為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟,、政策措施、具體要求等項(xiàng)目,。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

學(xué)校校本課程開發(fā)方案篇一

江蘇省常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于1988年，位于常州市火車站東,，歷經(jīng)幾代人艱苦的努力,，學(xué)校規(guī)模由小變大，辦學(xué)條件不斷改善,，師資隊(duì)伍不斷壯大,，教育質(zhì)量也逐步提高。

近年來,，學(xué)校以教育科研為先導(dǎo),，探索"自主、合作,、探究"課堂教學(xué)模式,，全面開展課程改革實(shí)驗(yàn)。新課程改革實(shí)驗(yàn),，校本課程開發(fā)的提出,，更為學(xué)校的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),。學(xué)校認(rèn)識(shí)到要發(fā)展必須進(jìn)行創(chuàng)新，必須努力探索符合校情的具有特色的學(xué)校文化和育人途徑,。我們學(xué)校確立的培養(yǎng)目標(biāo)是以藝術(shù)為抓手,，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，給學(xué)生有足夠的時(shí)空去選擇和創(chuàng)新,，讓學(xué)生充分享受愉快的童年生活,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過認(rèn)真的思考和研究之后，學(xué)校一致決定根據(jù)"學(xué)生有特長,、學(xué)校有特色"的原則開發(fā)剪紙課程，把它作為學(xué)校開發(fā)的校本課程的重要內(nèi)容,，原因有以下幾點(diǎn)：1,、學(xué)生好動(dòng)、愛玩,，特別喜歡動(dòng)手,。學(xué)生喜歡用自己的作品反映童年的生活，用自己的作品反映對(duì)客觀世界,、自身生活的認(rèn)識(shí),，用自己的作品表達(dá)自己的情感。剪紙正好利用了這一特點(diǎn)滿足了學(xué)生的需要,。2,、校本課程的開發(fā)要立足學(xué)校特色，要能促進(jìn)學(xué)校文化的形成,。從1988年起,，學(xué)校利用美術(shù)教師的資源，開設(shè)了學(xué)生剪,、刻紙興趣小組,。學(xué)生興趣濃厚，剪,、刻紙水平日漸提高,。學(xué)生剪、刻紙作品先后在市少年宮,、省美術(shù)館,、中國少年兒童活動(dòng)中心、英國,、捷克等地方展出,，并且結(jié)集出版，具有一定的基礎(chǔ),，內(nèi)部條件十分成熟,。社區(qū)內(nèi)有許多民間剪紙愛好者,，喜愛用剪紙作品美化家庭和社區(qū)環(huán)境。開發(fā)剪紙課程具有良好的外部環(huán)境,；3,、剪紙歷史悠久，是我國優(yōu)秀的文化瑰寶,。在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主要特征的新世紀(jì),，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間文化的學(xué)習(xí)，是每一所學(xué)校面臨的一個(gè)重要課題,。

融民族性,、時(shí)代性、趣味性,、創(chuàng)造性于一體的剪紙,，不受年齡限制，入門容易,，學(xué)生初學(xué)就可在剪紙創(chuàng)作中獲得成功的喜悅,，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。同時(shí),，剪紙創(chuàng)作過程的情趣性,、實(shí)踐性、表現(xiàn)內(nèi)容的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,，能提供學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。剪紙教學(xué)所蘊(yùn)涵的這些積極的教育價(jià)值也正是校本課程所追求的,。

(一)課程總目標(biāo)

了解中國剪,、刻紙的歷史和文化，初步掌握剪,、刻紙的技藝,，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的剪、刻紙文化,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,、創(chuàng)新意識(shí)和審美觀，鍛煉學(xué)生的意志,，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),，讓學(xué)生充分享受愉快的童年生活。

基于素質(zhì)教育的基本理念以及學(xué)校改革的目標(biāo),，"剪,、刻紙"課程總的設(shè)計(jì)理念為：以"人的發(fā)展"為核心，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，提高學(xué)生審美能力的同時(shí)培養(yǎng)實(shí)踐,、創(chuàng)新等綜合能力,，陶冶高尚的情操。因此,，課程目標(biāo)設(shè)置如下：

1,、使學(xué)生掌握剪、刻紙的相關(guān)知識(shí),。

2,、掌握剪、刻紙的基本技法,。

3,、通過一系列活動(dòng)了解剪、刻紙的悠久的歷史,，培養(yǎng)他們的興趣,，使他們受到美的`感染與熏陶，提升審美能力,、觀察能力的綜合能力。

4,、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究,，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,。

(二)課程內(nèi)容

根據(jù)我們的總目標(biāo)，剪,、刻紙校本課程的主要內(nèi)容包括以下幾方面：

1,、剪、刻紙的基本技法的訓(xùn)練,。

2,、圍繞剪、刻紙開展一系列活動(dòng)：

(1)收集有關(guān)剪,、刻紙歷史背景資料,，了解剪、刻紙的歷史發(fā)展以及等剪,、刻紙藝術(shù)門類的背景資料的收集及研究,。

(2)訪問民間藝人，了解各地的剪,、刻紙?zhí)厣?，搜集相關(guān)的民間傳說，了解不同地方的剪、刻紙風(fēng)格及特色藝的術(shù)考察,。

(3)參觀各種展覽,，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行傳統(tǒng)剪、刻紙,、現(xiàn)代剪,、刻紙及中外民間剪、刻紙藝術(shù)欣賞,、評(píng)價(jià),，了解歷代藝術(shù)大師及代表作的藝術(shù)欣賞、評(píng)價(jià),。

(4)對(duì)學(xué)生剪,、刻紙作品進(jìn)行展覽。

(一)實(shí)施層次

學(xué)校在抓好美術(shù)課堂教學(xué)主陣地的同時(shí),，把剪,、刻紙教學(xué)向課處延伸，為在這方面有愛好和能力的同學(xué)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件,，使他們得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展,。

