在現(xiàn)代社會中,，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),，如學(xué)習(xí),、工作,、生活等。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),，我們需要制定計劃。通過制定計劃,，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),，提高工作效率,，使我們的生活更加有序和有意義。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

高二上學(xué)期語文教學(xué)計劃篇一

1、基本沒有有意識的進(jìn)行積累,且很薄弱,。

2,、閱讀面狹窄，閱讀量少,，積累陳舊過時,。

3、未形成良好的思維習(xí)慣和思維方法,，思維方向單一,。

4、基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文,，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系,。

總之兩個文科班的語文水平都很差。

本學(xué)期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課的學(xué)習(xí),，教學(xué)時要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,，要達(dá)到以下幾個方面的目標(biāo)：

1.貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的,、民主的,、開放的、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法,。

2.在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,，為高三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《語文》必修五和選修課.

1、精講實(shí)練,，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型,。

每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

2、取舍有度,，重視文言文閱讀能力培養(yǎng),。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上,，因而要有取舍,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主,，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底,。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識,，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3,、閱讀積累,，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動性,，充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場,。或摘抄或點(diǎn)評或講座或串講,，因“班”施教,，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。

4、寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,。

高二上學(xué)期語文教學(xué)計劃篇二

人教版選修中國小說欣賞,、中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞(選修)

本教材為人教版使用的課改教材，其中主要是小說和散文欣賞，以閱讀鑒賞為主,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)散文欣賞,，選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導(dǎo)，為高考服務(wù),。

讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本原理,，獲得語文基本技能，發(fā)展形象思維能力,，初步掌握學(xué)習(xí)和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感,，熱愛母語，樹立科學(xué)的寫作觀,、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,，鍛煉膽量、口才和筆才,。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。

2,、努力研究教學(xué)方式，以“自主,、合作,、探究”式學(xué)習(xí)方式為主，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

3,、注重誦讀，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義,。

4、重視作文教學(xué),，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平,，探求閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源,。

1,、認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱，吃透教材內(nèi)容,，領(lǐng)會大綱精神,，把握大綱要求，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課,，注重課堂教學(xué)效果,，提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、積極開展語文課外活動,，講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)語言的生動性，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性,，促進(jìn)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)。

3,、認(rèn)真組織,、開展好課前五分鐘活動和作文競賽活動，以鍛煉學(xué)生的膽量,，培養(yǎng)學(xué)生的口才和寫作能力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。4,、充分運(yùn)用“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，提高學(xué)生的語文素質(zhì)和文化道德素質(zhì),。

5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，注重語文教學(xué)與社會實(shí)踐活動的結(jié)合,，努力讓語文教學(xué)走出課堂，讓社會生活走進(jìn)語文教學(xué),，努力實(shí)現(xiàn)“大語文”教學(xué)目標(biāo),。

6、積極參加集體備課,，努力學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段,，以提高自己的教學(xué)服務(wù)水平。

7,、強(qiáng)化訓(xùn)練和批改,，注重技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力和水平,。

8,、深入學(xué)生實(shí)際,，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解和探究,，及時處理反饋信息,，讓自己的教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。

高二上學(xué)期語文教學(xué)計劃篇三

高中語文教學(xué) 要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,，全面落實(shí)普通高中語文課程的總目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色,、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系,。

二、課程設(shè)置

(一)課程安排

高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式,。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每個模塊36學(xué)時，2學(xué)分,。每個學(xué)期分兩個學(xué)段(各10周),，每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí)。高中語文課程至少開設(shè)兩年半,，高一,、高二年級每周4學(xué)時，高三年級每周5學(xué)時,。三年級下學(xué)期可繼續(xù)開設(shè)選修課課程,，也可以進(jìn)行總復(fù)習(xí)。

(二)教學(xué)內(nèi)容

1,、選修

選修課是必修課必要的補(bǔ)充和拓展,。

閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說,、散文,、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法,。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,，注重審美體驗。感受形象,，品味語言,，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力;理解作品反映的社會生活和情感世界,，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神,。

閱讀評價中外實(shí)用類文本,。了解傳記、新聞,、報告,、科普類文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本,，篩選,、整合信息。分析思想內(nèi)容,、構(gòu)成要素和語言特色,，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神,。

引導(dǎo)學(xué)生通過書刊,、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道搜集信息，指導(dǎo)學(xué)生撰寫文學(xué)評論,、新聞評述,、調(diào)查報告、專題研究報告,，讓學(xué)生能夠通過口頭,、文字、圖表,、圖片等多種形式展示學(xué)習(xí)成果,，提倡開展多種形式的語文實(shí)踐活動，如組織文學(xué)社團(tuán)等,。

2.選課

學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的愛好,、學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的需要指導(dǎo)學(xué)生自主選課，原則上30名以上學(xué)生選擇的課程學(xué)校必須開設(shè),。

