當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼小銜接家長(zhǎng)心得體會(huì)篇一

孩子從幼兒園出發(fā),，就會(huì)迎來人生中第一次的銜接。不同于之前的單純游戲和輕松學(xué)習(xí),，小學(xué)教育已經(jīng)開始向著考試和競(jìng)爭(zhēng)的方向不斷邁進(jìn),。因此，幼小銜接成為了每個(gè)家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過程中必須要面對(duì)的重要一步,。如何順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接,，警惕學(xué)習(xí)和壓力過度造成的負(fù)面影響，給孩子一個(gè)快樂成長(zhǎng)的環(huán)境,，讓他們健康成長(zhǎng),，這是我想和所有父母分享的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

段二：理性認(rèn)識(shí)幼小銜接

幼小銜接是整個(gè)教育體系的重要環(huán)節(jié),，也是孩子個(gè)人成長(zhǎng)過程中的一次重要改變,。幼小銜接是從玩樂到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，在這個(gè)過程中,，家長(zhǎng)需要適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)需求,，從一定程度上掌握基礎(chǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)，并且給予孩子必要的支持和引導(dǎo),。在認(rèn)識(shí)幼小銜接的同時(shí),，家長(zhǎng)也要理性看待教育和學(xué)習(xí)本身，不讓壓力過大,、強(qiáng)迫孩子過早接受大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容成為限制孩子成長(zhǎng)的因素,。

段三：掌握科學(xué)的教育方法

正常的教育方法可以幫助孩子在幼小銜接的過程中更加順利地適應(yīng)。親子閱讀,、學(xué)習(xí)配套課外活動(dòng)等方法都能夠?yàn)楹⒆拥奶岣邔W(xué)習(xí)興趣,、提高學(xué)習(xí)效果提供幫助。同時(shí),，父母要注重與孩子之間的溝通,，盡可能理解孩子想要表達(dá)的情感和需要，聯(lián)絡(luò)親子關(guān)系,，增加孩子的信任感,，從而穩(wěn)定孩子的情緒,。只有在理解家長(zhǎng)與孩子之間的相互需求，給予足夠的關(guān)愛和支持,，才能幫助孩子實(shí)現(xiàn)幼小銜接的過程,。

段四：注意身體健康和心態(tài)的平衡

在幼小銜接過程中，考慮到孩子的身體健康和精神狀態(tài),，家長(zhǎng)要注意身體上的養(yǎng)生,、食補(bǔ)與保健，保證孩子能夠在一個(gè)合適的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù),。同時(shí),，平衡學(xué)習(xí)與玩樂的關(guān)系，讓孩子有一個(gè)正常的成長(zhǎng)環(huán)境,，不應(yīng)過度負(fù)荷,，做出簡(jiǎn)單的計(jì)劃以克服時(shí)間管理問題，注重體驗(yàn)和激發(fā)內(nèi)部動(dòng)力,，更好地完成幼小銜接的旅程,。

段五：結(jié)語

幼小銜接是孩子成長(zhǎng)道路中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，每一名幼兒園畢業(yè)生順利完成幼小銜接都獲得了一個(gè)新的開始,，也是一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)遇,。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)要秉持開放的心態(tài),，了解孩子的特殊需求,，盡可能提供積極有益的支持，讓孩子在健康快樂的環(huán)境下成長(zhǎng),，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,，并促進(jìn)孩子全面、科學(xué),、健康的成長(zhǎng),。

幼小銜接家長(zhǎng)心得體會(huì)篇二

每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和接受程度是不一樣的，不能把每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的指標(biāo)如同參考工程建設(shè)指標(biāo)一樣,。每個(gè)孩子都有自己出色的地方,，要看到孩子的優(yōu)勢(shì),，針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)接受程度,，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動(dòng)的承受學(xué)習(xí)的壓力,，不如讓孩子主動(dòng)的體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,。

