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如何教幼兒認識立體圖形篇一

1,、認識簡單的立體圖形（長方體，正方體,，圓柱等）知道它們的名稱,。

2、能在很多的圖形中辨認這幾個立體圖形,。

課件,，不同形狀的積木若干

一。通過觀察,，發(fā)現(xiàn)平面圖形與立體圖形的不同

1,、出示小朋友搭好的作品，鼓勵幼兒說一說：用到了哪些圖形,？

2,、結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖形。

3,、引導(dǎo)幼兒觀察自己所說的平面圖形與搭建作品中的立體圖形進行比較發(fā)現(xiàn)它們的不同,。

二。簡單認識立體圖形

1,、認識圓柱體,。

（1）教師出示圓柱體的積木,，請幼兒找一找和圖片中的哪個圖形是一樣的？它叫什么,？在桌上順著一個方向滾動,，對幼兒進行提問，發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）教師小結(jié)圓柱體的特征：直直的,，上下一樣粗，兩頭是圓的,，平平的,。

2、認識長方體和正方體,。

（1)分別出示長方體和正方體的積木,，請幼兒找出和圖片上的哪個圖形是一樣的？它們叫什么,？找一找它們都有幾個面,？(6個平平的面）

（2）請幼兒找出它們的不同點。（長方體：長長方方的,，大小不一,；正方體：四四方方的大小一樣）

三。幫助幼兒鞏固對圖形的認識

1,、分別出示不同的立體和平面圖形幼兒說說名字,。

2、教師描述一種圖形的特征,，幼兒猜出相應(yīng)圖形的名字,。

四。幼兒操作

1,、分發(fā)幼兒操作用書,，請幼兒翻到第14-15頁。

2,、請幼兒看看14頁畫面上的積木有哪幾種,，并進行點數(shù)，將玩具卡上的數(shù)字取下,，貼到方框里,。

3、再請幼兒看第15頁的畫面,，引導(dǎo)幼兒從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個是正確的積木造型,。

如何教幼兒認識立體圖形篇二

1、通過觀察,、操作,，使學生初步認識長方體,、正方 體、圓柱和球,。知道它們和名稱,，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形,。

2,、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念,。

3,、通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流,，合作探究和創(chuàng)新的意識,。

4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

教學重難點：使學生直觀認識長方體,、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,，初步建立空間觀念。

教具準備：多媒體課件,、圖形卡片

學具準備：各種形狀的實物

1,、說學具：

1）師：同學們，瞧誰來了,？（出示課件：帶音樂的機器人）

2）生：對,！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物,，想知道有什么禮物嗎,？趕快打開看看，你認識什么,，就給組里的小朋友說什么,，每個人都說說。（學生以組為單位說出禮物名稱）

3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物,？其他小朋友仔細聽,，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學具）

2,、提要求：這么多學具中,，你們能把"相同的"放在一起嗎？四個小朋友共同試試看,。

a：分―――提示概念

1）活動：按教師提的要求,，學生分組活動,，教師巡視。

2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的,？師：他們是這樣分的,，和你們一樣嗎？（其他同學進行補充）

3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字,，你知道是什么嗎,？教師根據(jù)學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體,、圓柱體,、球。

4）活動教師板書：

球 問：請你高高舉起球,，互相看看拿拿對了嗎,？放回學具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱,、正方體,、長方體（長方體不放回籃中）

b：摸―――感知長方體

a：感知長方體

（1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體,，把你看到的,、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。

（2）匯報：

師：誰能用最大的聲音大家,，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子,？你是怎么感覺到的？（學生口答）

b:感知正方體,、圓柱,、球

①活動：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么的物體,，就拿出來看一看,，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受,。

②匯報：學生仿照長方體的匯報,，依次說：

正方體：方方的，6個面,，棱,，頂點，不能滾動

圓柱：上下一樣粗,，圓的,，能滾動

球 ：光光的，能滾動

學生每匯報完一種物體的特征,，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看,，摸一摸,，看一看你有沒有這樣的感覺。

c:比較

①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖

師：看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎,？（學生討論）

②電腦出示圓和球的滾動圖

師：圓柱和球能滾動,，但它們滾動的一樣嗎？

d:形成表象

師：去掉長方體的花外衣,，你還認識它嗎,？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體,、正方體,、圓柱、球）

師：請小朋友閉上眼睛想一想,，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎,？

e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體,、圓柱,、球。

f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的,。

1,、數(shù)一數(shù)（電腦出示）

數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體,、圓柱,、球（學生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合）

2,、搭學具

（1）活動：看看你們組的學具，說說準備搭個什么,？然后再分工,，由誰來搭，誰來傳遞,，誰來講解,。討論好了，就用你們的,、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W生分組活動，教師巡視）