本學(xué)期建議選修：魯版《史記》,、魯版《歐美經(jīng)典小說》;課余選修蘇教版《現(xiàn)代散文》與《寫作》。

三,、課程實(shí)施建議

(一)教學(xué)建議

1.選修課教學(xué)

(1)引導(dǎo)學(xué)生明確選修課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

(2)可以根據(jù)學(xué)生的需要整合教材，使教學(xué)內(nèi)容更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)和滿足興趣愛好,。

(3)根據(jù)選修課程的不同特點(diǎn),，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

(4)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，強(qiáng)化學(xué)生自主、合作與探究的能力,，讓學(xué)生在選修課中充分展示個性,，發(fā)展愛好,，習(xí)得能力。

(5)教師要充分開發(fā)和利用教學(xué)資源,，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)和資源支撐,。

2.注意事項

(1)學(xué)校應(yīng)重視課程資源的開發(fā)，加強(qiáng)圖書,、音像,、網(wǎng)絡(luò)等資源建設(shè)。

(2)教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位,，注重學(xué)生的閱讀體驗，不能以教師的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀,。

(3)注重讀寫結(jié)合,，要善于挖掘文本中蘊(yùn)含的寫作資源，以讀促寫,，以寫帶讀,，形成讀寫互動的良性循環(huán)。 (4)重視引導(dǎo)學(xué)生建立寫作素材庫,，要讓學(xué)生勤于梳理在閱讀和生活中發(fā)現(xiàn)的有價值的信息,、事件、精彩語言等,，積累自己的寫作素材,。

(5)學(xué)校在安排選修課時，要整體考慮,，統(tǒng)籌兼顧,。盡量使學(xué)生的自主選擇得到尊重和實(shí)現(xiàn)，同時考慮難易程度和學(xué)習(xí)內(nèi)容的恰當(dāng)搭配,。

(6)要把握好選修課教學(xué)內(nèi)容的難度,，避免將選修課上成大學(xué)的選修課。

(7)處理好必修課教學(xué)和選修課教學(xué)的關(guān)系,，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有意識地聯(lián)系必修課所學(xué)內(nèi)容,，促進(jìn)選修課的學(xué)習(xí)。

(二)評價建議

教學(xué)評價作為整個教學(xué)過程的有機(jī)組成部分,，對于促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展,、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。高中語文課程評價主要使用課堂教學(xué)評價,、過程性評價,、模塊學(xué)分認(rèn)定和學(xué)業(yè)水平考試等方式。

高二上學(xué)期語文教學(xué)計劃篇四

１,、學(xué)生的基本情況

通過高一時對學(xué)生作文,、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看,，學(xué)生的基本功欠扎實(shí)，作文的應(yīng)考能力不強(qiáng),，基礎(chǔ)知識薄弱,。總體來看,，成績一般,。

２、這學(xué)期的教材本學(xué)期有《必修５》,、《選修—— 中國古代詩歌散文欣賞》,。在學(xué)習(xí)《必修５》中，要突出古文,。在小說的學(xué)習(xí)中,，要發(fā)揮集體的力量，把長篇小說上成鑒賞課,、討論課,。《選修—— 中國古代詩歌散文欣賞》,，教詩歌時,，要注意通過講解以及《唐之韻》等手段，應(yīng)到學(xué)生進(jìn)入到唐詩宋詞的王國,，去體驗,，去揣摩。要帶領(lǐng)學(xué)生多美讀,、多背誦,，多寫體驗文章。要避免單打一,，不能總是背唐詩,，要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充其他學(xué)習(xí)材料。教散文時,，要注意文言知識的積累,，不能為完成任務(wù)而教，要為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。

髙二已文理分科,，高二上期是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的鞏固提高階段，要讓學(xué)生在高一的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文教學(xué)的時代性,、基礎(chǔ)性、人文性,，以提升學(xué)生的審美能力,、探究能力,，形成良好的思維能力和人文素質(zhì)，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,，具有一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格。不斷激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程。繼續(xù)強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。

1．精心設(shè)計,、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文能力,，強(qiáng)化語文素養(yǎng),。

2．在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個體差異,，注重學(xué)生的個性發(fā)展,。

3、落實(shí)教改教研,，每學(xué)年至少完成一篇教研論文,，以教研促進(jìn)教學(xué)能力的提高；扎扎實(shí)實(shí)做好課題研究,，并力求出成果,。及時經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)反思等,，并將論文送省市,、國家參賽,，力爭獲獎與發(fā)表。

4．夯實(shí)基礎(chǔ),，強(qiáng)化古詩文和文言知識的積累,。豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

5．以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作,。運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標(biāo)是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作愛好,，在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野,，提高思維深度,。強(qiáng)化作文講評教學(xué)（偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導(dǎo)，即思想方面的指導(dǎo),。重點(diǎn)放在a立意深刻 b材料豐富,，論據(jù)來源c構(gòu)思新穎）?？偣?次大作文,。每周至少一篇讀書筆記，鼓勵一周多篇,。

