作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

八年級(jí)語文課文教案設(shè)計(jì)篇一

《凡卡》續(xù)寫一

很快,，老板就做完禮拜回來了，他見我睡的正香,，就操起一根棍子往我身上猛打,，我被刺骨的疼痛疼醒了,。我立刻跪在地板上，對(duì)老板說：“饒恕我吧,！求您了,！”老板卻打開門,，對(duì)我大聲喊道：“滾出去吧！讓你干的活都沒有干完,，竟然還睡覺！”我看見伙計(jì)們?cè)谝慌猿靶ξ?，我抹著眼淚跑了出去,。

我等待著,，等待著爺爺接我回鄉(xiāng)下,。我早晨只好在垃圾桶旁撿別人丟棄的食物。若運(yùn)氣不好,，就只能吃樹葉和樹皮,。晚上穿我僅有的襯衫流浪在大街上，還經(jīng)常受到其他乞丐的欺負(fù),。我默默地祈禱，爺爺快來接我吧,！

《凡卡》續(xù)寫二

凡卡話音剛落，背上又挨了重重的一棒,，老板粗啞的聲音響起：“小崽子，我交給你的任務(wù)竟敢不完成還躺在這里睡大覺,，我看你是皮松了吧！”凡卡頓時(shí)嚇地瑟瑟發(fā)抖,。

說完，老板把一盆鹽水潑到了凡卡的臉上,，凡卡的臉頓時(shí)火辣辣的疼,。伙計(jì)們一邊嘲笑著凡卡一邊說笑著離開了,。第二天，凡卡乖乖地拿著鋸子鋸木頭,，盡管太陽火辣辣地照著大地，也沒有使凡卡動(dòng)一下,。午時(shí)到了，老板娘走進(jìn)院子來觀看凡卡的成果,，凡卡已經(jīng)鋸了50多根木頭了,，這已經(jīng)超出了一個(gè)健壯的年輕人可以干出的成果了。

可是老板娘好像故意跟小凡卡過不去,，提起尖尖的嗓子說：“呦，這位小伙計(jì)干了一天一夜才鋸了這么點(diǎn)木頭呀,，真是個(gè)廢物！我看真是不要臉,?！闭f完,，老板娘就拿起一根木棒，狠狠地打凡卡的頭,，凡卡捂著頭蜷縮成一團(tuán)，眼淚從雙頰流了下來,。

凡卡睜開眼睛,，眼神里流露出了無限的氣球和悲哀,，望著比自己打幾十歲的伙計(jì)們,，只好怯怯地點(diǎn)了點(diǎn)頭?；镉?jì)們一看得逞了，立馬把凡卡拉起來,，你推我桑,，玩夠了之后,，伙計(jì)們還把凡卡僅剩的那件破皮襖也拿走了，又對(duì)凡卡冷嘲熱諷了一陣后走了,。

八年級(jí)語文課文教案設(shè)計(jì)篇二

這是一篇講讀課文。文章通過凡卡給爺爺寫信這件事,，說明沙皇統(tǒng)治下的舊俄羅斯社會(huì)中窮苦孩子的悲慘命運(yùn),，揭露了社會(huì)制度的不合理。

第一部分（第一,、二自然段）講圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板他們?nèi)プ龆Y拜的機(jī)會(huì),，偷偷地準(zhǔn)備寫信,。

第二部分（第三至十五自然段）具體講凡卡寫信的內(nèi)容，以及寫信時(shí)的聯(lián)想,，說明凡卡的悲慘命運(yùn)。

第三部分（第十六至二十一自然段）講凡卡寫信封,、寄信和寄信后做的夢(mèng)。

凡卡課文解讀

（一）凡卡沒有人身自由

凡卡在給爺爺寫信前,，擔(dān)心地朝門口和窗戶看了幾眼,，又斜著眼看了一下神像和神像兩邊擺滿了楦頭的架子時(shí)“嘆了一口氣”。這里的“嘆氣”表明凡卡從家里來到這充滿凄涼,、恐懼的鞋鋪，看到眼前這黑糊糊的窗戶,，昏暗的神像和擺滿了楦頭的架子，心里不免悲傷起來,，自己在這人間地獄里,，無一點(diǎn)人身自由,，就連寫信都不敢明著寫，還得趁人們到教堂做禮拜時(shí),，才能偷著寫，并且還要提心吊膽,，所以他“嘆了一口氣”,。

