人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

民間樂(lè)器篇一

第一段：引言（200字）

民間樂(lè)器是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨(dú)特的魅力和價(jià)值,。我始終對(duì)民間樂(lè)器充滿著濃厚的興趣,，多年來(lái)，我不僅學(xué)習(xí)了各種民間樂(lè)器的基本知識(shí),，還親身嘗試了許多樂(lè)器的演奏,，這給我留下了深刻的印象。在這篇文章中,，我將分享我的民間樂(lè)器心得體會(huì),，希望能夠與大家一起探討中國(guó)民間樂(lè)器的魅力。

第二段：古琴與古箏（200字）

古琴和古箏是我最為喜愛(ài)的兩種民間樂(lè)器,。古琴有著悠久的歷史,，被譽(yù)為中國(guó)古代的“國(guó)樂(lè)之父”。每當(dāng)我撥動(dòng)琴弦,，我都能感受到古琴深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的音色,。古箏是古琴的改進(jìn)型，琴弦更多,，音域更廣,，更適合演奏華麗的旋律。我喜歡用指尖輕輕撥弦,，感受到琴弦間傳遞的震顫和音符交融的美妙,。通過(guò)學(xué)習(xí)古琴和古箏，我體會(huì)到了傳統(tǒng)民樂(lè)的博大精深,，也培養(yǎng)了我的音樂(lè)修養(yǎng)和審美能力,。

第三段：二胡與琵琶（200字）

二胡和琵琶是代表性的民族彈撥樂(lè)器，曾經(jīng)被稱(chēng)為中國(guó)古典音樂(lè)的“雙簧”,。二胡的悠揚(yáng)琴音和琵琶的高昂音樂(lè)旋律讓人陶醉其中,。通過(guò)演奏二胡,，我體驗(yàn)到了傳統(tǒng)民族音樂(lè)的激情和情感表達(dá)，它讓我能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌氲揭魳?lè)中,。琵琶則以其獨(dú)特的演奏技巧和優(yōu)美的音色聞名,，通過(guò)琵琶的演奏，我學(xué)會(huì)了調(diào)整和控制手指的力度和速度,，讓琴弦發(fā)出動(dòng)人的音樂(lè),。

第四段：?jiǎn)顓扰c笛子（200字）

作為傳統(tǒng)民間音樂(lè)的重要代表，嗩吶和笛子有著獨(dú)特的音色和演奏方式,。嗩吶是我國(guó)北方民間音樂(lè)中常見(jiàn)的管樂(lè)器,，憑借其豪放、狂野的音色,，使人心頭頓時(shí)升騰起中國(guó)北方的民族精神與豪情,。笛子則是我的最?lèi)?ài)之一，它既能演奏激情澎湃的曲目,，也能演奏婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的民樂(lè),。學(xué)習(xí)演奏嗩吶和笛子，讓我明白了音樂(lè)無(wú)國(guó)界的道理,，音樂(lè)是一種共通的語(yǔ)言，不論國(guó)籍和地域,，它都能夠感染和打動(dòng)人的內(nèi)心。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）

通過(guò)多年對(duì)民間樂(lè)器的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，我深深感受到了民間樂(lè)器的獨(dú)特魅力,。民間樂(lè)器不僅是一種音樂(lè)形式，更是中國(guó)文化的象征,。它們記錄了中國(guó)人民的歷史和情感,，傳承著中華民族的智慧和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)民間樂(lè)器,，我們能夠不僅了解傳統(tǒng)音樂(lè)的博大精深，還能夠培養(yǎng)我們的音樂(lè)修養(yǎng)和審美能力,。同時(shí),，它也是我們了解和保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要途徑之一。希望更多的人能夠體會(huì)到民間樂(lè)器的魅力,，傳承和弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)音樂(lè)文化,。

民間樂(lè)器篇二

中國(guó)民族音樂(lè)是指用中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器以獨(dú)奏、合奏,、舞奏形式演奏的民間傳統(tǒng)音樂(lè),。那么中國(guó)民族民間樂(lè)器的分類(lèi)有哪些呢?下面一起看看吧!

