每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

渴望春天說課稿七年級篇一

1．教材簡析：《第一次真好》是七年級語文上冊第二單元的第二課《短文兩篇》中的第二篇,，是一篇略讀課文。教材通過兩個事例抒寫了人生的一種體驗(yàn)：第一次真好,！告訴人們第一次的感覺是生命中難得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，并提醒人們思考怎樣才能使生命多姿多彩?！兜谝淮握婧谩冯m是略讀課文,，但文章卻蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理?！暗谝淮巍辈粌H帶給我們新鮮刺激,，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生閱歷。珍重“第一次”就是珍重自己的生命,。本文敘議結(jié)合的寫法也很典型,，可以作為寫作的典范。

2．教學(xué)要求：根據(jù)新大綱和本課的特點(diǎn)以及提高學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)理論,。我制定了以下教學(xué)要求：

（1）知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的意義,；學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫法,。

（2）過程與方法目標(biāo)：聯(lián)系自己的實(shí)際生活體驗(yàn)，深入思考,，反復(fù)咀嚼,，領(lǐng)悟文章深長的意味。

（3）情感,，態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。

3．教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是領(lǐng)悟“第一次真好”的內(nèi)涵。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。

二．說教法

本文是一篇略讀課文,，就一定要體現(xiàn)略讀課文的特點(diǎn)，要放手讓學(xué)生自讀,，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以整體理解為主,，不要求面面俱到?！缎麓缶V》指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語文能力,。”我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，以“點(diǎn)撥法”進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生在教師的主導(dǎo)作用下圍繞中心問題發(fā)表自己的意見,，相互交流,，相互啟發(fā)，相互爭議,。激發(fā)他們主動去獲取知識,，培養(yǎng)健康的情感。

我首先引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容,，找出關(guān)鍵性的詞句,。然后引導(dǎo)學(xué)生走出文本，進(jìn)入廣闊的生活領(lǐng)域,，聯(lián)系自己的人生經(jīng)驗(yàn),，體會“第一次真好”的內(nèi)涵，感悟豐富的人生哲理,。將學(xué)生由課本遷移到課外,，遷移到學(xué)生的實(shí)際生活中去。最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、歸納中升華對主旨的理解,，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。

位學(xué)生都能暢所欲言，成為課堂的主人,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。具體的表現(xiàn)有兩點(diǎn)：（1）學(xué)生認(rèn)真思考，自主置疑,。學(xué)生對文章的第一印象是很重要的,，此時學(xué)生往往會有許多疑問，那么讓學(xué)生將心里的問題說出來有助于鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力,。學(xué)生提出問題后,，我會在黑板上記下來，最后歸納他們的問題,。學(xué)生對課文有了整體感知,，自己的提問又得到老師的認(rèn)可，這樣有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研讀的興趣,。（2）老師學(xué)會傾聽,，就勢引導(dǎo),。只要教師善于引導(dǎo),，充分相信學(xué)生，他們就會最大程度的展示自己的潛能,。法國文學(xué)家法朗士說過：“教學(xué)的全部藝術(shù),，就是喚起年輕心靈的好奇心的藝術(shù)，它的目的是為了使這種好奇心得到滿足,?！毙抡n程要求教師有新的課堂行為，教師在課堂上很重要的一點(diǎn)是用一切有效的手段調(diào)動學(xué)生興趣,，激勵學(xué)生發(fā)展,，想一切辦法讓學(xué)生愛說，會說,，能說,。在這節(jié)課上，我將建立一個對話平臺,，讓師生對話,、生生對話、生本對話,。比如：當(dāng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談自己的第一次經(jīng)歷時,，往往會局限于“第一次做飯、第一次洗衣”等等,，思路放不開,。我會提示他們?nèi)纾骸拔遗c老師——第一次受批評,；我與父母——第一次撒謊、第一次欺騙,；我與自然——第一次郊游,、第一次登山、第一次看日出,；我與科學(xué)——第一次實(shí)驗(yàn),；我與社會——第一次施舍……”我相信越是貼近學(xué)生的生活就越能發(fā)掘出亮點(diǎn)，學(xué)生只有在有話可說的前提下,，才更容易理解“第一次”的內(nèi)涵,。我始終用心和學(xué)生、文本進(jìn)行交流,，尊重,、關(guān)注每一個學(xué)生的反應(yīng)，不斷刺激,、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性。我努力營造一種開放的,、自由的,、融洽的氣氛，放飛學(xué)生個性,，爭取給學(xué)生一個更為寬廣的空間,。我認(rèn)為，唯有讓學(xué)生暢所欲言,，才能使課堂充滿活力,。

三．說學(xué)法

根據(jù)新大鋼的要求和本課的特點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生先預(yù)習(xí)掃清字詞障礙,，然后找出自己不理解的,，或是有同感的地方，聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考,，提出有價值的問題,。使學(xué)生自主地思考，分析,，討論,，從而解決問題。讓他們從感知到理解,，從感性到理性,，從學(xué)會到會學(xué)。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識,，又提高了能力,。