1、學(xué)科滲透,。每門學(xué)科根據(jù)剪,、刻紙課程的內(nèi)容，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn),，增加有關(guān)剪,、刻紙內(nèi)容，滲透在學(xué)科教學(xué)中,。

2,、開設(shè)專題講座。

3,、圍繞剪,、刻紙內(nèi)容，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和綜合性學(xué)習(xí),。

4,、開設(shè)剪、刻紙課,。

5,、開展剪、刻紙興趣小組活動(dòng),。

(1)面向全體學(xué)生,。在各年級(jí)開展剪、刻紙教學(xué)。(每周在興趣課中開設(shè)一了解剪,、刻紙的基本知識(shí)節(jié)剪紙課,，邀請(qǐng)專家和民間藝人進(jìn)行講座)

(2)班級(jí)興趣小組。選取實(shí)驗(yàn)班開展剪,、刻紙興趣小組活動(dòng),，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿報(bào)名參加，利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)剪,、刻紙,。開展班級(jí)剪、刻紙交流評(píng)比,。

(3)校級(jí)興趣小組,。選拔優(yōu)秀苗子，進(jìn)一步訓(xùn)練提高,，利用周六周末藝校進(jìn)行剪紙創(chuàng)作,，研究剪紙藝術(shù)。

6,、開展"剪,、刻紙節(jié)"系列活動(dòng)。

在具體的實(shí)施過程中,，我們分三個(gè)階段來進(jìn)行：

第一階段：激發(fā)學(xué)生興趣,，了解剪、刻紙的基本知識(shí),，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐。

1,、激發(fā)興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)在動(dòng)力,。特別是低年級(jí)學(xué)生由于受自己認(rèn)知水平的限制，做什么事往往只憑單純的興趣,，因此,，我們始終堅(jiān)持將培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣貫穿在課程實(shí)施的過程中,。首先要營造濃郁的剪,、刻紙環(huán)境。學(xué)校常規(guī)管理要求中十分強(qiáng)調(diào)環(huán)境育人的功能,，良好的環(huán)境能起到教育人,、鼓舞人,、培養(yǎng)人的效果。我們開展剪,、刻紙要注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍,，在教室走廊墻面設(shè)立剪、刻紙宣傳櫥窗；在學(xué)校最中心活動(dòng)區(qū)還要特建剪,、刻紙作品展室,。環(huán)境，讓學(xué)生展示自已的成功,；環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生追求學(xué)習(xí)新知識(shí)的目標(biāo)。讓學(xué)生一來到學(xué)校就被這濃郁的剪,、刻紙環(huán)境所深深吸引,。其次，要開展豐富多彩的活動(dòng),。圍繞剪,、刻紙，讓學(xué)生通過現(xiàn)代媒體,、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的剪,、刻紙名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事,，介紹我國歷史上有關(guān)剪,、刻紙方面的趣聞?shì)W事；觀看有關(guān)介紹剪,、刻紙家的影片,，舉行學(xué)生作品展、和家長一起開展剪,、刻紙競(jìng)賽,，切磋技藝，共同成長等豐富多彩的活動(dòng),，使學(xué)生受到感染,、明確事理、激發(fā)熱情,。

2,、了解剪、刻紙的基本知識(shí)

剪紙是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一,。大約因其材料易得,、成本低廉、效果立見,、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎,；更因它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作，既可作實(shí)用物,，又可美化生活,。全國各地都能見到剪紙,，甚至形成了不同地方風(fēng)格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好,，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理,，也是中國最具特色的民藝之一，其造型特點(diǎn)尤其值得研究,。

民間剪紙是勞動(dòng)人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造,，并在他們自己當(dāng)中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動(dòng)者深厚的生活土壤中,，不受功利思想和價(jià)值觀念的制約,，體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣,。

從技法上講,，剪紙實(shí)際也就是在紙上鏤空剪刻，使其呈顯出所要表現(xiàn)的形象,。勞動(dòng)群眾憑借自己的聰明才智,，在長期的藝術(shù)實(shí)踐和生活實(shí)踐中，將這一藝術(shù)形式錘煉得日趨完善,。形成了以剪刻,、鏤空為主的多種技法，如撕紙,、燒燙,、拼色、襯色,、染色,、勾描等，使剪紙的表現(xiàn)力有了無限的深度和廣度,。細(xì)可如春蠶吐絲,，粗可如大筆揮抹。其不同形式可粘貼擺襯,，亦可懸空吊掛,。由于剪紙的工具材料簡(jiǎn)便普及,，技法易于掌握,，有這其他藝術(shù)門類不可替代的特性，因而,，這一藝術(shù)形式從古到今,，幾乎遍及我國的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，深得人民群眾的喜愛,。

3,、簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐

剪紙的表現(xiàn)方法很多,，這里重點(diǎn)介紹單色剪紙：

(1)陽刻剪紙

通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來的單色剪紙作品。陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線,，剪去輪廓線以外的空白部分,。它的每一條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動(dòng)全身,。

(2)陰刻剪紙

陰刻剪紙的特點(diǎn)與陽刻剪紙恰恰相反,，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分,。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的,，而作品的整體是塊狀的。

(3)陰陽結(jié)合

陰陽結(jié)合就是根據(jù)畫稿里的虛實(shí)關(guān)系的需要采取陰刻和陽刻交叉的辦法,，能使畫面效果更為豐富,，主次更加分明。

(4)剪影

它通過物象外輪廓來表現(xiàn)形象,，所以它最注意外輪廓的美和造型,。我國著名畫家和美術(shù)教育家徐悲鴻先生曾說，剪影以"剪紙的形式"表現(xiàn)了"一個(gè)高級(jí)的造型心靈",。英國民間流行的"剪影畫"就是用黑紙剪出物象的影子,，用黑影構(gòu)成了畫面，這種剪影畫后來還發(fā)展成為一種電影的形式,。前民主德國的剪影片《山神與打谷者》就是其中一例,。中國早期的皮影戲與剪紙藝術(shù)實(shí)際上也是相互借鑒和影響的。所以,，作為一種藝術(shù)形式,，它是獨(dú)具一格的。

