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說(shuō)屏課文解析篇一

《飛奪瀘定橋》這篇課文主要記敘了紅軍戰(zhàn)士為了奪取大渡河上的瀘定橋而進(jìn)行的驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗,，從而使學(xué)生感受到紅軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏,，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的革命精神,。

課文圍繞“飛”和“奪”展開(kāi)故事情節(jié),，按照“接到命令—飛兵急奔—英勇奪橋—順利渡河”的思路記敘事情的發(fā)展過(guò)程，結(jié)構(gòu)條理非常清楚：為什么“飛奪”,？怎樣“飛奪”,？其中紅軍怎樣飛奪瀘定橋是重點(diǎn)內(nèi)容。而“飛奪”一次也有兩層含義：“飛”強(qiáng)調(diào)神速,，而“奪”則強(qiáng)調(diào)紅軍的神勇,。可謂“飛”中見(jiàn)智,，“奪”中見(jiàn)勇,。

具體來(lái)說(shuō)，“飛”體現(xiàn)在兩方面：其一,，識(shí)破詭計(jì),，智定策略。

為了阻攔紅軍北上,，敵人“早就派了兩個(gè)團(tuán)防守滬定橋”,，還“調(diào)了兩個(gè)旅趕去增援”。面對(duì)路遠(yuǎn)（離滬定橋還有240里）,、時(shí)短（只剩下20多個(gè)小時(shí)了）,、敵強(qiáng)（已有兩個(gè)團(tuán)，又派兩個(gè)旅）的不利形勢(shì),，紅四團(tuán)果斷作出決策：搶在援?dāng)持摆s到滬定橋,。

其二，排除艱難,，智斗援?dāng)?。紅四團(tuán)的前進(jìn)并不順利，他們一邊翻山越嶺,，一邊還要打擊阻擊的敵人,，在“離滬定橋還有110里”時(shí),，“天又下起雨來(lái)”，但“戰(zhàn)勝敵人的決心”使戰(zhàn)士們“忘記了饑餓和疲勞”,，“他們冒著雨,，踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)”。發(fā)現(xiàn)了河對(duì)岸的敵人,，紅軍戰(zhàn)士索性“點(diǎn)起火把”與敵人賽跑,；聽(tīng)到敵人問(wèn)話時(shí)，紅軍戰(zhàn)士高聲答話,，聲稱是碰上紅軍撤下來(lái)的,，消除了敵人的疑心。就這樣,，紅四團(tuán)“終于在29日清晨趕到了滬定橋,，把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在后面了”，為成功地奪下滬定橋打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

“奪”中見(jiàn)勇則體現(xiàn)在三個(gè)方面：其一,，“險(xiǎn)”中見(jiàn)勇。

“滬定橋離水面有好幾丈高”,，“人走在上面搖搖晃晃,，就像蕩秋千似的”，橋下的“河水像瀑布一樣,，從上游的山峽里直瀉下來(lái),，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花”,。這險(xiǎn)境讓人心驚膽戰(zhàn),，但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。其二,，“難”中見(jiàn)勇?！笆爻堑膬蓚€(gè)團(tuán)敵人早已在城墻和山坡上筑好工事,。憑著天險(xiǎn)，瘋狂地向紅軍喊叫：“來(lái)吧,，看你們飛過(guò)來(lái)吧,！”守?cái)硲{著有利的地勢(shì)，扼守橋頭,，氣焰極其囂張,。我們的紅軍呢？他們“拿著短槍,，背著馬刀,，帶著手榴彈,，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”,。過(guò)橋之“難”反襯了紅軍戰(zhàn)士的英勇氣概,。

其三，“激”中見(jiàn)勇,。

“突擊隊(duì)剛剛沖到對(duì)岸,，敵人就放起火來(lái)，橋頭立刻被大火包圍了,。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,，傳來(lái)了團(tuán)長(zhǎng)和政委的喊聲：“同志們，為了黨的事業(yè),，為了最后的勝利,，沖呀！’”聽(tīng)到黨的號(hào)召,，戰(zhàn)士們“更加奮不顧身,，都箭一般地穿過(guò)熊熊大火，沖進(jìn)城去”,，和敵人展開(kāi)了激烈的搏斗,，僅用了兩個(gè)小時(shí)，敵人就被紅軍打得落花流水,。從戰(zhàn)斗的“激烈”中我們?cè)俅慰吹搅思t軍的英勇無(wú)畏,。

