制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。通過制定計劃,，我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標,，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義,。以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教師國培計劃美篇十篇一

說明文教學一向是初二的教學重點,，它不同于小學時的淺嘗輒止,，只為教學生對課文信息的進行梳理，而更側(cè)重于以文本為依托,，教會學生舉一反三的去學習說明文這一文體的相關(guān)知識,，以便更清楚地閱讀相關(guān)文體。但只為達成目標而不講究方法,，很容易造成課堂的滿堂灌和乏味,，而缺少本該有的語文味兒。也許是意識到這個問題,，部編教材刪改了之前說明文單元的一些課文,，例如重復的建筑說明文《故宮博物院》、偏美學的《橋之美》和《屏》,，取而代之的是《夢回繁華》和《蟬》,。其中《蟬》照應了課后名著導讀的《昆蟲記》，更能學以致用,。而《夢回繁華》更以其極具藝術(shù)性的題目吸引了很多人,。其中就包括二中的孫俞芳老師，在國培示范課上,，孫老師說課時就提到了自己被這一題目所吸引,，想要讓學生真正感悟“繁華”的初心。

據(jù)這一原則,，孫老師還設計了“拓繁華”這一環(huán)節(jié),，即讓學生換位思考，設計考題,，這既是訓練學生的創(chuàng)新思維,，又起到回顧課堂的作用，讓學生能夠一課一得,。

耐得住寂寞,，方能守得住繁華，愿你擁有青春的繁華,，展現(xiàn)了孫老師對語文教學的熱情,，也表達了她對學生的無限期望。這是課內(nèi)到課外的延伸,。若此處再結(jié)合時代背景重申“夢回繁華”背后的意義或結(jié)合《國家寶藏》節(jié)目中“千里江山圖”的鑒賞，我想也許課堂的深度和高度會更加豐富,。其實語文教學何嘗不是一場寂寞的孤旅,，但因為有了一位又一位老師靜心的思考與虛心的研討,，才有了這一堂又一堂繁華的語文課，感謝孫老師的“繁華似錦”,，教會我們說明文的教學除了教會學生知識之外,，更要鍛煉學的能力，嚴格遵循課程標準的指導,，設計符合學生的學情要求的教學活動,，做到師生互動，教學相長,。

教師國培計劃美篇十篇二

廣泛閱讀各類書目,，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識,，領悟生活化,、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平,。同時,，注意多鉆研、勤思考,，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來,，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。在近期內(nèi),，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》,、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關(guān)教育教學方面的書刊，及時更新教育理念,。工作之余,，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想,，從而不斷充實自己,。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會,。作為一名老教師,，我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思,，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時,，積極主動地定期進行示范或研究教學,，在實踐中提高自己的教學能力。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣,。及時對每節(jié)課進行反思,，爭取每學期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設計。同時,，還要堅持每天都有點滴收獲,，及時歸納、及時總結(jié),，寫出教育教學研討論文,。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學研究能力,。

1,、勤于學習，樹立終身學習的觀念,。他山之石,，可以攻玉;他山之玉，可以剖金,。學習,，可以使自己了解前人和他人，了解過去和未來,，關(guān)照反思自我,，從而獲得新的生成。所以,，我覺得要做到“三學”,。

(1) 堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念,。

(2) 多渠道地學,。做學習的有心人，在書本中學習,，學習政治思想理論,、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,，豐富的教學經(jīng)驗,，以達到取長補短的目的。

(3) 廣泛地學,。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領域的知識、技能,，特別要學習現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

2,、善于思考，在實踐中探求,、感悟,。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新,。時刻把工作與思考相結(jié)合,，在思考中工作，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作,。

