作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇一

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年,、月,、日的知識(shí)，能夠正確地觀(guān)察日歷,，回答問(wèn)題,。

2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí),，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的,，事件發(fā)生的`可能性有大有小。

3,、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識(shí),，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。

4,、能夠根據(jù)已知信息,，解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

通過(guò)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固,，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

在以前的復(fù)習(xí)中,，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?

我們一起來(lái)整理回顧這些內(nèi)容，看誰(shuí)解決這樣的實(shí)際問(wèn)題最棒!最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的!

我們一起來(lái)比一比,、賽一賽好嗎?

二,、鞏固探究

1、回顧整理有關(guān)年,、月,、日的知識(shí),。

同學(xué)們，你還記得有關(guān)年,、月,、日的哪些知識(shí)?

出示第16題：一年365天，合幾個(gè)星期零幾天?

請(qǐng)同學(xué)們自己試著做一做,。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

2,、解決實(shí)際問(wèn)題：

出示92頁(yè)第18題的圖片及文字,。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?

你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的?

3,、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問(wèn)”

這是我們學(xué)過(guò)的搭配中的學(xué)問(wèn),。你能不能自己試著解決呢?

如果解決得好、搭配得棒,，我們將評(píng)選它為“出色設(shè)計(jì)師”。

自己解決，評(píng)選“出色設(shè)計(jì)師”,。

4、回顧整理“可能性”

出示第19題,，指名讀題,，自己解答，指名回答,。

5,、整體回顧：

在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識(shí)?

你還有什么想知道的問(wèn)題?

三,、小結(jié)：這節(jié)課,，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇二

1,、進(jìn)一步建立千克,、克的質(zhì)量觀(guān)念。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)和解決與千克,、克有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力。

3,、在掂一掂,、猜一猜中幫助學(xué)生建立千克、克的質(zhì)量概念,。 4,、培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立千克,、克的質(zhì)量觀(guān)念,。教學(xué)難點(diǎn):正確估計(jì)生活中一些常見(jiàn)物品的質(zhì)量,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

二,、合作交流，解讀探究

1,、學(xué)生分四人小組討論：怎樣估計(jì)才能盡可能使結(jié)果更準(zhǔn)確一些,？

學(xué)生的估計(jì)方法可能看有：拿出一個(gè)蘋(píng)果稱(chēng)一稱(chēng)，再根據(jù)這個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量去進(jìn)行推算,；先稱(chēng)好了1千克重的物品,，用手掂一掂，再去掂蘋(píng)果,，看幾個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量掂起來(lái)和前面的感覺(jué)相似,；直接用秤稱(chēng)等。

2,、全班交流,。

三、應(yīng)用遷移,，鞏固提高

1,、學(xué)生再次用彈簧秤稱(chēng)出1千克重的物品，然后用手掂一掂,，然后猜一猜,，哪樣的物品的質(zhì)量重1千克。

1,、總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)估計(jì)一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準(zhǔn)確必須注意什么,？

2、想一想,，學(xué)生回答并說(shuō)明理由,。教學(xué)反思：

1噸有多重（12）教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體生活情境,，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀(guān)念,。

2,、掌握“1噸= 1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。

3,、結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力,。

結(jié)合具體生活情境,，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀(guān)念,。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1噸= 1000千克”,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)用具：各種秤,、幻燈,、小黑板。

一,、情境導(dǎo)入：

今天小明遇到難題了,，他不知道大象大約有多重。大家愿不愿意幫幫他,？

二,、探索新知：

1、猜一猜,。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量,，引出質(zhì)量單位“噸”。

3,、說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸,。教材中的例子讓學(xué)生看一看,，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇三

1.直觀(guān)感知四邊形,，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,，知道四邊形的特征。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,，知道它們的角都是直角,。

2.通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、找一找,、拼一拼等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力,。

3.通過(guò)情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂,，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知四邊形的特征,，能判別四邊形。

教具,、學(xué)具：

課件一套,、三角尺,、四邊形、格子紙等,。

教學(xué)過(guò)程：

(一)感知四邊形的特征

1.認(rèn)識(shí)四邊形,。

根據(jù)學(xué)生回答出示長(zhǎng)方形、正方形等四邊形的圖片,。

(2)出示下列學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的圖形,。

師：那這個(gè)是四邊形嗎?它們有什么共同特征嗎?

