當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。那么,，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)點(diǎn)評(píng)篇一

背景概述：

經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，通過閱讀和理解古代經(jīng)典著作來提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。近年來,，越來越多的學(xué)校和家庭開始重視經(jīng)典誦讀的重要性,，以期通過這種方式培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì),。

深入分析：

經(jīng)典誦讀的實(shí)踐不僅需要技術(shù)的掌握，更需要心靈的感悟,。通過誦讀,，我們能感受到古代文化的精髓，從而更好地理解中國傳統(tǒng)文化,。例如,，《論語》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”的教導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合,，這對(duì)于我們今天的學(xué)習(xí)生活仍然有著重要的指導(dǎo)意義。

個(gè)人經(jīng)歷：

在我的經(jīng)典誦讀過程中,，我特別喜歡讀《唐詩三百首》,。這首詩集的詩歌優(yōu)美，意境深遠(yuǎn),，讓我在誦讀的過程中不僅能感受到詩歌的美，還能在思考詩歌所表達(dá)的意境和情感,。例如,，“白日依山盡，黃河入海流,。欲窮千里目,，更上一層樓”，這首詩的意境開闊,，讓我在讀完后有了更深的對(duì)生活的理解和感悟,。

反思和總結(jié)：

經(jīng)典誦讀是一個(gè)長期的過程，需要我們不斷地去理解,、去體驗(yàn),。在這個(gè)過程中，我深深地感受到了傳統(tǒng)文化的魅力,。它不僅僅是文字和知識(shí)的積累,，更是我們中華文化的瑰寶。我相信,，在未來的學(xué)習(xí)和生活中,，我會(huì)更加珍視經(jīng)典誦讀給我?guī)淼膯⑹竞褪斋@。

再次審視,，經(jīng)典誦讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)的方式,，更是一種生活的態(tài)度。通過經(jīng)典誦讀,，我深深地體會(huì)到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深,。我希望能有更多的人加入到經(jīng)典誦讀的行列中來,，共同感受這份深厚的文化底蘊(yùn)。

經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)點(diǎn)評(píng)篇二

我校從20xx年開始經(jīng)典誦讀活動(dòng)的,，到現(xiàn)在已五年,。20xx年，我校成為東河區(qū)五所新課改實(shí)驗(yàn)校之一,。通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，我們了解到新課標(biāo)十分倡導(dǎo)古詩詞的背誦和積累，當(dāng)時(shí),，就有兩位教師在班內(nèi)開展了經(jīng)典誦讀,，在她們的帶動(dòng)下，又有一批教師行動(dòng)起來,。但是,，有的家長、老師并不理解,，詢問我們這樣做有用嗎,？我們的理由并不充足。

一段時(shí)間的事實(shí)證明,，率先開展誦讀活動(dòng)的班級(jí),，表現(xiàn)出來的是無論作文水品，還是朗讀能力,，都漸漸地走在同年級(jí)的前面,。于是，我們?cè)谌Ｅd起了轟轟烈烈的古詩文背誦活動(dòng),。不到一年,，二到六年級(jí)的學(xué)生，人人都能背誦新課標(biāo)推薦的古詩80首,，并分年段開展了古詩背誦擂臺(tái)賽,，學(xué)生感受到了成功的快樂，教師也看到了學(xué)生巨大的潛力,。讓學(xué)生在少年敏感期,，誦讀大量古詩文，用文言奠基,，用白話表達(dá),，何樂而不為？但是,，誦讀活動(dòng)究竟應(yīng)如何進(jìn)一步深化,？如何保證學(xué)生誦讀的時(shí)間？如何進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià),，保持學(xué)生的誦讀興趣,？一個(gè)個(gè)疑問擺在我們面前,，也激發(fā)了我們進(jìn)一步探索的愿望。

通過大量地經(jīng)典誦讀相關(guān)學(xué)習(xí)與觀摩,，我們制定了可行的方案,，并逐步展開了研究與探索。

（一）分析問題,，確立原則,。

仔細(xì)地分析教師在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中存在的種種問題，我們確立了五條實(shí)施原則,，即：