（二）凡卡想念家鄉(xiāng)和爺爺

凡卡在回憶起爺爺守夜的情景和美麗的家鄉(xiāng)夜晚后又“嘆了口氣”,。

凡卡的爺爺“是個(gè)非常有趣的老頭兒,，六十五歲,，老是笑瞇瞇的眨著眼睛”。多么可親可愛?。∪欢伒睦习?、老板娘是那么兇狠,，凡卡非常想念爺爺,，急切盼望回到爺爺身邊。這是“嘆氣”的原因之一,。

凡卡的家鄉(xiāng)“白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦,，披著濃霜一身銀白的樹木啦”,，“天空撒滿了快活地眨著眼的星星”,，這一切，同那昏暗的神像,，黑糊糊的窗戶,，凄涼恐懼的鞋鋪形成了鮮明的對(duì)比,，所以凡卡多么希望早一點(diǎn)離開這可惡的鞋鋪,，回到自己的家鄉(xiāng)。這是凡卡“嘆氣”的原因之二,。

（三）凡卡沒有幸福歡樂

凡卡在信中告訴爺爺：“老爺在圣誕樹上掛上糖果的時(shí)候,，請(qǐng)您摘一顆金胡桃，藏在我的綠匣子里頭”之后,，又“傷心地嘆口氣”。

往年在家鄉(xiāng)，生活雖然貧苦,，但在過圣誕節(jié)的時(shí)候，還能從圣誕樹上摘下一個(gè)糖果,，還能快活地跟爺爺一起去砍圣誕樹,?？涩F(xiàn)在，在這圣誕節(jié)的前夜,，自己孤零零的一個(gè)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，遠(yuǎn)離親人，在城里受盡折磨，連寫封信還唯恐被老板娘看見,，再挨一頓毒打,。這樣的悲慘生活“連狗都不如”,，所以凡卡在這里“傷心地嘆口氣”。

八年級(jí)語文課文教案設(shè)計(jì)篇三

《凡卡》是俄國作家契訶夫創(chuàng)作的短篇小說,，提供了小學(xué)課文《凡卡》的課件給大家欣賞！

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字,。能正確讀寫“饑餓、禮拜,、生銹,、揉皺,、昏暗、瞇縫,、聳肩、一縷,、稀粥,、撇嘴、起伏、匣子,、凍僵,、逗笑,、竄過、逮住,、孤兒,、打攪、甜蜜,、暖炕、耷拉,、火柴梗,、圣誕樹,、黑糊糊、笑瞇瞇,、孤零零”等詞語。

2．有感情地朗讀課文,。整體把握主要內(nèi)容,，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,，體會(huì)他極度痛苦的心情。

3．揣摩課文的表達(dá)方法,，體會(huì)敘述、信,、回憶穿插來寫,、苦樂對(duì)比的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活,，通過凡卡的神態(tài),、動(dòng)作、聯(lián)想,，了解凡卡的內(nèi)心世界。

教學(xué)難點(diǎn)：

作者的敘述,、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起，同時(shí)交替使用了第一人稱和第三人稱,。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程

一,、激趣導(dǎo)入

1．導(dǎo)入并板書課題。

2.簡(jiǎn)介作者及寫作背景,。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“蘸,、戳、撇,、醺”4個(gè)字,。能正確讀寫下列詞語：立柜、生銹,、摩平、皮襖,、揪著、稀粥,、逮住,、地址,、郵筒、暖炕,、圣誕節(jié)。

2．理解課文的.內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇,，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情,。

三,、出示自學(xué)指導(dǎo)（第一次先學(xué)后教）

1．熟讀課文,，了解課文大意及主要表達(dá)方式。

2．理清思路,，找準(zhǔn)寫信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想,；在找準(zhǔn)寫信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段,。

3．借助課后思考題,，逐段細(xì)讀，嘗試讀懂課文,。

4．自學(xué)生字新詞。

檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況

四,、小組合作學(xué)習(xí)