第二階段：陶冶學(xué)生性情,，教給方法,，掌握一定的基本技能

通過開設(shè)剪、刻紙欣賞課,，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞剪,、刻紙作品，引領(lǐng)學(xué)生走入藝術(shù)殿堂,。使學(xué)生們受到美的熏陶與感染,，陶冶他們的性情，培養(yǎng)他們的審美能力,。

在剪,、刻紙指導(dǎo)過程中，我們采用"一看二畫三剪刻四修改五設(shè)計(jì)六評(píng)"的六步一環(huán)教學(xué)法,，逐步培養(yǎng)學(xué)生剪,、刻紙的能力：

一看看范作,。學(xué)生的知覺常表現(xiàn)得較籠統(tǒng)，不易發(fā)現(xiàn)的特征和事物間的聯(lián)系,。因此應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生比較同類事物的不同表達(dá)方法,，了解一般的表現(xiàn)手法。

二畫畫范作,。學(xué)生在了解了一般表現(xiàn)方法之后,，再讓學(xué)生根據(jù)范作進(jìn)行描繪，這樣有利與學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握剪,、刻紙的表現(xiàn)方法,。

三剪刻剪刻范作。在畫好范作的基礎(chǔ)上,，嘗試對(duì)范作進(jìn)行剪刻,。在學(xué)生操作時(shí)教師應(yīng)及時(shí)矯正學(xué)生的用刀的方法。

四修改修改范作,。請(qǐng)學(xué)生對(duì)范作的剪刻過程中碰到的問題進(jìn)行交流,，并請(qǐng)大家討論對(duì)這些問題的解決方法。最后在此基礎(chǔ)上對(duì)范作進(jìn)行修改,。

五設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)作品,。在對(duì)范作的掌握的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)范作進(jìn)行新的設(shè)計(jì),。

六評(píng)評(píng)作品,。評(píng)作品是整個(gè)教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是剪,、刻紙指導(dǎo)的延續(xù)和提高,。因此，在教學(xué)中,，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性開展自評(píng),、互評(píng)、點(diǎn)評(píng),，建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制,、激發(fā)學(xué)生的剪、刻紙的興趣,。

第三階段：了解各大流派,，掌握各種剪刻紙的風(fēng)格，熱愛祖國優(yōu)秀文化

古今剪,、刻紙名家眾多,，全國各地都能見到剪紙,，甚至形成了不同地方風(fēng)格流派,。蔚縣剪紙 河北剪紙 揚(yáng)州剪紙 山西剪紙 江蘇剪紙 安徵剪紙 湖南剪紙 山東剪紙 ,、、,、它們風(fēng)格各異,。在這一階段，可以引導(dǎo)學(xué)生去搜集各種各地剪,、刻紙的代表作,，讓學(xué)生進(jìn)行"三分鐘代表作介紹"，由學(xué)生自已來展示各地代表作品的風(fēng)貌和品味,，使學(xué)生在觀察比較中,，了解各大流派的風(fēng)格特點(diǎn)，為掌握各種的風(fēng)格奠定基礎(chǔ),。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過長時(shí)間的臨摹、剪刻,，能夠?qū)δ撤N地方剪,、刻紙有個(gè)大致的了解，而且印象深刻,。增強(qiáng)了他們對(duì)祖國民間文化的熱愛和對(duì)文化的理解,。

(二)課程評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)分兩部分：

其一是作品展覽。開展多種形式的校內(nèi),、校外學(xué)生作品展覽,，加強(qiáng)宣傳和對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

其二是建立個(gè)人的成長記錄袋,。內(nèi)容包括：(見表一)

1,、采用等級(jí)制記錄學(xué)生剪紙學(xué)習(xí)情況(興趣、技能,、態(tài)度等方面),。教師、同學(xué),、家長參與評(píng)價(jià),。

2、作品集：每個(gè)階段學(xué)生的優(yōu)秀作品,，獲獎(jiǎng)作品,，榮譽(yù)證書等。

3,、小評(píng)論：針對(duì)某一作品進(jìn)行的同學(xué),、老師及自己的評(píng)價(jià)。

4,、期末評(píng)語：記錄"家長說",、"老師說",、"同學(xué)說"、"自己說"等方面的綜合評(píng)價(jià),。

附：

學(xué)生剪紙內(nèi)容的選擇原則：

1,、民族性：體現(xiàn)民族特色，發(fā)揚(yáng)民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),，增強(qiáng)民族自豪感,。

2、時(shí)代性：體現(xiàn)時(shí)代精神,，適應(yīng)發(fā)展趨勢(shì),，利用現(xiàn)代美術(shù)資源。

3,、趣味性：適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn),，循序漸進(jìn)，寓教于樂,。

4,、創(chuàng)造性：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

剪紙系列課程分為低,、中、高三個(gè)年級(jí)段,，總體要求見下表：

年級(jí)段表現(xiàn)手法表現(xiàn)內(nèi)容

低年級(jí)臨摹和想像臨摹為主

中年級(jí)想像和創(chuàng)作校園生活為主

高年級(jí)寫生和創(chuàng)作民族民間風(fēng)情為主

學(xué)校校本課程開發(fā)方案篇二

開發(fā)校本課程既是時(shí)代的需要,，又是弘揚(yáng)辦學(xué)特色、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,，也是實(shí)施課改的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，因而我們十分重視校本課程的開發(fā)，力圖通過校本課程的開發(fā),，突出我校的辦學(xué)特色,，突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展，突出學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，從而達(dá)到提高我校的總體辦學(xué)水平的目的,為使我校的校本課程開發(fā)落到實(shí)處,，特制定計(jì)劃如下：