1,、課堂教學(xué)：每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)?！白宰x課”以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)。早自修要安排好早讀內(nèi)容,，多讀課文,，并背誦高考必背詩文，培養(yǎng)語感，養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣,。

2,、重視課外閱讀。本學(xué)期第一單元為小說,，應(yīng)以此為契機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典小說的興趣，提高鑒賞小說的能力,。每周要求閱讀量不少于5000字,，摘抄筆記不少于600字，并定期檢查一次,。

4,、課堂寫作與課外練筆相結(jié)合。本學(xué)期完成8次大作文,，每周完成一篇600字以上的隨筆,。寫作訓(xùn)練首先要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo)，形成基本的語言修辭意識,。其次提高學(xué)生考場作文的完成速度,，逐漸達(dá)標(biāo)，在60分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章,。最后要調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評,，引導(dǎo)學(xué)生自批自改，提高批改實(shí)效,。鼓勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié),。教學(xué)要重講評,，通過講評明得失，知方法,。

高二上學(xué)期語文教學(xué)計劃篇五

語文要背誦的東西很多,，同時需要教師擁有很高的文學(xué)涵養(yǎng)，這樣進(jìn)行教學(xué)的時候才會更加生動,，在高考中,，語文占的分?jǐn)?shù)很高，所以學(xué)生要想順利通過高考,，必須學(xué)好語文,，這也讓老師有了很大的壓力，為了讓學(xué)生取得優(yōu)異的語文成績,，我制定了如下工作計劃：

以高中新課程理念以及學(xué)校的發(fā)展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐,，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，苦練教學(xué)內(nèi)功,，優(yōu)化教學(xué)手段,，索求實(shí)踐語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步,。

1·基礎(chǔ)知識層面,，高一（9）班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，并且書寫潦草,，錯字較多。高一（1）班基礎(chǔ)薄弱,，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善,。

2·語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小,，閱讀量少,，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。

3·語文思想層面,，除少數(shù)學(xué)生對語文有較大興趣之外,，兩個班的學(xué)生對語文尚未形成積極的認(rèn)識，對語文的重視程度也夠高,。

4·語文素養(yǎng)層面,，除少數(shù)同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文,，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系,。

1·鞏固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ),。

2·從高考層面吸引學(xué)生對語文的重視,，掌握學(xué)語文的方法，激發(fā)學(xué)好語文的愿望,。

3·從語文素養(yǎng)的形成與提升角度,，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對語文的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)語文的興趣,，加深對漢語言文字的理解和熱愛,，提升對祖國文化的認(rèn)識及熱愛。

4·引導(dǎo)學(xué)生對名著的閱讀,，提升學(xué)生的閱讀品位,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。

5·大面積提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績,。

1·以教材的學(xué)習(xí)為主線,，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)習(xí)面,，引導(dǎo)學(xué)生注意知識的積累，從而提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)識,。

2·精心設(shè)計教學(xué),，落實(shí)課前預(yù)習(xí)，精心設(shè)計課后鞏固作業(yè),，做到精要簡略,，思路清晰，要點(diǎn)齊全,，重難點(diǎn)突出,。

3·適當(dāng)開展課堂活動，在學(xué)生的說,、讀,、寫等能力上下足功夫，突出點(diǎn),，帶出面,，從而在能力提升的基礎(chǔ)上，陶冶學(xué)生的性情,，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感,，加深學(xué)生對祖國語言文字的理解和熱愛。

4·樹立讀書的榜樣,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的興趣,，并通過推薦書籍、組織讀書活動的方式,，讓閱讀走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈,，從而擴(kuò)大學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維能力,。

1·確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo),。

2·確立一個小專題進(jìn)行研究。

3·按科研部安排,，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。

高二上學(xué)期語文教學(xué)計劃篇六

本學(xué)期我擔(dān)任高二(8)班和(9)班的語文教學(xué),，這是兩個普通班,。基本是中下等學(xué)生,，基礎(chǔ)知識不扎實(shí),。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，缺乏學(xué)習(xí)自覺性和自學(xué)能力,，為進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績,，我在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的關(guān)懷幫助下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，還在思想業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)修養(yǎng),，塑造“師德”,。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本,。為了給自己的學(xué)生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng),，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高,。

二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，努力提高專業(yè)素質(zhì),。

“學(xué)無止盡”，身為語文教師,，要有高尚的道德修養(yǎng),，更要有淵博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高,。在語文教學(xué)上,，既控制宏觀框架，又進(jìn)行微觀運(yùn)作,。我認(rèn)真學(xué)大綱,，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加各項工作培訓(xùn),，并報名參加暑期教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),。

