從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,,記錄下來,,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。好的心得體會對于我們的幫助很大,,所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,,希望對大家能夠有所幫助。
語文課聽課心得體會總結(jié)篇一
一,、對新課程的思考
在本次報告會中,,與會專家根據(jù)不同類型的課例展示,為我們做了精彩的點評,,使我對小學(xué)語文課程標準有了新的詮釋,,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),,致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二,、對教師角色的思考
教師應(yīng)該是課程改革的推動者,、課程的實施者,通過教師的推動和實施,,課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解,。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,這就要求教師不斷地思考和改進,,提出看法,,提煉方法,不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源,。
三,、對課堂教學(xué)的思考
在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體,,在課堂教學(xué)中,,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中,,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,,我認真聆聽了四位老師的示范課例,,四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。師生互動,、生生互動,在有限的時間內(nèi),,每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),。另外,課堂上充滿著流動的陽光,,平等,、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
四,、今后努力方向
必須不斷地學(xué)習(xí),,我們常說,教師給學(xué)生一杯水,,首先自己要有一桶水,,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,,這源頭活水來自哪里,,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷充電,??傊@次聽課學(xué)習(xí),,使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,,吃透學(xué)生,,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),,博采眾長,,充分利用學(xué)習(xí)機會提高教學(xué)素養(yǎng),,亮麗自己的教學(xué)生涯。
語文課聽課心得體會總結(jié)篇二
近期,,我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,,聆聽不同年級、不同學(xué)科老師的課,,收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧,。
一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處,。有的老師在教學(xué)時,,她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),,誰能將它演繹得好,,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,,烘托了課堂的氣氛,,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡潔,,準確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,,喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。
二、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位,,教師的引導(dǎo)調(diào)控才是第二位。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),,既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,,同時,,其激勵的效果也是不言而喻的,,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,,我們是能辦到的,。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變
幾位教師由教學(xué)的主宰,、中心,,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者,,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),,而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。
四,、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程,。在這一過程中,,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,,教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生,、生與生交流對話,,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通,,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,,專題性,、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐,。這類學(xué)習(xí)更具綜合性,、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,,有效地培養(yǎng)主動探究,、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識,、方法解決實際問題的能力,。
五、這些課教育學(xué)生做真人
“千教萬教,。教人求真;千學(xué)萬學(xué),,學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,,教育學(xué)生做真人,。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,,”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,,還剩下些什么?十年,幾十年以后,,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,,留下解決問題的能力,,留下他們真正需要的。
語文閱讀教學(xué)中的朗讀,、評價,、合作交流……要想得到及時有效地展示,實踐證明,,就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上,,還可以延伸到課外、平日學(xué)習(xí)上,。在活動中多角度,,多側(cè)面的進行訓(xùn)練,有時為了一個訓(xùn)練點可以把課時延長,。下面,,就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇āW畛蹩梢酝ㄟ^小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過程,,讓學(xué)生讀一讀,,體會體會然后讓學(xué)生一步一步去做,時間長了學(xué)生自然而然懂得按照這個程序去操作,。
從事語文教學(xué)我得到了許多,,同時也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足,。語文教學(xué)是一個紛繁復(fù)雜的工作,在今后漫長的教學(xué)生涯中,,我還要不斷努力,,不斷學(xué)習(xí),提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平,,提高自身的綜合素質(zhì),,切實為提高學(xué)生語文素質(zhì)更好地服務(wù)。
語文課聽課心得體會總結(jié)篇三
近期,,我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動,,感受頗深:這樣樸實,有趣的課,,讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認識,,讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會,。
1,、語文的魅力
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),,誰能將它演繹更好,,誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽到老師們的課時,,感覺她們的語言親切,,自然,簡潔,,準確,。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,帶領(lǐng)學(xué)生感受課文,。
2,、自讀感悟,開放引導(dǎo)
新課標中提到:學(xué)生自讀感悟是第一位的,。感悟,,就是有所感觸而領(lǐng)悟,就是讓學(xué)生知有所獲,,性有所感,,理有所悟?!案形颉辟F在悟,,而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué),,應(yīng)該是一個“先讀后教,,先讀后導(dǎo)”的過程,。我想老師們的教學(xué)過程,就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧,。這些課通常教學(xué)有這樣三個層次:1,、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如,,在學(xué)生自讀感悟時,,老師向?qū)W生提出這樣要求,輕聲朗讀課文,,遇到數(shù)字圈起來;第二個階段的自讀感悟,,讓學(xué)生想;老師的課親切自然,看似平淡,,卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學(xué)智慧,。
