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動物大聚會教學反思篇一

根據(jù)教材特點,我將本課的教學目標定為:1,、認識9個生字,，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,，能正確地朗讀兒歌,、初步感知兒歌。2,、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力,。3、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣,。

根據(jù)教材和一年級學生的特點,，在教學時，我將觀察圖畫,、認識事物,、學習漢字結(jié)合起來，教材倡導“多認少寫,，及早閱讀”的識字教學新理念,，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼,，還設計了有趣的游戲活動,。

通過本節(jié)課的學習，大部分學生能夠識記九個生字,，也認識了足字旁和提手旁,。但與我的教學設計相比，實際的教學過程缺少很多亮點,，如我設計的游戲識字環(huán)節(jié)就沒能實現(xiàn),。原因在于對教材挖掘得不夠深入，對教學過程的操作不熟練,。此外,，作為新教師，還是經(jīng)驗少,，掌控課堂的能力也遠遠不夠,。

根據(jù)本課的內(nèi)容，我設計了一段舞蹈律動導入新課,，即讓孩子們做健康操以貼近運動感知,，從而引出在學校做體育活動要在《操場上》進行。由于學校的塑膠跑道剛剛投入使用,，所以當我問起“你們想在操場上做哪些體育活動?”時,，學生們顯得很興奮，都積極發(fā)言回答,。,，課堂氣氛較活躍,，但在這里似乎耽誤了一些時間。

接下來便是看圖識字了,。在此環(huán)節(jié)我設計了讓學生看圖說,、看圖貼以及多種形式反復學習，內(nèi)容上,，有借助拼音和去掉拼音讀,，有讀生字、讀詞語和讀兒歌;形式上,，有自由讀、指名讀,、領讀,、齊讀，有開火車讀,、同桌合作讀,，有男女生比賽讀、師生對讀等,。我還采用編順口溜的方法讓學生認生字,，不斷強化字音和字形，目的在于讓學生在游戲中學,，在活動中學,，在情境中學，多種形式地學,。但實際操作時,，由于時間問題也沒能完全實現(xiàn)，只進行了多種形式反復讀的練習以及介紹自己的識字方法等活動,。

(三)根據(jù)前輩指點進行反思

在教學本課時,，閆主任聽了課，并對我的教學進行了點評和指導,，這讓我知道了自己需加強和注意的地方,，同時也讓我學會了許多東西。首先,，她肯定了我采用多種形式進行識字教學的意識和做法,，還向我介紹了更多形式的識字方法，令我今后很受用,。但在我認為很不錯的導入環(huán)節(jié),，卻遭到了質(zhì)疑，聽了閆主任的講解之后我才恍然大悟,，課前的律動會分散學生的注意力,，律動應放在課中二十分鐘以后進行,。此外，在引導學生看圖時,，我沒有按順序,、方位看圖，導致詞語的呈現(xiàn)顯得很凌亂,，且耽誤了很多的時間,。還有就是教學環(huán)節(jié)的承接不清晰、不連貫,，這也是我一直掌握不好的地方,。

總之，作為一位新上崗教師,，我身上肯定會有許多不足之處,，我要學習的東西還有很多。那么在我成長的過程中,，有幸能夠得到前輩們的指點和幫助,，我想我會成長得更快。同時,，我也會非常努力的,。

動物大聚會教學反思篇二

當時我是怕做紙漿會占用很多的時間，就把說的部分說的簡單了一些,，但事后才發(fā)現(xiàn)我沒有把做紙漿的時候要薄一點這點說清楚,，導致作品的呈現(xiàn)就有一些厚，還有就是我應該說清楚用好一種顏色以后在抹布上擦一擦再換一種顏色,，不然的話就會容易兩種顏色混合在一起,，這樣的不好看了，會顯得臟兮兮的,?？偟膩碚f，我應該把做紙漿的規(guī)則的注意點說的再明確一些,。

最后當作品完成的時候,，幼兒和家長一起拍照（有集體照、個別照）,，這點

前面和幼兒集中在一起的時候沒有說,，而是等他們作品做好了，再和他們說過來我們一起拍個照吧,，這樣就會有一點亂,。應該在還沒有做之前和大家說清楚，做好了以后來前面拍照，我覺得這個環(huán)節(jié)設計的不好,。