三、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,，進(jìn)行教學(xué)反思,。

除了在備課組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重進(jìn)行教學(xué)反思,，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，撰寫教學(xué)反思。激發(fā)興趣,，建立對語文的全新認(rèn)識,。

四,、“興趣是最好的老師”。

因?qū)W生對語文缺乏興趣,，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上,，因此提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣是當(dāng)務(wù)之急。

五,、認(rèn)真對待每一次考試,，從中得到信息反饋。

嚴(yán)格做好組考工作,，認(rèn)真負(fù)責(zé)監(jiān)考,，仔細(xì)批改試卷，精心分析學(xué)生得分與失分情況,，以便促進(jìn)今后教學(xué)方法的改善與提高,，做到真正的教學(xué)相長。

六,、依靠集體力量,，依靠多媒體，提高課堂教學(xué)效率,。

本學(xué)期期初集體討論,，制定切實(shí)可行的教學(xué)教研計劃;執(zhí)行中分工協(xié)作，如質(zhì)如量的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

總之,，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績,，但也存在一些不足,，在今后的工作中將不斷的完善。

語文教學(xué)總結(jié)高三4

語文試卷突出了基礎(chǔ)性,、實(shí)用性以及能力考查,，基本上涵蓋了教材要求，在考查基礎(chǔ)知識的同時,，著重加強(qiáng)了對能力的考查,，是一份結(jié)構(gòu)較為合理，難度適中的期末考試卷?，F(xiàn)對本試卷作具體分析如下：

一,、試卷特點(diǎn)

1、知識點(diǎn)考查全面

整份試題從語言積累及運(yùn)用,、閱讀理解和寫作能力幾個方面，以客觀題,、主觀題,、作文題的形式對高一第一學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行了全面考查,。積累及運(yùn)用考查內(nèi)容涉及字音、字形,、成語,、病句、文學(xué)常識,、課內(nèi)文言文字詞,、句式等，知識點(diǎn)覆蓋率高,?？疾閮?nèi)容與平時的課堂教學(xué)內(nèi)容并軌，難易適中,，切合教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平,。

2、注重整本書閱讀

“整本書閱讀”是高中語文教學(xué)非常重要的板塊,，列15個任務(wù)群之二,，是所有的同學(xué)必修的教學(xué)內(nèi)容。如何教學(xué)生去讀整本書,，將是一個有待深入研究的非常有意義的課題,。整本書閱讀這個任務(wù)群最大的課程意義和教學(xué)價值在于教會學(xué)生在讀書中思考。毫無疑問,，課標(biāo)如此重視整本書閱讀是非常有道理的,。只做練習(xí)不看書、多做練習(xí)少看書的語文教學(xué)肯定是不符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律的,，也是不可能真正培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的,。可以預(yù)想,，整本書閱讀將是高中語文教學(xué)很重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式,。

二、存在問題

1,、積累及運(yùn)用薄弱

特別是成語,、默寫得分率較低?；A(chǔ)知識掌握還不扎實(shí),。

2、閱讀答題不規(guī)范

閱讀能力的考查既能全面檢查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握情況,，又能檢查學(xué)生的理解能力和靈活運(yùn)用語文知識的能力,。閱卷過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在語言表述不準(zhǔn)確、不簡練,、不規(guī)范,、等問題,，說明教師在平時的教學(xué)中，對學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練不夠,，學(xué)生缺乏有效的實(shí)踐,。

3、作文缺乏創(chuàng)新

大部分學(xué)生作文基本上都達(dá)到了寫作的要求,，在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨(dú)到,、構(gòu)思巧妙、表達(dá)流暢的優(yōu)秀作文,，但不乏存在構(gòu)思,、選材平淡、內(nèi)容空洞,，不能表現(xiàn)學(xué)生的個性,、格式錯誤、錯別字多,、標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范的毛病,，說明在平時的作文教學(xué)中，教師重視作文技法訓(xùn)練和模式化訓(xùn)練多,，對學(xué)生主體地位重視不夠,。

三、教學(xué)反思及措施

1,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力?；A(chǔ)知識的掌握和訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程,，常抓不懈，同時各種知識要學(xué)得準(zhǔn),，理解得深,，記得牢，用得活,，不應(yīng)該模模糊糊,，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎(chǔ)知識,，掌握一定的技能,，才能舉一反三，增強(qiáng)遷移能力,，所以決不可舍本求末,。

另一方面，課外的語文教學(xué)活動，有利于拓寬學(xué)生的知識視野,，增強(qiáng)語文能力,，我們應(yīng)在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要抓好課外的語文教學(xué)活動,，結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，切實(shí)提高學(xué)生理解語言,、運(yùn)用語言文學(xué)的能力,。發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,，也是語文學(xué)科教學(xué)的重要實(shí)踐研究課題。培養(yǎng)能力的主渠道是課堂教學(xué),，而有效地培養(yǎng)能力,，正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。學(xué)生的能力是在長時間的反復(fù)實(shí)踐中螺旋式地提高的,，不可能一蹴而就,。培養(yǎng)能力必須靠平時課堂的教學(xué)積累，因此,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，必須立足于平時的課堂教學(xué)。

