缺陷的特點(diǎn)(老師板書),。

2 ,、開運(yùn)動(dòng)處方

(1) 學(xué)生根據(jù)各種心理缺陷的特點(diǎn)，討論哪些運(yùn)動(dòng)能糾正該種心理缺陷,。老師對學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo),。如：性格急躁的人主要是沒有耐性，什么運(yùn)動(dòng)需要長時(shí)間的耐心和韌性?

(2) 老師對學(xué)生推薦的項(xiàng)目進(jìn)行分析,，師生共同歸納出這類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的共性,。

(3) 學(xué)生根據(jù)歸納的共性開出合理的運(yùn)動(dòng)處方，并與老師在黑板上列舉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行對比,。

(三)小結(jié)

1 ,、小結(jié)本次課內(nèi)容。

2 ,、鼓勵(lì)學(xué)生積極從事體育活動(dòng),，針對性的糾正自己的心理缺陷。

3,、 提醒學(xué)生要運(yùn)用體育鍛煉有效地糾正心理缺陷,，要注意運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度、質(zhì)量和時(shí)間要求,。

(四)作業(yè)布置

根據(jù)自己的心理特點(diǎn),，找出有助于自己心理健康的體育活動(dòng)。

七,、預(yù)計(jì)效果

1,、 課堂氣氛活躍，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)思考、積極討論,，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),。學(xué)生能對不同心理缺陷類型進(jìn)行判斷，并能對癥下藥,，開出科學(xué)的運(yùn)動(dòng)處方,。

2、 學(xué)生能自主地對自己的心理狀況進(jìn)行診斷,，并自覺,、積極從事體育鍛煉，運(yùn)用體育鍛煉進(jìn)行自我調(diào)整及糾正,。

高中體育說課稿籃球篇十

一,、課的指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新的體育與健康課程在教育方式,，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),，以“健康第一”為指導(dǎo)思想,。對于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說，更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)的快樂感,，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣,，并形成終身體育鍛煉的意識。因此,，在課堂教學(xué)中除了傳授初級長拳基本技能之外,，還要講明所學(xué)內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實(shí)處,。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力,、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想,，為將來適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ),。

二、教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)初級長拳中第四段的2—5動(dòng)作;

學(xué)習(xí)初級長拳中第三段的2—4動(dòng)作和第四段的1動(dòng)作

三,、教材分析

初級長拳武術(shù)類體育項(xiàng)目,，受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到美育熏陶,。對學(xué)習(xí)其它武術(shù)套路,，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性,、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,，提高動(dòng)作的速度和連貫性,，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣,，有重要作用。

四,、學(xué)情分析

1,、大學(xué)生正處在身心發(fā)展重要時(shí)期，他們的年齡特征是：模仿能力強(qiáng);好動(dòng),、好奇心強(qiáng);敢于表現(xiàn)自我,。

2、運(yùn)動(dòng)參與能力,、性格愛好都具有很大的差異,，部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無所顧忌地表現(xiàn)自我,。因此,，一些帶有模仿性、表演性的練習(xí),，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。武術(shù)運(yùn)動(dòng)恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目,，既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng),，又能體現(xiàn)出女生的柔美。

五,、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)知目標(biāo)：掌握組合動(dòng)作動(dòng)作名稱和順序，及特點(diǎn),。提高學(xué)生對武術(shù)的興趣,。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察,、模仿,、相互交流、嘗試練習(xí),，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的攻防含義,，做到路線清楚，手形,、步形正確到位,。。發(fā)展協(xié)調(diào)性,、力量等素質(zhì),。

3,、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)崇尚武德的精神

六,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初級長拳的五個(gè)動(dòng)作(丁步里合腿、弓步勾手,、推掌轉(zhuǎn)身左拍腳,、右拍腳、騰空飛腳) 動(dòng)作路線,。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作力度,，手形、步形正確到位,。

七,、教學(xué)方法運(yùn)用

1,、教法 ：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線,。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。還采用示范法、鏡面示范法,，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快,、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ),。

