作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級(jí)下班會(huì)課教案設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利的朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生愛家,、愛父母的純真情感。

2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣和指讀讀書的習(xí)慣,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，會(huì)寫“個(gè),，大”

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡,、ppt

課前熱身：

老師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，你們看他是誰呀?(出示會(huì)聽娃娃,，播放錄音)

一,、課前導(dǎo)入

出示字卡——“家”

2,、指名讀,。會(huì)聽孩子認(rèn)真聽

3、幫“家”找三個(gè)詞語朋友

過渡：我們每個(gè)人都有家,，在家里有愛自己的——爸爸,，媽媽

有家人的地方就有——我的家

4、出示課題：——我的家

誰的家?我的什么?提醒“的”的讀音

過渡：冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家,，這首兒歌就藏著我們語文書的,，翻開書，小手輕輕得指著,，聽冬冬是怎樣介紹自己的家的,。

設(shè)計(jì)意圖：分散識(shí)字，降低識(shí)字難度,。會(huì)聽娃娃錄音調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)興趣,。

二、初讀課文,，正字音,。

1、聽錄音讀課文——強(qiáng)調(diào)聽的姿勢(shì)1

2,、跟老師讀課文——表揚(yáng)自讀課文

4,、同桌共用一本書讀文，交換指讀

反饋：覺得你的同桌讀的好的請(qǐng)舉手,，用你的掌聲夸夸他,，得到同桌幫助的請(qǐng)舉手，掌聲恭喜你又進(jìn)步了,。

5,、請(qǐng)生讀文，反饋?zhàn)忠簟?/p>

6,、過渡：你們能讀準(zhǔn)課文字音,，聽清老師要求，會(huì)聽娃娃又要表揚(yáng)大家了，兩種聽講星送給大家,。得到聽講星的小朋友們,，冬冬請(qǐng)大家去參觀她的家。

7,、出示插圖

設(shè)計(jì)意圖：在聽講星的刺激下,，既讓孩子聽清了每次讀的要求，完成了知識(shí)目標(biāo),，又激發(fā)了學(xué)生聽的興趣,，鞏固了聽的習(xí)慣。

三,、精讀課文,，悟幸福

1、這是冬冬的家,，爸爸在,，媽媽在，冬冬在,，注意說話完整,。他們的臉上都洋溢著微笑，說明他們很——(高興,、快樂,、幸福)

3、讀詞卡“快樂”

4,、過渡：在這首兒歌里冬冬告訴我們,，他感到快樂的事是——“我有一個(gè)幸福的家”(齊讀。讀出自豪感,，幸福感)

5,、創(chuàng)設(shè)情境：

我們都有一個(gè)幸福的家。家里——(讀句子：爸爸愛我媽媽愛我播放音樂,，)

過生日時(shí),，爸爸媽媽精心的為你準(zhǔn)備飯菜，悄悄買好你最喜歡的禮物,，接過這個(gè)禮物,，你會(huì)快樂的說：出示句子“爸爸愛我媽媽愛我?！?評(píng)：你真幸福啊!禮物是父母對(duì)孩子的愛)

你生病時(shí),，爸爸媽媽既要工作，還要擠出時(shí)間照顧你,，當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼,，你會(huì)感動(dòng)的說：(出句子“爸爸愛我媽媽愛我”)(評(píng)價(jià)：你真幸福呀,，父母無私的付出那也是愛)

你們互相愛著，關(guān)心著對(duì)方,，這就是“幸?！弊屛覀兇舐暤?驕傲的告訴大家“我有一個(gè)幸福的家”。

6,、帶著你的幸福,，帶著你的微笑，讓我們讀讀課文,。

設(shè)計(jì)意圖：情境學(xué)習(xí)是娃娃最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一,，在情境中，既讓學(xué)生很好的領(lǐng)悟到文章的情感,，理解了課文,，有加強(qiáng)了說話練習(xí)，句子訓(xùn)練,。

7,、讓我們來幸福的做做課間操吧

四,、鞏固識(shí)字,，寫寫字。

1,、哎呀,，我們光顧著做操，你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來了

2,、我們來看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來了,。

4、這兩個(gè)字寶寶的家在哪里呢?讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來,，跟老師一起書空,，眼睛要亮晶晶，看老師是怎樣寫這些字的,。

5,、你發(fā)現(xiàn)老師在寫撇捺時(shí)的小秘密了嗎?

