心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

教師音樂會心得體會篇一

音樂作為一種藝術(shù),，首先它是一種“美”,，也正因為有了“美”才有了它本身無限的生命力,，因而音樂教育首先要發(fā)揮其自身的功能——傳遞美。其實早在二十世紀80年代中期,，當(dāng)時的教學(xué)大綱就已經(jīng)提出了,，音樂要具有審美的功能,，不過當(dāng)時還僅僅是一種意識和提法，并沒有引起教育工作者的足夠重視,。而在1992年的頒布的教學(xué)大綱更多傾向于知識技能的培養(yǎng),，審美更加淡化，于是學(xué)生喜歡音樂但不愛上音樂課,，音樂教育在某種程度上來說是失敗的,。1999年6月，隨著《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育》的提出,，素質(zhì)教育工程已經(jīng)全面啟動,，新的教育思想、新的課程體系,、新的課程標(biāo)準,、新的教材、新的教學(xué)方法,，教育的每一個領(lǐng)域無不流淌著新鮮的血液,。在新的課程標(biāo)準中，把“審美”置于核心地位,，并在學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準中有著具體的要求,，例如：“開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感”,、“能夠體驗并簡述音樂的變化”等等,，字字句句幾乎無不滲透著審美。所謂核心,，即重中之重,。可見,，“審美”的重要,，是音樂本身的特旨決定的，是素質(zhì)教育的要求決定的,，是人的發(fā)展決定的,。

如何突出審美呢?結(jié)合教學(xué)實踐，我認為：

(一)培養(yǎng)審美趣味獲得美感體驗

美好的音樂作品是能帶給人以快感的,，其中包含了生理快感的成分,。音樂不僅對人類，對動物也是這樣(國外有給奶牛聽音樂以提高牛奶產(chǎn)量便是一例),。但這畢竟不是音樂審美的本質(zhì)表現(xiàn),。我們有的教師看到女孩喜歡跳舞，男孩子喜歡打擊樂，在還沒有聽完全曲,，學(xué)會新歌,，感受音樂所要表達的內(nèi)容、表現(xiàn)的情緒時便讓學(xué)生盲目地跳起來,，敲起來,。還有教師對音樂欣賞這一重要的教學(xué)內(nèi)容，采取了形式主義的教學(xué)方式,，粗粗一聽,，簡單一講：“這首歌曲表達的音樂情緒是歡快的”,，“這首樂曲是優(yōu)美,、抒情的”便草草了之。以為這就是音樂審美教育,。通過學(xué)習(xí)才知道,，其實音樂審美的本質(zhì)應(yīng)是美感。法國作曲家圣桑說：“音樂不是生理滿足的工具,。音樂是人的精神最精致的產(chǎn)物之一,。人生其智慧的深處有一種獨特的神秘的感覺，即美的感覺,，借助于它,，人才能領(lǐng)悟藝術(shù)”因此，我們在培養(yǎng)學(xué)生審美趣味時,，不能滿足于對感官的刺激,，生理的快樂。以上老師的片面做法,，究其根源還是對審美教育認識不足,。

人的音樂美感屬于社會意識。美感必須是“賞心悅目”“悅耳動聽”的,，由五官快適進而使精神需要獲得滿足而產(chǎn)生的那種愉悅,，“是經(jīng)過感官到達于情感、想象,、理智,、意志等方面的高級心理活動，是在感性直覺中積淀著理性內(nèi)涵的審美體驗”,。因此,，音樂教師在教學(xué)中應(yīng)該熟悉音樂教材，面向全體學(xué)生,，制定好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分挖掘教材的歌詞美、旋律美,、節(jié)奏美,、力度美以教師動情的演唱、演奏,，生動有趣的講解,，結(jié)合使用直觀形象的教具，啟發(fā)學(xué)生細細品味音樂,，以達到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美趣味,、積極進行審美體驗、提高學(xué)生的音樂鑒賞力,、音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的目的,。