四．說教學(xué)程序

教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按：“引入新課——整體感知——合作探究——反思拓展——?dú)w納總結(jié),。”這五個步驟進(jìn)行教學(xué)的,。

1．引入新課：我以談話的方式引入新課,。

2．整體感知：我先對預(yù)習(xí)的作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案，然后讓學(xué)生自讀課文,，思考文章寫的是什么內(nèi)容,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為,，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，獲得思想啟迪,，要診視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解,。對學(xué)生閱讀后的提問,，我會在黑板上做記號，然后歸納他們的問題,。

3．合作探究：我讓學(xué)生以小組為單位,，圍繞課文內(nèi)容，提出有價值的問題,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，學(xué)生對語文教材的反應(yīng)又往往是多元的,。因此，課堂上學(xué)生的提問可能是多角度的,，那么,，就以學(xué)生為主體，提到什么就討論學(xué)習(xí)什么,。在此,，我預(yù)設(shè)了以下幾個問題：

（1）文題命作“第一次真好”好在哪里？抓住關(guān)鍵詞分析“好”的含義,。

（2）為什么說“第一次經(jīng)驗(yàn)并不一定都愉快,，但新鮮刺激，使人回味無窮,？”試結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)舉例說說,。

學(xué)生討論后明確：第一次不僅帶給我們新鮮刺激，更帶給我們新的生活領(lǐng)域和人生閱歷,。第一次的感覺是生命中難得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，珍重第一次,，就是珍重你的生命。

4．反思拓展

我將引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，圍繞以下幾個問題思考：說課/

（1）既然第一次真好,，為什么有的人生命中的第一次不多？

（2）怎樣才能有更多的第一次,？

（3）什么樣的“第一次”不能嘗試,？為什么？通過這個環(huán)節(jié)的討論學(xué)習(xí),，學(xué)生會明白：只有隨時留心,，尋找機(jī)會，大膽嘗試,，創(chuàng)造出越來越多的有益于身心的第一次,，才能使生命多姿多彩。有害身心的第一次是不能嘗試的,。

5．總結(jié)歸納

我在最后鼓勵學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,。我認(rèn)為隨時總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲是十分必要的，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自評的習(xí)慣,，那么,，他們收獲的將不僅僅是知識，而是終生受益的學(xué)習(xí)方法,。

五．板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)是在教學(xué)過程中完成的,。這里不做詳細(xì)介紹?？傊?，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn),。整個板書設(shè)計(jì)要構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體,。

渴望春天說課稿七年級篇二

老師們，同學(xué)們：

你們好,！

1,、教材

《春》是人教版七年級語文上冊第三單元的一篇閱讀課文。本單元主要是寫景散文,，為我們展現(xiàn)了一年四季的不同圖景,。《春》是一篇詩意盎然的寫景抒情散文,，朱自清先生抓住春天的特征,，用詩一般的語言來描繪春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)的景象,，賦予它以感情和生命,，而作者熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情油然而現(xiàn),。這是一首抒情詩,，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春天的贊歌,?！洞骸肥潜締卧谝黄n文，學(xué)好這一篇課文,，可以為后面三篇課文的學(xué)習(xí)打下良好的感情基礎(chǔ),，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

2,、學(xué)情

充分利用他們的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美情境，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。

1、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神,，語文學(xué)習(xí)重在強(qiáng)調(diào)知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的相互滲透和協(xié)調(diào)發(fā)展,。因而我從三方面擬定了本文的教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

體會本文融情于景,、情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力,。

過程與方法目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力,，品味文章的畫面美,，領(lǐng)悟作者的思想感情,。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活,、熱愛一切美好事物的感情,。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，我將本文的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),，用鮮明、準(zhǔn)確,、生動的語言和多種修辭手法來寫景狀物上,。并將學(xué)習(xí)作者的情景交融的寫法作為難點(diǎn),。

1、教法

本文是一篇文質(zhì)兼美的寫景散文,，適于朗讀,。所以我將主要采用誦讀法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟文章描景繪物的美,，從中領(lǐng)會文章所蘊(yùn)含的豐富情感,。

2、學(xué)法

學(xué)生是課堂的主體,。因此我遵循“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用討論探究法,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，使學(xué)生獲得研讀、精讀,、品讀的學(xué)習(xí)方法,，品味文中傳神的語句。

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)流程,。

環(huán)節(jié)1、引入新課：

以古人寫春的詩句引入新課,。如杜甫的“好雨知時節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生”；韓愈的“天街小雨潤如酥,，草色遙看近卻無”,；杜牧的“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”,。并從古人對春的描寫和贊美,，引入今人是如何贊美春的。

環(huán)節(jié)2,、講授新課：

首先,，初讀課文。采用配樂朗讀的方法,。意在培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣,，營造課堂學(xué)習(xí)氛圍。讀前,，用課件出示問題（作者為我們描繪了關(guān)于春的幾幅圖畫,？試用簡短語言概括出來），提示學(xué)生帶著問題邊朗讀邊思考。