設(shè)計(jì)意圖：參考體育有關(guān)的教育理論書籍

2、學(xué)法 ：本課,，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法,、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法,。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題,。而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間相互對比,、交流,、評價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng),，理解含義。最后通過集體表演,、個(gè)人展示相結(jié)合,，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的自主性,。

設(shè)計(jì)意圖：參考體育有關(guān)的教育理論書籍

八、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入(13′)

1,、師生相互介紹(抱拳禮)問好。(1′)

2,、小游戲：

組織形式：兩列體操隊(duì)

方法 ：

設(shè)計(jì)意圖： 在此安排“模仿秀” 目的主要是,，調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛為課堂后半部分的教學(xué)打下基礎(chǔ)。教師及時(shí)鼓勵(lì)猜中的學(xué)生,，從而激起學(xué)生的興趣愛好,。通過大家都來模仿表演，既可以達(dá)到愉悅學(xué)生的身心,，有可以起到做準(zhǔn)備活動(dòng)的作用,。

3、熱身運(yùn)動(dòng)(4×8)(3′)

1. 頭部運(yùn)動(dòng) 2. 肩部運(yùn)動(dòng) 3. 腰部運(yùn)動(dòng) 4. 膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng) 5.踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng) 6. 正壓腿和側(cè)壓腿

設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)習(xí),、演練武術(shù),，對學(xué)生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量,。因此,，熱身時(shí)，重點(diǎn)做好腿,、腰,、肩的活動(dòng)，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷,。

(二)展開(24′)

1,、教師示范表演(2′)

丁步里合腿、弓步勾手,、推掌轉(zhuǎn)身左拍腳,、右拍腳、騰空飛腳

俗話說：“興趣是最好的老師,?！?教師的示范應(yīng)使學(xué)生為之一振，激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望,。以教師自身剛勁有力的示范動(dòng)作來感染學(xué)生,。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動(dòng)作的欲望,。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。

2,、學(xué)生嘗試(19′)三個(gè)武術(shù)動(dòng)作依次學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)過程如下：

(1)教師做鏡面示范，同時(shí)講解動(dòng)作名稱和要領(lǐng),。(3′)

組織形式：半扇形隊(duì)形,。要求學(xué)生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動(dòng)作。多次重復(fù)

設(shè)計(jì)意圖： 武術(shù)屬于肢體語言,，每一招一勢代表著學(xué)生的內(nèi)心世界,。模仿教師的動(dòng)作很重要。先模仿上肢,，再模仿下肢,，最后整體模仿。在這個(gè)過程中教師隨時(shí)用語言提示,，以強(qiáng)化學(xué)生的模仿更加逼真,。

(2)學(xué)生自由組合，體驗(yàn)動(dòng)作,。(5′)

組織形式：讓學(xué)生(3—5人)自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組,，選出小組長，通過學(xué)生慢動(dòng)作的演練,，在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題所在,。

設(shè)計(jì)意圖： 在學(xué)生慢速體會(huì)時(shí)，學(xué)生之間可用口令控制練習(xí),，用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動(dòng)作,。此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長的作用，在這個(gè)過程中教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)積極性,。這個(gè)環(huán)節(jié)可多次重復(fù)。

(3)自由體驗(yàn)(6′)

組織形式：散點(diǎn)

方法：讓學(xué)生自己在充裕的時(shí)間里進(jìn)行練習(xí),，教師巡視指導(dǎo),。

設(shè)計(jì)意圖： 課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間，自己琢磨動(dòng)作,、看圖解學(xué)習(xí)動(dòng)作,、觀看教學(xué)錄像體會(huì)動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習(xí),、與教師商討動(dòng)作等,。重點(diǎn)提示學(xué)生在初步掌握動(dòng)作的階段一定要記住一點(diǎn)，那就是不要改變方向練習(xí),，始終朝著一個(gè)方向,，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力,。

3、匯報(bào)表演,。(5′)

