當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

幼小銜接家長心得體會篇一

幼小銜接是孩子從幼兒園向小學過渡的一道坎，對于幼兒園的孩子來說,，小學生活將會面臨許多挑戰(zhàn)和不同的環(huán)境,，這時家長的作用就顯得特別重要。他們應該了解幼小銜接的意義并且積極參與,，幫助孩子順利度過這道坎,。

第一段：幼小銜接的重要性。

幼小銜接是孩子教育過程中重要的一步,，如果不順利,，將會對兒童的成長產生不良影響，因此,，準備階段要做足功夫,。孩子從幼兒園到小學，環(huán)境,、教學方式,、社會互動等方面都會發(fā)生變化。幼小銜接是從一個教育層次向另一個教育層次轉變的過程,，阻礙成功過渡或導致根深蒂固的影響可能使兒童與學習和發(fā)展的機會脫節(jié),。因此，幼小銜接是保證孩子順利完成教育階段的關鍵,。

第二段：家長提高認識,，準備充分。

家長是幼小銜接的重要參與者,，他們可以盡可能減少挑戰(zhàn),，使孩子更適應不同的環(huán)境。家長可以開始排解孩子的恐懼和不安,，可以了解校方提供的教育課程,，在課后輔導孩子，或到學校了解孩子每天學習的內容,。他們可以和小學教練交換意見,，達成更好的雙向合作。幫助孩子做好幼小銜接的準備,，家長的作用至關重要,。

第三段：引導孩子適應新環(huán)境。

適應不同的環(huán)境對于孩子的發(fā)展更為重要,。進入小學的孩子需要學會調整情緒,，適應新環(huán)境，認識新朋友,，接受新老師的教育方式,。家長應該在和孩子交流時，了解他們的情緒變化，以便及時引導孩子調整心態(tài),。同時,，透過游戲或動畫等方式，向孩子展示將要面臨的新環(huán)境,，幫助孩子建立好的預期并減少適應問題,。

第四段：家長與學校之間的溝通。

家長和學校之間的合作關系對于孩子的成長至關重要,。在小學教學的過程中，家長需要與老師和管理人員開展交流,，了解孩子的情況,，并提供幫助。定期參加家長會議和課外活動,，觀察教練和學生之間的互動,，了解孩子的表現(xiàn)和情況，合作支持小學的教學和管理,。

第五段：總結,。

幼小銜接是孩子從幼兒園進入小學的重要轉折點，家長和學校之間的合作關系是孩子順利度過幼小銜接過程的重要因素,。作為家長,，應該了解幼小銜接的重要性和如何為孩子做好準備；幫助孩子適應新環(huán)境,，并定期與校方交流,。通過家長和學校之間的密切合作，可以幫助孩子更好地完成教育階段,，實現(xiàn)充分的發(fā)展,。

幼小銜接家長心得體會篇二

從幼兒園到小學，是一個全新的環(huán)境,。老師不同,，小朋友不同，學習方式方法不同,，課堂要求不同,，行為規(guī)范也不同……。這許許多多的不同,，往往會使幼兒難以適應,，容易導致幼兒學習興趣低落，影響學習成績,，打擊幼兒的自信心,，對幼兒的健康成長不利。家長可在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習,、生活情況,。包括學習哪些課程，每天上幾節(jié)課,，作息制度,，上下課應該注意些什么，老師和同學們的相互關系等,。使他對學習生活有一定的了解,，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的準備,。同時,，為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動,、游戲的時間,。這樣，從思想,、時間,、學習習慣和認識技能上逐步過渡，那么孩子進入小學后,，不會有學習負擔地重的反應,，每項學習任務都能輕、愉快地完成,。孩子入學后,，也就比較容易適應學校環(huán)境了。

新的環(huán)境,，融入集體中,，與小伙伴互相學習、互相促進,。反之,，交往能力差的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突,，若處理不當,，最終也會影響孩子的學習和生活。因而老師和家長應特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力,。培養(yǎng)幼兒的交往能力應從小事做起,。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌,，不大聲喧嘩,，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍,，有利于增強孩子們的交往能力,。

逐漸培養(yǎng)幼兒講述故事、復述故事的能力,，發(fā)展幼兒的語言表達能力,。提高孩子的閱讀能力，可根據(jù)孩子的年齡特點,，選擇幼兒感興趣的讀物,，組織集體朗讀，并進行耐心指導,，提高幼兒的閱讀能力,。家長應每天堅持指導孩子閱讀，不久孩子就會自行閱讀,，養(yǎng)成良好的閱讀興趣,。再就是讓孩子多玩些安靜的桌面游戲,，如搭難度較大的裝拆積木,、看連環(huán)畫、下跳棋,、折紙,、畫畫等。適當減少游戲時間,。例如,，讓孩子每天練習寫自己的名字，學寫阿拉伯數(shù)學,、中文數(shù)學以及簡單的詞匯,，每天做幾道算術題和簡單應用題。

幼小銜接家長心得體會篇三

我家孩子今年已經4歲半了,，轉眼進入幼兒園大班學習,，隨即步入小學階段。我們深知幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程,，也是孩子成長過程中的一次重大轉折,。如何為孩子做好科學的幼小銜接，為孩子入學做好準備,，是我們目前最關心的問題,。

恰逢安康市第二幼兒園在“學前教育宣傳月”來臨之際，精心組織家長們在線觀看幼小銜接公益講座,，讓家長對幼小銜接有了新的認識,，解決了家長們的疑慮和困惑，對如何做好幼小銜接有了方向和指引。我作為觀看幼小銜接公益講座的家長,，感觸最深的就是胡華老師的“領會‘精神’,，積極行動”，特別喜歡老師說的“知行合一”,，對孩子幼小銜接的知識講座我們也聽了幾節(jié)了,，對于孩子在幼小銜接中會遇到的一些困難，我們已經有了初步的了解,，針對孩子可能出現(xiàn)的問題我們也已經有了一些相關的想法,，接下來我們要做的可能就是盡可能的將理論帶入到現(xiàn)實，讓觀念和行為達到一致,，從而實現(xiàn)科學的引導,，為孩子的后續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎，從而幫助孩子樹立正確的可持續(xù)發(fā)展觀,。

“如果我們把人生看成一場短跑,，可能會盡快地沖向終點，不去籌劃未來……科學的入學準備,，我們不僅要關注當下,，也應該為他們的未來發(fā)展做好準備?！痹鯓影褵o力的語言變成切實有效的行動將是我們要共同去努力的,，華愛華老師從五個方面給了我們應該努力的方向：

1、健康著重提高孩子的運動能力,，增強體能,，養(yǎng)成健康習慣，而不是簡單的去訓練哪一個項目,，只有有了一個強健的體魄,，才能有精力去做其他的事情，才可以在鍛煉中得到力量與身體的協(xié)調能力,。

2,、語言通過口語表達與閱讀理解提高思維能力和敘事能力，而不是單一的讓孩子認字,，背書,。

3、科學在教學與科學啟蒙中提高思維能力和科學態(tài)度,。

4,、社會認識自我與他人與社會的關系，增進同伴合作與歸屬,。

5,、藝術通過音樂美術等藝術啟蒙活動培養(yǎng)審美興趣,。

我們可以將這些目標滲透在日常生活中，從而激發(fā)孩子對學習的興趣,，做到讓孩子在快樂中學習,，在生活中學習，繼而達到幼兒的自主學習,，培養(yǎng)幼兒的探索求知欲,。幼兒在以生活與游戲為基本途徑的學習中，獲得了大量直接經驗,，其中蘊含著許多后繼學習所需要的知識技能,，更重要的是生活與游戲中的學習是一種探究發(fā)現(xiàn)式的學習，更容易形成后繼學習和未來發(fā)展所需要的學習品質：好奇,、探究的興趣,、主動性、專注與堅持,，便有了克服困難的勇氣和不斷創(chuàng)新的表現(xiàn),，而這些是兒童可持續(xù)發(fā)展的基礎。

幼小銜接是整個教育階段中第一個重要的銜接環(huán)節(jié),，孩子在努力的同時我們做家長的也要不斷地學習,，充實自己，引導孩子平穩(wěn),、自信的過渡到小學生活,。

幼小銜接家長心得體會篇四

孩子從幼兒園出發(fā),，就會迎來人生中第一次的銜接,。不同于之前的單純游戲和輕松學習，小學教育已經開始向著考試和競爭的方向不斷邁進,。因此,，幼小銜接成為了每個家長在孩子成長過程中必須要面對的重要一步。如何順利實現(xiàn)幼小銜接,，警惕學習和壓力過度造成的負面影響,，給孩子一個快樂成長的環(huán)境，讓他們健康成長,，這是我想和所有父母分享的寶貴經驗,。

