從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

教師聽課心得體會500字篇一

一,、注重指導學生朗讀,，恰當點評學生的發(fā)言

在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想,，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意,。在這次語文課堂上,，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：

1,、觀其大意,，謂之粗讀，只要求將課文讀通,，了解其大意,。

2、在已然把握文章情感的基礎上,，分角色有感情的朗讀,。

3、點評朗讀,。通過這三步既發(fā)揮了學生的客觀主動性,，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

二,、教給學生好的學習方法,，注重學習習慣培養(yǎng)

很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”,，如__老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：結合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天?括號中是這樣提示的：(提示：如找關鍵詞,，相對應的句子等)。讓學生收獲一種學習的方法,，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣,。

三、設置簡單有效的課堂情境,，創(chuàng)設自然和諧的課堂氛圍

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制,，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣是學習的推動力,，是幫助學生獲取知識的捷徑,。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑,，激疑或精心設計,，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動,，去激發(fā)學生的興趣,，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境,。

我對___老師印象深刻,，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用,，極其幽默,。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅,，讓我們聽課老師也深深陶醉其中,、樂在其中,，很輕松,。

四、進行了恰如其分的課堂評價,，進行適時鼓勵和評價

課堂評價,，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結,，更重要的是能調(diào)動學生參與學習的積極性,，激發(fā)學生更強烈的求知欲望。這次活動中,，老師幾乎運用了及時評價,，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言,、一個手勢,、一個眼神、一個撫摸,、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價,。

五、具有扎實的教學基本功,，調(diào)控課堂游刃有余

教學基本功是所有教師都必須掌握的,。這次語文教學學習中，每一位老師的教學基本功都比較的深厚,，例如_老師那堂《羚羊木雕》,。雖短短幾個字的板書,，卻能簡明扼要出文本主要內(nèi)容，使人一目了然就知其主要內(nèi)容,，

通過參加這次活動,，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學,，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強,，教學過程中，我的教學方法應須改進,，盡可能的利用多種教學方式,，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性,，從而有效提高教學質(zhì)量,。

教師聽課心得體會500字篇二

近期，我校教師們參加了__課聽課學習活動,，感觸很深,，收獲不少。實實在在的課堂讓教師們對課堂教學有了更深刻的認識,。

來聽聽生物教師和化學教師的聽課學習感受和心得吧!

1,、創(chuàng)新教學理念，提倡自主探究學習

在聽課過程中,，我們看到了各位教師充滿幽默的教學,，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣,，以及很好的教學理念和教學思想,，并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思維,。

經(jīng)過聽課,，感受到每位教師的課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程,，而是學生在教師的引導下主動探究,，師生合作交流的愉快的課堂,。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學生才是學習的主體,。這點正是新課改所提倡的,。

2、體現(xiàn)教學與生活的聯(lián)系,，重視教學情境創(chuàng)設

在課堂上,，教師重視教學情境的創(chuàng)設，從情景中引入要學習的資料,，激發(fā)學生探究的興趣和欲望,，使學生體會到知識就在我們身邊,，理解課堂教學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動的進行觀察,、實踐,、驗證、推理與交流等教學活動,。

3,、注重教學過程，關注教學效果

從授課教師的教學過程來看,，都是經(jīng)過了精心準備的,，從導入新課到作業(yè)布置,，到小結,，每句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處,。與此同時,，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有很多廢話,，有沒有到達自我設置的教學目標等等,。

教師們說聽課豐富了教學經(jīng)驗，改善了教學方法,，給教學帶來了必須的幫忙,，同時，也發(fā)現(xiàn)了自我教學中的不足,。聽課是教師成長的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的機會,，向優(yōu)秀教師學習,，努力提高自身素質(zhì)，提升教學水平,。

教師聽課心得體會500字篇三

復課后,，我們的日常教學已經(jīng)進入正軌。各學科教師在繁忙的日常教學之間,，依然緊抓時間去聽課,，向其他老師學習，感受各位老師的課堂趣味與藝術,。

聽完課后,，老師們會深刻總結聽課后收獲，大家一致認為,，好的課,，就是課堂上必須調(diào)動學生積極性,，讓學生真正成為課堂的主體，注重學生能力的培養(yǎng),，注重主體參與,，把每一堂課的教學互動模式變的多樣化，激起同學們對學習的興趣,，營造出寬松和諧的教與學的氛圍,。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求,。

課堂活動的形式與教學內(nèi)容密切相關,，活動要為內(nèi)容服務。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的,，而不是講究形式,。