五、交流釋疑

1．指名朗讀課文,，師生糾錯(cuò),。

2．小組交流匯報(bào)：你們組學(xué)會(huì)了哪些生字,，理解了哪些詞語的意思。

六,、出示自學(xué)指導(dǎo)（第二次先學(xué)后教）

1．解釋詞義，質(zhì)疑不理解的詞語,。（兵教兵）

2．小組內(nèi)說說課文大意。（兵教兵）

3．有感情地朗讀課文,。

七,、交流釋疑

1．課文寫了凡卡什么事？

2．理清文章的脈絡(luò)

以信為線索,，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎,？

八,、訓(xùn)練檢測(cè)

1．出課件認(rèn)讀生字,，解釋詞語的意思

2．有感情地朗讀課文，把最令你感動(dòng)的地方多讀幾遍,。

九、家庭作業(yè)

寫生字及素質(zhì)練習(xí)相關(guān)習(xí)題,。

十,、板書：

凡卡

立柜,、生銹、摩平,、皮襖、揪著,、稀粥、

逮住,、地址 郵筒、暖炕,、圣誕節(jié)。

八年級(jí)語文課文教案設(shè)計(jì)篇四

1.通過理解課文,，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度,，珍惜今天幸福生活的思想感情,。

2.通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài),、動(dòng)作,、聯(lián)想,，來了解他的內(nèi)心。

3.學(xué)習(xí)本課生字,、新詞,。

4.有感情地朗讀課文,。

一、圍繞凡卡的夢(mèng),，兩次續(xù)寫,，體會(huì)凡卡夢(mèng)的含義,。

1.讀凡卡的夢(mèng)：凡卡的信終于寄走了，同時(shí)寄走了他滿心的希望,，他就是懷著這樣的希望睡熟了。按著凡卡的想法,，以后會(huì)發(fā)生什么事呢?(生自由談自己的看法)夢(mèng)為心聲，我們看看從凡卡的夢(mèng)中會(huì)感受到什么,。

讀凡卡的夢(mèng)，注意省略號(hào),，接著設(shè)想延續(xù)的夢(mèng)境,，體會(huì)凡卡的美好而急切的`心情,。

2.凡卡的夢(mèng)會(huì)變成現(xiàn)實(shí)嗎?細(xì)讀凡卡回憶部分和敘述部分，抓住有關(guān)事例和句子談自己的看法,。

引導(dǎo)重點(diǎn)：

*醉醺醺的郵差，不清楚的地址,，使信無法寄到爺爺手中,。

*即使寄到,，他的夢(mèng)也依然只是個(gè)夢(mèng)而已：

在凡卡心中鄉(xiāng)村生活的美好,，其實(shí)蘊(yùn)含著貧苦,，更襯托出來的城市學(xué)徒生活的悲慘。

爺爺?shù)哪挲g,、做的事情都不足以養(yǎng)活一個(gè)漸漸長大的孫子，把孫子送到城里,，是爺爺唯一的選擇和希望。

3.再讀凡卡的信,，根據(jù)自己的理解，在信的后面寫上幾句想說的話,。體會(huì)凡卡終究夢(mèng)碎現(xiàn)實(shí)依舊的悲慘命運(yùn),。

二,、有感情地朗讀全文

想想作品為什么這樣打動(dòng)人心?體會(huì)作者表達(dá)上的特點(diǎn)。

可以通過假設(shè)引導(dǎo)：

假如沒有回憶……

假如沒有對(duì)凡卡寫信過程中的動(dòng)作描寫……

三,、抄寫自己喜歡的詞句。

四,、對(duì)比閱讀高爾基的《在人間》一個(gè)片斷：

我來到人間，在城里大街上一家“時(shí)式鞋店”里當(dāng)學(xué)徒,。

我的老板是個(gè)矮胖子,，他的栗色臉是粗糙的，牙齒是青綠色的,，濕漉漉的眼睛長滿眼屎。我覺得他是個(gè)瞎子,，為了證實(shí)這一點(diǎn),，我就做起鬼臉來。

