作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園教案認(rèn)識(shí)立體圖形反思篇一

1．使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱,、球等物體和圖形，能夠識(shí)別這幾種物體和圖形,，初步理解相關(guān)概念的意義,。

2．使學(xué)生形成一定的觀察能力的操作實(shí)踐能力。

3．使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí),。

初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體,、圓柱和球與圖形,，初步建立空間觀念。

（上課前,，教師將全班學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每個(gè)小組由4名學(xué)生組成。教師在每個(gè)小組的桌子上放上各種形狀的物品,。這些物品分別是球,、易拉罐、茶葉筒,、積木塊,、魔方以及各種形狀的包裝盒等。各個(gè)小組物品相同,。）

1.創(chuàng)設(shè)情景

師：今天,，小兔子想跟來考考大家，他說把你認(rèn)為形狀相同或相似的物品放在一起嗎,？比一比,，哪個(gè)小組分得最快，四人小組合作得最好,！現(xiàn)在請四人小組一起來試試看,！

2.教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一

師：你們是怎樣分的？

生：我們把這些物品分成四組,，一組是長長方方的,；一組是四四方方的,；一組是直直的，像柱子,；一組是圓圓的球,。

師：跟他一樣分的同學(xué)舉手。

師：那么摸摸看它的表面,，你發(fā)現(xiàn)了什么呢,？

師：你最喜歡哪一種圖形呢？

生：乒乓球,。

生：球的形狀是圓圓的,。

師：放在桌面上輕輕推一推，它能滾動(dòng)嗎,？

生：能,。

師：球畫在紙上是怎么樣的呢？大家看一看,。把球放回盒子里,。

師：現(xiàn)在把球放回盒子里。除了球你還喜歡哪一種圖形呢,？

生：長方形,。

生1：長長方方的。

生2：這里又是尖尖的,。

師：大家摸摸看,，它的表面是怎么樣的？

生：平平的,。

師：我們知道了長方體是長長的,，方方的，這里尖尖的,，表面平平的,。長方體畫在紙上是怎么樣的呢？大家看一看,。

師：長方體放在桌面上輕輕一推能不能滾動(dòng)呢,？自己試試看。

生：不能,。

師：現(xiàn)在請大家把長方體放回盒子里,。這個(gè)是什么圖形呢？

生：長方體,。

師：你還喜歡哪些圖形呢,？

生：圓柱。

師：大家把圓柱拿出來,，摸摸看,，它的形狀又是怎樣的呢,？

生1：圓柱直直的。

生2：圓柱上下一樣粗,。

生3：兩頭圓圓的,，平平的。

師：圓柱是直直的,，上下一樣粗,，兩頭圓圓的，平平的,。圓柱畫在紙上是怎樣的,，同學(xué)們來看看。

師：圓柱放在桌面上輕輕一推能不能滾動(dòng)呢,？

生：如果圓柱躺在桌面上就能滾動(dòng),，立在桌面上就不能了。

師：同學(xué)們真會(huì)開動(dòng)腦筋,！請大家把圓柱放回盒子里,。

（拿出兩個(gè)粗細(xì)不同的圓柱）

師：這兩個(gè)是不是都是圓柱？大家看看它符不符合圓柱的條件,？

（各生回答不一）

師：像這樣的物體不管是粗還是細(xì),，都是圓柱。

師：你還喜歡哪一個(gè)圖形呢,？

生：正方體。

師：請同學(xué)們把盒子里的正方體拿出來,，摸摸看它的形狀又是怎樣的,？

生1：正方體是四四方方的

生2：表面都是正方形。

幼兒園教案認(rèn)識(shí)立體圖形反思篇二

1.認(rèn)識(shí)簡單的立體圖形(長方體,，正方體,，圓柱等)知道它們的名稱。

課件,，不同形狀的積木若干

一.通過觀察,，發(fā)現(xiàn)平面圖形與立體圖形的不同

1.出示小朋友搭好的作品，鼓勵(lì)幼兒說一說：用到了哪些圖形?

