總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,并做出客觀評價的書面材料,,它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。
部編版二年級語文教學(xué)總結(jié)反思篇一
新的學(xué)期又開始了,,經(jīng)過了一年級兩個學(xué)期的教育教學(xué),,無論從教材還是對學(xué)生的把握,我自認為都有了一定的進步,,在新學(xué)期開始之際,,為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù),,特制定本學(xué)期的課程發(fā)展計劃如下,本計劃包括五個方面:一是教材分析,,二是學(xué)情分析,,三是教學(xué)目標和要求,四是教學(xué)具體措施,,五是教學(xué)進度安排,。
1、內(nèi)容及編排
本教材從專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,,共分八個專題;多彩的秋天,;學(xué)校生活愛祖國,;怎樣看問題、想問題,;友好相處,、團結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人,;保護環(huán)境,、愛護動物;熱愛科學(xué),。每組課文包括導(dǎo)語,、識字,、4—5篇課文及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,,體裁多樣,,語言生動。
2、教材特點
(1)圍繞專題整合教材內(nèi)容,,每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題,識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際,,展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。
(2)識字課內(nèi)容豐富,,形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,,而且形式多樣,。有的描寫秋天美麗景色,、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的詞語,,有的表達愛國之情的三字經(jīng),有講思想方法,、給人啟迪的成語,,有提倡團結(jié)合作的,,有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián),,還有反映人和動物和諧相處的拍手歌,。
(3)課文內(nèi)容豐富,,體裁多樣,具有時代感,,貼近兒童生活,。
本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比,大幅度地更新了課文,,更新率達50%,。課文體裁多樣。童話,、寓言,、詩歌、散文,、故事,、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有,有較強的可讀性和趣味性,。
(4)課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,,培養(yǎng)語文實踐能力,。
(5)突破傳統(tǒng)教材的'呈現(xiàn)方式,增強親和力,。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué),。教材的呈現(xiàn)方式,有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,?!罢Z文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機會,。
(6)教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。
本冊教材規(guī)定了識字量認識450個,但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認字,,鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字,,超過規(guī)定的識字量。在識字方面,,每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,,學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。
本班共有學(xué)生48人,,其中男同學(xué)22人,,女同學(xué)26人。大部分同學(xué)有責(zé)任心,,在學(xué)習(xí)過程中能努力向上,,認真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),,有一定的識字基礎(chǔ)和閱讀能力,,但也有一些學(xué)生識字能力欠佳,有待加強,,有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,,有待改進。班里國彤彤,、國澤龍,、杭玉潔、國雪曼,、田佩琪,、何永帥等同學(xué)學(xué)習(xí)認真,成績優(yōu)良,,國彤彤等朗讀較好,。
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識450個字,,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,,認清字形,,理解意思,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字,,養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
3,、會使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞語。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
9、對寫有興趣,,能把看到的,,想到的寫下來,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫日記。
這冊教科書是以專題形式編排的,,語文園地中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的,,所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念,,要在通讀全冊的基礎(chǔ)上,,一組一組地鉆研教材,設(shè)計教學(xué),。每組教材圍繞哪個專題,,有哪些內(nèi)容,有哪些要求,,重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力,、習(xí)慣,怎樣進行教學(xué)設(shè)計,,在體現(xiàn)自主,、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施,什么時候布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準備,,教師要做到心中有數(shù),。教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),,創(chuàng)造性地進行教學(xué),,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,,使教學(xué)充滿活力,。
1、采用多種形式的見面活動,,增加學(xué)生與生字的接觸機會,,提高學(xué)生的識字水平。
2,、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細,,大面積提高學(xué)生的書寫能力,,同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來。
