范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。
雨中的森林教學反思篇一
《森林的歌聲》這堂課連試教共上了三次,， 每次上課的教案,、課件都有所改動，我在不斷試教中尋找著更好的教學思路,。今天趁熱打鐵,，把一些感想寫寫出來。
教師的教學狀態(tài)時刻影響著學生,，而學生的上課表現(xiàn)也時刻牽引著老師的發(fā)揮,。在第二次試教中，從一開始我就沒有進入教學狀態(tài),，而有些學生也沒有很好地投入,，導致整堂課平淡乏味。雖然在教學環(huán)節(jié)的安排上有一點新意,，但因為師生沒有互動,，這些“金子”就不可能被學生挖掘出來。而在今天的公開課上,，我吸取了昨天試教的教訓,，將課堂氣氛完全調(diào)度起來，我教得開心,，學生也學得開心了,。
在平時的教學中，我們經(jīng)常會覺得一些教學內(nèi)容根本無從下手,，所以在上課時就輕輕帶過,。《森林的歌聲》我以前也上過,，但只占一堂課的1/4,，甚至1/5。雖然完成了教學任務,，但是教學的最終目標根本沒有達到,，那就是讓樂曲深入人心，感受音樂帶來的美感,。幾節(jié)課后再讓他們聆聽,，他們又會感覺比較陌生了。而這次我上課前做了充分的準備,，包括反復聆聽樂曲,，尋找樂曲中特有的動物聲音，查找各種相關資料。這些準備工作對我的教學非常重要,，雖然花了很多時間,，但是教學效果卻讓我很欣慰。
在第二次試教時,，因為準備不是很充分,，所以對一些環(huán)節(jié)不是很清楚，有時候不知道進行到哪一步了,，而是用課件才勾起模糊的思路,。所以那次試教失敗了。而今天在上公開課前,，我反復看了教案,，對課件也反復熟悉操作，理清楚了教學思路,，顯然今天的教學比前幾次好得多了,。
雨中的森林教學反思篇二
《雨后的森林》是新課標語文s版第一冊第二單元的一首兒歌，這是一篇輕快活潑的小詩,，生動形象地描繪出了雨后森林里一派生機勃勃的景象,。
在教學時，我先畫出紅紅的太陽,，七色的彩虹,，讓孩子觀察這是什么樣的天氣情況，孩子立刻進入“雨后的世界”,；然后出示森林的圖片,，郁郁蔥蔥的森林，綠色濃濃,，在雨后更顯蒼翠，清麗,。在這樣的森林里,，引導孩子展開想象會有哪些事物，孩子們就會根據(jù)經(jīng)驗說出森林里的事物,，孩子們興趣盎然,，課堂氣氛活躍，在孩子們大膽的想象中森林掛圖更加豐富,，多彩起來,。有木耳，紅果,，葡萄,，蘑菇等然后再次看圖，引出小詩，整個導入自然快樂,，孩子們很容易的進入小詩中的森林世界,！
對于一年級學生來講，識字應抓得扎實,、牢固,、到位，我將集中識字與分散識字有機結合起來,，將課堂還給學生,，體現(xiàn)教師是學生的引導者，是促進學生學習的促進者,。在課堂上,，我采用各種游戲形式，來幫助學生記憶字音,、字形,，讓學生在玩中學習生字。
在教學兒歌時,，我注意指導朗讀,，如“雨停了，雨停了,！”我讓孩子先聽范讀,，再練習，通過朗讀體會雨過天晴小作者和森林中的小主人們欣喜的心情,，同時,，也使學生對雨后森林美景產(chǎn)生期待，但后引入詩中描寫的四種事物的四句話,，這幾句話分別用比喻,，擬人的修辭手法描寫了蘑菇，木耳,，紅果,，葡萄。詩文對比工整,，語言優(yōu)美,，描寫的景物色彩艷麗。我通過讓孩子觀察,，想象,，理解詩文內(nèi)容。體會詩文意境,，很自然地引出對大森林的贊美,，然后,，幫助孩子理解“彩色的圖畫”“祖國的寶庫”通過再次看圖觀察圖中出現(xiàn)的色彩，真切感受到“多彩”,，同時根據(jù)經(jīng)驗想象森林中還有些什么寶貝,，理解寶庫，表達孩子對森林的熱愛,，對大自然的贊美,，對祖國的熱愛。