段二：理性認識幼小銜接。

幼小銜接是整個教育體系的重要環(huán)節(jié),，也是孩子個人成長過程中的一次重要改變,。幼小銜接是從玩樂到學習的轉變，在這個過程中,，家長需要適應孩子的學習需求,，從一定程度上掌握基礎學習知識,，并且給予孩子必要的支持和引導。在認識幼小銜接的同時,，家長也要理性看待教育和學習本身,，不讓壓力過大、強迫孩子過早接受大量的學習內容成為限制孩子成長的因素,。

段三：掌握科學的教育方法,。

正常的教育方法可以幫助孩子在幼小銜接的過程中更加順利地適應。親子閱讀,、學習配套課外活動等方法都能夠為孩子的提高學習興趣,、提高學習效果提供幫助。同時,，父母要注重與孩子之間的溝通,，盡可能理解孩子想要表達的情感和需要，聯(lián)絡親子關系,，增加孩子的信任感,，從而穩(wěn)定孩子的情緒。只有在理解家長與孩子之間的相互需求,，給予足夠的關愛和支持,，才能幫助孩子實現(xiàn)幼小銜接的過程。

段四：注意身體健康和心態(tài)的平衡,。

在幼小銜接過程中,，考慮到孩子的身體健康和精神狀態(tài)，家長要注意身體上的養(yǎng)生,、食補與保健,，保證孩子能夠在一個合適的狀態(tài)下完成學習任務。同時,，平衡學習與玩樂的關系,，讓孩子有一個正常的成長環(huán)境，不應過度負荷,，做出簡單的計劃以克服時間管理問題,，注重體驗和激發(fā)內部動力，更好地完成幼小銜接的旅程,。

段五：結語,。

幼小銜接是孩子成長道路中的關鍵節(jié)點，每一名幼兒園畢業(yè)生順利完成幼小銜接都獲得了一個新的開始,，也是一個成長的機遇,。在這個過程中，家長要秉持開放的心態(tài),，了解孩子的特殊需求,，盡可能提供積極有益的支持,，讓孩子在健康快樂的環(huán)境下成長，實現(xiàn)個人價值,，并促進孩子全面,、科學、健康的成長,。

幼小銜接家長心得體會篇五

有幸參加了學校的幼小銜接的家長會,，每次開家長會,我都收獲很多,不僅加深了對學校教育理念的理解和認同,也學到了很多教育孩子的正確方法,受益匪淺。幼兒園和小學畢竟是兩個截然不同的學習環(huán)境,孩子們究竟會不會適應未來的生活,是我們家長們行動的時刻了,。從心理疏導,、習慣培養(yǎng)、知識與物質儲備,都應該著手努力了,為的是讓孩子能很好地過度好幼小銜接這一段日子,。從現(xiàn)在開始,也和家人一起制定種種計劃,陪伴兒子,和他一起成長,希望順利完成過渡,。各班老師既向家長匯報了孩子們近階段的進步和不足，同時也提出了本學期的要求以及需要家長配合的注意事項,，在互相信任,、尊重、支持的基礎上實現(xiàn)家園共育,。此次幼小銜接家長會,，為家長提供了專業(yè)的建議與指導，促使家長在教育理念,、引導方式等方面與幼兒園,、小學達成一致，攜手共進!

大班的這學期是小朋友們告別幼兒時代邁向小學的最后時期,，也是關鍵的調整時期,，本次邀請了常青第一小學的優(yōu)秀教師李萍，當他在臺上深入淺出,、專業(yè),、真誠的交流下,，家長們靜靜的聽,，專心的記筆記，會議的時間雖然很短,，但是受益匪淺,，讓我深深的感受到幼兒園不僅是孩子們的學習、成長的樂園,，更是家長們學習,、收獲的家園。

過李老師的詳細講解,，從各個角度,、全面地講解了幼小銜接過程中經常遇到的學習問題,，應對的方法，家長們對待孩子學習的心態(tài),，孩子們的上小學后的情況等等,，李老師通過分享自己的育兒經歷，傳授了非常的實用,、有效的學習方法,，讓我們感觸頗深，孩子的成長過程中,，家庭教育才是最重要的,。

在幼兒階段家長們更多的是把精力傾注在孩子的生理成長，保證她吃好,、睡好,，穿暖，健健康康的,，把孩子扔給了學校和家里的長輩們,，很少有針對性對孩子在學習習慣、思維,、禮儀等方面的培養(yǎng),，而到了小學階段，李老師提到“這個是我們生活知識學習的階段”,，在這里不僅需要學習數(shù)學,、語文、禮儀,、天文,、地理等等與生活息息相關的知識，因為有了這些知識才能保證基本的衣,、食,、住、行的要求,，因此家長們對于小學階段來說家長們應該是家庭教師的角色更多一些,，不僅需要對孩子們學習習慣、思維習慣,、搞挫能力,、獨立生活能力、社交能力,、自我保護能力方面培養(yǎng),，更重要的是要樹立孩子們學習的信心，教給他學習的方法,，俗話說“授人以魚不如授之以漁”,。

經過去年家長會后,，老師在教學活動中已有針對性地對孩子們進行了幼小銜接的學習、鍛煉以及提高,，讓孩子和家長們充分的得到了學習和調整(桐桐現(xiàn)在做到了每天放學回到家第一件事情就是做作業(yè)),，接下來的幾個月里，我們會努力的培養(yǎng)桐桐的拼音,、基本的數(shù)學,、識字方面，當然首要一點是興趣,，做到不強迫學習,，相信在三位老師的帶領下大家會順利的渡過這個難忘而又充實的大班生活，讓孩子們可以更快地適應小學的生活,、更健康的成長,，謝謝!

聽了于老師關于幼小銜接講座后。我把聽到的一些可供采用的舉措跟大家分享,，希望對更多大班孩子的家長有幫助,。

幼小銜接培養(yǎng)習慣是關鍵。蒙臺梭利教育有這樣一個原理：教育效果具有爆發(fā)式特征,。只要我們通過合理,、正確的教學方式，就可以為孩子儲蓄大量的,、進一步爆發(fā)的,、快速成長的、具備更久遠競爭力的基礎,。

一,，要培養(yǎng)良好的生活習慣。

二,，要培養(yǎng)良好的學習習慣,。

三，要為孩子構建和諧的環(huán)境,，做孩子的表率,。還有一點是督促孩子進行體育鍛煉。只有鍛煉好身體,，才有進行文化學習的資本,。

一、正確認識幼兒園與小學生活內容的變化;師生關系的變化;教學方法的變化,。父母只有充分認識到這些變化將給孩子帶來的影響，才能在各方面輔助老師為孩子科學地做好入學前的準備,。

二,、從各方面切實做好大班幼兒的入學準備工作,。

第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識,，形成良好的生活,、學習習慣。我們要培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則,，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力,，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果,。

第二,、培養(yǎng)幼兒的.責任感。要讓幼兒認識任務的含義,，意識到他人信任你,，才給你布置任務，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務的意識,，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中學習并掌握完成任務的本領,。

第三，培養(yǎng)獨立性和生活自理能力,。要給幼兒鍛煉的機會,，讓他們獨立完成他人布置的力所能及的事情。更要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念和勞動觀念,。家長配合幼兒園的目標要求,，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務勞動，如掃地,、揀菜等,。

第四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力,。培養(yǎng)幼兒的交往能力應從小事做起,。讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。

第五,、提高幼兒解決問題的能力,。幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨立解決問題能力的好場所。如自己遇到難題時怎么辦?如何收拾玩具及學習用品?如何分碗筷,、倒垃圾?同時,，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾,。在活動中,，特別是自由活動，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。

第六,、進行安全意識教育,，增強自我保護能力。走進小學,，孩子更多面對的是復雜的社會大環(huán)境,，會遇到很多不安全因素。就更應該教孩子很好地保護自己,，遇到困難如何求助等等,。

另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則,，注意自身安全,。

同時父母應避免以下傾向：

1、對孩子期望過高,。

2,、對孩子過分保護或包辦代替，不僅影響孩子獨立性責任感的形成,，還會使孩子事事依賴,、自信心降低。

3,、父母千萬不能進入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區(qū),，而應重視孩子進行認、讀,、算背后的智能發(fā)展,。

參加了幼兒園的幼小銜接家長會，感覺受益匪淺,。了解學習習慣早培養(yǎng),，良好的學習習慣包括：認真傾聽老師和家長的要求、教孩子理解老師和父母的要求,、提高孩子的注意力,、避免做事拖拉、養(yǎng)成閱讀背誦的習慣,。

了解了五大能力培養(yǎng)最重要：語言與專注力,、區(qū)分玩具與學習、課堂行為,、時間觀念,、作業(yè)行為與任務意識。如：通過語言與專注力的訓練,，使孩子能夠把聽覺材料快速地讀出來,，聲音響亮,，吐字清晰。通過區(qū)分游戲與學習的訓練,，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學習,，什么是玩,。