幼兒的爸爸媽媽,、爺爺奶奶都來了坐在后面，幼兒不免會顯得有點興奮,，會是不是回過頭去看一看自己的親人,，這時候考驗的就是老師的吸引幼兒的方法了，幼兒只有看到了或者是聽到了自己感興趣的事情以后,，才能把注意力集中過來,。這個地方，我覺得我是做的不好的,，沒有能做到把全部的幼兒的注意力都吸引過來,。下次在導入方面還需要下一些功夫，可以用設置懸念或者有趣好玩的東西先把幼兒的注意力吸引過來再繼續(xù)上課,。

本次活動我制定的目標是1.學習用紙漿在紙管上進行立體造型,，培養(yǎng)合作意識。2.學習在紙盤和瓶子上進行創(chuàng)意造型,，發(fā)展幼兒的求異思維。3.樂意參與活動,，體驗玩紙漿的樂趣,。我覺得我的第二個目標是完全達到的，課后我仔細的觀察了作品,，雖然有些作品的確是幼兒的創(chuàng)意造型,，但是大部分幼兒的作品和老師的是差不多的，所以我覺得幼兒模仿的成分是很重的,，我覺得在上課是應該要明確說老師相信你們可以做出和老師的不一樣的,，可能會比老師做的更加好的作品呢！這樣簡單的一句話,，就可以啟發(fā)幼兒的想象,。

總的來說，看到家長和孩子們臉上的笑容,，我就覺得我的課還是有成功的地方的,，至少他們在做的過程中是快樂的，不足的地方,，我也會在今后的教育教學中加以改進,。

動物大聚會教學反思篇三

本節(jié)活動，我運用多媒體的輔助教學,，很好的抓住幼兒的好奇心和興趣點,，用錄像直觀的表現(xiàn)出了動物的形象拒幼兒通過觀看、傾聽，深入了解動物的特征,。

通過一個個動物的自我介紹和自我展示,，讓幼兒自主去了解，去思考,，避免老師的空說,。這樣幼兒對整個活動的重、難點更容易接受,。

（1）在討論保護動物這個環(huán)節(jié),，我只是一帶而過，簡單的引導了一下,，這個地方可以多引導一些,，讓幼兒更了解一些。

（2）在制作課件時,，由于時間的匆忙,，大象的自我介紹錄像中出現(xiàn)了噪音，音色受到了一定的'影響,。

（3）活動設計上,，可以添加一些游戲，鞏固幼兒對動物的了解,，并且會有一個很好的師幼互動游戲,，這樣幼兒的興趣點又會有個很好的提升。

無論不足多與少,，不足都會讓我們更快的成長,！在今后的活動中，我還要多加以改進學習,，努力做到更好,。

動物大聚會教學反思篇四

《蟲蟲大聚會》一課是浙美版第七冊美術(shù)的教學內(nèi)容,。

蟲蟲就是昆蟲,，是我們在大自然中最常見的生物，對學生來說,，昆蟲的種類,、形態(tài)都比較熟悉,，讓他們表現(xiàn)熟悉的事物比較容易也感興趣。

本課我是先讓學生折一折,、卷一卷紙,，讓他們先學會把平面的紙變成立體的，再通過小朋友的圖片導入,，猜猜他們在干嗎而引入蟲子,，這是第一部分,，這樣讓學生說出自己認識喜歡的蟲子，最終讓學生很好的掌握蟲子的相關知識,。讓學生看到形態(tài)各異的蟲子而喜愛上漂亮的蟲子,。第二部分是通過制作各種昆蟲來完成的。第三部分著重是情感的培養(yǎng),，讓學生對蟲子有所區(qū)分,，培養(yǎng)學生對益蟲的認識，讓大家去愛護和保護大自然的朋友,。

課堂上學生表現(xiàn)還是很積極的,，鑒于本人的語言表達能力的限制，上課語言比較貧乏,、枯燥,，吸引不了學生的注意力。這次我特地想了些適合小學生的詞句,，比如“我們派我們的代表一起去參加蟲蟲大聚會吧,！”等，或許有些地方表達的還有欠缺,。

作品上,，一部分學生都挑簡單的毛毛蟲做，這是本堂課的一個問題,，所以在選擇昆蟲放在美麗大草原背景上時,，我特地選擇了色彩各種不一樣的蟲子展現(xiàn)在黑板上，螳螂,、瓢蟲,、蝴蝶等煞是好看,。還有幾個做蝴蝶,、蜜蜂、蝸牛,、瓢蟲等,，雖然有的做的不是很精美，但形象上還是很成功的,。須在學生動手能力上要多培養(yǎng)一下,，讓他們平時多練習。還有我為了幫學生把作品展現(xiàn)在黑板上,，而沒有能夠在學生制作時多加幫助和指點,。