組織形式：體操隊(duì)形

方法：先小組再集體,，學(xué)生相互觀察、交流,、評價(jià),。

設(shè)計(jì)意圖：(1)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，重點(diǎn)輔導(dǎo)一般學(xué)生,。鼓勵(lì)他們建立自信心,，使全班學(xué)生均衡發(fā)展。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,，謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(2)充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能，通過教師評價(jià),，學(xué)生間互評,，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作,。以完美的動(dòng)作表演體現(xiàn)“我能行”,。使學(xué)生能在表演過程中體驗(yàn)成功。

4,、活動(dòng)游戲：斗智(3′) 場地準(zhǔn)備：空地和墊上均可,。 設(shè)計(jì)意圖： 調(diào)節(jié)學(xué)生身心，培養(yǎng)機(jī)智,，發(fā)展腿部力量,。

游戲方法：(1)把游戲者分成人數(shù)相等的兩個(gè)組，面對面站好，每對之間相隔一米,。

(2)教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后，雙方蹲成馬步，以直臂向前推掌,、掌心相觸為雙方的距離,。

(3)教師發(fā)出“開始”的口令,，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)(以雙腳不移動(dòng)為原則),，可用推,、拉,、拔、擰、閃等動(dòng)作，迫使或誘使對方失去重心,。

規(guī)則： (1)對抗時(shí),，只許用掌,、勾,，不許用拳打。

(2)任何一只腳移動(dòng),，就算失敗,。

(3)先移動(dòng)重心者為失敗。對抗中,，雙方同時(shí)移動(dòng),，判雙方失敗,。最后勝的次數(shù)多者為勝,。

(三)放松,，師生道別(3′)

1,、放松運(yùn)動(dòng)(伴奏：薩克斯音樂)(2′30′)

組織形式：散點(diǎn),。方法：學(xué)生微閉雙眼,，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復(fù)舒展剛剛掌握的武術(shù)動(dòng)作,。

設(shè)計(jì)意圖： 既可以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的,，又可以放松學(xué)生的身心,，使學(xué)生在輕松,、愉快的氣氛中結(jié)束本課,。

2,、師生“抱拳禮”道別(30′)

設(shè)計(jì)意圖： 上下課要有禮;表演前后要有禮;互相學(xué)習(xí)要有禮;師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始,，以禮終”。

九、預(yù)計(jì)課的效果

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí),，課堂氣氛活躍,，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，( )能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為40%左右，平均心率達(dá)到130—145次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展。

十,、場地：體育館武術(shù)館

高中體育說課稿籃球篇十一

依據(jù)新課標(biāo)的要求,，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),，以“健康第一”為指導(dǎo)思想,。對于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說,，更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)的快樂感,，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣,，并形成終身體育鍛煉的意識。因此,，在課堂教學(xué)中除了傳授初級長拳基本技能之外,，還要講明所學(xué)內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用,，讓“健康第一”思想落到實(shí)處,。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力,、創(chuàng)新能力,、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想，為將來適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)初級長拳中第四段的2—5動(dòng)作;

學(xué)習(xí)初級長拳中第三段的2—4動(dòng)作和第四段的1動(dòng)作

三、教材分析

初級長拳武術(shù)類體育項(xiàng)目,，受到學(xué)生們的普遍喜愛,。學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到美育熏陶。對學(xué)習(xí)其它武術(shù)套路,，發(fā)展身體的柔韌性,、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,，提高動(dòng)作的速度和連貫性,，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣,，有重要作用,。

四、學(xué)情分析

1,、大學(xué)生正處在身心發(fā)展重要時(shí)期,，他們的年齡特征是：模仿能力強(qiáng);好動(dòng)、好奇心強(qiáng);敢于表現(xiàn)自我,。

2,、運(yùn)動(dòng)參與能力、性格愛好都具有很大的差異,，部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,，而男生則會(huì)無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此,，一些帶有模仿性,、表演性的練習(xí)，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。武術(shù)運(yùn)動(dòng)恰恰是一項(xiàng)剛,、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目,，既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng)，又能體現(xiàn)出女生的柔美,。

五,、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握組合動(dòng)作動(dòng)作名稱和順序,，及特點(diǎn),。提高學(xué)生對武術(shù)的興趣。

