作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學體育前滾翻教案十篇一

元氏縣第七中學許建華

一,、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想,，以發(fā)展學生為本，在教學過程中教師和學生互換角色,，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用,，并注重學生和教師的互動教學，以增強學生的健康意識,，提高學生學習的積極性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。重視學生在學習過程中的評價,，學會自我評價和互相評價,，在評價的基礎上使學生共同進步共同提高，且在互幫互助的過程中體會成功的喜悅和發(fā)揚學生助人為樂的精神,。

二,、教材分析

前滾翻是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法,。教學重難點是團身緊,、方向正、滾動圓,。游戲搶種搶收是發(fā)展學生的求異思維和創(chuàng)新精神,。兩個教材都為發(fā)展學生的靈敏,、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此,，在課的練習安排上,，必須從易到難，循序漸進,，既面向全體學生,，又注重學生個性發(fā)展,，注意運動保健,，嚴防傷害事故的發(fā)生。

三,、學情分析

本課的教學對象為八年級的學生,，他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上渴望求新,、求異,、求趣，但又怕傷害,，既希望獲得他人的注意與肯定,，又缺乏一定的自信心。而且該階段的學生學習興奮點分散,，不喜歡單調(diào)的課,，所以在安排教材時，要力求新穎,，學生興趣就會被調(diào)動起來,。

四、教學目標

根據(jù)教材特點和學生學習能力及年齡特點制定以下三個個教學目標：

（一）認知目標：讓學生了解前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)以及在生活中如何運用滾翻保護自己,。

（二）技能目標：使80—90%的學生能獨立完成前滾翻動作,，20%的學生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的遠撐過程,，并學會保護和幫助,。

（三）情感目標：培養(yǎng)學生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結(jié)協(xié)作的精神,。培養(yǎng)學生仔細觀察,、積極思維、自我評價能力,，提高審美和鑒賞美能力,。

五、教學重難點

重點：蹬地有力,，滾動圓滑,。難點：撐蹬結(jié)合,，屈臂緩沖

設置教學重難點是依據(jù)：學生在學習過程中較難掌握的技術(shù)部分。

六,、教法與學法

教法：主要運用直觀演示法,、語言激勵法、競賽法,、評價法等教學方法,，讓學生觀看、模仿其動作技術(shù)結(jié)構(gòu),，同時簡化技術(shù)難點,，降低技術(shù)規(guī)范，使學習更貼近學生實際,，使全體學生都有條件參與這項運動,。

學法：采用觀察法、模仿法,、小組討論學練法,、保護與幫助法、自我評價法等,，發(fā)揮學生的自主學習能力,，營造合作探究，團結(jié)協(xié)作的學習氛圍,，讓學生通過多練習,，多思考，不斷提高動作質(zhì)量,，體驗成功的樂趣,。

小學體育前滾翻教案十篇二

三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，樂于參加體育活動,，并樂于向同伴展示運動動作,。她們都比較活潑、思維反應敏捷,，模仿能力和接受能力強,。但是自我約束能力差，絕大部分同學已經(jīng)具備了較強的社會適應能力,，能在集體活動中與她們團結(jié)合作,，完成活動任務。

單元教學目標：

通過本單元的學習,，使學生了解技巧的基本知識,，通過多種練習的形式，使學生初步掌握技巧的基本動作。通過學會單個動作,，進而學習簡單組合動作,，并幫助和啟發(fā)學生開展一些創(chuàng)意活動；發(fā)展學生體能,，提高靈敏,、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)克服困難,，團結(jié)協(xié)作,，敢于在體育活動展示自我的精神。

單元教學計劃：

以新課標為依據(jù),，遵循“以人為本,，健康第一”的指導思想，以發(fā)展學生為本,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,。師生共同愉悅的學習，活動氛圍,。結(jié)合教材特點和小學生心理、生理特點,，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣,，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂,；在活動中培養(yǎng)學生自主探討,，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎,。