能夠正確的區(qū)分兩者之間的關系,。通過課堂行為的訓練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課,、舉手,、站立、坐姿,、翻書,、讀書、做筆記以及下課等課堂行為,，按照正確的課堂行為要求完成課堂內容的學習,。通過時間觀念的訓練，使孩子學會認識時間,，學會整點與半點的表示方法,。合理利用和珍惜時間，并會制定自己的學習和生活時間表,。

要更多地與老師溝通,。尤其是現(xiàn)在大班階段，要求嚴格了,，要學的東西也多了,，家長主動與老師溝通更利于孩子的成長。單獨預約老師進行溝通,，估計時間上不允許,，家長忙老師也忙。其實可以在接送小孩的時候進行溝通,，不要一送到幼兒園或者一接到小孩就馬上離開,，稍停一下，多跟老師聊幾句,，這樣的溝通還是很有效的,。

要更多地支持老師的工作。大班的教學任務相對更重,，要求更嚴,，家長的理解是對老師的最大支持。建議以班為單位,，利用周六日的時間,，以自愿報名的形式，組織班上的小朋友和家長一起外出活動交流。

幼小銜接家長會總結一般最后都要進行結束性的總結,，如：本次活動促進了家庭與幼兒園的聯(lián)系,，不但讓家長更進一步了解幼兒園，了解自己的孩子在園狀況,，重要的是獲取了很多讓自己孩子人生的第一個轉折點必需的知識：要從時間上互相靠攏,，學習習慣和常規(guī)要求互相銜接，生活自理能力上互相銜接,、加強閱讀能力的培養(yǎng)等……能更好的協(xié)助孩子們踏上新的起點,，做一個健康快樂的小學生。

幼小銜接家長會總結主要內容可以會議的主要內容上介紹,，如：從幼小銜接的重要性,、幼兒園安排幼小銜接的一系列活動安排，接下來,，老師圍繞“幼兒園與小學的不同,、小學新課程的特點、聚焦習慣,、家長準備”等四個方面給家長上了一堂“幼小銜接的有效性”的課,。家長們紛紛表示了自己受益匪淺。也可以從轉變家長觀念,，樹立正確的幼小銜接觀的方面來寫,。

幼小銜接家長會，可以使家長了解幼兒園在開展幼小銜接活動的工作內容與情況,，更好的進行家園共育,，幼小銜接家長會總結包括了相當豐富的內容，如可以總結家長的來園情況,，向家長介紹了哪些方面的內容,，家長是如何回應的，家長有哪些方面的要求,，以及本次幼小銜接家長會的效果等等,。

本著提高認識，鍛煉意志,，發(fā)展能力這一原則,，注重家園配合，一日活動的滲透和環(huán)境的潛移默化影響在兒童社會性發(fā)展中的作用,，在轉變家長教育觀念的同時,，創(chuàng)設大量行為實踐機會，創(chuàng)設教育途徑來引導和促進幼兒社會性適應由知到行的轉化,，從而形成一種習慣,，一種能力,。

如：通過本次家長會，我們幫助家長更新,、端正,、樹立了正確的幼小銜接觀念，這是幼小銜接教育成功的首要保證,。為家長分析出現(xiàn)銜接“陡坡”的原因,。比較分析了幼兒園與學校兩類教育機構的差異以及因家庭教育的誤區(qū)形成的銜接“陡坡”使家長認識到幼小銜接教育的重要性和著眼點。

幼小銜接家長心得體會篇六

從有女兒的那一刻起,，教育就成了頭等大事,。歷經了父母對我的教育,，目睹了朋友對孩子的教育,，結合了我對女兒的教育，讓我充分地認識到,，要很好的教育孩子,，就必須做一名有智慧、能陪伴的媽媽,。我們一個肯定的眼神,，一個簡單的動作，一句漫不經心的話或者是一段有“預謀”的短劇,，都能夠起到教育孩子,、促進成長的作用。說到這兒我想所有的媽媽都會聯(lián)想到自己在和孩子相處中,，是如何的開動腦筋,，斗智斗勇的了，下面我就結合親身經歷談談自己的幾點心得,。

用欣賞的眼光和寬容的心對待孩子,，對于合理需求給予及時、有效的回應,。六六喜歡唱歌,、跳舞，經常有機會在各種場合表演,，然而她小的時候膽子并不大,，即使是在熟悉的人面前，也不愿意表演,，家里的客廳才是她的最佳舞臺,。在六六3歲的時候，幼兒園組織舞蹈表演,，前期的練習一切順利,，到了彩排的時候,，六六拒絕上臺?！霸趺戳?？”我問，“你不是最喜歡唱歌跳舞了嗎,？”“那些人我都不認識,，我……我有點怕?！绷鸬?。我覺得又好氣又好笑，鼓勵她說：“不要害怕,，你一直是個勇敢的孩子,，媽媽跟你分享個好辦法，我們把臺下的人想象成你最喜歡的小兔子,，我們給小兔子表演個舞蹈,，好嗎？”“好吧,?！绷饝耍銖娡瓿闪瞬逝?。到了演出那天,，六六看見那么多人坐在臺下，縮在我懷里不愿出去,。我半拉半抱,，把她帶到了后臺候場，鼓勵道：“媽媽相信你是最勇敢的寶寶,，媽媽就站在舞臺旁邊為你加油,！”輪到女兒表演了，六六看起來還是有些緊張,，但音樂一響起,，她瞬間忘了緊張，隨著節(jié)拍,，跳得自如歡快,。

那次的演出可能是一個小小的舞臺，但我們深知,，對于年紀尚幼的女兒來說,，再小的舞臺也是一個生疏的世界，她會感到不安,，會需要親人的支持與鼓舞,。我們不僅要做她的“頭號粉絲”,，在她演出時為她喝彩，更要做她永遠的“鐵桿粉絲”,，協(xié)助她妥善處理有可能遇到的各種困難,，讓她更自信、更歡樂,。

作為家長,，我們平時關注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠等生活細節(jié)問題,，但其實孩子的教育是都是從點滴開始的,，小到排隊接水、掛毛巾,、跟老師問好,，大到學會調節(jié)自己的情緒、跟別人交流,，學會傾聽等,，都是需要日積月累的引導和重復示范才會取得成效，我們家長更要為孩子做好榜樣,，成為他們優(yōu)質的“模仿對象”。

剛開始帶六六在戶外玩耍的時候,，她很想和別的小朋友一起玩,，但又不敢，讓我?guī)兔?。我會拉著她主動上前：“你們好啊,，我是毛六六的媽媽，她是六六,，我們可以一起玩嗎,？”這樣的情況出現(xiàn)幾次后，六六自己就學會了如何加入到陌生小朋友的游戲中,，再也不需要我的幫助,，有時看見落單害羞的小朋友，還會主動邀請一起玩耍,。再比如六六在書房玩玩具時,，爸爸一般會在旁邊看書陪她，潛移默化中,，六六自己也會找本書安靜地看上一會兒,。這種言傳身教的影響，遠比我們一句“你不能干什么,，你要怎么怎么樣”或者一句“來,，媽媽幫你吧”要好的多,。

孩子是獨生女，周圍也沒有同齡的小伙伴,，每天一回家小嘴就吧啦吧啦地說個沒完,。我不管有沒有興趣聽，都得裝出在認真聽的樣子,，有時也確實需要聽聽,，了解孩子們都在做什么想什么。在聽的同時,，把自己當做她的同齡人,，她的“閨蜜”“朋友”，從孩子的角度慢慢的幫她理解有些問題,，給她出主意,、想辦法。

有一天六六從幼兒園回來,，說：“媽媽,，我再也不想和‘xxx’玩了，她今天老是吵我,，說我分玩具時沒有給她發(fā)小花片,。”我：“嗯,，如果有人吵我,，我也會不開心的。那每個小朋友都會分到小花片嗎,？”六六：“不是的,，有的小朋友有，有的小朋友玩別的玩具,?！蔽遥骸叭绻銢]分到小花片，會不會不開心呢,？”六六：“會的,，但也不能因為這個就吵我啊，我自己還沒有小花片呢,?！蔽遥骸俺橙水斎皇遣粚Φ模惺裁崔k法可以先把小花片的問題解決了呢,？”六六：“我們可以一人玩一會兒啊,。”我：“嗯,，好辦法,，或者大家提前商量好,，今天你玩，明天我玩,，這樣可以嗎,？”六六：“這樣也可以，那我明天和大家商量輪著玩,?！?/p>

在孩子有了自己考慮問題的能力和邏輯后，我也開始慢慢調整自己,，不再是冷冰冰的教育她“你應該這樣做”,，而是變成了“如果我們這樣做會不會更好一點？”,，六六的抵觸情緒明顯減少了,，處理問題的能力也提高了不少。

