方案在各個領(lǐng)域都有著重要的作用，無論是在個人生活中還是在組織管理中,，都扮演著至關(guān)重要的角色,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

小學(xué)校本課程開發(fā)方案篇一

為保證我學(xué)區(qū)新課程方案的實施,，依據(jù)教研室的相關(guān)文件精神,，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源，在充分進行前期調(diào)研的基礎(chǔ)上,，通過自主開發(fā),、聯(lián)合開發(fā)等形式建立廣泛而有效的課程資源，本著“以人為本,，發(fā)展學(xué)?！钡脑瓌t，為學(xué)生,、教師創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間,。根據(jù)學(xué)校實際，制定我學(xué)區(qū)校本課程開發(fā)方案,。

一,、需要評估、資源調(diào)研結(jié)果分析

從對學(xué)生的調(diào)查情況來看,，大部分學(xué)生對科技讀書,、手工制作、計算機操作,、文體活動興趣濃厚,。我們結(jié)合閱讀、演講,、辦手抄報,、詩朗誦,、文藝節(jié)目演出等活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極性也很高,，很多學(xué)生除正常學(xué)習(xí)以外,，參加了各種培訓(xùn)班，如鋼琴,、古箏,、書法、繪畫,、攝影,、寫作、趣味數(shù)學(xué)等,，并在這些方面表現(xiàn)出明顯的特長。充分開發(fā)學(xué)校,、社區(qū)課程資源,，發(fā)揮教師、學(xué)生,、家長以及社會各方面的積極性,，在學(xué)校原有各項活動的基礎(chǔ)上充實、完善,、提高,，構(gòu)建具有本校特色的校本課程體系，是完全有條件達到的,。

（一）開發(fā)校本課程是學(xué)校辦學(xué)理念應(yīng)包含的重要內(nèi)容,。學(xué)區(qū)應(yīng)根據(jù)師生特點、教育資源,、學(xué)校教育傳統(tǒng)以及辦學(xué)宗旨,，確立自己的獨特的發(fā)展方向。我學(xué)區(qū)的辦學(xué)理念是：主體性教育,，發(fā)展性教育,，研究性學(xué)習(xí)。

（二）開發(fā)校本課程是評估學(xué)生發(fā)展的需要,。學(xué)校是為學(xué)生而存在的,，學(xué)生的興趣與需要，個性的充分發(fā)展,，是校本課程開 發(fā)的重要依據(jù),。為了對我學(xué)區(qū)學(xué)生的發(fā)展需要進行合理評估，我們組織設(shè)計了三套問卷,，分別是：a,、新時期小學(xué)學(xué)生的形象（用一句話或關(guān)鍵詞來描述）,。b、我們的興趣與需要（包括學(xué)生的興趣愛好,、特長的選項,，成長中學(xué)生的身心發(fā)展需求以及學(xué)生對學(xué)校課程設(shè)置的需求）。c,、我們的向往與未來（學(xué)校的發(fā)展,，成長的快樂體驗，面向未來的思考）,。在評估過程中按照學(xué)生年齡特征,，學(xué)校分別就高、中,、低三個年齡段的學(xué)生按照直接答卷,、選項填空、與舉手選擇三種方式進行,，并舉行大規(guī)模訪談,，對學(xué)生發(fā)展需求進行全方位的評估，最后形成科學(xué)的調(diào)查報告,。結(jié)果顯示,，我學(xué)區(qū)小學(xué)生的發(fā)展需求具有一定的共性：健康生活的需求、快樂學(xué)習(xí)的指導(dǎo),、幸福成長的體驗,、創(chuàng)新思維品質(zhì)的養(yǎng)成。

（一）珍愛生命,，學(xué)會鍛煉,，心理健康,人格健全。

（二）有廣泛的興趣愛好,積極參加各種活動,。

（三）學(xué)會觀察與思考,，學(xué)會探究與質(zhì)疑，在探究性課程的學(xué)習(xí)中形成創(chuàng)新意識,。

（四）學(xué)會交往與合作,，誠實、自信,，生機勃勃地享受成長的快樂,。

三、校本課程的結(jié)構(gòu)與門類 分為五大類,。

1.社會教育類：升旗儀式,，校班隊會，節(jié)日紀(jì)念活動,，社會實踐活動,，心理健康教育,、遵紀(jì)守法、文明安全教育,。

2.科技活動類：計算機,、實驗、發(fā)明,、航模,、車模、船模,、考察,、制作、天文,、氣象觀察,、動植物養(yǎng)殖。

活動體會的交流總結(jié)等,，都由學(xué)生主體參與,，并由學(xué)生形成過程性書面材料。在活動中學(xué)生調(diào)動已有知識,、能力,、經(jīng)驗儲備,，學(xué)會交往,，懂得合作，思想凈化,、語言輸出,，綜合素質(zhì)在經(jīng)歷與實踐中得到一次次提高。

（三）對教材二度開發(fā)并努力形成體系,。開發(fā)課程,，還包括國家課程校本化實施。在師生使用的課本中有顯性知識,，也有隱性訓(xùn)練點,，需要教師根據(jù)自己的實際做開發(fā)的余地特別大，這應(yīng)該是課程開發(fā)的最重要的組成部分,。為了確保新教材實施少走彎路,，為了教師在使用講義時方法手段上向新教材過渡，學(xué)校應(yīng)組織教師在實踐中提煉總結(jié)二度開發(fā)教材的典型經(jīng)驗,，并形成系統(tǒng)的開發(fā)材料,，為更多參加課改的教師提供先行參考。