2,、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。有效地培養(yǎng)提高中學(xué)生的閱讀能力,，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生從被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，從喜歡閱讀到會閱讀,，能讀懂,。當(dāng)代學(xué)生要讀的作品很多，這就需要教會學(xué)生制定適合自己的閱讀計劃,，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習(xí)慣,，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。教師就要朝著促使學(xué)生“反三”這個目標(biāo)提高學(xué)生遷移思維的能力,。要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧,，適當(dāng)進(jìn)行閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，尢其應(yīng)針對閱讀能力弱的學(xué)生設(shè)計一些提高性的練習(xí),，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合,，能熟練運(yùn)用所學(xué)的知識解決閱讀中出現(xiàn)的問題，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬視野,，課內(nèi)課外相結(jié)合,，既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又拓展了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的廣闊天地,。

3,、加強(qiáng)整本書閱讀，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),。語文教學(xué)要以學(xué)生為主體,，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們的思維能力,、想象能力,、創(chuàng)造能力和個性特長。要把思維訓(xùn)練作為教學(xué)的大事來抓,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),、思維能力，樹立正確的世界觀,、人生觀,。要引導(dǎo)學(xué)生掌握如何從不同角度認(rèn)識同一事物，認(rèn)識同一事物的不同方面,。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注,、觀察,、評價事物,，積極參與社會生活的自主意識,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人生,，關(guān)注自身素養(yǎng)質(zhì)的提高,，為語文學(xué)習(xí)提供不竭的動力。

4,、注重作文系統(tǒng)教學(xué),，實(shí)現(xiàn)做人素質(zhì)與作文水平互相促進(jìn)、共同提高的目標(biāo),。任何一種文學(xué)形式的作品,，無一例外都是作者的人生體驗、情趣,、胸襟,、道德情操乃至人生理想的反映。是學(xué)生做人素質(zhì)的真實(shí)再現(xiàn),，是學(xué)生內(nèi)心活動的自然流露,，而不是強(qiáng)迫自己去做無情之文、無人之文。如果作文無人,，只是文字的拼湊和編造,，作文也就失去了自身的意義。教師在作文教學(xué)中,，應(yīng)打破模式化或程式化的框架,，尊重每位學(xué)生的生存狀態(tài)，讓不同學(xué)生表述出不同的自己,，讓每位學(xué)生都有話可說,，都能寫出獨(dú)具特色、富有個性的文章,。把做人和作文有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,。同時還要針對學(xué)生實(shí)際,，有效解決學(xué)生書寫、表達(dá),、思維等方面存在的問題,，開創(chuàng)作文教學(xué)的廣闊前景。

高二上學(xué)期語文教學(xué)計劃篇七

這一學(xué)期我擔(dān)任高二兩個班的語文教學(xué)工作,，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐,，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、提高實(shí)踐水平的思想,，全身心地投入到教學(xué)中,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,，各種教學(xué)方法,、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時,，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào),、脫離實(shí)際的成見,。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思,，小到一節(jié)課,，大到一個學(xué)期;近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,，但我相信“九尺之臺,，起于壘土”，“不積跬步,，無以至千里”,。

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑,。開學(xué)以來,，我一直堅持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握,，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,，調(diào)整教學(xué),。對于班里的后進(jìn)生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學(xué)生談理想,、談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。功夫不負(fù)有心人,，張宇、劉璐,、張蒙,、李嘯天等幾名學(xué)生的語文成績有所進(jìn)步。

語文是一門工具學(xué)科,，它不同于數(shù)學(xué),，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,，相輔相成,。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽,、說,、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié),，我認(rèn)為,，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練,。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容,。自古以來，能說會道,，體現(xiàn)一個人的睿智,，思維敏捷。現(xiàn)代語文教學(xué),，“多說多練”勢在必行,。整個學(xué)期，我注重課堂上的合作探究,，讓每個小組討論并展示結(jié)果,，學(xué)生之間互聽互評，共同積累,，共同提高,。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,，邏輯思維能力也增強(qiáng)了,。并且，通過評獎活動,，選出了口才最好的學(xué)生，如劉夢,、劉勝男,、詹童。

在“說”的過程中,，有一個與之相促進(jìn)的過程不容忽視,，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn),。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣,，可以采用個別讀、齊讀,、小組讀,、分角色朗讀等。再次,，用“讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感，陶冶情操,。最后,，讓學(xué)生進(jìn)行摘記,，并對學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng),。

語文教學(xué)中,，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),、歸納能力,，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納,，學(xué)懂了一些什么,，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松,。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),，新理念、新教材,、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念,、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實(shí)驗與探索,，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜,。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高,、共同發(fā)展;艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過程中,，我們也遇到了許多困惑和難題,。