3,、樹立大語文觀,,把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。
4,、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,,開展豐富多彩的語文實踐活動。
1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,,在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2,、重視朗讀指導(dǎo),,采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,,充分利用插圖,,聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。
3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,,設(shè)計教學(xué)方案,,創(chuàng)造性地使用教材。
4,、教學(xué)時,,教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,,展開豐富的聯(lián)想和想象,,積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,,走進自然、社會,,走進沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),,主動積累詞句,,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6,、鼓勵學(xué)生互相釋疑,,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。
部編版二年級語文教學(xué)總結(jié)反思篇二
每到學(xué)期接近尾聲,盤點語文教學(xué)工作得失的時候,,都會覺得時間飛逝,,時光毫不留情地越出手指的縫隙。作為新教材部編版二年級語文教師,,我覺得很忙碌,,很辛苦,但也很歡樂,。在教學(xué)中,,我依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想,認真落實課程標準,,抓好教學(xué)常規(guī)工作,,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),,也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,,在此,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié):
聽課,,不僅僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材,。本學(xué)期,,每聽一節(jié)課,我都會認真地做好記錄并積極地思考,,在別人的課堂中汲取到了精華,,從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失,同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升,。
關(guān)于認真?zhèn)湔n,,本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備,,從而再到課堂上給學(xué)生來講授,,在我的意識里,我覺得只要是自己能努力去做好的,,就必須要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,,是作為一名教師最大的歡樂與成就,。二年級仍然還是重點,每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,,并在家里做好充分預(yù)習(xí),,在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān),同時在指導(dǎo)認讀的過程中,,我也會花很多的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,,讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中,,我更是嚴格要求自己,、要求學(xué)生,經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求,,學(xué)生在一天天地提高,,很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課,,最重要的還要及時地進行反思,,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點,發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,,從而冥思該如何去改善,。在本冊書中,,我在每一課教學(xué)后,都會認真地反思自己的課堂教學(xué),,同時,,每個單元后的綜合學(xué)習(xí),我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認真做好反思,。
興趣是最好的教師,,有了興趣,才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語文,,除了讓孩子喜歡我這個語文教師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,,豐富語文課堂的學(xué)習(xí),。另外,我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,,每當學(xué)到了適合主角表演的課文,,我都充分調(diào)動孩子們的'積極性來進行表演,孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,,孩子們喜歡表演,,樂于表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,,真正地投入到了課文的主角中,。
本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們在積累資料上,,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,,好詞好句、名人名言等,,資料多樣,,在積累的同時,孩子們還能將意思說出來,,在課前我讓孩子進了“課前積累”,,孩子的多樣積累資料及出色表現(xiàn),收到了較好的效果,,我將這項課外積累堅持下去,。此刻我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達本事有必須的基礎(chǔ),這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系,。
對于學(xué)困生,,我是給愛心,講方法。使他們不斷提高,。我經(jīng)常與他們交心談心,,鼓勵他們,??吹剿麄兊拈W光點,,哪怕只是點滴提高,我都給予一個“優(yōu)”加以贊許,,讓他們找會自信,,找到學(xué)習(xí)的樂趣。除此,,我還采取家訪和電話聯(lián)系,,經(jīng)過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo),使這些學(xué)生有較大的提高,。
積極測評,。每學(xué)完一組課文,我都指導(dǎo)學(xué)生認真復(fù)習(xí),,鞏固所學(xué)的知識,,然后對學(xué)生掌握知識的情景進行檢測,最終講評,,對知識查漏補缺,,使學(xué)生對知識融會貫通,舉一反三,。
1.學(xué)生發(fā)展不平衡,,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?,還需提高,。