“不要出怪相,，”他低聲嚴(yán)厲地說,。

這對(duì)渾濁的眼睛看得我怪不好受;我不相信這種眼睛會(huì)瞧得見，也許他只是猜想我在做鬼臉吧,。

“我說了，不要出怪相,，”他更低聲地，厚嘴唇幾乎不動(dòng)地說,。

我不懂什么叫做雕像，而且也不能不搔手,。我的兩條胳臂,，到臂肘為止全是紅瘢和膿瘡,，疥癬蟲在里面咬得我難受?！澳阍诩依锔墒裁?”老板仔細(xì)查看我的胳臂，問,。

我告訴他時(shí)，他搖晃著蓋滿花白頭發(fā)的圓腦袋,，使人難堪地說：

“撿破爛兒,，這比要飯還糟;比偷東西還糟,。”

我不無得意地說：

“我也偷過東西呢,?！?/p>

“怎—么,，你還偷過東西?”

我把事情的原委告訴了他。

他講這句話時(shí),，語氣很平和，可我卻嚇壞了,，也更討厭他了,。

鋪?zhàn)永锍死习逡酝猓€有亞科夫的兒子,，我的表兄薩沙和一個(gè)紅臉的大伙計(jì)，他這個(gè)人挺機(jī)靈,，會(huì)糾纏人。薩沙穿著紅褐色的常禮服,、襯胸、散腿褲,，系著領(lǐng)帶,。他很傲慢,，不把我放在眼里。

“那得叫他聽我的話,?！?/p>

外祖父把手放在我腦袋上,，按彎了我的脖子：

“你得聽薩沙的話，他年紀(jì)比你大,，職位也比你高……”

薩沙便瞪出眼珠向我叮囑：

“你可別忘了外公的話!”

于是，從頭一天起,，他就趁勢(shì)擺起老資格來,。

“卡希林,，別老瞪著眼!”老板這樣說他。

“我,，我沒有，東家,，”薩沙低下頭應(yīng)了一聲;可是老板還是嘮叨不休。

“別老虎著臉，顧客會(huì)當(dāng)你是頭山羊的……”

大伙計(jì)滿臉陪笑,，老板難看地撇著嘴,，薩沙紅著臉躲到柜臺(tái)后面去了。

我不喜歡這些談話,，里面好些話我聽不懂，有時(shí)覺得他們好象在講外國話,。

每當(dāng)女顧客進(jìn)門的時(shí)候,，老板便從衣袋里抽出一只手,，摸摸髭須，滿臉堆起甜蜜的微笑,，現(xiàn)出無數(shù)的皺紋，可是那對(duì)瞎子似的眼睛卻沒有一點(diǎn)變化,。大伙計(jì)挺起身子,，兩個(gè)胳臂肘貼住腰部,，手掌恭敬地?cái)傇诳罩小Ｋ_沙畏怯地眨眼睛,，極力想掩蓋住凸出的眼珠,。我站在鋪?zhàn)娱T口，悄悄地抓撓著手,，留心觀察他們做買賣的規(guī)矩。

“哎喲,，你弄得我好癢啊……”

“這個(gè)，是我們的禮貌……”大伙計(jì)急忙熱心地解釋,。

他那糾纏女客的樣子著實(shí)可笑,，為了避免笑出聲來,，我把臉轉(zhuǎn)過去對(duì)著玻璃門，可是我總耐不住要瞧瞧他們做買賣的情景,，因?yàn)榇蠡镉?jì)那種動(dòng)作非常使我覺得可笑，同時(shí)又覺得我永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)那么有禮貌地張開手指,，那么靈巧地給生人穿鞋子。

老板常常躲進(jìn)柜臺(tái)后面的賬房里,，同時(shí)也把薩沙叫進(jìn)去，留下大伙計(jì)獨(dú)自跟女客周旋,。有一次,，他摸了摸一位棕色頭發(fā)的女顧客的腳,，然后把自己的拇指、食指和中指捏成一撮,，吻了吻。

“哎喲!”女人叫了一聲,。“你這個(gè)調(diào)皮鬼!”

他鼓起腮吃力地說：

“嘖……嘖嘖,?！?/p>

“你這樣胡鬧，人家會(huì)把你攆走的!這有什么可笑的?”