校本教材作為三級課程的重要組成部分,，其作用在于彌補國家和地方課程在地區(qū)不適應(yīng)性,。校本課程是新生事物,，出現(xiàn)了課程上許多的空白點，比如學(xué)生的行為能力,、習(xí)慣的指導(dǎo)培養(yǎng),，對安全自護與自救等意識的養(yǎng)成等，都需要系統(tǒng)的讀本對學(xué)生做規(guī)范的教育,。讀本的開發(fā)既要滿足教育的需要,，也要適應(yīng)小學(xué)生的認(rèn)知特點，既要通俗易懂避免說教,，又要便于操作避免僵化,。按課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、課程實施形成綱要,，再統(tǒng)一篩選編制。

小學(xué)校本課程開發(fā)方案篇二

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展,，給教師專業(yè)的發(fā)展,，給學(xué)生個性的發(fā)展，提供了新的舞臺,。所以我校要依據(jù)黨的教育方針,、國家課程實施計劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色及西安豐鎮(zhèn)豐富的資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,。

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,，讓學(xué)生通過感知、感悟和體驗受到本土文化的熏陶,，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界,；強調(diào)體驗性活動等社會實踐，克服課程脫離社會生活的弊端,，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟發(fā)展和社會變化的聯(lián)系,，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng),，增強建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感,；通過學(xué)生自主的探索活動，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實踐能力。

1）在學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,。

2）了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識,。

3）能主動參與,、樂于探究、勤于動手,，具有初步的創(chuàng)新精神,、實踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4）初步學(xué)會進行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力。

5）初步具備搜集和處理信息的能力,。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,，按學(xué)習(xí)單元分別從知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度提出具體目標(biāo),，最終全面達成總目標(biāo)。

1）課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性,。教材植根于現(xiàn)實富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,。在使用過程中,，以本地的生產(chǎn),、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象。因為學(xué)生生活在進化,，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在無時不有,，便于學(xué)習(xí)操作。

2）教學(xué)方法的活動性,。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，強調(diào)課程的實踐性與體驗性,。以綜合實踐活動為主，為學(xué)生設(shè)計體驗性活動和研究性專題。我們的目的并不僅僅是學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土知識,，而是讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中得到鍛煉培養(yǎng)實踐能力,。

3）課程本身的開放性。課程的開發(fā)實施富有活力,。課程的開發(fā)吸收廣大教師,、學(xué)生參與，課程由教師去實施,，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，師生在積極互動中，共同發(fā)展,。課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善,，師生可以根據(jù)實際情況予以補充、調(diào)整,。

在校本課程開發(fā)的過程中,，力求遵循以下原則：

1）主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神,，沒有教師積極主動的工作,，校本課程的開發(fā)與實施是十分困難的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)校在編制過程中要重視學(xué)生的參與,，根據(jù)學(xué)生的需要不斷優(yōu)化校本課程。

2）開放性原則：以生為本,，尊重學(xué)生的主體地位,，學(xué)生對校本課程的選擇具有自主權(quán)。教材本身在實施中,，教師要靈活地創(chuàng)造性地使用教材并不斷反思出現(xiàn)的各種問題,，對教材隨時予以補充、調(diào)整,。

3）量力而行原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時,，充分考慮本校教師隊伍的整體實力、科研水平,，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘,、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實用,、可行,。

4）個性化原則課題組從實際出發(fā)，挖掘,、發(fā)揮地域文化優(yōu)勢,，并以此打造學(xué)校特色,。

開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進行評估與選擇,，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充,、拓展的原則，使之更符合學(xué)生,、學(xué)校和社會的特點和需要,。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的,、多樣化的,、可供學(xué)生選擇的課程。

1）開發(fā)學(xué)校教師資源,。我校有一批有志于從事校本課程研究的教師,，他們有較高的積極性和潛在素質(zhì)。據(jù)此,，可開設(shè)聲樂,、器樂、美術(shù),、舞蹈,、書法等藝術(shù)類課程；朗誦,、演講,、寫作等文學(xué)類課程；籃球,、乒乓球,、象棋等體育類課程。

2）西安豐鎮(zhèn)校外教育資源豐富,，根據(jù)本鎮(zhèn)實際,，以家鄉(xiāng)地理——家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)旅游——家鄉(xiāng)文化——家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,，激發(fā)起學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛,；充分利用家鄉(xiāng)的資源開展教育實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好,。

西安豐鎮(zhèn)是個千年古鎮(zhèn),，有著深厚的文化底蘊,，經(jīng)古文化調(diào)查發(fā)掘了一大批文物古跡和歷史史料,，有500年以上古建筑22座，古橋梁3座等,，有諸葛亮后裔,、劉備后裔、李頻后裔等家普和珍貴史料計10姓、12套,，2000余萬字,，有國家級旅游風(fēng)景區(qū)——西安豐“江南懸空寺”、省級歷史文化保護區(qū)——新葉古民居,、里葉十里荷花等景點,。利用這些資源，組織學(xué)生參觀訪問,，了解古文化,，讓學(xué)生通過參觀欣賞、考察等方式,，更深地了解家長的歷史,，指導(dǎo)學(xué)生進行寫作，進行美的熏陶,，以及愛家鄉(xiāng),、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育。