再過幾個月,，我們大班的寶貝們就要成為小學生了,，我一邊感受著孩子的成長進步，同時也不免有些擔憂,，還好老師分享了《幼兒園入學準備教育指導要點》給我們,，通過學習我了解到，其實老師們早已將各種教育滲透在孩子的幼兒園生活,、學習中,。從小班開始最簡單的折紙，到上學期的剪窗花,，再到這學期手工編織，六六學會了各種折紙方法,、窗花圖樣,，動作協(xié)調能力自然就上去了；每周的故事會,，讓六六傾聽與表達本事也慢慢提升了,；每天的值日生制度，老師會安排孩子們擺放碗筷,、分發(fā)玩具,、維持秩序等，逐漸提高了孩子的自理能力和任務意識,，培養(yǎng)了孩子初步的責任感,。作為家長，我們要多向老師們請教,，按照《要點》配合老師,，在日常生活中持續(xù)引導,、強化鍛煉、緩解焦慮,，從容的幫孩子完成幼小銜接的過渡,。

幼小銜接家長心得體會篇七

作為家長，我們都希望能夠在孩子成長的道路上給予他們最好的教育,。而幼小銜接作為教育過程中的一環(huán),，無疑是孩子順利過渡到小學教育階段的關鍵。我們深刻認識到,，幼小銜接不僅是學前教育和小學教育之間的過渡,，更是家庭教育與學校教育之間的緊密銜接，我們需要主動參與其中,，為孩子順利度過這個過程提供支持,。

二、建立起家校合作的橋梁,。

在幼小銜接的過程中,，我們發(fā)現(xiàn)建立家校合作關系是至關重要的。平時,，我們要保持與幼兒園的密切聯(lián)系,，了解孩子在學校的表現(xiàn)和需求。同時,，我們也積極參與學校組織的家長培訓和教育活動,，了解學校的教育理念和教學方式，以便在家庭教育中有針對性地補充和引導,。只有學校和家庭緊密合作,，才能夠幫助孩子更好地適應小學的教學內容和學習方式，為他們的學習打下良好的基礎,。

三,、培養(yǎng)孩子的學習能力和適應能力。

幼小銜接的過程中,，我們意識到培養(yǎng)孩子的學習和適應能力是至關重要的,。在幼兒園階段，我們注重培養(yǎng)孩子的學習興趣和好奇心,，通過游戲,、玩具等形式培養(yǎng)他們的觀察、想象和語言表達能力,。在家庭教育中,，我們通過陪伴和指導，鼓勵孩子自主學習和探索，培養(yǎng)他們的解決問題的能力,。在小學階段,，我們要幫助孩子建立正確的學習態(tài)度和方法，培養(yǎng)他們的自學能力和團隊合作精神,，使他們能夠適應小學的學習環(huán)境和學習要求,。

四、關注孩子的心理健康和情感發(fā)展,。

幼小銜接的過程中,，我們還要關注孩子的心理健康和情感發(fā)展。孩子從幼兒園過渡到小學,，不僅要面臨學習上的新挑戰(zhàn),，還要適應新的環(huán)境和人際關系。作為家長,，我們要給予孩子足夠的關愛和理解,，在他們遇到困難時給予鼓勵和支持。同時,，我們要加強與孩子的溝通,，了解他們的想法和情感，幫助他們緩解焦慮和壓力,，建立積極健康的心態(tài),。只有孩子在心理上得到充分的關注和支持，他們才能夠更好地開展學習和生活,。

五,、共同努力打好孩子的教育基礎。

幼小銜接不僅是學前教育與小學教育之間的銜接,，更是家庭教育與學校教育之間的銜接,。在幼小銜接的過程中，家庭和學校必須共同努力,，形成合力,，為孩子打好教育基礎。家長要積極參與孩子的學習和生活,，關注他們的需求和問題，并及時與學校溝通和合作,。學校要密切關注學生的學習和成長情況,，提供優(yōu)質的教育資源和教學環(huán)境。只有家校共同努力,，才能夠讓孩子順利過渡到小學階段,，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

總結起來，中班家長幼小銜接是一個需要家庭和學校共同努力的過程,。通過建立家校合作關系,、培養(yǎng)孩子的學習能力和適應能力、關注孩子的心理健康和情感發(fā)展等方面的努力,，我們可以為孩子打好教育基礎,，幫助他們順利進入小學階段。希望每個家庭都能夠認識到幼小銜接的重要性,，共同為孩子的成長搭建堅實的橋梁,。

幼小銜接家長心得體會篇八

特殊的時光，不一樣的陪伴,！疫情期間家長有很多時間和孩子在一起,。看似溫馨的親子時光,，但家長和孩子仍然各“忙”各的,。“陪伴”與“陪著”僅一字之差,，但其產生的教育作用卻是天壤之別,。一個是潤物細無聲，一個只是形式主義,。陪伴是一個溫暖的詞,，在教育中，陪伴可以見證孩子們成長的每一個足跡,，從咿呀學語到蹣跚學步,，從懵懂無知到情竇初開，從跌跌撞撞到開拓創(chuàng)新,。而陪著卻只是表面功夫,，不及內在，只是一種形式,，沒有情感的參與,，只是一種應付，更談不上心靈的互動和共鳴,。父母是孩子最好的老師,，高質量的親子陪伴，對幼兒的成長至關重要,。

很多朋友家的同齡孩子,，都已經識字、寫字了,。雖然有時候我常常覺得自己的孩子比別人家的孩子“笨”,，沒有別人家的孩子“好學”,。但我更信奉，在生活中,，游戲中認真的傾聽和對話,，專注的陪伴才是寶貝們最需要的。語言是思維的外顯,。理解孩子的感受,，與孩子產生共情，才會打動孩子的內心,，良好的親子關系才會建立,。

多多在我眼里，倔強,、叛逆但很機靈,。平時的嘮叨、批評,、壓制對他來說,，根本沒有用。針對他的性格特點,，有位學前教育專家給了我建議,。戴高帽，讓他覺得自己被需要,，讓他照顧我,，覺得自己是個男子漢。我跟他示弱,，交給他任務,、責任，哪怕做錯了,，也不怪他,，還夸他聰明下次肯定會做的更好！比如,，我不舒服,、累了，就對他說：“媽媽累了,，不舒服,，能不能幫媽媽……”這期間，我發(fā)現(xiàn)孩子也有了小小男子漢的樣子了,。在我“犯錯”時候,，也經常是叮囑不斷。

但在陪伴的過程中,，我偶爾也會對他失去耐心，會發(fā)脾氣。但事后又懊惱自責愧疚,。為什么不能控制好自己的情緒呢,？在陪伴孩子成長的過程中，我曾走了不少彎路,，現(xiàn)在去努力試著改變,，相信一切都還來得及。

孩子的成長看似漫長,，但真正需要我們完全陪伴的就這么幾年,，父母的愛本身就是一場體面而又緩慢的退出，能緊緊擁抱的時候就不要急著推開,！能親密陪伴的時候就不要趕著走開吧,！一切都會離開，何必著急,，我們的每一個日子都恰恰正好,。

特殊的時光里，不一樣的陪伴,。始終一樣的是愛你的心,。培養(yǎng)是最長情的告白。

幼小銜接家長心得體會篇九

大班家長幼小銜接是指孩子從幼兒園大班畢業(yè)后,，進入小學的過程,。這是一個孩子成長中一個非常關鍵的轉折點，對孩子的身心發(fā)展和學習能力有重要影響,。在這個過程中,，家長的角色非常關鍵，他們既是橋梁也是催化劑,。作為一位學前教育工作者,，我在學校多年的工作經驗中，總結了一些大班家長幼小銜接的心得體會,，希望對更多的父母能有所幫助,。

首先，家長要與老師建立起良好的溝通橋梁,。幼兒園和小學是兩個完全不同的教育階段,，有著不同的教育理念和方式。為了幫助孩子更好地適應小學生活,，家長應該與老師保持密切的聯(lián)系和溝通,。定期參加幼小銜接會議，了解孩子在學校的表現(xiàn)和需要改進的地方,。同時,，家長也可以向老師咨詢一些懂得注意事項和方法,，來幫助孩子更好地適應新環(huán)境。

其次,，家長要做好過渡期的心理準備,。對于孩子來說，從幼兒園轉到小學是一個艱難的過程,，因為他們不得不適應新的老師,、新的同學和新的學習方式。在這個階段,，家長要給予足夠的理解和支持,，幫助孩子緩解緊張和焦慮情緒?？梢酝ㄟ^與孩子談話,、適當?shù)挠螒蚝屯嫠＃瑏頊p輕他們的壓力和焦慮感,，幫助他們順利度過這個過渡期,。