(一)對課標(biāo)的困惑

我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗、詳細(xì),，一看就懂,，如此教師才能用好;應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實(shí)踐緊密結(jié)合,。

(二)對課堂的困惑

我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏,，學(xué)生天馬行空,，談天說地，離題越來越遠(yuǎn);有的課,，學(xué)生活動的樣式很多,，唯獨(dú)讀書不多,，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍,?？勺屑?xì)一想學(xué)生真正學(xué)到的語文知識可能很少。有的研究課,，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對課文內(nèi)容的深究,，或是知識內(nèi)容的任意拓展，或是思想內(nèi)容的無限拔高,。學(xué)生海闊天空,，說短道長，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞,。不同的是,，過去是教師主講，學(xué)生旁聽;現(xiàn)在是學(xué)生主講(主要是尖子學(xué)生),，教師插話補(bǔ)充,。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸,?？墒牵x書的時間不多了,，學(xué)生思考的時間很少了,，對課文中語言文字的理解、品味,、運(yùn)用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了,，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了,。

(三)對教材的困惑

1、對必修內(nèi)容的困惑,。

高二語文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩名篇,、以及部分文言名篇，教學(xué)內(nèi)容重,，教學(xué)進(jìn)度緊張,。而且因為一味的趕進(jìn)度，使得每堂語文課都上得滿滿的,，而語文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充,，因此都被忽略了，語文課索然無味,。

2,、對教學(xué)重點(diǎn)的困惑,。

現(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少,，這一方面是擴(kuò)展了教師的能動性,，但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn),。

時間飛快,，一個學(xué)期又要結(jié)束，帶著收獲和困惑我又走進(jìn)新的一年——20xx!期待在新的一年,，我和我的學(xué)生能共同演繹精彩!

高二上學(xué)期語文教學(xué)計劃篇八

回來xx一周了,，每天忙于瑣事，瑣碎之中也思考了一下下半年的工作安排,，主要包括以下三個方面：

一,、語文教學(xué)。下半年要把精力與智慧真正放在“教學(xué)設(shè)計”這個環(huán)節(jié)上,，爭取對每篇課文都進(jìn)行一番創(chuàng)新式的設(shè)計,，力爭對某些有創(chuàng)意的設(shè)計寫成文章，投稿發(fā)表,。語文教育理論方面的著作,，主要讀《這樣教語文——余映潮創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計40篇》。對于兩個班的語文教學(xué),，要將精力放在基礎(chǔ)知識,、閱讀與寫作三大板塊上，利用全年級統(tǒng)一安排的資料,，進(jìn)行三個方面的突破,。閱讀以《語文報》為主要材料，爭取每期都閱讀,。進(jìn)行深度寫作與規(guī)范寫作兩個方面,，前者文體不限，發(fā)揮學(xué)生的想象力,，引起他們對社會問題的深度思考,；規(guī)范寫作則以高考作文為標(biāo)準(zhǔn)。高二11班要在保證全體學(xué)生的成績的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)一批語文素養(yǎng)較高的“尖子生”,。高二10班則主要完成成績的重點(diǎn)指標(biāo)，保證,，每次考試的平均分都在同類班級前列,。

上課期間，除了講完課本上的文言文和現(xiàn)代文名篇外,，要將主要時間花在課外知識的補(bǔ)充與語文興趣的培養(yǎng)上,，初步列入計劃的有“哲學(xué)入門”,、“一句話的哲學(xué)命題”、“古希臘神話故事”,、“詩詞名句積累”,、“文學(xué)名篇《陳煥生上城》”、“電影課入門”等等,。我始終認(rèn)為,，一個合格的語文老師是在保證學(xué)生的語文成績前提下，讓學(xué)生喜歡該語文老師,，進(jìn)而喜歡語文這門課,。如果一個老師一走進(jìn)教室，學(xué)生就怨聲載道,，唉聲嘆氣,，對這門課或者這個老師沒有一點(diǎn)期待，這門課肯定學(xué)不好,。

在科組工作中,，積極配合和協(xié)助鐘老師完成科組的各項任務(wù)，例如出試題,、搬試卷,、為科組建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策等等。

二,、班主任工作,。在高一下學(xué)期的良好開局的基礎(chǔ)上，我將繼續(xù)進(jìn)行高二10班的班級體制建設(shè)和班級理念建設(shè),，對現(xiàn)有體制進(jìn)行大膽改革,，培養(yǎng)學(xué)生積極陽光的心態(tài)和光明磊落的性格。高一下學(xué)期,，高一10班以總分第三的成績評為高一年級的“先進(jìn)班集體”,，榮譽(yù)之類的都是浮云，但這是對班主任和學(xué)生的努力付出的肯定,，這才是最重要的,。這學(xué)期,，我們將再接再勵,，再創(chuàng)輝煌。班會課繼續(xù)實(shí)行靈活機(jī)動的組織方式,，不過我會在本學(xué)期給學(xué)生介紹中國著名大學(xué),。紀(jì)律方面繼續(xù)嚴(yán)抓，將高一10班打造成一支紀(jì)律嚴(yán)明,、作風(fēng)優(yōu)良的具有超強(qiáng)凝聚力的隊伍,。