小學(xué)的作息時(shí)間更為緊密和嚴(yán)格。從早上起床時(shí)間到路上交通時(shí)間,，再到上課時(shí)間,、活動(dòng)時(shí)間,、作業(yè)時(shí)間、休息時(shí)間,、上床睡覺時(shí)間等等都環(huán)環(huán)相扣,。所以對(duì)于孩子的時(shí)間觀念的培養(yǎng)就顯得由為重要，但是身為家長(zhǎng)就要以身作則,，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子還小明辨是非的能力不強(qiáng),，還處于一個(gè)懵懂期，被動(dòng)的認(rèn)為家長(zhǎng)在做的就不會(huì)錯(cuò),，家長(zhǎng)需要早起,，下班回家不管多累，現(xiàn)在流行的“葛優(yōu)躺”是最好不要出現(xiàn),，應(yīng)該是把我們回到家里需要做的事情馬上處理,，這樣孩子就會(huì)知道放學(xué)回家自己要做的事情是寫作業(yè)，而不是有樣學(xué)樣的“葛優(yōu)躺”了; 家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子什么時(shí)間應(yīng)該做什么事,，并一定要堅(jiān)持做完,。寫作業(yè)時(shí)一定要認(rèn)真寫，寫完后書包收拾好才能去看電視和玩,。給孩子一定的時(shí)間自己去支配,。孩子需要有自理能力時(shí)，沒有給予適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練,，那么他就會(huì)喪失做人的一種能力,，無法站在已有的經(jīng)驗(yàn)高度上體會(huì)對(duì)他人的責(zé)任心，適當(dāng)?shù)淖尯⒆幼鳇c(diǎn)家務(wù),， 在做事的過程中,，難免會(huì)出現(xiàn)一些失誤。大人不應(yīng)因此指責(zé)孩子,，更不能懲罰孩子,，而應(yīng)首先鼓勵(lì)孩子做得對(duì)的地方。對(duì)于孩子有失誤的地方,，要幫助他們分析原因,，找到問題所在。孩子年齡小,，認(rèn)識(shí)水平不高,，考慮問題不周全，力氣小,，不能幫到很大的忙,，甚至可能會(huì)幫倒忙，但是沒關(guān)系,，我們需要的是孩子學(xué)習(xí)的過程,，并不需要結(jié)果,。

人是群居動(dòng)物，有人比喻成豪豬,，冬天為了取暖,，他們必須離得近一些，但是因?yàn)榫嚯x太近,，它們的刺又會(huì)刺痛對(duì)方,，因此只能保持適當(dāng)?shù)木嚯x。所以說人際關(guān)系的培養(yǎng)還是需要一個(gè)比較完善的交際能力去維系,。對(duì)于孩子交際能力的培養(yǎng)我給與孩子的就是幾句話：謙虛,、不驕不躁，去發(fā)現(xiàn)他人比你優(yōu)秀的地方,，心懷感恩之心,。

豐富的知識(shí)和技能，調(diào)整好心態(tài),。讓孩子愿意上學(xué),，喜歡上學(xué)，順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡,，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生,。

一（4）班王弈心家長(zhǎng) 王飛

20xx、9,、25

幼小銜接家長(zhǎng)心得體會(huì)篇三

承接幼小銜接家長(zhǎng)心得體會(huì)免費(fèi)主題,，我將從家庭教育的角度出發(fā)，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),，就幼小銜接的重要性,、家庭教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)與動(dòng)手能力,、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及建立良好的師生關(guān)系等方面,，分享一些我在幼小銜接過程中的體會(huì)和心得,。

首先,，幼小銜接對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分重要。幼小銜接是指孩子從幼兒園階段過渡到小學(xué)階段的過程,，是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。家長(zhǎng)要意識(shí)到幼小銜接對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有決定性的影響。良好的幼小銜接能夠幫助孩子更好地適應(yīng)新環(huán)境,，緩解轉(zhuǎn)換所帶來的壓力,，從而更好地融入學(xué)校和社會(huì),。

其次,，家庭教育是幼小銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。幼小銜接不只是孩子個(gè)體的過渡，也是家庭教育的過程,，家長(zhǎng)在其中扮演著重要的角色,。在幼小銜接過程中，家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)與動(dòng)手能力,，盡量減少對(duì)孩子的過度保護(hù),，讓孩子有機(jī)會(huì)嘗試新的事物，鍛煉自己解決問題的能力,。

此外,，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也是幼小銜接的重要任務(wù)。幼兒時(shí)期,，孩子習(xí)慣自由玩耍,，而在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)的增加需要他們養(yǎng)成更加有規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。家長(zhǎng)可以從對(duì)孩子的要求開始,，例如制定固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促孩子按時(shí)完成任務(wù),，幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