本文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，富有強(qiáng)烈的動(dòng)感,，其中的好詞佳句可以幫助學(xué)生更好地理解課文,。同時(shí)，本文的思想教育內(nèi)涵十分豐富,，通過(guò)教學(xué),，可以教育學(xué)生不怕困難、勇往直前,。

以上述教材編排特點(diǎn)為依據(jù),，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能：一是反復(fù)朗讀課文，感悟課文中“飛”,、“奪”的含義,，理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握“瀘,、湍,、妄、潰”等7個(gè)生字，,；三是能夠在重點(diǎn)的詞語(yǔ)下加點(diǎn),，在重點(diǎn)的句子下面畫(huà)波浪線；理解感興趣的詞語(yǔ),。四是學(xué)會(huì)概括課文,，分層理解第5自然段。

過(guò)程與方法：一是借助課題,，概括課文主要內(nèi)容,；二是畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味“飛奪”“天險(xiǎn)”“關(guān)鍵”“浩浩蕩蕩”等詞語(yǔ),；三是通過(guò)區(qū)分事情的不同方面,，理清的條理。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紅軍崇敬的情感,，繼而學(xué)習(xí)紅軍不怕困難,、忠于革命的精神。

這篇課文在人教版教材體系中安排在第九冊(cè),，在學(xué)生已經(jīng)具有一定的概

括能力,、質(zhì)疑習(xí)慣和抓重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容的能力基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容做出了較高的要求,。而北師大版教材把它安排在第七冊(cè),，“橋”這一主題單元，旨在讓學(xué)生了解圍繞橋引發(fā)的故事,，體會(huì)其中包含的豐富內(nèi)涵,；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ),、概括課文的語(yǔ)文能力,。學(xué)生通過(guò)前面三年的學(xué)習(xí)，對(duì)于含義深刻的詞語(yǔ)的詞語(yǔ)的理解已經(jīng)掌握了一些方法,，通過(guò)教學(xué)本篇課文,，要進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系時(shí)代背景理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行研究,，進(jìn)而理解。對(duì)于主要內(nèi)容的概括,，在前面的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)，但很少有像本篇課文這樣篇幅較長(zhǎng),、內(nèi)容豐富的,，在教學(xué)中可以借助課題中的“飛”和“奪”兩個(gè)字，幫助學(xué)生理清的層次,，進(jìn)而把各部分內(nèi)容連起來(lái)形成的主要內(nèi)容,，滲透方法的指導(dǎo),。

根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重點(diǎn)有兩個(gè)：一是抓“飛”“奪”等重點(diǎn)詞句,，品味語(yǔ)言,。這一重點(diǎn)的確立，主要想體現(xiàn)以下兩個(gè)目地：一是通過(guò)品味語(yǔ)言,，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍崇敬的感情；二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文能力,。從語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)的角度看,，這樣做能逐步喚起學(xué)生的.情感體驗(yàn)，繼而達(dá)到入情入境的境界,，同時(shí)也對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行了二度創(chuàng)造,。

重點(diǎn)之二是借助課題概括課文主要內(nèi)容。由于概括主要內(nèi)容是小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生概括能力的最高體現(xiàn),，但與學(xué)生實(shí)際概括能力尚有距離,，所以借助課題概括主要內(nèi)容同時(shí)也是本文教學(xué)難點(diǎn)之一；難點(diǎn)之二是在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì),。只要依據(jù)是文中故事與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相差太遠(yuǎn)，較難引起學(xué)生情感上的共鳴,。

我主要想談一談其中幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）揭題質(zhì)疑環(huán)節(jié)