2.教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確,。
3.繼續(xù)更新觀念,,努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之,,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,,語言健康得體,,以身作則,注重身教,。在今后的工作中,,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,,發(fā)揚優(yōu)點,,改正缺點,開拓前進,,為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻自己的力量,。
部編版二年級語文教學(xué)總結(jié)反思篇三
總結(jié)光陰飛逝,轉(zhuǎn)眼又到了歲末,,經(jīng)過半年的辛勤工作,,驀然回首,本學(xué)期的教學(xué)又將結(jié)束,?;仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,,點滴涌上心頭,,存在的問題還需努力解決。
謹記于下,,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
他們漸漸地有了自我意識,,這雖是學(xué)生個性的體現(xiàn),卻不利于整個班集體的發(fā)展,。因此,,繼續(xù)抓好對學(xué)生各項常規(guī)的培養(yǎng),仍然是班務(wù)工作的重頭戲,。二年級的孩子,,自覺性還是相對較低,早上來得早,,很少有人自覺讀書,、打掃衛(wèi)生,需要老師在旁邊不停地督促,、提醒,。針對這一情況,我先在班上選出一名責(zé)任心強,、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)負責(zé),,早晨一到校就組織同學(xué)進入早讀,,早讀的形式有:讀卡片、看書讀,、領(lǐng)讀等,,形勢多樣在視覺上不讓孩子厭煩給他們新鮮的感覺一個學(xué)期下來,大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進入早讀,。
堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,,能認真鉆研教材,了解學(xué)生,,研究教法,,突破重難點,善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,,能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層教學(xué),,各類學(xué)生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。作業(yè)布置做到合理,,習(xí)題精練,,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),,能及時批改作業(yè),,字跡工整,并做好成績登記,。
我采用多種方法讓學(xué)生識字,。例如:卡片識字,猜謎識字等方法,,并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識字、去掉拼音識字,、帶生字進課文,、讀短文識字。采用循序漸進的方法,,讓學(xué)生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的,。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,,我讓學(xué)生在寫字時做到一看二臨三比較,??粗傅氖亲屑氂^察的間架結(jié)構(gòu)書寫位置比較是指比一比與范字的差異學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步為了展示學(xué)習(xí)成果,,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,,極大地調(diào)動了學(xué)生書寫的積極性。
為寫話打下基礎(chǔ)口語訓(xùn)練我采用提問,,設(shè)計說話題目的形式,,讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說,要求學(xué)生說話要有條理,、要通順,、具體。只有會表達了才會去寫話,。寫話時我先讓學(xué)生說,,再交流,然后寫,,在學(xué)習(xí)生字的時候,,我還擴大了對學(xué)生語言的培訓(xùn),要他們看著學(xué)過的詞語進行造句,、說話,。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練學(xué)生有了長足的進步。
總之,,一學(xué)期來,,工作上有收獲,也有需要改進的地方,,新學(xué)期我將繼續(xù)更新觀念,,努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭取做到更好,。
部編版二年級語文教學(xué)總結(jié)反思篇四
一轉(zhuǎn)眼,,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?;仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,,存在的問題還需努力解決?,F(xiàn)做以下的總結(jié)。
在教學(xué)中,,我始終堅持預(yù)先備好課,,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,,抓重點,;備教材,、備學(xué)生、備教法,;能圍繞本課時教學(xué)目的,、要求,根據(jù)學(xué)生的實際情況,,把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換,,取其精華,有取有舍,;環(huán)節(jié)齊,,有后記等等。
課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,,能認真鉆研教材,,了解學(xué)生,研究教法,,突破重難點,,善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,,能有序地開展教學(xué)活動,,體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。
習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),,重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),,字跡工整,,并做好成績登記。
我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,,班級才有榜樣,;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高及格率,,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,,我堅持做到有計劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵、努力提高及格率和優(yōu)秀率,。
通過教學(xué),,我所帶班級成績穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,,按質(zhì)按量完成了學(xué)校交給的各項教學(xué)任務(wù),。一份付出,一份收獲,。在教書育人的道路上,,我付出的是汗水,收獲的卻是一份充實,,一份深深的情感,。我積極去澆灌我的學(xué)生,我相信他們定是明日最絢爛的花朵,!今后我會更加努力,,讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階!
