在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

教學(xué)隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)篇一

在人教版一年級(jí)第一冊(cè)的第四單元分別是認(rèn)識(shí)物體和圖形,。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較少，安排的課時(shí)也不多,，其中長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、圓等學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)中也有初步的接觸,。這樣容易給我們一種假象：教學(xué)內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，學(xué)生也好像全都會(huì)了,，可以不用怎樣教了,。

一：課前，讓學(xué)生與家長(zhǎng)動(dòng)起來(lái)：

在教學(xué)學(xué)這一單元時(shí),，我提前一天布置學(xué)生一個(gè)任務(wù),，讓學(xué)生動(dòng)手準(zhǔn)備學(xué)具：找生活中常見的、各種形狀,、顏色的小盒子;各種小球等,。家中有現(xiàn)成的學(xué)生很快就可以找到了，家中沒(méi)有現(xiàn)成的學(xué)生就讓他們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，讓家長(zhǎng)和他們一起想辦法找,、做。通過(guò)這樣一發(fā)動(dòng),，學(xué)生和家長(zhǎng)都迅速行動(dòng)起來(lái),，讓他們各自身邊的資源整合成一個(gè)整體資源,，很快就找齊了該節(jié)課所需要的各種各樣的學(xué)具、教具：長(zhǎng)方體,、正方體的牙膏盒,、飲料盒等;圓柱體的紙巾筒、汽水罐等;皮球,、乒乓球等,。

二：課堂上，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)：

教學(xué)隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)篇二

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，是當(dāng)前教育教學(xué)改革中的一個(gè)重要課題,，也是時(shí)代發(fā)展的客觀要求。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力關(guān)鍵是從學(xué)生出發(fā),，以學(xué)生為中心,。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中變“教師為本”為“學(xué)生為本”，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。導(dǎo)學(xué)案的提出正符合這一要求。

“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)模式,，彰顯了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，要把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)理念?！皩?dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)，更多地關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,，關(guān)注教師教學(xué)的針對(duì)性，關(guān)注課堂師生共同成長(zhǎng)的互動(dòng)性,。

這學(xué)期,，我擔(dān)任的是一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，作為小學(xué)階段的最低年級(jí)，孩子們年齡還很小,，雖然不能放手進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)嘗試,，但我想在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力方面做些嘗試。于是,，我選擇了在課堂中靈活滲透導(dǎo)學(xué)案中的一些好方法，嘗試課前讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué),。

一段時(shí)間下來(lái)，有些收獲,，也有些思考,。由于孩子年齡很小,，甚至有些話語(yǔ)都表達(dá)不清楚。在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)可以省去課堂中很多麻煩,，讓課堂變得順利,，孩子在課堂上進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,，自然受到了比較好的效果。但有時(shí)候在某些程度上成了家長(zhǎng)直接把知識(shí)傳授給了孩子,，好像倒是挺省教師的事,?？蓵r(shí)間一長(zhǎng),，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的知識(shí)參差不齊,，教師也無(wú)從掌握孩子的學(xué)習(xí)情況,。

再有,，導(dǎo)學(xué)后的課堂跟平常的課堂應(yīng)該有所不同,。創(chuàng)設(shè)情景就變成了檢查自學(xué)情況，有些動(dòng)手操作的內(nèi)容讓學(xué)生課前完成,，課堂上有了更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

“導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)”對(duì)教師而言,，意味著上課不是傳授知識(shí),，而是一起分享理解;上課不是讓學(xué)生接受知識(shí)，而是學(xué)生生命活動(dòng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,。同時(shí)還意味著教師角色定位的轉(zhuǎn)換。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。可以說(shuō),，“導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)”是基于師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)關(guān)系，在變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時(shí)也變革教師的教學(xué)方式,。

教學(xué)隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)篇三

低年級(jí)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí),，往往偏重于興趣,，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望,，增強(qiáng)克服困難的信心,，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響,。深知“興趣是最好的老師”的我，在“興趣”兩字下功夫,，在傳授知識(shí)的過(guò)程中,，十分注意運(yùn)用適合兒童口味的生動(dòng)形象的語(yǔ)言，組織有趣的教學(xué),，使他們易于接受,，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望,，增長(zhǎng)他們的知識(shí)技能,。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn),，采取靈活多樣的教法,，學(xué)生感到學(xué)得輕松，學(xué)得有趣,，久而久之,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就不知不覺(jué)形成了?？傊?，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，滲透思想教育,，不僅開發(fā)了學(xué)生的智力,，還陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