另外，良好的師生關(guān)系也對(duì)幼小銜接至關(guān)重要,。一個(gè)合作融洽的師生關(guān)系有助于孩子更好地融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。家長(zhǎng)可以與孩子的老師保持溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問題,，并與老師共同探討解決策略,。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子多參與學(xué)?；顒?dòng)和課堂討論,，與老師和同學(xué)之間建立良好的互動(dòng)關(guān)系。

綜上所述,，幼小銜接是一個(gè)關(guān)鍵的階段,，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)的作用至關(guān)重要,。通過培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)與動(dòng)手能力,、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及建立良好的師生關(guān)系，我們可以讓孩子更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接,。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)幼小銜接給予充分的重視，并與孩子的學(xué)校和老師密切合作,，共同努力為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境,。

幼小銜接家長(zhǎng)心得體會(huì)篇四

孩子進(jìn)入大班以后，幼小銜接一直是老師和家長(zhǎng)最為關(guān)注的問題,。孩子很快將結(jié)束幼兒園大班的學(xué)習(xí),，進(jìn)入小學(xué)教育，我的心情既欣喜又焦急,。欣喜的是孩子長(zhǎng)大了,，馬上是一名小學(xué)生了，可以學(xué)到更多知識(shí),；焦急的是作為家長(zhǎng)我沒有頭緒,，怎么才能使孩子在進(jìn)入小學(xué)后能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活呢？雖然在幼兒園,，幼兒園老師向孩子傳授很多知識(shí),，但小學(xué)是對(duì)兒童進(jìn)行正規(guī)學(xué)校教育的專門機(jī)構(gòu)，孩子一上學(xué)就要獨(dú)立地參加學(xué)習(xí),，開始按照國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃接受課程,，這與幼兒園學(xué)習(xí)的要求與形式都不同。

為了幫助家長(zhǎng)有的放矢地進(jìn)行充分的入學(xué)準(zhǔn)備,，20xx年6月9日機(jī)關(guān)幼兒園和井岡山小學(xué)聯(lián)合舉辦了題為“我要上小學(xué)了”的專題講座,，為家長(zhǎng)們釋疑解惑。抱著滿心的期待,，我參加了這次幼小銜接的講座,。

講座在四樓的多動(dòng)能教室舉行，首先通過一個(gè)專題片,，介紹了井岡山小學(xué)的基本情況,、辦學(xué)特色和理念，展示了學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活和課外活動(dòng),。接著從生活方式,、學(xué)習(xí)方式、行為方式的轉(zhuǎn)變等方面闡述了幼兒園和小學(xué)的區(qū)別,。分析了一年級(jí)學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn)和教育方法，深入淺出地剖析了新生入小學(xué)出現(xiàn)的一些問題,，著重介紹了如何使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活的有效方法和措施,。中間穿插了井岡山小學(xué)一年級(jí)的小朋友的才藝表演，看著他們稚嫩認(rèn)真的演出,，可以感受到他們?cè)趯W(xué)校里的成長(zhǎng),。另外還有一個(gè)簡(jiǎn)短的數(shù)學(xué)公開課，老師生動(dòng)形象深入淺出的教學(xué)方法讓全場(chǎng)的孩子都跟著互動(dòng)起來，氣氛高漲,，孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣,。最值得期待的是井岡山小學(xué)的參觀了，孩子們牽著家長(zhǎng)的手,，在老師的指引下有序的參觀了井岡山小學(xué)的校園和一年級(jí)的教室，好奇的站在門口張望著,，看著一年級(jí)的小朋友在認(rèn)真的上課,，平時(shí)嘰嘰喳喳的寶貝此刻也變得乖巧懂事了，上小學(xué)的期待讓他們對(duì)這個(gè)新奇的校園環(huán)境充滿了無比的憧憬,。雖然仍是幼兒園大班的孩子,，老師還是給孩子們留下了第一張入學(xué)前的合影，一張張小臉上都綻放出花一樣的笑容,。

四年的幼兒園生活,，小君妍在老師的關(guān)心下慢慢的成長(zhǎng)，從最開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的自如,，從最開始的靦腆害羞到現(xiàn)在的才藝小明星,，一點(diǎn)一滴都離不開每一個(gè)老師的照顧和教育。馬上九月份就要邁入小學(xué)的校園了,，雖然很期待,，但是也有著對(duì)幼兒園的眷戀與不舍。