部編版二年級語文教學(xué)總結(jié)反思篇五
時間過得好快啊,,轉(zhuǎn)眼間,,一學(xué)期的工作就要結(jié)束了,回顧一學(xué)期的工作真是感慨很多.我認真?zhèn)湔n,,鉆研教材,,并利用午休和放學(xué)后的時間為學(xué)困生補習(xí)功課,和孩子們共同學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識,,具體做法如下:
在教學(xué)中我始終堅持先備好課,,不但要備教材,還要備學(xué)生,,能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學(xué)目標進行備課,。
課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確,能認真鉆研教材,,了解學(xué)生,。研究教材,善于創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,,完成自已的探究,,真正體現(xiàn)自主性,要想使學(xué)生始終保持一種自己探究的學(xué)習(xí)勁頭,,但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,,我時時保持以讀代講,,多讀多想,自主感悟,,常常鼓勵學(xué)生各抒已見,,使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的`看法,并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,收到了顯著的教學(xué)效果,。例如:我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,自己解答,,并且讓他們分組討論交流,,人人做到參與,人人思考,。
因為這個班有一部分學(xué)生寫字不規(guī)范,,識字能力較差。針對這種情況,,本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實,,我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,,不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,在書寫方面,,我大力強調(diào)規(guī)范性,,要求書寫整齊,字跡工整,,并努力克服錯別字,,有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,類似這樣的問題我進行了大力更正,,反復(fù)默寫和抄寫,。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,,對病句的修改,,對生字新詞的理解運用,對近,、反義詞的積累等,,我都逐一進行講解或強調(diào),對這些問題加大做題的數(shù)量,,以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。
這個班級語文學(xué)科的學(xué)困生比較多,,最嚴重的就是陳應(yīng)清同學(xué),,他的識字能力極差,這學(xué)期又因有病缺課太多,,因此,,語文成績非常差,針對這種情況,,我每天都利用中午時間和放學(xué)后的時間為這些學(xué)生補課,,教給他們識字方法,除朱建鑫外其他學(xué)生都有很的程度的進步,。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,,分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,,我都進行檢測,,針對學(xué)生存在的知識點問題,及時解決,。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育,,使之掌握。
在本期的教學(xué)中,,也存在著許多不足
1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于加強。
2,、對于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好,,教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功,。
3,、對學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切,致使還有一名學(xué)生語文很差,,還有待于繼續(xù)學(xué)習(xí),。
本學(xué)期的工作有得有失,今后一定會取長補短,爭取做到最好,。
部編版二年級語文教學(xué)總結(jié)反思篇六
本冊教材由“識字”,、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體,。“課文”安排了8個單元,,每單元4~5課,,共34課。每單元安排1個綜合練習(xí),,共8個,。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個,,其中要求寫的為350個,。
本冊教材安排課文34篇,其中韻文8篇,。大體上按內(nèi)容分為8個單元:1~4課為“秋光篇”,,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,,意在反映兒童的生活樂趣,;9~12課為“祖國篇”,意在培植學(xué)生愛祖國,、愛首都,、愛中華民族的情感;13~17課為“人生篇”,,意在讓學(xué)生認識社會,,明辨是非,學(xué)會在故事中感悟生活,;18~21課為“團結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處,,團結(jié)合作;22~25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情,,培養(yǎng)愛心,;26~29課為“環(huán)保篇”,主要教育學(xué)生熱愛自然,,保護環(huán)境,;30~34課為“科學(xué)篇”,意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),,從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,,所編選的課文,,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點,。
本冊課文語言規(guī)范,,淺顯易懂,便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,,富有童趣,,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,,培養(yǎng)其形象思維能力。