在學習中,，我注重識字朗讀,，使孩子在理解的基礎上掌握小詩，會背詩文,，懂得詩文內(nèi)容,，體會祖國森林的美麗！孩子們玩的開心,，說的真實,。取得了良好的教學效果。
但我感覺自己的經(jīng)驗不足,，缺乏鍛煉,，語言表達有所欠缺，對“美”的展示不夠到位,，我一定會努力,，向領導和經(jīng)驗豐富的教師借鑒學習，提高自己的語文素質(zhì)和教學水平,，努力上出真正“美麗”的語文課,！
雨中的森林教學反思篇三
今年的家長開放日上，我上了一節(jié)《雨后的森林》,，由于組長生病買來上班,，我?guī)еM內(nèi)的妹妹們進行了課程設計，試講,，也在鮑校長的指導下進行了改革,，最后在家長面前呈現(xiàn)出一堂好課。
上完課,，我也坐下來進行了反思，想想課堂上的優(yōu)缺點,。
優(yōu)點：有了兩年的經(jīng)驗后,，我能夠在課堂上收放自如，教態(tài)大方,，和學生的互動非常好,，課堂環(huán)節(jié)接湊,，過渡語用的比較到位、精煉,。另外在自己最欠缺的評價語上也有所突破,。
缺點：如何體現(xiàn)學生的主體性？學生對語文教材的理解各異,，主體性的體現(xiàn)就是要把學生自己提出的問題放手給他們自己研究,，可以小組討論，可以全班討論,，遇到分歧也可以讓他們爭論,。但在這樣的交流中，教師并不是聽眾,，也不應該是裁判,，不應該怕說話，在是整個課堂掌舵的船長,。要適時引導學生對語文文字的追究,，引導、啟發(fā)學生互相取長補短,，增進對文本的理解,，這也是鍛煉學生能力、發(fā)揮學生主體作用的重要渠道,。引導學生主體性的發(fā)展,，立足對學生智力的開發(fā)。
太多的時候,，我們忘記了學生的生活,、學習，學生已有的知識,，將學生的最近發(fā)展區(qū)建立在教師內(nèi)心的標尺上,。忘了學生究竟知道了什么？忘了學生究竟需要什么,？作為一名教師,，常常將自己的喜好，一廂情愿地硬塞給學生,，將自己對教材分析的所得按照自己的思路,，采用令人眼花繚亂的各種方法一步步引生入“甕”，不許學生越雷池半步,。在這里,，我就是沒有考慮到學生的生活體驗與知識經(jīng)驗，超出了學生的接受范圍,，所以也沒有達到預期的效果,。自己在教學中遇到問題也沒有好好去解決,，草草了事。同時從另一個方面也可以看出,，我們班的小朋友課外知識掌握得太少太少了,，以后迫切需要在完成課本知識傳授的同時，注重學生的課外閱讀,。每一件事,，多多少少會給人帶來遺憾，有了遺憾,，才會邁出進步的步伐,。
在以后的教學中我還會繼續(xù)努力，爭取能把語文課上得越來越精彩,。
雨中的森林教學反思篇四
教學目標,，教學結構，教學效果是美術課堂教學的三大重要組成部分,，所以本課的教學目標是在通過教學,幫助學生進一步把握不同動物的形象特征,通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景,培養(yǎng)學生熱愛動物,熱愛自然的思想感情,發(fā)展他們的想象力和繪畫表現(xiàn)能力,。本課的教學重點與難點呢是綜合分析各種動物形象特征.能用擬人的方法畫不同動物,引導設想動物在森林生活的情景。不同動物形象特征的捕捉和把握,畫面的安排和布局,。在教學準備中我布置了各種動物的圖片,動物頭飾. 學具是彩色紙,白紙. 在教學過程中我出示上堂課優(yōu)秀作業(yè),并強調(diào)獸中王的外形特征突出,。