教師設(shè)問(wèn)：看了這個(gè)課題,，你能提出哪些問(wèn)題？（學(xué)生答,，隨機(jī)梳理問(wèn)題并板書(shū)：誰(shuí)飛奪,？為什么飛奪？怎樣飛奪,？飛奪的結(jié)果,？）淺層次的問(wèn)題如“誰(shuí)飛奪”可以立即解決，對(duì)于理解課文內(nèi)容有價(jià)值的問(wèn)題,，留在黑板上,。這一設(shè)計(jì)的依據(jù)有兩條：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí),，訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑,、表達(dá)等能力。2,、為下面的教學(xué)進(jìn)行目標(biāo)定位,。

（二）學(xué)習(xí)“搶時(shí)間“部分

首先，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的資料和課文內(nèi)容了解為什么要“飛”一樣

的奪下瀘定橋。我設(shè)計(jì)了這樣的過(guò)渡語(yǔ)：“瀘定橋這個(gè)地方這樣險(xiǎn),，毛主席在《長(zhǎng)征》詩(shī)中說(shuō)：“大渡橋橫鐵索寒”敵人已有兩個(gè)團(tuán)兵力把守,，如果援兵一到，敵人就會(huì)如虎添翼,，我軍一個(gè)團(tuán)要對(duì)付敵人兩個(gè)旅兩個(gè)團(tuán),，敵眾我寡，要取得奪橋的勝利就不大可能了,，因此我們必須趕在敵人援兵之前到達(dá)瀘定橋,，必須“飛”速行軍。

然后,，讓學(xué)生分別畫(huà)出描寫(xiě)紅軍戰(zhàn)士遇到的困難的語(yǔ)句和克服困難的語(yǔ)

句,。采用對(duì)讀的方式，請(qǐng)一名學(xué)生讀標(biāo)出的困難,，另一名學(xué)生跟著讀出標(biāo)出的克服困難的方法,。教師邊訂正，邊進(jìn)行朗讀指導(dǎo)著重指導(dǎo)“扯著嗓子喊”,、“高聲答話”的內(nèi)容,。

（三）分層理解第5自然段

首先將學(xué)生帶入情境之中：“終于，我們的紅軍提前到達(dá)了瀘定橋,，這橋到底什么樣,？”這時(shí)可以利用多媒體出示天險(xiǎn)瀘定橋的圖片，配上震耳欲聾的流水聲,，給學(xué)生一個(gè)形象的感知,。然后，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第5自然段,。讀后激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)：“如果你站在這瀘定橋上,，會(huì)有怎樣的感受？為什么,？”最后,，根據(jù)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容的體驗(yàn)理出本段的層次：橋險(xiǎn)、水急,、敵人兇,。進(jìn)而，提出質(zhì)疑：“敵人說(shuō)：飛過(guò)來(lái),。我們的紅軍能夠飛過(guò)去嗎,？”為下面英勇奪橋做好鋪墊。

以上就是我對(duì)于本課教材的理解和教學(xué)本課的一些設(shè)計(jì),，如有不當(dāng)之處,，還敬請(qǐng)各位老師批評(píng),、指正！

說(shuō)屏課文解析篇二

“惡莫大于縱己之欲”,，一切惡行，沒(méi)有比放縱自己欲望更大的,。人一旦放縱自己的欲望,，不加節(jié)制，就會(huì)為了滿足無(wú)止境的欲望,，不擇手段,，損人利己，不惜把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上,，一切的惡事都從自己一個(gè)私欲開(kāi)始擴(kuò)張,。我們可以看到，歷史上多少王朝的覆滅,，都是從末代帝王的縱欲貪求開(kāi)始;唐玄宗雄才大略,，勵(lì)精圖治時(shí)可以開(kāi)創(chuàng)開(kāi)元盛世;后期放縱私欲，卻帶來(lái)安史之亂,，大唐王朝幾近傾覆,，人民

生命

“禍莫大于言人之非”，最大的災(zāi)禍莫過(guò)于議論別人的是非,。人都希望得到別人的尊重包容,，不愿別人談?wù)撟约旱倪^(guò)失，可是喜歡講別人的是非卻是一般人都容易犯的,，尤其是背后的議論,，傷人更深。無(wú)論談話內(nèi)容是真是假,，都會(huì)給對(duì)方造成傷害,，甚至挑撥別人的關(guān)系，制造不和諧,，多少悲劇就從這里發(fā)生,。