周代，我國(guó)已有根據(jù)樂(lè)器的不同制作材料進(jìn)行分類(lèi)的方法,，分成金、石,、絲,、竹、匏,、土,、革、木八類(lèi),，叫做“八音”,。在周末至清初的三千多年中，我國(guó)一直沿用“八音”分類(lèi)法,。

金類(lèi)：主要是鐘,，鐘盛行于青銅時(shí)代。鐘在古代不僅是樂(lè)器,，還是地位和權(quán)力象征的禮器,。王公貴族在朝聘、祭祀等各種儀典,、宴饗與日常燕樂(lè)中,，廣泛使用著鐘樂(lè)。敲擊鐘的正鼓部和側(cè)鼓部可發(fā)兩個(gè)頻率音,，這兩個(gè)音,，一般為大小三度音程。另外還有磬,、錞于,、勾鑃，基本上都是鐘的變形,。

石類(lèi)：各種磬,，質(zhì)料主要是石灰石，其次是青石和玉石,。均上作倨句形,，下作微弧形。大小厚薄各異,。磬架用銅鑄成,，呈單面雙層結(jié)構(gòu),，橫梁為圓管狀。立柱和底座作怪獸狀,，龍頭,、鶴頸、鳥(niǎo)身,、鱉足,。造型奇特，制作精美而牢固,。磬分上下兩層懸掛,，每層又分為兩組，一組為六件,，以四,、五度關(guān)系排列;一組為十件，相鄰兩磬為二,、三,、四度關(guān)系。它們是按不同的律(調(diào))組合的,。

絲類(lèi)：各種弦樂(lè)器,，因?yàn)楣艜r(shí)候的弦都是用絲作的。有琴,、瑟,、筑、琵琶,、胡琴,、箜篌等,。

竹類(lèi)：竹制吹奏樂(lè)器,，笛、簫,、箎,、排簫、管子等,。

匏類(lèi)：匏時(shí)葫蘆類(lèi)的植物果實(shí),，用匏作的樂(lè)器主要是笙。

土類(lèi)：就是陶制樂(lè)器,，塤,、陶笛、陶鼓等,。

革類(lèi)：主要是各種鼓,，以懸鼓和建鼓為主,。

木類(lèi)：現(xiàn)在已經(jīng)很少見(jiàn)了，有各種木鼓,、敔,、柷。敔是古代打擊樂(lè)器,。形制呈伏虎狀,，虎背上有鋸齒形薄木板，用一端劈成數(shù)根莖的竹筒,，逆刮其鋸齒發(fā)音,，作樂(lè)曲的終結(jié)。用于歷代宮廷雅樂(lè),。柷是古代打擊樂(lè)器,。形如方形木箱，上寬下窄,，用椎(木棒)撞其內(nèi)壁發(fā)聲,，表示樂(lè)曲即將起始。用于歷代宮廷雅樂(lè),。

民間樂(lè)器篇三

民間樂(lè)器是我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的精髓,，歷史悠久而豐富多樣。從小,，我對(duì)民間樂(lè)器就充滿了濃厚的興趣,。無(wú)論是悠揚(yáng)的二胡、震撼的鑼鼓還是奇特的口琴,，每一種樂(lè)器都有其獨(dú)特的魅力,，引人入勝。我熱愛(ài)民間樂(lè)器,，也深知學(xué)習(xí)民間樂(lè)器需要耐心和毅力,。在多年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了樂(lè)器背后的文化內(nèi)涵和人生哲理,。

第二段：熱愛(ài)與追求

小時(shí)候,，我對(duì)各種民間樂(lè)器充滿了好奇和憧憬。我喜歡在民間樂(lè)器表演節(jié)目中,，緊盯著表演者的手指,，仿佛可以從中看到他們的靈魂。我用普通的玩具制作出自己的“民間樂(lè)器”,，只要能發(fā)出音符就足夠讓我陶醉,。我的父母看出了我的熱情，決定給我選擇一種合適的樂(lè)器進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)嘗試,，我最終選擇了二胡,。這種樂(lè)器深受我的喜歡，它的悠揚(yáng)音色和獨(dú)特的演奏方式深深打動(dòng)了我,。

第三段：克服困難和挫折

起初,，我對(duì)二胡的演奏一無(wú)所知。然而,，我并沒(méi)有灰心,，而是懷著堅(jiān)定的信念和決心開(kāi)始學(xué)習(xí)。二胡的演奏并不簡(jiǎn)單,，需要掌握復(fù)雜的弓法和樂(lè)理知識(shí),。每天的練習(xí)都瑣碎而繁瑣，但我堅(jiān)持下來(lái),，一點(diǎn)點(diǎn)提高自己的技術(shù)和音質(zhì),。我發(fā)現(xiàn)，只有堅(jiān)持不懈地練習(xí),，才能夠在音樂(lè)中真正展現(xiàn)自己的才華和個(gè)性,。雖然在學(xué)習(xí)過(guò)程中曾遇到失敗和挫折，但我相信,，只要我堅(jiān)持下去,，就一定能夠克服困難，取得成功,。