(二)擴展學(xué)生的審美趣味開闊音樂視野

在美學(xué)界流行著一句話：“趣味無爭辨?！边@是說,，一個人喜愛什么音樂，不喜歡什么音樂是因人而異的,，我們沒有必要讓人們都有相同的愛好,。相反的，我們應(yīng)該尊重每個人的興趣和愛好,，但這并不是意味著我們放棄了引導(dǎo)和教育,。因為低年級兒童由于受年齡、文化,、生活經(jīng)驗的局限,，審美趣味是狹窄的。教師有責(zé)任通過音樂教學(xué)活動讓他們的審美趣味在縱向和橫向兩個方面擴展,，以開闊學(xué)生的音樂視野,。

低年級的學(xué)生往往對當(dāng)代的音樂作品比較熟悉，因而倍感興趣,。然而中華民族炎黃子孫在人類歷史長河下創(chuàng)作了極為豐富的音樂作品,，這是我國民族文化的寶貴財富。小學(xué)音樂教學(xué)負有不斷擴大學(xué)生音樂審美視野的任務(wù),，要讓學(xué)生不僅喜歡當(dāng)代的音樂,，對古代、近代,、現(xiàn)代的優(yōu)秀音樂作品也能逐漸欣賞,、喜歡。教材中安排的嗩吶獨奏曲《百鳥朝風(fēng)》,、管弦樂《春節(jié)序曲》片斷,、民歌《馬燈調(diào)》、合唱《抗敵歌》等內(nèi)容正是進行民族音樂教育的極好的材料。除此以外,，還可以利用課外音樂教學(xué)活動,，如學(xué)校藝術(shù)節(jié)中讓有文藝特長的學(xué)生演奏民樂，演唱民歌,、名歌,，有的放矢地介紹民族樂器、樂曲,、民歌或歷史上有名的聲樂作品,，讓學(xué)生更多地了解民族音樂，熱愛民族音樂,。

(三)提高審美品位培養(yǎng)高尚情x

音樂是一門很特殊的藝術(shù),，一方面它很抽象，一方面它卻又能最深刻,、最細膩,、最準確地反映人的情感!欣賞者從這門特殊的藝術(shù)中感受歌曲(樂曲)的豐富情感和思想內(nèi)涵,，從中獲取精神力量,，使思想得到升華，這就是音樂的社會功能,。許多哲學(xué)家和音樂大師對音樂的這一功能作用都作出了充分的估量,，給予高度評價?；蛟弧敖櫺撵`”,，或曰“凈化靈魂”，或曰“改進德行”,。但是,，是不是所有的音樂作品都具有如此巨大的魔力?答案自然是否定的。

當(dāng)前文化市場發(fā)展不平衡,，在相當(dāng)范圍內(nèi)主旋律不響亮,，優(yōu)秀民族文化不占主導(dǎo)地位，流行歌曲作為一種商品進入市場,，滲透到各個角落,，學(xué)校也不例外。低年級學(xué)生辨別是非的能力比較弱,，而好奇心與模仿能力卻特別強,。他們居然也跟著哼起了“哥呀，妹呀”,、“情呀,，愛呀”，他們居然也不談四大天王呀，xxx呀,，成了兒童追星族,。這種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生心態(tài)扭曲，迷失了人生奮斗目標(biāo),，嚴重地危害了少年兒童的身心,，影響他們健康成長。音樂老師應(yīng)從中省悟自己身上的重任,，在音樂教學(xué)中充分利用教材提供的優(yōu)秀音樂作品,，精心設(shè)計音樂教學(xué)課內(nèi)外活動，通過聽聽,、唱唱,、講講、跳跳,、演演,、比比等教學(xué)手法，讓學(xué)生體驗每一個音樂作品的美感和思想內(nèi)涵,，同時教給他們必要的音樂知識以促進學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康高尚的審美觀念;提高音樂審美的品位;逐步培養(yǎng)學(xué)生對高雅藝術(shù)的好感、興趣,，從而凈化學(xué)生心靈,、培養(yǎng)高尚情x。我們可以在安靜,、嚴肅的課堂氣氛中讓學(xué)生欣賞《中華人民共和國國歌》,，啟發(fā)學(xué)生從那雄壯的旋律，那有力的節(jié)奏,，那鏗鏘的“起來,，起來起來”歌聲呼喚中，聯(lián)想中國人民萬眾一心,，為爭取民族獨立,、解放，冒著敵人的炮火,，前赴后繼與敵人戰(zhàn)斗的情景,，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情及對革命先輩的崇敬之情。在音樂游戲“好朋友來了”的教學(xué)過程中,，讓學(xué)生們愉快地邊唱邊進行角色表演：“客人”來了,，輕輕“敲門”，主人“開門”,，互相問好;主人招待客人“請坐”,，告別再見,。在唱唱、動動的活動中學(xué)生體驗了朋友見面的快樂,，懂得了團結(jié)友愛,、禮貌待人的重要事實就是如此，提高學(xué)生審美品位,，培養(yǎng)學(xué)生高尚情x,，對學(xué)生德智體全面發(fā)展會產(chǎn)生不可估量的作用。