施之君子，則喪吾德;施之小人,，則殺吾身,。

談?wù)搫e人的缺點(diǎn)，如果對(duì)方是有道德涵養(yǎng)的君子,，就會(huì)喪失我們自己的德行;如果對(duì)方是陰險(xiǎn)小人,，則可能給自己招來(lái)殺身之禍,。所以古人教人，從小就要

學(xué)習(xí)

這一條就是教我們一個(gè)方便：靜坐常思己過(guò),，沒(méi)有事情的時(shí)候凝神靜坐,，常常反省自己所思所想、一言一行,，有沒(méi)有傷害別人和社會(huì)大眾,，有沒(méi)有違背倫理道德，如果有犯過(guò)失,，要吸取教訓(xùn),，努力改正，這是向內(nèi)求,，是圣賢的學(xué)問(wèn),。如果思前想后，念念不忘別人的過(guò)失,，怨恨,、委屈、憤怒;或者輕視,、傲慢,，心中充滿了別人的垃圾，讓自己的心變成一個(gè)垃圾桶,?；蛟S別人并沒(méi)有錯(cuò)，自己卻先錯(cuò)了,，這就叫外道,，所以常思己過(guò)就非常重要了。

閑談莫論人非,，和人閑談中不要議論別人的是非,。言語(yǔ)是人際交往重要的工具,，適度的閑談可以溝通感情，拉近人與人之間的距離,，創(chuàng)造和諧的整體氣氛,。可是如果道聽(tīng)途說(shuō),，議論別人的是非,，就很容易犯妄語(yǔ)、兩舌,、惡口的過(guò)失，反而會(huì)傷害他人,，造成誤會(huì)和矛盾,，破壞人群的和諧融洽。所以,，要講柔軟語(yǔ),、和合語(yǔ)、正直語(yǔ),，才能起到正面作用,，積累德行福報(bào)。

這兩句話似乎是老生常談,，卻是世出世間修行的要領(lǐng),。但習(xí)氣深重，雖然知道這個(gè)道理,，還是很難改過(guò)來(lái),，又當(dāng)如何!現(xiàn)在還有一個(gè)方便：議論他人是非時(shí)，要把他當(dāng)作善知識(shí),，他的錯(cuò)誤,，就是提醒我們不要犯同樣的過(guò)失，有則改之,，無(wú)則加勉,，就會(huì)漸漸有轉(zhuǎn)機(jī)，減少過(guò)失,，逐步提升,，令心回歸純善純凈。

弘一大師——《

格言

說(shuō)屏課文解析篇三

第一層

(1)自讀第5至9自然段,，畫(huà)出表現(xiàn)“我”心情變化的詞句,，說(shuō)說(shuō)這樣詳寫(xiě)的作用。

明確：心情變化：盼望——焦急——失望——猜測(cè)——沮喪,、賭氣——高興,、有希望——興高采烈,。這樣寫(xiě)突出了要去看社戲的迫切心情，為寫(xiě)看社戲的樂(lè)趣做鋪墊,。

到了趙演戲的這一天,，“在早上就叫不到”大船，“央人到鄰村去問(wèn),，也沒(méi)有”;外祖母為此“很氣惱”,，“絮叨起來(lái)”，母親只得一力“寬慰”外祖母,，一邊囑咐“急得要哭”的“我”,，“說(shuō)萬(wàn)不能裝模作樣，怕又招外祖母生氣,，又不準(zhǔn)和別人一同去,，說(shuō)是怕外祖母要擔(dān)心”，沒(méi)有大船不能去看戲這一意外的波折,，使得外祖母很氣惱,，“我”更非常焦急(板書(shū)：無(wú)船前往看戲 老少氣惱焦急)。

(3)到下午,，小朋友們都去看戲了,，“我”的情形怎樣?