第四段：發(fā)現(xiàn)和傳承傳統(tǒng)文化

通過(guò)學(xué)習(xí)二胡,，我不僅僅是學(xué)習(xí)樂(lè)器的演奏技巧，更是學(xué)習(xí)著傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精神,。二胡是我國(guó)民間音樂(lè)的重要代表之一,，承載著千百年來(lái)民眾的希望和感情。每當(dāng)我演奏二胡時(shí),，心中仿佛有一股力量在驅(qū)使著我,，讓我感受到中國(guó)幾千年來(lái)的純真和深情。在我看來(lái),，樂(lè)器是穿越時(shí)空的道具,，它能夠?qū)⑷藗冞B接起來(lái),，傳遞著歷史和文化,。我愿意用自己的努力和才華傳承和發(fā)揚(yáng)這一文化。

第五段：心得與體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)民間樂(lè)器,，我明白了堅(jiān)持和耐心的重要性,。學(xué)習(xí)一種樂(lè)器需要投入大量的時(shí)間和精力，但只有堅(jiān)持下去，才能夠真正地領(lǐng)悟其內(nèi)涵和魅力,。同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到樂(lè)器背后的文化意義和歷史傳承。樂(lè)器是我們民族的驕傲,，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分,。通過(guò)學(xué)習(xí)民間樂(lè)器，我不僅僅是在演奏樂(lè)曲,，更是在繼承和傳揚(yáng)中華民族的文化遺產(chǎn),。

總結(jié)：

民間樂(lè)器是我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的瑰寶，通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)器,，我不僅僅是學(xué)習(xí)了技巧,，更重要的是領(lǐng)悟了音樂(lè)背后的文化意義和人生哲理。學(xué)習(xí)民間樂(lè)器需要堅(jiān)持和毅力,，但只有通過(guò)不斷的練習(xí)和努力,，才能夠掌握其精髓和真正展現(xiàn)自己的才華。我將一如既往地?zé)釔?ài)民間樂(lè)器,，用心去感受和學(xué)習(xí),，傳承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的瑰寶。

民間樂(lè)器篇四

新《綱要》明確指出興趣是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的主觀前提．是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,、內(nèi)驅(qū)力,，它是幼兒打擊樂(lè)器演奏得以維持和獲得成功的首要前提。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,，打擊樂(lè)器就很適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能,。但小班幼兒對(duì)打擊樂(lè)器所表現(xiàn)出的自發(fā)興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩,，容易停留在“好玩”的水平上,。因此在小班的打擊樂(lè)器演奏教學(xué)活動(dòng)中，我根據(jù)小班幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)游戲活動(dòng)旨在將幼兒的表面熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)藝術(shù)活動(dòng)的推動(dòng)力,，使之成為積極主動(dòng)的參加者。

（1）“敲敲打打”：小班初期我提供了多種樂(lè)器,，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩弄樂(lè)器的欲望,。

（2）“敲敲聽(tīng)聽(tīng)”：為幼兒提供兩種樂(lè)器讓他們?cè)谇么蛑新?tīng)聽(tīng)聲音有什么不同，在比較中近一步感知樂(lè)器的不同音色,，初步掌握樂(lè)器的演奏方法,。

（3）“敲敲做做”提供音色差別較大的兩種樂(lè)器，在幼兒的敲打中用動(dòng)作幫助他們了解樂(lè)器的音色與情感表達(dá)的關(guān)系,。如：敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們做老虎,、獅子等用力的動(dòng)作,。敲三角鐵、碰鈐時(shí)就做魚(yú)游,、兔跳等靈巧的動(dòng)作,。

由于在這些自由敲打的游戲活動(dòng)中沒(méi)有節(jié)奏的要求，對(duì)于尚不能較好掌握有規(guī)律打節(jié)拍的小班幼兒來(lái)說(shuō)同樣使他們獲得成功和滿足感,，從而喜歡上演奏打擊樂(lè)器,。在此基礎(chǔ)上我們可選擇一些簡(jiǎn)短的、幼兒熟悉的歌曲,、樂(lè)曲供他們隨樂(lè)演奏,。

打擊樂(lè)器演奏需要幼兒用聽(tīng)覺(jué)去感受音的高低、長(zhǎng)短,、強(qiáng)弱及曲式結(jié)構(gòu)等從而選擇相應(yīng)的樂(lè)器演奏,。因此，培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受力是演奏好打擊樂(lè)器的前提,。幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受力多屬于自發(fā)地發(fā)現(xiàn)而缺乏自覺(jué)性,，他們喜歡貼近自己生活的藝術(shù)品。我們應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)他們通過(guò)探索和學(xué)習(xí)自覺(jué)地用聽(tīng)覺(jué)發(fā)現(xiàn)美,、感受美的能力,。