設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀整體感知文本,，初步了解文章內(nèi)容,。在熟悉課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白全文的結(jié)構(gòu)思路：“盼春-----繪春（春草圖-春花圖-春風(fēng)圖-春雨圖-迎春圖）-----頌春”,。

其次,，精讀課文。

提出問題：以“春雨圖”為例,，想想作者是怎樣觀察春雨的,？

設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生主動地品析重點(diǎn)語句，體會作者情感,。也是突破本文難點(diǎn)的很重要的環(huán)節(jié),。這一環(huán)節(jié)需要教師引導(dǎo)學(xué)生賞析散文景美的同時，教給學(xué)生寫景散文的一般技巧,。

第三,，使用探究法。讓學(xué)生依據(jù)教師分析“春雨圖”的方法,，試著分析理解“春風(fēng)圖”,。

設(shè)計(jì)目的：加深學(xué)生對課文的印象，讓學(xué)生更為主動的去探究知識,。讓學(xué)生主動的參與到討論中來,，以獲取更多的情感體驗(yàn)。

環(huán)節(jié)3,、反饋練習(xí)（以寫促情）

提出要求：仿照文中你最喜歡的句子或段落,，寫一寫眼前的秋天。

設(shè)計(jì)目的：這樣既學(xué)習(xí)本文的寫作手法,，又能以寫促情,，抒發(fā)自己對大自然的感情。

寫完后讓學(xué)生相互交流,、評價,，老師加以鼓勵。

環(huán)節(jié)4,、歸納小結(jié)

用簡短的話語給本課做一小結(jié)：借用羅丹的名言（美是到處都有的,，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)）,。鼓勵同學(xué)們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,，用自己的心靈去感受美，用自己的雙手去描繪美,！

環(huán)節(jié)5、

布置作業(yè)

有感情地反復(fù)朗讀課文，直至背下來,。

渴望春天說課稿七年級篇三

一,、教材：我講授的是七年級語文上冊第三單元林斤瀾的散文《春風(fēng)》。這篇主要是通過南方春風(fēng)和北方春風(fēng)的對比,，抒發(fā)作者對北國春風(fēng)的喜愛與懷念之情,。

二、學(xué)生：我的學(xué)生是剛剛升入中學(xué)的七年級學(xué)生,，師生間的交流還沒有達(dá)到默契的程度,，而且學(xué)生的一些必要的語文習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。

這些學(xué)生完全來自邊遠(yuǎn)薄弱的小學(xué),，語文基礎(chǔ),、語文能力比較薄弱。針對學(xué)生的特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了知識水平較淺的,，學(xué)生能夠接受的教學(xué)方案。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文，掌握生字詞,；

2,、找出描寫北方春風(fēng)氣勢和力量的詞句，體會北方春風(fēng)粗獷,、壯美的特點(diǎn),；

3、學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑和對比的手法,，體會作者對北方春風(fēng)的贊美之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、分析結(jié)構(gòu),，理清的層次,；

2、學(xué)習(xí)對比,、欲揚(yáng)先抑的寫法,；

教學(xué)難點(diǎn)：品析精彩句段。

四,、教學(xué)過程：

課前常規(guī)訓(xùn)練：學(xué)生語言表達(dá)能力較差,，因此，我從開學(xué)就一直堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練,。每節(jié)課開始,，由一名學(xué)生到講臺前說一段話,，內(nèi)容可以提前準(zhǔn)備。講話的內(nèi)容可以聯(lián)系要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，介紹自己喜歡的名言警句,、精彩語段、成語等,；或講述自己經(jīng)歷的一件事,；或向大家介紹自己的所見所聞，形勢也可多種多樣,。

第一課時：我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，

1、朗讀訓(xùn)練,。學(xué)生們不會朗讀,，習(xí)慣拉長聲音讀課文的每一個字。所以朗讀是我們每節(jié)課訓(xùn)練的環(huán)節(jié)之一,。

2,、掃清字詞的障礙。

3,、分析結(jié)構(gòu),。因?yàn)閷W(xué)生的理解分析能力較差，所以在分析課文結(jié)構(gòu)之前,，我先讓學(xué)生讀懂每一個自然段的內(nèi)容,，歸納出大概意思，然后再分析結(jié)構(gòu),。

4,、作業(yè),。我在第一節(jié)課后,，就布置學(xué)生們學(xué)習(xí)《春風(fēng)》的寫法，以“秋”為話題,，寫一段關(guān)于秋天景色的描寫,。這也就是我們在第二節(jié)課上展示的內(nèi)容,。

第二課時：

1、課前復(fù)習(xí),。因?yàn)檗r(nóng)村孩子還沒有形成回家主動預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，因此,，我在每節(jié)課講課之前,，都要講上一節(jié)課的主要內(nèi)容大致復(fù)習(xí)一遍，以便與第二課時銜接,。