西安豐鎮(zhèn)地理環(huán)境優(yōu)越,，土壤肥沃,。蓮子產(chǎn)業(yè)已成為我鎮(zhèn)的支柱產(chǎn)業(yè)，先后建成了杭州市蓮子產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地和浙江省蓮子出口創(chuàng)匯示范基地,，里葉白蓮獲浙江省名牌,、省農(nóng)博會金獎。還有西瓜,、紅花菜,、柑桔等農(nóng)特產(chǎn)品也有一定的規(guī)模和特色。利用這些資源可以讓學(xué)生了解種植蓮子的方法,、蓮子生長的過程,、蓮子的功用等常識類課程，了解家長的特產(chǎn),。

各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案,，結(jié)合教師個人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點等逐步實施,，并在實施中完善,，總結(jié)經(jīng)驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行,，具體教學(xué)時間一般是每周一節(jié)課,，也可以進行集中安排（如春游、秋游,、考察等活動）,。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,，由具體課任教師組織教學(xué)。而大型的活動,，則由學(xué)校統(tǒng)一安排,，如春游、秋游等由少先隊大隊部負(fù)責(zé)組織,。

1,、成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組（由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼），教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價工作,。

2,、對校本課程的評價。應(yīng)重視過程性評價,，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。

3、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進行評價,，評價學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的興趣需求,、學(xué)習(xí)效果。

4,、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：

（1）評價內(nèi)容多元化,；

（2）評價過程動態(tài)化；

（3）評價個體主動化,；

（4）評價方式的質(zhì)性化,；

（5）評價行為日常化,；

（6）評價結(jié)果效益化,。

（1）完善校本課程的開發(fā)與申報制度。

（2）鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程,，積極參與校本課程的開發(fā)與實施,。

（3）根據(jù)教師所申報課程，對學(xué)生興趣,、特長,、需求進行調(diào)查，確定開發(fā)項目,。

（4）校本課程領(lǐng)導(dǎo)工作小組指導(dǎo)教師制定校本課程實施計劃,。

（5）組織實施、落實實施計劃,。

（6）每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實施情況進行評估,，并給予適當(dāng)獎勵。

（7）加強校本課程及教輔材料,、學(xué)具等設(shè)施的管理,。

（8）加強校本課程檔案建設(shè),，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,，期末上交校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，以利總結(jié)、改進和推廣,。

小學(xué)校本課程開發(fā)方案篇三

校本課程的開發(fā),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個性特長,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我完善的能力。硬筆書法課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識,。下面是本站小編帶來關(guān)于校本課程20xx年硬筆書法開發(fā)方案的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

一,、開展本活動的重要性和必要性：

當(dāng)前,，由于信息化程度的不斷提高，電腦的使用日益廣泛,，書面文字書寫活動在現(xiàn)代人們的生活中大大減少,。這就使得不少家長對自己的孩子不知不覺中降低了寫字的要求，再加上學(xué)生自己也不重視寫字練習(xí),，導(dǎo)致學(xué)生的書寫質(zhì)量整體下降,，錯別字現(xiàn)象日益嚴(yán)重。在這種令人心憂的表象背后,，顯露出更加不容忽視的對素質(zhì)教育深刻內(nèi)涵的誤解,。素質(zhì)教育絕不是簡單的、片面的減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，而是更科學(xué)的安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)強度。作為義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生具備的一項基本能力——“正確工整地書寫漢字”,，在新時期非但不該削弱,，而是應(yīng)當(dāng)加強。古人云：“人能寫字,，字能寫人”,，此言不虛。在全面實施素質(zhì)教育的今天,，寫字應(yīng)作為課程改革中的一項重要內(nèi)容來抓,，它的地位不容忽視。方寸之間的漢字,，凝聚著中華祖先幾千年的智慧,，承載著中華文明幾千年的積淀,。寫字教學(xué)的成敗關(guān)乎著每個學(xué)生對書寫能力的掌握程度，更關(guān)乎著學(xué)生對祖國文化的認(rèn)同感,、自豪感,，同時也是對學(xué)生的一種特殊的樹人教育。因此,，在我校強化對學(xué)生的寫字教學(xué)是極為必要的,。

二、活動的目的,、原則和指導(dǎo)思想：

我們都知道,，寫字訓(xùn)練的關(guān)鍵在于激發(fā)興趣、指導(dǎo)方法和培養(yǎng)習(xí)慣三個環(huán)節(jié),。但是在現(xiàn)實教學(xué)工作中,，由于課時有限，我校教師人均工作量又比較繁重,，要在課內(nèi)開展額外的寫字訓(xùn)練,，不具備客觀條件。因此,，我們決定在盡量不過多增加師生負(fù)擔(dān)的前提下,，通過開展課外寫字活動的辦法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣,，營造熱愛祖國文字的氛圍,，結(jié)合課內(nèi)的寫字教學(xué)，讓學(xué)生的寫字練習(xí)日?；?，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，潛移默化的啟發(fā)學(xué)生通過練字感悟做人的道理,。在活動開展的過程中,，原則上要求由校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全校師生齊動員,，共同參與,，讓集體的力量影響校園里的每個人?？紤]到學(xué)生的年齡特點,，結(jié)合我校實際，活動的指導(dǎo)思想是：參與為主,、競賽為輔,；激趣為主、教學(xué)為輔；鼓勵為主,、糾正為輔,。