3、勤于動筆,，提高教育科研水平,。

(1) 及時積累專題研究的第一手資料。

(2) 嘗試進行教學案例的分析,，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信,，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗,，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值,。面對自己將來的工作,，我充滿了信心，也有許多美好的設想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進學生心靈,，創(chuàng)造多彩人生,，學習，再學習,，在學習中不斷超越自己,。新的學期已經(jīng)過去一個月了，我們自修反思團隊減少了集中學習培訓的時間,，加大教師自身的修心養(yǎng)性,，很大程度上讓教師根據(jù)教育教學的形勢學習，進步,。 本學期我在充分認識教育意義的基礎上,，不斷提升精神追求,，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律,，拓展學科知識,，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。計劃本學期在三年級學生作文起步上做一些好的嘗試和探討,，不斷向有經(jīng)驗的教師學習好的思想,，理念，運用于自己的課堂,。主動承擔組內(nèi)研討課,。在組課研究上，輔助組內(nèi)優(yōu)秀的年輕教師參與，爭取取得好的成績,。帶領三年級組朝著和諧積極的方向發(fā)展,。

實施措施：

1、注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師,，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生,、奉獻給教育事業(yè),。

2,、根據(jù)社會的變化與教育改革的發(fā)展,，及時研究自己的不足(盲點),，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu),，以自己的發(fā)展促進社會的發(fā)展,、學校的發(fā)展,。

3、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利,，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平,，力求為學生創(chuàng)造最好的教育,。從為應付考試到為有利于學生今后的發(fā)展提供方便,。

4加強人文學習，多讀書,，讀好書,，提高人格修養(yǎng)。

教師國培計劃美篇十篇三

為落實培訓要求,，實現(xiàn)資源利用化,，促進教師專業(yè)成長，以“國培計劃”的實施帶動校本研修,，特制定我鄉(xiāng)20--年小學數(shù)學利用國培資源開展校本研修計劃,。

一、指導思想：

堅持“基于學校發(fā)展學校,，基于教師發(fā)展教師,，基于學生發(fā)展學生”的宗旨，以新課程標準理念為實施導向,，以教師為主體,，研究、解決我鄉(xiāng)小學數(shù)學教育教學中的實際問題為根本,，走“學,、教、研,、培”一體化的研修道路,，促進教師更新教學觀念、改進教學方法,、轉(zhuǎn)變教學行為,，提升我鄉(xiāng)小學數(shù)學教師的專業(yè)技能。

二,、校本研修目的：

充分利用網(wǎng)絡遠程培訓資源,，學以致用;解決小學數(shù)學教育教學中的實際問題，增強小學數(shù)學教師的專業(yè)修養(yǎng),，提高教育教學質(zhì)量,。

三、校本研修內(nèi)容：

我鄉(xiāng)各校小學數(shù)學校本教研應充分利用網(wǎng)上資源,，按要求認真學習北大網(wǎng)小學數(shù)學九個模塊的內(nèi)容,。

四、校本研修主題：

優(yōu)化小學數(shù)學教學改革,，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量

五,、校本研修方式：

遵循網(wǎng)絡學習與線下研修結(jié)合，個人學習與同伴互助結(jié)合,，教師交流與專家引領結(jié)合的原則,，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修,。

活動形式多樣，可以組建教師沙龍,，組織課堂觀摩,、展評，備課,、說課競賽,，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主,。

課題從小處著眼,，以解決教學中的實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現(xiàn)實問題”真正解決的有效性,。

在教研組內(nèi)參照瀘州市小學數(shù)學國培與校本研修主題與形式的建議開展活動,。

六、校本研修實施步驟：

主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結(jié)研修成果”開展校本研修,。

20--年9月-11月,，網(wǎng)絡學習與線下研修相結(jié)合，國培學員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡平臺學習任務,，各片區(qū)制定校本研修計劃,，組織非國培學員共享網(wǎng)絡資源。

20--年11月-12月,，國培學員提交學習成果,，學校提交研修總結(jié)，分片區(qū)編制校本研修成果集,。

20--年12月-20--年,，繼續(xù)深入開展校本研修活動。

七,、研修成果形式：

校本研修的呈現(xiàn)形式可以是圖片,、板報、網(wǎng)絡研討帖子,、教學視頻及教學設計、教學論文,、活動記錄,、課題報告等。

各片區(qū)提交上報的成果主要以文本形式呈現(xiàn),，匯編成冊,，主要按“學習研修花絮”、“優(yōu)秀教學設計”,、“精彩課堂實錄”,、“反思促成長”,、“科研有成效”幾個專題來整理編輯。