6、拿出你的鉛筆,，在書上的田字格中找到這兩個(gè)字描一描,。注意我們寫撇捺的小秘密呀!

7、終于把他們都找回家了,，你們看他們?cè)谡n文中高興的給大家打招呼呢?讓我們?cè)賮砻烂雷x課文,。

設(shè)計(jì)意圖：寫字是一步一個(gè)腳印的過程，老師把每一步喜歡,，從寫字姿勢(shì),，字的結(jié)構(gòu),，筆畫，位置,，慢慢來,，學(xué)生的字才能知道怎么寫好字。

五,、拓展總結(jié)

孩子們不管在哪里,，都有愛著你的人，好好的愛你身邊的人,，你的父母,，你的老師，你的同學(xué),，讓我們幸福的生活在一起,。你看，充滿了愛,，連聽講星也對(duì)著大家幸福的笑了,。

一年級(jí)下班會(huì)課教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第47頁。

教學(xué)目標(biāo)：1,、通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面,，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算的過程,，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感,。

3,、使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容,，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

1、師：小朋友,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

3,、這幅圖里還有很多數(shù)學(xué)問題，你們?cè)敢庥脭?shù)學(xué)解決秋天里的實(shí)際問題嗎?(提示課題：用數(shù)學(xué))

二,、發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

1、教學(xué)主題圖1

(1),、師出示圖1：我們先來看第一個(gè)畫面,，你們看到了什么?(左邊有4個(gè)小朋友在捉蝴蝶，右邊有兩個(gè)小朋友在捉蟲子)

(2),、師：你還發(fā)現(xiàn)了什么?(大括號(hào),，問號(hào))

(4)、師：要想知道一共有幾個(gè)小朋友,，我們就應(yīng)該把這兩部分的小朋友怎么樣?(合起來)

(5)師：誰愿意把你看到的和剛才那個(gè)問題連起來說一說?指名幾個(gè)學(xué)生說,。同桌互說。全班齊說,。

(6)師：誰能列一個(gè)算式?4+2=6(師板書算式)

為什么用加法計(jì)算?

指名學(xué)生說說4,、2、6分別表示什么?

還可以怎么列?

2+4=6你是怎么想的?

2,、教學(xué)主題圖2

(2),、你能想到一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?(一共有7個(gè)向日葵，摘下了3個(gè),，還剩幾個(gè)?)

(4),、這個(gè)數(shù)學(xué)問題，你覺得應(yīng)該用什么方法解決?把算式寫在紙上,，寫得快的小朋友輕輕地告訴你的同桌,，并說說你的算式表示的是什么意思。

三,、鞏固新知，拓展深化,。

1,、p47做一做

(2)用手勢(shì)表示1：6-3=32：3+3=6為什么?

2、小結(jié)：今天我們看到了美麗的秋天的景色,，也想到了很多數(shù)學(xué)問題,，并且都用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了，現(xiàn)在,，你有什么想說的?(如果不知道,，老師引導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)學(xué)問題有兩類，有些是用加法計(jì)算的,，有些是用減法計(jì)算,，我們應(yīng)該看清楚圖畫的意思來列算式。)

四,、拓展練習(xí)：

五,、全課總結(jié)：

一年級(jí)下班會(huì)課教案設(shè)計(jì)篇三

1,、指名講講句子的意思。

2,、讓學(xué)生講講課文的內(nèi)容,。

二、從讀入手,，理解句子之間,、自然段之間的聯(lián)系

1、有表情地朗讀課文,。

2,、分段朗讀課文，讀出句子之間的停頓,。

思考：

(1)這個(gè)自然段有幾句話?

(2)先說什么?再說什么?最后說什么?

3,、說說每個(gè)自然段的主要意思。

(1)雷雨過后,，天邊出現(xiàn)彩虹,。

(2)看彩虹。

(3)爸爸造彩虹,。

(4)丁丁造彩虹,。

(5)丁丁造出了彩虹。

第一,、二自然段為一部分,。(出現(xiàn)彩虹，看彩虹,。)

第三自然段為一部分,。(爸爸造彩虹。)

第四,、五部分為一自然段,。(丁丁造彩虹。)

5,、朗讀課文,，讀出課文先講什么，再講什么,，最后講什么之間的停頓,。

三、鞏固練習(xí)

1,、有表情地,、流暢地朗讀課文。

2,、看圖讀,、背課文,。

四、作業(yè)

