在現(xiàn)代社會(huì)中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),，如學(xué)習(xí),、工作、生活等,。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),，我們需要制定計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

高三上學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃十篇一

學(xué)前班上學(xué)期班務(wù)個(gè)人計(jì)劃

八年級(jí)上學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃

三年級(jí)上學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃

八年級(jí)上學(xué)期班務(wù)計(jì)劃

三年級(jí)上學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃

2020幼兒園中班的上學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃范文

五年級(jí)上學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃

三年級(jí)上學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃表

五年級(jí)上學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃全文

高二上學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃

五年級(jí)上學(xué)期班務(wù)計(jì)劃

班主任工作計(jì)劃高三上學(xué)期范本

高三上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

秋季幼兒園教學(xué)工作計(jì)劃

2020高三政治教學(xué)計(jì)劃

高三上學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃十篇二

開(kāi)學(xué)初，針對(duì)高考的新形勢(shì),，認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明,，爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專(zhuān)題中。整理歸納,，精心選題,，重點(diǎn)突出，忙而不亂,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。針對(duì)學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，教學(xué)工作踏實(shí)有序。

1,、細(xì)化內(nèi)容,。化虛為實(shí),，化大為小,，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促,、檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處,。

2、序化訓(xùn)練,。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路,、訓(xùn)練內(nèi)容,，做到層層深入，不斷推進(jìn),，反復(fù)強(qiáng)化,。

3、量化分析,。對(duì)平時(shí)的每次練習(xí),、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析,，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況,，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績(jī)的重要一環(huán),，尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)具有更重要的意義,，我們針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，主動(dòng)找學(xué)生交流,，把工作做到學(xué)生心里,，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)：注意長(zhǎng)短線(xiàn)結(jié)合,，對(duì)字音、字形,、詞語(yǔ),、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中，穿插在各專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,，反復(fù)抓，抓反復(fù),。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目,，做到短平快，盡量不影響專(zhuān)題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2,、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的課文再對(duì)照注釋?zhuān)J(rèn)真地看一遍，讓學(xué)生利用熟悉的知識(shí)積累文言文的感性材料,，培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感,，師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法,。

3,、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫(xiě)能力,。要求學(xué)生堅(jiān)持練筆,、積累材料。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面、書(shū)寫(xiě),、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。

重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報(bào)刊,、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源,，進(jìn)行信息的搜集和整合。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系,，及時(shí)溝通,，共同探討，不放過(guò)一條有價(jià)值的信息,，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù),。

本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到一名好的教師不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還有有耐心,、愛(ài)心,。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì),，多參加教研活動(dòng),，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課，取其精華,，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,，不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素,，我們教師自身要深刻理解課改精神,。

高三上學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃十篇三

層層深入,展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō),。通過(guò)這次"口語(yǔ)交際"訓(xùn)練,，目的是讓學(xué)生走進(jìn)生活，懂得對(duì)話(huà)來(lái)源于生活,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,，提高學(xué)生的想象能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中要注意禮貌對(duì)話(huà),，并與思想品德教育聯(lián)系在一起,樹(shù)立學(xué)生的道德意識(shí),。

1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣,，樂(lè)于發(fā)表自己的看法,。

2、能說(shuō)情楚對(duì)話(huà)的內(nèi)容,，扮演好不同角色,。

拿出幾只色彩鮮艷,、形態(tài)各異的紙鶴，每只紙鶴嘴里叼著一個(gè)紙條,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

學(xué)生回答出紙條上的問(wèn)題，就能得到一直紙鶴,。

明確剛才老師和同學(xué)們之間的互動(dòng)是對(duì)話(huà),。

在學(xué)過(guò)的課文中找一找對(duì)話(huà)。

找到對(duì)話(huà)的同學(xué)自由選擇合作伙伴,，讀出對(duì)話(huà),。在讀對(duì)話(huà)的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行自評(píng),、互評(píng),。

1、生活中的對(duì)話(huà)

舉例說(shuō)說(shuō)在家庭,、學(xué)校,、社會(huì)中，誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生過(guò)什么樣的對(duì)話(huà),。

學(xué)生自由組成小組編一編,、演一演。在學(xué)生表演的過(guò)程中,，教師從聲音、語(yǔ)速語(yǔ)調(diào),、對(duì)話(huà)內(nèi)容等方面隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，總結(jié)對(duì)話(huà)方法,，提出對(duì)話(huà)時(shí)的基本要求,，直到學(xué)生的對(duì)話(huà)內(nèi)容合理豐富為止,。

2,、故事中的對(duì)話(huà)

課件出示一動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)片中人物的一部分對(duì)話(huà)聲音擦去。

根據(jù)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容想象一下，片中人物可能發(fā)生了怎樣的對(duì)話(huà),。學(xué)生組內(nèi)交流，暢所欲言,。在此過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

放出動(dòng)畫(huà)片中擦除的對(duì)話(huà)原聲,，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)自己的想法與片中的內(nèi)容是否一樣,，從而使一部分學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)。

3,、看圖想象對(duì)話(huà)

屏幕出示幾幅圖片，圖片上展示了各種場(chǎng)景,，其中有不同人物在對(duì)話(huà),。

學(xué)生看圖想象，圖中人物的對(duì)話(huà)內(nèi)容是什么,。自由組成小組交流交流，任選一幅圖演一演圖中的對(duì)話(huà)場(chǎng)景，表演時(shí)要注意禮貌對(duì)話(huà),。在完成每一幅圖的對(duì)話(huà)內(nèi)容后，都要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中蘊(yùn)涵的思想教育，并把它加在對(duì)話(huà)中,，編出有創(chuàng)意、質(zhì)量高的對(duì)話(huà),。