2.結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖形,。

3.引導(dǎo)幼兒觀察自己所說的平面圖形與搭建作品中的立體圖形進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)它們的不同,。

二.簡單認(rèn)識(shí)立體圖形

1.認(rèn)識(shí)圓柱體。

(2)教師小結(jié)圓柱體的特征：直直的,，上下一樣粗,，兩頭是圓的，平平的,。

2.認(rèn)識(shí)長方體和正方體,。

(1)分別出示長方體和正方體的積木,，請幼兒找出和圖片上的哪個(gè)圖形是一樣的?它們叫什么?找一找它們都有幾個(gè)面?(6個(gè)平平的面)

(2)請幼兒找出它們的不同點(diǎn)。(長方體：長長方方的,，大小不一;正方體：四四方方的大小一樣)

1.分別出示不同的立體和平面圖形幼兒說說名字,。

2.教師描述一種圖形的特征，幼兒猜出相應(yīng)圖形的名字,。

四.幼兒操作

2.請幼兒看看14頁畫面上的積木有哪幾種,，并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，將玩具卡上的數(shù)字取下,，貼到方框里,。

3.再請幼兒看第15頁的畫面，引導(dǎo)幼兒從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個(gè)是正確的積木造型,。

幼兒園教案認(rèn)識(shí)立體圖形反思篇三

1.通過操作和觀察,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體,、圓柱,、球；知道它們的名稱,；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形,。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力,，初步建立空間觀念,。

3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生合作,、探究和創(chuàng)新意識(shí)。

初步認(rèn)識(shí)長方體,、正方體,、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念,。

：初步認(rèn)識(shí)長方體,、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,，初步建立空間觀念,。

圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件,、投影片

一,、質(zhì)疑激情：

小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物,，想知道是什么禮物嗎,？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求,，把形狀相同的物體放在一起,。

二、操作感知：

1.分一分,，揭示概念,。

（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,，教師巡視,。

（2）小組匯報(bào)。

問：你們是怎樣分的,？為什么這樣分,？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的,；一組是直直的,，像柱子；一組是圓圓的球,。

（3）揭示概念,。

教師拿出大小不同、形狀不同,、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體,、正方體、圓柱和球的概念,，并隨機(jī)板書名稱,。

2.摸一摸，感知特點(diǎn),。

（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體,、圓柱和球的實(shí)物,，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

（2）匯報(bào)交流

學(xué)生可能說出：

長方體：是長長方方的,，有平平的面,。

正方體：是四四方方的，有平平的面,。

圓柱：是直直的,，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的,。球：是圓圓的,。（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等,，教師應(yīng)給予肯定,，但不要求學(xué)生必須說出來。）

四,、分組活動(dòng),，體驗(yàn)特征

1.做一做1題。

（1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,，放在桌面上玩一玩,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說明,，圓柱可以滾動(dòng),。

有平平的面，能任意滾動(dòng),；長方體,、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn),。

2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”,。

（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸,，看誰摸得準(zhǔn),。（參照做一做第2題）

（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸,。

3.數(shù)圖形,。

投影出示練習(xí)八第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的,？各用了幾個(gè),？讓學(xué)生完成在課本上。

五,、小結(jié)：你今天有什么收獲,？

教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過各種各樣的物體,，已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗(yàn),，通過自己動(dòng)手操作學(xué)具擺一擺、說一說,、算一算,，從而獲得對物體特征的理解,，建立起學(xué)生初步的空間觀念。