首先，音樂(lè)源于自然生活,，我們應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)大自然里的各種天籟之音,，如：鳥(niǎo)叫、蛙鳴,、雨聲,、汽笛、刮風(fēng),、腳步聲等,。經(jīng)常讓幼兒在戶外閉上眼睛，問(wèn)他們聽(tīng)到了什么,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)音有高低,、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分,，積累豐富的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn),。

(1)用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯,、碗碟等生活中常見(jiàn)的用具,、器皿辨別聲音的高低。

(2)師生節(jié)奏互仿,，即老師用打擊樂(lè)器敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏幼兒用拍手,、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來(lái),。反之,，幼兒敲節(jié)奏老師將其表現(xiàn)出來(lái)。

(3)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)故事角色的性格特征,、音響情節(jié),。如：聽(tīng)故事《大象和蚊子》引導(dǎo)幼兒運(yùn)用大鼓和小鈴將大象的腳步聲和蚊子的嗡嗡聲表現(xiàn)出來(lái)。

(4)欣賞各種不同音樂(lè)性質(zhì),、情緒的樂(lè)曲：優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的,，活潑歡快的或平穩(wěn)安靜的。使他們對(duì)音樂(lè)作品有一定的情緒反應(yīng),，如：聽(tīng)到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的就會(huì)做出鳥(niǎo)飛,、蝴蝶等動(dòng)作，并嘗試著讓他們選擇打擊樂(lè)器合著節(jié)奏敲擊,。

經(jīng)過(guò)這一系列的聽(tīng)覺(jué)感受活動(dòng)使幼兒感受到了環(huán)境,、生活、藝術(shù)中的美,，激活幼兒節(jié)奏的動(dòng)感,，從而為演奏好打擊樂(lè)器奠定了良好的基礎(chǔ)。

（1）打擊樂(lè)器的演奏教學(xué)不應(yīng)局限于音樂(lè)活動(dòng)中,，要有靈活的時(shí)間表,，應(yīng)滲透于日常生活中，如：創(chuàng)設(shè)音樂(lè)小舞臺(tái),，提供各種打擊樂(lè)器和音樂(lè),，使幼兒在自由活動(dòng)中萌發(fā)演奏欲望時(shí)可隨時(shí)表現(xiàn)。

（2）打擊樂(lè)器的演奏教學(xué)不應(yīng)僅限于教室這一空間,，我們應(yīng)帶幼兒到大自然中去感受多種節(jié)奏,，如：雨水落在不同物體上不同的聲音、節(jié)奏等,。這種質(zhì)樸,、自然的節(jié)奏將會(huì)在幼兒的演奏中創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來(lái)。

（3）教師的鼓舞性激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的重要途徑,。幼兒不滿足于獨(dú)享個(gè)人的成功,，他們總想與他人分享，并期待他人的接納和贊許,，老師的接納和贊許是對(duì)他們最大的鼓舞,。值得注意的是幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)中有珍珠也有魚(yú)目，這就需要教師運(yùn)用教育機(jī)智,，善于合理啟發(fā)和誘導(dǎo),，既要使幼兒在創(chuàng)造活動(dòng)中獲得滿足感,，又能從新的高度予以啟迪，逐步提高幼兒打擊樂(lè)器演奏的創(chuàng)新能力,。

民間樂(lè)器篇五

二胡是中國(guó)最具代表性的民間樂(lè)器之一,，其音質(zhì)優(yōu)美動(dòng)人，可表達(dá)出深情厚意,。在我參加學(xué)校的民族樂(lè)團(tuán)時(shí),，我有幸學(xué)習(xí)了二胡，并深深被它所吸引,。學(xué)習(xí)二胡的過(guò)程中,，我認(rèn)識(shí)到它的獨(dú)特之處，一是它的弓技要求極高,，需要不斷的練習(xí)才能掌握,；二是它在演奏時(shí)可以表達(dá)出各種不同情感，給人以共鳴,。通過(guò)學(xué)習(xí)二胡,，我體味到了民間樂(lè)器的獨(dú)特之處，也對(duì)我在音樂(lè)中沉浸的欣慰感到更加深刻,。

二,、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合——古琴

古琴是中國(guó)民間樂(lè)器中最古老的一種，其歷史悠久,，可以追溯到約2500年前,。它不僅被譽(yù)為“歷代王者的樂(lè)器”，還有著極高的學(xué)術(shù)地位,。在我和一些同學(xué)的推動(dòng)下,，學(xué)校開(kāi)設(shè)了古琴課程，我興奮地加入了這個(gè)項(xiàng)目,。在學(xué)習(xí)古琴的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)它不僅有著高深的古代故事，而且也能夠與現(xiàn)代音樂(lè)進(jìn)行結(jié)合,。古琴的音色獨(dú)特,，給人以寧?kù)o深遠(yuǎn)之感，而在現(xiàn)代作曲家的改編下,，古琴也可以演奏出具有現(xiàn)代感的曲目,，這種傳統(tǒng)與現(xiàn)代的巧妙融合讓我對(duì)古琴產(chǎn)生了更深的興趣。