“我”雖然不能和小朋們一同去看戲，心卻和他們一同去了,。不但想到“戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)了”,，“似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音”，而且想到小朋友們“在戲臺(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝”;一心只在戲上,，一心只在看戲的小朋們身上,，以致“這一天我不釣蝦，東西也少吃”,，郁郁不樂(lè),。這使得母親很為難，外祖母又氣惱起來(lái),。外祖母家里的不快氣氛更為濃重了,。

(4)在這嚴(yán)重的去看戲的波折之中，怎樣出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)?解決了波折?

這樣寫(xiě)出去看戲前的波折和解決波折,，構(gòu)成了曲折生動(dòng)情節(jié),，并且再為去看戲作好鋪墊，表現(xiàn)出了農(nóng)家少年的熱情和聰明能干(板書(shū)：表現(xiàn)農(nóng)家少年 熱情聰明能干),。

第二層

(1)“我”去看戲時(shí)的心情怎樣?

“我”在出門(mén)的時(shí)候,，“很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大”;因能去看戲而馬上變得心情暢快,，渾身舒適,，似乎都舒展到說(shuō)不出的大了(板書(shū)：出發(fā) 心暢體舒),。

(2) 圈出描寫(xiě)少年朋友們開(kāi)船動(dòng)作的動(dòng)詞，并體味其運(yùn)用之妙,。

跳,、撥、點(diǎn),、磕,、架

(1)充分描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟練，反映出小伙伴們聰明,、能干的特點(diǎn),。

(2)表現(xiàn)了去看社戲的愉快心情。

作者是從哪幾方面描寫(xiě)月夜行船時(shí)沿途景色的?這些景色描寫(xiě)有什么作用?

分析：作者是隨著時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)換,，依次寫(xiě)出了“我”在沿途的種種見(jiàn)聞和感受,，融情于景，情景交融,。

有形(視覺(jué))：“起伏的群山”，“一叢松柏林”;

有色(視覺(jué))：豆麥的“碧綠”,、月色的“朦朧”;

有聲(聽(tīng)覺(jué))：笑聲,、嚷聲、水聲,、笛聲;

有味(嗅覺(jué))：豆麥的清香;

有情(幻覺(jué))：“我”的心也“沉靜”,，然而又“目失”起來(lái)。

觸覺(jué)：撲面吹來(lái)

課后練習(xí)

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香,，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái);月色便朦朧在這水氣里,。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了,，但我卻還以為船慢。他們換了四回手,，漸望見(jiàn)依稀的趙莊,，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火,，料想便是戲臺(tái),，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛,，宛轉(zhuǎn),，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜,，然而又自失起來(lái),，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里,。

1. 解釋文中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

朦朧：

依?。?/p>

2. 文中寫(xiě)山“踴躍”地向后“跑”,，表現(xiàn)了什么?

4. 作者調(diào)動(dòng)了哪些感官去描寫(xiě)相應(yīng)的景物?這樣寫(xiě)有什么好處?

5. 給所選文段選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。()

a.趙莊看戲b.月夜抒懷c.月夜行船d.水鄉(xiāng)美景,。

說(shuō)屏課文解析篇四

假日里,，爸爸帶我去黃山，爬天都峰,。

我站在天都峰腳下抬頭望：啊,，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí),，石級(jí)邊上的'鐵鏈,，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫!

忽然聽(tīng)到背后有人叫我：“小朋友,，你也來(lái)爬天都峰?”

老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭,，說(shuō)：“對(duì)，咱們一起爬吧!”

爬呀爬,，我和老爺爺,，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂,。

說(shuō)屏課文解析篇五

本文記述了北上抗日的紅軍奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò),，表現(xiàn)了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士，不畏艱難,，勇往直前的大無(wú)畏精神,。課題中的“飛”“奪”兩字，把紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的神速,、險(xiǎn)奇形象地概括出來(lái)了,。“飛奪”既是對(duì)文章內(nèi)容的高度概括,，又集中體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的革命精神,。