根植于語文學(xué)習(xí),，與語文學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合；以興趣為先導(dǎo),，與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合,；借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造自己特色,；營造濃厚氛圍,，構(gòu)建詩韻校園；家校聯(lián)合,，建設(shè)書香家庭,。

（二）全員參與，實(shí)踐探索,。

在實(shí)踐探索中，我們依據(jù)實(shí)施方案及實(shí)施原則,，從學(xué)校,、年級(jí)、班級(jí),、個(gè)人及家庭五個(gè)層面拓展誦讀空間,，整體協(xié)作，分塊實(shí)施,。通過五年探索,，到現(xiàn)在終于有了一種柳暗花明又一村的感覺。

1,、怎樣誦讀經(jīng)典,？

（1）誦經(jīng)典，日積月累,。首先,，要求學(xué)生背會(huì)的古詩，一般來說,，教師都能夠背會(huì),。一直以來,，我們堅(jiān)持“每周一詩”活動(dòng)，到了中高年級(jí),，甚至每周“兩詩”,、“三詩”。教師與學(xué)生一起回歸語文誦讀之本,，忘我吟唱,，搖頭晃腦，或配樂朗讀,，或男女生輪讀,，或師生對(duì)讀、賽讀,，或婉轉(zhuǎn),，或鏗鏘，我們稱之為“美讀吟誦”,。其次,，倡議學(xué)生讀的經(jīng)典書籍，教師要先走一步,，讀在學(xué)生前面,，悟在學(xué)生前面，再與學(xué)生一起交流,，一起討論,。

（2）抄經(jīng)典，邊寫邊悟,。經(jīng)典教學(xué)中,，我們提倡抄寫，倡導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的詩或經(jīng)典的語句,，抄寫在本上,。在抄寫中積累，在抄寫中領(lǐng)悟詩詞的內(nèi)涵,。

（3）畫經(jīng)典,，展開想象。畫經(jīng)典就是學(xué)生用畫面來反映古詩詞表達(dá)的內(nèi)容和意境,。學(xué)生根據(jù)古詩詞內(nèi)容,，充分發(fā)揮自由靈動(dòng)地想象，用手中的畫筆表現(xiàn)自己對(duì)古詩詞的認(rèn)識(shí)與理解,。

（4）演經(jīng)典,，繪聲繪色。這是經(jīng)典誦讀活動(dòng)中最為綜合化的活動(dòng)，即用表演的形式來展現(xiàn)詩詞經(jīng)典的情節(jié)內(nèi)容,，形式有吟唱,、舞蹈、情景劇表演,、游戲唱喝等,。

2、怎樣保證誦讀時(shí)間,？

我們采用的是方式是：晨誦,，午練，暮讀,。

（1）晨誦：一方面,，讓學(xué)生在清晨一入校，通過誦讀古詩,、童謠,、童詩，開啟一日的學(xué)習(xí)生活,，感受生活的美好,，領(lǐng)略母語的優(yōu)美；另一方面,，通過熟讀成誦,，培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶能力，奠定堅(jiān)實(shí)的記憶功底,。（2）午練：即我校每天下午上課前十分鐘的音樂習(xí)字訓(xùn)練,。學(xué)生在悠揚(yáng)的古箏樂曲中，先做一套學(xué)校自編的“詩韻悠悠音樂習(xí)字操”,，之后,，氣定神勻地開始練習(xí)漢字書寫。所書寫的內(nèi)容大部分為本周課內(nèi)課外誦讀的內(nèi)容,，在書寫中品賞佳句,，體味情感,，進(jìn)入意境,。

（3）暮讀：其核心內(nèi)容就是讓學(xué)生在下午放學(xué)后，興味盎然地閱讀他們喜歡的書籍,。我們嚴(yán)格控制各科教師作業(yè)量,，目的就是空出時(shí)間，保證學(xué)生每日半小時(shí)閱讀,。通過親子閱讀,，師生共讀，讓學(xué)生愛上讀書，讓讀書成為每個(gè)學(xué)生生活中樂事,。