非常感謝此次幼兒園和老師為我們提供這樣一次重要的講座,，讓我們家長(zhǎng)有了思想準(zhǔn)備,，能提前做好孩子的幼小銜接的一些準(zhǔn)備工作，讓我們的孩子能順利地進(jìn)入小學(xué)的教育,。對(duì)于即將入學(xué)的孩子來說養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識(shí)還要重要,，良好習(xí)慣地養(yǎng)成，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)很生活都大有好處,。幼兒園就是一個(gè)良好習(xí)慣的起點(diǎn),，一個(gè)集體生活的最初體驗(yàn)，謝謝大一班的各位老師,，讓我的孩子在成長(zhǎng)之初對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)生活充滿了最美好的啟蒙和憧憬,，也給她步入小學(xué)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，無論何時(shí),，幼兒園永遠(yuǎn)是她生命中最美好的記憶,。

幼小銜接家長(zhǎng)心得體會(huì)篇五

幼小銜接是孩子從幼兒園向小學(xué)過渡的一道坎，對(duì)于幼兒園的孩子來說,，小學(xué)生活將會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)和不同的環(huán)境,，這時(shí)家長(zhǎng)的作用就顯得特別重要。他們應(yīng)該了解幼小銜接的意義并且積極參與，幫助孩子順利度過這道坎,。

第一段：幼小銜接的重要性

幼小銜接是孩子教育過程中重要的一步,，如果不順利，將會(huì)對(duì)兒童的成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響,，因此,，準(zhǔn)備階段要做足功夫。孩子從幼兒園到小學(xué),，環(huán)境,、教學(xué)方式、社會(huì)互動(dòng)等方面都會(huì)發(fā)生變化,。幼小銜接是從一個(gè)教育層次向另一個(gè)教育層次轉(zhuǎn)變的過程,，阻礙成功過渡或?qū)е赂畹俟痰挠绊懣赡苁箖和c學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)脫節(jié)。因此,，幼小銜接是保證孩子順利完成教育階段的關(guān)鍵,。

第二段：家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)備充分

家長(zhǎng)是幼小銜接的重要參與者,，他們可以盡可能減少挑戰(zhàn),，使孩子更適應(yīng)不同的環(huán)境。家長(zhǎng)可以開始排解孩子的恐懼和不安,，可以了解校方提供的教育課程,，在課后輔導(dǎo)孩子，或到學(xué)校了解孩子每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。他們可以和小學(xué)教練交換意見,，達(dá)成更好的雙向合作。幫助孩子做好幼小銜接的準(zhǔn)備,，家長(zhǎng)的作用至關(guān)重要,。

第三段：引導(dǎo)孩子適應(yīng)新環(huán)境

適應(yīng)不同的環(huán)境對(duì)于孩子的發(fā)展更為重要。進(jìn)入小學(xué)的孩子需要學(xué)會(huì)調(diào)整情緒,，適應(yīng)新環(huán)境,，認(rèn)識(shí)新朋友，接受新老師的教育方式,。家長(zhǎng)應(yīng)該在和孩子交流時(shí),，了解他們的情緒變化，以便及時(shí)引導(dǎo)孩子調(diào)整心態(tài),。同時(shí),，透過游戲或動(dòng)畫等方式，向孩子展示將要面臨的新環(huán)境,，幫助孩子建立好的預(yù)期并減少適應(yīng)問題,。

第四段：家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通

家長(zhǎng)和學(xué)校之間的合作關(guān)系對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要,。在小學(xué)教學(xué)的過程中，家長(zhǎng)需要與老師和管理人員開展交流,，了解孩子的情況,，并提供幫助。定期參加家長(zhǎng)會(huì)議和課外活動(dòng),，觀察教練和學(xué)生之間的互動(dòng),，了解孩子的表現(xiàn)和情況，合作支持小學(xué)的教學(xué)和管理,。

第五段：總結(jié)

幼小銜接是孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),，家長(zhǎng)和學(xué)校之間的合作關(guān)系是孩子順利度過幼小銜接過程的重要因素。作為家長(zhǎng),，應(yīng)該了解幼小銜接的重要性和如何為孩子做好準(zhǔn)備,；幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境,，并定期與校方交流,。通過家長(zhǎng)和學(xué)校之間的密切合作，可以幫助孩子更好地完成教育階段,，實(shí)現(xiàn)充分的發(fā)展,。