1,、熟讀課文,。

2、背誦,、默寫課文,。

一年級(jí)下班會(huì)課教案設(shè)計(jì)篇四

《識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué),，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn),。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,，是一篇從發(fā)展語言,，發(fā)展思維入手的好課文。

教學(xué)要求：

1,、認(rèn)識(shí)“初,、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北,、南”等5個(gè)生字;

2,、能正確、流利地朗讀課文,，初步感受和了解諺語的美,。

3、有主動(dòng)積累諺語的愿望,，能在積累諺語的同時(shí)增長知識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，初步感受諺語的美;引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)人

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識(shí),，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè),。

二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

1,、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來,，再把生字多讀幾遍,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2、同桌互讀互聽,。

3,、學(xué)生說說自己的記生字方法;教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。

4,、教師出示字卡,，指名學(xué)生讀、齊讀,、搶讀,。

5、做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部,，教師發(fā)字音,，請(qǐng)小朋友赴快找出來。(小組做這個(gè)游戲)最后,，開火車讀字,。

6、再讀課義,，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,，讀通課文。

三,、寫字教學(xué)

1,、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看,。

如,，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么?

2,、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯(cuò)?(注意學(xué)生描紅,、書寫。

3,、學(xué)生寫字,，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),?？偨Y(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子,。

四,、自讀課文

五、布置課下收集諺語

一年級(jí)下班會(huì)課教案設(shè)計(jì)篇五

這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，這是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一,。我把這一部分教材進(jìn)行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課,，集中教學(xué)計(jì)算方法,，再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材,，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適,，先從實(shí)際問題引入14-9，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn),，探索算法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和觀察,、比較、分析的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法和算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,、學(xué)生學(xué)具小棒等,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,。

在寒假里,，婷婷、明明和小蘭三個(gè)好朋友參加了社區(qū)的游藝活動(dòng),，拍了不少的照片,，你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)

在這幅照片上，你們收集到哪些信息

二,、自主探究,。

1、要知道“有幾個(gè)圈沒套中”,，該用什么方法計(jì)算呢?

指名回答并板書：14-9

2,、14減9等于多少呢?你是怎樣想的?借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說一說你的想法,。

(學(xué)生活動(dòng)，討論)

3,、學(xué)生匯報(bào),，隨機(jī)板書：

預(yù)設(shè)：

a,、一個(gè)一個(gè)的減;

b、做減想加,，9+(5)=14,，14-9=5

c、14-4=10,，10-5=5

提問：為什么要用14先減4?減去4后還要減幾,，你怎么知道的?

(課件演示拿走小棒的過程)

d、10-9=1,，4+1=5

提問：10是哪來的?為什么要用10-9?

板書：14-9=5

4101

+5

(課件演示拿走小棒的過程)

4,、質(zhì)疑：

仔細(xì)看一看，想一想,，你對(duì)這些方法還有那些不明白的地方?

5,、練一練：

用你喜歡的辦法計(jì)算13-8，并跟你的同桌說說你是怎樣算的,。

(課間休息)

三,、鞏固提高。

1,、口算(開火車),。(課件四)

13-6=14-8=15-7=

18-9=11-8=12-7=

2、小鳥找家,。(課件五)

(1)觀察圖畫,，注意房子上面的數(shù)字。

(2)你想幫哪只小鳥找家?

(3)還有一只小鳥沒有家,，誰來想辦法幫助它?

(學(xué)生齊答：15-9=6,，課間添一個(gè)房子，小鳥回到了家)

(有條理的板書：11-9=2,，12-9=3,，13-9=4，14-9=5,，15-9=6,，16-9=7，17-9=8,，18-9=9,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

3,、看圖列式,。(課件六)

詳見教材p16。

4、發(fā)散練習(xí),。(課件七)

-=7

四,、全課小結(jié)。

我們今天學(xué)習(xí)了什么?