選出對(duì)話(huà)小明星,，發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

續(xù)編故事--《狼和小羊》,、《狐貍和烏鴉》

〖課前準(zhǔn)備〗

1,、千紙鶴

2、課文彩色中的對(duì)話(huà)

3,、動(dòng)物頭飾、小獎(jiǎng)?wù)?/p>

4,、分學(xué)習(xí)小組

1,、出示紙鶴，互動(dòng)對(duì)話(huà)

[拿出五顏六色的紙鶴]

同學(xué)們看,，這是什么,？想得到嗎？必須得回答出它們提出的問(wèn)題,。

教師問(wèn),，學(xué)生一一回答。

2,、激趣引入

剛才老師和同學(xué)們之間的問(wèn)答又叫什么,？

學(xué)生回答,。

你們都在哪里見(jiàn)過(guò)對(duì)話(huà)？

讓我們到課文中找一找吧,！

（用形態(tài)各異的千紙鶴吸引學(xué)生,，在引導(dǎo)學(xué)生與千紙鶴對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生以"找對(duì)話(huà),、編對(duì)話(huà)"為目標(biāo),，為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍,、一種競(jìng)賽的氛圍,，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情,。）

哪篇課文中有對(duì)話(huà),？趕快找一找，找到的同學(xué)自由選擇伙伴把對(duì)話(huà)讀出來(lái),。

1,、編生活中的對(duì)話(huà)

在家里、學(xué)校里,、社會(huì)上,，你都見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)話(huà)？能和同學(xué)們演一演嗎,？

[學(xué)生交流,、表演]

（因?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際,、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在學(xué)生讀對(duì)話(huà)的過(guò)程中適當(dāng)指導(dǎo),、提示,。）

你們問(wèn)問(wèn)同學(xué)們你演得怎么樣？

學(xué)生：你們覺(jué)得我們演得怎么樣??？

（有了第一組學(xué)生的示范，學(xué)生的積極性高漲,，教師再請(qǐng)學(xué)生示范,，效果會(huì)比第一次更好，這時(shí)教師就更要注意在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)清楚自己的對(duì)話(huà)內(nèi)容,，并大膽提出問(wèn)題,，發(fā)表自己的見(jiàn)解。）

2,、編故事中的對(duì)話(huà)

[學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片,，補(bǔ)對(duì)話(huà)內(nèi)容]

說(shuō)出形式不同,，但思想統(tǒng)一的對(duì)話(huà)，這樣,，無(wú)形中讓學(xué)生領(lǐng)悟到了編故事中的對(duì)話(huà)的方法----符合故事情節(jié)的發(fā)展,。）

3、看圖想象對(duì)話(huà)

自由組成小組,，交流交流,，任意選一幅圖，扮演圖中人物表演表演,。

[學(xué)生表演]

（這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮部分，學(xué)生在初步掌握對(duì)話(huà)的基本要求的基礎(chǔ)上，又能展開(kāi)想象，這使對(duì)話(huà)質(zhì)量又有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,。學(xué)生的對(duì)話(huà)過(guò)程會(huì)非常完整，對(duì)話(huà)內(nèi)容會(huì)十分豐富，學(xué)生的思維不再局限于生活中、故事中,，會(huì)飛到天涯海角,。）

1,、表?yè)P(yáng)激勵(lì)

這節(jié)課，大家認(rèn)為誰(shuí)表演得好？

老師給這幾名同學(xué)每人一枚獎(jiǎng)?wù)?，大家鼓掌?duì)他們表示祝賀，希望這幾名同學(xué)繼續(xù)努力,，其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí),。

2、課后延伸

狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣？第二天,，狐貍和烏鴉又見(jiàn)面了，會(huì)有什么事發(fā)生,？課下，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象,，把這兩個(gè)故事繼續(xù)編下去,。

高三上學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃十篇四

1.了解作者及其作品。

2.了解中國(guó)詩(shī)歌與西方詩(shī)歌的異同,。

1.熟知中國(guó)詩(shī)歌特點(diǎn),，提高解讀詩(shī)歌的能力,。

2.掌握比較研究的方法，并學(xué)會(huì)借此研究其他文學(xué)現(xiàn)象,。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,，熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)詩(shī),，熱愛(ài)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,。

1.從段落構(gòu)成的分析入手，了解作者構(gòu)思的巧妙之處。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解分析含義深刻的語(yǔ)言,，品味作者用語(yǔ)之機(jī)巧,。

1.分析文章以綜合為綱，以比較為網(wǎng)的行文布局的特點(diǎn),。

2.品析文章中比喻的妙用,。

1.反復(fù)誦讀，了解大概,。本文寫(xiě)得典范古雅,，但凡遣詞造句、行文布局,、佳構(gòu)機(jī)巧,、言語(yǔ)妙喻都需要深入口味，反復(fù)吟誦,。

2.串通文義,，學(xué)習(xí)文法。理解本文首先需要掌握文章的行文結(jié)構(gòu),。此文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)在于開(kāi)篇立論,，明確論述的原則，然后逐層展開(kāi),，分別論述,，而在論述中又不失良機(jī)，隨時(shí)比較,，廣引博征,，使文章跌宕生姿，別具風(fēng)采,。

