制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。通過制定計劃,，我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標(biāo),，提高工作效率,，使我們的生活更加有序和有意義,。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教師國培計劃美篇十篇一

說明文教學(xué)一向是初二的教學(xué)重點，它不同于小學(xué)時的淺嘗輒止,，只為教學(xué)生對課文信息的進行梳理,，而更側(cè)重于以文本為依托，教會學(xué)生舉一反三的去學(xué)習(xí)說明文這一文體的相關(guān)知識,，以便更清楚地閱讀相關(guān)文體,。但只為達成目標(biāo)而不講究方法，很容易造成課堂的滿堂灌和乏味,，而缺少本該有的語文味兒,。也許是意識到這個問題，部編教材刪改了之前說明文單元的一些課文,，例如重復(fù)的建筑說明文《故宮博物院》,、偏美學(xué)的《橋之美》和《屏》，取而代之的是《夢回繁華》和《蟬》,。其中《蟬》照應(yīng)了課后名著導(dǎo)讀的《昆蟲記》,，更能學(xué)以致用。而《夢回繁華》更以其極具藝術(shù)性的題目吸引了很多人,。其中就包括二中的孫俞芳老師,，在國培示范課上，孫老師說課時就提到了自己被這一題目所吸引,，想要讓學(xué)生真正感悟“繁華”的初心,。

據(jù)這一原則，孫老師還設(shè)計了“拓繁華”這一環(huán)節(jié),，即讓學(xué)生換位思考,，設(shè)計考題，這既是訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,，又起到回顧課堂的作用,，讓學(xué)生能夠一課一得。

耐得住寂寞,，方能守得住繁華,，愿你擁有青春的繁華，展現(xiàn)了孫老師對語文教學(xué)的熱情,，也表達了她對學(xué)生的無限期望,。這是課內(nèi)到課外的延伸。若此處再結(jié)合時代背景重申“夢回繁華”背后的意義或結(jié)合《國家寶藏》節(jié)目中“千里江山圖”的鑒賞,，我想也許課堂的深度和高度會更加豐富,。其實語文教學(xué)何嘗不是一場寂寞的孤旅,，但因為有了一位又一位老師靜心的思考與虛心的研討，才有了這一堂又一堂繁華的語文課,，感謝孫老師的“繁華似錦”,，教會我們說明文的教學(xué)除了教會學(xué)生知識之外，更要鍛煉學(xué)的能力,，嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo),，設(shè)計符合學(xué)生的學(xué)情要求的教學(xué)活動,，做到師生互動,，教學(xué)相長。

教師國培計劃美篇十篇二

廣泛閱讀各類書目,，不斷充實,、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化,、情境化課堂教學(xué)的真諦,，提高自己的教學(xué)水平。同時,，注意多鉆研,、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來,，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。在近期內(nèi)，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學(xué)》,、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,，及時更新教育理念。工作之余,，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍,，寫好讀書感想，從而不斷充實自己,。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名老教師,，我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動,，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思,，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí),。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學(xué),，在實踐中提高自己的教學(xué)能力,。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進行反思,，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計,。同時，還要堅持每天都有點滴收獲,，及時歸納,、及時總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文,。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動,，提升教學(xué)研究能力。

1,、勤于學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石,，可以攻玉;他山之玉,，可以剖金。學(xué)習(xí),，可以使自己了解前人和他人,，了解過去和未來，關(guān)照反思自我,，從而獲得新的生成,。所以，我覺得要做到“三學(xué)”,。

(1) 堅持不懈地學(xué),。活到老,，學(xué)到老,，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2) 多渠道地學(xué),。做學(xué)習(xí)的有心人,，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，以達到取長補短的目的,。

(3) 廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識,、技能,，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

2、善于思考,，在實踐中探求,、感悟。要堅持用腦子工作,，力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新,。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作,，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作,。