三、活動開展的具體安排：

(一)步驟：

1,、20xx年3月——7月,，為校本課程教材編制時間。在7月末,，校本教材(試行本)要編制完成,，并印刷,、裝訂完畢,。相關(guān)的教學(xué)參考輔助資料及教學(xué)實施建議印發(fā)到教師手中。

2,、20xx年8月——12月,，為教材研討及試行階段。各實驗教師要認(rèn)真研究教材和參考輔助資料,，結(jié)合實驗學(xué)生實際,，找到實施教材和實驗學(xué)生實際的結(jié)合點，利用好校本課程的課時,，認(rèn)真上課,。在此期間，對教材要不斷地充實完善,。

(二)活動范圍：

原則上,，要求全體師生齊參加。

(三)活動形式：

1,、由寫字課教師向任教班級學(xué)生布置平時的練字任務(wù)：要求每名學(xué)生準(zhǔn)備一個硬筆書法本(將整本硬筆書法紙裝訂即可),。學(xué)生每天要堅持練字。教師布置臨寫任務(wù),。要求在每天練字的結(jié)尾注明練字的日期,，并請家長簽字。硬筆書法本在每周的寫字課上由寫字教師檢查,。

2,、學(xué)校設(shè)立“大家一起來——硬筆書法作品展”專用展板。學(xué)生作品展覽方案為：每周由指導(dǎo)教師推選出優(yōu)秀學(xué)生作品進行校內(nèi)展示,。教師作品展覽方案為：由教務(wù)處安排全校教師按一定順序(如姓氏筆畫順序)每周兩人,，同時參展一周。

3,、展板設(shè)計模塊化,。以保證更新的及時性、方便性,。內(nèi)容以每周各班學(xué)生作品及教師作品為主,，另外預(yù)留10頁展位,，用于展覽上周評出的各班優(yōu)秀作品，同時適量安排一些相關(guān)的小知識,、小故事等(如歷代書法家的勤勉故事,、書法名家的經(jīng)典作品、有關(guān)書寫的小常識,、書寫的技法),。

4、作品的征集與張貼辦法,。各班班主任負(fù)責(zé)安排收集參展學(xué)生作品,。少先隊張貼小組負(fù)責(zé)張貼作品。教師作品的收集和張貼由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織安排,。

5,、激勵措施：

(1)班級獎勵：

能按時按量完成本周活動要求的班級，學(xué)校要予以加分獎勵,。

(2)學(xué)生個人獎勵：

每周在各班評選出一名“硬筆書法展覽優(yōu)秀獎”,，發(fā)給獎品或獎狀一份。獲獎作品將在下周集中展出五天,。

每學(xué)期期末前在各班評選出本班“硬筆書法展覽優(yōu)勝獎”和本學(xué)期“寫字突出進步獎”若干名(根據(jù)班級人數(shù),，各取排名前10%。)

(3)教師個人獎勵：

每學(xué)期期末前,，專門進行一次全體教師都參加的硬筆書法展,，評出一、二,、三等獎若干名,，給予一定的物質(zhì)獎勵。

6,、評比方法：

評比按公平,、公開、公正的原則,，由教導(dǎo)處和語文組組織評委會,，力爭評價做到真實、準(zhǔn)確,、及時,。

為了降低本活動相關(guān)人員的工作量，平時的教師參展作品不評分,，期末的全體教師硬筆書法展由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織評委評獎,。

寫字課教師負(fù)責(zé)在開學(xué)第一周的第一次寫字課上向?qū)W生做好參加本活動的宣傳動員。重點是活動的意義、活動的要求,、參加活動的具體方法,、評分標(biāo)準(zhǔn)和獎勵辦法。向?qū)W生布置平時的練字任務(wù),，并做好每次寫字課上的檢查和指導(dǎo),。向?qū)W生詳細(xì)說明參展作品的具體格式要求，對即將參展的學(xué)生做適當(dāng)指導(dǎo),。

(四)資金支持：

本活動中,，制作展板、收件箱,、文件袋,、購買獎品等所需資金由學(xué)校負(fù)擔(dān)，學(xué)生參展所需文具,、硬筆書法紙等自備,。

本次活動意義重大,，得到校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,。同時也要看到，這個活動涉及面廣,，工作細(xì)節(jié)繁多,，是我校在突出辦學(xué)特色方面的一次大膽嘗試，很可能會遇到一些困難和阻力,。但是,，只要我校各部門在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下通力合作，全體教師積極配合,，這項活動就一定會抓出實效,，從而讓廣大師生在活動中受益，并以此為契機,，帶動潘莊鎮(zhèn)中學(xué)的教育教學(xué)工作取得全面的提高,。

一、指導(dǎo)思想

為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》的文件精神,，依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》(試行),，并積極響應(yīng)國家“”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強中國傳統(tǒng)文化的教育的號召，為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，豐富學(xué)生的文化底蘊,，結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》(試行)，特將“硬筆書法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開發(fā),、管理,，實施。

二、開發(fā)背景

1,、素質(zhì)教育的需要

書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一,，是世代積淀的民族瑰寶，在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),。在它發(fā)展和傳承的過程中,，其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認(rèn)。而硬筆書法更是以其便捷的實用性,、獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。素質(zhì)教育的全面實施為硬筆書法課程的開展提供了廣闊的空間。書法教育以其特殊的功能,，在全面實施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力,。