3.不求全貌,，雕琢精義。理解本文的另一要點(diǎn)在于不求全貌,，但求精雕細(xì)琢;特別是文中生動(dòng)奇巧的妙言妙語(yǔ),，要用心揣摩體會(huì)。

教具準(zhǔn)備

多媒體投影

課時(shí)安排

1課時(shí)

一,、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們,，我們以前學(xué)過(guò)不少詩(shī)歌，大家能背幾首嗎?(學(xué)生試背三兩首)那么,，這些詩(shī)歌有怎樣的特點(diǎn)呢?(學(xué)生自由發(fā)言：語(yǔ)言的形象性,、凝練性，結(jié)構(gòu)的跳躍性等)如果要更進(jìn)一步了解詩(shī)的特點(diǎn),，那么我們就聽(tīng)聽(tīng)學(xué)貫中西的錢(qián)鐘書(shū)先生是怎樣說(shuō)的,。(板書(shū)課題《談中國(guó)詩(shī)》)

二,、作者簡(jiǎn)介

出示投影：

錢(qián)鐘書(shū)先生1910年出生于江蘇無(wú)錫，1933年清華大學(xué)外文系畢業(yè),，1935年赴牛津大學(xué)攻讀,，.(oxon)學(xué)位。后又至巴黎大學(xué)研究法國(guó)文學(xué),。歸國(guó)后，曾任昆明西南聯(lián)大外文系教授,，國(guó)立師范學(xué)院英語(yǔ)系主任,，上海暨南大學(xué)外語(yǔ)系教授，中央圖書(shū)館外文部總編纂等,。解放后,，任清華大學(xué)外文系教授。1953年轉(zhuǎn)任中國(guó)科學(xué)院文學(xué)研究所研究員,、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部學(xué)部委員,。新時(shí)期又擔(dān)任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所研究員和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院副院長(zhǎng)、院特邀顧問(wèn),，還曾任第六屆全國(guó)政協(xié)委員,，第七、八屆全國(guó)政協(xié)常務(wù)委員,。

錢(qián)先生博學(xué)多能,，兼通數(shù)國(guó)外語(yǔ)。學(xué)貫中西,，在文學(xué)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究?jī)煞矫婢龀隽俗吭匠煽?jī),。解放前出版的著作有散文集《寫(xiě)在人生邊上》，用英文撰寫(xiě)的《十六,、十七,、十八世紀(jì)英國(guó)文學(xué)里的中國(guó)》，短篇小說(shuō)集《人·獸·鬼》,，長(zhǎng)篇小說(shuō)《圍城》,，文論及詩(shī)文評(píng)論《談藝錄》。其中《圍城》有獨(dú)特成就,，被譯成多國(guó)文字在國(guó)外出版,。《談藝錄》融中西學(xué)于一體,，見(jiàn)解精辟獨(dú)到,。解放后，錢(qián)先生出版有《宋詩(shī)選》《管錐篇》五卷,、《七綴集》《槐聚詩(shī)存》等,。錢(qián)先生還參與《毛澤東選集》的外文翻譯工作,。主持過(guò)《中國(guó)文學(xué)史》唐宋部分的編寫(xiě)工作。他的《宋詩(shī)選注》在詩(shī)選與注釋上都有高明識(shí)見(jiàn),，還對(duì)中外詩(shī)學(xué)中帶規(guī)律性的一些問(wèn)題作了精當(dāng)?shù)年U述,。《管錐篇》則是論述《周易正義》《毛詩(shī)正義》《左傳正義》《史記會(huì)注考證》《老子王弼注》《列予張湛傳》《焦氏易林》《楚辭洪興祖外傳》《太平廣記》《全上古三代秦漢三國(guó)六朝文》的學(xué)術(shù)巨著,，體大思精,，旁征博引，是數(shù)十年學(xué)術(shù)積累的力作,，曾獲第一屆國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng),。錢(qián)先生的治學(xué)特點(diǎn)是貫通中西、古今互見(jiàn)的方法,，融會(huì)多種學(xué)科知識(shí),，探幽入微，鉤玄提要,，在當(dāng)代學(xué)術(shù)界自成一家,。因其多方面的成就，被譽(yù)為“文化大家”,。

三,、整體感知，把握文意

1.學(xué)生誦讀課文,，了解課文大意.劃分結(jié)構(gòu)層次,。

明確：本文可分四部分。

第一部分(第l段).交代作者論詩(shī)的根本立場(chǎng),。

第二部分(第2段),，從整體上論述了中國(guó)詩(shī)的一般發(fā)展特點(diǎn)及其規(guī)律。

第一層(自“貴國(guó)愛(ài)倫·坡主張?jiān)姷钠逃睢敝痢爸袊?guó)詩(shī)人要使你從‘易盡’里望見(jiàn)了‘無(wú)垠’”),，從詩(shī)的篇幅上進(jìn)行論述：中國(guó)詩(shī)的特點(diǎn)就是短,，它形成的原因則是由于韻律的要求。

第二層(自“-一位中國(guó)詩(shī)人說(shuō)”至“深摯于涕淚和嘆息的靜默”),，論述中國(guó)詩(shī)的意韻之美一一“言有盡而意無(wú)窮”,，且富于暗示。

第三層(自“西洋瀆者也覺(jué)得中國(guó)詩(shī)筆力輕淡”至“我們?cè)娎飵浊昵霸缬辛恕?,，通過(guò)對(duì)比的方式具體論述中國(guó)詩(shī)“筆力輕淡,，詞氣安和”的風(fēng)格。