學生有時在理解能力上有點欠缺，不過只要稍點撥,，就能懂,，所以就要好好引導，多多講解，盡量講得細致點,。但是在進行第二部分教學時,，其他老師的意見讓我發(fā)現(xiàn)我在設計這一部分時還不夠詳細，對于怎樣制作昆蟲的步驟,、方法講解的還不夠多,，使學生在制作時很多都不知道怎么做，雖然最終學生的作品還是出來了,，但花樣還不夠多,。原本我是打算就某種蟲子詳細的示范一下制作步驟、方法,，但又怕這樣把孩子們的手腳束縛住,，到最后只會跟老師教的一板一眼的模仿，沒有自己的創(chuàng)意,。還有我講多了,，給孩子們動手嘗試的時間就相對變少，無法給孩子足夠的時間體驗,，總的來說,，這堂課還有很多需要改進的地方。

動物大聚會教學反思篇五

我在教授湘教版美術(shù)二年級下冊《動物聚會》前,，曾細致地鉆研這節(jié)課該怎樣組織,，課堂教學效果才能更好。

我考慮,，學生對于畫單個的動物沒有問題,，但學生如果要畫動物聚會的場面，那肯定會感到吃力,。于是,，我就在網(wǎng)上搜集了很多不同動物在一起的圖片，并制作成了多幅幻燈片,。另外,，我還下載了一小段《動物世界》的視頻，目的是讓學生觀察動物的各種姿態(tài),，把握動物的形體構(gòu)造,，為下一步的繪畫創(chuàng)作，做一些準備,。

我準備的那些課件,，果然引起了學生的極大興趣，他們觀賞時,，情緒激動,，紛紛議論自己喜歡的動物,。趁此機會，我引導學生觀察美術(shù)課本上的幾幅動物聚會的插圖,，并讓學生講述插圖內(nèi)容,。我在學生講述的基礎上，加以完善并總結(jié)如下,。

第一幅插圖表現(xiàn)的是馬,、牛、熊,、虎四種動物奔跑攀爬的情景,。第二幅插圖使用擬人化的手法，表現(xiàn)各種小動物拔河比賽的場景,。在這幅畫中,，我又著重講述了動物之間的組合、動作,，還有前后遮擋關系,。第三幅圖畫是著名畫家劉繼卣的寫意畫《松鼠》，畫面表現(xiàn)的是兩只小松鼠在松樹下正搶吃松子,，它們形象活潑可愛,。第四幅圖畫是《春游去》，畫面是用彩色水筆和油畫棒相結(jié)合的方法來描繪的,。圖中也是運用擬人化手法,，表現(xiàn)了幾只動物都騎著自行車，在美麗春光中旅游的有趣情景,。畫面內(nèi)容豐富,，組合巧妙。

我引導學生觀察以上四幅插圖,，又特意把第五幅《森林運動會》示范繪畫在黑板上,。因為《森林運動會》這幅畫，場面熱烈,，構(gòu)圖簡單,，更容易引起學生的興趣,。畫面的中心位置是一只老虎和獅子正在比賽跑步,，它們爭先恐后地奔跑著，額頭上還滾動著汗滴……旁邊的小動物喝彩助威,，氣氛異?；钴S。這也正突出了動物聚會的主題,。

學生觀看這么多的參考繪畫之后,，心中就有了一些想法,，他們經(jīng)過一番構(gòu)思，畫出了有關動物聚會的場景來……有的學生畫的是幾只小兔子拔蘿卜,；有的學生畫的是幾只小狗蕩秋千,；有的學生畫的是許多小動物們玩游戲……這些畫面，雖然構(gòu)圖不太合理,，線條還欠流暢,，但出自七八歲孩子的畫筆下，已經(jīng)是難能可貴啦,！我發(fā)現(xiàn)大部分孩子的畫面構(gòu)思還是很有意思的,，也能表現(xiàn)出動物聚會的場面。當然,，也有一些學生,，對于這樣有難度的多種動物的組合，畫得不令人滿意,。

我上了這節(jié)課后,，深切感悟到了那句“磨刀不誤砍柴工”的內(nèi)涵。要想一節(jié)課的效果好,，教師課前一定要深入鉆研教材內(nèi)容,，多搜集一些有關資料，用心做好課件,，把握好重點難點,。教師在組織課堂活動時，一定要充分發(fā)揮學生的積極主動性,，以學生為主體,。如果教師自導自演，只是把學生當觀眾,，那定是提不起學生的學習興趣的,。