創(chuàng)造力的重要作用越來越在生活中展現(xiàn)出來,，也越來越為國人所重視,。江就曾指出：創(chuàng)新是一個國家的靈魂，是一個民族興旺發(fā)達的不揭動力,。他老人家的高瞻遠矚更進一步說明了創(chuàng)造力的重要,。是啊，對于一個人來說,，有創(chuàng)新才有進步,，對于一個企業(yè)來說，有創(chuàng)新才有發(fā)展,，對于一個民族來說,，有創(chuàng)新才有活力。沒有創(chuàng)新就意味著僵化,、落后,、沉悶,，進步發(fā)展,、興旺發(fā)達又從何談起。

時代的要求呼喚創(chuàng)新,，社會的發(fā)展呼喚創(chuàng)新教育,。通過音樂學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在新的《課程標(biāo)準》中也做出了明確的規(guī)定,。培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人才是每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任,，不論教書也好，編教材也罷,，努力開發(fā)教材的創(chuàng)新空間,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是必須強調(diào)的。

音樂來源于生活,，生活中產(chǎn)生了音樂,。音樂課程在中小學(xué)教育中是活動性、實踐性最強的課程之一,，在一定程度上生活化,，讓學(xué)生在豐富多彩的音樂活動中有趣地,、令人開心地掌握基本的音樂文化知識和技能，獲得審美愉悅體驗,，增強進一步學(xué)習(xí)音樂的興趣和信心,，即在一定程度上讓學(xué)生“從做中學(xué)”、“從樂中學(xué)”讓音樂充滿人生,，讓快樂伴隨終身,。這是音樂教育的任務(wù)，也是音樂教育的特征,。在《音樂課程標(biāo)準解讀》中有一個課例叫《東北好》,，就非常好，這首歌的歌詞介紹了東北的三寶：老山參,、大水貂,、革兀革拉草，風(fēng)景：鏡泊湖,、長白山,、棒棰島，教材來自熟悉的生活,，學(xué)生有著切身的體會,，學(xué)生唱起來很有興趣，真正的做到音樂從生活中來,，音樂歌頌生活?，F(xiàn)在的教材象這樣的例子不少，如《跳竹竿》,、《生活中的聲音》《音樂與生活》在實際教學(xué)中都取得了較好效果,，在新的《課程標(biāo)準》中也再一次被肯定，這是將來教學(xué)發(fā)展的趨勢,，因而在審視教材的時候應(yīng)引起足夠的重視,。

素質(zhì)教育的需求以及兒童的認知方式,，要求課程結(jié)構(gòu),、課堂教學(xué)要加強學(xué)科間的融合,，尤其是小學(xué)更是如此,。在國外,，綜合的課程,、課堂教學(xué)模式已被廣泛應(yīng)用,，并在進一步的探索之中,。設(shè)置綜合課程,，減少學(xué)科分類是新一輪課改的方向,，對于音樂教學(xué)來說亦是如此。我覺得,，在音樂教學(xué)中滲透語文,、英語,、美術(shù)教學(xué)等，使學(xué)生從多種渠道理解音樂,，體會音樂中的情感,，抒發(fā)音樂中的情感，給音樂教學(xué)注入更多的內(nèi)涵,，使音樂教學(xué)更加豐富多彩是非常好的,。