除了以上三種形式,，各班語文老師還各自開辟出讀經(jīng)誦典的時(shí)間，如有些班級(jí)利用放學(xué)路隊(duì)從班級(jí)到校門口,，邊走邊進(jìn)行吟誦,，有些班級(jí)把誦讀經(jīng)典結(jié)合在課間跳皮筋、擊鼓傳花等游戲當(dāng)中,。

3,、怎樣進(jìn)行誦讀評(píng)價(jià)？

一是學(xué)生自我的激勵(lì)與評(píng)價(jià),。每月月初,，學(xué)生可在“群星爭輝亮校園”爭星榜中，申報(bào)班級(jí)的閱讀小明星,，背誦大王等稱號(hào)，月末舉行誦讀擂臺(tái)賽,，進(jìn)行評(píng)選,。

二是每學(xué)期末，各年級(jí)評(píng)選小書迷,，讀書小碩士,、小博士；三是我校從新課改以來一直堅(jiān)持進(jìn)行的每學(xué)期的朗讀,、寫字,、寫作等單項(xiàng)能力測試與教導(dǎo)處到各班進(jìn)行的背誦抽測、點(diǎn)測活動(dòng),，此項(xiàng)活動(dòng)改變一張考卷定優(yōu)劣的做法,，全面地考核了學(xué)生的語文能力。

4,、怎樣促發(fā)教師讀經(jīng)典,？

我們認(rèn)為：讀和教是相輔相成的，沒有高層次的閱讀,，就沒有高水平的教學(xué),。而經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師心里，外化出來的就是一道亮麗的風(fēng)景線,。幾年來,，我們著力于通過多種方式鼓勵(lì)教師多讀書，讀好書,。主要采用了以下幾種形式：

1,、向教師推薦好書，分為必讀書目與選讀書目。

2,、開展每日半小時(shí)讀書活動(dòng),，堅(jiān)持寫筆記，讀書心得,。

3,、成立教師讀書沙龍，定期開展教師讀書交流會(huì),。

4,、開展青年教師風(fēng)采大賽，考察教師經(jīng)典詩文讀,、背情況,。

5、語文教師開學(xué)初向?qū)W科分管領(lǐng)導(dǎo)上交個(gè)人本學(xué)期經(jīng)典詩文背誦目錄,，背熟后請(qǐng)分管領(lǐng)導(dǎo)檢查,，以提高語文老師的背誦功。

6,、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),，交流讀書、教學(xué)心得,。

通過幾年的教師大閱讀活動(dòng),，教師真正體會(huì)到：讀書破萬卷，教學(xué)如有神,。所以目前,，全校教師都能夠主動(dòng)閱讀，與好書為伴,。

回顧幾年的經(jīng)典誦讀之路,，我校在東河區(qū)教育局、教研室的指導(dǎo)下,，已取得了明顯的階段性成果,。首先是學(xué)生的閱讀量大大增加，平均背誦200多首古詩詞,，高年級(jí)孩子能夠平均閱讀30多部名著,，閱讀量的增加，極大地?cái)U(kuò)展了孩子們的文化視野,，豐富了孩子們的文化儲(chǔ)備,。很多學(xué)生的習(xí)作在國家級(jí),、自治區(qū)級(jí)征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng),，在報(bào)刊上發(fā)表。20xx年12月，我校還成為東河區(qū)首家包頭晚報(bào)小記者站,。目前,，已有小記者近200名。

其次,，經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展為我校的國家級(jí)“加大閱讀量子課題實(shí)驗(yàn)”與自治區(qū)級(jí)“體驗(yàn)性作文實(shí)驗(yàn)“奠定了基礎(chǔ),，也促進(jìn)了教師教改課研活動(dòng)的開展。

最是書香能致遠(yuǎn),，走在經(jīng)典誦讀的路上,，我們感受著經(jīng)典的博大精深，感受著誦讀的無窮樂趣,。

經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)點(diǎn)評(píng)篇三

我國有著五千多年的文明史,，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長,。傳承傳統(tǒng)文化,，開展經(jīng)典誦讀，可以陶冶情操,，提高素養(yǎng),，弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感,。在校園里,，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，是推進(jìn)校園文化建設(shè)的重要舉措,，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,。