他又解釋道,，大伙計(jì)得到太太們的歡喜，買賣就會(huì)興旺起來,。

我感到委屈，誰也沒替我操心,，尤其是他,。

“懶家伙,，叫別人替你做事……”

我覺得苦惱,，寂寞,。我過慣了無拘無束的生活，從早到晚,，呆在庫納維諾區(qū)的砂土路上，在渾濁的奧卡河邊,，在曠野和森林中?？墒沁@里沒有外祖母，沒有小朋友,，沒有可以談話的人，而生活又向我展開了它的全部丑惡和虛偽的內(nèi)幕,，使我憤恨。

五,、布置作業(yè)

1.快速閱讀，想想與《凡卡》在寫法上有什么不同?

2.說說作者的學(xué)徒生活怎么樣?

3.推薦讀《在人間》,。

八年級(jí)語文課文教案設(shè)計(jì)篇五

6月2日,，在我鎮(zhèn)高效課堂展示活動(dòng)中，我執(zhí)教了《凡卡》一課,，基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

這是六年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文,，在寒假里人教論壇上的《同備一課書》中我就備了這一課，但是這是期中考試前的內(nèi)容,，再講還有什么意義呢？開始報(bào)課時(shí)我很是糾結(jié),，于是在高主任來新軍屯講座時(shí)便提出這個(gè)問題,，高主任的一句話點(diǎn)醒了我：“你該考慮的不是講什么,，而是要考慮想訓(xùn)練學(xué)生什么能力,?！笔茄剑乙?xùn)練學(xué)生什么能力呢,？目標(biāo)都不明確，上出來的課怎會(huì)高效呢,？靜下心來開始思考,，正好高主任在群里分享了他在光明實(shí)小講的《武松打虎》一課,，同樣也是學(xué)過的課文。我認(rèn)認(rèn)真真地看了一遍后,，茅塞頓開。

1我們的每一篇課文都是我們用來教學(xué)的案例,，要借助這一篇篇案例讓學(xué)生提高閱讀理解能力、提高寫作能力,。所以，我借助《凡卡》這篇課文來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“反復(fù)”寫法的作用,，并指導(dǎo)寫作中如何運(yùn)用這種寫法。我開始理解“用教材教而不是教教材”的含義了,。

2高主任曾說過：“評(píng)價(jià)一節(jié)課,，首先要看到學(xué)生通過學(xué)習(xí)是否有發(fā)展,?！蔽矣X得我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀“凡卡的反復(fù)哀求”這一環(huán)節(jié)做得還是比較到位的,。因?yàn)?，我發(fā)現(xiàn)在我創(chuàng)設(shè)凡卡的種種悲慘的情境中，學(xué)生讀出了凡卡因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活的悲慘而向爺爺發(fā)出的苦苦哀求,，連最后的全班齊讀都讀出了味道,。

整堂課，師生之間的互動(dòng)不是很活躍,，雖然班主任李老師一再解釋平時(shí)學(xué)生們也不愛舉手發(fā)言，但是我發(fā)現(xiàn)40分鐘下來,，孩子們的眼神始終是追隨著我的，因?yàn)樗麄冊(cè)诼?，更因?yàn)檫@些從未接觸過的知識(shí)讓他們有了興趣,，有了思考,。

3這節(jié)課的設(shè)計(jì)我覺得思路很清晰，就是緊緊圍繞“凡卡反復(fù)地哀求”和“凡卡反復(fù)地嘆氣”來體會(huì)反復(fù)的作用,，很符合教研室提出的“一課一得”的教學(xué)思路,。結(jié)尾拓展了五年級(jí)《草原》和《再見了，親人》一課中反復(fù)的句子,，體會(huì)其作用，然后進(jìn)行小練筆：運(yùn)用反復(fù)的寫法與母校告別,。由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生只在“再見了,，親人；再見了,，親愛的土地,。”的.基礎(chǔ)上說了一句,，便再無人舉手了。在教研時(shí),，也有的老師提到如果能讓學(xué)生們寫一寫,，這堂課就更完整了,。當(dāng)然,，我也很希望有這樣的結(jié)果?？紤]到當(dāng)時(shí)時(shí)間的不允許是一方面,，最重要的是如果學(xué)生以前不經(jīng)常做這樣的練習(xí)的話,，在短時(shí)間內(nèi)做這個(gè)練筆是有難度的，所以作業(yè)留到了課下完成,。