在班級成績的提高方面,，我計劃將班級學(xué)生劃分為三個層次，進(jìn)行分層指導(dǎo),，因材施教,。成績優(yōu)異者、重點(diǎn)臨界生,、本科指標(biāo)生,，劃分的依據(jù)就是歷次考試的成績和平時的學(xué)習(xí)狀況，每個層次的學(xué)生有共同的要求,，但也會具有個性差異,，其中重點(diǎn)臨界生關(guān)系到本班的生死存亡，本科指標(biāo)生關(guān)系到學(xué)生自身的前途與未來,，應(yīng)該將這兩類學(xué)生作為工作的主要對象,。暑假期間，我起草了《高一10班重點(diǎn)臨界生的培養(yǎng)方案》,，這幾天正在構(gòu)思《高一10班本科指標(biāo)生的培養(yǎng)方案》,，希望這些舉措能收到比較好的效果。

在我自身的班主任專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面,，我將全面展開自己的閱讀與教育反思,，例如問題學(xué)生的教育、與家長的溝通,、班主任工作中的小技巧等等,。中國輕工業(yè)出版社的《班主任成功秘訣叢書》很不錯，除了《做一個會偷懶的班主任》外,，還有《與學(xué)生家長“過招”》,、《把班級還給學(xué)生》、《遭遇問題學(xué)生》,、《班主任工作的55個人“鬼點(diǎn)子”》等書也要買回來讀一讀,，爭取讓自己成為一名“專業(yè)的班主任”。至于更高層次的教育理論,，我將以《外國教育史》一書為主要資料,，梳理西方教育史上的教育名家、教育流派與教育觀點(diǎn),，根據(jù)本書的指引,，有目的地閱讀一些名家的代表作。

三,、個人的學(xué)術(shù)興趣,。本學(xué)期主要閱讀古典著作，例如《資治通鑒》、《詩詞曲語辭匯釋》等等,，這個方面應(yīng)該作為自己的學(xué)術(shù)主線,，在繁忙的工作中抽出時間進(jìn)行閱讀，古籍應(yīng)該放在首位,。其次主要讀一些社會評論方面的著作,，例如張鳴先生的《中國心絞痛》、熊培云先生的《這個社會會好嗎》等等?，F(xiàn)代學(xué)術(shù)名家的一些著作也可略有涉及,，例如陳平原的著作等。最后就是小說閱讀,，像茨威格,、海明威、歐亨利,、莫泊桑等人的短篇小說,，可以逐步展開閱讀，官場小說《陽謀高手》,、《省委班子》也要買回來讀一讀,，《二號首長》則繼續(xù)研究電子版的。這些小說可以加深自己對整個中國社會的了解,，從中也可以獲取一些教育的素材,，對自己的教育實(shí)踐起到補(bǔ)充作用。

零零散散就想到了這么多,，不過計劃趕不上變化,，我也會根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的調(diào)整，爭取讓自己度過半年充實(shí)的教育生活,。

高二上學(xué)期語文教學(xué)計劃篇九

概括說來,，問題主要有四點(diǎn)：

一是部分教育教學(xué)理念還比較滯后，課堂出現(xiàn)“三多三少”的現(xiàn)象,，即教師固有的東西多,，新課程理念體現(xiàn)得較少；教師講的時間多,，學(xué)生參與語言實(shí)踐活動的機(jī)會較少,；教師傳授的內(nèi)容多，學(xué)生思考和主動構(gòu)建的東西較少”,。

二是對學(xué)情研究還不夠,。課堂教學(xué)反應(yīng)出針對性不強(qiáng)，實(shí)效性不高,。教師的備課很充分,，上課也很認(rèn)真，但由于對學(xué)情的研究不夠深入,，導(dǎo)致目標(biāo)定位不夠合理,，課堂教學(xué)的有效性較低。

三是在對教材的處理上還比較欠缺,，缺乏整體性,。部分教師對教材的取舍、整合還存在一些問題,，對駕馭教材的能力還有待提高,。表現(xiàn)在：不顧教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際情況，要么按部就班地逐一單元推進(jìn),，要么就大塊地舍掉教材內(nèi)容,。