我班學(xué)生人數(shù)51人,。年齡大多是7歲左右,。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),有了一定的語言基礎(chǔ),,但由于教材變動較大,,要求認識和會寫的字很多,,課文篇幅很長而且全部脫拼音了,,對于剛上二年級學(xué)生來說真的很難。而且我班學(xué)生男女比例懸殊,,男生比女生多,,男生比較好動,上課注意力較難集中,,學(xué)生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,,影響學(xué)習(xí)效果,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真,上課能認真聽講,,積極舉手發(fā)言,,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),,使他們逐步趕上大部隊,。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣,。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。
(2)認識大寫字母,,能熟記《漢語拼音字母表》。
3,、識字寫字
(1)準確認讀 450個 生字,。會默寫出350個生字。
(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。
4,、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
(3)能當眾說話,,做到口齒清楚,語句完整,,有禮貌,。
5,、閱讀
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思,。
(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意,。
6,、作文
(1)能運用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子,。
(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,,寫幾句連貫的話。
(3)學(xué)會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號,、句好,、問好和感嘆好,。
1、充分利用閱讀課,,注重讀寫結(jié)合,。
2、充分利用各種電教媒體,,提高學(xué)生的習(xí)作興趣,。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際,,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。
4、加強課外閱讀,,開拓學(xué)生習(xí)作視野,,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語,。
略
部編版二年級語文教學(xué)總結(jié)反思篇七
《筍芽兒》是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》二年級語文下冊中的一篇課文,,《筍芽兒》是一篇擬人體的童話散文,,在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃,有溫柔的春雨姑娘,,有大嗓門的雷公公,,還有慈愛的竹媽媽。課文形象生動,,采用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力,,竹媽媽對筍芽兒的束縛力以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯的形式,繪聲繪色地敘述了筍芽兒在成長過程,。
于是在教學(xué)這篇文章時,,我把教育與生活結(jié)合起來,使每個學(xué)生潛在能力得到發(fā)展,。
以往的語文教學(xué),,更多地是重視語文知識的傳授與語文技能的訓(xùn)練,而忽視了學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),,忽視了語文對于人的精神生命的影響,。生活化的語文教學(xué)則不然,它的教學(xué)觸角已經(jīng)延伸到學(xué)生的生命領(lǐng)域,,彰顯出非凡的人文氣息,。
在教學(xué)《筍芽兒》這篇文章第6自然段時,我讓學(xué)生邊聽音樂邊想“如果你是筍芽兒,,筍芽兒還看到哪些美麗的景物?”小朋友的回答真好,。第一個小朋友說:“我看見了一棵大樹,有黃牛伯伯在樹下吃草,,并且它還向我問好,。”我說:“你也向牛伯伯問聲好吧!”第二個小朋友說:“我看見一位仙女在彈琴,,一個小姑娘在跳舞,。”我說:“那個小姑娘肯定就是你,?!钡谌齻€小朋友說:“我看到了許多鮮花,蝴蝶在花叢中飛來飛去,?!蔽艺f:“老師也聞到了花香?!薄?。這些問答,正因為老師關(guān)注了孩童純真的生活,,關(guān)注了孩童純真的心靈,,語文教學(xué)才充滿了溫情的人性之美,,才滋潤了每一個幼小的心靈,播撤了愛和希望的種子,,而沒有因為預(yù)先設(shè)定的答案,,機械僵化、生硬,、失去活力,。
每個孩子都是潛在的天才兒童,每一個個體生命都有著相對優(yōu)勢的智力領(lǐng)域,,如有的孩子擅長用表演來表現(xiàn)自己的情感,,有的孩子擅長用歌唱來表達自己的'感受,有的孩子喜歡用語言來陳述自己的思考等等,,這些都是顯示了他們各自的優(yōu)勢智力領(lǐng)域,。在教學(xué)《筍芽兒》這篇文章時,讓學(xué)生充分展示了自己的這些才能,,學(xué)生把“春雨姑娘的美就像彈奏著樂曲,,大嗓門的雷公公,嘮叨的竹子媽媽,,可愛的小筍芽兒”讀得出神入化,,有時還邊讀邊演。此時,,我覺得每個學(xué)生都是天才,。
生活的本質(zhì)在于它的豐富性,當學(xué)習(xí)與生活建立緊密的聯(lián)系時,,就可以利用生活資源豐富的優(yōu)勢,,使教學(xué)活動變得更加生動,拓展了學(xué)生的體驗渠道,。
教學(xué)《筍芽兒》這篇課文時,,在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上,讀中感悟筍芽兒在大家的幫助下,,奮力向上,努力想長大,,向往外面的世界,,最后終于長成了一棵健壯的竹子。我讓學(xué)生說說自己想怎樣長大?一位小朋友說:“我要像筍芽兒一樣,,克服困難,,一個勁兒地長大?!币晃恍∨笥颜f:“我要像筍芽兒一樣,,經(jīng)歷風(fēng)雨,,才能茁壯成長?!薄?。學(xué)生的回答,讓老師覺得學(xué)生從筍芽兒的成長過程中得到了體驗,。
生活化教學(xué)向我們昭示了如此誘人的教學(xué)前景,。在以后的教學(xué)中,我會繼續(xù),、更好地實踐語文教學(xué)生活化,。
部編版二年級語文教學(xué)總結(jié)反思篇八
回顧自我一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐,感覺既漫長又短暫,,一幕幕都仿佛又呈此刻眼前,、開學(xué)之初,我做了很多前期準備工作:制定的教學(xué)計劃,、認真聽取老教師的意見,、自主學(xué)習(xí)課改后的教學(xué)方式等。在這些工作的有效鋪墊下,,我開始了有條不紊的日常教學(xué)工作,,還包括定期做好教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,,并把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中,。雖然其中也不免有一些小小的失誤,但我想這都是寶貴的經(jīng)驗和財富,,尤其是每當我應(yīng)對我的學(xué)生們那純真的笑臉的時候,,我就會一如既往的鼓起勇氣,繼續(xù)努力前進,!