再次，家長要幫助孩子建立良好的學習習慣,。小學是學習的開始,，對孩子的學習習慣和學習動力提出了更高的要求。家長要引導孩子形成良好的學習習慣,，如按時完成作業(yè),、復習功課、自主學習等,。此外,，家長還要對孩子的學習過程進行監(jiān)督和指導，鼓勵他們從小養(yǎng)成獨立思考和自主學習的能力,，培養(yǎng)他們對學習的主動性和興趣,，為他們在未來更高的學習階段打下堅實的基礎。

最后,，家長要幫助孩子建立良好的社交能力,。進入小學后，孩子會面臨更多的人際交往和社交場合,。家長要幫助孩子建立良好的社交能力,，如與同學相處、與老師交流,、參加校園活動等,。通過培養(yǎng)孩子與人交往的技巧和禮儀，讓他們逐漸適應新的社交環(huán)境并互相尊重,。此外,，家長還要引導孩子明辨是非,、培養(yǎng)正確的價值觀，幫助他們樹立正確的人際交往觀和價值觀,，成為有責任心,、友善和樂于助人的孩子。

綜上所述,，大班家長幼小銜接是一個關鍵的轉折點，通過家長的積極參與和支持,，能夠幫助孩子更好地適應小學生活,，促進其全面發(fā)展。家長要與老師建立起良好的溝通橋梁,，做好過渡期的心理準備,，幫助孩子建立良好的學習習慣和社交能力。只有通過家校合作,，我們才能為孩子打造一個良好的成長環(huán)境,，讓他們在小學的學習生涯中取得更好的成績和發(fā)展。

幼小銜接家長心得體會篇十

孩子再過兩個月就上小學一年級了,，作為家長的我有過煩惱,，有過焦慮，但靜下心來想想,，家長的煩惱和焦慮起不了任何作用,，還會造成孩子的焦慮，百害而無一利,。通過幼兒園老師的指導和對書籍,、網絡相關知識的學習以及和同齡孩子家長的探討，覺得孩子的幼小銜接至關重要,，也是件很快樂的事,。

從幼兒園到小學，不是翻山越嶺,，不是跳躍大溝深壑,，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡,。幼小銜接,，既是幼兒園教育的結束，又是小學教育的開始,，它起著承上啟下的作用,。幼小銜接不僅僅是知識的銜接，更是學習興趣,、學習習慣,、社會適應能力的銜接以及生活經驗的積累,。

面對這么多不同、這么多的困難,，幼小銜接,，我們到底做什么準備？是知識的儲備,？是習慣的培養(yǎng),？還是順其自然？我認為幼小銜接階段,，最重要的不是知識儲備,，不是上學前班……而是習慣培養(yǎng)最重要，孩子習慣的培養(yǎng)我是從以下三類習慣做起的：

孩子的專注力,，不僅是幼小銜接階段的關鍵,，對其一生都有著重要影響。良好的專注力是孩子今后學習的有力保障,，與學習技能訓練相比,，培養(yǎng)孩子的專注力更為重要?！皩Ｗ⑹且磺行畔⒛芊瘛拜斎搿钡年P鍵,。而一旦專注力渙散或無法集中，心靈的門戶就關閉了,，一切有用的知識都無法進入,。專注力也與思考的品質有關。聽老師的囑咐,、同學的發(fā)言,、閱讀課本及記錄筆記，都有助于深入思考,。

如何培養(yǎng)專注力,？我做了以下幾點努力：

1、堅持做,。孩子做事情過程中盡量不打擾孩子,，如果孩子有不專注的時候，一定要提醒并鼓勵孩子堅持不懈,，哪怕再枯燥也要為最初的選擇負責,。

2、樹榜樣,。自然界,、名人和身邊伙伴、親人都可以成為孩子的榜樣。在“樹榜樣”的過程中,，作為家長,，我盡量做到：要求孩子做的家長帶頭做到；和孩子分享自己從前對某人某事表現(xiàn)專注或被某件事分心的小故事,。別忘記要特別強調做了正確選擇以后所帶來的好處,，和做了錯誤選擇所帶來的后果；不在孩子面前長時間玩手機,，陪孩子讀書,、玩耍。

3,、重評價,。家長多多贊美孩子——如“你今天看了20分鐘書，比昨天多了10分鐘,，真棒！”等言語贊美,；點頭或微笑,、張大眼睛表示驚喜、豎起大拇指等姿勢贊美,，用小獎狀,、小禮物的獎品贊美等。贊美的是孩子的品格而非成就,。比如：“你說話的時候是看著媽媽的眼睛的,，你特別專注！”我們需強調具體行為以及行為產生的影響,，從而加以贊美,，孩子會在肯定、贊美中不斷成長,。

4,、玩益智游戲，遠離電子設備在家不使用電子產品充當“保姆”,，而是和孩子一起拼地圖,、玩棋類、搭積木,、樂高,、查找相同與不同等游戲培養(yǎng)孩子的專注力。

閱讀可以培養(yǎng)專注力,；閱讀能力決定學習能力,，學習能力決定競爭力；閱讀能培養(yǎng)好的學習習慣,；閱讀能讓孩子遠離手機和電視,、游戲,。

首先，打造優(yōu)秀的閱讀環(huán)境,。隨處有書,、隨處可取，有自己的書架,，父母以身作則,，有固定的家庭閱讀時間。

其次,，選擇最合適的讀物,。如根據(jù)類型選，可以選童謠,、繪本,、故事書、科普讀物,、游戲書等,。根據(jù)獎項選，可以選國內的全國優(yōu)秀兒童文學獎等,；全球著名的繪本獎如美國凱迪克獎,、國際安徒生文學獎,、英國卡內基兒童文學獎等,。

再次，使用有效的閱讀方法,。如創(chuàng)建閱讀儀式,，留出一段特別的時間作為每日讀書時間,，把和孩子一起選擇“每日一書”變成慣例，然后坐在一個專門的位置讀書,?？烧乙粋€安靜、舒適的地方讀書,，讓孩子緊緊依偎著你,，或是孩子拿著一個喜愛的玩具?？梢悦總€角色采用不同的聲音,，也可以一邊指著顏色、形狀,、小動物或故事中其他有趣的東西,，一邊談論。可以用手指讀的方法讓孩子聽讀書,，即孩子看著文字聽家長讀,，讀了幾遍之后，就能大致認讀出這些漢字,。也可以對喜歡的篇章或段落,，可重復地聽。多次讀一本書,，可幫助孩子對常用詞匯熟練掌握,。還可以親子閱讀時，可用手機錄下來,，讀完后,，如果孩子還想聽，一邊讓孩子自己看書,，一邊播放音頻,，讓孩子逐漸學會獨立閱讀。

自理就是自我服務,，自己照顧自己,，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。小學中會碰到很多障礙和困難,，老師不再時時刻刻在教室中密切關注，因此常常需要孩子獨自面對和解決,。讓孩子學會獨立與自理就顯得重要,，它具有培養(yǎng)責任感、增強自信心,、自己處理問題的能力,、有助于養(yǎng)成良好的學習習慣等重要性。如何培養(yǎng)孩子的生活自理能力,？我有以下幾個錦囊分享給大家：

錦囊1自己的事情自己做,。積極鼓勵孩子自己整理衣服、疊衣服折被子,、整理書桌,、玩具、自己用餐,。切勿因為孩子“動作慢”或“不夠好”而包辦代替,。

錦囊2簡單的家務幫忙做。在生活中讓孩子做一些力所能及的家務,，比如吃飯的時候可以讓孩子試著分發(fā)筷子,，吃完飯把自己的碗筷收拾到水池中和試著洗碗。周末的時候，和孩子共同商量誰來掃地,，誰來抹灰等簡單的家務,。

錦囊3從鼓勵中培養(yǎng)。孩子年齡小,，做事時難免會出現(xiàn)一些小失誤,，比如：掃地掃臟了鞋子；倒水摔了杯子,；放碗時打碎了碗……面對這樣的情況,，不指責孩子，更不能懲罰孩子,，先鼓勵孩子做得對的地方,，對于孩子失誤的地方，應幫他們分析原因,，找到問題所在,，以提高孩子動手操作的能力。這樣不僅可以鍛煉孩子的自理能力,，還能增加孩子的自信心,。

錦囊4培養(yǎng)孩子的時間觀念。在生活中,，要注意培養(yǎng)孩子的時間觀念,，讓他們懂得什么時候應該做什么事，并且要努力做好,；不該做的事不要做,，控制自己的愿望和行為。要讓孩子明白一分鐘,、十分鐘,、半個小時等時間段有多長，可以做哪些事情,。有意識地安排孩子在規(guī)定時間內完成一些事情,，比如上廁所、喝水或準備下一節(jié)課的學習用品等,。