（2）各小組匯報：

四：全課小結(jié)今天,，我們不僅認識了各種形狀的物體,，還用它們裝扮了我們的生活。

如何教幼兒認識立體圖形篇三

1,、通過操作和觀察,，使學生初步認識長方體,、正方體、圓柱,、球,；知道它們的名稱；會辨認這幾種物體和圖形,。

2,、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念,。

3,、通過學生小組活動，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流,、合作、探究和創(chuàng) https:/// 新的意識,。

初步認識長方體,、正方體、圓柱和球的實物與圖形,。

初步建立空間關(guān)系,。

：投影8盒積木

一、情景激趣

1,、出示一組圖片（各種積木搭成的建筑物）,，你看它漂亮嗎？想不想也造一幢,？（想）我們來做回小小建筑師,，造你一做你喜歡的房子。

2,、將盒子里的積木搭成城堡,、樓房或者其它的東西，注意要擺放的穩(wěn)固一些,，不要一碰就倒塌?。?/p>

3,、展示作品并說說怎樣才能把房子（城堡）搭的又漂亮又穩(wěn)固啊

（多用正方體,、長方體、圓柱要豎著放,、不要用球等,。學生可能說不出名稱，只要那出積木就行。）

它們?yōu)槭裁茨芊诺钠椒€(wěn)呢,？（因為它們都有平平的面）

同學們真了不起,，你們說的對級了。它們都有平平的面就叫平面,。

二,、操作感知

1、分一分,，揭示概念,。

（1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起,，教師巡視,。

（2）小組匯報。

問：你們是怎樣分的,？為什么這樣分,？

（3）揭示概念。

教師拿出大小不同,、形狀不同實物直觀揭示長方體,、正方體、圓柱和球的概念,，并相應(yīng)板書名稱,。

2、摸一摸,，感知特點,。

（1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體,、圓柱和球的實物,，后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

學生一邊摸一邊說長方體有6個平面,，正方體也有6個平面,，圓柱有兩個平面，球沒有平面,。

（2）匯報交流

大家都數(shù)出來了嗎？你是怎樣數(shù)的,？

（引導(dǎo)學生按照一定的順序去數(shù)）

三,、聯(lián)系實際

小朋友們，除了這些積木,，我們生活當中還有什么東西是長方體,、正方體、圓柱和球呀,？比比誰說得好,！

學生聯(lián)系生活回答,。

看來，積木有不同的形狀,，我們周圍的好多物體也是長方體,、正方體、圓柱和球,，如果你是一個有心人,，會能更多的發(fā)現(xiàn)。

四,、分組活動,，體驗特征

1、"做一做"第1題,。

（1）讓學生拿出長方體和圓柱,，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾,，然后教師說明,，圓柱可以滾動。

2,、游戲"看誰摸得準",。

（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸,，看誰摸得準,。（參照"做一做"第2題）

（2）教師說物體形狀，學生摸,。

如何教幼兒認識立體圖形篇四

1,、通過操作，感知立方體與平面圖形之間的關(guān)系,，了解正方體的特征,。

2、能開動腦筋設(shè)計制作教具,。

3,、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4,、在學習歌表演的基礎(chǔ)上,，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作,。

1,、正方體積木若干、同樣大小的白色及彩色的正方形紙若干。

2,、制作禮盒的平面圖形若干,、正方體的插片若干。

3,、膠水及彩色水筆,。

1、分組操作,，感知正方體的特征第一組：做禮品盒,。用畫有6個一樣大的正方形的圖形紙，動手動腦做成禮品盒,。

第二組：做數(shù)學角教具,。"數(shù)一數(shù)，這塊積木有幾個一樣大的正方形的面,，就拿這樣的正方形的紙,，在每張正方形的紙上寫1個數(shù)字或符號（+、一,、×）,，寫好貼在積木的每一個面上，供數(shù)學教學游戲用",。

第三組：讓積木變漂亮,。"這些積木舊了，你們數(shù)一數(shù)它們有幾個什么形狀,、大小是怎樣的面,？""請你選用大小、形狀一樣的彩色紙,，把積木貼起來,。"第四組：插積木。用插片插出一個正方體,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒介紹自己的小制作(1)"禮品盒是什么形狀的？數(shù)數(shù)看,，它有幾個面,，大小是怎么樣的？是什么形狀的面,？"

（2）"你們給數(shù)學角做的教具是什么形狀的,？它有幾個什么形狀的、大小是怎樣的面,？每個面有幾個數(shù)字？""用你們做的玩具，合在一起給小朋友出一道算術(shù)題好嗎,？"

（3）"這些五顏六色的積木真漂亮,！數(shù)數(shù)看，一塊積木用了幾張什么形狀的,、大小是怎樣的紙貼好的,？你們把積木摞在一起吧。"(4)"插了這么多積木,，它們是什么形狀的,？插好一塊積木需要用幾塊插片？插片的大小一樣嗎,？一共有多少塊積木,？能用這些積木搭成一個大正方體嗎？試試看,。"

在執(zhí)教的過程中缺少激情,，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候,，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,，在今后的教學中這方面也要注意。