教學(xué)反思：

一,、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機(jī)動(dòng),。

新課程理念下的計(jì)算教學(xué)提倡在情境中進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)計(jì)算的需要,，并在教學(xué)計(jì)算的同時(shí)有機(jī)的滲透解決問題(應(yīng)用題)的教學(xué),。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點(diǎn),，又要照顧到知識(shí)的適用性,，要靈活機(jī)動(dòng)。

另外需要特別注意的是,，數(shù)學(xué)知識(shí)有其內(nèi)在的邏輯性,，教學(xué)中充分把握這一邏輯性，不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè),，重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識(shí)體系,，要把教學(xué)重點(diǎn)放在分析學(xué)生知識(shí)體系的新的生長點(diǎn)上。

二,、創(chuàng)設(shè)游戲的樂園,。

蒙臺(tái)梭利有句教育名言：“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈?！碑?dāng)我說接下去要做游戲,，小朋友一定會(huì)坐得端端正正，因?yàn)槲艺f過我喜歡請(qǐng)守紀(jì)律的小朋友來玩游戲,。

在做書上的數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候,，我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺(tái)上,，每一輪每組派一個(gè)代表,，按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是7的減法算式,，找出得數(shù)和11-2一樣的算式,。學(xué)生躍躍欲試，能安靜的為組里的同學(xué)加油,。

三,、練習(xí)形式多樣，及時(shí)評(píng)價(jià)跟上,。

對(duì)于純粹的計(jì)算,，我通常采取開小火車或隨叫隨答的形式,。特別是隨叫隨答，通過叫答能不動(dòng)聲色的讓開小差的學(xué)生回過神來,。說計(jì)算過程的時(shí)候,，往往就是紀(jì)律最差的時(shí)候，很多學(xué)生不愿意聽,。這時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進(jìn)行口頭表揚(yáng)能給其他學(xué)生榜樣作用,，但持續(xù)的時(shí)間不長,。也就是教師要耳聽六路，眼觀八方,，隨時(shí)抓住可利用的資源,。學(xué)生對(duì)站起來負(fù)責(zé)報(bào)答案很感興趣，如果事先說“誰最認(rèn)真,，就請(qǐng)誰報(bào)答案”,，學(xué)生處于這種自我實(shí)現(xiàn)的需要，會(huì)很認(rèn)真,。

一年級(jí)下班會(huì)課教案設(shè)計(jì)篇六

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第91～92頁,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道鐘面上有時(shí)針、分針,、12個(gè)數(shù),，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間,、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

3.活動(dòng)過程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí),。

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)鐘表

(一)聽音樂《在鐘表店里》

師：你聽到了什么聲音?

生：好像是敲鐘的聲音,。

生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音,。

師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友,。

板書：認(rèn)識(shí)鐘表,。

(二)看主題圖，感受生活中的知識(shí)應(yīng)用

師：聽完了音樂,，我們?nèi)バ〖t家看看,。

(課件展示：時(shí)針和分針走到7點(diǎn)整，小女孩起床了,。)

師：你看到了什么?

生：我看見小女孩起床了,。

生：我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點(diǎn)時(shí),，小女孩就起床了。

生：早上7點(diǎn)時(shí),，爸爸就催小紅起來上學(xué)了,。

師：小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，在數(shù)學(xué)里,，我們通常把7點(diǎn)說成7時(shí),，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間,，按時(shí)起床,、上學(xué)。

二,、認(rèn)識(shí)鐘面

(一)看鐘面

以小組形式觀察,、討論，每組一個(gè)實(shí)物鬧鐘,。)

師：剛才小朋友通過看鐘,，知道小紅是7時(shí)起床，那我們今天要認(rèn)識(shí)的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢,，請(qǐng)組長拿出鬧鐘,，我們一起來觀察鐘面。

(二)說鐘面

生：我們看到有三根針在工作,，我們還知道它們叫時(shí)針,、分針和秒針。

(請(qǐng)這一組到投影儀下指出三根針)

師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的?

生：短短胖胖的是時(shí)針,，再長一點(diǎn)的是分針,，最長的走得最快的是秒針。

生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶,。

生：老師,，我們組發(fā)現(xiàn)鐘上有一格格的東西。

歸納小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù),，長長的針叫分針,，短短的叫時(shí)針。

(課件畫面鐘的12個(gè)數(shù),，時(shí)針,、分針閃動(dòng)。)

三,、認(rèn)識(shí)整時(shí)

(一)會(huì)看整時(shí)

1.教師在鐘上撥一個(gè)時(shí)刻5時(shí),。

師：你知道這是幾時(shí)嗎?你是怎么看的?

生：5時(shí)，我看到時(shí)針在5上嘛,。

生：他講得不好,。先要看分針指在12上,，然后我發(fā)現(xiàn)時(shí)針指著5，就說明是5時(shí),。

師歸納：很多小朋友都會(huì)看,，真能干!