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)(四條邊，四個(gè)角,。)

2.判斷四邊形,。

(1)老師這里還有一些圖形，請(qǐng)你判斷一下它們是四邊形嗎?(書(shū)第35頁(yè)中的圖形補(bǔ)充4個(gè)圖形,，用課件展示,。)

說(shuō)說(shuō)為什么不是。那你覺(jué)得四邊形光有四條邊行嗎?是怎樣的四條邊?(補(bǔ)充板書(shū)：直的,。)

(2)你有沒(méi)有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形?(根據(jù)學(xué)生回答課件中操作,。)

(二)尋找四邊形

1.找生活中的四邊形。

師：同學(xué)們真能干,，經(jīng)過(guò)你們的修改,，這些圖形都成了四邊形，那請(qǐng)你們找一找在你周?chē)男┪矬w的表面也是四邊形的,。請(qǐng)你摸給大家看,。

2.找主題圖中的四邊形。

師：其實(shí)四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的,，你看這是一幅校園圖,，你能從中找到四邊形嗎?(課件出示，根據(jù)學(xué)生的回答,，相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃,，提取出來(lái)放在屏幕的右邊。)

(三)小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形,，那么什么樣的圖形是四邊形呢?(多指名學(xué)生說(shuō))

(四)四邊形分類(lèi)

1.指導(dǎo)分法,。

練習(xí)紙：

根據(jù)學(xué)生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大小(板書(shū)：比)，你還可以用尺量一量它們的邊長(zhǎng)(板書(shū)：量),。

2.小組合作進(jìn)行分類(lèi),。

師：下面就請(qǐng)你們分類(lèi)，老師先給你們一些建議,。(課件出示)

友情提示：

1.請(qǐng)你選擇好工具,，定好分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

2.分類(lèi)并用自己喜歡的方式記錄,。

3.四人小組交流,，說(shuō)說(shuō)你分類(lèi)的理由,。

4.推薦一名同學(xué)發(fā)言。

3.反饋,、交流,。

各組派代表發(fā)言，(實(shí)物在黑板上移動(dòng)展示)說(shuō)說(shuō)分法,，并說(shuō)明這樣分的理由,。

(1)按角分：長(zhǎng)方形、正方形一類(lèi)(四個(gè)角都是直角);

菱形,、平行四邊形,、梯形一類(lèi)(沒(méi)有直角)。

梯形一類(lèi)(對(duì)邊不相等),。

(3)長(zhǎng)方形,、平行四邊形一類(lèi)(對(duì)邊相等);

正方形、菱形一類(lèi)(四條邊相等);

梯形一類(lèi)(四條邊都不相等),。

(五)畫(huà)四邊形(書(shū)第36頁(yè)做一做2)

師：我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)四邊形,，還會(huì)根據(jù)它們的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，接下來(lái)我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)四邊形,，你覺(jué)得怎樣才能又標(biāo)準(zhǔn)又快的畫(huà)出這些四邊形呢?需要老師給你們提供什么工具嗎?(尺,、格子圖)請(qǐng)你們把這6個(gè)四邊形都畫(huà)一畫(huà)，一邊畫(huà)一邊想一想,，這些四邊形有什么不同,。

實(shí)物投影展示，講評(píng),。

你覺(jué)得這些四邊形有什么不同的地方嗎?

(長(zhǎng)方形、正方形有四個(gè)直角,，長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng),，正方形的四條邊都一樣長(zhǎng);梯形有兩個(gè)角是直角，但它的四條邊都不一樣長(zhǎng);菱形的四條邊都一樣長(zhǎng),，但它的角不是直角;平行四邊形的對(duì)邊一樣長(zhǎng),，但它的角也不是直角;還有一個(gè)四邊形它的四條邊都不一樣長(zhǎng)，四個(gè)角也都不是直角,。)

(六)拼四邊形

師：太棒了,，你們把這些四邊形看的非常透徹了。信封里有一些四邊形,，我們來(lái)看看有些什么,，請(qǐng)你們四人合作，選幾個(gè)拼成一個(gè)四邊形(信封材料準(zhǔn)備),。

信封里的四邊形：

交流,、展示,。

還有不同拼法嗎?