3,、勤于動筆，提高教育科研水平,。

(1) 及時積累專題研究的第一手資料,。

(2) 嘗試進行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗,。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗,，在超越自我的同時,，逐步實現(xiàn)人生的價值。面對自己將來的工作,，我充滿了信心,，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，走進學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生,，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己,。新的學(xué)期已經(jīng)過去一個月了,，我們自修反思團隊減少了集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時間，加大教師自身的修心養(yǎng)性，很大程度上讓教師根據(jù)教育教學(xué)的形勢學(xué)習(xí),，進步,。 本學(xué)期我在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求,，增強職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識,，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平,。計劃本學(xué)期在三年級學(xué)生作文起步上做一些好的嘗試和探討，不斷向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)好的思想,，理念,，運用于自己的課堂。主動承擔(dān)組內(nèi)研討課,。在組課研究上,，輔助組內(nèi)優(yōu)秀的年輕教師參與，爭取取得好的成績,。帶領(lǐng)三年級組朝著和諧積極的方向發(fā)展,。

實施措施：

1、注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,、情感,、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師,，把自己的全部知識,、才華和愛心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè),。

2,、根據(jù)社會的變化與教育改革的發(fā)展，及時研究自己的不足(盲點),，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu),，以自己的發(fā)展促進社會的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展,。

3,、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利,，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便,。

4加強人文學(xué)習(xí),，多讀書,，讀好書，提高人格修養(yǎng),。

教師國培計劃美篇十篇三

為落實培訓(xùn)要求,，實現(xiàn)資源利用化，促進教師專業(yè)成長,，以“國培計劃”的實施帶動校本研修,，特制定我鄉(xiāng)20--年小學(xué)數(shù)學(xué)利用國培資源開展校本研修計劃。

一,、指導(dǎo)思想：

堅持“基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校,，基于教師發(fā)展教師，基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生”的宗旨,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為實施導(dǎo)向,，以教師為主體，研究,、解決我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實際問題為根本,，走“學(xué)、教,、研,、培”一體化的研修道路，促進教師更新教學(xué)觀念,、改進教學(xué)方法,、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，提升我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能,。

二、校本研修目的：

充分利用網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)資源,，學(xué)以致用;解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實際問題,，增強小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)修養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

三,、校本研修內(nèi)容：

我鄉(xiāng)各校小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，按要求認真學(xué)習(xí)北大網(wǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)九個模塊的內(nèi)容,。

四,、校本研修主題：

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

五,、校本研修方式：

遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合,，個人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合，教師交流與專家引領(lǐng)結(jié)合的原則,，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修,。

活動形式多樣，可以組建教師沙龍，組織課堂觀摩,、展評,，備課、說課競賽,，論文評選等活動,。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。

課題從小處著眼,，以解決教學(xué)中的實際問題為突破口,，重視研究的“實用性”與“現(xiàn)實問題”真正解決的有效性。

在教研組內(nèi)參照瀘州市小學(xué)數(shù)學(xué)國培與校本研修主題與形式的建議開展活動,。

六,、校本研修實施步驟：

主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結(jié)研修成果”開展校本研修。

20--年9月-11月,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合,，國培學(xué)員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)任務(wù)，各片區(qū)制定校本研修計劃,，組織非國培學(xué)員共享網(wǎng)絡(luò)資源,。

20--年11月-12月，國培學(xué)員提交學(xué)習(xí)成果,，學(xué)校提交研修總結(jié),，分片區(qū)編制校本研修成果集。

20--年12月-20--年,，繼續(xù)深入開展校本研修活動,。

七、研修成果形式：

校本研修的呈現(xiàn)形式可以是圖片,、板報,、網(wǎng)絡(luò)研討帖子、教學(xué)視頻及教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)論文,、活動記錄、課題報告等,。

各片區(qū)提交上報的成果主要以文本形式呈現(xiàn),，匯編成冊，主要按“學(xué)習(xí)研修花絮”,、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”,、“精彩課堂實錄”、“反思促成長”,、“科研有成效”幾個專題來整理編輯,。

教師國培計劃美篇十篇四

1,、認真按照學(xué)校要求的“國培”要求進行自學(xué)，通過多種途徑和形式（如：坊主引領(lǐng),、同伴互助,、自主學(xué)習(xí)）接受學(xué)時培訓(xùn)，使自身師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到顯著提高,，不斷適應(yīng)實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的需要,。