2,、在第一課時的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)研討賞析語段——課文的第六段。這一段重點(diǎn)描寫北國春風(fēng)的特點(diǎn),。描寫細(xì)膩,、生動,、準(zhǔn)確,。真實(shí)的描繪出北國春風(fēng)的粗獷、剛勁,、猛烈的特點(diǎn),，讓學(xué)生通過分析，揣摩描寫的方法,。以便用在今后的分析及寫作之中,。

3、探究本課的寫作特點(diǎn)：（1）對比,。（2）欲揚(yáng)先抑,。

4、小結(jié),。讓學(xué)生對課文有一個整體的認(rèn)識,。

5、學(xué)以致用,。以“秋”或“秋風(fēng)”為話題,，談?wù)劯惺堋Ｗ寣W(xué)生將學(xué)到的知識運(yùn)用到寫作之中去,。

五,、總結(jié)：是我自己制作的系列之一。

渴望春天說課稿七年級篇四

本節(jié)課是人教版七年級下冊第六單元《春之聲》的第一課時,，春是四季之首,，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題，莫扎特所創(chuàng)作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲,，本節(jié)課我以“春之聲”這一主題為出發(fā)點(diǎn),，通過讓學(xué)生聆聽、學(xué)唱,、欣賞,、朗誦描繪春天景象的藝術(shù)作品，使學(xué)生感受并體驗(yàn)音樂與大自然,，與文學(xué),，與生活的密切關(guān)系，及音樂自身的藝術(shù)魅力,。

1,、以“春”為主題,，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲,，來尋找春天,，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天,。

2,、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,，感受歌曲明朗,、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息,，喚起學(xué)生對音樂、對大自然,、對生活的熱愛之情,。引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音,、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》,，嘗試用聲音、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識，放到課外由學(xué)生自主探索解決,，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，鼓勵學(xué)生大膽地參與音樂實(shí)踐活動。

4,、了解相關(guān)的知識和文化,，在音樂的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛春天,、熱愛自然,、熱愛生活的美好情感。

重點(diǎn)：在反復(fù)聆聽,、歌唱《渴望春天》的過程中,，感受歌曲明朗、愉快的情緒,，做到用甜美,、圓潤而有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲,。

難點(diǎn)：歌曲準(zhǔn)確、有感情的演唱及情感的表現(xiàn),。

七年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變階段,，加上十三、四歲的年齡正處于變聲期,，所以我要教會學(xué)生正確的歌唱方法,，感受音樂，體驗(yàn)音樂,，開闊音樂視野,，并積極參與音樂實(shí)踐活動,。

新課標(biāo)中明確指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,，所以本節(jié)課我設(shè)計(jì)并運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、合作探究,、創(chuàng)新實(shí)踐等方法,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多聽,、多唱,、多想、多討論,、多創(chuàng)新,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性活躍學(xué)生的思維能力，加深對音樂作品的理解,，真正體驗(yàn)快樂音樂的宗旨,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以我在選擇學(xué)法指導(dǎo)時,，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的音樂能力,，讓學(xué)生嘗試自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，動靜結(jié)合,，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目的,。

多媒體課件

八、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，興趣導(dǎo)入

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我通過音樂課件，讓學(xué)生欣賞任賢齊的《春天花會開》,，并播放以春天為主題的風(fēng)景圖片,，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然的走近春天,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

（二）新課教學(xué)（在新課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)）

1,、初聽歌曲,，體驗(yàn)感受

我先讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的童聲合唱團(tuán)演唱的《渴望春天》，使學(xué)生熟悉旋律,，初步體會和感受音樂的意境,，用一流的音樂本身去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并簡單介紹音樂大師莫扎特和他非凡的音樂天賦,，為下面的歌曲學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2,、學(xué)唱歌曲

本環(huán)節(jié),，我采用了聽唱、教唱,、設(shè)疑,、討論等方法，練習(xí)6/8拍節(jié)奏,，準(zhǔn)確的換氣點(diǎn)和弱起的整齊,，在引導(dǎo)學(xué)生的同時，放手讓同學(xué)們自主探究學(xué)習(xí),，改變以前教師提問,，學(xué)生回答的固定模式，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題并解決問題,，把主動權(quán)完全交給學(xué)生，讓他們真正體會到作品的風(fēng)格,，感知歌曲的特點(diǎn),，并完成重難點(diǎn)的突破。

（三）鞏固練習(xí)

經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生會唱歌曲了,，但是他們對音樂的理解和表現(xiàn)能力還不夠，所以在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié),，通過設(shè)疑,，討論，讓同學(xué)們再次欣賞歌曲,，真正理解歌曲的風(fēng)格和演唱情緒,，最后在音樂伴奏下，學(xué)生有感情的進(jìn)行演唱，以達(dá)到教學(xué)效果,。

（四）拓展延伸,，創(chuàng)新實(shí)踐

在這個環(huán)節(jié)，我通過播放課件,，用配樂,，讓學(xué)生朗誦朱自清的散文《春》及古詩詞當(dāng)中有關(guān)春的詩句等，音樂與文學(xué)相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)春之美,，音樂美，春之聲的主題,，喚起他們對音樂,，對大自然，對生活的熱愛,。

（五）小結(jié)

通過課件展示,，師生共同進(jìn)行總結(jié)，一起感受春天,，享受美好,，珍惜現(xiàn)在，一起渴望春天,，最后共同在優(yōu)美的《渴望春天》歌聲中結(jié)束。

渴望春天說課稿七年級篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師,，大家上午好!