(七)課堂總結(jié)

師：同學(xué)們的動(dòng)手能力太強(qiáng)了，老師佩服你們,，在這節(jié)課里,，你們認(rèn)識(shí)了什么?它是什么樣的?還知道了它的哪些知識(shí)?四邊形還有很多知識(shí)，我們以后再學(xué),。

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇四

學(xué)生在日常生活中對(duì)東,、南、西,、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上,、下,、左、右,、前,、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個(gè)方向,，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北四個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

例2使學(xué)生知道地圖上的方向,。

例3使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖（四個(gè)方向）,，并能描述行走的路線(xiàn)。

例4使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北,、東南,、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東,、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向,。

例5使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖（八個(gè)方向）,，并能描述行走的路線(xiàn)。

1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

2.結(jié)合具體情境,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,，并能描述行走的路線(xiàn),。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北四個(gè)方向。

東,、南,、西、北卡片

1,、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“前、后,、左,、右、向左,、向右,、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位,。

2,、組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板,，指一指前、后,、左,、右。

3,、師：“誰(shuí)認(rèn)得東,、西、南,、北方向,？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？”

4,、出示課題：東西南北

1,、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起,？引出東,。

2、指一指哪邊是東,？教室的東邊有什么,？（黑板）

3、東和西是相對(duì)的,，那西邊是哪邊呢,？教室的西邊有什么？

5,、完成書(shū)本填空和做一做：

出示例1掛圖：

圖書(shū)館在操場(chǎng)的東面,，體育館在操場(chǎng)的（ ）面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（ ）面,，大門(mén)在操場(chǎng)的（ ）面,。

完成“做一做”

1、完成練習(xí)一第2題

先觀(guān)察,，你從對(duì)話(huà)中了解到什么,？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）

2、在教室玩“走方向的游戲”,。

3,、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么,？

4,、小組討論：你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向？（瑯東、西鄉(xiāng)塘,、江南區(qū),、城北區(qū)）

5、背兒歌：

早晨起床面向太陽(yáng),，前邊是東后邊是西,，左邊是北右邊是南。

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇五

探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠?jì)算方法,，并能正確計(jì)算。

結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算,，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與能力,。

探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù),。

小黑板,、幻燈。

同學(xué)們知道,，在偏遠(yuǎn)山區(qū)有很多貧困的學(xué)生,，今天咱們學(xué)校要搞一個(gè)活動(dòng)，為他們獻(xiàn)“愛(ài)心”,。

2,、試著列式解決。

3,、估計(jì)商是多少,，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的過(guò)程。

4,、列豎式計(jì)算,，引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦？

5,、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，在小組內(nèi)交流計(jì)算過(guò)程。

6,、全班交流,，講清算理。

7,、進(jìn)行驗(yàn)算,。

1、試一試：

（1）如果把這些書(shū)送給4所希望小學(xué),，先估計(jì)平均每所小學(xué)分到多少本，再算一算。

（2）王老師有100元,，最多可以買(mǎi)幾盒拼圖,，還剩多少元？

同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí),？（由學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)）

課后反思：

本節(jié)課要使學(xué)生探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠?jì)算方法，并能正確計(jì)算,。結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算,，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與能力。

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇六

1,、鬧鬧尋寶,。

(1)課件演示

(2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。

2,、導(dǎo)入新課,。

(二)探究新知

1、學(xué)習(xí)例3,。

(1)出示指南針,。

(2)全體到操場(chǎng)。

(3)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出校園的東,、南,、西、北四個(gè)方向,。

(4)教師指著校園廁所,，問(wèn)：廁所在什么方向?

(5)用指南針驗(yàn)證。

(6)師生返回教室,，回顧剛才學(xué)習(xí)過(guò)程,。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書(shū)：

(7)觀(guān)察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置,。

(8)由此推出西北角,、東南角的位置。

師板書(shū)：西北北東北

西東

西南南東南

(9)說(shuō)一說(shuō)校園西北和東南方向分別有什么建筑物,。

2,、鞏固新知。

(1)集體拿出小動(dòng)物卡片,。

(2)游戲：給小動(dòng)物找家,。

(3)按要求把熊貓館、爬行館,、水族館,、飛禽館分別安置在東北,、東南、西北,、西南四個(gè)方向,。

(4)同桌互查。

(三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1,、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北,、東南、西北,、西南四個(gè)方向,。

2、看一看自己座位的東北,、東南,、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí),。

3,、教材第7頁(yè)的“做一做”。

(1)說(shuō)明題目要求,。

(2)集體參與,，分組學(xué)習(xí)。

把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來(lái),。

4,、教材第9頁(yè)練習(xí)二的第1題。

觀(guān)察情境圖,，說(shuō)一說(shuō),，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