第四部分(自“所以,，你們講,，中國(guó)詩(shī)……”至“研究我們的詩(shī)準(zhǔn)使諸位……覺(jué)得甜蜜的家鄉(xiāng)困遠(yuǎn)征增添了甜蜜”)，論述中國(guó)詩(shī)的總體特色,，并且啟示人們,，論詩(shī)必須根據(jù)本國(guó)文化根基,，只有這樣才全面科學(xué)。

2.學(xué)生準(zhǔn)確篩選有關(guān)段落中的信息,，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括中國(guó)詩(shī)的特征,。

學(xué)生思考后，明確：與西方詩(shī)歌相比較,，中國(guó)詩(shī)有以下特征,。

第一，中國(guó)詩(shī)講求抒情性并一蹴而至崇高的境界,，以后就缺乏變化,，而且逐漸腐化。

第二,，中國(guó)詩(shī)講求篇幅短小,，“詩(shī)體”配適“詩(shī)心”的需要,。

第三,，中國(guó)詩(shī)富于暗示性。

第四,，中國(guó)詩(shī)筆力輕淡,，詞氣安和。

3.學(xué)生分組時(shí)論本文行文的特點(diǎn).要求舉例說(shuō)明,。

明確：本文在行文布局上的主要特點(diǎn)是以綜合為綱,，以比較為網(wǎng)，中外相容,，古今兼顧,，且處處都設(shè)機(jī)巧，讓讀者回味無(wú)窮,。

比如要回答“什么是中國(guó)詩(shī)的一般印象呢”,，錢(qián)鐘書(shū)巧妙地設(shè)下一個(gè)“陷阱”。他告訴我們,，要用這樣的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)是不合適的,。只有在具有居高臨遠(yuǎn)的觀點(diǎn)和將中外詩(shī)進(jìn)行對(duì)比的情況下才能作出合理的結(jié)論。并且告訴讀者,，這種方法即是比較文學(xué)的方法,。不多的幾句話(huà)，就把基本觀點(diǎn)和原則交代清楚了,。以下的每一個(gè)論述幾乎都包藏著對(duì)比和綜合,。

如中國(guó)詩(shī)的發(fā)展史問(wèn)題，就由伏爾泰所引出,，然后道出自己獨(dú)到的見(jiàn)解,。

如談中國(guó)詩(shī)的篇幅,，則以愛(ài)倫·坡的話(huà)立論。不僅指出了中國(guó)濤的特點(diǎn)及其原因,，還指出了中國(guó)詩(shī)的特殊之處：簡(jiǎn)短的詩(shī)可以有悠遠(yuǎn)意味,，收縮并不妨礙延長(zhǎng)，仿佛我們要看得遠(yuǎn)些,，每把眉眼顰蹙,。中國(guó)詩(shī)人要使你從“易盡”里望見(jiàn)了“無(wú)垠”。

在談中國(guó)詩(shī)的意韻和特殊表達(dá)方式時(shí),，則援引了魏爾蘭,、濟(jì)慈、維榮,、莎士比亞,、拜倫等外國(guó)詩(shī)人的見(jiàn)解，材料充實(shí),，說(shuō)服力強(qiáng),。

四、品味文章的語(yǔ)言

方法一：學(xué)生自己找出感興趣的句子自由發(fā)言,。

方法二：教師出示投影中的句子讓學(xué)生品析,。

如用第二種方法，可出示下列句子供學(xué)生品味,。

1.所以,，中國(guó)詩(shī)是早熟的。早熟的代價(jià)是早衰,。中國(guó)詩(shī)一蹴而至崇高的境界,，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化,。

2.中國(guó)人的心地里,，沒(méi)有地心吸力那回事，一跳就高升上去,。梵文的《百喻經(jīng)》說(shuō)一個(gè)印度愚人要住三層樓而不許匠人造底下兩層,，中國(guó)的藝術(shù)和思想體構(gòu)，往往是飄飄凌云的空中樓閣,，這因?yàn)橹袊?guó)人聰明,，流毒無(wú)窮地聰明。

3.問(wèn)而不答,，以問(wèn)為答,，給你一個(gè)回腸蕩氣的沒(méi)有下落，吞言咽理的沒(méi)有下文,?！嘞碌闹皇庆o默一一沉摯于涕淚和嘆息的靜默,。

4.有種卷毛凹鼻子的哈巴狗兒，你們叫它“北京狗”,，我們叫它“西洋狗”,。《紅樓夢(mèng)》的“西洋花點(diǎn)子哈巴狗兒”,。這只在西洋就充中國(guó)而在中國(guó)又算西洋的小畜生,，該磨快牙齒，咬那些談中西本位文化的人,。

5.讀外國(guó)詩(shī)每有種他鄉(xiāng)忽遇故知的喜悅,，會(huì)引導(dǎo)你回到本國(guó)詩(shī)。這事了不足奇,。

教師提示：

1.這句話(huà)的本體不是一般意義上的“中國(guó)詩(shī)”,，即不是指中國(guó)詩(shī)歌中的某一類(lèi)作品或某位詩(shī)人的作品，而是指中國(guó)詩(shī)的發(fā)展特點(diǎn),。早熟,，是指“純粹的抒情詩(shī)的精髓和峰極，在中國(guó)詩(shī)里出現(xiàn)得異常之早”;早衰,，是指“中國(guó)詩(shī)一蹴而至崇高的境界,，以后就缺乏變化,，而且逐漸腐化”(腐化,，是對(duì)詩(shī)的思想內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值而言的)。這句話(huà),，借助比喻和比喻中的對(duì)比(“早熟”與“早衰”),，從詩(shī)歌發(fā)展的角度，簡(jiǎn)要地說(shuō)明了中國(guó)詩(shī)的藝術(shù)特征和由此產(chǎn)生的負(fù)面影響,。