今天我說課的題目是《濟(jì)南的冬天》(板書：濟(jì)南的冬天+老舍)，下面我將從教材和學(xué)情,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法,、教學(xué)過程和策略幾個方面闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì),。

一、說教材和學(xué)情

(一)教材

《濟(jì)南的冬天》是七年級語文上冊第三單元中的第二篇課文,。它是現(xiàn)代著名作家,、人民藝術(shù)家老舍寫的一篇描繪濟(jì)南冬天的美麗景色寫景散文。

編者安排這篇文章,，就是想讓我們領(lǐng)略到自然景物的美,，領(lǐng)會蘊(yùn)含在字里行間的感情。

(二)學(xué)情

對于剛剛跨入中學(xué)階段的學(xué)生來說,，他們的思維能力和審美能力尚在形成之中,。在我看來，大多數(shù)的學(xué)生應(yīng)該都喜歡寫景的美文，但知其然而不知其所以然,。俗話說興趣是最好的老師,。因此教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美情境，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神,，語文學(xué)習(xí)重在強(qiáng)調(diào)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的相互滲透和協(xié)調(diào)發(fā)展,，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識能力目標(biāo)：

理解重點(diǎn)詞語,，品味積累語言，體味濟(jì)南的冬之美,。

過程方法目標(biāo)：

朗讀課文,，感知內(nèi)容，初步培養(yǎng)感悟散文的能力：學(xué)習(xí)抓住景物的主要特點(diǎn),，多方面地寫景,，表達(dá)自己的感受。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

體會作者對景物獨(dú)特的感受,，以及對其寄予的深情,。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將本文的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)作者抓住特征運(yùn)用貼切手法描寫自然景色的寫法上,，并引導(dǎo)學(xué)生體會作者在景物描寫中所抒發(fā)的思想感情,。

三、說教學(xué)方法

教學(xué)：

1.根據(jù)語文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況以通讀法,、討論法,、合作探究法進(jìn)行教學(xué)。

這是一篇充滿詩情畫意的散文,，作者在景物描寫之中,，寄寓了自己對濟(jì)南冬天的無限喜愛之情。學(xué)習(xí)本課重在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住主要景物特征細(xì)致描繪的寫法,，體會作者借景抒發(fā)的贊美之情,。而若要達(dá)此目的，就必須通過多種方式反復(fù)誦讀,，使學(xué)生深入文本,，深刻感悟，進(jìn)行個性化解讀。為此,，本設(shè)計(jì)圍繞“讀”字做文章,，抓住“讀”字開展系列語文學(xué)習(xí)活動，從而達(dá)到讀中悟,，悟后讀,，培養(yǎng)學(xué)生的審美感受和豐富的想象力。

2.采用多媒體等電教手段,，增強(qiáng)教學(xué)直觀性,，擴(kuò)大教學(xué)容量。

學(xué)法：

教學(xué)是師生的雙邊活動,，遵循“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了：

自主學(xué)習(xí)法,、小組討論法及反饋練習(xí)法,。

四、說教學(xué)過程及策略

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)程序,。

一、情境導(dǎo)入

一年有四季,，季季有特色,。今天我們單表一下多姿的冬天。和學(xué)生一起欣賞燕京一帶冬天雪花,，感受邊塞冬天的奇寒;東北的冬天,，云南的冬天。引出素有“泉城”之稱的濟(jì)南,，冬天又是怎樣的呢?今天，就讓我們追逐老舍先生的足跡,，到濟(jì)南去看一下冬天的景象,，感受一下冬天的氣息。

二,、朗讀課文,，整體感知

本環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個小問題：

1.學(xué)生用一兩個詞語概括自己經(jīng)歷感受過的冬天的特點(diǎn),。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，用幾個詞語概括老舍筆下“濟(jì)南冬天”的特點(diǎn)。

3.學(xué)生思考：為什么會出現(xiàn)這樣的差異?