當(dāng)然,，老師們對(duì)這節(jié)課也提出了更好的建議，今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取讓自己的課堂從有效到高效。

八年級(jí)語文課文教案設(shè)計(jì)篇六

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“蘸、戳,、撇,、醺”4個(gè)字,。能正確讀寫下列詞語：立柜、生銹,、摩平、皮襖,、揪著,、稀粥、逮住,、地址、郵筒,、暖炕,、圣誕節(jié)。

教學(xué)過程：

一,、板書課題并解題,。

1.板書課題 齊讀課題,。

“凡卡”是故事中的人物,。本文是以故事中人物名字來命題的,。

2.介紹本文的作家。

本文的作者是契訶夫,。他是俄國著名的作家。生于1860年,，死于19,。他出身于小商人家庭,，1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。做過店員也當(dāng)過醫(yī)生,。他生活在19世紀(jì)末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代,。社會(huì)動(dòng)蕩不安,。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會(huì)制度和資本主義社會(huì)的罪惡,。

3.介紹《凡卡》的寫作背景,。

《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時(shí),，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦,，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒,，就常受他父親的虐待,。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn),，所以《凡卡》這篇小說寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活,。

二,、出示要求，課內(nèi)自學(xué),。

1.熟讀課文,，了解課文大意及主要表達(dá)方式。

2.理清思路,，找準(zhǔn)寫信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想;在找準(zhǔn)寫信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段,。

3.借助課后思考題,，逐段細(xì)讀,，嘗試讀懂課文。

4.自學(xué)生字新詞,。

三,、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,。

摩平：用手輕輕地按著并一下一下地移動(dòng)弄平。

楦頭：制鞋制帽時(shí)所用的模型,，多用木頭制成,。

保佑：迷信的人稱神力的保護(hù)和扶助,。

慈悲：慈善和憐憫,。

打發(fā)：派(出去),。

別墅：在市郊或風(fēng)景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。

捉弄：對(duì)別人開玩笑或使別人為難,。

禱告：迷信的人向天、神求助,。

抽噎：抽吸鼻子，低聲哭泣的樣子,。

盧布：俄國貨幣單位的名稱。

醉醺醺：形容喝醉了酒的樣子。

1.邊聽邊想：課文寫了凡卡什么事?

(課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事,。)

2.理清文章的脈絡(luò)。

以信為線索,，課文講了哪幾部分內(nèi)容?你能試著給課文分段嗎?

3.學(xué)生匯報(bào)分段情況,。

(分為三部分：寫信前(1—2自然段);寫信中(3—15自然段);寫信后(6—21自然段)

第一段：圣誕節(jié)前夜,，凡卡趁老板做禮拜的機(jī)會(huì)，偷偷地準(zhǔn)備寫信,。

第二段：凡卡寫信的內(nèi)容及聯(lián)想。

第三段：凡卡寫信封,，寄信和寄信后所做的夢(mèng)。

追問：大家能說說分段的依據(jù)嗎?

(按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?

五,、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文，把最令你感動(dòng)的地方多讀幾遍,。

八年級(jí)語文課文教案設(shè)計(jì)篇七

我一口氣讀完了《凡卡》這篇課文,，淚水模糊了我的眼睛,，我哭了，我為九歲的凡卡過著非人的生活而感到痛苦,，我仿佛看到了凡卡又在挨打挨罵,。

凡卡太可憐了，他才九歲,，一個(gè)和我們同齡的兒童,，卻受著這么多的折磨,，老板,、老板娘動(dòng)不動(dòng)就打他，伙計(jì)們想方設(shè)法捉弄他,。誰都知道，孩子只有不斷地增加營養(yǎng)身體才會(huì)長得結(jié)實(shí),，才會(huì)健康,。可凡卡呢,，早晨吃一點(diǎn)兒面包渣,，中午喝稀粥,，晚上又是一點(diǎn)兒面包渣，至于菜啊,、茶啊，根本沒有,。到了晚上睡覺時(shí)，他沒有床,，而是睡在過道里。這還不算,，每當(dāng)老板的小崽子一哭,，凡卡就得去搖那個(gè)搖籃,，如果睡著了，還會(huì)挨老板的打,。凡卡總是回想在鄉(xiāng)下的那一段日子，雖然清苦,，但身邊有爺爺,、有小伙伴,，而現(xiàn)在誰都欺辱他，他真受不了了,，他請(qǐng)求爺爺接他回去,。