結(jié)合我校實(shí)際，構(gòu)建符合我校校情的校本課程,，最后我校確定以“一切為了學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，發(fā)展個(gè)性特長,。通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生，初步形成健全的人格和個(gè)性，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)從而彌補(bǔ)原有課程本身的不足,，從而滿足學(xué)生自身全面發(fā)展的需要,。

1、繼續(xù)深化棋類校本課程開發(fā),。

根據(jù)學(xué)校已具有的一定規(guī)模的棋類校本課程，繼續(xù)深化,，繼續(xù)編制,、實(shí)施和評(píng)價(jià)一整套活動(dòng)，使校本課程的開發(fā)基于兒童立場(chǎng),，更多地從“兒童立場(chǎng)”出發(fā),，以兒童的眼光把他們個(gè)體生命對(duì)世界的真切體驗(yàn)自由靈性地表達(dá)出來。

2,、積極開展班級(jí)合唱校本課程開發(fā),。

為了提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣、陶冶學(xué)生情操,，使學(xué)生更全面發(fā)展,，培養(yǎng)良好的班級(jí)氛圍，本學(xué)年我們將積極開展班級(jí)合唱校本課程,。

1．現(xiàn)實(shí)性原則：在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí),，我們充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平,，學(xué)生發(fā)展情況,，以及學(xué)校各方面因素的承受能力。

2．基礎(chǔ)性原則：校本課程以全面發(fā)展學(xué)生能力,，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與綜合為目的,，為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)，也就是為每個(gè)學(xué)生打好今后發(fā)展的基礎(chǔ),，這就更加要求校本課程充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的個(gè)性化特征,。

3．發(fā)展性原則：學(xué)校教育是為學(xué)生未來做準(zhǔn)備的，因此,，課程與教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的未來發(fā)展,，著眼于開發(fā)學(xué)生的潛力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo),。

1．課程具體內(nèi)容由任課教師自編,，報(bào)課題領(lǐng)導(dǎo)小組審查后，確定具體內(nèi)容,，課程內(nèi)容的確定主要處在動(dòng)態(tài)管理中,。

2.成立課程開發(fā)小組，落實(shí)小組成員，制定活動(dòng)計(jì)劃,、內(nèi)容,、活動(dòng)形式、評(píng)選方法,，為學(xué)生展示個(gè)性特長搭建平臺(tái),，也以此來檢驗(yàn)教師對(duì)各課程開發(fā)的階段性小結(jié)與成果展示。

3．加大投資力度,，創(chuàng)設(shè)開發(fā)氛圍,，形成濃厚的群體參與模式，激發(fā)教師開發(fā)校本課程的興趣,。

4．對(duì)校本課程開發(fā)實(shí)行規(guī)范化管理,，拓寬開發(fā)范圍和內(nèi)容，做到“統(tǒng)一培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,?！薄敖y(tǒng)一指導(dǎo)與互相交流相結(jié)合?！薄敖y(tǒng)一考評(píng)與單項(xiàng)研討相結(jié)合,，”重視校本課程的開發(fā)工作。

5．校本課程的實(shí)施規(guī)范與資料的管理,，校本課程的實(shí)施做到六有,，即：有教師、有場(chǎng)地,、有時(shí)間,、有教案、有內(nèi)容,、有成果,，使校本課程納入良性的發(fā)展軌道。同時(shí)由實(shí)驗(yàn)教師積累第一手材料,，經(jīng)過篩選,、研討、交流,，不斷完善,，提高校本課程開發(fā)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

評(píng)價(jià)體現(xiàn)以人為本的思想,，構(gòu)建個(gè)體發(fā)展，評(píng)價(jià)要關(guān)注個(gè)體需要和處境,，尊重個(gè)體差異,，激發(fā)個(gè)體的主題精神,，以促使每個(gè)個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

評(píng)價(jià)的方法：

(1)棋類校本課程主要通過每學(xué)期進(jìn)行的年級(jí)組三棋比賽,，參加一年一度的區(qū),、市、省級(jí)棋類比賽以及段位晉級(jí),。通過各級(jí)各類的比賽,，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神，掌握高超的技藝,。

(2)班級(jí)合唱校本課程的評(píng)價(jià)主要通過一年一度的“班級(jí)合唱節(jié)”比賽,，讓全校師生參與比賽，角逐勝負(fù),，同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感,，形成奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)和良好的校風(fēng),。

學(xué)校校本課程開發(fā)方案篇三

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家,、地方,、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方,、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”,；“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì),、學(xué)生的興趣和需要,，開設(shè)或選用適合本校的課程”。校本課程是國家課程標(biāo)準(zhǔn)中一項(xiàng)不可缺少的重要組成

部分,，它的開發(fā)有利于全面落實(shí)黨的教育方針,，有利于盡可能滿足學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng),、生動(dòng)全面發(fā)展。校本課程的開發(fā)與實(shí)施,，給學(xué)校的特色發(fā)展,、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了新的舞臺(tái),。我校根據(jù)實(shí)際,，把校本課程做為國家課程的一種校本化開發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長,、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力,，采用“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，盡可能發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與特長，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,。

從我校辦學(xué)理念,、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源,，依靠本校教師和專家,、家長共同開發(fā)的原則開發(fā)具有博文特色的學(xué)校課程，以體現(xiàn)個(gè)體差異,，全面育人的開發(fā)宗旨,，為學(xué)生提供品德形成與人格發(fā)展、潛能開發(fā)與認(rèn)知發(fā)展,、身體與心理發(fā)展,、藝術(shù)審美、綜合實(shí)踐等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、和諧發(fā)展。

1,、主體性原則：以學(xué)校為主體,，自主開發(fā)和發(fā)展的課程，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)校特色,；體現(xiàn)教師為課程開發(fā)的主體,；體現(xiàn)以學(xué)生的實(shí)際需要為主導(dǎo)。