幼兒園教案認(rèn)識(shí)立體圖形反思篇四

2,、鍛煉觀察力,。

1、長方體,、正方體,、圓柱體、三角主體和球體的積木,。

2,、有兒自備食物。

3,、圖畫制,、彩筆。

1,、出示長方體,、正方體、圓柱體,、三角柱體和球體的積木,，讓幼兒觀察和認(rèn)識(shí)各種形狀，知道它們的名稱,，并說說有哪些食物象這些形狀,。

2、幼兒輪流抽一塊積木,，帶一種與積木形狀相同的食物包裝盒到幼兒園,。

3、大家展示帶回來的食物包裝盒,，并簡單介紹,。

4、請幼兒把食物包裝和每一面的形狀印畫在圖畫紙上,，然后剪下來,。

5、請幼兒說出這些平面圖形的形狀,，并嘗試拼合成立體圖型,。

6、可利用平面圖形和各類形狀的食物包裝盒玩游戲,，老師出示一種食物形狀的包裝盒，請幼兒找到相配的平面圖形,。

總結(jié)分享:請幼兒說說每種立體圖形有多少個(gè)面,。

幼兒園教案認(rèn)識(shí)立體圖形反思篇五

1、初步感知生活中立體的圖形

2、動(dòng)手制作立體圖形,，感受立體圖形的形成過程

3,、學(xué)會(huì)分類，能找出不同事物的共同點(diǎn)

欣賞——初步抽象——制作了解——介紹特點(diǎn)——自我分類——反思小結(jié)

一,、教師引言

同學(xué)們,，看一看、想一想我們周圍的世界,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的世界是由許許多多的圖形組成的,，這些圖形美化了我們的生活。下面我們來欣賞一組這樣的圖片,。

二,、欣賞物體

三、立體圖形的抽象

1,、我們剛才看到的這些物體有的雄偉壯觀,，有的精巧別致，但都是由基本的立體圖形（板書）組成,。我們再來看一看它們包含哪些基本的立體圖形,？。

2,、天安門——三棱柱 金字塔——四棱錐 筆 筒——長方體

風(fēng) 車——圓錐,、圓柱 魔 方——正方體 足 球——球

生：金磚、冰激凌蛋桶,、子彈頭,、桌子…………

1、過渡：我們剛才欣賞到的和同學(xué)們講到的的一些立體圖形,，都是設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)制作的,，今天我們也要當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，每個(gè)小組來制作的一個(gè)立體模型,。

2,、復(fù)習(xí)平面圖形。

3,、制作立體圖形模型,。

1）教師出示制作提綱

友情提示：

a.小組討論，你們喜歡制作哪個(gè)圖形,，大概需要哪些材料,？

b.先要觀察材料，要?jiǎng)邮直纫槐?、想一想,，有一個(gè)整體的構(gòu)想后,，才能用膠帶粘。

c.制作模型時(shí),，要有分工,，要有合作

2）小組討論第一個(gè)問題，組長上來選取材料,，有的小組向老師的借模型進(jìn)行參考,，也有的小組參考材料袋上的圖形。

生甲：長方體,，因?yàn)橹灰蚜鶄€(gè)長方形用膠帶粘起來就行了,？

生乙：我不希望第三個(gè)圖形（圓柱體），他上面是個(gè)圓,，沒學(xué)過,，不好做。

生丙：用一張紙卷一下不就行了,。

生乙：沒有上面的圓,，弄不好就扁了？

……

3）學(xué)生匯報(bào),，并把作品粘貼在小黑板上,。

生甲：（正方體）我們做的立體圖形每個(gè)面都是正方形。

師：為什么,？

生乙：三角形具有穩(wěn)定性,，我們這個(gè)圖形所有的面都是三角形，所以它更加穩(wěn)定,。

生丙：（梯形壩）我們做的立體圖形特點(diǎn)是有兩個(gè)面都是梯形,，其余的面都是長方形。

生戊：（圓柱體）我們制作的圖形有點(diǎn)特別,，更其他小組的不一樣,。

師：你為什么用特別這個(gè)詞語？

生戊：它上下用的是我們沒有學(xué)過的圓形,，中間用的是長方形,，把他卷起來了，不直了,。

……

五,、初步獨(dú)立自主地探索立體圖形的特征

每人自己先在作業(yè)紙上分一分

然后小組同學(xué)討論一下，

最后向全班同學(xué)匯報(bào),，你們這組同學(xué)是怎樣想的,？（兩至三組）40’