最后,，我沒有讓孩子過多超前學習，因為新的知識點沒有吸引力,，容易分散上課注意力,。而孩子極易受家長影響，父母也需“下下狠心”,，先從改變自己開始,。

幼小銜接不可能是完全“無縫銜接”的,。孩子們從一個環(huán)境過渡到另一個環(huán)境，需要時間磨合與適應,，存在一定的適應期,。為孩子營造一個和諧溫馨的家庭環(huán)境，一個積極有愛的親子關系,，以實際行動支持他,，是孩子在幼小銜接最重要的支持。

幼小銜接家長心得體會篇十一

第一段：介紹家長幼小銜接的重要性和主要內容（150字）,。

在孩子成長的過程中,，家庭與幼兒園之間的銜接是至關重要的。中班家長幼小銜接是幼兒園與小學的銜接環(huán)節(jié),，它涉及到幼兒園教育與小學教育的銜接,，所以具有非常重要的意義。這個環(huán)節(jié)主要包括了解小學教育的特點,，培養(yǎng)孩子的自理能力,，培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，以及培養(yǎng)和改進家庭教育的良好機制等,。

第二段：了解小學教育的特點（250字）,。

了解小學教育的特點對于家長幼小銜接非常重要。家長可以通過參觀小學,、參加家長會議等方式,，了解小學的教育方式和教學目標。在小學教育中,，學習的內容會更加系統(tǒng)和深入,，家長可以根據(jù)小學的要求，幫助孩子建立對學習的興趣和自信心,，讓他們從小學開始就能適應新的學習環(huán)境。

第三段：培養(yǎng)孩子的自理能力（300字）,。

培養(yǎng)孩子的自理能力是幼小銜接的重要任務之一,。家長可以在日常生活中，給予孩子適當?shù)莫毩⒖臻g和自主選擇權,，培養(yǎng)他們自己穿脫衣物,、洗手、上廁所等基本生活技能,。家長還應該關注孩子的情緒管理能力和社交能力的培養(yǎng),，這樣他們在小學的生活中能更好地與同學相處，更好地適應新的環(huán)境,。

第四段：培養(yǎng)孩子的良好學習習慣（300字）,。

培養(yǎng)孩子的良好學習習慣對于順利完成小學學業(yè)非常重要,。家長可以從中班時就開始培養(yǎng)孩子自主閱讀的習慣，讓他們在小學時具備良好的閱讀能力,。同時,，家長還應該鼓勵孩子積極參與小組活動，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神,。家長還可以設置一定的學習規(guī)劃和目標,，引導孩子養(yǎng)成良好的學習計劃和時間安排的習慣。

第五段：培養(yǎng)和改進家庭教育的良好機制（200字）,。

家庭教育是中班家長幼小銜接的基礎和核心,。家長可以通過家長會議、和學校教師的交流等方式與小學建立密切的聯(lián)系,，了解孩子在小學的學習情況和表現(xiàn),。同時，家長可以通過家庭閱讀,、家庭游戲等方式,，為孩子提供更多豐富的學習和成長的機會。家長還可以鼓勵孩子參加課外活動,，培養(yǎng)他們的興趣愛好,，幫助他們在小學時更好地發(fā)展自己的特長。

總結：中班家長幼小銜接是幼兒園與小學之間的重要環(huán)節(jié),，通過了解小學教育特點,、培養(yǎng)孩子的自理能力與良好學習習慣以及改進家庭教育機制，能夠讓孩子更好地適應小學環(huán)境,，順利完成小學學業(yè),。家庭與學校需要密切配合，共同為孩子的成長和發(fā)展努力,。

幼小銜接家長心得體會篇十二

隨著幼兒園大班幼小銜接的到來,，我作為家長也開始了一段新的旅程。在與孩子的共同成長過程中,，我逐漸體會到了許多心得和體會,。下面將從與學校合作、與孩子的溝通,、培養(yǎng)獨立性,、注重品德教育和保持開放心態(tài)五個方面，分享我在大班家長幼小銜接中的一些體會和心得,。

首先,，與學校合作是大班家長幼小銜接的重要環(huán)節(jié)。學校作為孩子在教育上的指導者,，我們作為家長應該積極主動地與學校合作,，共同促進孩子的成長和發(fā)展,。在接觸初次與學校的教師和工作人員時，我發(fā)現(xiàn)他們都很熱情,、認真負責,，他們不僅注重教育孩子的知識，更注重培養(yǎng)孩子的情感,、社交能力等等,。而我們作為家長可以通過與學校的緊密聯(lián)系，及時了解孩子在學校的情況,，并參與到孩子的家庭作業(yè)和課外活動中,，以促進孩子的全面發(fā)展。

其次,，與孩子的溝通是大班家長幼小銜接的關鍵,。作為家長，我們應該時刻保持對話和傾聽的態(tài)度,。我發(fā)現(xiàn),，與孩子保持良好的溝通是培養(yǎng)孩子獨立性的基石。我們可以幫助孩子在學習和生活中遇到困難時,，耐心傾聽他們的問題和疑慮,，并提供建議和支持。同時,，我們還可以通過與孩子的溝通,，了解他們的想法、需求和興趣愛好,，進而為他們提供合適的學習和娛樂環(huán)境,。

再次，培養(yǎng)孩子的獨立性是大班家長幼小銜接的重要任務之一,。在孩子進入大班后,，他們需要更多的獨立于父母和老師的空間來發(fā)展自己的能力和個性。家長可以通過給予孩子一定的責任,，如照顧自己的物品,、自己穿衣和備課等，來鼓勵和培養(yǎng)他們的獨立性,。同時，我們還可以在日常生活中給孩子制定一些小目標,，讓他們通過自己的努力去實現(xiàn),，從而增強他們的自信心和獨立思考能力。

此外,，注重品德教育是大班家長幼小銜接過程中不可忽視的方面,。在大班階段,，孩子的道德觀念和價值觀正在形成，他們需要家長的引導和教育,。我們可以通過與孩子的交流,，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的誠實守信,、友愛互助等美德,。同時，我們也要注重自身的親身示范,，成為孩子良好品德的榜樣和引導,。

最后，我們作為大班家長應該保持開放的心態(tài),。在幼小銜接的過程中,，難免會遇到種種問題和挑戰(zhàn)，但我們要以一顆寬容和積極的心態(tài)去面對,。我們要充分了解孩子的成長規(guī)律和特點,，并相信孩子們在適應新環(huán)境和學習中會有所進步。同時,，我們還要與其他家長和學校保持良好的溝通和合作,，共同為孩子創(chuàng)造一個和諧、積極的成長環(huán)境,。

綜上所述,，大班家長幼小銜接是一個既充滿挑戰(zhàn)又充滿希望的過程。在這個過程中,，家長需要與學校密切合作,，與孩子保持良好的溝通，培養(yǎng)孩子的獨立性,，注重品德教育并保持開放的心態(tài),。通過這些努力，我們可以共同為孩子的成長和發(fā)展創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境,，引導他們邁向更加美好的未來,。

幼小銜接家長心得體會篇十三

孩子們的成長離不開家長的陪伴和引導。在孩子的成長過程中,，幼小銜接是一個非常重要的環(huán)節(jié),。因此，家長們需要在幼小銜接中注重一些事情,，才能夠讓孩子們更好地適應新的學習環(huán)境,。

第二段：了解孩子的興趣和特長。

在幼小銜接中,，了解孩子的興趣和特長非常重要,。家長可以多與孩子溝通,，了解他們的喜好，從中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。在選取小學課程時,，盡可能多地選擇這些課程，讓孩子們有更多的機會發(fā)揮自己的特長和優(yōu)點,。這不僅能增強孩子自信心,，同時也能讓孩子們更好地適應新環(huán)境。

第三段：培養(yǎng)孩子積極的學習態(tài)度,。

在幼小銜接的過程中,，培養(yǎng)孩子的積極學習態(tài)度也非常重要。家長可以從孩子們的生活中入手,，讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣,，例如準時起床、按時吃飯,、定時休息等,。同時，家長也需要教育孩子們學會自覺完成學校作業(yè)和任務,，慢慢讓孩子們形成自律自覺的良好學習習慣,。

第四段：定期與老師溝通。

家長需要與孩子的老師保持定期的溝通,，了解孩子在學校里的表現(xiàn)和進展情況,。家長可以定期與老師交流，及時發(fā)現(xiàn)孩子在學習和生活中存在的問題和困難,，并與老師共同解決這些問題,。同時，家長還可以與老師合作,，共同關注孩子的綜合素質和學習成績,。

第五段：培養(yǎng)孩子與同學的友誼,。

在幼小銜接中,，培養(yǎng)孩子與同學的友誼也非常重要。家長可以教育孩子們要互相尊重和理解對方,，相互幫助和支持,。此外，還可以鼓勵孩子們參加學校和社區(qū)組織的活動,，增加孩子們的社交經驗和能力,。