學(xué)生學(xué)有所得,，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，越學(xué)越有勁,，家長(zhǎng)也支持,。為此，我在班級(jí)管理工作中,，把注意力放在提高教學(xué)質(zhì)量上,。十個(gè)指頭也有長(zhǎng)短，在一個(gè)班級(jí)同學(xué)之中也有先進(jìn)和落后之分，我按學(xué)習(xí)成績(jī)和智力發(fā)展情況把他們分成優(yōu)秀的,，上進(jìn)心強(qiáng)的,，有進(jìn)步的，基礎(chǔ)不牢固的幾種類型,。經(jīng)常和他們促膝談心,，不斷改進(jìn)自己的工作方法和教學(xué)方法。對(duì)優(yōu)秀生提出在不同的時(shí)間內(nèi)達(dá)到不同的要求,。鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的同學(xué)努力學(xué)習(xí),，特別幫助他們把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好，上課我多指導(dǎo),，課后多輔導(dǎo),，作業(yè)嚴(yán)要求，進(jìn)步多鼓勵(lì),，使他們感到老師的關(guān)心,，同學(xué)的幫助，增強(qiáng)自信心,?！肮Ψ虿回?fù)有心人”我耗了精力，卻換來(lái)了全班同學(xué)的進(jìn)步與提高,?？傊瑸榱颂岣呓虒W(xué)質(zhì)量,，在開學(xué)初期,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確本學(xué)期教學(xué)要求,，寫好計(jì)劃,。在教學(xué)過(guò)程中盡量采用直觀、形象的教法,，提高課堂教學(xué)效率,。每教學(xué)一個(gè)單元，都要體現(xiàn)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),，既要重視“雙基”教學(xué)又培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,，思維能力。

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一,，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)漏措施,，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提高。批改概念計(jì)算題,，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況;批改課后的思考題,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解不夠透徹。通過(guò)進(jìn)行講評(píng),，這樣一來(lái),，學(xué)生不但提高批改興趣，注意力集中,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

教學(xué)隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)篇四

在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家一定沒(méi)少看到別人寫的隨筆吧,？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖,，傳達(dá)心情、感悟,、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松,。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢,？以下是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

本學(xué)期我是擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,，因此下面就結(jié)合一年級(jí)數(shù)學(xué)這三個(gè)多月的教學(xué)工作來(lái)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。

專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，積極思考的基礎(chǔ),，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此,，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣,。上課專心傾聽包括看、聽,、想,、做等四個(gè)方面。

看：就是看老師演示,、板書和動(dòng)作,；

聽：就是注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答；

想：就是想所學(xué)的內(nèi)容,，自己學(xué)會(huì)了什么,，還有什么與別人不同的見解；

做：就是動(dòng)手操作學(xué)具和做練習(xí),。

為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣,，首先要求學(xué)生聽課時(shí),，思想不要開小差或做小動(dòng)作，注意力要集中,；其次,，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問(wèn)題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確,，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的,，有沒(méi)有更好的'建議；再次,，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書,，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具，作好練習(xí),。

為了吸引學(xué)生的注意力,，使他們上課專心聽講，我認(rèn)為教師講課時(shí)一定要精神飽滿,，而且語(yǔ)言要生動(dòng)有趣,，條理要分明，方法要靈活多樣,，力求使課堂教學(xué)引人入勝,，使每個(gè)同學(xué)都樂(lè)意聽。

創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障,。愛(ài)玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒,，也能不斷地接受新的知識(shí),、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識(shí)呢,？針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，我編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事,。

例如,，在上《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，我給孩子拿來(lái)鐘表,，以游戲的形式演示：1號(hào)起床的時(shí)間是7：00,，2號(hào)將時(shí)針和分針撥到該時(shí)位置，讓學(xué)生變換著來(lái)演示,。這樣,，學(xué)生既能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)了時(shí)間，又能學(xué)會(huì)思考,，還能親自動(dòng)手,。動(dòng)起手的孩子們顯得格外積極,，也逐步地培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察,、思考、解決問(wèn)題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中有很多的練習(xí)題具有不唯一性的特點(diǎn),，這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成多動(dòng)腦,、勤思考的好習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