濟(jì)南給老舍先生的最大感受就是——溫情,。于是,，全文處處圍繞體現(xiàn)著“溫晴”，也體現(xiàn)著“溫情”。

三,、以溫晴識溫情——“溫情”在我身邊

學(xué)生朗讀第一段,，小組交流，領(lǐng)會作者用對比的方法突出濟(jì)南溫晴的特點(diǎn),。

因此,，作者說濟(jì)南是個“寶地”。

四,、以溫晴看溫情——“溫情”在我眼前

有人說老舍是一位丹青高手,，整篇文章無論從立意，還是從構(gòu)圖色彩看,，都是一幅完整的圖畫,。從細(xì)部看，這幅圖畫又是由多個畫面組成,，而每個畫面都充滿著溫情和希望,。

教師引導(dǎo)學(xué)生跳讀課文，尋找溫情的畫面,，學(xué)生通過自主思考,，合作交流，為每一幅畫面起一個名字并說明其理由,。

1.搖籃安睡圖

2.雪后小山圖

3.山村臥雪圖

4.玲瓏水晶圖

五,、以溫晴賞溫情——“溫情”在我心中

教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入對溫情的賞讀。

老舍先生在本文中描繪了濟(jì)南的山,、濟(jì)南的水,，借山水來展現(xiàn)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，在鮮明的形象中融入了自己獨(dú)特的感受,。所以,，這里的山水情意濃濃。作者在寫作上也展開聯(lián)想,、想象,，以溫情的形象來比擬溫情的上水，用包含溫情的語言來描繪溫情的山水,。

(一)走近溫情的人物形象

景物本身沒有生命,，沒有感情，可是作者拿它當(dāng)“人”來寫,。如此,，景物也就有了意境，有了感情,，有了情韻,，有了內(nèi)在美,。

教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，分別找出用人物形象來比擬山水的語段,，體會溫晴的特點(diǎn),，然后學(xué)生小組交流，最后師生共同明確,。

1.守護(hù)搖籃的母親

2.細(xì)致周到的護(hù)士

3.健美優(yōu)雅的女郎

4.嬌美害羞的少女

5.俏美柔情的女子

老舍先生不愧為文學(xué)大師,，他智慧的將印象中的事物想象成一個個頗具個性，而又都充滿溫情的女性,。如此,，既寫出了冬天的暖，又寫出了冬天的美,，突出了濟(jì)南冬天的特點(diǎn),。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：

老舍先生為什么只選取女性形象來比擬描繪呢?

主要讓學(xué)生明白：這些形象能體現(xiàn)溫暖、柔美,、慈愛,，能與濟(jì)南冬天的秀美、溫晴特點(diǎn)相吻合,。

(二)品味溫情的語言

本文語言自然,、質(zhì)樸，親切,、柔和,，充滿著溫情。像美麗的女子情態(tài)可掬,，又像慈愛的母親娓娓敘談,。

學(xué)生先跳讀課文，標(biāo)劃出富有靈性,、含有意蘊(yùn)的動詞,，然后體會口語化、情感化的詞語,，找出類似語句,，進(jìn)行品味。

六,、我筆下的“溫晴”和“溫情”

1.教師總結(jié)：

老舍先生寫北方中國的冬天不著眼于“寒”，而著眼于“暖”,，不著眼于“壯”,，而著眼于“秀”，集中突出了冬天里“溫晴”的特點(diǎn),。為了展現(xiàn)這一特點(diǎn),，作者抓住了“暖,、秀、綠”著墨,，寫出了春意,，寫出了生機(jī)。之所以如此,，皆在于作者內(nèi)心蘊(yùn)含著的“溫情”,，是作者溫情的體驗(yàn)有了這種種溫情的意象，是作者溫情的感受有了這美妙的表達(dá),。正是“一切景語皆情語”,。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的體會，運(yùn)用“溫晴”和“溫情”兩個詞語,，寫幾句話,。

五、時間安排

導(dǎo)入3分鐘講授新課30分鐘歸納總結(jié)2分鐘寫作練習(xí)5分鐘

六,、板書設(shè)計(jì)

濟(jì)南的冬天

老舍

溫情的畫面

溫晴溫情溫情的人物溫情的語言

我的說課到此結(jié)束,，謝謝大家。

渴望春天說課稿七年級篇六

2,、朗讀課文,，把握文意，認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的意義,。

3,、體會文中詳略安排的妙處，及敘議結(jié)合的特點(diǎn),。

4,、聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會文章的深意,，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識人生第一次的意義，培養(yǎng)傾聽,、表達(dá)的能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度,。

教法

根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo),、教材特點(diǎn)和學(xué)的心理特征，我將采用以下教法：

朗讀感悟法朗讀是理解課文內(nèi)容,、感悟情感的重要方法,。要通過學(xué)生默讀、朗讀等形式,，讓學(xué)生充分的讀,，在讀中有所感悟,，有所啟迪。

合作探究法閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間的對話過程，要讓學(xué)生成為對話的中心,，在師生之間,、生生之間的互動中建構(gòu)文本意義，形成自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn),。

多媒體輔助教學(xué),，現(xiàn)代教學(xué)工具的使用能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終保持愉悅,、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài),，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)習(xí)效率,。

學(xué)法：

采用勾圈批注法（培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）討論交流法（培養(yǎng)學(xué)生興趣,，從而更有效的學(xué)習(xí)）

本節(jié)課以高效課堂教學(xué)模式為教學(xué)理念，通過朗讀,、談話,、小組交流等形式，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，整個過程由激趣導(dǎo)入,、自學(xué)互動、適時點(diǎn)撥,、測評訓(xùn)練個板塊構(gòu)成,。