以上就是《動物聚會》教學反思的介紹，更多關于教育隨筆的內(nèi)容請繼續(xù)關注“美德網(wǎng)熊掌號”,。

動物大聚會教學反思篇六

興趣是最好的老師,，本節(jié)課，俞老師的語言生動有趣,，緊緊抓住孩子們的興趣來展開,，上課開始便利用多媒體出示動物的圖片，成功激發(fā)學生的學習興趣,。

整節(jié)課,，老師根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點通過象形字演變，摘水果,，開火車等多種學習活動,，帶領學生學習生字詞,，大大調(diào)動了學生學習的積極性，也把生字教學落在實處,。

理解教材,，把握教材的重點有助于更好地把教學任務，教材的理解是對教學做充分的準備,，教師要作好足夠的課前準備,。教師只有知道上什么，什么是重點,、難點才能上好課,。學生也就學得輕松愉快。

每一位老師都應該放手讓學生自主探究解決問題,，為學生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間，這篇童話故事是借助狗熊四次發(fā)布通知的事巧妙地向讀者展現(xiàn)了說話的技巧,。教學時,，老師可以在朗讀指導上多花點時間，不妨把課堂還給學生,，讓他們自主閱讀,、自主探究，感悟語言表達的奧妙,，這樣有助于使學生在積極的探究活動中主動閱讀,，好奇心與求知欲也得以保護和培養(yǎng)。

總得來說,，通過聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法,，給我的教學工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課,，以人為鏡,，才能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。通過聽課學習別人的長處,，通過聽課,，反思自己，才能不斷進步,，這也是教師成長的一條捷徑,。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學工作,。

一年級的語文課堂,，識字教學是一大重點,。在這堂課上,，俞老師采用了形式多樣的教學方法,，引領學生在識字王國里暢游。如“虎”教學,，俞老師讓孩子了解“虎”字從古至今的演變過程,，從而加深孩子對這個漢字的了解?！靶堋钡慕虒W,，又利用了加一加的方法，簡單又實效……課堂只是學生學習的場所之一,，語文教學更應該是一種引領和延伸,。通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，并能讓孩子掌握一定的識字方法是低年級語文課堂應該達到的教學目標,。

“讓學生能有感情地朗讀課文,，并感受閱讀的樂趣?！边@是《語文課程標準》對低年級閱讀的要求,。從本堂課看，俞老師的教學設計是根據(jù)兒童的特點為學生創(chuàng)設情境,，讓學生自讀自悟,，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn),，以讀促進理解,。又根據(jù)童話故事的特點，她借助課文插圖,、多媒體課件,，以及豐富多彩的學習活動使學生在讀童話中了解發(fā)通知要公布時間、地點等要素,。值得商榷的是,，這學習幾則通知的環(huán)節(jié)上，俞老師沒有深入,，我覺得可以適當強調(diào)一下,，讓孩子明天今后發(fā)通知得講清哪幾個要素。

動物大聚會教學反思篇七

本課屬于自讀課文,，我的思路是讓學生通過自主學習,，再進行小組合作探究完成本課的學習，知道本文的語言特色,，即幽默詼諧風趣,，并且通過精彩語句的賞析領會人物形象及作者作為科學工作者為科學而獻身的精神。老師作為向?qū)?，引領學生學習,，目的是培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力,。

1.注重培養(yǎng)學生的學習習慣和閱讀方法。聽說讀寫全面涉及到,，特別注意學生的基礎知識的把握,。在默讀過程中，下達要求明確,，學生默讀目標明確,。問題的設計有梯度，學生比較容易接受,。

2.重點詞語在課堂上就訓練掌握,，爭取當堂解決。

3.學生在以前訓練的基礎上已經(jīng)學會了如何做批注,，并且掌握了做批注的技巧,，這是值得我欣慰的，因為授人以魚不如授人以漁,，要教會他們?nèi)绾螌W習更重要,。