當(dāng)長長的分針指12，時(shí)針指5,，就是5時(shí),。

(教師貼上5時(shí)的鐘面，板書：5時(shí))

2.鞏固：教師撥2時(shí),、12時(shí),，分別問學(xué)生表示幾時(shí)。

(二)會(huì)撥整時(shí)

1.師：我們每天在上午10時(shí)開始上第三節(jié)課,，請(qǐng)你在自己的學(xué)具鐘上撥出10時(shí)。

(反饋：投影下展示操作結(jié)果,。)

師：你是怎么撥的?

生：我先把分針撥到12上,，再撥時(shí)針指著10。

2.師：請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)撥,，另一個(gè)說出是幾時(shí);也可以一個(gè)小朋友說自己喜歡的時(shí)刻,，讓另一個(gè)小朋友撥一下。

(三)會(huì)認(rèn)電子表

1.創(chuàng)設(shè)生活情境,。

生：沒有遲到,，剛剛好。

生：沒有,。手機(jī)上說現(xiàn)在就是7時(shí),。

師：你是怎么看的?

生：中間兩個(gè)小圓點(diǎn)，后面有兩個(gè)0,，說明是剛剛好,，沒有多出來，前面是7,，就是7時(shí),。

師：你的意思是說小圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，是表示整時(shí),，對(duì)嗎?

生：是的,。

師：這位小朋友知道的知識(shí)可真多，對(duì)的,。我們?cè)诳词謾C(jī)上這樣的時(shí)刻時(shí),，中間有兩個(gè)小圓點(diǎn)，如果后面是“00”,，那么前面寫著幾就是幾時(shí),。

板書：7∶007時(shí)

(課件顯示電子表11∶001∶00)

師：你知道這表示幾時(shí)?

2.聯(lián)系生活,。

師：你還在哪里看到過這樣表示時(shí)間的?

生：我的電子表上。

生：我爸爸的電腦上也有,。

生：我們家的vcd上也有,。

生：我發(fā)現(xiàn)新的“83路”車上也有這樣的鐘。

師：老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了許多這樣表示時(shí)間的,。

(投影展示一些票據(jù)如船票,、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等)

(四)游戲：找朋友

用錄音機(jī)放音樂：《找朋友》

師：請(qǐng)每一小組內(nèi)表示同一時(shí)刻的小朋友走到一塊兒握手,。

內(nèi)容：

抽一小組,，和他們一樣的小組驕傲地拍兩下手。

四,、快樂數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤,，聯(lián)系生活中的一天

轉(zhuǎn)盤制作：

師：老師看到冬冬的一篇日記，記著一天里他干了些什么,，請(qǐng)你們小組合作又分工,，看看日記，然后根據(jù)畫面撥出鐘上的時(shí)刻,，最后把日記寫完整,。

小組看、撥,、轉(zhuǎn),、寫，忙得不亦樂乎,。抽一小組反饋結(jié)果,。

師：你覺得你們組這樣做怎么樣?

五、初步了解時(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈

師：星期天,，明明和英英發(fā)生了一件很有意思的事,，讓我們先來聽一個(gè)電話。

師：猜一猜,，兩人會(huì)不會(huì)按時(shí)見面?為什么?

小組討論：

生：我想會(huì)的,。他們說好時(shí)間又說好在什么地方。

生：我想不會(huì),。有可能明明遲到了,。

師：那實(shí)際情況又是怎樣的呢?讓我們?cè)賮砺犚粋€(gè)電話。

師：從剛才這件事中,，你知道了什么?

生：下次和別人約會(huì)時(shí),，要說清楚是什么時(shí)候。

生：8點(diǎn)鐘有上午的,，也有晚上的,。

生：一天中有兩個(gè)8時(shí),。

課件顯示時(shí)針走一圈。

師歸納：一天里時(shí)針要走兩圈,，有上午的8時(shí),，然后到了中午、下午,、傍晚,，又有了晚上的8時(shí)。想想,，冬冬的日記上還應(yīng)該補(bǔ)充一些什么?在下課后把它完成,。

六、總結(jié),，實(shí)踐應(yīng)用

(一)知識(shí)梳理

師：今天你有什么收獲嗎?

鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步,，時(shí)間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了,，我們從小要珍惜時(shí)間,，多做一些有意義的事。

(二)學(xué)以致用

師：用今天新學(xué)的知識(shí),，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂星期天。