2.這句話(huà)有兩層意思：一是借梵文的《百喻經(jīng)》闡釋中國(guó)的藝術(shù)和思想體構(gòu)上的缺欠,，旨在批評(píng);二是點(diǎn)明造成這種缺欠的根本原因,?！耙粋€(gè)印度愚人要住三層樓而不許匠人造底下兩層”這樣的建筑物就是“飄飄凌云的空中樓閣”，作者以此作喻,，批評(píng)中國(guó)的藝術(shù)和思想體構(gòu)缺乏嚴(yán)密的邏輯性，往往脫離客觀實(shí)際，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，其結(jié)果必定影響藝術(shù)的健康,、穩(wěn)定地發(fā)展。這個(gè)批評(píng)是相當(dāng)尖銳的,，比喻中透出了強(qiáng)烈的諷刺意味,。句中“聰明”一詞是反語(yǔ),，是沒(méi)有掌握藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律只憑臆斷從事的思想方法。所渭的“聰明”不過(guò)是自欺欺人,?！傲鞫緹o(wú)窮地聰明”，一針見(jiàn)血地指出了上述思想方法的危害一一錯(cuò)誤的東西長(zhǎng)期得不到批評(píng),、抵制,，反倒堂而皇之地沿傳下去，貽害無(wú)窮,。

3.此句意在說(shuō)中國(guó)詩(shī)的意蘊(yùn)很悠遠(yuǎn),，但其表達(dá)風(fēng)格卻十分平和。

4.本句隱諷那些對(duì)于西方文化不懂裝懂的人,。

5.此句意在講對(duì)外國(guó)詩(shī)了解得越深,，越能感受本國(guó)詩(shī)。

五,、課文總結(jié)

《談中國(guó)詩(shī)》是高中語(yǔ)文必修五第三單元的一篇課文,。作為學(xué)貫中西的錢(qián)鐘書(shū)先生的文章，這篇文章的內(nèi)涵與意義無(wú)論從哪個(gè)角度挖掘都會(huì)有收獲的,?？傮w來(lái)說(shuō)，本堂課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，完成了教學(xué)任務(wù),，課堂組織緊密、嚴(yán)謹(jǐn),，學(xué)生應(yīng)該是有所收獲的,。當(dāng)然也存在需要進(jìn)一步思考和細(xì)化的地方。

教育專(zhuān)家葉瀾教授認(rèn)為,，一堂好課應(yīng)具備“五實(shí)”標(biāo)準(zhǔn),，即：扎實(shí)、充實(shí),、豐實(shí),、平實(shí)、真實(shí),。我在設(shè)計(jì),、處理《談中國(guó)詩(shī)》這篇文章時(shí)，也力圖向這五個(gè)目標(biāo)靠攏,。

第一,、扎實(shí)。“一節(jié)好課應(yīng)該是一節(jié)有意義的課”,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)講,，葉瀾教授認(rèn)為有三級(jí)意義：初級(jí)意義——學(xué)到東西;中級(jí)意義——鍛煉了能力;高級(jí)意義——有良好的、積極的情感體驗(yàn),，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求,。我在本文的教學(xué)目標(biāo)的確立上秉承這一理念。將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1,、知識(shí)目標(biāo)：了解作者及其作品;理解文章內(nèi)容,，把握中國(guó)詩(shī)的特征，加深對(duì)中國(guó)詩(shī)詩(shī)創(chuàng)作和鑒賞的認(rèn)識(shí),。2,、能力目標(biāo)：運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)及獲得的能力分析中國(guó)詩(shī)歌同類(lèi)現(xiàn)象。3,、情感目標(biāo)：提升學(xué)生的審美品位,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)詩(shī),，熱愛(ài)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。從完成情況看,，對(duì)照本課的三維目標(biāo),，我認(rèn)為學(xué)生了解了錢(qián)鐘書(shū)的生平及作品，分析,、提煉出了中國(guó)詩(shī)的特征,，并且能夠運(yùn)用掌握到得中國(guó)詩(shī)的特征，學(xué)以致用的分析具體的詩(shī)歌,，知識(shí)和能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,。課堂上大家積極投入,，對(duì)中國(guó)詩(shī)的特點(diǎn)有了完整的認(rèn)識(shí),，并且通過(guò)品讀部分詩(shī)歌，激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國(guó)詩(shī)的熱愛(ài),，學(xué)生積極的參與,，愉悅的表情表明本課的情感目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了。所以,，我認(rèn)為本堂課較好的完成了預(yù)設(shè)目標(biāo),，讓學(xué)生在“學(xué)到東西”“鍛煉能力”“有積極的情感體驗(yàn)”這三級(jí)意義上均有所收獲。

第二,、充實(shí),，“一節(jié)好課應(yīng)該是有效率的課。”效率至少表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是從范圍上來(lái)說(shuō)的,，對(duì)全班多少同學(xué)有效率,，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、中等學(xué)生,、困難學(xué)生的效率是否相同,。二是效率的高低，沒(méi)有效率就不算是好課,。有效率的課應(yīng)該說(shuō)就是充實(shí)的課,，是有內(nèi)容的課。本堂課我立足文本,，在解決教學(xué)重點(diǎn)——把握中國(guó)詩(shī)的特征上,，采用了“跳讀勾畫(huà)——篩選信息——整合信息”的思路，引導(dǎo)學(xué)生自主的投入學(xué)習(xí),，由淺入深,，循序漸進(jìn)的把握文章觀點(diǎn)，從課堂效果看學(xué)生能夠較好的運(yùn)用提供的方法,，思路清晰的提煉出要點(diǎn),。課堂能夠照顧到絕大多數(shù)學(xué)生，從而達(dá)到高效率的結(jié)果,。