1.導入的時候有點生硬，圖片選的還不錯,，但是沒有與學生有一個很好的溝通交流,，交流顯得生硬。

2.詞語沒有區(qū)分開重點是注音還是解釋,。

3.學生在默讀的時候老師應該保持安靜,，給學生一個靜心的空間。

4.在進行賞析的時候,，老師重復的話語有點多,，學生說得好的就不要再重復了。

5.最后總結(jié)的時候,，老師說的多,，應該設置一道開放性問題，讓學生來討論回答,。

動物大聚會教學反思篇八

一,、創(chuàng)設美術(shù)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

美術(shù)課堂教學應該采用靈活多樣,、生動活潑的教學形式,，應該比知識性學科更富有感情色彩，更具有親和力和趣味性,。在課堂教學中,，教師要以親切的言談、優(yōu)雅的舉止、動聽的琴聲,，甚至每一次和學生目光的交流,，讓學生感受到美術(shù)課的美，進而喜歡美術(shù)老師——親其師則信其道,，使有興趣的學習事半功倍,。

生搜集有關動物的資料,，但是小學二年級的學生閱歷畢竟有限,，因此我讓他們猜一猜時，猜得五花八門,，這時教師要用畫龍點睛之筆告知明確答案,，學生都瞠目結(jié)舌，加深了領略新知識的印象,。

二,、充分體現(xiàn)自主學習

自主學習是指學習主動參與學習，對美術(shù)學習內(nèi)容和學習過程具有自覺的意識和反應的學習方式,。本人認為,，在美術(shù)教學中，要提倡學生充分自主學習,。即,，目標盡可能讓學生明確；知識盡可能讓學生發(fā)現(xiàn),；過程盡可能讓學生參與,；內(nèi)容盡可能讓學生選擇；方法盡可能讓學生掌握,；疑難盡可能讓學生探究,；檢查盡可能讓學生自查；學生能提問的,，教師不先問,；學生能描述的，教師不替代,；學生能自己創(chuàng)作的,，教師不示范。我在講授,，《動物樂園》這節(jié)課時,，時時把握這個理念，使自主學習貫穿整個課堂,。例如,，在學習捏泥的方法時，我讓學生根據(jù)教材自學，然后教師導學,，教材中的小動物用的什么方法,，小組匯報，學生輕松地知道刺猬的刺是用剪刀剪的,，小狗張開的嘴巴是用切刀切的,，小鹿的花紋是粘上去的，這樣這節(jié)課的重點就迎刃而解,。

三,、體現(xiàn)課堂的高效

最后最多的小組制作出了30件作品，最少的做了12件作品,。我真的不敢相信會有這樣的效果,，但是奇跡就是發(fā)生了，發(fā)生在40分鐘內(nèi),。

四,、體現(xiàn)創(chuàng)新

在教師示范的環(huán)節(jié)當中，我示范的小豬,，首先問學生豬的顏色,，我說我今天制作了一個數(shù)萬年后的小豬，他既不是黑色的,，也不是白色的,，也不是黑白花的，是多彩的,，這樣潛移默化中告訴學生動物是可以演變的,，也明示學生制作小動物不一定就制作動物的本色，可以是自己喜歡的顏色,，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神,。

五、評價不足

雖然感覺以上教學理念體現(xiàn)的比較完善,，但是在評價中還存在很大的不足,。美術(shù)課中的評價，是培養(yǎng)學生對美,、丑的辨別,，是對學生鑒賞能力的培養(yǎng)。我在教學中運用了比賽的形式,，給大多數(shù)學生創(chuàng)造了一個競爭的環(huán)境和成功的機會,，以此來消除課堂中常有的枯燥感，激發(fā)學生的學習興趣,。在評價中,，我讓學生互相觀看別組的作品,，像看展覽一樣，雖然形式不錯,，但最后還是教師一個人說了算,，以最多成品組為優(yōu)勝，這無疑是片面的,，沒有學生對個體作品的評價,，沒有美的評價，沒有丑的評價,，沒有形體結(jié)構(gòu)的評價,，沒有色彩的評價，只有數(shù)量的評價,，這也是片面的,，是以后需要加強和改進的地方,。

動物大聚會教學反思篇九

《莫泊桑拜師》一課主要寫了從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，三次拜訪福樓拜，得到悉心指導的事,，表現(xiàn)了莫泊桑對文學事業(yè)的執(zhí)著追求和福樓拜熱心提攜后輩,、關心文學青年成長的風范。課文緊扣課題,，圍繞“拜師”這個重點逐層敘述,，層層緊密關聯(lián)。鑒于高年級學生,，已經(jīng)具備了一定的理解和感悟能力,。因此，本節(jié)課,，我主要讓學生帶著一個總領的問題靜思默讀,，結(jié)合關鍵詞語感悟人物形象，再通過感情朗讀加深印象,，并從中學習一些寫作的技巧,，學會表達的方法。這堂課的教學,，我主要把握了這么幾個度,。