幼小銜接家長(zhǎng)心得體會(huì)篇六

從幼兒園到小學(xué)，是一個(gè)全新的環(huán)境,。老師不同,，小朋友不同，學(xué)習(xí)方式方法不同,，課堂要求不同,，行為規(guī)范也不同……。這許許多多的不同,，往往會(huì)使幼兒難以適應(yīng),，容易導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣低落，影響學(xué)習(xí)成績(jī),，打擊幼兒的自信心,，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)不利。家長(zhǎng)可在入學(xué)前幾個(gè)月,，有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí),、生活情況。包括學(xué)習(xí)哪些課程,，每天上幾節(jié)課,，作息制度，上下課應(yīng)該注意些什么,，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等,。使他對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解,，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備,。同時(shí),，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)減少孩子活動(dòng),、游戲的時(shí)間,。這樣，從思想,、時(shí)間,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識(shí)技能上逐步過渡，那么孩子進(jìn)入小學(xué)后,，不會(huì)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)地重的反應(yīng),，每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕、愉快地完成,。孩子入學(xué)后,，也就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了。

新的環(huán)境,，融入集體中,，與小伙伴互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),。反之,，交往能力差的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突,，若處理不當(dāng),，最終也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因而老師和家長(zhǎng)應(yīng)特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力,。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起,。例如：叫孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌,，不大聲喧嘩,，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小,，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍,，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。

逐漸培養(yǎng)幼兒講述故事,、復(fù)述故事的能力,，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。提高孩子的閱讀能力,，可根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),，選擇幼兒感興趣的讀物,，組織集體朗讀，并進(jìn)行耐心指導(dǎo),，提高幼兒的閱讀能力,。家長(zhǎng)應(yīng)每天堅(jiān)持指導(dǎo)孩子閱讀，不久孩子就會(huì)自行閱讀,，養(yǎng)成良好的閱讀興趣,。再就是讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木,、看連環(huán)畫,、下跳棋、折紙,、畫畫等,。適當(dāng)減少游戲時(shí)間。例如,，讓孩子每天練習(xí)寫自己的名字,，學(xué)寫阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)、中文數(shù)學(xué)以及簡(jiǎn)單的詞匯,，每天做幾道算術(shù)題和簡(jiǎn)單應(yīng)用題,。

幼小銜接家長(zhǎng)心得體會(huì)篇七

幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)之間的過渡階段,，對(duì)于每一個(gè)家長(zhǎng)來說,，都是一個(gè)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為家長(zhǎng),，我們不僅要關(guān)注幼小銜接政策的實(shí)施,，更要關(guān)注孩子心理健康的發(fā)展。在這個(gè)過程中,，我深感到了家長(zhǎng)的重要作用,，也積累了一些個(gè)人的心得和體會(huì)。

首先,，我認(rèn)為家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒變化,。幼小銜接對(duì)孩子來說是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變，他們需要面對(duì)新的學(xué)校,、新的老師和新的同學(xué),。這種變化可能會(huì)給孩子帶來一些不適應(yīng)和焦慮。作為家長(zhǎng),，我們要耐心傾聽孩子的心聲,，了解他們的內(nèi)心需求，幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境,。我們可以和孩子多進(jìn)行溝通，了解他們的擔(dān)憂和需求，盡可能地提供安全感,。

其次，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)要與學(xué)校保持密切的溝通。幼小銜接不僅是孩子的轉(zhuǎn)變,，也是家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通交流的開始。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議,、家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng),，了解學(xué)校的政策和教學(xué)方式,。與老師保持緊密的聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成長(zhǎng)情況,，有效地與學(xué)校合作,，幫助孩子順利完成幼小銜接。

另外,，我強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一起參與幼小銜接的準(zhǔn)備工作,。幼小銜接不僅僅是學(xué)校和教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的責(zé)任,。在孩子即將從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)之前,，家長(zhǎng)可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力,。通過與孩子一起學(xué)習(xí)和討論,，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。此外,，我們還應(yīng)該帶領(lǐng)孩子參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力和適應(yīng)能力。

最后,，我認(rèn)為家長(zhǎng)要給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì),。幼小銜接是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵階段，孩子可能會(huì)遇到挫折和困難,。作為家長(zhǎng),，我們要給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)，在他們遇到困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,。如果孩子有進(jìn)步或者取得優(yōu)異的成績(jī),，要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，給予他們更大的動(dòng)力和信心,。