教師國培計劃美篇十篇四

1,、認真按照學校要求的“國培”要求進行自學,，通過多種途徑和形式（如：坊主引領、同伴互助,、自主學習）接受學時培訓,，使自身師德水平和業(yè)務素質(zhì)得到顯著提高，不斷適應實施素質(zhì)教育和基礎教育課程改革的需要,。

2,、積極參加上級學校及教師進修學校的學習和培訓。

3本年度網(wǎng)聯(lián)學習要做到目標明確,、重點突出,、保證時間。

5,、保證學時,，利用晚上7―9點的時間集中學習。

教師國培計劃美篇十篇五

隨著幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展,，各類培訓層出不窮,，而“國培”對于我們幼教發(fā)展來說，是最有特色,、最實惠的培訓,。一個個案例、一段段視頻,，讓我明白了教師的專業(yè)成長需要經(jīng)過積累,、學習、反思,、研究,、溝通等幾個過程。在這些過程中,，要不斷積累,、總結(jié)經(jīng)驗教訓，用先進的教育理念反思自己的教育教學過程,，同時更需要具有研究幼兒,、研究教學、研究環(huán)境,、研究家長的能力和設計教育的能力等,，這樣才能成為一名最有智慧的老師。

首先教師要有良好的師德修養(yǎng),。

1,、不同時代有不同的道德觀,，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個時代,，也無論何種職業(yè),，道德觀念必有其共通的地方。德高為師,，身正是范,，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,，要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔,，關(guān)鍵在于有一種精神,。

2、熱愛幼教事業(yè),，對幼兒充滿愛心,，對教育充滿熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準則,，幼兒教師應該有愛心,、耐心、細心,、責任心,。我們知道，幼兒年齡小,，他們有特定的年齡階段生理和心理特點,，犯錯在所難免，愛講話,、睡覺不老實更是他們的天性,。作為幼兒教師應親近他們，愛護他們,，耐心引導他們,，培養(yǎng)他們良好的行為習慣。

3,、具有嫻熟的業(yè)務能力?，F(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領域，健康領域,、社會領域,、語言領域,、科學領域,、藝術(shù)領域,。可以看出,，幼兒教育的內(nèi)容涉及面廣,。幼兒教師還應具備扎實的教育理論基礎，如幼兒教育學,、幼兒心理學,、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動指導,、幼兒園管理,、幼兒園游戲等。音樂,、美術(shù),、舞蹈也是幼兒教師的基本功。

其次教師要尊重幼兒,，重視幼兒天真的夢想,。放棄任何框框和本本，尊重孩子,，讓他們盡情表露真性和夢想,，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育,，同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱?，這就是自然的教育。讓幼兒成為一個品德高尚的人,，幼兒教育是起步,，起步是最關(guān)鍵的。接著教師要會寬容孩子,。寬容,，不是放縱，更不是溺愛,，它有著豐富的內(nèi)涵,。寬容，是理解的繼續(xù),，也是理解最真實,、最具體的體現(xiàn)。寬容應該有多種形式,，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則,。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件,，指出實實在在的,。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心,，少一點虛榮,；多一份理解、幫助,，少一點指責,。批評；多一份寬容,。耐心,，少一點責難、懲罰,！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好,。

最后教師要學做會反思。應該說,，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機,，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中,，使教師的教育教學觀念,、教育教學行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法,。教師的自我思考,、審視、反省,、判斷,、分析、概括,、總結(jié),，能使自己在今后的教學活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,，有效的提高和成長,。

隨著家長教育觀的轉(zhuǎn)變，對孩子期望值的增高,，提高教師的素質(zhì),，就成了培養(yǎng)二十一世紀建設人才的保證，是新時期對教師的要求,，特別是對幼兒教師提出了更高的要求,。新時期的幼兒教師們應盡快全面加強自我修養(yǎng),，提高自身綜合素質(zhì)，“為托起明天的太陽”這個光榮而又艱巨的任務而拼搏進取,。