三,、取之于民,，用之于民——竹笛

竹笛是一種用竹子制作的民間樂(lè)器，在中國(guó)樂(lè)器中獨(dú)樹(shù)一幟,。學(xué)習(xí)竹笛的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)它制作簡(jiǎn)單,、音域廣闊、音色純美,。竹笛的制作過(guò)程需要經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅手工制作,，加之竹材的選擇和處理等技術(shù)問(wèn)題，使得竹笛顯得更加珍貴,。在學(xué)習(xí)竹笛的過(guò)程中,，我體會(huì)到了民間樂(lè)器的魅力所在,，那就是它取之于民,、用之于民。不僅能夠弘揚(yáng)民族文化,，更可以讓更多的人參與其中,，傳承和發(fā)揚(yáng)民間音樂(lè)的精髓。

四,、穿越時(shí)空的印象——古箏

古箏是中國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器,，被譽(yù)為“東方鋼琴”。古箏的演奏具有高度的技巧性和藝術(shù)性,，需要雙手同時(shí)彈奏,，且音域廣闊。古箏的音色甜美,，音符的連貫性和流動(dòng)性非常強(qiáng),，可以表現(xiàn)出豐富的情感。在我學(xué)習(xí)古箏的過(guò)程中,，我深深地被這種傳統(tǒng)音樂(lè)所吸引,，仿佛穿越到了千年前的古代。古箏很好地體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“至美至善”的思想,，它散發(fā)出的音樂(lè)魅力讓我體會(huì)到了傳統(tǒng)樂(lè)器在現(xiàn)代社會(huì)依然有著不可替代的價(jià)值,。

五、民間樂(lè)器的魅力——文化的瑰寶

民間樂(lè)器作為傳統(tǒng)音樂(lè)的代表,，在現(xiàn)代社會(huì)中依然發(fā)揮著重要的作用,。它們保護(hù)和傳承了豐富多樣的民間音樂(lè)文化，代表了社會(huì)和歷史的發(fā)展,。而且,，民間樂(lè)器的學(xué)習(xí)也給人們提供了一個(gè)了解其他民族文化的途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)民間樂(lè)器,，我不僅感受到了音樂(lè)所帶給人的愉悅,，更體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的魅力和獨(dú)特之處。民間樂(lè)器的心得體會(huì)讓我明白,，傳統(tǒng)樂(lè)器不僅是一種藝術(shù)形式,，更是一種文化的瑰寶,，需要我們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)。

民間樂(lè)器篇六

啟發(fā)幼兒感受,、辨別幾種打擊樂(lè)器的音色,。

小型打擊樂(lè)器4、5種,，幕布一塊,。

1、敲打樂(lè)器聽(tīng)辨音色時(shí),，要敲打出節(jié)奏,。

2、聽(tīng)辨樂(lè)器音色時(shí)，先選音色對(duì)比性強(qiáng),、容易聽(tīng)辨的',，然后再選音色相近的,。經(jīng)過(guò)多次游戲，認(rèn)識(shí)多種樂(lè)器,。

1,、教師出示樂(lè)器,，如：鈴鼓,、碰鐘、木魚(yú)、三角鐵等,，讓幼兒看一看、敲一敲，感受、熟悉其音色,，記住它們的名稱(chēng)。

2,、教師在幕布后邊或放在身體背后敲2、3種幼兒熟悉的打擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨是

什么

3,、玩游戲：企么樂(lè)器在歌唱,。讓幼兒不看樂(lè)器，只聽(tīng)聲音說(shuō)出老師敲打的樂(lè)器名稱(chēng),。開(kāi)始時(shí),，一次敲打一種樂(lè)器，逐漸地可連續(xù)敲打二三種樂(lè)器，請(qǐng)小朋友聽(tīng)辨。如：鈴鼓、碰鈴、木魚(yú),。

4、將幼兒分成三組，各拿一種樂(lè)器,。教師或請(qǐng)個(gè)別幼兒在幕布后按節(jié)奏敲一種樂(lè)器，拿這種樂(lè)器的幼兒則根據(jù)聽(tīng)到的聲音隨之按節(jié)奏敲打,。