2,、自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿,，自選課程，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長,。

3,、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,，教師應(yīng)從學(xué)生的能力,、效果等差異出發(fā)因材施教，靈活調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

4、開放性原則：體現(xiàn)目標(biāo)的多元性,，內(nèi)容的寬泛性,，時(shí)間空間的廣域性,，評(píng)價(jià)的主體性、差異性,，要注意充分發(fā)掘?qū)W?，F(xiàn)有的課程資源和服務(wù)資源，服務(wù)于課程改革,。

5,、實(shí)效性原則：指學(xué)校課程開發(fā)中，學(xué)校不強(qiáng)調(diào)每門課程都必須有絕對(duì)的系統(tǒng)性,、完整性,，而強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性，學(xué)有所思,，注意結(jié)果的有效性,、針對(duì)性。

1,、教師從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源：(1)自編教材,；(2)選編教材；(3)選用優(yōu)秀教材,；(4)拓寬現(xiàn)有教材,。

2,、學(xué)校教材內(nèi)容的選擇要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容組織要強(qiáng)化活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題和解決問題。教材內(nèi)容應(yīng)盡力圖文并茂,，并通過簡(jiǎn)要案例,、對(duì)比分析、邏輯演繹等手段,，促進(jìn)學(xué)生理解內(nèi)容,。內(nèi)容表述要簡(jiǎn)明扼要、條理清晰,、語言生動(dòng),。

3、教材編制要充分利用信息技術(shù),，關(guān)注在信息技術(shù)支持下教材內(nèi)容的互動(dòng)性和生成性,。教材編制要重視開發(fā)和合理利用本區(qū)域所具有的教育資源。

(一)建立組織機(jī)構(gòu),、明確任務(wù)職責(zé)

1,、成立學(xué)校課程開發(fā)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：xxx

副組長：xxx

組員：教導(dǎo)處陳秀素主任,、教科室楊公軍主任、初一級(jí)部趙萬順主任,、初二級(jí)部王金奎主任,、初三級(jí)部吳冬主任、各學(xué)科教研組長

職責(zé)：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)制定相關(guān)條例,，加強(qiáng)管理和培訓(xùn),。

2、教導(dǎo)處,、教科室職責(zé)：

(1)對(duì)教師進(jìn)行必要的培訓(xùn),，組織教師申報(bào)課程。(開設(shè)學(xué)校課程的教師,，須填寫申報(bào)書,，撰寫課程介紹，編寫所開設(shè)課程的教案,。它包括以下內(nèi)容：課程目標(biāo),、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排、課程實(shí)施建議以及課程評(píng)價(jià)建議,。)

(2)組織學(xué)校課程開發(fā)學(xué)術(shù)委員會(huì)成員對(duì)申報(bào)的課程進(jìn)行評(píng)審,，做出評(píng)價(jià)意見。

(3)提供課程菜單和課程介紹,，組織落實(shí)課程表等工作,。

(4)負(fù)責(zé)建立學(xué)校課程授課教師檔案，負(fù)責(zé)建立學(xué)校課程學(xué)生檔案,。

3,、各級(jí)部職責(zé)：

(1)開展學(xué)生選課指導(dǎo)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生選擇科目,。

(2)負(fù)責(zé)向授課教師提供上課學(xué)生名單,，協(xié)調(diào)、管理小組活動(dòng),。

(3)建立學(xué)生選課登記表,，記錄學(xué)生學(xué)校課程學(xué)習(xí)情況，作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)依據(jù),。

4,、教研組職責(zé)：

(1)組織落實(shí)學(xué)校課程的開發(fā)與申報(bào)和實(shí)施工作。

(2)指導(dǎo)并選編校本課程,。

(3)召集成員定期研討課程的開發(fā),、實(shí)施、編輯,。

(4)總結(jié)本組學(xué)校課程的實(shí)施情況,。

5,、授課教師職責(zé)：

(1)撰寫校本課程教案。

(2)任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，按步實(shí)施,，教導(dǎo)處隨機(jī)聽課、測(cè)評(píng),。

(3)教師組織活動(dòng)必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度、有教案,，有學(xué)生考勤記錄,。

(4)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料,。

6、校本課程實(shí)施過程中,，領(lǐng)導(dǎo)小組需把好以下幾關(guān)

(1)各年級(jí)段設(shè)置的校本課程,，必須符合學(xué)生的年齡特征和接受能力。

(2)任課教師要通過選編,、自編教學(xué)內(nèi)容等形式形成校本課程教案,。

(3)校本課程一經(jīng)開設(shè)，課程實(shí)施的老師要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,，按學(xué)校安排的課程表授課,，不許隨意刪減課時(shí)或被其它任何內(nèi)容、形式所占用,。

(二)學(xué)校課程的實(shí)施

1,、實(shí)施流程,。

(1)選課

教導(dǎo)處,、教科室在學(xué)期開學(xué)前一周，公布每個(gè)年級(jí)開設(shè)的校本課程方案及授課教師,，供學(xué)生選擇,。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，填報(bào)選課志愿表,。教科室對(duì)學(xué)生的志愿表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總,。

(2)排課

校本課程每周四安排一課時(shí)，一學(xué)期按18周安排,。在公布課表的同時(shí),，要公布授課教師、學(xué)習(xí)地點(diǎn),。

(3)上課

教師根據(jù)學(xué)校安排,，在指定地點(diǎn)組織開展教學(xué)活動(dòng),。校本課程教學(xué)組織的要求與國家、地方課程的要求相同,，要建立臨時(shí)班級(jí),，安排好座次表，選出一名課代表,，協(xié)助授課教師做好學(xué)生考勤,、作業(yè)完成等工作。教師要精心備課,，認(rèn)真上課,，并根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)完善課程內(nèi)容,，調(diào)整教學(xué)方式,；學(xué)生上課采取走班制，根據(jù)教師的要求,，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