3、處理把握教材
老師對教材的處理和把握有其獨到之處,,她們都根據(jù)課文的具體要求,,緊緊抓住題眼,步步深入文本,。
4、評價語言
老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,,到位,,如有的老師老師運用“你最聰明“來鼓勵學(xué)生;”你會更加努力的“、”我的孩子,,你真是個寶”,、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實,,自然的語言,,對我感觸很深。在以后的課堂上,,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),,使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,,吃透學(xué)生,,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),,博采眾長,,充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng),,亮麗自己的教學(xué)生涯。
語文課聽課心得體會總結(jié)篇四
學(xué)如逆水行舟,,不進則退,。我是一個愛學(xué)習(xí)的人,在我的工作中,,時常會出現(xiàn)很多的問題,,每當(dāng)這些讓我頭疼的問題纏繞我的時候,我會痛苦不堪,,急于去解決,,聽課是我最常用的解決這些問題的方法之一,通過聽課這個業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí),,我解決了許多讓我感到頭痛欲裂的難題,,正是這樣的方式,我得到了進步,。
觀摩其他老師的課,,我總結(jié)了她們的有以下幾點:
一、吃透教材是最根本的
可以看出我們的老師們備課都非常用心,,對課本的內(nèi)容了解的很透徹,。
二、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,,但決不是為了讀而讀,,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,,例如:武老師在上課時,,首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出,配樂讀,,讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀,、示范讀,,進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神,,層次非常清晰,。
三、注重學(xué)生讀準字音
老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習(xí)慣,。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。
四,、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)
新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,,教師是這個主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點。例如劉老師《讓小草生生不息》時,,通過課件的設(shè)計,,精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,,體會了祖國的大好河山的美,。
五、親切的評價語言
幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,,到位,,如趙主任運用“你最聰明、你會更加努力的,、我的孩子,,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生,。這些樸實,,自然的語言,對我感觸很深,。在以后的課堂上,,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
今后的職業(yè)道路上,,我會努力吸取這些老師的寶貴經(jīng)驗,以長取短,,避免在教學(xué)上的不足,,必須不斷地學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,要倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。
通過這些業(yè)務(wù)上的這些直觀聽課學(xué)習(xí)活動,,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識,學(xué)習(xí)了很多的寶貴經(jīng)驗,,讓我煩惱的問題通過這些活動煙消云散,,讓我在以后的職業(yè)道理上更加輕松,也大大提升了我的工作水平。
語文課聽課心得體會總結(jié)篇五
學(xué)校組織語文教師到__初中聽課學(xué)習(xí),。我聽了三堂語文課,,每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,但都各有特色,。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進的我來說,,這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動,當(dāng)然收獲也很多,。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談:
一,、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,恰當(dāng)點評學(xué)生的發(fā)言
在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,,讓學(xué)生在閱讀的過程中進入境界,,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,,也才能更深入地理解文意,。在這次語文課堂上,許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終,,對學(xué)生的讀書通常做了如下安排:
1,、觀其大意,謂之粗讀,,只要求將課文讀通,,了解其大意。
2,、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,,分角色有感情的朗讀。
3,、點評朗讀,。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性,又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力,。
二,、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,,名字多樣“溫馨提示”,,如__老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的:結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天?括號中是這樣提示的:(提示:如找關(guān)鍵詞,相對應(yīng)的句子等),。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
三、設(shè)置簡單有效的課堂情境,,創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍
托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!迸d趣是學(xué)習(xí)的推動力,,是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此,,很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,,激疑或精心設(shè)計,或課前播放歌曲,,或課前進行語言互動,,去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,,使學(xué)生很快地進入新課意境,。
我對___老師印象深刻,在他的作文課堂上,,我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用,,極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,,整個課堂歡樂愉悅,,讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中,,很輕松,。
四、進行了恰如其分的課堂評價,,進行適時鼓勵和評價
課堂評價,,是師生交流的一種有效方式,它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié),,更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,,激發(fā)學(xué)生更強烈的求知欲望。這次活動中,,老師幾乎運用了及時評價,,并且在課堂上,,充分運用自己的體態(tài)語言,、一個手勢、一個眼神,、一個撫摸,、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。
五、具有扎實的教學(xué)基本功,,調(diào)控課堂游刃有余
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的,。這次語文教學(xué)學(xué)習(xí)中,每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,,例如_老師那堂《羚羊木雕》,。雖短短幾個字的板書,卻能簡明扼要出文本主要內(nèi)容,,使人一目了然就知其主要內(nèi)容,,
通過參加這次活動,讓我感到受益匪淺,,對此我也仔細的反思了一下自己的教學(xué),,認識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強,教學(xué)過程中,,我的教學(xué)方法應(yīng)須改進,,盡可能的利用多種教學(xué)方式,為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。實現(xiàn)學(xué)生的主體性,,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。