教師國培計劃美篇十篇六

經(jīng)過這段時間的努力學習,，您在培訓期間一定有很多感悟、收獲或想法,，請根據(jù)要求完成一份研修總結(jié)。

要求：

1.請您先對照考核標準的各項考核要求,，檢查您是否完成了所有考核項,；

2.按照下面的總結(jié)模版來完成；

3.總結(jié)要有感而發(fā),，確實記錄培訓的真實想法與感受,；

4.內(nèi)容必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同,，將視為不合格,；

5.研修總結(jié)字數(shù)不少于600字。

訓后研修提醒：“培訓有終點,，學習無止境”,，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務還將延續(xù),。項目結(jié)束后我們會在平臺中進行訓后研修活動,，課程可重復學習，論壇依舊開放,，專家會繼續(xù)在線解答您的問題,，平臺會長期為您開放，期待您繼續(xù)熱情參與,！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡社區(qū),！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣！

教師國培計劃美篇十篇七

20__年的10月我?guī)е活w忐忑不安的心情開始參加學習國培教育,。因為我教二年級數(shù)學語文,，工作壓力非常大，時間非常緊張,。很有一些顧慮心理上也有一些抗拒,。但是我內(nèi)心深處非常渴望知識,。的確是帶著真誠的心來參加小學語文國培教育的,。

在這次培訓的過程中我聆聽到多位教育專家的生動、形象,、精彩的講座,，提高了自己對課標的理解,，在閱讀、習作,、綜合學習,、語文實踐等教學中的疑惑也豁然開朗。同時我也深深地感到自身存在的不足,，我會細品所學,，把本次培訓的所學、所感,、所得用于教學實踐中,。使我充分認識到，作為一名教師,，從心底熱愛自己從事的教育工作,。既然以教育事業(yè)為生，就要做好本職工作,，就要通過不同的渠道不斷吸取新知識,，不斷的學習，做一名學習型的教師,。網(wǎng)絡學習給我提供了這樣的機會,。使我有了很大的收獲。

從專家學者的講座中明白,，注重對學生的教育,，啟發(fā)學生親其師，信其道,，不斷創(chuàng)設一個傳道,、授業(yè)、解惑的和諧氛圍,。在學習中受到啟發(fā)我們要教育好學生,，就要成為學生的知心朋友，學生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長,。只有這樣,，提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成,。

常說磨刀不誤砍柴工,，此理一點不假。通過參訓,，我從名師專家的教導中領悟到,，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡,，教改是循序漸進而非一蹴而就,。學生之所以如牛一般攆不動,，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們,，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子,。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅,，但是我們可以一切從實際出發(fā),，以學生為本，以教材為源,，把培訓化作動力,。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙,，進而以此激發(fā)學生學習的興趣，那么,，無限的知識將迎著方法之刃而解,。

下面我就如何設計好低年級語文閱讀教學談幾點自己的心得：

第一，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

第二，學習用普通話正確,，流利的朗讀課文,，切實過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣,。

第三,，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思,，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的,。

四，感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句,。要順利達到以下目標，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略,。

1,、加強認讀，逐步提高

入學前學生的認識的字都很少,，入學一段時間后,，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎,。但由于低年級學生缺乏注意分配能力,，所以,，即使課文中沒有生字，好多學生也會一字一頓地讀,，或者回讀,，難形成連貫的語流。因此教師應把“正確,、流利地朗讀課文”作為教學重點,。課堂上要舍得花時間，讓學生一遍一遍地讀,，可以采用自由讀,、同桌互讀、指名讀等多種方式,。對于較難讀的句子,，教師可示范甚至領讀。讓學生在實踐中領悟,，習的經(jīng)驗,，切實過好認讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀,。