2、積極參加上級學(xué)校及教師進修學(xué)校的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),。

3本年度網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)要做到目標(biāo)明確,、重點突出、保證時間,。

5,、保證學(xué)時，利用晚上7―9點的時間集中學(xué)習(xí),。

教師國培計劃美篇十篇五

隨著幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展,，各類培訓(xùn)層出不窮，而“國培”對于我們幼教發(fā)展來說,，是最有特色,、最實惠的培訓(xùn)。一個個案例,、一段段視頻,，讓我明白了教師的專業(yè)成長需要經(jīng)過積累、學(xué)習(xí),、反思,、研究、溝通等幾個過程,。在這些過程中,，要不斷積累、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，用先進的教育理念反思自己的教育教學(xué)過程，同時更需要具有研究幼兒,、研究教學(xué),、研究環(huán)境、研究家長的能力和設(shè)計教育的能力等,，這樣才能成為一名最有智慧的老師,。

首先教師要有良好的師德修養(yǎng)。

1,、不同時代有不同的道德觀,，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè),，道德觀念必有其共通的地方,。德高為師，身正是范,，師德是一個教師的靈魂,。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神,，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神,。

2,、熱愛幼教事業(yè)，對幼兒充滿愛心,，對教育充滿熱情,，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則，幼兒教師應(yīng)該有愛心,、耐心,、細心、責(zé)任心,。我們知道,，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點,，犯錯在所難免,，愛講話、睡覺不老實更是他們的天性,。作為幼兒教師應(yīng)親近他們,，愛護他們，耐心引導(dǎo)他們,，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣,。

3、具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力?，F(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領(lǐng)域,，健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域,、語言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域,?？梢钥闯?，幼兒教育的內(nèi)容涉及面廣。幼兒教師還應(yīng)具備扎實的教育理論基礎(chǔ),，如幼兒教育學(xué),、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健,、幼兒園教育活動指導(dǎo),、幼兒園管理、幼兒園游戲等,。音樂,、美術(shù)、舞蹈也是幼兒教師的基本功,。

其次教師要尊重幼兒,，重視幼兒天真的夢想。放棄任何框框和本本,，尊重孩子,，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析,，再是順導(dǎo)性的教育,，同時附上適當(dāng)?shù)膹娭坪陀媱潱@就是自然的教育,。讓幼兒成為一個品德高尚的人,，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的,。接著教師要會寬容孩子,。寬容，不是放縱,，更不是溺愛,，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容,，是理解的繼續(xù),，也是理解最真實、最具體的體現(xiàn),。寬容應(yīng)該有多種形式,，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容,，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件,，指出實實在在的,。在與幼兒一起相處的日子,，多一份愛心，少一點虛榮,；多一份理解,、幫助，少一點指責(zé),。批評,；多一份寬容。耐心,，少一點責(zé)難,、懲罰！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好,。

最后教師要學(xué)做會反思,。應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機,，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐,，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念,、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,，是一種比較有效的方法。教師的自我思考,、審視,、反省、判斷,、分析,、概括、總結(jié),，能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長,。

隨著家長教育觀的轉(zhuǎn)變,，對孩子期望值的增高，提高教師的素質(zhì),，就成了培養(yǎng)二十一世紀(jì)建設(shè)人才的保證,，是新時期對教師的要求，特別是對幼兒教師提出了更高的要求,。新時期的幼兒教師們應(yīng)盡快全面加強自我修養(yǎng),，提高自身綜合素質(zhì)，“為托起明天的太陽”這個光榮而又艱巨的任務(wù)而拼搏進取,。