為了提高學生的學習興趣首先進行圖片欣賞,分析各種動物的外形特征。分析圖片中的兔子提問,，誰來告訴大家兔子長的什么樣子,，生，耳朵長長的,尾巴短短的,。這樣讓學生對兔子有了深刻的印象,，那松鼠是什么樣子的？尾巴大大的------- 長頸鹿：脖子長長的-------這樣讓學生對兔子有了深刻的印象,，我還創(chuàng)編一個簡單的動物的故事來引入新課,， 這些動物每天在一起做游戲呀很快樂，可是有一天來了一個可怕的大怪獸,，小動物害怕及了,，這些小動物決定在所有的動物選一個大王，來保護它們,，你猜猜他們選的誰,，每個學生說的不一樣，我揭示課題《森林王國》,。為了讓學生更好的創(chuàng)設新維思,。出示各種動物頭飾,以小組為單位，創(chuàng)編一個森林王國的故事,，然后戴上頭飾進行表演,，表現(xiàn)各種動物的長處。
欣賞范畫,，提問
1.書中的幾幅圖畫描繪了森林王國的什么故事,。
2、畫中的各種動物是怎樣畫的,。
3,、這幾幅作品的構圖和色彩有什么特點。對以上的提問我組織學生進行分析討論,，讓學生了解到畫動物的基本知識,。為了讓學生展開思維，我提問,，如果你來畫,還可以畫什么內(nèi)容,。學生討論回答,我進行了歸納板書。（樹,，花,，草，山洞,，石,，有趣）然后學生自主表現(xiàn)將內(nèi)容表現(xiàn)的新穎有趣，構圖飽滿,，色彩鮮艷布局合理,。強調(diào)指出,畫這些動物一定要抓住它們的特征。教師進行個別輔導,。在學生的作業(yè)展評中自己介紹作品感受成功的喜悅,。使學生在繪畫中有一個好的開始。
雨中的森林教學反思篇五
天平山是一片原始森林,，在原始森林里,，住著長尾雉一家。長尾雉每天早早地起床,，飛上高高的金果樹,，眺望著那片浩淼無邊的樹木花草，欣賞著朋友們好聽的歌,，心里非常高興,。
國慶節(jié)到了，長尾雉想要慶祝國慶節(jié),，決定建造一個音樂廳,，舉辦一場音樂會，選出森林里的歌王,。森林里的朋友們聽說了,，都紛紛前來幫忙,。長尾雉把音樂廳建造在珙桐樹和山荔枝樹之間；圓圓的月亮用明鏡般的光華展開了一塊天幕,；珙桐樹開放出鴿子花,，紅豆杉、山荔枝用自己的果實,，點起了五顏六色的亮燈,；瀑布敲著鑼鼓，風兒吹起優(yōu)美的號角,，山泉彈起了琴弦,，組成了悠揚美妙的音樂。
比賽開始了,，小猴,、山羊、黑熊,、小兔都來到了現(xiàn)場,，觀看精彩的唱歌比賽，野雞,、陽雀,、白鶴自動當起了評委，音樂廳里歡聲笑語,，喜氣洋洋,。
長尾雉對音樂廳的陳設十分滿意，十分樂意地請出了今天唱歌比賽的第一位歌手竹雞,。竹雞抖著褐色的斑毛,，非常神氣，它唱著高亢,、清脆的歌：卡可虧,。卡可虧,。虧呀,！竹雞的歌唱完了，評委們亮出了分數(shù)板,，但是沒有一個是滿分的,。竹雞很不服氣，它昂著頭,，大喊一聲：我為最,，虧呀！說完就搖搖擺擺地走下了舞臺。
第二位歌手出場了,，它是錦雞,。錦雞上場后先不唱歌，而是讓觀眾們看看它穿的一身漂亮衣服,，非常神氣,。錦雞唱的歌是：咯咯咯?？┼郑∷炅嗽u委們亮分數(shù)板,，也沒有一個分數(shù)是滿分的,。錦雞也不服氣，它挺著胸脯,，搖擺著雞冠,，大喊一聲：不不不。不依,！說完,，搖著頭走下了舞臺。