按事情的發(fā)展順序可以分五部分。

第一部分(1)簡(jiǎn)要的介紹了事情的起因：紅軍北上抗日必須渡過(guò)大渡河;只有“奪取”惟一通道瀘定橋才可以通過(guò),。

第二部分(2)寫(xiě)敵人妄想把我軍消滅在橋頭,。紅四團(tuán)接受命令，要在29日早晨奪下瀘定橋,。

第四部分(6-8)寫(xiě)紅軍戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗,，奪下了瀘定橋。這部分內(nèi)容緊緊圍繞“奪”展開(kāi)：奪的困難——奪的經(jīng)過(guò)——取得勝利。奪橋過(guò)程表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱難,，勇往直前的大無(wú)畏精神,。

第五部分(9)紅軍主力渡過(guò)大渡河，奔赴抗日最前線

說(shuō)屏課文解析篇六

《大自然的啟示》這篇課文讓我們進(jìn)一步明確大自然能給人類以警示和啟發(fā),，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界,。學(xué)習(xí)《大自然的啟示》這篇課文，我們又了解到的語(yǔ)文知識(shí),。今天小編給大家分享大自然的啟示課文解析,，希望對(duì)大家理解全文有幫助。

本文由兩篇科普小短文組成,?！丁按驋摺鄙帧分v述了一個(gè)發(fā)人深省的故事：從前德國(guó)有個(gè)林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木,、雜草,、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡,，好心辦了壞事,，把森林漸漸給毀滅了?！度祟惖睦蠋煛范绦《殖錆M趣味,，通過(guò)生動(dòng)的.實(shí)例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓,、鯨等動(dòng)物身上得到啟示,，有所發(fā)明,、有所創(chuàng)造,。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律,，研究生物的特性,，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng),，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律,，科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)、利用大自然,，為人類服務(wù),。

這篇課文目的是進(jìn)一步明確大自然能給人類以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界,。

2建議

“翼”可與“冀”比較,，在讀音、字形以及字意上注意區(qū)別開(kāi)。根據(jù)字不離詞的特點(diǎn),，可讓學(xué)生讀讀記記要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ),，并自主積累其他喜歡或感興趣的詞語(yǔ)。

3相關(guān)鏈接

一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏,，無(wú)論怎樣用力也不能把雞蛋捏碎,。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分,。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn),，設(shè)計(jì)出了許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂,、北京火車(chē)站以及其他很多著名建筑,，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。

響尾蛇的視力幾乎為零,，但其鼻子上的頰窩器官具有熱定位功能,，即使爬蟲(chóng)、小獸等在夜間入睡后,，憑借它們身體所發(fā)出的熱能,，響尾蛇都能感知并敏捷地前往捕食?？茖W(xué)家根據(jù)響尾蛇這一奇特功能,，研制出現(xiàn)代夜視儀、空對(duì)空響尾蛇導(dǎo)彈,，以及仿生紅外線探測(cè)器,。

超音速殲擊機(jī)突然加速爬升的時(shí)候，由于慣性的作用,，飛行員身體中的大量血液會(huì)從心臟流向雙腳,，使腦子產(chǎn)生缺血現(xiàn)象。如何解決這個(gè)問(wèn)題?科學(xué)家從長(zhǎng)頸鹿的身體構(gòu)造得到啟發(fā),。長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng),，腦子與心臟的距離大約是3米，要使血液能輸送到頭上,，血壓相對(duì)要高,，大約是人體的兩倍。但當(dāng)長(zhǎng)頸鹿低頭喝水時(shí),，血液卻沒(méi)有一股腦地涌向頭部,。原來(lái)是裹在長(zhǎng)頸鹿身體表面的一層厚皮起了作用。長(zhǎng)頸鹿低頭時(shí),，厚皮緊緊地箍住了血管,，限制了血壓，使其不能因血壓突然升高而發(fā)生意外。依照長(zhǎng)頸鹿皮原理設(shè)計(jì)的抗荷飛行服,，飛行員穿上后在一定程度上起到了限制血壓的作用,，當(dāng)飛行加速時(shí)，抗荷飛行服還能壓縮空氣,，也能對(duì)血管產(chǎn)生一定的壓力,，就此而言比長(zhǎng)頸鹿的厚皮更高明了一步。