第三,、豐實(shí)，“一節(jié)好課應(yīng)該是有生成性的課,?！币还?jié)課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，而應(yīng)該是在課堂中有真情實(shí)感,、智慧的交流,。《新課標(biāo)》中在對(duì)“閱讀和鑒賞”的要求中,，直接提出“發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力”和“注意個(gè)性化閱讀”的要求,。總體來(lái)說(shuō),，在課堂的生成中,，學(xué)生的思維比較活躍，例如課堂設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，結(jié)合《尋隱者不遇》體會(huì)詩(shī)歌暗示性的特征,，學(xué)生就能夠深入詩(shī)歌，積極思考,，通過(guò)個(gè)性化的閱讀深入挖掘隱藏在詩(shī)歌背后的內(nèi)容和情感,。從而加深對(duì)中國(guó)詩(shī)暗示性特征的理解。

第四、平實(shí)“一節(jié)好課應(yīng)該是常態(tài)下的課,?！闭n堂的價(jià)值在于師生碰撞，相互討論,，生成許多新的東西,。這樣的課不僅是比賽時(shí)可以上，應(yīng)該是什么時(shí)候都可以上,。所以我認(rèn)為一堂課應(yīng)該多些實(shí)際有用的東西,，少些花架子。我就意圖體現(xiàn)這一理念,，我有意只教給學(xué)生思考的方法,，引導(dǎo)他們對(duì)內(nèi)容自主分析、提煉,、歸納,。當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)疑惑或錯(cuò)誤時(shí)，讓同學(xué)之間展開(kāi)討論,，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題。例如,，在比較中國(guó)詩(shī)與外國(guó)詩(shī)的異同這一環(huán)節(jié)中,，有位女同學(xué)歸納說(shuō):“中國(guó)詩(shī)講究在篇幅上講究短小精悍，外國(guó)詩(shī)篇幅較長(zhǎng),?！彼龥](méi)有注意到文本中很重要的一句話(huà)“外國(guó)詩(shī)歌篇幅越短越妙?！彼宰鞒隽隋e(cuò)誤的判斷,。很快，就有同學(xué)站起來(lái)否定了她的觀點(diǎn),。文章的要點(diǎn)就在智慧的交流與碰撞中越辯越明,。我想如果在課堂上能長(zhǎng)期堅(jiān)持，假以時(shí)日,，定能培養(yǎng),、提高學(xué)生的思維能力。

第五,、真實(shí)“一節(jié)好課應(yīng)該是有待完善的課?！彼豢赡苁?。它應(yīng)該是真實(shí)的、不粉飾的、值得反思的,、可以重建的課,。只要是真實(shí)的，就是有缺憾的,。本堂課,，在時(shí)間駕馭上還是有遺憾的，由于在“比較中國(guó)詩(shī)和外國(guó)詩(shī)的的特征”這一教學(xué)環(huán)節(jié)上費(fèi)時(shí)較多,，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌暗示性特征在具體詩(shī)歌中的體現(xiàn)和達(dá)到的效果挖掘還不深入,，結(jié)尾比較匆忙。除此之外,，在個(gè)別地方教學(xué)語(yǔ)言也還不夠精煉,。在以后的教學(xué)過(guò)程中，還有待進(jìn)一步提高,。

高三上學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃十篇五

三年高中生活馬上過(guò)去了,。驀然回首，感慨頗多,。剛邁入高中的時(shí)候?qū)σ磺兴坪醵汲錆M(mǎn)新鮮感,，于是到處躍躍欲試，結(jié)果碰壁較多,。不過(guò)“吃一塹,，長(zhǎng)一智”,在這個(gè)高中生活中我除了努力完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也利用各種活動(dòng)豐富自己的生活,，增長(zhǎng)自己的才干,。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的'基本，所以,，我至始至終都把學(xué)習(xí)擺在第一位,。三年里學(xué)校開(kāi)的課很多，正因?yàn)檫@樣,，只有珍惜每一分每一秒的學(xué)習(xí)時(shí)間,，堅(jiān)決不遲到不早退不曠課，才對(duì)得住自己的高中學(xué)習(xí)生涯,！同時(shí),，我認(rèn)為高中是一個(gè)不斷完善自己，不斷充實(shí)自己的時(shí)期,。我本著“立足專(zhuān)業(yè),，綜合發(fā)展，做學(xué)問(wèn),，學(xué)做人”的準(zhǔn)則從及“全面發(fā)展”的目標(biāo),，積極主動(dòng)參加了社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐課程,，使我在文化知識(shí)，思想素質(zhì),，社會(huì)實(shí)踐和人際處理方面都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。

總的來(lái)說(shuō)，高三這半年較高一高二在心態(tài)上有了明顯的改變,，比以前更加積極了,，更感覺(jué)有動(dòng)力了，似乎漸漸地找到了全新的方法,，課堂上更加專(zhuān)注了,，效率也提高了不少，感覺(jué)心態(tài)有所調(diào)整,，反而比以往從心理上有少許輕松,。能積極地面對(duì)每一天，以更加從容和成熟的心態(tài)去上好每天的課,，也能更為主動(dòng)的去問(wèn)題,。也希望在成績(jī)上能在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，彌補(bǔ)弱勢(shì)學(xué)科和他人的差距,，要在薄弱科目上更多下功夫,。