最后一位歌手上場了,，它的名字叫唱歌郎,。它搖著黃色的翅膀，伸長頭頸,，向觀眾連連點頭敬禮,，接著便唱出娓娓動聽的歌來。唱歌郎：哩哩哪哪,。哩哩哪哪哩,。地一連唱了三四首歌，每一首歌都不相同,。它唱的歌清醇婉轉(zhuǎn),，優(yōu)美動聽。旁邊大樹上的葉子不搖不擺了,，小鳥也一聲不叫了,，風兒也不吹了，都聽入了迷,。唱歌郎唱完了,，評委們很快的亮出了分數(shù)板，每個分數(shù)板上都寫著歌王,。頓時,，觀眾們歡騰起來了，有的還跳起了舞，都同意評委的評判,，都說唱歌郎是個天才,。小猴就問唱歌郎：你怎么唱出了這么好聽的歌呢？唱歌郎回答說：我不是天才,，開始我吸收竹雞清脆高亢的歌,，后來我又吸收錦雞的長處，所以我才可以唱出這么好聽的歌,。
這時,，長尾雉出來了，說：我明白了一個道理：一個人只有謙虛好學,，善于吸收別人的長處,，克服自己的短處，才是一個真正的歌王,。
音樂會散了,，朋友們高高興興地回家了。從此,，原始森林里充滿了笑語歡歌,，唱歌的更多了，歌也更好聽了,。長尾雉站在金果樹上,，拍打著翅膀，不斷發(fā)出哈哈的笑聲,，心里愜意極了,。
雨中的森林教學反思篇六
前提下，發(fā)展了語言和思維,。
最后,，反思一下，這節(jié)課也存在一定的不足之處,。比如上來老師把課文所處的環(huán)境渲染一下導入學習,，這樣描述故事，設一個情境放在第一課時就可以了,，而放在第二課時就沒必要了,，老師可能想把一節(jié)課整個過程完整地展現(xiàn)出來，而這樣卻浪費了時間,，喧賓奪主,。再如，在這節(jié)課中,，學生在講評故事的時候只評了優(yōu)點而沒評缺點,，這樣就不能進一步提高學生的能力,。
本節(jié)課嘗試運用角色扮演的學習方法進行學習，用“小偵探”的身份激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情,。盡管有些環(huán)節(jié)只是把“同學們”換成“小偵探”,，但學生很喜歡這種角色，能很快投入到課堂的學習氣氛當中,。
通過本節(jié)課的教學我感受到自己駕御課堂的能力仍需進一步提高,，課堂控制的不夠靈活，很多不足之處為我今后的成長提供了動力,。
雨中的森林教學反思篇七
1,、小班幼兒是幼兒身心發(fā)展的關鍵時期。有他特有年齡特點,，在感知理解講述對象時,，教師通過生動的動畫片的展示和對幼兒的啟發(fā)性提問，激發(fā)了幼兒自己嘗試的愿望,。
2、對活動過程的反思：
（1）對幼兒發(fā)展的反思,，幼兒在活動中多數(shù)都能參與到活動中,，個別幼兒在活動中能協(xié)助教師完成活動，有的幼兒能自主的參與到活動中,，使得整個活動很好的開展,，以往不原意參加活動的現(xiàn)在能積極參加到活動中。
（2）對教師專業(yè)發(fā)展的反思,，由于我是班主任,，所以對幼兒的情況比較了解，對幼兒的心理,、年齡及個性差異都比較掌握,，因此能把握教育核心及發(fā)展線索。
（3）對師幼互動的反思,，由于小班幼兒小,，在活動中個別幼兒不能理解教師的語言，我就親自示范和講述,，對個別幼兒降低標準,，大部分幼兒都能配合教師完成活動。
3,、對活動效果的評析,，整個活動幼兒參與面較高，但是對幼兒發(fā)展快的就比較簡單,，出現(xiàn)個別幼兒參與情緒較低,，在今后活動中我要考慮這一點，以便在今后讓所有幼兒都參與進來。
4,、如果讓我從新上這節(jié)課,，我會更加周密的完成活動，讓幼兒參與到活動中,。