教師國培計劃美篇十篇六

經(jīng)過這段時間的努力學(xué)習(xí),，您在培訓(xùn)期間一定有很多感悟,、收獲或想法，請根據(jù)要求完成一份研修總結(jié),。

要求：

1.請您先對照考核標(biāo)準(zhǔn)的各項考核要求,，檢查您是否完成了所有考核項；

2.按照下面的總結(jié)模版來完成,；

3.總結(jié)要有感而發(fā),，確實記錄培訓(xùn)的真實想法與感受；

4.內(nèi)容必須原創(chuàng),，如出現(xiàn)雷同,，將視為不合格；

5.研修總結(jié)字數(shù)不少于600字,。

訓(xùn)后研修提醒：“培訓(xùn)有終點,，學(xué)習(xí)無止境”，本期項目雖已接近尾聲,，但我們的服務(wù)還將延續(xù),。項目結(jié)束后我們會在平臺中進行訓(xùn)后研修活動，課程可重復(fù)學(xué)習(xí),，論壇依舊開放,，專家會繼續(xù)在線解答您的問題，平臺會長期為您開放,，期待您繼續(xù)熱情參與,！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣,！

教師國培計劃美篇十篇七

20__年的10月我?guī)е活w忐忑不安的心情開始參加學(xué)習(xí)國培教育,。因為我教二年級數(shù)學(xué)語文，工作壓力非常大,，時間非常緊張,。很有一些顧慮心理上也有一些抗拒。但是我內(nèi)心深處非?？释R,。的確是帶著真誠的心來參加小學(xué)語文國培教育的。

在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽到多位教育專家的生動,、形象,、精彩的講座，提高了自己對課標(biāo)的理解,，在閱讀,、習(xí)作、綜合學(xué)習(xí)、語文實踐等教學(xué)中的疑惑也豁然開朗,。同時我也深深地感到自身存在的不足,，我會細品所學(xué),，把本次培訓(xùn)的所學(xué),、所感、所得用于教學(xué)實踐中,。使我充分認識到,，作為一名教師，從心底熱愛自己從事的教育工作,。既然以教育事業(yè)為生,，就要做好本職工作，就要通過不同的渠道不斷吸取新知識,，不斷的學(xué)習(xí),，做一名學(xué)習(xí)型的教師。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我提供了這樣的機會,。使我有了很大的收獲,。

從專家學(xué)者的講座中明白，注重對學(xué)生的教育,，啟發(fā)學(xué)生親其師,，信其道，不斷創(chuàng)設(shè)一個傳道,、授業(yè),、解惑的和諧氛圍。在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)我們要教育好學(xué)生,，就要成為學(xué)生的知心朋友,，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工,，此理一點不假,。通過參訓(xùn)，我從名師專家的教導(dǎo)中領(lǐng)悟到,，教材是學(xué)本而不是教本,，教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就,。學(xué)生之所以如牛一般攆不動,，是因為我們沒有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子,。也就是說,，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā),，以學(xué)生為本,，以教材為源，把培訓(xùn)化作動力,。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點,，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，那么,，無限的知識將迎著方法之刃而解。

下面我就如何設(shè)計好低年級語文閱讀教學(xué)談幾點自己的心得：

第一,，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

第二,，學(xué)習(xí)用普通話正確,，流利的朗讀課文，切實過好認讀關(guān),，體會文中的感情和語氣,。

第三，借助讀物中的圖畫閱讀,，了解課文中的意思,，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。

四,，感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句。要順利達到以下目標(biāo),，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略,。

1、加強認讀,，逐步提高

入學(xué)前學(xué)生的認識的字都很少,，入學(xué)一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字,，從而為閱讀奠定了一點基礎(chǔ),。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力，所以,，即使課文中沒有生字,，好多學(xué)生也會一字一頓地讀,，或者回讀，難形成連貫的語流,。因此教師應(yīng)把“正確,、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點。課堂上要舍得花時間,，讓學(xué)生一遍一遍地讀,，可以采用自由讀、同桌互讀,、指名讀等多種方式,。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀,。讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗,，切實過好認讀關(guān),，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。

2.感受樂趣,，啟發(fā)對話

學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息,，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響,。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空,，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來,，其樂無窮,。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要,，而需要又是人進行實踐活動的原動力,，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?把“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條,。可見低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始,。然而文字畢竟是抽象,，對初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖,、實物,、音響手段等，讓學(xué)生帶著問題,、帶著猜想,、帶著向往進入閱讀,，啟發(fā)學(xué)生與文本對話。