結語：

以上是我對于幼小銜接中的家長心得體會。在孩子的成長過程中，家長的陪伴和指導是非常關鍵的,。希望家長們可以加強溝通，注重培養(yǎng)孩子的素質和能力,，讓孩子們在幼小銜接中更好地適應新的學習環(huán)境,、實現(xiàn)自己的夢想。

幼小銜接家長心得體會篇十四

女兒今年6周歲了,，準備某月份入小學,，“是否應該讓孩子提前學習小學課程？”這兩種想法一直讓我猶豫不決左右矛盾,，如果提前學習了小學課程我怕孩子在正式進入小學后,，因為老師講的知識都會了，不認真聽課,，不能養(yǎng)成一個良好的聽課習慣,。如果不提前學習小學課程又但心孩子上學小后跟不上班級課程的進度，從而影響到孩子對學習信心,?！丁坝仔°暯印碧貏e策劃》中提到的現(xiàn)狀無論是角度還是觀點，正是我們做為家長重點關心的問題,。下面談談我通過閱讀《幼小銜接》所得到的啟示及心得體會,。

通過閱讀了心理學家格塞爾著名的雙胞胎爬樓梯實驗結論同時也參考了“三年級效應”我個人認為啟發(fā)孩子的學習興趣、引導孩子正確的學習態(tài)度,、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,，保護好孩子的好奇心和求知欲，與讓孩子提早學習過多的小學課程相比要重要的多,，另外有好奇心的`孩子會主動學習自己感興趣知識,。

“孩子對成績、分數(shù)是沒什么概念的,，也不知道分數(shù)意味著什么”一句話說的特別好,，其實真正在意分數(shù)的是我們長家，我們對成績和分數(shù)認識,，決定了孩子對成績和分數(shù)的認識和看法,。孩子考不好的原因有很多，可是因為粗心大意,，也可能是學習方法不對等原因,，因此我們家長首先要保持淡定，然后我們和孩子一起分析成績不理想的原因,，最后同孩子一起找出問題,、解決問題。

通過閱讀《“幼小銜接”特別策劃》為我做好孩子進入小學的準備指出了正確的方向，同時我也在根據(jù)《“幼小銜接”特別策劃》指導,，查找自己身存在的問題,，調整自己與孩子的交流方式，有方法的培養(yǎng)孩子良好生活習慣和行為規(guī)范,。在孩子的成長過程中會遇到各式各樣的問題,，做為家長讓我們以平常心陪伴孩子共同成長吧。

幼小銜接家長心得體會篇十五

上午的幼小銜接講座,，園長主要講了幼兒園階段與小學階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關工作,，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺,。

幼兒園與小學階段完全不同,，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多,，小伙伴固定,，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居,，且整天陪伴,，上學時間彈性，有加餐,，有午休,，相對較寬松;而小學以學科學習為主，規(guī)范學科,，限時課堂,，格式作業(yè)，老師相對較多且不是一直陪伴,，沒有午睡,，沒有加餐，相對較嚴格,，所以在幼小銜接階段,，各項習慣和意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

那么應該從哪些方面來培養(yǎng)呢?

1,、首先要給孩子一種期待感,，讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學生了，這是一件很光榮的事情,，因為長大本身就是一件超級驕傲的事情,。

2、讓孩子學會自我管理：包括起居時間,，游戲時間,，閱讀時間,，做家務時間，與家人共處時間,，作業(yè)時間,。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人,，所以最好是和孩子一起制定作息時間表,，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習慣,。其實人與人之間的差別就是自律，良好的作息習慣可以幫助孩子培養(yǎng)自律,。

3,、家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設，孩子有自己獨立的書桌,，父母以身作則,，平時也多看書學習，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要經常說謝謝,，你好等文明語,，和睦相處，關愛彼此就是給孩子最大的安全感,。

4,、學習習慣：八個力的培養(yǎng)：觀察力，記憶力,，注意力,，想象力，思維力,，閱讀能力,，說的能力，做的能力,。培養(yǎng)觀察力,，可以多觀察身邊的細小事物，找不同,，擺積木,，報些興趣班如音樂，多做家務,，培養(yǎng)孩子的忍耐力堅持力,，多讀書。

5,、其他能力培養(yǎng)：如獨立自主的能力,，獨立完成作業(yè)，面對挫折的能力，時間管理的能力,，精神專注能力,，能坐的住，鍛煉身體,，有固定的體能訓練,，負責任的意識，社會公德意識,，辨別是非的能力等等,。

幼小銜接家長心得體會篇十六

女兒今年6周歲了，準備9月份入小學,，“是否應該讓孩子提前學習小學課程,？”這兩種想法一直讓我猶豫不決左右矛盾，如果提前學習了小學課程我怕孩子在正式進入小學后,，因為老師講的知識都會了,，不認真聽課，不能養(yǎng)成一個良好的聽課習慣,。如果不提前學習小學課程又但心孩子上學小后跟不上班級課程的進度,，從而影響到孩子對學習信心?！丁坝仔°暯印碧貏e策劃》中提到的現(xiàn)狀無論是角度還是觀點,，正是我們做為家長重點關心的問題。下面談談我通過閱讀《幼小銜接》所得到的啟示及心得體會,。

通過閱讀了心理學家格塞爾著名的雙胞胎爬樓梯實驗結論同時也參考了“三年級效應”我個人認為啟發(fā)孩子的學習興趣,、引導孩子正確的學習態(tài)度、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,，保護好孩子的好奇心和求知欲,，與讓孩子提早學習過多的小學課程相比要重要的多，另外有好奇心的孩子會主動學習自己感興趣知識,。

也可能是學習方法不對等原因,，因此我們家長首先要保持淡定，然后我們和孩子一起分析成績不理想的原因,，最后同孩子一起找出問題,、解決問題。

通過閱讀《“幼小銜接”特別策劃》為我做好孩子進入小學的準備指出了正確的方向,，同時我也在根據(jù)《“幼小銜接”特別策劃》指導,，查找自己身存在的問題，調整自己與孩子的交流方式,，有方法的培養(yǎng)孩子良好生活習慣和行為規(guī)范,。在孩子的成長過程中會遇到各式各樣的問題,，做為家長讓我們以平常心陪伴孩子共同成長吧。

時光荏苒,，光陰似箭,。孩子們即將要結束三年的幼兒園生活，升入小學,，成為一名小學生,。在幼小銜接的關鍵時期，作為家長的我們很榮幸能夠參加一次由十五幼及博才白鶴小學聯(lián)合舉辦的幼小銜接家長會,，此次家長會猶如一場及時雨,，解答了我們內心無數(shù)的困惑，也讓我明白了作為家長的我們,，應該如何和孩子們一起共同平穩(wěn)度過幼小銜接的關鍵階段,。

此次家長會主題主要分為兩個部分，第一部分是來自于卜園長的分享：幼兒園在幼小銜接方面做了哪些準備工作,？第二部分主要是由博才白鶴小學謝校長的分享：關于幼小銜接，家長和孩子需要做好的準備工作,。

簡而言之,，為了能讓孩子們順利度過幼小銜接這個關鍵階段，迅速適應小學生活,。我認為主要應該從以下幾個方面提前做好準備：

（2）為了使孩子能更好的適應小學的學習環(huán)境,。幼兒園大大班集體活動時間稍微有所延長，在集體活動時間里引導孩子逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,，讓孩子在心理上對時間概念有所準備,。

握較慢、需要花費很長時間練習而著急時,，我總為自己最初的決定沾沾自喜,。可兩周之后,，我漸漸發(fā)現(xiàn),，她的作業(yè)正確率開始下降，錯誤百出,。于是我趕緊跟老師溝通,，了解她的在校學習狀態(tài)，想知道出現(xiàn)這種情況背后存在的問題所在,。在老師那里我得到了出乎我意料之外的消息：她在剛開始時每次上課都能很快的掌握所學的內容,，可能是之前學過，舉手的次數(shù)也比較多,，受到了老師的表揚,，也特別的高興,，學習的勁頭還是挺足的。最近一段時間發(fā)現(xiàn)也正因為她之前學過,，感覺都會了,，受到老師表揚的那種成功感已經不那么強烈了，更多的是認為自己已經會了,，上課的專注性不夠,，于是課堂效率也就不高了。此時的我才突然感覺,，自己最初的那個決定并非是明智的,。自己曾經不斷提醒自己班級家長的那段出現(xiàn)在我的腦海：關注學習習慣遠比關注知識習得更重要。知識其實是無窮無盡的,，只有有了良好的學習習慣才能夠在將來的路上不斷的去獲取,。