2,、技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察,、模仿、相互交流,、嘗試練習(xí),，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的攻防含義，做到路線清楚,，手形,、步形正確到位。,。發(fā)展協(xié)調(diào)性,、力量等素質(zhì)。

3,、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí),，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力,。培養(yǎng)崇尚武德的精神

六、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初級長拳的五個(gè)動(dòng)作(丁步里合腿,、弓步勾手、推掌轉(zhuǎn)身左拍腳,、右拍腳,、騰空飛腳) 動(dòng)作路線。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作力度,，手形、步形正確到位,。

七,、教學(xué)方法運(yùn)用

1、教法 ：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線,。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。還采用示范法、鏡面示范法,，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：參考體育有關(guān)的教育理論書籍

2,、學(xué)法 ：本課,，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法,、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法,。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題。而后在練習(xí)中,，通過學(xué)生間相互對比,、交流、評價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng),，理解含義,。最后通過集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合,，解決所發(fā)現(xiàn)的問題,。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

設(shè)計(jì)意圖：參考體育有關(guān)的教育理論書籍

八,、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入(13′)

1、師生相互介紹(抱拳禮)問好,。(1′)

2,、小游戲：

組織形式：兩列體操隊(duì)

方法 ：

設(shè)計(jì)意圖： 在此安排“模仿秀” 目的主要是，調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛為課堂后半部分的教學(xué)打下基礎(chǔ),。教師及時(shí)鼓勵(lì)猜中的學(xué)生,，從而激起學(xué)生的興趣愛好。通過大家都來模仿表演,，既可以達(dá)到愉悅學(xué)生的身心,，有可以起到做準(zhǔn)備活動(dòng)的作用。

3,、熱身運(yùn)動(dòng)(4×8)(3′)

1. 頭部運(yùn)動(dòng) 2. 肩部運(yùn)動(dòng) 3. 腰部運(yùn)動(dòng) 4. 膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng) 5.踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng) 6. 正壓腿和側(cè)壓腿

設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)習(xí),、演練武術(shù),，對學(xué)生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量,。因此,，熱身時(shí),，重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng),，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷,。

(二)展開(24′)

1,、教師示范表演(2′)

丁步里合腿、弓步勾手,、推掌轉(zhuǎn)身左拍腳,、右拍腳,、騰空飛腳

俗話說：“興趣是最好的老師?！?教師的示范應(yīng)使學(xué)生為之一振,，激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動(dòng)作來感染學(xué)生,。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動(dòng)作的欲望,。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。

2,、學(xué)生嘗試(19′)三個(gè)武術(shù)動(dòng)作依次學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程如下：

(1)教師做鏡面示范,，同時(shí)講解動(dòng)作名稱和要領(lǐng),。(3′)

組織形式：半扇形隊(duì)形。要求學(xué)生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動(dòng)作,。多次重復(fù)

設(shè)計(jì)意圖： 武術(shù)屬于肢體語言,，每一招一勢代表著學(xué)生的內(nèi)心世界。模仿教師的動(dòng)作很重要,。先模仿上肢,，再模仿下肢，最后整體模仿,。在這個(gè)過程中教師隨時(shí)用語言提示,，以強(qiáng)化學(xué)生的模仿更加逼真。

(2)學(xué)生自由組合,，體驗(yàn)動(dòng)作,。(5′)

組織形式：讓學(xué)生(3—5人)自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，選出小組長,，通過學(xué)生慢動(dòng)作的演練，在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題所在,。

設(shè)計(jì)意圖： 在學(xué)生慢速體會(huì)時(shí),，學(xué)生之間可用口令控制練習(xí)，用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動(dòng)作,。此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長的作用,，在這個(gè)過程中教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)積極性,。這個(gè)環(huán)節(jié)可多次重復(fù),。

(3)自由體驗(yàn)(6′)

組織形式：散點(diǎn)

方法：讓學(xué)生自己在充裕的時(shí)間里進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo),。