技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一,，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期,，有一定的運動能力,，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差,，思維方式和認知事物往往離不開具體形象事物,。教學內(nèi)容從學生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作,，然后上升為適合學生實際的難度組合動作,。

本課在教師的指導下，采用分散與集中,，友伴分組的教學組織形式,。以教師的啟發(fā)誘導，學生自主嘗試練習為主,。充分體現(xiàn)學生“自主學?！薄疤骄繉W習”“合作學習”,，使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅，并能很好地掌握運動技能技巧,。

1,、課堂常規(guī)：培養(yǎng)良好的教學常規(guī)。

2,、準備活動：教師創(chuàng)設游動物園情景,，讓學生模仿在游覽過程中所見動物的走與跳。在音樂的伴奏下,，在教師的語言引導下,，學生以飽滿的熱情模仿動物的走與跳。充分活動身體各關節(jié),。

3,、復習前后滾動，讓學生深刻理解前后滾動,，團身緊滾動快的動作要領,。

4、學生自主體驗嘗試前滾翻動作,?；ハ嗵接憚幼鳌?/p>

5,、學生大膽展示動作,，學生評價。

6,、教師評價表揚,，講解動作要領。示范動作,。

7,、學生友伴分組練習前滾翻動作，互幫互助練習,。

8,、教師巡視指導學生練習。語言表揚激勵學生,，注重個體差異,，進行差異分組。對動作掌握差的學生進行斜木板,，雙腿間夾紙輔助練習,。鼓勵學生勇敢嘗試連續(xù)前滾翻練習。

9、游戲,，障礙接力賽：教師創(chuàng)設小猴必須跨小溪,，鉆山洞，繞過小山才能摘到果子的情景,，調(diào)動學生參與體育游戲的積極性,。學生分組進行比賽，由學生自己動手動腦擺設小溪,、山洞,、小山。

10,、放松舞蹈：在優(yōu)美的旋律伴奏下,，師生共舞，動作優(yōu)美舒展,，身心得到充分放松,。

11、學生自評,，教師評價,，表彰鼓勵。

小學體育前滾翻教案十篇三

本課教學以“以人為本,，健康第一”教育思想為指導,，以教材為依據(jù)，以團結(jié)協(xié)作,、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線,，選用“一材多用”,、“高密度、小強度”的教學模式,，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,，采用激勵的手段，調(diào)動學生主觀能動性,，激發(fā)學生的學習興趣,，在玩中學、學中玩,。抓住教材本身的德育因素和學生實際,，積極創(chuàng)造機會，自然滲透德育和運動保健教育,。

我在《前滾翻》這節(jié)課設計過程中,，結(jié)合我校的場地器材，根據(jù)《體育與健康教學大綱》進行教學設計，以“健康第一,，快樂體育”的指導思想,，全面實施素質(zhì)教育，以“樂學”貫穿整個教學,，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用,。在自主、合作,、探究中學習,，分散與集中練習相結(jié)合，提高學生鍛煉身體的積極性和自覺性,，為本節(jié)課打下了堅實的基礎,。

在本節(jié)課中，很好地灌輸新課程標準,。本節(jié)課以健康快樂體育為主線,，圍繞新課程標準要求，周密設計,。以學生為主體,，充分發(fā)揮學生的'主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學習,，讓學生體會健康快樂體育,。采用具有特色的教學方法與手段。本節(jié)課采用啟發(fā)式教學,，教師首先利用游戲《低頭看天空》和《看誰先坐下》,，使學生初步認識前滾翻技術(shù)動作，腦里有一個初步的動作表象,。教師在講解示范中,，教師精講，學生多練,，以集中與分散的有機結(jié)合練習,，真正體會前滾翻技術(shù)動作，達到較高的教學效果,。注重和諧的師生情感交流,，在教學過程，我特別注重師生情感交流,，如何激發(fā)學生學習興趣,？是上好一節(jié)體育與健康的關鍵。