讀到這兒,，我腦海里浮現(xiàn)出凡卡遙望故鄉(xiāng)向蒼天哭泣的情景，我的心里真不是滋味。

如今,，我們也是十來歲的少年兒童,，可和凡卡相比，一個(gè)天上一個(gè)地下,，我們生活在蜜罐里。每天我們都在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí),，老師像辛勤的園丁，精心教育我們,。學(xué)校為了讓我們?nèi)嫣岣咚刭|(zhì)還給我們建立了計(jì)算機(jī)房、閱覽室,、語音教室,、自然實(shí)驗(yàn)室等,，每天我們都能學(xué)到許多新知識(shí)、新技能,。父母為了讓我們身體長得結(jié)實(shí),，天天為我們準(zhǔn)備營養(yǎng)豐富的食品，我們多幸福呀,！

讀過《凡卡》之后，我又陷入了沉思,，為什么我和凡卡同是少年兒童卻過著不同的生活呢,？原因是我們不是生長在同一社會(huì)中,，凡卡生活在沙俄黑暗統(tǒng)治之下,，那里是富人的天堂,，窮人的地獄，富人終日花天酒地而窮人卻度日如年窮困潦倒,。我們呢,？我們生活在社會(huì)主義新中國，社會(huì)主義制度保障了我們兒童享受幸福生活的權(quán)利，國家還為我們少年兒童立了法,，《未成年人保護(hù)法》起到了保證少年兒童健康成長的作用,。人們常說,，不能身在福中不知福，看看小凡卡,，再看看自己，我們太幸福了,。我要加倍努力學(xué)習(xí),，長大更好地建設(shè)我們社會(huì)主義祖國,，讓更多的兒童們過上更幸福的生活。

八年級(jí)語文課文教案設(shè)計(jì)篇八

1,、認(rèn)識(shí)“烏”,、“鴉”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“可”、“石”等6個(gè)生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列的變化過程,。能用“漸漸”說句子,。

3,、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考的道理。

識(shí)字,、寫字

：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理,。

：生字卡片

1,、范讀課文；

2,、教師巡視個(gè)別指導(dǎo),。

1,、組織討論,，說說自己讀懂了什么,，還有什么不懂？

2,、梳理問題,；

3,、識(shí)字,，出示生字卡。

4,、總結(jié)

5,、寫字，教師巡視檢查指導(dǎo),。

1、自由讀,；

2,、讀你最喜歡的段落；

3,、想一想烏鴉是怎么喝到水的；

4,、說為什么。

1,、說說你自己遇到了那些困難，然后又是怎樣解決的,。

2、評(píng)一評(píng)誰的注意或者是辦法最好,。 1,、指名讀

2、開火車,、做游戲

1,、分大組搶答老師的提問,；

2,、提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問題；

3,、大組互問，同組人合作學(xué)習(xí),。

通過提出問題,，解答問題來理解課文內(nèi)容。圖文結(jié)合,，理解課文。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決實(shí)際問題的能力,。

八年級(jí)語文課文教案設(shè)計(jì)篇九

1,、整體感知課文內(nèi)容，理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性,。

2、學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法,。

3,、理解課文一些含義深刻的句子,。

1、重點(diǎn)：

（1）理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性,。

（2）學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法,。

2,、難點(diǎn)：理解課文一些含義深刻的句子。

一課時(shí)

1,、解決生字詞（讀一讀寫一寫）

覷 鬣 剽悍 疆場(chǎng) 馴良 勇毅 窺伺 迎合 瘡痍 枉然 闊綽 觀瞻

2,、導(dǎo)語

馬是人類忠誠而高貴的朋友。當(dāng)你看到一匹拉著車的馬喘息著默默地走過的時(shí)候,，你是否會(huì)想到在廣漠的草原縱情奔騰的成群的野馬,，它們的生存狀態(tài)不同,，外形、性格也迥然不同,，你注意到了嗎,？下面我們一起研討布封的《馬》,，大家一定有所收獲。