民間樂(lè)器篇七

非洲有各種不同的大小鼓、木琴等敲擊樂(lè)器，非洲人能用他們奏出豐富,、動(dòng)感的節(jié)奏,，尤其是各種切分音節(jié)奏,。在非洲，鼓是人們喜歡的樂(lè)器，而且還是彼此聯(lián)絡(luò)的工具。

了解非洲常見(jiàn)鼓—康加鼓

了解非洲樂(lè)——鼓不同的鼓聲傳遞的是不同的信息,。

1．展示資料。讓學(xué)生在課前收集有關(guān)非洲“鼓”的圖片在課上展示：老師出示收集的鼓的音樂(lè)，讓學(xué)生感受鼓聲的獨(dú)特音色,，并模仿非洲人自由拍擊。

2．音樂(lè)游戲,。

引言：鼓在非洲不僅是人們喜愛(ài)的樂(lè)器,，而且還是彼此聯(lián)絡(luò)的工具,，就像我們現(xiàn)在用的手機(jī)一樣方便快捷,。不同的鼓聲又傳遞著不同的信息，就像人在“說(shuō)話”一樣,，不信你聽(tīng)聽(tīng),！

按教材上的要求，兩個(gè)同學(xué)扮演“爸爸”和“姐姐”的角色,，在門(mén)外等候,，老師擊鼓，把“會(huì)說(shuō)話的鼓”的游戲完整地表演一遍,。

講述“會(huì)說(shuō)話的鼓”的游戲規(guī)則,。學(xué)會(huì)有節(jié)奏地?fù)艄摹L試著讓學(xué)生利用手或身邊其他物品來(lái)模仿鼓的兩種節(jié)奏直到熟悉,。

請(qǐng)一位同學(xué)在室內(nèi)擊鼓,，兩位學(xué)生配合根據(jù)鼓的語(yǔ)言出場(chǎng)做相應(yīng)的表演（2-4遍）。

以小組為單位模仿非洲黑人們?cè)O(shè)計(jì)一些“鼓的語(yǔ)言”來(lái)表演,，并向大家作出相應(yīng)的解釋,。

民間樂(lè)器篇八

1、知道生活中處處有各種各樣的樂(lè)器,。

2,、學(xué)會(huì)用身體上的、大自然中的及日常生活中的物品等發(fā)出的聲音奏出節(jié)奏音樂(lè),，并會(huì)將之匹配到當(dāng)中,。

3、感受生活中無(wú)所不在的美,，體驗(yàn)生活中各種各樣的音樂(lè),。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶《誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)》,；樂(lè)器：小鼓,、小鑼、三角鐵,、碰鈴,、沙球；日常用品：搓衣板,、臉盆,、瓶子、杯,、茶葉罐,、鍋,、盒子、塑料盆,、桶,、筷子、鏟子,、碟,、碗,、湯匙,、鑰匙等；大自然的物品：石頭,、小棒,，大自然中各種樣的聲音錄音等,。

一、以“樂(lè)器們要比賽誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)”引題,。

1,、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊想：有什么樂(lè)器在比賽？這些樂(lè)器發(fā)出什么聲音,？加深幼兒對(duì)樂(lè)器及其聲音的認(rèn)識(shí),。

2、幼兒模仿節(jié)奏：

1,、介紹“樂(lè)器”的定義：凡是能夠發(fā)出好聽(tīng)聲音的東西都叫樂(lè)器,。

2、提示：身體樂(lè)器：手,、腳,、口、舌,、牙齒,、嘴等；周?chē)钪械奈锲?、聲音等?/p>

3,、幼兒自由尋找，自由敲打,，找出其形象的聲音記錄下來(lái)并模仿,。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)找到了什么樂(lè)器：身體樂(lè)器,、生活樂(lè)器或是自然樂(lè)器,？它們發(fā)出什么聲音？指導(dǎo)幼兒將其記錄貼在節(jié)奏譜下。

三,、配樂(lè)

1,、幼兒用自己選定的樂(lè)器進(jìn)行配樂(lè),，與同伴比一比誰(shuí)的聲音最好聽(tīng),。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒以比賽的形式進(jìn)行配樂(lè)展示,。