學(xué)生討論。

學(xué)生甲組：我們把（長方體）,、（正方體）,、（三棱柱）（五棱柱）（六棱柱）,、（梯形壩）成為一組，因?yàn)樗鼈兩舷露家粯哟?，（圓柱體）、（圓錐）,、（球）成為一組,，它們表面不是直的，是彎曲的,。（三棱錐）,、（棱錐）成為一組，因?yàn)樗鼈冇幸活^是尖的,。

學(xué)生乙：既然一頭是尖的（三棱錐）,、（棱錐）成為一組，那么（圓錐）也應(yīng)該加入到這一組,。

學(xué)生丙：同樣道理,，（圓柱體）也是上下一樣大的，他也應(yīng)該歸到到第一組去,。

……

六,、課堂總結(jié)

師：今天我們初步認(rèn)識(shí)了這些立體圖形，制作了立體模型,，給它們起了名字,，它們在數(shù)學(xué)上科學(xué)的名稱到底叫什么，它們還有哪些的奧秘,，今后我們在課堂上還會(huì)繼續(xù)進(jìn)一步研究與學(xué)習(xí),，如果同學(xué)們很有興趣，回家以后可以自己進(jìn)行自學(xué),。

那么,，今天的每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果怎么樣呢？請同學(xué)根據(jù)屏幕上的問題自己總結(jié),。

學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)問題訓(xùn)練單

1,、本節(jié)課我學(xué)到了什么？

2,、本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要采用了什么方法,？

3、這種方法可以在哪些時(shí)候用,？

4,、哪個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，你最喜歡,？簡要說明,。

5,、你的哪些行為對別人有幫助？

幼兒園教案認(rèn)識(shí)立體圖形反思篇六

1,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體,、正方體、圓柱,、圓錐的基本特征,，知道不同立體圖形之間的異同點(diǎn)，理解正方體是特殊的長方體,。

2,、能夠靈活運(yùn)用立體圖形的特征解決簡單的實(shí)際問題。

3,、通過觀察和動(dòng)手操作,，經(jīng)歷和體驗(yàn)圖形的變化過程，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

認(rèn)識(shí)立體圖形的基本特征，知道不同立體圖形之間的異同點(diǎn),，理解正方體是特殊的長方體,。

能夠靈活運(yùn)用立體圖形的特征解決簡單的實(shí)際問題。

每小組準(zhǔn)備長方體,、正方體,、圓柱、圓錐和球的實(shí)物各一個(gè),。

長方體,、正方體、圓柱,、圓錐的側(cè)面展開圖各一個(gè),。

橡皮泥一盒。

多媒體課件等,。

師：老師在網(wǎng)上下載了幾張圖片,，非常漂亮。同學(xué)們想不想看,？請欣賞,！

（點(diǎn)擊出示課件。）

師：從畫面上,，你看到的是什么呢,？

（學(xué)生回答：是建筑物。）

師：如果用數(shù)學(xué)的眼光來觀察這些建筑物，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（學(xué)生回答：我看到的一些建筑物都是由長方體,、正方體、……構(gòu)成的,。）

師：對,，這些建筑物都是由立體圖形構(gòu)成的，有長方體,、正方體,、圓柱、圓錐,。這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)立體圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們的特征,。