2、學(xué)生成長的需要

方塊字是我們的國粹,，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一,。寫好漢字是每個中國人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的,，是永遠也不會被時代所淘汰,。從兒時學(xué)寫字開始，鋼筆,、圓珠筆等硬筆,，幾乎伴隨著每個人走過一生的路程。有人為自己能寫一手漂亮的字感到自豪,、自信,，也有人為自己無法寫出像模像樣的字而感到痛苦、自卑,。有人因?qū)懽值木壒?，曾獲得某方面的成功；也有人因?qū)懽值木壒?，曾失去某方面的機遇,。當(dāng)然伴隨年齡增長的同時，人們在寫字方面會有或多或少的進步,，但進步需要自身的努力,，堅持不懈的訓(xùn)練，更需要正確的指導(dǎo),。寫字非書法,，對中國人來說，字寫好了,，并能從中體現(xiàn)出法度才稱之為書法,。硬筆書法課程的開設(shè),，不但能夠?qū)W(xué)生的寫字進行正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生理解書法的內(nèi)涵,，培養(yǎng)孩子們硬筆書法的能力,，也能夠陶冶學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力,、尊重他人的品格,、做事專一的精神，而且通過練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài),，養(yǎng)成認(rèn)真,、細(xì)致、專一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過書法欣賞,、創(chuàng)作，自覺抵御社會不良習(xí)俗影響,，培養(yǎng)學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣,，這符合孩子的身心特點及人才成長、培養(yǎng)的規(guī)律,，對學(xué)生的健康成長有著積極的意義,。

3、學(xué)生寫字現(xiàn)狀的需要

當(dāng)前青少年的寫字水平有著普遍下降的趨勢,，其原因有四：(1)學(xué)習(xí)緊張,，生活節(jié)奏加快；(2)以學(xué)業(yè)成績作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣,，選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀，致使學(xué)校,、家庭,、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想，放松了對書寫的要求,；(3)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，電腦文字處理技術(shù)水平越來越高，運用廣泛,，普及面廣,，嚴(yán)重沖擊著書法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶，人們開始或多或少地忽視寫字訓(xùn)練,；(4)寫字“雙姿”的不端正,，導(dǎo)致部分學(xué)生近視、體形改變等一系列問題,。

4,、師資條件的具備

以前,，我校曾長期開展過寫字課教學(xué)，有一定的師資基礎(chǔ),。長期的基本功訓(xùn)練,，不但提高了我校教師的寫字水平，而且激發(fā)了部分教師對書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛好,，楊軍波,、亓芹、張慶鵬,、沙連蓮等老師自費到萊蕪書畫院等地進修學(xué)習(xí),，提高了自身的書法技能和理論水平，為硬筆書法課程的開展提供了充分的師資條件,。

三,、理論依據(jù)

1、心理學(xué)依據(jù)

哲學(xué)家康德說：“手是腦之分店”,。經(jīng)常鍛煉手,，能使大腦保持活力、思維敏捷靈活?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明,，人的心理是大腦對各種信息刺激的反射活動，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬個神經(jīng)細(xì)胞,，指紋上有無數(shù)的孔和神經(jīng)末梢,，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通。因而加強手指運動,，能擴大大腦皮層中的興奮點,，促進大腦發(fā)育。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦,，要把動手運動作為一種愛好,。”因此指導(dǎo)同學(xué)們進行硬筆書法訓(xùn)練,，是一項全面發(fā)展人腦的好活動,。人們常說的“心靈手巧”，也正是如此,。

2,、學(xué)科依據(jù)

(1)硬筆書法具有很強的時代性。任何一門藝術(shù)都是與它賴以萌發(fā),、生存,、發(fā)展、變化的社會生活有密切關(guān)聯(lián)的,。魯迅先生曾贊譽鋼筆“方便,、省時間”,，使“一個人的有限的生命，更加有效,，也即等于延長了人的生命”,。可以說,，硬筆書法已經(jīng)緊緊扣住了時代的脈搏,，與現(xiàn)代人的審美趣味和時間效率觀念相吻合。

共

2

1

1

2

小學(xué)校本課程開發(fā)方案篇四

七年級：基礎(chǔ)健康知識 地方文化常識 心理教育 綜合實踐

八年級：面對侵害,、傷害 青少年如何“自衛(wèi)、自護,、自救”

地方文化常識

心理教育

綜合實踐

九年級：人生觀 價值觀

自我教育 職業(yè)技術(shù)教育

心理教育

綜合實踐

學(xué)校目標(biāo)包括兩部分,，一方面是指學(xué)校發(fā)展及其特色建構(gòu)對校本課程開發(fā)的特殊需要，另一方面是指滿足學(xué)生的興趣,、智力,、情感等方面的差異對課程開發(fā)的特殊要求，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，促進學(xué)生發(fā)展,。

1、滿足學(xué)生實際發(fā)展需要的原則,。

2,、考慮學(xué)生實際能力的原則。

3,、發(fā)揮學(xué)生主體作用的原則,。

4、形成和體現(xiàn)辦學(xué)特色的原則,。

5,、繼承、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的原則,。

校本課程的開發(fā)是學(xué)校一項具有持續(xù)性的專業(yè)活動，它需要有一種理性決策的過程,、民主決策的過程,、科學(xué)決策的過程。采用經(jīng)驗性研究優(yōu)化組合的一系列方法,，采用“理論---實踐---理論”的定性與定量分析優(yōu)化組合的系列方法,。