車(chē)前草是一種很普通的小草,，它的葉子是按螺旋形來(lái)排列的,，這種排列方式，使每片葉子都能得到充足的陽(yáng)光,，有利于植物的生長(zhǎng),。建筑師們依照車(chē)前草葉子的形狀，設(shè)計(jì)建造了螺旋狀排列的樓房,，使每個(gè)房間都能享受到明亮,、溫暖的陽(yáng)光，避免了普通樓房在這方面的不足,。

高山上的云杉長(zhǎng)年累月都經(jīng)受著狂風(fēng)的襲擊,，樹(shù)干的底部變得又粗又大，整個(gè)樹(shù)干成了圓錐形,。這種形狀使云杉牢牢地挺立在山頂之上,。人們模仿云杉建立的廣播電視塔，即使遭到強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的襲擊,，也不會(huì)有倒塌的危險(xiǎn),。

說(shuō)屏課文解析篇七

我們吃過(guò)晚飯，熱氣已經(jīng)退了,。太陽(yáng)落下了山坡,，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。

我們走過(guò)一段石子路,，很快就到了河邊,。在河邊大樹(shù)下,，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船,。

我們陸續(xù)跳上一只船。一個(gè)朋友解開(kāi)了繩,，拿起竹竿一撥,，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移去,。

河面很寬,，白茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)波浪。船平靜地在水面移動(dòng)。三支槳有規(guī)律地在水里劃,，那聲音就像一支樂(lè)曲,。

在一個(gè)地方，河面變窄了,。一簇簇樹(shù)葉伸到水面上,。樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。那是許多株茂盛的榕樹(shù),，看不出主干在什么地方,。

當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤,。一個(gè)朋友說(shuō)那里只有一株榕樹(shù),，另一個(gè)朋友說(shuō)是兩株。我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù),，這樣大的還是第一次看見(jiàn),。

我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,，真是一株大樹(shù),，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,，有許多根直垂到地上,，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面,，從遠(yuǎn)處看,，就像一株大樹(shù)臥在水面上。

榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期,，好像把它的全部生命力展示給我們看,。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面,，不留一點(diǎn)兒縫隙,。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！

船在樹(shù)下泊了片刻,。岸上很濕,，我們沒(méi)有上去。朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”,，有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢,，農(nóng)民不許人去捉它們,。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音，等我注意去看,，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒,。只有無(wú)數(shù)的樹(shù)根立在地上，像許多根木樁,。土地是濕的,，大概漲潮的時(shí)候河水會(huì)沖上岸去?！傍B(niǎo)的天堂”里沒(méi)有一只鳥(niǎo),，我不禁這樣想。于是船開(kāi)了,，一個(gè)朋友撥著槳,，船緩緩地移向河中心。

第二天,，我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去,。那是個(gè)有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā),，我們又經(jīng)過(guò)那“鳥(niǎo)的天堂”,。

這一次是在早晨。陽(yáng)光照耀在水面,，在樹(shù)梢,，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹(shù)下泊了片刻,。

起初周?chē)庆o寂的,。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍,，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái),。接著又看見(jiàn)第二只，第三只,。我們繼續(xù)拍掌,，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲,，到處都是鳥(niǎo)影,。大的，小的,，花的,，黑的,，有的站在樹(shù)枝上叫,，有的飛起來(lái),，有的.在撲翅膀。

我注意地看著,，眼睛應(yīng)接不暇,，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只,，看見(jiàn)了那只,，另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái),，被我們的掌聲一嚇,，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著,，那歌聲真好聽(tīng),。

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù),。我感到一點(diǎn)兒留戀,。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！

《鳥(niǎo)的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選作課文時(shí)有改動(dòng),。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞,，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流,，充滿生機(jī)的大榕樹(shù),，活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫(huà),，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光,，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛(ài)和贊美。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的,，一是引導(dǎo)我們通過(guò)閱讀想象畫(huà)面,，感受大自然的和諧美好；二是在讀中感悟作者細(xì)膩,、生動(dòng)的描寫(xiě)方法,。

本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是想象“鳥(niǎo)的天堂”的美麗景象，體會(huì)作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”的不同感受,，難點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)大榕樹(shù)特點(diǎn)的語(yǔ)句,。