反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,,有許多的收獲,現(xiàn)做總結(jié)如下:
隨著實施課程改革以來,,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學(xué)實際,,研究學(xué)生,,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,,在教學(xué)實踐中進取探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生本事提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式,。啟發(fā)思維,,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,,收到了較好的教學(xué)效果。
新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的本事,,并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,,我們仔細研究教育心理,,準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,進取探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,,我們始終采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,,根據(jù)不一樣資料精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué),。
這樣教學(xué),,課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。我已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,,學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,,或浮想聯(lián)翩,,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,生生互動,,組組互動,,環(huán)境互動,,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。師生的情感與個性融在其中,,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,,在活動中探索,,既簡便地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了本事,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。為了讓孩子們更喜歡語文,,除了讓孩子喜歡我這個語文教師外,,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學(xué)習(xí),。這個學(xué)期,,每當我走進教室的時候,總能看到孩子們在認真地朗讀自我喜歡的課外書,,每一天早晨的晨讀課,,總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。
另外,,我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,,每當學(xué)到了適合主角表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的進取性來進行表演,,孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,,孩子們喜歡表演,樂于表演,,在本學(xué)期中《小柳樹和小棗樹》,、《酸的和甜的》、《紙船和風(fēng)箏》我均讓孩子們進行了表演,,而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,,真正地投入到了課文的主角中。平時的日常學(xué)習(xí)中,,更是注重對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練及對分主角朗讀的訓(xùn)練,,效果很顯著,大部分學(xué)生丟掉了唱讀的不良習(xí)慣,。
本學(xué)期我讓孩子們堅持“每日一積累”做到形式多樣的積累,,這學(xué)期孩子們在積累資料上,興趣上均有了明顯的提升。好詞好句,,成語,、諺語、名人名言等等,,資料很多樣,,在積累的同時,孩子們還能將意思說出來,。諸如成語,,學(xué)生在理解意思的同時,還能進行恰當?shù)卦炀?。再如名人名言,,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自我親身實際談出深刻的體會來,,此刻我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達本事強,,也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。這個學(xué)期,,我還組織學(xué)生開展每“每周課外閱讀”的活動,,學(xué)期開始,我給學(xué)生推薦了兩本比較適合他們年齡段讀的課外書《小布頭奇遇記》和《小布頭新奇遇記》,,這兩本是本學(xué)期我們共同閱讀的書目,,對于課外閱讀量大的孩子,能夠另外去找感興趣的書來閱讀,。
在寫作上,,我成立了“班級日記”和“錯字集”兩個專欄,把這兩個本子都掛在教室里,,誰有想寫,,想記下來的就記到“班級日記”上,另外,,這還是一個教師和學(xué)生交流的平臺,,我從學(xué)生的日記里,了解到很多班里日常的細微現(xiàn)象,,了解孩子們的內(nèi)心真實感受,。另外,我還經(jīng)常抓住契機讓學(xué)生進行即興寫作,,看到了什么樣的畫面,,以及當時有什么樣的感受,都能夠及時記錄在自我的日記本上,,成為自我完美童年的記憶,。
學(xué)校開展的寫字課十分好,,每周一節(jié)課讓孩子練字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣,。一般字寫得好的學(xué)生語文成績都不錯,?!缎W(xué)語文教學(xué)大綱》指出:“寫字是一項重要的語文基本功,,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,,必須從小打好寫字基礎(chǔ),。”把字寫得正確,、端正,,并有必須的速度,是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),。從低年級開始就要嚴格要求,、嚴格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字,,是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn),有的利于學(xué)習(xí),、工作和交際,。
根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時與家長聯(lián)系,,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),,根據(jù)不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和家庭實際情景,采取相對應(yīng)的教學(xué)措施,,力圖與家長建立有效的合作機制,,使學(xué)生在家也能構(gòu)成自然的學(xué)習(xí)氛圍,為鞏固提高在校的知識供給堅實的后盾,。