總之,，幼小銜接是一個(gè)家長(zhǎng)需要重視的問題,。通過我的親身經(jīng)歷,，我深切體會(huì)到，作為家長(zhǎng),，我們要關(guān)注孩子的情緒變化,，與學(xué)校保持密切溝通,，積極準(zhǔn)備幼小銜接的工作,，給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)。只有我們家長(zhǎng)的付出和關(guān)愛，才能夠幫助孩子度過幼小銜接期，健康成長(zhǎng),。希望這些建議能夠?yàn)槠渌议L(zhǎng)提供一些幫助和借鑒,。

幼小銜接家長(zhǎng)心得體會(huì)篇八

我今年已經(jīng)4歲多了，馬上就要進(jìn)入大班學(xué)習(xí),，隨之而來的就是進(jìn)入與幼兒園完全不同的小學(xué)階段，那么如何才能把幼小銜接和小學(xué)化處理得恰到好處呢,？這就需要我們作為孩子的家長(zhǎng)需要去思考和解決的問題,。如果提前學(xué)習(xí)了學(xué)課程一是怕孩子感到吃力而厭學(xué)，二是怕孩在正式進(jìn)學(xué)后,，因?yàn)閹熤v的知識(shí)孩子接觸過而不認(rèn)真聽課,，不能養(yǎng)成個(gè)良好的聽課習(xí)慣。如果不提前學(xué)習(xí)學(xué)課程但孩上學(xué)后跟不上班級(jí)課程的進(jìn)度,，從影響到孩對(duì)學(xué)習(xí)信等等一系列的問題油然而生,。

20xx年5月20日，適逢第十一個(gè)全國(guó)學(xué)前教育教育宣傳月,，今年的主題是“幼小銜接,，我們?cè)谛袆?dòng)”，市二幼組織我們家長(zhǎng)參加了由中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)組織的公益微課,，由優(yōu)秀的園長(zhǎng)和專家對(duì)幼小銜接的剖析與講解,，在此專題講座中提到的現(xiàn)狀論是角度還是觀點(diǎn)，正是我們作為家長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)的問題,。下談?wù)勎彝ㄟ^本次講座所得到的啟示及得體會(huì),。

首先是華愛華教授講解的《去小學(xué)化背景下幼兒園如何為入學(xué)做學(xué)習(xí)準(zhǔn)備》中讓我深刻的意識(shí)到“小學(xué)化”和“幼小銜接”之間的關(guān)系，并不像是我們所有家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的那樣在幼兒園期間通過其他的方法方式去多認(rèn)識(shí)一些字,、多學(xué)習(xí)一些拼音,、能計(jì)算一些加減法到了小學(xué)就能多么的優(yōu)秀。更為重要的是注重幼兒在不同階段的針對(duì)性,，幼兒園階段應(yīng)該注意幼兒的身心準(zhǔn)備,、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，這里強(qiáng)調(diào)的是準(zhǔn)備，就是讓幼兒做好各方面的預(yù)備工作,，在日常生活中通過語言也可以是肢體語言,、活動(dòng)、游戲,、互動(dòng)等等方法去感染和熏陶孩子怎樣去學(xué)習(xí)；小學(xué)階段主要是讓孩子如何去適應(yīng),，身體適應(yīng),、生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng),，這里主要強(qiáng)調(diào)適應(yīng),，只有讓孩子適應(yīng)才能讓孩子更好的發(fā)展。華愛華教授說到學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)適應(yīng)尤為重要,，我本人非常贊同,。

其次是胡華教授講授的《領(lǐng)會(huì)“精神”積極行動(dòng)—“幼小銜接”的思考與探究》中的觀點(diǎn)讓我深有體會(huì)，尤其是兒童認(rèn)識(shí)生活世界的結(jié)構(gòu),，胡教授從身體和心靈是兒童認(rèn)識(shí)世界的基本性結(jié)構(gòu)（身體）,、對(duì)待世界的態(tài)度和心智（心理）、對(duì)待世界的信念（信念）,，也許聽起來讓我們覺得難以理解,，會(huì)有聽不懂的困惑，其實(shí)不然,，兒童對(duì)待世界是開放的,、是多樣的、是豐富多彩的,，所以兒童獲得對(duì)世界的信念也是開放的,、多樣的、豐富多彩的,，遠(yuǎn)比我們成人多得多,，由此說明兒童的認(rèn)識(shí)是多么的重要，我們做為家長(zhǎng)應(yīng)該遵循和尊重孩子的認(rèn)知,，不要輕易去抹殺還在的認(rèn)知,。胡教授還通過課堂實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)過,、教學(xué)反思等方式方法向我們闡明幼小銜接的重要性,。