(四)思維訓(xùn)練

教材第9頁(yè)練習(xí)二的第3題,。

(1)教師讀題,，學(xué)生理解題意。

(2)按要求獨(dú)立完成,。

(3)訂正,。

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇七

這部分知識(shí)的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對(duì)乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法,。本節(jié)課主要通過(guò)“電影院”這一學(xué)生熟悉的生活情境，在引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力,；讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動(dòng)中，拓展學(xué)生的思維,，體驗(yàn)算法策略的多樣化,，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算法,。

我班學(xué)生思維活躍，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲,；并具有一定的獨(dú)立思考、合作交流的能力,，以及較強(qiáng)的實(shí)踐能力；能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題,；已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，對(duì)處理乘法的進(jìn)位,，也有一定的經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進(jìn)一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。

1,、知識(shí)與技能,。

（1）結(jié)合“電影院”的具體情境。進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法,。

（2）對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計(jì)算,。

（3）能解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2,、過(guò)程與方法,。

（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察思考、比較分析,、歸納總結(jié),、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力,。

（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力。

（3）在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過(guò)程中,，獲得積極的,、豐富的情感體驗(yàn)，感知數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān),。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣,。

（2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,。

最喜歡看的電影是什么,？在哪里看的？

師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識(shí),。

板書(shū)：電影院

1,、觀(guān)察情景圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

1）課件播放情景圖,，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,，找出圖中的數(shù)學(xué)信息

有500人，共有21排座位,，每排可坐26人,。

2）讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

估計(jì)學(xué)生會(huì)提出：

a、電影院的座位夠嗎,？

b,、這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？

2,、自主探索,、解決問(wèn)題

1）估算“電影院的座位夠嗎？”

讓學(xué)生獨(dú)立思考后在班內(nèi)反饋,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出自己的思考過(guò)程,，只要學(xué)生講的合理就給以肯定。

2）計(jì)算

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就算求解“這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位,？”

列式：2126=

a,、學(xué)生獨(dú)立思考，并把自己的思考過(guò)程記錄在練習(xí)本上,。

師進(jìn)行巡視指導(dǎo),，特別針對(duì)一些用豎式計(jì)算的學(xué)生進(jìn)行幫助和引導(dǎo)，讓他們注意乘法時(shí)的進(jìn)位,。

b,、小組內(nèi)交流、討論算法,。

c,、班內(nèi)反饋

估計(jì)學(xué)生出現(xiàn)的答案有：

1、2620=520261=26520+26=546

2,、2621=2637=787=546

3,、豎式計(jì)算

重點(diǎn)對(duì)豎式計(jì)算進(jìn)行匯報(bào)。讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,，并在質(zhì)疑和釋疑的過(guò)程中,，讓學(xué)生掌握有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。

引導(dǎo)學(xué)生完整答題

2126=546（個(gè)）

答：這個(gè)電影院一共有546個(gè)座位,。

3）揭題

讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察今天的乘法豎式,，思考今天和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同,。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出今天學(xué)習(xí)的是用豎式計(jì)算有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

師進(jìn)行板書(shū)：電影院-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法

1、讓學(xué)生計(jì)算2428

1）學(xué)生獨(dú)立完成后讓學(xué)生在班內(nèi)反饋,，重點(diǎn)讓學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算過(guò)程,，班內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行判斷。

2）學(xué)生匯報(bào)后,，讓班內(nèi)所有學(xué)生同位間說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程,。

2、計(jì)算15363543

1）讓學(xué)生同位間進(jìn)行比賽做題,，同位的兩位學(xué)生每人選擇不同的題目進(jìn)行計(jì)算,。

2）學(xué)生同位交換，相互檢查,，并讓對(duì)方講出計(jì)算過(guò)程，自己進(jìn)行判斷,。

3）班內(nèi)反饋

對(duì)做正確的學(xué)生給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。

3、解決課本29頁(yè)第3題

1）讓學(xué)生仔細(xì)審題,，找出題目的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

2）學(xué)生獨(dú)立完成題目。

3）班內(nèi)反饋

3223=736（名）

答：共有736名運(yùn)動(dòng)員參加,。

重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出算式的意義和計(jì)算的過(guò)程,。

對(duì)做對(duì)的學(xué)生給以鼓勵(lì)。

1,、談?wù)勛约航裉斓氖斋@,，可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以是自己學(xué)習(xí)方法,。