我們在課堂活動的設計時必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與,。課程標準提出,，課程活動的設計要面向全體的學生，使每個學生的學習都能得到發(fā)展,。但是每個學生在學習上所表現(xiàn)出的興趣,、天分和能力以及學習方法都是不同的，他們對學習的需求也是不同,，在學習能力上的體現(xiàn)也不同,。

課堂教學活動的設計要突出真實化，生活化,。課程標準提出：“活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,，內(nèi)容和方式盡量真實;并積極促進學科間相互滲透和聯(lián)系，使學生的思維和想象力,，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展,。”因此,，我們在設計的課堂教學活動時盡量貼近學生的實際生活,，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發(fā)展,。把活動的設計拉進了學生的生活中,，學生的注意力自然就會持久。

通過每一次的聽課,，老師們開闊了眼界,，也看到了自己的不足。同時對自己的教學進行了思考。怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上自己所教授的課?聽課學習中,，除去對知識的學習和吸收,，更多的是自我的反思。反思自己的教學,，反思自己的課堂,，反思自己的專業(yè)成長。

通過短短的40分鐘,老師們深刻感悟到了其他老教師們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了他們對教學的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學環(huán)節(jié)的精心設計,對教學目標的準確落實,，也感受到了他們對學生發(fā)展的全面關注,。

大家表示，在以后的日常教學中,，要更多地向身邊的優(yōu)秀教師學習,，認真上好每一節(jié)課，取得每一節(jié)課更多更好的效果,。

教師聽課心得體會500字篇四

在目前忙碌的教學活動中,，往往是被忽略的成份，很多教師沒有樹立起正確的聽課評課意識,，而這恰恰不利于該教師的專業(yè)發(fā)展,，經(jīng)過本次培訓，我正確地意識到聽課評課在實際教學中所起到的作用,，以及重要的地位,。

在此談一下自我的心得體會。

聽評課的目的能夠概括為兩種：一是為了觀摩學習,，二是為了商榷指導,。后者經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題，指出不足,，總結推廣經(jīng)驗,，培養(yǎng)典型，示范帶動,，共同提高,，其實質(zhì)都是為了學習。聽課應是觀摩學習,，棄其糟粕，汲取精華的活動,。每位教師都有自我的長處,，也有自我的不足，每堂課都有他的成功之處和不足,，我們聽課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長處,，加以總結提煉構成自我的風格，或提高自我的課堂教學技巧，或推廣交流,，促進專業(yè)成長,。

一、關于聽課：

在聽課中,，應能做到翔實記錄,，進取推敲。聽課者要綜合運用自我的感官,，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,，認真做好聽課記錄。必須要聽看結合,，詳細記錄,。聽課記錄是重要的教學資源，是評課的依據(jù),。根據(jù)現(xiàn)代教學理論,，教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。所以,，聽課時不僅僅要關注教師教的活動,，還要關注學生學的情景?？唇陶邔滩牡你@研,，重點的處理，難點的突破,，教法學法的設計,，教學基本功的展示?？磳W生的學,，要看學生的課堂表現(xiàn)，看學生參與的情緒,，學習的習慣,。由于教學是一種學習活動，其本質(zhì)是學而不是教,，并且教師教學活動是圍繞學生的學習活動展開的,，所以在關注教與學雙邊活動時，更要關注學生的活動,。

教師聽完課后應進行反復的琢磨,。在分析總結時要注意比較、研究,，取長補短,，準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自我教學實際，吸收他人有益經(jīng)驗,，改善自我的教學,。

二、關于評課：

(一)以正確的理念為指導

1,、評課的目的在于“增值”,。評課的主要目的不是水平甄別，而是促進教師改善教學實踐,，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

2、評課的標準趨向“多元”,。俗話說,，教學有法，但教無定法,。評課的角度能夠使多種多樣的,。如，葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標準,，一是有意義的課;二是有效率的課;三是有生成性的課;四是常態(tài)下的課;五是有待完善的課,。做到以教促學，以學論教,。把普適性的理論至于具體背景中,。

3、評課的作用重在“診斷”,。注意突出重點,，充分挖掘亮點，避免吹毛求疵,，力求深入淺出,。

4、評課的方式強調(diào)“對話”,。評課的過程應是一種溝通,，交流對話的過程。

5,、評課的成效需要行為跟進,。

(二)明確新課程對評課的要求

1、評課要“以學生的發(fā)展為本”,。評課要從學生全面發(fā)展的需要出發(fā),，注重學生的學習狀態(tài)和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮,，強調(diào)尊重學生人格和個性，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑,，以利培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事,。