在上課之前,，我激情高漲,，學生有很高的學習欲望,。因此，學生在整個課堂中比較投入,。在課的最后,，設計了投擲跑接力比賽，學生在快樂的.比賽中得到學習,。我還注重學生展示與評價,。通過教學展示，給學生展示的平臺,。學生在展示中,，通過自評、互評,，教師參評的綜合評價方法,。強調(diào)評價的發(fā)展功能和評價主體的廣泛性、對象的全面性,、方法的科學性,、形式的多樣性、結(jié)果的激勵性,。始終處于民主,、開放、和諧的氣氛中,，共同促進學習,。在課的身心恢復階段，學生在輕快,、柔和的音樂中,，進行身心放松，結(jié)合學生的特色,，教師引導學生在自編,、自創(chuàng)的舞蹈樣式中，強調(diào)音樂節(jié)奏,，在快樂的音樂伴奏中得到身心恢復放松。

在整節(jié)課堂中,，有幾個男生和女生不敢滾翻,，在墊中徘徊，害怕滾翻,。在這種情況下,，我通過“紙人”形象的比喻，在我的引導,、示范和幫助保護下,，終于勇敢地滾翻過去,。但在滾翻的過程中，沒有真正的掌握含胸,、低頭,、全身團緊的特點?？偨Y(jié)起來,，要做到低、蹬,、團,、抱、起,，只要做到這幾個字,，前滾翻技術(shù)就掌握了。

在本節(jié)課中,，我得到了很好的鍛煉與提高,，已取得了一定的進步。但在今后的教學過程中,，要善于總結(jié),，找出不足，取長補短,，再接再厲,，不斷提高教育教學水平。

小學體育前滾翻教案十篇四

1.營造童話意境 激發(fā)學習欲望

課一開始我簡單的給學生講述小馬接受任務去磨房,，途中遇河,，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事,。在隨后的教學中,，緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事展開教學，從小馬練本領,、小馬接受任務遇到大河,、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的,，使學生作為故事的主人公參與學習過程,，使教師、學生,、教學內(nèi)容融為一個整體,。

2.巧設學習障礙 練就生活本領

平淡無奇固然可使學生學的輕松，但往往也會使學生感到乏味,。本課根據(jù)幼兒特點,，巧妙設置了學習的障礙,，使學生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學習,。因此,，在課一開始，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬,，你能過河嗎?”這個問題一定會激起學生學習的興趣,，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考,，去實踐,，甚至會將問題放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結(jié)合起來,，讓學生在解決問題的同時,，練就生活的本領。

3.不足之處是：我還是缺乏幼兒教學經(jīng)驗,，課堂應變能力不足,，還要多向有經(jīng)驗的老師們?nèi)〗?jīng)。

小學體育前滾翻教案十篇五

本文是本站小編整理的小學體育《前滾翻》教學反思,，希望對大家有所幫助,。

(1) 本課能緊緊圍繞“學習目標”，利用教具創(chuàng)設情景,，運用唱游的形式,，讓學生在玩中學、學中玩,、玩中創(chuàng),，充分感受自主與合作的樂趣。

(2)本課所設立的教學步驟,，思路清晰,，引導學生“看一看，試一試,，練一練,，幫一幫，評一評”,。因為成功與失敗都是收獲,，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學生在活動中充分展示自我,，親自體驗各種活動的感受。

(3)創(chuàng)設情景方法新,，心理滿足興趣濃,。把故事和體育教材有機結(jié)合,，構(gòu)成了新的教學情景，有利于調(diào)動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性,，體現(xiàn)了“快樂體育”的思想,。

在學習方法上，運用了自主學習方式,，通過情景教學,，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學過程中,，注重學生實際能力的培養(yǎng),，把教材和游戲有機結(jié)合起來，通過探究性學習和合作學習,，促進學生身體素質(zhì)和運動技能的提高,，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生互相學習,、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神,。