這個話題是老生常談了，興趣是最好的老師,，是學(xué)習(xí)的動力,，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂,、用音樂美化人生的前提,。教材編寫更應(yīng)重視這一點，為教學(xué)生動活撥,、豐富多彩提供資源保障,。

新的時代喚醒了新的教育，新的教育生成了新思想,、新理念,，做新時代的教師，緊跟時代的步伐,，更新觀念是時代賦予我們的使命,，通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，一個嶄新的理念逐漸在頭腦中形成,，對教學(xué)內(nèi)容的理解,，教法的選擇，教學(xué)目標(biāo)的確立,，都上升了一個新的高度,，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,，發(fā)展音樂感受力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高音樂文化修養(yǎng),，豐富情感體驗,，陶冶高尚情操，這是時代賦予音樂教師責(zé)任,。

教師音樂會心得體會篇二

在新課改的教學(xué)中,，課堂觀察不僅是教師及時獲得教學(xué)反饋信息,、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象，分析研究教學(xué)情況,，以及準確調(diào)整教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一種重要手段;同時它也是充分發(fā)揮教師教學(xué)智慧，促進教師的專業(yè)發(fā)展,，提高教學(xué)效率的重要依據(jù),。

初中生既不象小學(xué)生那樣對自己的主觀情感體驗不深，遇事經(jīng)常會破涕為笑,，也不象高中生那般老練,，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理,，又不能徹底了解,，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力，較多地受外界因素的影響和支配,，表現(xiàn)出情感和意志的相對脆弱,。面對挫折，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,、甚至還會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理,。因此，我覺得以下幾點對我啟發(fā)很大：

在課堂上應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒變化,，用親切,、幽默、詼諧,、委婉的言語或技巧營造和諧,、輕松、有序的課堂氣氛,。使學(xué)生在積極的情緒下,，最大限度的獲取知識。

音樂可以不依賴譜而存在,，音樂是生來就有的,。對于他們來說，哼唱比寫譜容易得多,。如果要求缺乏感性經(jīng)驗的創(chuàng)作,，勢必會扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響教學(xué)的實效性,。在教學(xué)中,，從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實際的識譜經(jīng)驗,，從感性到理性,，先讓學(xué)生哼唱,，再引向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí)，較好的落實了“雙基”教學(xué),。從整個教學(xué)過程來看,，從一個學(xué)生到每個成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力,、音樂感受能力,、音樂表現(xiàn)能力的特殊性。

課堂教學(xué)永遠都不是一成不變的,，每位教師在課前都不可能完全預(yù)測課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件,。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息，隨時反思,，隨機應(yīng)變,這種能力,。傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)過程的“程序化”。課改倡導(dǎo)“開放教學(xué)”,，倡導(dǎo)實施“生成教學(xué)”,。本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧保恢皇侵覍嵉膶嵤┱n前所制定的,，而是根據(jù)實際需要,，隨時對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進行調(diào)整,，使教學(xué)過程有明顯的變化,，有所提高。

成長中的學(xué)生難免會犯這樣或那樣的錯誤,，但是只要不是原則性的錯誤,，寬容、諒解,、用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo),，用鼓勵的方式激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，案例中委婉地指出了他的錯誤,，因此,，他能非常樂意的接受。同時,，教師把他的閃光點放大,，引導(dǎo)其他學(xué)生像他一樣來進行編唱，從而使他獲得了自信,，欣賞換成了指責(zé)、批評,，我想我們都將會看到另一種情景：他肯定會有逆反,，對課失去興趣,。

因此作為一名教師來講，需要不斷地掌握新知識,，才能不斷提升自身的能力,，我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師。