(4)考核

每一專題學(xué)習(xí)結(jié)束后,，教師要組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，并向教導(dǎo)處提交課程實(shí)施總結(jié),。對(duì)學(xué)生的考核可采用測(cè)試,、小論文、實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì),、競(jìng)賽等多種方式進(jìn)行，考核成績(jī)納入學(xué)生學(xué)期成績(jī)考核之中,。

2,、實(shí)施過程中的注意事項(xiàng)。

(1)對(duì)學(xué)生的選課要科學(xué)引導(dǎo),。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳教育,，講清學(xué)校開設(shè)校本課程的意義，要求所有學(xué)生參加選修課程,，級(jí)部主任,、班主任協(xié)調(diào)指導(dǎo)選課，做到“指導(dǎo)不包辦,，放手不放任”,。

(2)教師要精心組織教學(xué)過程。教師要認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，精心備課,，撰寫教案,；認(rèn)真組織教學(xué)過程，加強(qiáng)學(xué)生管理,，加強(qiáng)與班主任老師的聯(lián)系,，及時(shí)反思改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益,。

(3)學(xué)生要認(rèn)真上課,。按時(shí)出勤，遵守班級(jí)常規(guī),，認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)及考核要求,。學(xué)生校本課程的評(píng)價(jià)結(jié)果記入學(xué)藉檔案，成績(jī)優(yōu)異者優(yōu)先評(píng)優(yōu),。

(4)加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施過程的調(diào)研和監(jiān)控,。學(xué)校課程管理與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)校本課程實(shí)施的全過程進(jìn)行調(diào)研和監(jiān)控。通過聽課,、問卷,、座談、個(gè)別訪談等形式,，從課程內(nèi)容,、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)效果,、學(xué)情分析等方面,，全面分析該課程的實(shí)施質(zhì)量和學(xué)生的認(rèn)可程度，及時(shí)反饋,，并為校本課程的后續(xù)開設(shè)提供決策依據(jù),。

為了保證學(xué)校課程的開發(fā)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，主要從三個(gè)方面對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行評(píng)價(jià)：課程教案,、課程實(shí)施,、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。

課程教案評(píng)價(jià)的要素主要有：課程目標(biāo)是否符合學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo),，目標(biāo)是否明確清楚；課程內(nèi)容的選擇是否合適,，所需的課程資源是否能夠有效收取,，內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否具體有彈性；課程組織是否恰當(dāng),，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn),；課程評(píng)價(jià)的方式方法是否恰當(dāng)?shù)鹊取?/p>

課程實(shí)施評(píng)價(jià)：主要是對(duì)教師教學(xué)過程的評(píng)定,，主要包括：教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)方式,、教學(xué)態(tài)度等方面的評(píng)價(jià),。通過聽課、查閱資料,、問卷,、座談形式，對(duì)教師進(jìn)行考核,，并歸入業(yè)務(wù)檔案,。主要是四看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù)；二看學(xué)生實(shí)際接受的效果,；三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映,；四看學(xué)生問卷、座談的結(jié)果,，從而有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，知識(shí),、技能,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、等方面取得成績(jī)作出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是三看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量,，作好考勤記錄；二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),，如態(tài)度,、積極性、參與狀況等用“優(yōu)秀,、良好,、一般、差”(abcd)等形式記錄在案,；三看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定,、競(jìng)賽,、評(píng)比、匯報(bào)活動(dòng)等形式展示，成績(jī)記入學(xué)分管理相關(guān)評(píng)價(jià)表格,。

評(píng)價(jià)的形式多樣,，一般可采取以下“四結(jié)合”的形式，即教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)相結(jié)合,；對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合；對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告,、學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)相結(jié)合,；定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主等形式,。

1,、學(xué)校成立學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)和學(xué)校課程建設(shè)小組。

2,、加強(qiáng)培訓(xùn),，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確開發(fā)學(xué)校課程的目的和意義,。對(duì)在學(xué)校課程實(shí)施過程中有所創(chuàng)新,、取得突出成績(jī)的教師予以表彰。

3,、加大經(jīng)費(fèi)投入,，確保研究經(jīng)費(fèi)的及時(shí)劃撥，加強(qiáng)校園環(huán)境改善,，加強(qiáng)圖書館,、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地和校園網(wǎng)站建設(shè),，為學(xué)校課程實(shí)施提供必備的物質(zhì)條件,。

4、協(xié)調(diào)社會(huì),、家庭,，為開發(fā)學(xué)校課程提供保障。利用網(wǎng)絡(luò)等各種載體大力宣傳學(xué)校課程,，營造良好的社會(huì)輿論氛圍,，爭(zhēng)取社會(huì)各界、社區(qū)和家長的積極配合,，探索建立學(xué)校,、家庭、社區(qū)有效參與的新機(jī)制,。

學(xué)校校本課程開發(fā)方案篇四

校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程,，由學(xué)生自愿參加,，以學(xué)生活動(dòng)為主,，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同,。校本課程更突出學(xué)生的自主性,、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長,、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,、社會(huì)活動(dòng)能力,，具有十分重要的意義,。

1,、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型,、科研型的教師,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，發(fā)展個(gè)性特長,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力,。 3,、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,，適應(yīng)社會(huì),。

1、自主性原則：尊重學(xué)生主體地位,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主,，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間,。

2,、自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿,，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長,。

3,、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4,、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性,，評(píng)價(jià)的差異性,。

1、家鄉(xiāng)農(nóng)具超市

2,、家鄉(xiāng)農(nóng)作物的調(diào)查與研究

3,、校園園林藝術(shù)

4、動(dòng)物大觀園

教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源,，1,、自編教材；2,、選編教材,；3、選用優(yōu)秀教材,；4,、拓寬現(xiàn)有教材。