一、激趣導(dǎo)入：（3分）

1,、同學(xué)們,，在我們的生活中會有許多的第一次，第一次的感覺會是怎樣的呢,？

2,、作者簡介

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（2）,、朗讀課文,，把握文意，認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的意義,。

（3）,、體會文中詳略安排的妙處，及敘議結(jié)合的特點(diǎn),。

（4）,、聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會文章的深意,，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度,。

4、檢查預(yù)習(xí)

（1）,、給下列劃線字注音（指名學(xué)生上黑板寫）

（設(shè)計(jì)目的：檢查學(xué)生對字詞的學(xué)習(xí)情況,，使學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

二,、自學(xué)互動

（一）探究交流1

1,、作者說第一次好，好在哪里,？（在文中找出能體現(xiàn)作者情感體驗(yàn)的詞語）找出適當(dāng)?shù)脑~語用“第一次真好,，好在”的句式說話。

（設(shè)計(jì)目的：這一環(huán)節(jié)以讀為本,，讓學(xué)生有目的的閱讀課文,，并集體討論交流，理解課文內(nèi)容,。）

展示自學(xué)結(jié)果,，點(diǎn)撥講解探究題。

（二）探究交流2

3,、為什么說“生命中的第一次愈多,，生命也就愈益多姿多彩”？

4,、短文末句說：“愿你珍重第一次”的含義是什么,？

（設(shè)計(jì)目的：結(jié)合語境理解詞義，理解含義深刻的句子,，認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的意義,。）

三、展示自學(xué)結(jié)果,，點(diǎn)撥講解探究題,。

1、是否所有的第一次都要嘗試,？

2,、大家來說說，哪些是有益的第一次,，哪些是不能嘗試的第一次,？

3、課文講第一次真好,，那么怎樣才能有更多的第一次,？

4,、你知道哪些“第一次真好”的事件，說說好在哪,？

（意圖：讓學(xué)生說自己的第一次,，有利于學(xué)生平時的積累，并說感覺,，旨在讓學(xué)生理解奇妙的含義,。同時通過振奮人心的故事鼓勵學(xué)生樹立積極的人生觀）

五、測評訓(xùn)練

1.按原文填入恰當(dāng)?shù)脑~語,，品味語言韻味,。

（1）一顆顆的黃綠色柚子，沉甸甸________在枝頭,。

（2）這景色不見得很美,，卻是一幅秋日________畫。

（3）生命中的第一次愈多,，生命也就愈益________,。

（4）有多少“第一次”值得你。

（5）有多少“第一次”給你留下的印象,。

（6）第一次,，第一次的感覺真。

（7）愿你珍重__________________,。

（設(shè)計(jì)目的：用句子填空方式引導(dǎo)學(xué)生把握文意,。）

六、作業(yè)

七,、板書設(shè)計(jì)如下：

第一次看到柚子樹及感受（詳寫）

第一次看到小鳥孵出及感受（詳寫）

第一次真好第一次露營,、動手做飯、坐火車,、坐飛機(jī),、看見雪、

看見自己的作品用鉛字印出來（略寫）

渴望春天說課稿七年級篇七

本課說課課題人教版七年級下冊第六章“我們生活的大洲————亞洲”第一節(jié)“自然環(huán)境”中的《復(fù)雜的氣候》,。本課的主要內(nèi)容是闡明亞洲的氣候類型,、分布及特點(diǎn)。作為本節(jié)來說,，它建立在《位置與范圍》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),，能夠通過這些鋪墊為氣候的進(jìn)一步學(xué)習(xí)搭好橋梁，同時有利于第二節(jié)中《地域文化的形成》的學(xué)習(xí),，為這些表象奠定理論的基石,，啟到承上啟下的作用。從本冊內(nèi)容看，它是第一個分區(qū)地理中描述的氣候要素,，對以后的學(xué)習(xí)起著重要作用,，同時也對今后的區(qū)域?qū)W習(xí)、區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展作好鋪墊,，,。本節(jié)立足于我們自身所在的大洲————亞洲來學(xué)習(xí)，有利于利用學(xué)生生活中己有的經(jīng)歷和體驗(yàn)增加感性認(rèn)識,，也有利于今后利用學(xué)習(xí)的知識來分析一些地理現(xiàn)象，甚至解決一些地理問題,。體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理,，學(xué)習(xí)有利于終身發(fā)展有用的地理。

經(jīng)過了七年級上學(xué)期中氣候知識的學(xué)習(xí),，學(xué)生對氣候的組成要素和氣候類型的分布及特征有了初步的印象,，初步學(xué)會閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖，初步認(rèn)識了氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響,。通過對本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在鞏固己有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握區(qū)域氣候的分析方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)氣候圖的閱讀并學(xué)會不同氣候圖之間的比較,，學(xué)習(xí)分析比較不同地區(qū)的氣候特征的差異,。