四,、介紹身體上最好用的樂(lè)器--嗓子，教育幼兒在日常生活中要注意保護(hù)自己的嗓子,。

五,、遷移：請(qǐng)幼兒再自由選定一種樂(lè)器，并為歌曲《小紅帽》伴奏,。

教師引導(dǎo)幼兒將樂(lè)器進(jìn)行合理的匹配之后進(jìn)行合奏,。

六、幼兒討論聽(tīng)了這些樂(lè)器的合奏之后的感受及在日常生活中還有哪些物品也能當(dāng)樂(lè)器進(jìn)行演奏,。

七,、自由活動(dòng)：選自己喜歡的兒歌或歌曲將之與這些樂(lè)器進(jìn)行匹配。

民間樂(lè)器篇九

當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí),；當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽(tīng)敲擊時(shí),；當(dāng)孩子們一聽(tīng)到節(jié)奏明快、活潑的音樂(lè)就手舞足蹈,、搖頭晃腦起來(lái),，臉上的表情就豐富起來(lái)，我知道孩子們是喜歡音樂(lè)的,，對(duì)音樂(lè)是好奇的,。因此，我們?cè)诎嗉?jí)中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境,，設(shè)立音樂(lè)區(qū)角,，讓他們與音樂(lè)做朋友。同時(shí)我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)播放輕柔悅耳的名曲,，童謠,，投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂(lè)器（彩帶,、頭飾,、花環(huán)、手鈴,、響板,、圓舞板等）來(lái)滿足孩子的需要，在一次活動(dòng)中無(wú)意發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)邊聽(tīng)著音樂(lè)邊用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，雖然 節(jié)奏有些凌亂,，但他們玩得很開(kāi)心,，只是缺乏合作與互動(dòng)。于是,，我設(shè)計(jì)了《我和樂(lè)器寶寶做游戲》通過(guò)活動(dòng),，來(lái)讓孩子加深對(duì)打擊樂(lè)器的了解和興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏,。

2,、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂(lè)器，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏活動(dòng)中合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、音樂(lè)圖譜一張（小熊的腳印,、荷花、小白兔,、蛙）

活動(dòng)過(guò)程：

一,、熟悉樂(lè)曲

1、師：小朋友,，你們看它是誰(shuí)?。浚ǔ鍪就婢咝埽?/p>

2,、師：對(duì)了,，這只小熊要去小溪邊散步。走,，走,，走， 看見(jiàn)一朵荷花開(kāi),，又走,，走，走,，又看見(jiàn)一朵荷花開(kāi),，小熊和荷花在小溪邊玩的很開(kāi)心，這時(shí)候來(lái)了兩只大蛙,，在呱呱,，呱呱地和小熊打招呼，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來(lái)了一只小白兔,。

3,、師：你聽(tīng)到這故事里面講到了誰(shuí)？,？（幼兒幼兒舉手發(fā)言）

4,、師：我把這故事畫(huà)了下來(lái)我們一起看看。（出示圖譜）

5,，提問(wèn)：（1）小朋友,，故事里有誰(shuí)啊,？

（2）小熊是怎么走路的？（熊是慢慢的走）

（3）小熊看見(jiàn)什么花開(kāi)了,？（荷花開(kāi)了,，做荷花開(kāi)的動(dòng)作）

（4）蛙是怎么和小熊打招呼的？（呱呱,，呱呱）

（5）小白兔是怎么來(lái)的,？（跳跳，跳跳）

6,、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里是怎么講這個(gè)故事的,？（播放音樂(lè)，教師指圖譜）

二,、熟悉節(jié)奏型

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎,？你們想不想來(lái)講將這個(gè)故事啊,？（看圖譜講故事,，用拍手來(lái)表示）

師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來(lái)講講好不好,？

師：先來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊是怎么走路的啊,，我們用手來(lái)怎么表示呢？（手在大腿上拍）

師：那荷花用手又是怎么表示呢,？（用手來(lái)表示荷花）

師：小白兔走路怎么走的呢,？（用手來(lái)做小兔跳）

師：蛙怎么叫的呢？（用手來(lái)表示）注：大蛙聲音響,，小蛙聲音輕

（3）看著圖譜邊念邊用手來(lái)表示

2,、分角色徒手練習(xí)

（2）跟音樂(lè)徒手練習(xí)，

(編輯) 三,、樂(lè)器演奏,。

1、師：我小朋友學(xué)得真棒，樂(lè)器寶寶呀想來(lái)和我們一起玩呢,。我們先來(lái)看看都有誰(shuí),？（介紹樂(lè)器及使用方法，并與幼兒討論各種樂(lè)器應(yīng)該放在哪個(gè)地方比較適合,？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言）

2,、第一次演奏（樂(lè)器和音樂(lè)的配合）

師：你們想不想和樂(lè)器寶寶來(lái)講這個(gè)故事啊,？

師：好,，那我來(lái)當(dāng)指揮，我們用樂(lè)器寶寶來(lái)講故事（要求幼兒眼睛看指揮,，教師不但指揮動(dòng)作要到位,，眼神更要有神和到位。）

3,、完整地演奏一次

師：小朋友真能干,，我們?cè)賮?lái)一次，注意聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái),！