本學(xué)期，學(xué)校將經(jīng)典誦讀納入了日常的教學(xué)活動(dòng)之中,，將誦讀納入語文課程中,，利用每天下午課前15分鐘進(jìn)行誦讀。語文老師也根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),，制定了誦讀計(jì)劃,，確定了誦讀內(nèi)容，采取了靈活多樣的教學(xué)方法,，使誦讀活動(dòng)豐富多彩,，生動(dòng)有趣。

一,、誦讀活動(dòng)的具體實(shí)施

1.營造書香氛圍,。

為了讓孩子們體驗(yàn)到誦讀的快樂，學(xué)校注重營造濃厚的誦讀氛圍,。學(xué)校充分利用宣傳欄,、板報(bào),、墻報(bào)、廣播,、網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地,，大力宣傳誦讀活動(dòng)的意義，鼓勵(lì),、激勵(lì)師生誦讀,。

2.開發(fā)誦讀課程。

學(xué)校根據(jù)年級(jí)特點(diǎn),，由語文老師編寫了經(jīng)典誦讀教材,，有詩歌、成語,、典故,、名人名言等，明確指導(dǎo),，統(tǒng)一教學(xué),，使誦讀活動(dòng)更具針對(duì)性。

3.靈活多樣的教學(xué)方法,。

（1）表演誦讀,。古詩有古詩獨(dú)特的表現(xiàn)手法，學(xué)校語文老師根據(jù)古詩的內(nèi)容,，讓學(xué)生編排課本劇,，進(jìn)行表演誦讀，使師生產(chǎn)生情感共鳴,。

（2）游戲誦讀,。游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，學(xué)校語文老師將古詩融入游戲之中,，如“古詩朗誦對(duì)抗賽”“古詩知識(shí)問答”“古詩誦讀接龍”等,，大大激發(fā)了師生誦讀的興趣。

（3）畫圖誦讀,。畫圖是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩意境的鑰匙,。學(xué)校語文老師將詩畫巧妙地結(jié)合，通過畫圖讓學(xué)生感知古詩意境,，幫助學(xué)生記憶古詩,。

（4）音樂誦讀。音樂是溝通師生心靈的橋梁,。學(xué)校將古詩與音樂融合,，通過配樂誦讀，讓師生在音樂的旋律中感受古詩的美,。

4.誦讀評(píng)價(jià),。

評(píng)價(jià)是促進(jìn)誦讀活動(dòng)的重要手段,。學(xué)校語文老師根據(jù)誦讀內(nèi)容，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,，多背誦,。

二、活動(dòng)成效

1.拓展了誦讀空間,，豐富誦讀內(nèi)容,。

開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，打破了誦讀的空間限制,，拓展了誦讀內(nèi)容,，將誦讀推向了一個(gè)新的高度。

2.提高了誦讀效率,，激發(fā)誦讀興趣,。

通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，大大提高了誦讀的效率,，激發(fā)了師生的誦讀興趣,，使師生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。

3.豐富了語言積累,，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn),。

通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓師生在誦讀中積累了大量的經(jīng)典語句,，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng),，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)。

4.促進(jìn)了校園文化建設(shè),，營造了書香校園,。

通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，促進(jìn)了校園文化建設(shè),，使校園更具文化氛圍,。

三、今后打算

1.加強(qiáng)誦讀指導(dǎo),，提高誦讀質(zhì)量,。

2.豐富誦讀內(nèi)容，拓展誦讀空間,。

3.激發(fā)誦讀興趣,，提高誦讀效果。

4.開展豐富多彩的誦讀活動(dòng),，增強(qiáng)誦讀效果,。

經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)點(diǎn)評(píng)篇四

中華民族擁有幾千年的燦爛文化,，國人不斷從厚重的華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn),、和諧友善,、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神,，感悟到仁愛小弟,、誠信報(bào)恩、精忠愛國,，勤儉樸實(shí),，互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng),。一學(xué)期來,，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,，逐步形成了自己的教育特色,。

我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操,、文明習(xí)慣的重要工程,。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)方案》。在方案中,，既有學(xué)校的總目標(biāo),，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣,、內(nèi)化行為,、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解,，只求朗朗上口,，熟讀成誦、耳熟能詳,。承認(rèn)個(gè)體差異,，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒有責(zé)備,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難,、從少到多、循序漸進(jìn),、積少成多,。