依然用笑容面對(duì)每一件事，每一個(gè)人,，還有幾個(gè)月的時(shí)間,，不能懈怠，要用更飽滿(mǎn)的熱情去學(xué)習(xí),，去奮發(fā),，盡最大的努力擁有一個(gè)美好的夏天。就沒(méi)每一天來(lái)講,，還是要踏踏實(shí)實(shí)地干好自己的活,，心如止水，始終不忘當(dāng)前的主要任務(wù),，不能放過(guò)任何一問(wèn)題,，一步一個(gè)腳印地走到六月！

高三上學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃十篇六

這個(gè)學(xué)期本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任繼續(xù)擔(dān)任高三7,、8班的英語(yǔ)課,。高三這一年，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪,。是充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和艱辛的一年,。作為一名高三的英語(yǔ)老師，認(rèn)真踏實(shí)地做好教學(xué)工作,，把大部份的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí),、研究新題型和高考備考,?；仡欉@一年,，既忙碌，又充實(shí),，也有許多值得總結(jié)和反思的地方,，現(xiàn)將這一年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)如下，借此以促進(jìn)和提高,。

從得知我要繼續(xù)上高三的那天起,，我便開(kāi)始學(xué)習(xí)最近5年高考的《教學(xué)大綱》，《考試說(shuō)明》,，作為借鑒,，并開(kāi)始作第一輪復(fù)習(xí)資料中的題目，為開(kāi)學(xué)做好充分的準(zhǔn)備;與此同時(shí)我還買(mǎi)了一些高考英語(yǔ)課外輔導(dǎo)練習(xí),，我把這些書(shū)中的題目從頭到尾自己親自做了一遍,，以彌補(bǔ)自己有些方面的不足，再仔細(xì)研究這些題目,，把具有典型性的題目,，易錯(cuò)，易混淆的題目打出來(lái)(用ppt)開(kāi)學(xué)后在課堂上給學(xué)生做,，并給予一定的分析;此舉受到了學(xué)生的一致好評(píng),。我一直都牢記這樣一句名言：作為老師，要想給學(xué)生一杯水,，自己至少要有一桶水,。這促使我不斷的學(xué)習(xí)，研究和探索,。

高三第一學(xué)期我們學(xué)校啟用了新課標(biāo)高中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)《導(dǎo)與練》第一輪的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)相結(jié)合的模式,。由于高一高二我們學(xué)生學(xué)的是新課標(biāo)英語(yǔ)教材，它幾乎已經(jīng)覆蓋了整個(gè)高中階段要求的詞匯,，語(yǔ)法,，所以高三新課標(biāo)教材的教授對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎就是多增加一些詞匯，因此許多學(xué)生就不大愿意聽(tīng)老師的授課了,，覺(jué)得這是多此一舉,。為了避免學(xué)生這一不好現(xiàn)象的蔓延，我深入鉆研教材,，多方查閱參考資料,，把手頭的教材當(dāng)成寶，吃透,，并認(rèn)真消化,，同時(shí)把以前學(xué)過(guò)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和新的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),，而且不時(shí)地與同年級(jí)的同事進(jìn)行相關(guān)的探討，一方面以彌補(bǔ)自己高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷;另一方面也讓學(xué)生感受到新課標(biāo)教材的教授既能讓他們學(xué)到新知識(shí)也能讓他們對(duì)某些學(xué)過(guò)的知識(shí)得加以鞏固,。我深知立足教材,，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們這樣的普通班的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效,，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù),。

我深知學(xué)生學(xué)習(xí)重在課堂，努力向40分鐘要效益,，根據(jù)實(shí)際情況,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過(guò)程中我本著“培養(yǎng)主體意識(shí),，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則,，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,、積極性和主動(dòng)性;幫學(xué)生樹(shù)立信心,。

并及時(shí)給學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行課堂集體訂正并舉一反三,，大大降低了以后犯同類(lèi)錯(cuò)誤的機(jī)率,，效果不錯(cuò)。課后及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。根據(jù)高三學(xué)生思想狀況復(fù)雜,、壓力大等狀況,，我努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多和學(xué)生一起交流,，幫他們排憂(yōu)解難,，使他們時(shí)刻都能保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

月考,，聯(lián)考,，模擬考中，我都能給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分析,，分析錯(cuò)誤,，分析成績(jī)，分析考試策略,，分析解題技巧,，使得她們都能越勇。在每周日的補(bǔ)習(xí)中,，我堅(jiān)持每周聽(tīng)一次聽(tīng)力,，講解一套練習(xí)題,。

高三上學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃十篇七

一、政治思想素質(zhì)

堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,。有良好的職業(yè)道德,，做到教書(shū)育人,，為人師表,。熱愛(ài)本職工作，責(zé)任性較強(qiáng),，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神,。工作任勞任怨，敢挑重?fù)?dān),，樂(lè)于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時(shí)任務(wù),，并能認(rèn)真及時(shí)地完成。嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律,、規(guī)章制度,，工作積極、主動(dòng),、講究效率,。

二、業(yè)務(wù)知識(shí)能力

1,、牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié),，讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂充滿(mǎn)朗朗的讀書(shū)聲。

2,、注重課堂提問(wèn)的藝術(shù),，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生上課積極思考,。