總之,,本學(xué)期以來,,我盡心盡力做好自我的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自我,,努力汲取他人的長處,,不斷更新自我的教學(xué)理念,并運用到自我的教學(xué)的實踐中,,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,,使每一位學(xué)生都能真正提高自我的語文素養(yǎng),。同時,在教學(xué)中還存在著不少的問題,,主要有:
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,。
本班學(xué)生生性活潑好動,,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差,,寫字姿勢不正確,,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草,;還有的學(xué)生遇到難題沒有堅強的意志,,不會主動克服解決,也沒有不懂就問的好習(xí)慣,。
2,、寫話方面水平差異太大。
班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,,但優(yōu)生與差生的差異比較大,,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,,應(yīng)當加以克服,。
一個學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了,。它使我得到了很多的啟示,,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),,張揚他們的個性,,和他們一齊成長。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自我的,,對于教師來說,,教學(xué)有法,教無定法,,我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,,以適應(yīng)此刻教學(xué)的需要,讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識,。
部編版二年級語文教學(xué)總結(jié)反思篇九
我班學(xué)生在經(jīng)過了一年半的語文學(xué)習(xí)后,,學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,,對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣,,樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認真,,上課能認真聽講,,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,,反應(yīng)慢,。縱觀全班,,不足之處表現(xiàn)在:漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,,普通話語欠規(guī)范;組詞時濫用同音字,;朗讀課文時停頓不恰當,,未能讀出感情色彩,有的至今還指讀,、唱讀的不良習(xí)慣,。有個別學(xué)困生,他們拼音識字落下許多,,學(xué)習(xí)起來相當困難,,教師輔導(dǎo)的時間很有限,這給輔差工作帶來了很大的困難,。本學(xué)期將在這個方面突破,。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學(xué)期,,要在讀,、寫,、練說話各方面下功夫,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面有全面的提高,。
(一),、關(guān)于識字與寫字
1、本冊認字420個,,寫字230個,。教材安排了許多開放性的識字活動,課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識字內(nèi)容,,所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的,。這樣,達到《語文課程標準》提出的第一學(xué)段認字1600~1800,、寫字800~1000的目標能夠得到比較充分的保證,。
2、本冊設(shè)置了兩個《丁丁冬冬學(xué)識字》單元,,繼續(xù)學(xué)習(xí)獨立識字的方法,,引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的識字方法總結(jié)和整合,同時學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字,。
3,、本冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題,,開始培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)糾正錯別字的習(xí)慣,,并通過“自檢”督促檢查落實。
4,、掌握字的間架結(jié)構(gòu),,硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”,,如字的變形規(guī)則等,。本冊教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”:
(1)通過“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣,自己去探究,,體會,、感受漢字的形體美。
(2)通過描紅進行摹寫,。
5,、在識字方面,教材“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”,。
(1)開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個性化識字的空間,,體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。
(2)學(xué)生可以根據(jù)教材,,補充,、調(diào)適自己識字的方法和策略,。
(3)《丁丁冬冬學(xué)識字(二)》中,提出了回生字的問題,,每個學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識字的實際情況,,找出自己的生字,確定自己識字的對象,。
(二)關(guān)于閱讀
《課程標準》給予誦讀極重要的地位,,各學(xué)段閱讀部分第一點都是“正確、流利,、有感情地朗讀課文”,。本冊教材要注意,不要因為沒有單獨提“正確,、流利,、有感情地朗讀課文”,就以為可以忽略讀,、誦,、背的練習(xí),相反,,應(yīng)當非??粗刈x、誦,、背的練習(xí),。
1、本冊有不少自讀課文可讀性很強,,只是由于生字太少,不宜作主體課文,,教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,,選適當?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,,學(xué)生要自查,、互查,交流閱讀體會,。
3,、整體感知課文,在閱讀中理解和體驗課文內(nèi)容,。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感,,在此基礎(chǔ)上拓展和延伸,,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計樣式,。