1、在班級(jí)黑板報(bào)上,，都刊出一些經(jīng)典詩文,，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀,、賞析,、評(píng)比,、積累,。

2、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色,，除了詩畫,、詩文，每個(gè)班級(jí)都可以開辟詩園,，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果,，或是古詩書法展、讀后感,，或手抄報(bào)等,。

1、課前一吟,，熟讀成誦,。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法,，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間,，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟,，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,。

2、每周一節(jié)誦讀課,，教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量,。

3,、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情,。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人,、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩競賽,，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對(duì)詩,，有的是詩句接龍,，有的是你問我答，有的是對(duì)歌競賽,，有的是游戲表演,。

4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng),。

1,、每天利用校園廣播系統(tǒng)，早操后進(jìn)行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”,，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力,；午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘”，陶冶學(xué)生心智,。

2,、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典,，感受經(jīng)典詩文的獨(dú)特神韻,。

3、組織經(jīng)典誦讀比賽,，促使學(xué)生多讀書,，多搜集資料，了解的詩文方面的知識(shí),、名篇佳句等,，學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),。

總之,，通過開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語言文字表達(dá)能力提高了,，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣,，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn),。我們將繼續(xù)努力,，把誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)推向深入。

經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)點(diǎn)評(píng)篇五

背景概述：

經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)文化的傳承方式,，通過誦讀經(jīng)典文學(xué)作品,，可以傳承和弘揚(yáng)中華文化。本文將探討經(jīng)典誦讀的意義、實(shí)踐方法和感悟,，以期通過傳統(tǒng)文化啟迪心靈,，傳承美好品德。

深入分析：

經(jīng)典誦讀不僅可以提高語言能力,，還可以培養(yǎng)良好的品德和習(xí)慣,。通過誦讀經(jīng)典文學(xué)作品，我們可以領(lǐng)略到古人的智慧和情感,，從而更好地理解人生和道德,。經(jīng)典誦讀還可以幫助我們了解傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng),，從而更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化,。

個(gè)人觀點(diǎn)：

經(jīng)典誦讀需要注重方法，尤其是選擇適合自己的誦讀材料,。在誦讀經(jīng)典文學(xué)作品時(shí),，可以選擇較為經(jīng)典的古代文獻(xiàn)，如《論語》,、《大學(xué)》等,，也可以選擇適合自己年齡段的文學(xué)作品,，如《唐詩三百首》等,。同時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)代文學(xué)和藝術(shù)形式,，如話劇,、音樂會(huì)等，讓經(jīng)典誦讀更加生動(dòng)有趣,。

對(duì)比與參照：

與現(xiàn)代文學(xué)相比,，經(jīng)典誦讀更注重傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。經(jīng)典文學(xué)作品具有深厚的文化底蘊(yùn)和思想內(nèi)涵,，通過誦讀可以更好地了解傳統(tǒng)文化,，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。同時(shí),，經(jīng)典誦讀也可以為現(xiàn)代文學(xué)提供靈感和啟示,，促進(jìn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。

創(chuàng)作風(fēng)格：

在創(chuàng)作風(fēng)格上,，本文采用了簡潔明了的行文方式,，通過列舉事實(shí)、分析問題和解決問題的方式,，呈現(xiàn)出經(jīng)典誦讀的意義和方法,。同時(shí)，也通過個(gè)人觀點(diǎn)和感悟的表述，表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏和熱愛,，使讀者在閱讀過程中感受到傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值,。

結(jié)論：

本文通過對(duì)經(jīng)典誦讀的深入分析和個(gè)人觀點(diǎn)的表述，探討了經(jīng)典誦讀對(duì)個(gè)人成長和傳統(tǒng)文化傳承的重要性,。通過經(jīng)典誦讀,，我們可以提高語言能力、培養(yǎng)良好品德和習(xí)慣,，同時(shí)也可以更好地了解傳統(tǒng)文化,，提高文化素養(yǎng)。因此,，我們應(yīng)該注重經(jīng)典誦讀,，傳承美好品德，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)出新的活力,。