（板書課題：立體圖形的認(rèn)識(shí),。）

（點(diǎn)擊，出示例3的四幅圖,。）

師：首先請同學(xué)們思考一個(gè)問題：如果把這些立體圖形分兩類,，你打算怎樣分？說說理由,。

（學(xué)學(xué)生討論后匯報(bào),，長方體和正方體為一類，圓柱,、圓錐為一類,。）

師：能說一說為什么這樣分嗎？

（學(xué)生回答：因?yàn)殚L方體和正方體的面都是平面分為一類,，而圓柱,、圓錐都有曲面分為一類。）

探究一：復(fù)習(xí)長方體和正方體各部分名稱及其特征,。

1,、摸一摸，體驗(yàn)立體圖形的特征,，并歸納填表,。

師：好！我們就按照第一種分類來整理復(fù)習(xí),，先研究長方體、正方體,，再探討圓柱、圓錐,。

師：（宣布復(fù)習(xí)要求）摸一摸你準(zhǔn)備的長方體和正方體,，記一記它們各部分名稱是什么,，它們在點(diǎn)、線,、面上各有哪些特點(diǎn),？小組展開討論，交流意見,，整理歸納,。合作完成表格一。注意用簡練的文字歸納,?？茨膫€(gè)小組第一個(gè)完成。好,，小組活動(dòng)開始。

（點(diǎn)擊,，出示表格。）

長方體特征 正方體特征

頂點(diǎn)

線

面

（師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)最先完成的小組,。）

2,、展示匯報(bào)：

師：誰上臺(tái)將你們討論的結(jié)果給大家看看，向同學(xué)們匯報(bào)一下,。

（學(xué)生匯報(bào),，點(diǎn)擊，出示表格內(nèi)的內(nèi)容,。）

長方體特征 正方體特征

頂點(diǎn) 有8個(gè)頂點(diǎn) 有8個(gè)頂點(diǎn)

面積相等 有6個(gè)面都是正方形,，并且每個(gè)面的面積都相等

3、共同討論：

師：想一想：長方體與正方體有什么共同特征呢,？又有什么不同之處呢,？

小結(jié)：相同點(diǎn)：長方體與正方體都有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn),。

不同點(diǎn)：（1）“線”上的不同點(diǎn)：長方體相對的棱分別相等,，相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱分別叫做長方體的長、寬,、高,。而正方體的12條棱都相等，叫做正方體的棱長,；（2）“面”上的不同點(diǎn)：長方體至少有4個(gè)面是長方形,，而正方體的6個(gè)面都是正方形。

師：長方體與正方體有什么關(guān)系？

（學(xué)生回答：正方體是特殊的長方體,。）

（板書：正方體是特殊的長方體,。）

探究二：復(fù)習(xí)圓柱、圓錐各部分名稱及其特征,。

1,、師：你們對長方體、正方體的特征掌握的非常好,，真不錯(cuò),！老師相信你們一定不會(huì)忘記圓柱、圓錐的特點(diǎn)?，F(xiàn)在請各小組拿出圓柱,、圓錐，摸一摸,，感受一下它們的特征,，小組交流，合作完成表格二,。

（點(diǎn)擊，出示表格,。）

圓柱 圓錐

底面

側(cè)面

高

2,、匯報(bào)交流

（學(xué)生匯報(bào)，點(diǎn)擊,，出示表格內(nèi)的內(nèi)容,。）

圓柱 圓錐

底面 2個(gè)大小相等的圓 1個(gè)圓

側(cè)面 曲面，展開是一個(gè)長方形 曲面,，展開是一個(gè)扇形

高 兩個(gè)底面之間的距離 頂點(diǎn)到底面圓心的距離

3,、小結(jié)：圓柱是一個(gè)立體圖形，有三個(gè)面,，上,、下兩個(gè)圓叫做底面，大小相等,，另一個(gè)曲面叫做側(cè)面,，展開是一個(gè)長方形，它有無數(shù)條高,，長度相等,。圓錐也是一個(gè)立體圖形，它有兩個(gè)面,。它的底面是一個(gè)圓,，它的側(cè)面是一個(gè)曲面，展開是一個(gè)扇形，只有1條高,，即頂點(diǎn)到底面圓心的距離,。