組 長：廖增明

副組長：黃良志

吳慶鋒

熊旭斌

周延國

組 員：朱志剛 肖志紅 周四喜 胡 立 胡勇軍唐志剛

黎中生 羅繼鋒

袁歡歡

王

健

李新國

盧彩紅

1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，按步實施,、教導(dǎo)室隨機聽課,，隨時測評。

2,、教師必須有計劃,、有進度、有教案,，有學(xué)生考勤記錄,。

3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo),。

4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動,、競賽中取得的成績資料。

5,、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，及時總結(jié)經(jīng)驗

6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會,，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗,，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況,。

小學(xué)校本課程開發(fā)方案篇五

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實際狀況和學(xué)生的實際需要出發(fā),，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,，打造“個性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長,，促進學(xué)生全面發(fā)展,，以適應(yīng)社會進步，科教發(fā)展,，教育改革的客觀要求,。

二、實施目標(biāo)：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ),、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo),。全面發(fā)展學(xué)生的能力,，促進學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用。

根據(jù)學(xué)校實際狀況,，兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要,，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價值觀,，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價值取向。

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實際情況而開設(shè)了課程,，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成,，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,，目標(biāo)不能遠離實際。

4,、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要,，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神,，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神,，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時,，還要充分了解和反映學(xué)生的實際,，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息,，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程,。

三、實施內(nèi)容：

校本開發(fā)不是一兩個人能完成的,，是由校長,、課程專家、教師,、學(xué)生家長等共同參與的,。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò),，通力合作,，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

1,、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

組長：蔣志敏

副組長：喬磊,、趙春麗

組員：班主任、自然,、社會,、綜合實踐課程等相關(guān)教師

2、成立課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))

組長：蔣志敏

副組長：喬磊趙春麗

組員：班主任,、自然、社會,、綜合實踐課程等相關(guān)教師

(二)加強校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討

1,、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題,，進行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會校本課程開發(fā)的意義和作用,，提高認(rèn)識,，明確目標(biāo)。

2,、以學(xué)科教研組為單位,，根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生實際,、學(xué)校狀況,、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，研究開發(fā)校本教材,，將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內(nèi)容,。

3、強化科研意識,，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討,，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道,。

4,、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn),。

1,、成立組織。

2,、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求,。

3、全面評估分析確定校本課程總體目標(biāo),，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu),。

5、培訓(xùn)教師—教師申報課程—對教師申報課程進行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》,。

6,、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

7,、組織學(xué)生選擇課程,。

9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》,。

10,、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

根據(jù)學(xué)校實際，完全靠自己開發(fā)的校本教材

藝術(shù)課程：美術(shù),、書法

技能課程：生物,、物理實驗、各興趣小組

專題課程：心理輔導(dǎo)等

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)評價：問卷調(diào)查

2,、學(xué)習(xí)效果評價：信息反饋

3、課程評價體系

(六)幾點要求

2,、注重特長生的培養(yǎng)

3,、體現(xiàn)特色課程設(shè)計

小學(xué)校本課程開發(fā)方案篇六

為切實做好基礎(chǔ)教育新課程改革工作，全面推進素質(zhì)教育,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生有一技之長，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。根據(jù)我校經(jīng)濟,、文化等資源，考慮學(xué)生多樣化,、全面化,、持續(xù)性發(fā)展的需要，決定設(shè)置以乒乓球為中心的校本課程,，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色,。

本課程是學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色,、資源狀況以及學(xué)生,、家長、社會的需求自主開設(shè)的課程,，由學(xué)校統(tǒng)一安排,，學(xué)生自主參加，以學(xué)生自主參與為主,，以體驗性學(xué)習(xí)實踐活動為主要特征的新型課程,。對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教師課程建設(shè)與開發(fā)的能力,，具有十分重要的意義,。注重普及，在提高與普及的統(tǒng)一中推動乒乓球運動的發(fā)展,，致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍,，以球育德，以球益智，以球練志,，以球養(yǎng)性,，以球會友，以球興校,。通過發(fā)展師生乒乓球運動，激發(fā)學(xué)?；盍?，“突破一點，帶動全局”,，抓好乒乓球特色,，打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學(xué)校品牌。

校本課程開發(fā)充分注重主體性,、合作性,、選擇性、開放性,、特色性和創(chuàng)造性,，教師與家長是最重要的課程資源。經(jīng)多次與教師,、家長總結(jié)生活與教學(xué)的經(jīng)驗,、智慧等，了解和掌握教師與部分家長的個性特長;經(jīng)過調(diào)查,、分析,，了解學(xué)生的生活、經(jīng)驗,、需求,、興趣、愛好,、目前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及今后的發(fā)展走向;調(diào)查學(xué)校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素,。結(jié)果顯示，絕大部分被調(diào)查對象認(rèn)為以乒乓球為中心,，輻射到田徑,、書法、繪畫,、儀表等校本課程開設(shè),，富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息，能使學(xué)生的愛好,、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng);既體現(xiàn)了新基礎(chǔ)課程與校本課程的整合,、延續(xù)、補充，又能培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力,。

1,、良好的歷史論證。我校自19xx年以來,，一直參加縣舉行的乒乓球比賽,，且每年都取得前幾名的成績，我校乒乓球運動有多年的歷史,，乒乓球運動氛圍和訓(xùn)練基礎(chǔ)全面形成,，學(xué)生參與積極性較高。