例如：剛開始,，當(dāng)我提到還有不同的答案,，誰(shuí)能回答時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然,，此時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲,，我慢慢提示著，鼓勵(lì)大家,，積極思考的學(xué)生立刻舉起手,，有的能答對(duì)，有的有點(diǎn)偏離,，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己,，都在努力去思考。我認(rèn)為表?yè)P(yáng)大家的效果比不上表?yè)P(yáng)個(gè)人的效果好,，尤其表?yè)P(yáng)成績(jī)差的學(xué)生時(shí),，大家的積極性會(huì)更高。這樣會(huì)使孩子以后敢于發(fā)言,，敢于提出不同的見解,，問(wèn)題對(duì)于不同分析者來(lái)說(shuō)，都會(huì)存在不同的結(jié)論,，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己分析問(wèn)題結(jié)果的能力,，當(dāng)然說(shuō)錯(cuò)的教師也要給予糾正。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)以不同的角度觀察問(wèn)題,、以不同的方式去思考問(wèn)題,、用不同的手段來(lái)解決問(wèn)題，充分讓學(xué)生意識(shí)到解決同一問(wèn)題方法的多樣性,。

讓學(xué)生懂得學(xué)以致用,，都說(shuō)“知識(shí)就是力量”，只有實(shí)踐才能發(fā)揮知識(shí)的作用,。許多學(xué)生在學(xué)校成績(jī)優(yōu)秀,，然而在實(shí)際操作中卻有很多學(xué)生不能獨(dú)立地完成,。也就是說(shuō)，學(xué)了卻不知道怎樣應(yīng)用,，數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來(lái),，那就失去了它本身的意義。所以,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的,。每上一節(jié)課，教師首先應(yīng)給學(xué)生提出一些實(shí)踐性的問(wèn)題,，教師教的過(guò)程就是引導(dǎo)的過(guò)程,，然后讓學(xué)生將剛學(xué)到的知識(shí)利用上。這樣,，學(xué)生親身體會(huì),、練習(xí)，能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。

例如,，學(xué)習(xí)了“位置”這一課，讓學(xué)生說(shuō)出自己在教室的位置,，認(rèn)清前后左右的相對(duì)性,。認(rèn)識(shí)錢這一方面的知識(shí)時(shí)，進(jìn)行游戲表演,，讓學(xué)生用自己的零用錢買“本”,、或買“筆”等，讓學(xué)生知道自己花了多少錢,、剩余多少,，買了多少東西等實(shí)踐性的問(wèn)題。這樣,，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉,，把數(shù)學(xué)真正融入到了他們現(xiàn)實(shí)生活之中。

雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事,，但由于一年級(jí)小學(xué)生的思維活躍,，接受新事物快，因此,，只要教師引導(dǎo)得法,，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快,，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根,、結(jié)果。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的數(shù)學(xué)教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生已經(jīng)慢慢養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了,。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，是人們生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，教師要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)是生活實(shí)踐中必不可缺少的,，是改造自然必要的武器之一,，要教育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是為了未來(lái)更方便的應(yīng)用，以獲得更好的生活,。

教學(xué)隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)篇五

小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期,。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展,。義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新教材指出:"良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡(jiǎn)單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、敢于提問(wèn),、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì),。"為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,就應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程,。

看:就是看老師演示、板書和動(dòng)作;

聽:就是注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答;

想:就是想所學(xué)的內(nèi)容,自己學(xué)會(huì)了什么,還有什么與別人不同的見解;

做:就是動(dòng)手操作學(xué)具和做練習(xí),。

為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣,首先要求學(xué)生聽課時(shí),思想不要開小差或做小動(dòng)作,注意力要集中;其次,要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問(wèn)題,仔細(xì)研究他們回答得是否正確,有沒(méi)有需要補(bǔ)充的,有沒(méi)有更好的建議;再次,要仔細(xì)觀察老師的演示和板書,并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具,作好練習(xí),。為了吸引學(xué)生的注意力,使他們上課專心聽講,我認(rèn)為教師講課時(shí)一定要精神飽滿,而且語(yǔ)言要生動(dòng)有趣,條理要分明,方法要靈活多樣,力求使課堂教學(xué)引人入勝,使每個(gè)同學(xué)都樂(lè)意聽。

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,樂(lè)于思考,勤于思考,善于思考,逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考并與同伴交流的習(xí)慣,。