教師音樂會心得體會篇三

20xx年9月至12月,，我有幸參加了內(nèi)蒙國培培訓(xùn),，通過參加國培培訓(xùn)，聆聽教授專家的講座,，在與同行教師的切磋中感受頗多,，受益匪淺。這次培訓(xùn)也是我們教師“充電”的好機會,，培訓(xùn)激勵著我們教師積極轉(zhuǎn)變教育理念,，改變教學(xué)方式。在今后的工作中帶著收獲,，帶著感悟,，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本,，為促進全體學(xué)生的發(fā)展而努力,。

在9月份內(nèi)師大繼續(xù)教育學(xué)院的三天的集中培訓(xùn)中，讓我感受到了一種全新的教學(xué)模式,，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為我們安排名師講課,，教學(xué)內(nèi)容涉及到中學(xué)教學(xué)的實際使我受益匪淺。在短暫的培訓(xùn)期間很多的想法在我的腦海中不斷浮現(xiàn),，同時我深深地體會到培訓(xùn)是一個人反思進步的過程,。三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的,。

回到學(xué)校,，10月到12月是網(wǎng)上自主研修學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我在思想認識方面有了提高,，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足,。同時也使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn),，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺,，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,，力求使自己由專業(yè)型,、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。新課程強調(diào),，教學(xué)過程是師生交往,、積極互動、共同發(fā)展的過程,，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程,，因為過程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生,、尊重每一位學(xué)生,，多去贊賞他們、而少去批評責(zé)罰他們,，要用真愛去關(guān)心他們,，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則,，為學(xué)生樹立好的榜樣,，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地,，讓每一個孩子都充滿陽光,。在以后的教學(xué)中，我要做的是首先要自我反思,。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失,，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者,。

第二,，教師要不斷進行知識更新，不斷學(xué)習(xí),，如今不斷創(chuàng)興的知識和信息時代的快速傳播,，有些學(xué)生可說是見多識廣，知識量在飛速增長,。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外,，在廣闊的課外天地里，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“新的問題,。面對這種情況,，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對，不斷的充電,，提升自身的業(yè)務(wù)能力,，不斷提升專業(yè)能力和駕馭課堂教學(xué)的能力,，中有這樣才能適應(yīng)新時期的教學(xué)和學(xué)生的需求。

第三,，積極加強課程改革,，做課程改革的實踐者課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié),。經(jīng)過培訓(xùn)，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者,。

第四,，加強交流，多與同行教師探討交流,。多方面聽取他人直言不諱的意見與建議,。

總之，作為教師,，需要時刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),，不斷探索，我們要對教育教學(xué)充滿信心和希望,。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已近尾聲,，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯,。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻,。

教師音樂會心得體會篇四

3月11日上午，嚴老師把全縣初中音樂教師召集在一起,，給我們上了一堂有效益的音樂誤區(qū)課,。會議內(nèi)容分為四大塊：首先是對xxxx學(xué)年第一學(xué)期音樂抽測情況的分析與反饋。嚴老師把xxxx學(xué)年與xxxx學(xué)年音樂抽測情況做了詳細的匯報與改善,，讓我受益匪淺,，也讓我看到了自己的不足。

其次是20xx學(xué)年第二學(xué)期音樂教研計劃,。每次活動的安排都是我們學(xué)習(xí)的好機會,，也給我們新教師提供了成長平臺，如3月24在我校開展“有效歌唱”研討會,，對于新教師來說是學(xué)習(xí)的好機會,，再如5月份的教壇新秀活動考試，我認為做一名老師不僅需要扎實的專業(yè)水平,、理論知識的積累也非常重要,。