3.自主閱讀,，感受語言

學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的,，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能,。因為閱讀是一種個體行為,，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,，而且自始至終決定著閱讀的目的,、任務(wù)、方式和效果,，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置,。

總之，本次培訓(xùn)收獲的不僅僅是專家們講解的內(nèi)容,，同學(xué)們在一篇篇教學(xué)設(shè)計中迸發(fā)出來的光芒,。還有不曾謀面同學(xué)們真摯的友誼。更是一種理念,，一股動力,。我會抓住這次機遇，在今后的工作中,，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進取,，銳意創(chuàng)新,，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教師國培計劃美篇十篇八

11月12,、13日兩天我有幸參加了湖北省20--年國培計劃特級教師巡回講學(xué)培訓(xùn)活動,，雖然時間很短但對我來說感觸卻很深，現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)心得做以下總結(jié),。

參加講座的各位名師具有各自獨特的教學(xué)風(fēng)格和先進的教學(xué)方法,。許夏老師教學(xué)內(nèi)容豐富，知識面拓展很廣,，她把本節(jié)課所授知識穿插在課前復(fù)習(xí),、課中訓(xùn)練中，課的環(huán)節(jié)設(shè)計密無縫隙,，讓人無可挑剔,，她把語言訓(xùn)練放在一定的語言環(huán)境中，并且安排了多種活動,，這樣使她的英語課堂生動活潑,。學(xué)生既掌握了語言知識,，也玩的非常開心，從而大大提高了教學(xué)效率,。馮玲老師的課,，重在開發(fā)學(xué)生思維，通過朗讀讓知識在頭腦中再現(xiàn),，然后通過聽,、說鞏固知識，通過畫畫讓學(xué)生進行自我測評,、同桌互評等方式,，給學(xué)生以自信，讓學(xué)生懂得知識的學(xué)習(xí)是為了在生活中運用,，雖然馮老師的課表面看起來雜亂無章,，但事實上他把學(xué)生學(xué)過的知識用一條“聽、說,、讀,、寫”的鏈條把它們有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在獨力自主的環(huán)境中完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),。真正做到了“生為主體，師為主導(dǎo),，精講多練,，輕負高效”。

馮老師還做了一節(jié)閱讀課,。閱讀課他通過讓學(xué)生聽,，初步了解內(nèi)容，再次聽深入閱讀內(nèi)容,，完成學(xué)習(xí)任務(wù),，培養(yǎng)了學(xué)生的聽力和獨立性，杜絕了老師“以鮑代魚”的做法,，將自己平時教學(xué)與他們比較,，更感到自己的渺小，更加自責(zé)自己平時對教學(xué)付出太少,。

各位名師擁有獨特的教學(xué)理念,，讓我印象最深的是武漢東方紅小學(xué)的王老師，她不提倡教師為了激發(fā)學(xué)生興趣,，課堂上發(fā)放與課堂無關(guān)的獎品,。她主張教師可以做一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)獎品發(fā)給課堂表現(xiàn)好的學(xué)生，然后通過運用學(xué)生已掌握的語言知識,，收回發(fā)放的獎品,。從而既鞏固了學(xué)生知識,，又檢測了學(xué)生對知識的掌握情況，真正做到了“生愉悅師高興”,； 王老師不提倡把新知識從語言環(huán)境中“挖”出來,，要進行整體教學(xué)，學(xué)生不會的不要強求,，要給學(xué)生留下“思維的空間”讓他們在以后教學(xué)中保持新鮮感,，課堂教學(xué)多說英語，盡量少用母語,，即使學(xué)生聽不懂也要多說,，久而久之，他們自然會聽懂,。

王老師整節(jié)課都用全英教學(xué),，效果非常好，說明學(xué)生有一定的潛力可挖,，讓學(xué)生直呼單詞去記憶,，且把單詞放在句子中去學(xué)習(xí)，都是非常值得我們英語教師去學(xué)習(xí),，探討的,。