為了養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,在提供思考材料的同時(shí),教師要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。一般來(lái)說(shuō),教師提出問(wèn)題后,智力水平高的同學(xué)能很快舉手回答,但為了照顧到中,、下程度的學(xué)生,應(yīng)多留一些時(shí)間讓大家思考,待已有相當(dāng)多的同學(xué)舉手后,再根據(jù)情況,讓不同層次的同學(xué)回答。有時(shí)讓那些沒(méi)有舉手的同學(xué)回答,讓他們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的,有什么困難,以促進(jìn)他們開動(dòng)腦筋想問(wèn)題,。在提問(wèn)時(shí),避免僅與個(gè)別成績(jī)好的同學(xué)對(duì)話,而置大多數(shù)同學(xué)于不顧,。要注意調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性,可利用合作學(xué)習(xí)、小組討論,、動(dòng)手操作等多種方法,或在老師的指導(dǎo)下,讓一些性格內(nèi)向,、不愿在大庭廣眾之下提出問(wèn)題的學(xué)生,也有獨(dú)立思考、提出問(wèn)題的機(jī)會(huì),。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,還必須鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,。其實(shí)提出問(wèn)題有時(shí)比解答問(wèn)題更重要,任何發(fā)明創(chuàng)造都是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開始的,學(xué)生提出問(wèn)題是從所學(xué)知識(shí)中,尋找矛盾和疑問(wèn),提出自己的看法和見解,這種提問(wèn)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要能力,也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的有效途徑,。因此,教師要多鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,。學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,就可能產(chǎn)生新的見解,有了見解就會(huì)有交流的愿望,有了交流又可產(chǎn)生新的思考,從而使學(xué)生樂(lè)于思考、勤于思考,、善于思考,逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

數(shù)學(xué)來(lái)源實(shí)際生活,教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā),從平時(shí)看得見,、摸得著的周圍事物開始,在具體,、形象中感知數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識(shí)與生活聯(lián)系外,還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),記下身邊的數(shù)學(xué),。如在學(xué)習(xí)了數(shù)字之后,我布置了"找一找生活中的數(shù)",學(xué)生通過(guò)尋找發(fā)現(xiàn)了生活中有趣的數(shù)字。

書寫美觀,、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫也要規(guī)范,。對(duì)于作業(yè)的書寫情況,教師要經(jīng)常講評(píng),要以典型示范,以表?yè)P(yáng)為主,。一年級(jí)小學(xué)生在做課堂作業(yè)的過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)做做玩玩,心神不定,教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促,使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè),。

雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事,但由于一年級(jí)小學(xué)生的思維活躍,接受新事物快,因此,只要教師引導(dǎo)得法,訓(xùn)練效果好,就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快,并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根,、結(jié)果,。

教學(xué)隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)篇六

想必此時(shí)的他們正歡天喜地玩得那叫一個(gè)痛快,，斷然不會(huì)有我們孩提時(shí)代對(duì)試卷結(jié)果的惶恐。

回想這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，我有太多的愧疚,。

愧疚在于由于擔(dān)任學(xué)校行政工作,，分身乏術(shù)。用于教學(xué),，花在學(xué)生身上的時(shí)間被無(wú)情壓縮,，總是疲于應(yīng)付這樣那樣的事，雖然在做事過(guò)程中也有收獲與成長(zhǎng),，但每每看見孩子們的眼光,，也難免不心虛，特別是那幾個(gè)底子差的孩子,，除了對(duì)家長(zhǎng)多打招呼，找學(xué)生來(lái)一幫一,，我竟也毫無(wú)辦法了,。

回想這一學(xué)期孩子們的表現(xiàn)，我又有太多的收獲,。

收獲在于,，孩子們養(yǎng)成了較為良好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備習(xí)慣，知道在課間休息時(shí)要做好課前準(zhǔn)備；養(yǎng)成了每天雷打不動(dòng)聽算的好習(xí)慣,，奠定了較好的計(jì)算基礎(chǔ),；養(yǎng)成了傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣，知道當(dāng)同伴說(shuō)話時(shí),，應(yīng)朝著他的方向認(rèn)真傾聽,；養(yǎng)成了說(shuō)完整的話的習(xí)慣，知道把話說(shuō)清楚,，把話說(shuō)完整,；養(yǎng)成了及時(shí)糾錯(cuò)的好習(xí)慣，不把錯(cuò)誤帶到第二天,。

我只想留給孩子們一個(gè)喜歡數(shù)學(xué)的念想,，覺(jué)得數(shù)學(xué)好玩的心態(tài)，用新面貌,，堅(jiān)持好習(xí)慣,，開始新的學(xué)期。