2、評課要從有利于對教學的診斷和正確的導向出發(fā),。正確評價一堂課,，既要著眼于課堂教學的全過程，又不能面面俱到,，要突出對體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學不可缺少的基本要素的考查,，以便于在評價中進行有針對性的診斷，確保正確的導向,。

3,、評課要堅持評教與評學相結合，把評課的重點放在“評學”上頭,。

4,、評課要提倡創(chuàng)新，培育個性,。

5,、評課要從實際出發(fā)?！敖虒W要回歸生活”,。

評價一堂課要堅持一分為二的觀點，既要肯定成績,，也要指出缺點;要實事求是,，以理服人，不要以勢壓人;要允許有不一樣意見,，尤其是在教學方法上要提倡百花齊放,。

教學工作中的聽課與評課，強調(diào)相互學習,、借鑒提高,。作為新時代的合格教師，既要做好執(zhí)教者,，也要扮演好聽評課的主角,。要不斷提高自身素養(yǎng)，從實際出發(fā),，學習先進的理論知識,，更新課堂教學觀的同時，也要更新課堂教學評價觀,。不斷加強業(yè)務理論學習,，構成自我的理念,，然后經(jīng)過不斷實踐，以檢驗,、提高自我的理論水平,，以先進的觀念和過硬的理論、實踐本事來實踐,、帶動教育教學,。

教師聽課心得體會500字篇五

12月16日，我們花廳小學語文課改組一行六人,，在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶領下,，五點多就起床，六點鐘出發(fā),，七點十分就趕到了上饒縣一小,。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容有課堂教學,、校長評課,、網(wǎng)絡作文教學等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文,、展示分享,、整體識、讀寫聯(lián)動,。還有一場別開生面,，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷,，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說,，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多,。

下面我就談談我對此次活動的心得體會：

第一,、吃透教材是最根本的。

聽完幾位老師的匯報課后,，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,，都能抓住題眼，一步步的深入文本,。朱麗華校長親自上陣,，在教學《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段,，生動形象,，別有韻味，受到了大家的贊賞,，指導學生聲情并茂的朗讀,，為學生的讀打好了扎實的基礎,。課中，她抓住經(jīng)典著作中,，形象的人物描寫,，引導學生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后,，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式,，對人物的拓展品讀，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,，激發(fā)了學生的無限樂趣,。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮,。

第二,、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學,。

新課程標準要求讓學生成為學習的主體,，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點,。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設計,，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象,，體會了祖國的大好河山的美。

第三,、注重引導學生朗讀。

大部分老師都非常注重指導學生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構,，老師在上《掌聲》這課時,，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀,，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀,、分組讀,、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣,，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神,，層次非常清晰。

第四,、注重學習習慣的養(yǎng)成,。

很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法,，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時對有生或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍，其意自見”,。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文的發(fā)音,，潛移默化的教導學生音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，做好批注,，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

第五,、親切的評價語言,。

幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位,，如有的老師運用“你最聰明,、你會更加努力的、我的孩子,，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實,，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言,。

通過此次活動,，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾：由于時間關系和活動的大型性,，有些好課,，特別是網(wǎng)絡作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。

培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教,，去想方設法的教,，多種形式，但要求實效,。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了,，還要從心底愛上這門課,。

第六、今后努力方向,。

1,、必須不斷地學習。

我們常說,，教師要給學生一杯水,，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習,，不斷地充電,。新課程實施后，對老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學習新課程理論，轉變教學觀念,，改革課堂結構,，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師,，要不斷提高自己的語文素養(yǎng),。而所有這些，都離不開學習,，我們要學習新課程理論,，要走理論加實踐的道路,，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去,，做一名新課程理念的忠實踐行者,。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀,，要博覽全書，要堅持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng)。

2,、要轉變教學觀念,，做新課程忠實的實踐者。

在傳統(tǒng)的教學中,，教師一直是知識的權威,，學生是被動地學習，學生是知識的容器,，課堂是教師表演的舞臺,，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受,，現(xiàn)在,，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色,，教師是學生學習的引導者,、合作者，我們要蹲下身子看學生,，要平等地跟學生交流,，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”,，所以，我們不能急功近利,，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎,，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，轉變學生的學習方式,，要倡導自主,、合作、探究的學習方式,。

總之,，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感,。在以后的教學中,，本著吃透教材，吃透學生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學習，博采眾長,，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng),，亮麗自己的教學生涯。