參考文獻(xiàn)：

1.《論語》,；

2.《大學(xué)》；

3.《唐詩三百首》,。

經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)點(diǎn)評(píng)篇六

1,、明確活動(dòng)目標(biāo)

通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,，開闊視野,，增長知識(shí)，發(fā)展智力,，活躍思維,，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,，傳承中華美德,，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色,。

2,、落實(shí)活動(dòng)方案

與日常教學(xué)相結(jié)合。除安排的校本課外,，每周四下午課外活動(dòng)(單周誦讀,、雙周寫字)，各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng),。師生集體共讀經(jīng)典,，共賞美文，共寫佳句,，進(jìn)行經(jīng)典吟誦,、演講,，分組背、個(gè)別背,、接龍背,、默背、書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng),，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路,。

與學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合。開展“人人讀經(jīng)典,、做謙謙君子”活動(dòng),，利用語文課前2分鐘時(shí)間，采用教師帶讀,、學(xué)生齊讀,、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式,，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦;并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量,，力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。語文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng),。每節(jié)語文課前準(zhǔn)備2分鐘,，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之,，學(xué)生全員參與,。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進(jìn)行簡單的講解賞析,，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo),。

與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合,，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課,，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行吟誦表演,。舉行古詩文默寫或經(jīng)典文化手抄報(bào),、書畫展覽、凡人凡言征集等活動(dòng),。

誦讀氛圍,。

注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動(dòng),，多讀多背從而多用,，不增加負(fù)擔(dān)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會(huì)”,、“誦讀小小擂臺(tái)賽”,、“讀書大王”等評(píng)選活動(dòng)。

為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性,，學(xué)校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動(dòng),，為學(xué)生搭建施展的平臺(tái)，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣,，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事,。

1、舉行了“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng),。

(1)學(xué)校舉行“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)儀式,。進(jìn)行國旗下講話，使師生明白講普通話,、誦讀經(jīng)典的意義和重要性,，倡議師生親近母語，共同行動(dòng),。

(2)各班利用班隊(duì)會(huì)深入開展推廣普通話的宣傳工作,。各班主任結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)豐富多彩的內(nèi)容，通過主題班會(huì),，讓學(xué)生明白,，作為中華民族的.一份子，說普通話,，寫規(guī)范字,，誦經(jīng)典文，一定要從我做起,，從現(xiàn)在做起,。

2、積極組織師生參加各級(jí)各類比賽,，提高全體師生人文素養(yǎng),。

(1)學(xué)校通過師生比武這個(gè)平臺(tái)選拔優(yōu)秀師生，通過培養(yǎng)誦讀尖子,，從而進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，推廣普通話、推行規(guī)范漢字,，激發(fā)少年兒童對(duì)中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學(xué)習(xí)和熱愛,，增進(jìn)愛黨愛國愛社會(huì)主義的情感。

(2)舉行全校學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽,，從中選拔書法苗子,，展示學(xué)校寫字教育成果，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平,，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

4,、各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠,、編寫手抄報(bào),、編寫書籍等活動(dòng)，并定期舉辦交流評(píng)比,。

5,、本學(xué)期學(xué)校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動(dòng)”，結(jié)合各項(xiàng)誦讀競賽,，開展經(jīng)典閱讀故事會(huì),、讀書心得交流會(huì)、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽,、辯論賽,、讀書筆記展評(píng)等活動(dòng);并組織師生參加各級(jí)各類經(jīng)典誦讀比賽，通過活動(dòng),，來檢測學(xué)生誦讀效果,，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情,。

6,、建立了學(xué)生的誦讀檔案,，積累了一系列過程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析,、家長意見征詢,、班級(jí)活動(dòng)方案、記錄照片等好做法經(jīng)驗(yàn)推廣,。

1,、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。

(1)通過實(shí)踐,，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子,，營造學(xué)校文化氛圍。

(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系,、學(xué)生評(píng)價(jià)體系，探索教師導(dǎo)讀的方法,，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干,。

(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結(jié)合,，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理,，辦人民更滿意的學(xué)校,。

2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)