二、家長自身要樹立正確的幼小銜接認識,。

在我了解事情的原委之后,，認識到當前的必要的措施就是必須盡快的幫助她調整自己，于是我和女兒進行了交流,，圍繞她近期自身出現(xiàn)的學習問題,，把上課不專心聽講的壞處，以及專心聽講的好處進行了討論,，女兒逐漸知道了上課專注的重要性,。同時，我也和老師保持了緊密的聯(lián)系,，通過家校的共同引導,，女兒身上出現(xiàn)的問題苗頭得以及時糾正。

所以,，對“幼小銜接”教育,，我想作為家長們應該有一個正確的認識，要認識到“幼小銜接”并不完全等于學學拼音,、認認字,、算算數(shù)，更重要的是在“幼小銜接”階段,，不僅要對孩子在情感上,、習慣上、思想上給以正確的引導,，同時家長自身更要樹立正確的幼小銜接認識：

1,、家長要認識到“幼小銜接”是實現(xiàn)幼兒園與小學兩個階段平穩(wěn)過渡的必要性輔助教育。幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式,，大多是以活動,、游戲的方式進行,，而小學教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學習為主的`教育，兩種教育方式截然不同,。如果幼小銜接這個環(huán)節(jié)做好了,，孩子就會很快適應小學生活，無論對孩子的生理,、心理和自理方面,，都會有很大的幫助，孩子也更容易培養(yǎng)自信和喜歡小學生活,。

2,、家長要認識到“幼小銜接”更重要的是綜合適應能力的培養(yǎng)。在幼兒園里,，孩子們過的是一種被照顧的集體生活,，吃飯、午睡,、游戲等,，都需要老師看護。但進入小學后,，無論是學習上還是生活上,，都需要孩子們本身要具備更強的自理能力。在幼小銜接中,，要注重培養(yǎng)孩子的自理能力,，更要告訴他們,，到小學后需要這種能力,。比如一些家長，在孩子上小學前,，報了幼小銜接班,，雖然老師提出不需要家長送到教室，在樓下等著就行,。而一些家長卻就是擔心,，非常固執(zhí)要送進教室，其實這在孩子的幼小銜接教育中,，無形中是起到了一個反面的教育,。

3、家長要認識到“幼小銜接”不能只依賴專業(yè)培訓機構,。幼小銜接的內容是多方面的,，幼小銜接的教育也是來自于多方面的，由于家長們對幼小銜接理解的偏差,，往往熱衷于尋找一些有名的幼小銜接教育機構,，而忽略了自身和家庭在幼小銜接中所應該發(fā)揮的關鍵性作用,。

這樣就出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，家長們每到周末,，就樂此不疲的把孩子送到教育培訓機構,，有的甚至要參加好幾個幼小銜接。而當孩子回到家里后,，這也不讓干,，那也不讓做，整天溺愛有加,，吃飯要人來喂,，睡覺睡到中午，上廁所要全程跟蹤,，完全把幼小銜接置于腦后,，因為在家長們的眼中，幼小銜接就是學拼音,、學寫字,、學加減，上學后能超人一頭,。但我們不應該忽視,，即使在上小學前不學這些的孩子，在經過一段時間小學學習后,，大家都會重新回到同一個起跑線上,，而恰恰孩子所需要的一種綜合適應能力，卻總是被別人落在后面,。

所以,，幼小銜接不是哪個培訓機構，哪一所幼兒園就能獨立完成的,，真正的有成效的幼小銜接,，是需要各個方面的共同努力。幼小銜接不光是認字上的銜接,，更應該是從一個生活環(huán)境轉變到另一個生活環(huán)境適應能力的銜接,。

幼小銜接家長心得體會篇十七

幼小銜接是指孩子從幼兒園進入小學的過程，對于家長來說,，幼小銜接是一個非常重要的課題,。作為家長，我深深體會到幼小銜接對孩子成長的重要性,，也從中獲得了一些個人心得體會,。

首先，作為家長,，我認為幼小銜接的關鍵在于與孩子的平衡溝通,。在孩子從幼兒園進入小學的過程中,，他們會面臨許多新的挑戰(zhàn)和變化。在這個過程中,，家長需要與孩子進行充分的溝通,，了解他們的想法和感受，并給予他們必要的支持和鼓勵,。我發(fā)現(xiàn)通過與孩子的平衡溝通,，我能更好地理解他們的需求，從而幫助他們更好地適應新環(huán)境,。

其次,，我認為幼小銜接的核心在于培養(yǎng)孩子的自信心。進入小學后,，孩子會面臨更大的學習壓力和競爭,。作為家長，我們應該幫助孩子建立自信心,，相信他們能夠應對各種挑戰(zhàn),。這可以通過鼓勵孩子在學習和生活中的努力和進步，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心,。同時,，我們還可以與孩子一起制定目標，并幫助他們制定實現(xiàn)這些目標的計劃和方法,，從而提升他們的自信心,。

第三，我認為幼小銜接的重點在于幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,。在小學中,，孩子將面臨更多的學習任務和學習內容。作為家長,，我們應該幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,，如按時完成作業(yè),，合理安排學習時間,，養(yǎng)成自律的態(tài)度等。我們還應該鼓勵孩子多讀書,，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習慣,，從而提高他們的學習能力和綜合素質。

第四,，我認為幼小銜接的關鍵在于家校合作,。作為家長，我們應積極參與孩子的學校生活,，與學校和老師建立良好的溝通和合作關系,。我們可以定期與孩子的班主任進行交流,，了解孩子在學校的表現(xiàn)和困惑，并積極配合老師的工作,，共同促進孩子的發(fā)展,。同時，我們還應關注學校的教育教學情況,，與學校共同探討孩子的成長和發(fā)展問題,，共同為孩子的未來努力。

最后,，我認為幼小銜接的目標在于培養(yǎng)孩子的自主學習能力,。進入小學后，孩子將面臨更多自主學習的機會和責任,。作為家長,，我們應該引導孩子學會自主學習，培養(yǎng)他們的學習興趣和學習動力,。我們可以鼓勵孩子主動思考問題,，獨立完成學習任務，鍛煉他們解決問題和自主學習的能力,。同時,，我們還應給予孩子適當?shù)淖杂桑屗麄冇袡C會探索自己的興趣和特長,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和終身學習的能力,。

總而言之，幼小銜接是一個家長和孩子共同面臨的挑戰(zhàn)和機遇,。作為家長,，我們應該與孩子平衡溝通，培養(yǎng)他們的自信心,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，與學校展開合作，和引導他們培養(yǎng)自主學習能力,。通過這些努力,，我們相信孩子會逐漸適應新的學習環(huán)境，并取得更好的發(fā)展,。

幼小銜接家長心得體會篇十八

幼小銜接是教育中一個至關重要且長期存在的議題,，它關系到孩子未來學習和發(fā)展的關鍵時期。眾所周知,，幼兒園時期的教育主要是圍繞孩子的興趣和游戲進行,，這與小學的學習方式有著很大的不同。因此，幼小銜接需要家長在其中扮演一個關鍵的角色,，幫助孩子實現(xiàn)從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡,。

第二段：了解孩子的興趣和習慣。

在幼兒園時期,，孩子們主要通過游戲和探索來發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好,。但是，小學開始,，孩子們的學習方式就會發(fā)生變化,，需要更多地依靠書本和知識來學習。因此,，作為家長,，了解自己孩子的興趣和習慣，幫助孩子適應小學的學習方式是非常關鍵的,。

第三段：從生活中培養(yǎng)孩子獨立性,。

在小學階段，孩子需要學會更多的自我管理和獨立性,。因此,，作為家長，在幼兒園結束時,，應該逐漸引導孩子去獨立完成一些事情,，如自己換衣服、整理書包等,。這都是為以后的小學生活打下基礎的,。

第四段：培養(yǎng)學習自信心。

從幼兒園到小學,，是一個從發(fā)現(xiàn)世界到探索世界的過程,。在這個過程中，孩子們會遇到許多未知的困難,。因此,，作為家長，我們應該幫助孩子養(yǎng)成一種良好的學習習慣,，培養(yǎng)他們的學習自信心,。給予孩子一定的學習指導和支持，讓孩子能夠有勇氣面對挑戰(zhàn)和困難,。

第五段：積極與老師交流,。

家長和老師是孩子學習的導師,，因此,，積極與老師交流是非常重要的。在幼小銜接的過程中，家長應該積極地與孩子的老師進行溝通,，了解孩子在學習中遇到的問題和困難,，同時讓老師了解孩子在家庭中的學習習慣和生活環(huán)境。只有雙方共同協(xié)作,，才能讓孩子順利地度過這個重要的階段,。

結論：

幼小銜接是教育體系中的一項非常重要的工作。作為家長,，我們應該了解孩子的興趣和習慣,，鼓勵孩子獨立完成事情，培養(yǎng)他們的學習自信心,，同時積極與老師進行溝通,，共同協(xié)作，為孩子在小學的學習和發(fā)展提供有效的支持和幫助,。