一、務實和務虛的尺度,。

熟讀課文,，抓住關鍵詞句理解課文，在理解課文的基礎上有感情地朗讀課文,，這是語文課堂最基本的活動,。視頻,、連接網(wǎng)絡、整合生活,、拓展閱讀,，這是語文課堂離開課文務虛的地方，毋庸置疑,，這也是體現(xiàn)新課程思想的語文學習,，但這些要全在課堂里展示出來很困難。因此,，課堂上,，我只拓展了一段精心挑選的莫泊桑《養(yǎng)脂球》中關于“馬車”的描寫,，我的用意是讓學生體會哪怕一輛普普通通的馬車,，經(jīng)過仔細觀察，用心揣摩,，就能寫出它與眾不同的精神與本質(zhì),。也同時感受莫泊桑因為“全神貫注地觀察馬車”而有了收獲。

二,、主體和主導,，誰是課堂的主人?

學生是學的主體，教師是教學的主導者,，教學是一種互動,。說起來明白，操作起來卻很難,。學生為主體,，你就得放手讓他質(zhì)疑，讓他對問題進行小組討論,，大組交流,，這樣的課并不好看。教師為主導,，步步為營,，讓學生入套，設計完善了,，過程流暢了,，又被批評為扼殺了學生學習的主動性。我想,，我的這節(jié)課還是體現(xiàn)教師為主導,，也考慮學生主體作用的發(fā)揮。給了充分的時間讓學生朗讀,，感悟,，理解,，內(nèi)化。

三,、朗讀和感悟的關系,。

不管朗讀、默讀,、齊讀,、指名讀，我盡力讓學生直接與課文對話,，讓學生帶著問題讀,，如第一個環(huán)節(jié)，精思默讀課文,，就化了八分鐘時間,。隨后的悟應該是讀的結(jié)果，讀的收獲,，悟后再回過去感情朗讀,。讀中生悟，讀中生情,，讀中得法,。

四,、教學環(huán)節(jié)的疏與密,。

這節(jié)課的教學可以用“一二三”來概括?！耙弧?、一個問題，課伊始,，出示一個總領問題,，就讓學生明確本節(jié)課的學習主題：“品讀三次請教，抓關鍵詞句,，探討莫泊桑是個怎樣的學生,，福樓拜是個怎樣的老師，莫泊桑有什么收獲,，給我什么啟發(fā),。”這樣的教學,，做到了“提領而頓,，百毛皆順?！薄岸?，兩條線索,，一明一暗，明線是莫泊桑拜師,，前后三次請教的經(jīng)過;暗線是相機引導學生從中學習寫作的一些要領,，如“勤苦練習，仔細觀察,，用心揣摩”等,。“三”,，重點品讀三次請教中福樓拜的話,。既體現(xiàn)了福樓拜熱心提攜后輩、關心文學青年成長的風范,，又從中學習到一些寫作的技巧,。這應該是學生最大的收獲。

當然,，“教學永遠是一門遺憾的藝術(shù),。”我選擇的是第二課時,，課前接觸學生只有二十分鐘,，我還想第一課時和第二課時一定要切分清楚。熟讀課文,，掃除字詞障礙是第一課時的事,，漂亮的導課也是第一課時的事，所以直接導入第二課時的學習,。而因為缺少第一課時的基石,，也由于教學環(huán)節(jié)設計過于緊密，導致有些環(huán)節(jié)急急趕場子,，沒有充分的時間讓學生成長,。譬如在教學福樓拜的第二次指教時，應充分地讓學生讀透文字,，感受為什么莫泊桑認為“沒有什么好寫的”,，而福樓拜卻認為寫的東西很多。應該引導他們自主發(fā)現(xiàn)福樓拜是誘導莫泊?？梢詮摹榜R車的裝飾”,、“當時的天氣”和“馬車上下坡”等不同角度去仔細觀察的，讓學生聯(lián)系寫作實踐體會平時觀察事物也應是多角度的,。而不是心想著趕著下一個環(huán)節(jié),，教師告訴學生這一發(fā)現(xiàn)?？傊?，無論何時何地,，教師都應銘記“以生為本”這個時代對教育提出的新要求，新課程竭力推崇的新理念,。