設(shè)計(jì)意圖： 課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間，自己琢磨動(dòng)作、看圖解學(xué)習(xí)動(dòng)作,、觀看教學(xué)錄像體會(huì)動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習(xí),、與教師商討動(dòng)作等,。重點(diǎn)提示學(xué)生在初步掌握動(dòng)作的階段一定要記住一點(diǎn)，那就是不要改變方向練習(xí),，始終朝著一個(gè)方向，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力,。

3,、匯報(bào)表演,。(5′)

組織形式：體操隊(duì)形

方法：先小組再集體,，學(xué)生相互觀察、交流,、評價(jià),。

設(shè)計(jì)意圖：(1)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，重點(diǎn)輔導(dǎo)一般學(xué)生,。鼓勵(lì)他們建立自信心,，使全班學(xué)生均衡發(fā)展。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,，謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(2)充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能，通過教師評價(jià),，學(xué)生間互評,，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。以完美的動(dòng)作表演體現(xiàn)“我能行”,。使學(xué)生能在表演過程中體驗(yàn)成功,。

4,、活動(dòng)游戲：斗智(3′) 場地準(zhǔn)備：空地和墊上均可。 設(shè)計(jì)意圖： 調(diào)節(jié)學(xué)生身心,，培養(yǎng)機(jī)智,，發(fā)展腿部力量。

游戲方法：(1)把游戲者分成人數(shù)相等的兩個(gè)組,，面對面站好,，每對之間相隔一米。

(2)教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后,，雙方蹲成馬步,，以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離,。

(3)教師發(fā)出“開始”的口令,，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)(以雙腳不移動(dòng)為原則)，可用推,、拉、拔,、擰,、閃等動(dòng)作，迫使或誘使對方失去重心,。

規(guī)則： (1)對抗時(shí),，只許用掌、勾,，不許用拳打,。

(2)任何一只腳移動(dòng)，就算失敗,。

(3)先移動(dòng)重心者為失敗,。對抗中，雙方同時(shí)移動(dòng),，判雙方失敗,。最后勝的次數(shù)多者為勝。

(三)放松,，師生道別(3′)

1,、放松運(yùn)動(dòng)(伴奏：薩克斯音樂)(2′30′)

組織形式：散點(diǎn)。方法：學(xué)生微閉雙眼,，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復(fù)舒展剛剛掌握的武術(shù)動(dòng)作,。

設(shè)計(jì)意圖： 既可以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的，又可以放松學(xué)生的身心,，使學(xué)生在輕松,、愉快的氣氛中結(jié)束本課,。

2、師生“抱拳禮”道別(30′)

設(shè)計(jì)意圖： 上下課要有禮;表演前后要有禮;互相學(xué)習(xí)要有禮;師生之間要有禮,。使學(xué)生真正做到“以禮始,，以禮終”。

九,、預(yù)計(jì)課的效果

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí),，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈,。完成率在85%左右,，( )能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為40%左右,，平均心率達(dá)到130—145次/分,。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展,。

十,、場地：體育館武術(shù)館

器材：無

高中體育說課稿籃球篇十二

一、教材內(nèi)容：

省編高一《體育》課本教材內(nèi)容,，籃球：運(yùn)球,，雙手胸前傳、接球,。

二,、教材分析：

籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳,、投等動(dòng)作組成,，是在快速、激烈,、對抗的情況下通過傳遞,、拋接、運(yùn)拍,，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng),，具有集體性、競爭性強(qiáng),、趣味性濃等特點(diǎn),，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣,，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛,。通過籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑,、跳,、投等基本活動(dòng)能力,，提高靈敏、速度,、力量,、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,，增加內(nèi)臟器官的功能,。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智,、果斷,、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神,。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球,、雙手胸前傳,、接球。運(yùn)球和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分,，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握,。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)課,，起著承上啟下的作用，運(yùn)球,、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,，但要做到準(zhǔn)確、熟練,、隱蔽,、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,，就比較困難,。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,，鞏固提高運(yùn)球,、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性,、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ),。