3,、探索研究新教法，新課型,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),。

4、運(yùn)用多媒體教學(xué),，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效益,。

5、繼續(xù)將“愉快教育”和“情景教學(xué)”模式深入課堂,，是學(xué)生真正喜歡語(yǔ)文,，學(xué)好語(yǔ)文,。、鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫(xiě),，進(jìn)一步強(qiáng)化作文教學(xué),，全面提高學(xué)生讀寫(xiě)能力。

三,、班主任工作

1,、有一顆愛(ài)心，這是做好工作的前提,。

2,、細(xì)心、耐心,、誠(chéng)心這是做好工作的基礎(chǔ),。

3、嚴(yán)格要求,，措施得力,，這是做好工作的保證。

4,、采用積分制,，有意識(shí)地提高學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5,、創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生交流環(huán)境,，全面提高班級(jí)風(fēng)貌。

6,、加強(qiáng)和其他學(xué)科任課教師的協(xié)作,，努力提高各科學(xué)習(xí)成效。

四,、工作成績(jī)

個(gè)人：

1,、第四屆“中國(guó)少年作家杯”全國(guó)征文大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

2,、“我的一天”征文優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng),。、全國(guó)中小學(xué)生課外作文創(chuàng)作筆會(huì)大賽最佳指導(dǎo)獎(jiǎng),。

學(xué)生：

1,、輔導(dǎo)學(xué)生習(xí)作在市級(jí)以上發(fā)表共計(jì)余篇。

2,、輔導(dǎo)學(xué)生習(xí)作在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)共計(jì)余人次,。

五、努力方向

1、充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,，進(jìn)一步全面提高自身素質(zhì)能力,。

2、積極參與課題研究,，提高論文的數(shù)量和質(zhì)量,，提高獲獎(jiǎng)率和發(fā)表率。

3,、積極認(rèn)真地開(kāi)展家訪工作,，想辦法解決特殊學(xué)生的逃學(xué)曠課難題。

4,、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,，搞好個(gè)人主頁(yè)建設(shè)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段工作。

5,、利用業(yè)余時(shí)間繼續(xù)參加業(yè)務(wù)進(jìn)修,，順利通過(guò)成人高考

高三上學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃十篇八

，看準(zhǔn)方向怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題,，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題,。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究,，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ),。

1.研究高考化學(xué)試題,。縱觀每年的高考化學(xué)試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則，xx年的高考卷也不例外,。如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等,，從而理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,。如內(nèi)容的調(diào)整,，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技,、化學(xué)史等閱讀材料,。

3.熟悉考試說(shuō)明?？荚囌f(shuō)明(即考綱)是高考的依據(jù),，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀,，而且要深入研究,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容,、試題類(lèi)型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀,，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向,。

4.合理利用其他資料,。除了高考試題、考綱,、教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,，獲得信息的途徑,、方法還很多，如各種專(zhuān)業(yè)雜志,、名校試題,、網(wǎng)絡(luò)信息等。

,，擺正關(guān)系進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微,，效果不佳,。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關(guān)系,。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,。

教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的,。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo),，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí),，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置,，以復(fù)習(xí)資料代替教材,。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書(shū)供整理知識(shí)、練習(xí)使用,，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí),。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的,，沒(méi)有基礎(chǔ),，能力就缺少了扎根的土壤。

正因?yàn)槿绱?，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論,、元素及其化合物,、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算,。如對(duì)化學(xué)概念,、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì),、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,，進(jìn)行總結(jié),、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用,。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式,、電極反應(yīng)式,、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式,、電子式等),，規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過(guò)手,。

3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系,。

化學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué),、物理,、生物乃至社會(huì)發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識(shí)上有相互融合和滲透,，而且分析處理問(wèn)題的方法也有相同,、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn),，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),，如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際,，化學(xué)與新科技,、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢(shì)。因此,，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識(shí)為主干,，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn),，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸,、擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識(shí)和能力向綜合科的綜合知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化,，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高,，切實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系,。

練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,，是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過(guò)程,，也是促進(jìn)知識(shí)遷移,、訓(xùn)練思維,、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理,，以保證質(zhì)量為前提,，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”,。通過(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶,、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問(wèn)題,、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié),、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率,。

,，提高能力化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,，只能采用科學(xué)的方法,，在多思善想。

1.精讀教材,，字斟句酌,。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本,，注意知識(shí)的全面性,、重點(diǎn)性、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。對(duì)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí),，進(jìn)行反復(fù)閱讀,、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu),；對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué),、準(zhǔn)確和全面,，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確,、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等,；對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷,、離子共存問(wèn)題,、離子濃度大小比較,、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等,。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法,，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,，可以進(jìn)行元素位,、構(gòu)、性相互推斷,，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì),，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外,，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí),，而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn),，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.學(xué)會(huì)反思,，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),，它通常包括觀察能力,、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,，其中思維能力是能力的核心,。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的,，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng),。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，特別是做題,、單元考試、大型考試后,，要?；仡^看一看，停下來(lái)想一想,，我們的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效,，知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高,。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容,，其本質(zhì)特征是什么,，還有其他更好的解法嗎？對(duì)典型習(xí)題,、代表性習(xí)題更要多下功夫,，不僅一題一得，更要一題多得,，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ),、完善，又能舉一反三,，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題,、破題、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

教師的自我反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力。教師需要聚焦課堂,，反思自身的教學(xué),，細(xì)心體會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，耐心地與學(xué)生溝通,，不斷嘗試改進(jìn)，使學(xué)生成績(jī)不斷的得以提高,。