最后是余琳?qǐng)@長(zhǎng)講授的《游戲，讓幼小銜接自然而生》,，余園長(zhǎng)通過幾個(gè)游戲向我們講述了兒童在幼兒園和小學(xué)的不同認(rèn)識(shí),，以及游戲?qū)和笃诘膶W(xué)習(xí)有何幫助等等,。幼兒是天真無暇的,，在他們的世界里充滿了好奇和興趣，游戲作為一種向幼兒傳達(dá)信息的載體,，只要選擇合適的地點(diǎn),，運(yùn)用合理的游戲作為載體向幼兒傳達(dá)正能量的,、積極向上的知識(shí)，那么幼兒就會(huì)很容易接受,，直至小學(xué),，甚至伴隨整個(gè)童年時(shí)代。

總之，在聽了華愛華教授,、胡華教授和余琳?qǐng)@長(zhǎng)的講座后,，讓我覺得受益匪淺，從之前對(duì)幼兒教育的不懂到現(xiàn)在知道幼兒教育的不易,、從之前對(duì)幼小銜接的茫然到現(xiàn)在對(duì)幼小銜接逐漸清晰,、從以前對(duì)孩子教育的單一逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊@就是學(xué)習(xí)的力量,，只要能夠多學(xué)習(xí)一些教育專家,、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，那么就會(huì)讓我們?cè)诮逃⒆拥穆飞仙僮邚澛?，做一名合格的父母?/p>

幼小銜接家長(zhǎng)心得體會(huì)篇九

在孩子的成長(zhǎng)歷程中,，幼小銜接是一道非常重要的關(guān)卡。對(duì)于家長(zhǎng)來說,，幼小銜接既是一次考驗(yàn),，也是一次機(jī)遇。我是一個(gè)家長(zhǎng),，我的孩子即將步入小學(xué),。在幼小銜接的這段時(shí)間里，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，收獲了不少心得體會(huì),。

首先，我認(rèn)為家長(zhǎng)要給孩子充足的時(shí)間去適應(yīng)新環(huán)境,。跟隨學(xué)校的安排,，我們帶著孩子去了小學(xué)參觀，讓他熟悉校園環(huán)境,，了解日常流程,，并能夠適應(yīng)新的作息安排。在即將到來的開學(xué)前,，我們也在家中嘗試讓孩子獨(dú)立完成一些日常任務(wù),，包括整理書包、做早餐等,。在這個(gè)過程中,，我們盡可能的減少干擾，讓孩子自己去發(fā)掘和解決問題,，培養(yǎng)他獨(dú)立思考和解決問題的能力,。

其次，我們要關(guān)注孩子的情感需求,，給予他們關(guān)懷和支持,。孩子在進(jìn)入小學(xué)的新階段時(shí),，容易出現(xiàn)種種負(fù)面情緒,，例如擔(dān)憂,、恐懼、不適應(yīng)等,。在這樣的時(shí)候,，家長(zhǎng)可以通過關(guān)注和鼓勵(lì)來幫助孩子度過難關(guān)。我們經(jīng)常問孩子的感受,，聆聽他的疑慮,，努力提供他需要的情感支持。在這個(gè)過程中,，我們也不會(huì)給予孩子太大的壓力,，讓他自己去探索和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程。

最后,，我覺得在幼小銜接的過程中,，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的自主性，讓他們自主學(xué)習(xí)和探索,。我們給予孩子自己嘗試的機(jī)會(huì)和空間,，讓他自由地發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)出他獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力,。同時(shí),，我們也要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，適時(shí)地給予指導(dǎo)和引導(dǎo),。

總之,，幼小銜接是一個(gè)家長(zhǎng)需要認(rèn)真對(duì)待的重要事項(xiàng)。我們需要在其中發(fā)揮積極的作用,，給予孩子關(guān)注和支持,，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，健康成長(zhǎng),。這是我們對(duì)孩子的承諾和責(zé)任,，也是我們作為家長(zhǎng)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。