四,、結(jié)束活動(dòng)

教學(xué)反思：

1、借助故事情節(jié)幫助幼兒理解音樂(lè) ,。

在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),，我要求自己既是組織者，又是參與者,，合作者,，同時(shí)也是一位聽(tīng)眾和觀眾，如和小朋友一起做游戲,，一起唱歌跳舞,，細(xì)心觀察他們?cè)谏钪械谋砬椤⒏杏X(jué)等,，建立一種和諧的師生關(guān)系,，讓幼兒在和諧的氣氛中，各種機(jī)能均能得到發(fā)展,。在這節(jié)課中我借助講故事的方法,，用擬人的口吻配合音樂(lè)一起講故事，讓孩子們都感覺(jué)到這首音樂(lè)中藏著這么好聽(tīng)的故事,。同時(shí),，啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作把這種心情表達(dá)出來(lái)。

如：有的小朋友說(shuō)小熊走路用跺跺小腳,，有的幼兒說(shuō)大家玩的很開(kāi)心就用拍拍小手,，有的幼兒說(shuō)拍腿,，有的說(shuō)拍肩等等。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中幼兒用聲音,，身體不同部位的動(dòng)作,，打出樂(lè)曲的各種節(jié)奏，同時(shí)幼兒的情感,，創(chuàng)新,、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開(kāi)發(fā)，得到了鍛煉,。

2,、在樂(lè)器合奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力

合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來(lái)的行為及心理，合作能力是一個(gè)人的綜合能力的反映,，在幼兒園教學(xué)中,，有許多可利用的點(diǎn)進(jìn)行幼兒合作意識(shí)與能動(dòng)的培養(yǎng)。打擊樂(lè)活動(dòng)就是一跟好的途徑,。

如：在這節(jié)課中,，我拿出樂(lè)器讓小朋友看并介紹是什么樂(lè)器，并請(qǐng)他們自己來(lái)敲打,。然后問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)。有的幼兒說(shuō)：不好聽(tīng),，太亂了等等,。那么我們用什么辦法來(lái)演奏這首樂(lè)曲呢？老師引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)不同樂(lè)器,，感覺(jué)高低音及不同節(jié)奏,，用不同的樂(lè)器打出不同的效果。然后引導(dǎo)幼兒分別用手鼓,、小鈴等不同的樂(lè)器打出不同的樂(lè)器節(jié)奏,，讓他們討論什么樂(lè)器用于什么部位比較合適。讓他們自己請(qǐng)樂(lè)器寶寶來(lái)講這個(gè)故事,，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練,，幼兒看著老師的指揮，用自己手中的樂(lè)器演奏自己需要演奏的部分音樂(lè),，這需要幼兒高度的集中精力,，互相合作，共同完成旋律的樂(lè)器配奏,，共同享受成功的喜悅,。同時(shí)懂得一個(gè)道理，只有共同合作就能做好每一件事,。

民間樂(lè)器篇十

音樂(lè)是美妙的,，美妙的音樂(lè)是由樂(lè)器上發(fā)出來(lái)的,。鍛煉幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作操作的能力，自己來(lái)設(shè)計(jì)一種樂(lè)器,，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)器所發(fā)出的美妙的聲音,。

1、讓小朋友體驗(yàn)語(yǔ)言創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

2,、動(dòng)動(dòng)腦、思考活動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

3,、能制作一種樂(lè)器。

（1）,、老師說(shuō)一個(gè)名詞,，小朋友說(shuō)出該名詞的聯(lián)想物。例：切菜板―菜刀,，水壺―茶杯,。

（2）、“接字”例如：老師說(shuō)“空氣“,，小朋友可接著說(shuō)“氣球”,。

（3）、“顛倒字”,，如：老師說(shuō)“很大”,，小朋友要改說(shuō)“大很”。

（4）,、“相反詞”,，例如：老師說(shuō)左邊，小朋友要說(shuō)右邊,?；蚴恰吧厦妗报D“下面”，“前面”―“后面”,。

（1）,、先和孩子討論“想設(shè)計(jì)什么樂(lè)器？”

（2）,、再分組,，利用各式廢物來(lái)制作樂(lè)器。

（3）,、把做好的樂(lè)器放入音樂(lè)角,，可加入音樂(lè)帶來(lái)伴奏。

（4）,、可以做成的“樂(lè)器”有：打鼓（蛋糕盒,、牛奶罐,、大紙箱）；沙鈴（塑料瓶裝豆子）,；吉他（廢物盒加橡皮筋設(shè)計(jì)）,；手搖鈴（鈴鐺、塑膠蓋子……）等等,。