㈠建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)小組,。

組長：林成鳳

成員：李朝霞王林凱崔鳳英喬衛(wèi)萍曲福娟孫秀玲許守良張淑鳳王洪峰曲峰祁錦波仲秀麗王曙光

㈡前期論證

1,。利用現(xiàn)有資源，征集教師意見,，確定校本課程的具體內(nèi)容,。

2、將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見,，看所開課程學(xué)生,、家長是否意愿。

㈢培訓(xùn)師資

1,、校本課程理論,。內(nèi)容：基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究。培訓(xùn)方式：講座,、研討

2,、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),。學(xué)校對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。 ㈣撰寫課程綱要,。

課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：

1,、課程目標(biāo)：（全面、恰當(dāng),、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平）

2,、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排,。

3,、課程實(shí)施：（包括方法、組織形式,、課時(shí)安排,、場(chǎng)地、設(shè)備,、班組規(guī)模等）

4,、課程評(píng)價(jià)：（主要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，涉及評(píng)定方式,、記分方式,、成績(jī)來源等

㈤教師正式開題，學(xué)生自主選擇,。

開課之初,，教師給15分鐘時(shí)間向全體學(xué)生介紹所開課程的主要內(nèi)容、目的,、授課方式等,，讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇。

㈥校本課程實(shí)施,。

中心校做好監(jiān)按,、測(cè)評(píng)。參與聽,、評(píng)課的指導(dǎo),，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，解決問題,。

㈦課時(shí)安排：校本課程每周1課時(shí)

1、授課教師的評(píng)價(jià),。教導(dǎo)室通過聽課,、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,，對(duì)教師進(jìn)行考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案,。主要是四看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù)，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果,，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映,，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。

2,、學(xué)生的評(píng)價(jià),。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是三看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量,，作好考勤記錄,。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度,、積極性,、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀,、良好,、一般、較差”等形式記錄在案,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件,。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作,、作品鑒定,、競(jìng)賽、評(píng)比,、匯報(bào)演出等形式展示,，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

1,、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，按步實(shí)施、教導(dǎo)室隨機(jī)聽課,，隨時(shí)測(cè)評(píng),。

2、教師必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度,、有教案，有學(xué)生考勤記錄,。

3,、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

4,、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料,。

5,，任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

6,、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì),，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題,，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況,。

學(xué)校校本課程開發(fā)方案篇五

校本課程是課程改革的新生事物，是整個(gè)課程體系中不可缺少的重要組成部分,?；A(chǔ)教育課程改革目標(biāo)明確提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家,、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,，增強(qiáng)課程對(duì)地方,、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！闭n程方案也明確規(guī)定：“賦矛學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán),，為學(xué)校創(chuàng)造性實(shí)施國家課程、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程,，為學(xué)生有效選擇課程提供保障,。”為了更好地貫徹落實(shí)上述精神,，加快規(guī)范我校本課程管理的步伐,，弘揚(yáng)學(xué)校文化，發(fā)展學(xué)校特色,，特制定校本課程開發(fā)方案如下,。

建立全新的課程理念，提升學(xué)校的辦學(xué)思想;探索校本課程的組織形式,、活動(dòng)內(nèi)容,、管理特點(diǎn)、考核評(píng)價(jià),、支撐條件等,，逐步完善和重新整合校本課程體系。在體現(xiàn)校本課程與國家課程,、地方課程培養(yǎng)目標(biāo)一致性的前提下,，根椐本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況,，設(shè)置可供學(xué)生選擇、靈活安排的課程,，滿足學(xué)生自主意識(shí),、團(tuán)隊(duì)精神、人際交往,、合作學(xué)習(xí)等能力,，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，提升學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng),。

滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要,，提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，給予老師參與開發(fā)課程的機(jī)會(huì),，改變教師只是既定課程執(zhí)行者的角色,，改變教師僅僅把課程當(dāng)作教科書或科目的觀念。形成一種開放,、民主,、科學(xué)的課程意識(shí),。轉(zhuǎn)變教師教育觀念和教學(xué)方式,，加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識(shí),，改善知識(shí)結(jié)構(gòu),。

課程研制,、實(shí)施、評(píng)價(jià)一體化的原則,。校本課程開發(fā)應(yīng)使課程的研制,、評(píng)價(jià)一體化。在注重課程實(shí)施的同時(shí),，通過對(duì)課程實(shí)施過程和效果的評(píng)價(jià),，反思課程實(shí)施的同時(shí)，通過對(duì)課程實(shí)施過程和效果的評(píng)價(jià),，反思課程方案的合理性和實(shí)施的科學(xué)性,，提高課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

調(diào)查,、研究,、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的原則。要對(duì)學(xué)生的需求,、教師現(xiàn)狀,、社區(qū)的條件進(jìn)行深入地調(diào)查，把這些調(diào)查結(jié)果作為校本課程開發(fā)的重要依據(jù)。同時(shí),，要把整個(gè)開發(fā)過程視為一種科學(xué)研究的過程,，以提高校本課程開發(fā)的有效性和科學(xué)性。6,、資源共享,、整合資源的原則。校本課程開發(fā)應(yīng)盡可能地利用或開發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外課程資源,。

(二)開發(fā)方式

校本課程開發(fā)是以學(xué)校為基地,、學(xué)校自主決定、教師及有關(guān)人員廣泛參與,、家長和行政管理人員指導(dǎo)下合作探索,、共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究活動(dòng)。

(三),、校本課程開發(fā)的主要途徑：

1,、以選用和改編為基本方式，對(duì)國家課程和地方課程進(jìn)行再開開發(fā),。在語文,、數(shù)學(xué)、科學(xué),、社會(huì),、藝術(shù)、體育等各課程中發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)地方和學(xué)校特色,，能適應(yīng)本地區(qū)、本校及學(xué)生不同發(fā)展需要的課程題材,，發(fā)掘相應(yīng)的課程資源,，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的課程主題和課程單元。也可借鑒,、移植其他地區(qū)校本課程的開發(fā)成果,。