4,、加強了閱讀中對詞語的理解和積累。
(三)關(guān)于寫話
1,、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,,創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,,有東西可寫,。
2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考,,激發(fā)學(xué)生的表達欲望和創(chuàng)造熱情,,引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫,。這樣的學(xué)習(xí)活動,,極大地調(diào)動了學(xué)生“寫話”的積極性,能收到了比較好的教學(xué)效果,。
3,、“語文天地”中設(shè)計了想象、觀察,、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí),。
4、練習(xí)寫請假條,、個人啟事等實用便條,。
5、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作,。
6,、標點符號的學(xué)習(xí)與上述各項活動結(jié)合起來進行。
本冊教材從內(nèi)容上看,,主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,,詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。
1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,,在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。
2,、重視朗讀指導(dǎo),,采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,,充分利用插圖,,聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來,。
3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,,設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材,。
4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,,借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,,走進自然、社會,,走進沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時,,要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),主動積累詞句,,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。
6、鼓勵學(xué)生互相釋疑,,合作釋疑,,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。
1,、好習(xí)慣 5-6課時
2、媽媽 6-7課時
3,、丁丁冬冬學(xué)識字(一) 5-6課時
4,、植樹 5-6課時
5、青青的山 5-6課時
6,、講信用 6-7課時
7,、遠行 7-8課時
8、體育世界 3-4課時
9,、丁丁冬冬學(xué)識字(二) 7-8課時
10,、動腦筋 6-8課時
11、清清的水 7-8課時
12,、小英雄 6-7課時
13,、快樂的生活 6-7課時
14、立志 7-8課時
15,、夏天 7-8課時
部編版二年級語文教學(xué)總結(jié)反思篇十
第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,,按照教學(xué)計劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作、我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié):
二年級使用的是人教課標版實驗教材,,體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合,。在備課時我認真學(xué)習(xí)新課表,按照教學(xué)參考上的要求,,精心設(shè)計教學(xué)過程,,取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃,。
二年級是識字寫字教學(xué)階段,。我采用多種方法讓學(xué)生識字,。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,,并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識字、去掉拼音識字,、帶生字進課文,、讀短文識字。采用循序漸進的方法,,讓學(xué)生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的,。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo),。首先,我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一,,并及時糾正學(xué)生不良坐勢,,其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較,??粗缸屑氂^察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置,;臨指照范寫臨幕,,比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價,。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步,。為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,,極大地調(diào)動了學(xué)生認證書寫的積極性,。
口語訓(xùn)練我采用提問,設(shè)計說話題目,、的形式,,讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說,要求學(xué)生說話要有條理,、要通順,、具體。只有會表達了才會去寫話,。寫話時我先讓學(xué)生說,,在交流,然后寫,,最后修改并抄正。
采用圖片教學(xué)方式,在教學(xué)中有其獨特的魅力,,在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用圖片教學(xué),,使抽象概念更直觀,有助于學(xué)生五,、抓差快優(yōu),,提高本班成績。
面對差生我沒有歧視,,而是在開學(xué)初建立差生檔案,,制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”“家訪”等策略努力提高長差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵,,更加嚴格要求,。使差生進步,優(yōu)生更優(yōu),。
本學(xué)期的工作按照計劃已有條不紊地完成了,。希望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階。