從發(fā)展學生身體的基本活動能力，激發(fā)學生參與體育健身活動的角度出發(fā),，挖掘兒童日常娛樂活動的內(nèi)容,，并將其融入體育教學中，力求使學生在玩中學,、玩中練,、玩中體驗體育課的情趣所在，所確立的以“小刺猬學本領”為主題的體育主題式情境故事教學實踐課,。本課運用情境的形式進行教學,，有效地激發(fā)了學生對體育課“主動參與，積極創(chuàng)造”的學習興趣,，讓學生在游戲中掌握知識和發(fā)展體能,。

(1)為了突破學生被動接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學模式，教師巧妙地采用小游戲+兒歌+故事的形式,，使學生更早地進入角色,，然后，教師再根據(jù)教學效果進行適當?shù)狞c綴(提示),，使動與靜,、張與馳、快與慢有機的結(jié)合,。小游戲的設計更是體現(xiàn)了師生之間,、生生互動、師生互動的良好學習氛圍,。教師始終處在學生中間,，和學生一起分享快樂,。

(2)在實施《前滾翻》的教學過程中，教師力求目標分層化,、組織游戲化,、學生個性化，給學生創(chuàng)設一定的空間和時間,，讓學生盡情玩耍,，享受其中的樂趣。教師盡量激發(fā)學生學習的靈感,，讓學生有選擇的練習,，自我風采展示，學生的自主得到了充分發(fā)揮,。學生有了求知,、求學的欲望，與此同時,，教師的教學目的也就達到了,。

在今后的體育教育教學中，將有著更多,、更好的教學新理念,、新方法等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷パ芯?，讓學生們在新《課程標準》的理念中健康地成長,。

小學體育前滾翻教案十篇六

本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級學生的有意注意時間短,，如果教師一味的講解基本動作,，強調(diào)練習要求，容易使學生產(chǎn)生厭倦情緒,。本課教學時,，我通過不同方式方法的引導激發(fā)，收到了不錯的效果,。

本課的準備活動通過創(chuàng)設游動物園的情景,，以游戲的形式代替了傳統(tǒng)的徒手操，學生在歡快的音樂中模仿動物走與跳過程中不僅很好的活動了身體各關節(jié),，還很好的鍛煉了學生的模仿創(chuàng)造能力,。在障礙接力比賽中，我創(chuàng)設了小猴子跨過小河,，繞過大山,，鉆山洞的'進行摘果子比賽的游戲，大大調(diào)動了學生參與比賽的積極性，使本課達到了高潮,。

在練習前滾翻的過程中,，我先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻動作,，然后再請幾個有代表性的學生示范，讓全體學生評價,，最后才由老師講解示范動作,。這樣做不但很好的鍛煉了學生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學生更加牢固的掌握了前滾翻的,。動作技術(shù)要領,。

“健康第一”的指導思想包括了身體健康、心理健康及社會社會能力,，所以,，體育課上除了加強學生的身體鍛煉外，還需要注重對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng),，教給他們做人的道理,。在障礙接力比賽中，學生自己動手,，動腦設計擺放小山,，小河，山洞,。每個小組成員都能出謀獻策擺放,，看怎樣擺放才能最快通過摘到果子。每個小組設計擺放的都不相同,，在這過程中,，使學生懂得了團結(jié)一致，互幫互助的重要性,。

通過本課教學,，學生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序,，運動能力和身體素質(zhì)都得到了提高,。在學習過程中，學生自主,，合作學習的能力都得到了鍛煉,，積極探究的意識進一步激活，團隊精神,，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高,。整個教學過程完整流暢，運動強度和密度基本合理。但在教學過程中還有一些不足之處,，就是準備活動中脖子的活動不夠,，還有就是學生在互幫互助練習前滾翻時安全保護做的不夠。

通過這節(jié)課,，我自己也感受很深,，在以后的教學實踐中，還需不斷的努力,，應根據(jù)學生各自不同的身體條件,、運動能力和興趣愛好，做到因材施教,，注重個體差異,，使每一個學生都體驗到體育學習和活動的成功感，使所有學生都取得進步和發(fā)展,。