再次是xxxx桐廬縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課,、藝術(shù)節(jié)獲獎情況。在藝術(shù)節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視,，對兩個節(jié)目抱很大希望，在比賽那天學(xué)生們發(fā)揮的不是很理想,，只有一個節(jié)目獲得三等獎,。比賽結(jié)束后坐在回學(xué)校的車上有幾位學(xué)生哭了，從中我體會到了學(xué)生對獲獎的欲望及重視程度之高,。接著,，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵著大家,，當(dāng)時我的感觸很深,，連串18個節(jié)目讓我看到了其他學(xué)校老師的實力，更看到了自己的不足之處,，特別在舞蹈方面應(yīng)該多請教其他教師,，通過此次比賽我更應(yīng)該注重平時積累，多欣賞的作品,。

最后是嚴老師給我們教師的幾點建議,，覺得非常實用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學(xué)生有趣學(xué)習(xí)視唱,。

針對我們農(nóng)村的學(xué)生來說,，對于音樂中的識譜可以說是丈二和尚，摸不著頭腦,。很多學(xué)生會唱歌曲,，但卻不會唱這首歌曲的樂譜，更談不上這首歌曲中的一些常見的節(jié)奏了,。

目前,，全國音樂教育發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)今的音樂課已不是以前單調(diào)的唱歌課,。它重視學(xué)生對音樂的理解,、體驗，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā),，重視學(xué)生合作交往能力的培養(yǎng),。它在各種音樂課型中都充分體現(xiàn)出來。但識譜教學(xué)往往被教師一帶而過,。很多教師認為識譜教學(xué)很難創(chuàng)新,，因此，總是用機械,、枯燥練習(xí)進行識譜教學(xué),，而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生厭倦心理。

活動上,，嚴老師讓我們在游戲中輕松體會識譜,，老師們共同去感受了其中的樂趣。讓幾種方法合理利用到教學(xué)當(dāng)中去,，讓學(xué)生對識譜感興趣,。大家嘗試后，效果非常好,。嚴老師對每個問題講解的很仔細,，讓我真正認識到教師應(yīng)努力挖掘每一首音樂作品的審美因素，把視唱訓(xùn)練作為一個音樂審美感知和審美探索的過程,，并采用各種生動有趣的方法，降低識譜難度,，使學(xué)生把識譜能力的提高視為自覺的要求,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)。

最后非常感謝嚴老師今天的指導(dǎo),，在今后教學(xué)上我會一步一個腳印走好每一步,，在教學(xué)上取得更好的成績。

教師音樂會心得體會篇五

20xx年10月7日—10月21日,，我有幸參加了“國培計劃”省農(nóng)村中學(xué)音樂教師短期培訓(xùn),。作為一名農(nóng)村音樂教師，參加培訓(xùn)的機會少之又少,，我非常珍惜這次培訓(xùn)機會,，更希望通過此次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上有較大提升,。在此,，我非常感謝學(xué)校和教育局為我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機會，更感謝培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我們上課的藝術(shù)教育界的老師們,。通過這次培訓(xùn)使我收獲很大,，同時也感到了自己的理論知識和教學(xué)實踐的差距。十五天的培訓(xùn)很短暫,，十五天的培訓(xùn)卻很扎實,，十五天的熏陶更是讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;專業(yè)指導(dǎo),，讓我在教學(xué)技能提高的同時收獲了一份快樂心情,。

敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障,。而在日常工作中,，我經(jīng)常會說工作忙,、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,，學(xué)生的基礎(chǔ)差,，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等,，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài),，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的,。通過此次學(xué)習(xí),，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用,，而是需要自己去創(chuàng)造,、去挖掘，即使在有限的條件下,，也同樣能做出不平凡的壯舉,，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。

參加了這次“國培”,，在教授及其他專家傳授理論方法的同時,，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們扎實的基本功,，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù),，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉,，這與他們的努力是分不開的,，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。

這次培訓(xùn),，我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡單的方法學(xué)會最難的知識,，在教育行為上是將語言、動作,、音樂三元素融為一體,，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中,，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲,，這些方式來源于生活，取材于大自然,，學(xué)生當(dāng)然會感興趣,，結(jié)果就不言而喻了。

總之,，這次培訓(xùn)僅說“收獲大”是不夠的,，我會把這次提高專業(yè)成長的機會變成充電提高的起點,，讓自己快速成長起來。