三,、學(xué)情分析：

本次課的授課班級為省重點(diǎn)中學(xué)，普陀中學(xué)高一男生,，共四十人,。學(xué)生來自全區(qū)各個(gè)初中，體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異,，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力,、創(chuàng)造能力,，善于學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,，本課采用了講解,、示范、啟發(fā),、模仿,、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法,，以及各種新穎的練習(xí)方法,。循序漸進(jìn)、層層深入,、層層剖析,，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

四、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球,，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

2,、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對球的控制能力,、支配能力,，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、機(jī)智、果斷,、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神,。

五,、本課的重、難點(diǎn)確定：

重點(diǎn)：運(yùn)球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位,、力量,。

雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力,。

難點(diǎn)：運(yùn)球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。

雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力,。

六,、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段,，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),，力求合理,、緊湊、流暢,、新穎,。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn),、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育、鄉(xiāng)土教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又陶冶了學(xué)生情操,。

七、教學(xué)過程：

(一)開始部分(2’)

1,、課堂常規(guī)

2,、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

(二)準(zhǔn)備部分(8’)

1、配樂游戲：小漁網(wǎng)(4’)

為了使學(xué)生注意力集中,，精神振奮,，同時(shí)達(dá)到熱身效果，安排了配樂游戲“小漁網(wǎng)”,，在游戲中配上舟山民樂,，運(yùn)用了情景教學(xué)、鄉(xiāng)土教學(xué),，提高興趣,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生情操。

2,、熟悉球性(4’)

教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解,，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn),。

學(xué)生通過各種練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力,，進(jìn)一步熱身,，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備,。

(三)基本部分(30’)

1,、運(yùn)球(6’)：高低交替運(yùn)球，兩手交替運(yùn)球,，體前變向運(yùn)球,，急停急起運(yùn)球等原地和行進(jìn)間的運(yùn)球練習(xí)。

為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念,，使學(xué)生在運(yùn)球過程中護(hù)好球,，眼視前方把球控制好，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí),，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題,，特別是身體的姿勢、手型,、手法和球的運(yùn)行要準(zhǔn)確,。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握,。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方,，同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力,。

2、搶運(yùn)球(5’)：要求：先進(jìn)行一對一的“搶運(yùn)球”對抗練習(xí),，然后進(jìn)行分組“搶運(yùn)球”對抗練習(xí),。

為了使運(yùn)球技術(shù)有一定的升華，特意安排這一練習(xí),，這一練習(xí)旨在加強(qiáng)學(xué)生對球的控制和支配能力,，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和創(chuàng)新能力,，同時(shí)對學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng),，為下部分教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3,、原地兩人一組雙手胸前傳接球(3’)

要求：前臂發(fā)力前伸,，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩,、肘,、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)

4,、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球(2’)

要求：運(yùn),、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào),，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接,。

3、4的練習(xí)主要為了進(jìn)一步建立雙手胸前傳接球動(dòng)作概念,，掌握傳接球的手法,、上下肢協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)運(yùn)球和傳接球的銜接,。

5,、四人一球一組，行進(jìn)間運(yùn)球后傳球,、接球后運(yùn)球(4’)

要求：運(yùn)球和傳球，接球和運(yùn)球要相互銜接好,、順,，逆方向都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球和傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接，快而連貫,，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力,，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

6,、三人傳接球,，一人搶斷球(4’)

目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進(jìn)攻意識和協(xié)作配合能力,，善于隱藏自己的傳球意圖,，以及運(yùn)球假動(dòng)作新式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊(duì)員跑動(dòng),、接應(yīng)要積極,，防守隊(duì)員要密切注意傳球隊(duì)員的行動(dòng)，搶斷,、封堵要積極,。

7,、連續(xù)傳接球(接龍)比賽(6’)

通過比賽，進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù),，提高傳接球的準(zhǔn)確性,、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷,、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,，密切配合的集體主義精神。

(四)結(jié)束部分(5’)

1,、配樂伸展放松操(3’)

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí),，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

2、對本課進(jìn)行小結(jié),，布置收回器材(2’)

八,、場地器材：

1,、場地：籃球場一只;2,、籃球41只，球筐4只,，錄音機(jī)1臺

九,、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分,，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘

運(yùn)動(dòng)密度約為55%,，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。