2,、評(píng)價(jià)自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何？

做課本29頁(yè)第2,、4,、題

電影院

--兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法

2126=546（個(gè)）

1、2620=520261=26520+26=546

2,、2621=2637=787=546

3,、豎式計(jì)算

答：這個(gè)電影院一共有546個(gè)座位。

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案篇八

1.經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程,，理清知識(shí)脈絡(luò),，進(jìn)行分類(lèi)歸納，學(xué)會(huì)有序整理的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力,，形成清晰,、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.進(jìn)一步鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的口算,、估算,、筆算方法，能熟練,、準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算,。

3.進(jìn)一步體驗(yàn)“歸一”和“歸總”問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，提升解決此類(lèi)問(wèn)題的能力,。

小組交流,，整理歸納

師：同學(xué)們，第6單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢,？現(xiàn)在給大家一點(diǎn)時(shí)間，以小組為單位把本單元的知識(shí)進(jìn)行整理,，請(qǐng)各小組長(zhǎng)做好記錄,。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生互相交流，教師巡視,，掌握學(xué)生的整理情況和方法,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們的成果吧！

教學(xué)提示：教師根據(jù)小組的匯報(bào)用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖的形式板書(shū)各部分主要內(nèi)容（或出示課件）,，同時(shí)對(duì)學(xué)生用結(jié)構(gòu)圖,、表格等方式進(jìn)行整理給予肯定。

師：同學(xué)們整理得非常好,?？匆豢粗R(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，就能把這個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)給整理好了,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主整理,，交流匯報(bào)，明確本單元知識(shí)脈絡(luò),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的良好習(xí)慣和能力,。

1.復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,。

師：請(qǐng)同學(xué)們完成教材第75頁(yè)第1題,，比比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生獨(dú)立完成,，指名匯報(bào),，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)乘的順序。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 有學(xué)生會(huì)說(shuō)出忘記加上進(jìn)位數(shù)；也有學(xué)生會(huì)說(shuō)有0時(shí)不知道怎樣對(duì)齊,。

2.復(fù)習(xí)用乘法解決問(wèn)題,。

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)解決教材第75頁(yè)的第2題。大家先獨(dú)立完成第（1）題,。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生能很快用口算完成,。

師：第（2）題應(yīng)該怎樣解決呢？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 列式為136×6,，可以用筆算來(lái)解決,，這樣不容易出錯(cuò)。

師：從第（3）題中你能得到什么信息,？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生可以提煉出有效信息,。

師：這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎么解決呢？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 同桌之間進(jìn)行討論,。

預(yù)設(shè)1：可以用筆算解決,，列式為65×7，算出結(jié)果后再與400比較,。

預(yù)設(shè)2：可以用估算解決,，65×7的結(jié)果肯定比400大，所以能走到,。

1.完成教材第76頁(yè)“練習(xí)十六”第3題。

把握課堂節(jié)奏,，以點(diǎn)名口答的形式練習(xí)用乘法解決單位轉(zhuǎn)化的問(wèn)題,。

2.完成教材第76頁(yè)“練習(xí)十六”第5題。

指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察數(shù)據(jù),，通過(guò)嘗試找出規(guī)律并進(jìn)行驗(yàn)證,，最后完成表格。

教學(xué)提示：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，有時(shí)候很難找出數(shù)據(jù)之間蘊(yùn)含的規(guī)律,，教師要注意引導(dǎo)他們從學(xué)過(guò)的運(yùn)算著手去嘗試。

3.完成教材第76頁(yè)“練習(xí)十六”第6題,。

先請(qǐng)學(xué)生提取信息,，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式，并求解作答,。注意引導(dǎo)列分步算式的學(xué)生如何列綜合算式,。

設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材素材，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用,。以學(xué)生獨(dú)立完成和表達(dá)為主,，加深對(duì)筆算和解決問(wèn)題的理解，提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。

完成課時(shí)練習(xí),。

根據(jù)本課內(nèi)容與復(fù)習(xí)目標(biāo),，依據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí),、歸納總結(jié)和探索交流的能力,。使學(xué)生在計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題中，尋求知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,，從而更深入地理解算法和算理，有效地掌握解決實(shí)際問(wèn)題的思路和方法,。但是由于平時(shí)過(guò)于偏重筆算,，而忽視口算和估算，會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生在這方面有所欠缺,，應(yīng)適當(dāng)布置一些專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),。