2,、硬件基礎(chǔ)設(shè)施齊全,。有專門的訓(xùn)練室，室內(nèi)乒乓球臺共4付,，基本適應(yīng)學(xué)校訓(xùn)練,。

3、教練隊伍合理,。建設(shè)低,、中、高年級三階段訓(xùn)練梯隊,，建立專職和兼職教練機制,，建設(shè)合理的陪練隊伍。

4,、社會支持,。充分利用社會資源，加強了社會乒乓球力量的吸收,。

5,、家長認(rèn)可。學(xué)生家長充分認(rèn)識到乒乓球運動的積極意義,，認(rèn)識到乒乓球訓(xùn)練對孩子的發(fā)展的重要性,，他們從經(jīng)濟上、訓(xùn)練上都給予足夠理解和支持,。

校本課程的開發(fā),，將更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多的機會獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,，形成對自然,、對社會、對自我的責(zé)任感,，培養(yǎng)學(xué)生收集,、分析,、整理信息、解決問題及欣賞,、創(chuàng)造,、實踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)。因此,，“(為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生練好基本功，學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活、學(xué)會做人,、學(xué)會審美,、學(xué)會創(chuàng)造。)”這是我校乒乓球校本課程開發(fā)的總目標(biāo),。

1.主體性原則,。學(xué)校是校本課程開發(fā)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用,，以學(xué)生自主活動為主,，讓學(xué)生樂于參與，多給學(xué)生創(chuàng)造空間,，尊重學(xué)生的意愿,，促進學(xué)生個性發(fā)展。

2.靈活開放性原則,。一切為了學(xué)生的發(fā)展,，創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的空間、因材施教,，靈活選擇,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法,、程序,，以生成性課程資源為主，在實施校本課程的實踐過程中,，充分體現(xiàn)目標(biāo)多元化,、內(nèi)容的寬泛性、廣域性和可變性,。

3.整體優(yōu)化性原則,。拓寬知識領(lǐng)域,，將校本課程與各學(xué)科的縱向、橫向的各個部分進行優(yōu)化整合,，形成最佳課程結(jié)構(gòu),，發(fā)揮校本課程的最大功能。

4.活動,、實踐,、探究性原則。體現(xiàn)在教學(xué)形式上要以學(xué)生自主參與,，積極活動,、勇于實踐、探索為主,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、圍繞問題大膽探究的意識和實驗摸索的精神，著眼于養(yǎng)成習(xí)慣,，有利于學(xué)生全面發(fā)展,。

5.整合性原則。校本課程的編制應(yīng)致力于對學(xué)科知識的融會貫通與綜合運用,，讓學(xué)生獲得完整的知識,，通過實踐取得深刻的體會和豐富的經(jīng)驗。

6.特色性原則,。在校本課程的開發(fā)中,，學(xué)校應(yīng)揚長避短，針對學(xué)校具體情況,，走向以學(xué)生發(fā)展為本的教材設(shè)計,，充分發(fā)揮學(xué)校作為課程決策中心的作用，最大限度的切合每一位學(xué)生的性格特征,、生活經(jīng)驗和文化背景,，同時注意學(xué)校當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的特點，充分考慮本地區(qū)的風(fēng)土人情,、傳統(tǒng)習(xí)俗等,。校本課程的開發(fā)使學(xué)校獲取課程自我更新的機會，從而辦出特色學(xué)校,，彰顯學(xué)校特色,。

包括基本知識、基本技能訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練幾大部分,。

1,、基本知識：乒乓球發(fā)展簡史，乒乓球基本常識,。

2,、基本技能訓(xùn)練：基礎(chǔ)動作訓(xùn)練(攻球,、推擋、搓球,、拉球等),。

3、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練：推側(cè)撲,，逢斜變直,、逢直變斜，調(diào)左壓右,、調(diào)右壓左等等,。

1.成立了校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

組長:邢恩鋒(校長),校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施,。

成員:馬云征(副校長),主管校本課程的教師培訓(xùn)工作和校本課題問題的具體研究,。汪立長(少先隊大隊輔導(dǎo)員)，負(fù)責(zé)調(diào)查,、分析學(xué)生對校本課程的意見和建議,，提出針對性的意見并組織實施。

組長:(副校長)

副組長：(教科室副校長,分管音,、體、美教學(xué))

成員：(體育教師,，負(fù)責(zé)校本課程編輯并主抓乒乓球校本課程的實施)(體育教師,，負(fù)責(zé)校本課程編輯及教師培訓(xùn))

3.實施層次

(1)面向全體學(xué)生。在各年級開展乒乓球教學(xué),，低年級每周開設(shè)一節(jié)乒乓球課,，加強乒乓球課堂教學(xué)的研究。

(2)建立班級乒乓球隊,。各班開展乒乓球活動,，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿報名參加，利用課余時間深入學(xué)習(xí)乒乓球,。每學(xué)期開展班級乒乓球比賽,。

(3)建立校級乒乓球隊。選拔優(yōu)秀苗子,，進一步訓(xùn)練提高,，利用課外活動進行訓(xùn)練，提高技戰(zhàn)術(shù)水平,，提高競技能力,。

4.師資培訓(xùn)