四是詞匯、語法教學(xué)的度控制得還不夠好,。在詞匯和語法教學(xué)方面存在兩種現(xiàn)象：一是詞匯和語法講得過細(xì),，面面俱到，沒有重點(diǎn),；二是忽略詞匯和語法教學(xué),，尤其是在語法方面特別突出，只強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,，不注重積累,。而在詞匯教學(xué)方面也往往注重視死記硬背，缺乏在練習(xí)中,、語境中,、運(yùn)用中記憶的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，了解中學(xué)英語教學(xué)改革動態(tài),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。高中課程改革的核心目標(biāo)是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式,，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展,，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此,，英語教學(xué)也必須圍繞這個核心目標(biāo)來組織實(shí)施,。所以，在理念方面,，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)：

2．學(xué)生主體,，自主發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，自身起著關(guān)鍵性的,、不可替代的作用,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是自身發(fā)展的主體，他們在學(xué)習(xí),、發(fā)展,、創(chuàng)造活動中起著決定性作用。課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略,，提高自主學(xué)習(xí)、合作交流,、分析問題和解決問題的能力,。

3．自主選擇，均衡發(fā)展

課程改革為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自主選擇的空間,。即將推行的新課程設(shè)置了“必修課程”和“選修課程”兩種,。選修課的開設(shè)，充分考慮到了學(xué)生的個性化需要,，徹底改變了目前高中課程的教學(xué)現(xiàn)狀,，它給予了學(xué)生自由選擇、自主學(xué)習(xí)的空間,，為學(xué)生的均衡發(fā)展提供了機(jī)會,。因此，高中英語課堂教學(xué)應(yīng)給予學(xué)生自主選擇和安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自主學(xué)習(xí)與探究,，質(zhì)疑問題和提出見解的機(jī)會與空間。

4．學(xué)會學(xué)習(xí),，全面發(fā)展

人人都具有學(xué)習(xí)的能力和掌握知識的能力,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)教師不能越俎代庖，應(yīng)讓學(xué)生在參與,、體驗,、實(shí)踐、合作與交流中形成語言運(yùn)用能力,。教師應(yīng)盡力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會解決實(shí)踐中遇到的問題，擺脫一切依賴?yán)蠋煹谋粍訉W(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)自主意識,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

5．加強(qiáng)學(xué)情研究，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,。英語課堂需要進(jìn)一步研究學(xué)情,，研究標(biāo)高,，研究針對性，落實(shí)“以學(xué)定教”的教學(xué)原則,。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在英語教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要,、認(rèn)知規(guī)律、心理特征以及個性差異組織實(shí)施教學(xué),，對不同水平的學(xué)生提出不同要求，實(shí)行分層教學(xué),，分類指導(dǎo),，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和求知慾望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

6．對教材內(nèi)容合理的取舍,。針對教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際，對現(xiàn)行教材教學(xué)進(jìn)行必要的整合,，將難度較大的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減,；對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整；將課本教學(xué)與學(xué)生的應(yīng)試技巧的訓(xùn)練與培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來等等,。

7．重視教學(xué)反思,。倡導(dǎo)“自我反思”式的課堂改進(jìn)。教師自覺地,、全面地重視自己在教學(xué)中的優(yōu)勢和存在的不足,，進(jìn)行詳細(xì)分析，制定切合自己在課堂教學(xué)中改進(jìn)的目標(biāo)和具體措施,，反思課堂教學(xué)中還存在的什么問題,，以便于后面的改進(jìn)。

8．強(qiáng)化集體備課,。備課組是學(xué)科教學(xué)的核心單位,，備課組的教學(xué)研究、探討,、互助將直接影響到年級學(xué)科質(zhì)量的提升,。必須發(fā)揮好備課組的群體優(yōu)勢，做到備課組工作形式上“四定”（定時間,、定地點(diǎn),、定主題、定中心發(fā)言人）,；內(nèi)容上“三有”（有計劃,、有目標(biāo)、有實(shí)效）,。同時,，通過集體備課,、集體聽課和集體評價等活動方式，為每一位教師共同尋找需要改進(jìn)的問題,，發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師的示范作用。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,，群策群力,，為教師的課堂教學(xué)改進(jìn)起到積極的幫助和推動作用。

9．加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與英語學(xué)科整合的研究,，切實(shí)增強(qiáng)利用多媒體輔助教學(xué)的有效性,。多媒體的設(shè)計與運(yùn)用一定要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，為學(xué)科教學(xué)服務(wù),，避免“濫用媒體”,，或簡單地用屏幕取代黑板的做法。要利用多媒體強(qiáng)大的交互性能提高教學(xué)的深度與廣度,，利用文本,、聲光、圖形,、圖像,、色彩、動畫,、視頻等媒體,，形象生動地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容生動有趣,、通俗易懂，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。

總之,，在教學(xué)中要堅持以學(xué)生為本，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,；能注意從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),；能考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，深入淺出,，使學(xué)生在比較輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),；能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生情感,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,；能采用鼓勵性語言和方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)過程的設(shè)計能注重從學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā),，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系,，使學(xué)生感到學(xué)科教學(xué)有趣而且有用，從而提高對英語學(xué)習(xí)的興趣,。