師：你們能不能利用立體圖形的特征來解決一些實(shí)際問題呢？

1,、看圖回答：（課本p109/練習(xí)十九11,、）

2、填空：

（1）長方體和正方體都有（）個(gè)頂點(diǎn),，（）條棱,，（）個(gè)面；長方體相對的面（）,，相對的棱（）,。

（2）用一根長132厘米的鐵絲，圍成一個(gè)立方體的模型,，棱長應(yīng)是（）厘米,，如果圍成一個(gè)長方體的模型，長,、寬,、高的和是（）厘米。

（3）（）叫做圓柱的高,，圓柱有（）條高,。

（4）（）叫做圓錐的高，圓錐有（）條高,。

（5）圓柱的側(cè)面沿著一條（）展開會(huì)得到一個(gè)（）,，它的長等于圓柱的（），它的寬等于圓柱的（）,。

今天我們復(fù)習(xí)了立體圖形的特點(diǎn),。

（點(diǎn)擊，出示表格進(jìn)行小結(jié),。）

（1）海關(guān)大鐘時(shí)針長2.7米,，時(shí)針繞一圈的長度是多少米？（得數(shù)保留一位小數(shù)）

為直徑畫半圓,。求這四個(gè)半圓弧所圍成的陰影部分的面積,。

幼兒園教案認(rèn)識(shí)立體圖形反思篇七

1. 通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體,、正方體,、圓柱、球;知道它們的名稱;會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形,。

2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,、觀察能力,，初步建立空間觀念。

3. 通過學(xué)生活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體,、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,，初步建立空間觀念,。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體,、圓柱和球的實(shí)物與圖形,，初步建立空間觀念。

6袋各種形狀的物體,，圖形卡片,，ppt課件

百寶袋中有什么?誰能按照形狀分分類。

1,、根據(jù)學(xué)生分類,，板書形狀名稱：長方體、正方體,、圓柱,、球

2、我們來看一看,、摸一摸,、來感受一下這些不同的形狀有什么特征,。

(1)找一找學(xué)具中有沒有和這些形狀一樣的,，一起找一找有什么特點(diǎn)：

方法：

1、看一看每個(gè)面什么樣子;

2,、摸一摸面有什么感覺,，平的還是鼓鼓的;

3、輕輕的推一推,、滾一滾,，那些能推動(dòng)，那些能滾動(dòng),，滾動(dòng)的方向是怎樣的,。

長方體，每個(gè)面什么樣的(長長方方的,，每個(gè)面平平的)

正方體,，每個(gè)面什么樣的(正正方方的,，每個(gè)面平平的)

圓柱，面什么樣的(兩個(gè)面是平平的,，一個(gè)面是鼓鼓的,，可以滾動(dòng))

球，什么樣子,，(圓乎乎的,，可以滾動(dòng))

3、玩游戲,，小組比賽

教師說名稱,，學(xué)生分三組，每組一次拍一個(gè)代表來比賽,，教師先說名稱,，學(xué)生在實(shí)物袋子中，找出相應(yīng)的形狀的物體展示,，然后教師說特點(diǎn),，讓學(xué)生拿出來相應(yīng)形狀展示，分小組評比,，對的畫五角星展示評比結(jié)果,。(小黑板粘貼展示評比結(jié)果)

4、形成表象,，初步建立空間概念

演示各種圖形實(shí)物和相應(yīng)的畫出來的圖形

5,、小組拼一拼擺一擺，

問題一：兩個(gè)大小相等的正方體能擺成什么形狀?

問題二：4個(gè)大小相等的正方體能擺成什么形狀?

問題三：書上35頁做一做,。

6,、課堂練習(xí)：書上37頁1、2題

7,、作業(yè),，下課和同學(xué)們找一找教師中哪些是我們今天學(xué)到的形狀。

回家和父母說一說,，找一找家中那些是我們今天學(xué)到的形狀,。