2.感受樂趣,，啟發(fā)對話

學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流,，受到課文豐富內(nèi)涵的影響,。于是學生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風光盡收眼底,，將古今中外的人物一一道來,，其樂無窮。漸漸地,，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要,，而需要又是人進行實踐活動的原動力，是學生閱讀積極性的源泉,。因此?語文課程標準?把“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條?？梢姷湍昙夐喿x教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始,。然而文字畢竟是抽象，對初學兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒,，在這種情況下教師可借助課文插圖,、實物、音響手段等,，讓學生帶著問題,、帶著猜想,、帶著向往進入閱讀，啟發(fā)學生與文本對話,。

3.自主閱讀,，感受語言

學生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的，而學生主體地位的確立又使體驗,、感悟這種心智活動成為可能,。因為閱讀是一種個體行為，學生是閱讀主體,，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務,、方式和效果,，所以學生在興趣的激發(fā)下理應始終處在積極主動的位置。

總之,，本次培訓收獲的不僅僅是專家們講解的內(nèi)容,，同學們在一篇篇教學設計中迸發(fā)出來的光芒。還有不曾謀面同學們真摯的友誼,。更是一種理念,，一股動力,。我會抓住這次機遇,，在今后的工作中，將樹立終身學習的觀點,，努力實踐,，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新,，不斷提高學生的語文素養(yǎng),。

教師國培計劃美篇十篇八

11月12、13日兩天我有幸參加了湖北省20--年國培計劃特級教師巡回講學培訓活動,，雖然時間很短但對我來說感觸卻很深,，現(xiàn)將這次學習心得做以下總結(jié)。

參加講座的各位名師具有各自獨特的教學風格和先進的教學方法,。許夏老師教學內(nèi)容豐富,，知識面拓展很廣，她把本節(jié)課所授知識穿插在課前復習,、課中訓練中,，課的環(huán)節(jié)設計密無縫隙，讓人無可挑剔,，她把語言訓練放在一定的語言環(huán)境中,，并且安排了多種活動,，這樣使她的英語課堂生動活潑。學生既掌握了語言知識,，也玩的非常開心,，從而大大提高了教學效率。馮玲老師的課,，重在開發(fā)學生思維,，通過朗讀讓知識在頭腦中再現(xiàn)，然后通過聽,、說鞏固知識,，通過畫畫讓學生進行自我測評、同桌互評等方式,，給學生以自信,，讓學生懂得知識的學習是為了在生活中運用，雖然馮老師的課表面看起來雜亂無章,，但事實上他把學生學過的知識用一條“聽,、說、讀,、寫”的鏈條把它們有機的結(jié)合起來,，讓學生在獨力自主的環(huán)境中完成了本節(jié)課的教學任務,。真正做到了“生為主體,，師為主導，精講多練,，輕負高效”,。

馮老師還做了一節(jié)閱讀課。閱讀課他通過讓學生聽,，初步了解內(nèi)容,，再次聽深入閱讀內(nèi)容，完成學習任務,，培養(yǎng)了學生的聽力和獨立性,，杜絕了老師“以鮑代魚”的做法，將自己平時教學與他們比較,，更感到自己的渺小,，更加自責自己平時對教學付出太少。

各位名師擁有獨特的教學理念,，讓我印象最深的是武漢東方紅小學的王老師,，她不提倡教師為了激發(fā)學生興趣，課堂上發(fā)放與課堂無關(guān)的獎品。她主張教師可以做一些與教學內(nèi)容有關(guān)的教學獎品發(fā)給課堂表現(xiàn)好的學生,，然后通過運用學生已掌握的語言知識,，收回發(fā)放的獎品。從而既鞏固了學生知識,，又檢測了學生對知識的掌握情況,，真正做到了“生愉悅師高興”； 王老師不提倡把新知識從語言環(huán)境中“挖”出來,，要進行整體教學,，學生不會的不要強求，要給學生留下“思維的空間”讓他們在以后教學中保持新鮮感,，課堂教學多說英語,，盡量少用母語，即使學生聽不懂也要多說,，久而久之,，他們自然會聽懂。

王老師整節(jié)課都用全英教學,，效果非常好,，說明學生有一定的潛力可挖，讓學生直呼單詞去記憶,，且把單詞放在句子中去學習,，都是非常值得我們英語教師去學習，探討的,。