明確：第一部分（12）寫人類馴養(yǎng)的馬,。

第二部分（35）寫天然野生的馬。

2,、討論：人工馴養(yǎng)的馬有什么特性？從課文中找出這些詞語,。

明確：（1）無畏的精神,，勇毅,，慷慨以赴，興奮鼓舞,，精神抖擻,，耀武揚(yáng)威。

（2）馴良的性格,，克制，屈從,，舍己從人,，迎合，無保留地貢獻(xiàn)著自己,，舍棄生命,。

3,、天然野生的馬有什么特性,？從課文中找出這些詞語。

明確：（1）美質(zhì)：動(dòng)作的自由,，自由自在的生活,，既不受拘束,，又沒有節(jié)制，因不受羈勒而感覺自豪,，呼吸著清新的空氣,，強(qiáng)壯,、輕捷和遒勁，充沛的精力和高貴的精神,。

（2）美德：絕不兇猛,，豪邁而獷野,，互相眷戀，依依不舍,，和平生活,，欲望既平凡又簡(jiǎn)單不互相妒忌。

（3）美貌：身材高大而身體各部分又都配合得最勻稱,、最優(yōu)美，它的頭部比例整齊,，卻給它一種輕捷的神情,，而這種神情又恰好與頸部的美相得益彰,，高貴姿態(tài)，它的眼睛閃閃有光,，并且目光十分坦率；它的耳朵也長得好,，并且不大不小,，它的鬣毛正好襯著它的頭，裝飾著它的頸部,，給予它一種強(qiáng)勁而豪邁的模樣,；它那下垂而茂盛的尾巴覆蓋著,、并且美觀地結(jié)束著它的身軀的末端。

明確：通過比較突出的描寫馬的身體是大自然的杰作,，盛贊馬的高貴姿態(tài)。

明確：（根據(jù)課文內(nèi)容描述,，言之成理即可）

1、馬是人類忠誠而高貴的朋友,，但是人是不是馬的朋友呢,？

明確：人對(duì)馬是養(yǎng)育訓(xùn)練驅(qū)使奴役......馴養(yǎng)，馬成為人的奴隸,。不僅如此,，人還用鞍轡羈絆約束它,，用銜鐵馬刺鐵釘殘忍地禁錮它，使它們渾身的姿態(tài)都顯得不自然,。更悲慘的是有些人為了滿足自己的虛榮，擺闊綽,，壯觀瞻,，給馬戴上黃金鏈條，把馬的項(xiàng)鬣編成了細(xì)辮,，滿身蓋著絲綢和錦氈，侮辱馬性,，使馬成了人類的玩物,。

2、如何理解它的教育以喪失自由而開始,，以接受束縛而告終這句話？

明確：首先,，教育一詞是擬人化用法，指的是人類對(duì)馬的馴養(yǎng)。其次,，以喪失自由而開始指馬一出生就受到人的照料,，被人喂養(yǎng),，而不是自由自在地自己去覓食；以接受束縛而告終,，包含兩層含義：（1）指馬被套上韁繩，披上鞍轡,，戴上銜鐵,，釘上蹄鐵；（2）指馬從思想上接受服從的觀念,，服從成為馬的天性。文章用這一句話概括了人類對(duì)馬所做的一切,，表達(dá)了作者對(duì)馬的深刻同情,。同時(shí)也寄托了作者的政治理想。

這是一篇介紹馬的科學(xué)小品,，也是一篇優(yōu)美的散文,。作者用文學(xué)的筆調(diào),，描繪了馬只兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間,，流露出作者對(duì)在無垠的草原上自由自在地生活著的馬匹的由衷贊美，對(duì)被人養(yǎng)育經(jīng)過訓(xùn)練供人驅(qū)使的馬的深刻同情,。

1,、完成課后研討與練習(xí)一,、二題。

2,、反復(fù)朗讀，體味歐化語言。

3,、學(xué)習(xí)本文寫法,，課外仔細(xì)觀察動(dòng)物的活動(dòng),，寫一篇以動(dòng)物為主角的散文。