校本課程需要的教師立足于學(xué)校內(nèi)部，對部分教師進行培訓(xùn),，內(nèi)容重點在兩個方面：一是對教師進行校本課程理論的培訓(xùn),，讓教師初步掌握校本課程的一些基本原理,，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、課程實施,、課程常識、課程探究等基本原理,，為課程開發(fā)提供理論依據(jù);二是對教師進行專業(yè)知識培訓(xùn),，不斷拓寬其知識面，構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu),，為課程開發(fā)提供知識和智力上的支持,。三是對教師進行乒乓球技能訓(xùn)練，形成實施課程的基本能力,。

負(fù)責(zé)校本課程的教師首先寫出校本課程教案,，交給校本課程工作研究小組初審。教案要有以下內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點,、難點、課前準(zhǔn)備,、教學(xué)過程及活動安排,、教學(xué)效果等。

6.具體訓(xùn)練措施

(1)加強領(lǐng)導(dǎo),，健全組織機構(gòu),。校長親自抓，各部門齊抓共管,，體育教研組具體落實訓(xùn)練計劃,。同時，加強教練隊伍培訓(xùn),，優(yōu)化師資隊伍,，聘請兼職教練、陪練,，形成協(xié)調(diào)配置的教練隊伍,，提高訓(xùn)練的水平。

(2)加大投入,，加強硬件建設(shè),。積極爭取上級支持，建成較大規(guī)模的乒乓球訓(xùn)練館,，功能齊全,，設(shè)備優(yōu)良，為打造品牌奠定硬件基礎(chǔ),。

(3)加強課堂教學(xué)研究,，抓好普及,。學(xué)校開設(shè)乒乓球課，編寫乒乓球校本課程,，把乒乓球課程作為特色課程來開發(fā),，發(fā)揮課堂基地作用，進行趣味性,、科學(xué)性,、系統(tǒng)性的訓(xùn)練。

(4)科學(xué)選苗,，夯實基礎(chǔ),，建好乒乓球梯隊，成立校中心隊,。隊員從一年級到九年級分成低,、中、高三個梯隊,。班級成立班級乒乓球隊,，每年代表班級參加學(xué)校“乒乓球文化周”的比賽活動,。

(5)乒乓球文化建設(shè),，陶冶性情。創(chuàng)辦“我愛乒乓球”為主題的乒乓球報,，激勵學(xué)生們關(guān)注,、熱愛乒乓球。編練乒乓球操,，把乒乓球基本動作、韻律操動作融為一體,。編唱乒乓球歌,，講述乒乓球名家故事，讀乒乓球世界冠軍故事,，營造良好的乒乓球運動校園文化氛圍,。

(6)突破校本的訓(xùn)練模式，拓寬訓(xùn)練視野,。一是請專家到我校指導(dǎo)訓(xùn)練,，二是派教師外出培訓(xùn)，同時,，選送基礎(chǔ)好的苗子隊員到專業(yè)訓(xùn)練基地培訓(xùn),，形成動態(tài)的訓(xùn)練機制。

(7)積極組織參加各種比賽,，提高競技水平,。參加每年的市校長杯乒乓球比賽,，并積極參加縣組織的乒乓球比賽。

1.對教師的評價

通過聽課,，查閱資料,，調(diào)查訪問等形式，對教師進行考核,，并記入教師業(yè)務(wù)檔案,，主要是通過四看：看學(xué)生選擇訓(xùn)練的人數(shù);看學(xué)生訓(xùn)練過程中的發(fā)展程度;看領(lǐng)導(dǎo)、教師,、家長對訓(xùn)練的反響;看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果,。

(1)教師做到“四有”：有計劃，有進度,、有教案,，有對學(xué)生的考勤評價記錄。

(2)教師應(yīng)該按學(xué)?！缎１菊n程開發(fā)綱要》的要求,，完成周期內(nèi)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，達到校本課程規(guī)定的課時數(shù)與教學(xué)目標(biāo),。

(3)教師應(yīng)有資料意識,，整理學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、妥善保管學(xué)生訓(xùn)練成果資料袋,。

(4)任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，及時總結(jié)經(jīng)驗。

2.對學(xué)生的評價

對學(xué)生的評價主要采取三看：看學(xué)生訓(xùn)練的學(xué)時總量;看學(xué)生在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn),、態(tài)度等;看學(xué)生的訓(xùn)練成果,。

(1)校本課程不采用書面考試或考查方法，但要做好考勤評價記錄,。

(2)教師根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí),、實踐、探究的態(tài)度及在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)成效進行評價,，采用“優(yōu)秀,、良好、繼續(xù)努力”的正面評價形式,。

(3)學(xué)生成果可通過隊內(nèi)交流,、學(xué)校比賽等多種形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案,。

1.學(xué)校將請本校有特長的老師及社會人士任專兼職教師,，作為專業(yè)指導(dǎo)小組，并根據(jù)活動的需要聘請社會上有專長者作為校外輔導(dǎo)員。

2.學(xué)校提供或幫助解決活動所需要的器材,、資料,、場地以及人員的聯(lián)絡(luò)。

3.學(xué)生的校外活動要在指導(dǎo)教師參與的情況下展開,，并爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持和參與,，教育學(xué)生注意活動中的安全問題。

學(xué)校乒乓球隊自19xx年建隊以來,，共獲得縣中小學(xué)生乒乓球比賽的八項男女團體和單打冠軍,，一次獲市校長杯第六名。目前,，我校正對乒乓球校本課程的實施與建設(shè)進行認(rèn)真總結(jié)與調(diào)整,，以乒乓球運動為突破口，努力建設(shè)特色化校本課程,，努力打造學(xué)校辦學(xué)品牌,。