2、以新編和重組為基本方式,，在國家課程計(jì)劃給學(xué)校留出的空間內(nèi)對(duì)校本課程

進(jìn)行自主開發(fā),。這種類型的開發(fā)尤其要注意與“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程整合，在研究性學(xué)習(xí),、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù),、勞動(dòng)與技術(shù)教育等方面進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)與開發(fā)。特別是開發(fā)涉及科學(xué)與生活,、歷史與社會(huì)相關(guān)的課程,，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)精神;開發(fā)與副油箱上聯(lián)系的相關(guān)課程，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在快樂中學(xué)習(xí),。

校本課程開發(fā)的主體是教師,，還可以與教研人員、專家合作,。必要時(shí),，學(xué)生、家長及社區(qū)有關(guān)人員都可參與校本課程的開發(fā),。

根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和實(shí)際需要,，我校暫定開發(fā)以下校本課程：

科目：所有年級(jí)的語文、英語,、數(shù)學(xué),、政治、歷史,、地理,、生物。

注：每科中的具體課程可根據(jù)形勢(shì),、教師能力和學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整變動(dòng),。四、實(shí)施與評(píng)價(jià)

(一),、校本課程實(shí)施的設(shè)想

1,、教師培訓(xùn)。制定《校本課程開發(fā)指南》作為培訓(xùn)教師的基本依據(jù),。它包括需要評(píng)估,、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)、校本課程開發(fā)的總體框架,、校本課程開發(fā)的基本程序,、校本課程開發(fā)的管理?xiàng)l例等。培訓(xùn)內(nèi)容主要集中在課程(而不是學(xué)科)的知識(shí)與技能方面,。教會(huì)教師自己擬定一門課程的《課程綱要》,，澄清課程綱要與教科書的區(qū)別，學(xué)會(huì)運(yùn)用合作模式與連續(xù)模式來開發(fā)校本課程,。

2,、撰定《課程綱要》。確定開設(shè)校本課程的教師,。須按一般格式撰寫所開設(shè)課程的詳盡的《課程綱要》,。它包括以下內(nèi)容：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排,、課程實(shí)施建議以及課程評(píng)價(jià)建議,。

3、擬定校本課程設(shè)置計(jì)劃。結(jié)合本校的實(shí)際情況,，學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)擬定三年的校本課程設(shè)置計(jì)劃,。

(二)校本課程評(píng)價(jià)的設(shè)想

1、教師課程實(shí)施過程評(píng)定及《課程綱要》的評(píng)價(jià),?！墩n程綱要》由課程審議委員會(huì)最終確定可試用性，實(shí)施過程中由教務(wù)處通過聽課,、向?qū)W生問卷調(diào)查等形式實(shí)施考核,。確定出優(yōu)、良,、較好,、一般、差五個(gè)等級(jí),，對(duì)于評(píng)價(jià)差的課程應(yīng)逐步完善,。

2、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定,。注重過程評(píng)價(jià),，可以采用書面知識(shí)、制作結(jié)果定量定性評(píng)定,。也可以采用學(xué)生互評(píng),、自評(píng)、教師評(píng),、家長評(píng)等形式,。

3、校本課程開發(fā)方案的評(píng)價(jià)與改進(jìn)建議,。每學(xué)期都向?qū)W生和老師征求意見,。校務(wù)委員會(huì)自我評(píng)價(jià)并更改。評(píng)價(jià)的結(jié)果向相關(guān)人員公布,。

校本課程的開發(fā)應(yīng)當(dāng)有組織、落實(shí)人員,、按程序?qū)嵤?。并有制度、設(shè)備與經(jīng)費(fèi)的保證,。

成立健全的組織

學(xué)校成立課程審議委員會(huì),，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表,、家長代表相關(guān)人員構(gòu)成,。學(xué)校課程審議委員會(huì)主要職責(zé)：審議校本課程開發(fā)過程中的重大決策，形成《校本課程開發(fā)方案》，制定有關(guān)的開發(fā)與管理?xiàng)l例,，檢查與監(jiān)督《校本課程開發(fā)方案》的執(zhí)行情況,。

2、教導(dǎo)處

主要職責(zé)：計(jì)劃,、執(zhí)行,、檢查、評(píng)估全校各門課程及各教研組的課程教學(xué)工作;,，組織協(xié)調(diào)各教研組與年級(jí)組的各項(xiàng)工作的關(guān)系,，落實(shí)各項(xiàng)課程管理措施。

教研組與備課組根據(jù)學(xué)校的整體安排,，制定好學(xué)年及學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,，教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃;對(duì)老師進(jìn)行指導(dǎo)，確保完成學(xué)校課程和管理的各項(xiàng)要求;及時(shí)反映課程實(shí)施過程中出現(xiàn)問題及教師的教學(xué)需求;研究學(xué)生的實(shí)際情況,，為課程管理提供鄰居;聯(lián)系各學(xué)科教師之間的合作,，以促進(jìn)課程全力的形成。

教學(xué)輔助科室提供開課的技術(shù)支持,。

(二)建立相關(guān)管理制度

確定如下制度：課程審議制度,，教學(xué)管理制度，校內(nèi)課程評(píng)價(jià)制度,，老師教育制度,，校內(nèi)課程管理崗位職責(zé)及激勵(lì)制度。

(三)設(shè)備與經(jīng)費(fèi)到位

加強(qiáng)圖書館,、實(shí)驗(yàn)室,、專用教室等設(shè)施的建設(shè)，合理配置各種教學(xué)設(shè)備,，為學(xué)校課程實(shí)施提供必要的物質(zhì)保障,。

學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)基金用于課程實(shí)施與開發(fā)、教師培訓(xùn),、設(shè)備配置與對(duì)外交流等方面,。