(1)在誦讀實(shí)踐中,，感受中華經(jīng)典的魅力,，提高記憶力，積累語言,，促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高,。

(2)陶冶情操，發(fā)展個(gè)性,，提高道德修養(yǎng)水平,，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài),，促進(jìn)各門功課的學(xué),。

(3)是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目,、辦手抄報(bào),，動(dòng)手能力，思維能力,，協(xié)調(diào)能力,，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)點(diǎn)評(píng)篇七

經(jīng)典誦讀,，顧名思義,，就是通過閱讀和理解古代經(jīng)典文學(xué)作品，來達(dá)到提升人文素養(yǎng),、提高人生境界的目的,。它不僅能幫助我們更好地了解和傳承中華傳統(tǒng)文化，還能讓我們?cè)诂F(xiàn)代生活中汲取智慧和啟示,。

我選擇誦讀《論語》和《道德經(jīng)》,，這兩部作品都是中國古代文學(xué)的經(jīng)典之作。通過誦讀,，我深刻地感受到了古代文學(xué)的魅力,，也更加深入地理解了中華文化的精髓。

在誦讀過程中,，我采用了多種方法，如朗讀、默讀,、背誦等。其中,，朗讀是最為重要的,，因?yàn)橥ㄟ^朗讀，我可以更好地理解作品中的情感和思想,。同時(shí),，我也嘗試著通過注釋和譯文來理解作品中的含義，這讓我更加深入地了解了古代文學(xué)的內(nèi)涵,。

通過誦讀,，我不僅提高了自己的文化素養(yǎng)，也獲得了一些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn),。例如,，我學(xué)會(huì)了如何更好地與他人溝通，如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系,，如何處理工作和生活的平衡等,。同時(shí)，我也更加明白了人生中的價(jià)值觀和目標(biāo),，以及如何追求自己的夢(mèng)想,。

總之，經(jīng)典誦讀讓我受益匪淺,。它不僅讓我更好地了解了中華文化的精髓,，也讓我在現(xiàn)代生活中更加充實(shí)和快樂。我相信,，在未來的日子里,，我會(huì)繼續(xù)通過經(jīng)典誦讀來提升自己，讓我的人生更加豐富多彩,。

經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)點(diǎn)評(píng)篇八

我校積極響應(yīng)語委組織,，認(rèn)真開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,，堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范,，通過教工大會(huì),、教研組長會(huì)議、升旗儀式等多個(gè)途徑向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性,、緊迫性和可行性,。班主任、任課教師利用班會(huì),、晨會(huì),、課堂教學(xué)向?qū)W生明確“不學(xué)詩，無以言”的重要性,。作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生,，他們更需要用傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈,。

校長負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃和指導(dǎo),，包括經(jīng)費(fèi)的落實(shí)；政教處主任負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施,，人員的分工,，職責(zé)的明確；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)誦讀課程的相關(guān)安排工作,；語文教研組負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的起草,、活動(dòng)的具體操作，擬定計(jì)劃,，組織教師開展相關(guān)活動(dòng),，資料的整理和歸檔。

1,、利用櫥窗,、走廊、墻壁等空間和角落,，或用印制的精美詩文圖畫,，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句加以裝飾。

2,、在班級(jí)黑板報(bào)上,，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義,，供學(xué)生閱讀,、賞析、評(píng)比,、積累,。

3、結(jié)合政教處的教室環(huán)境的布置評(píng)比,，教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色,，除了詩畫、詩文，每個(gè)班級(jí)都要開辟經(jīng)典園地,，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀《弟子規(guī)》的活動(dòng)成果,，或是古詩書法展、讀后感,，或手抄報(bào)等,。

1、課前十分鐘,，熟讀成誦,。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法,，充分利用每天下午第一節(jié)課前十分鐘時(shí)間,，開展“課前誦讀”活動(dòng)。

2,、積極參加朗誦比賽,，激發(fā)熱情。

3,、組織學(xué)生根據(jù)《弟子規(guī)》及經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng),。總之,，通過開展誦讀經(jīng)典活動(dòng),，學(xué)生的語言文字表達(dá)能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣,，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力,，把誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)推向深入,。