1、知識與技能目標(biāo)

a,、知道亞洲氣候類型的大致分布

b,、知道亞洲的氣候特征

c、理解亞洲氣候特征的形成原因

d,、理解亞洲氣候特征對生產(chǎn)生活的影響

2,、過程和方法目標(biāo)

a、通過合作討論認(rèn)識亞洲氣候特征的形成原因

b,、通過閱讀圖表來掌握分析氣候特征的方法

c,、學(xué)會利用圖表來比較不同地區(qū)的氣候差異

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

a,、在認(rèn)識季風(fēng)氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)生活影響的基礎(chǔ)上,，樹立辯證主義觀點(diǎn)

b、樹立實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必須建立在因地制宜適應(yīng)當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的觀點(diǎn)

采用比較分析法,、閱讀圖表方法,、實(shí)驗(yàn)法、合作探究法

1,、導(dǎo)入新課（上課前用二個燒杯分別裝水和砂子,，并插上溫度計(jì)，采用同樣熱源加熱）

（采用開門見山引入）自然環(huán)境的各要素包括：地形、氣候,、河流,、土壤、植被等,，其中對環(huán)境影響最大的有氣候與地形,。下面我們以亞洲為例學(xué)習(xí)如何分析一個區(qū)域自然環(huán)境中的氣候要素。

2,、新課教學(xué)

a,、氣候類型復(fù)雜多樣

提問：亞洲的地理位置特點(diǎn)是什么？

講述：亞洲的地理位置特點(diǎn)導(dǎo)致氣候類型復(fù)雜多樣,。

講述：亞洲缺失的氣候----溫帶海洋性氣候和典型的熱帶草原氣候（也門高地附近）

觀察“亞洲氣候圖”并討論亞洲氣候的分布規(guī)律,。

講述：低緯-----熱帶雨林氣候（赤道附近的馬來群島）

-----熱帶季風(fēng)氣候（南亞、東南亞地區(qū)）

中緯-----溫帶季風(fēng)氣候（東部）

-----溫帶大陸性氣候（中部）

高緯----寒帶氣候

高山地區(qū)-----高原山地氣候

b,、大陸性氣候分布廣

觀察：實(shí)驗(yàn)中的兩根溫度計(jì)的溫度,，并討論它們的不同。

思考：冬季早晨池塘水面上升起的水汽,，說明了什么,？

講述：海陸熱力差異的不同。

讀圖并指導(dǎo)比較：雅庫茨克與孟買,，哈爾濱與烏蘭巴托的氣候特征有哪些不同,？

講述：大陸性的特征，并引導(dǎo)思考海洋性的特征

提問：亞洲的面積,、輪廓,、海陸位置有什么特征呢？

講述：由于亞洲的面積,、輪廓,、海陸位置造成亞洲大陸性強(qiáng)，大陸性氣候分布廣,。

c,、季風(fēng)氣候顯著

講述：什么是季風(fēng)？

觀察：季風(fēng)不同季節(jié)的風(fēng)向怎樣,？從哪里吹向哪里,？會有怎樣的性質(zhì)？

講述：冬季風(fēng)（西北風(fēng),、東北風(fēng)）-----高緯吹向低緯,、陸地吹向海洋（性質(zhì)：寒冷干燥）

夏季風(fēng)（東南風(fēng)、西南風(fēng)）-----低緯吹向高緯,、海洋吹向陸地（性質(zhì)：炎熱潮濕）

講述：利-----雨熱同期

弊-----降水集中,，洪澇易多發(fā)

3,、分組完成“活動”第二題。

渴望春天說課稿七年級篇八

莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲,。其音樂語言樸素,、簡約，富有表現(xiàn)力,。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成,，突出音樂清新、明朗的格調(diào),；6/8拍既輕快,、活潑，又不過分張揚(yáng),；曲式結(jié)構(gòu)單純,、緊湊，恰倒好處,，沒有一個多余的音符；音樂素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力,，第一,、二、四樂句采用同一材料加以變化,，第三樂句則運(yùn)用變化音,、離調(diào)和音程大跳等手段推動樂句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式,，從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一,，在結(jié)構(gòu)上給人簡練、舒服,、完整的滿足感,。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快,、流暢,；和弦的選擇以主、屬和弦為主,，色彩明亮,，手法簡練，有效地起到了為旋律烘云托月的作用,。在教學(xué)過程中教師必須通過自己的二度創(chuàng)作,，通過自己準(zhǔn)確、流暢,、自如,、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現(xiàn)出來，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生,。

1.在反復(fù)聆聽,、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗,、愉快的情緒,。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂,、對春天,、對生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn),。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識，放到課外由學(xué)生自主探索解決,，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

3.初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試,。在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信,、交流、分享和創(chuàng)造的快樂,。

欣賞門德爾松的《春之歌》,。播放一些以春天為主題的抒情、典雅的音樂作品,，創(chuàng)設(shè)情景,，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天，走近莫扎特,。學(xué)生從無意注意到有意注意,，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界,。

課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適,、松弛的心情,。

聽賞童聲合唱《渴望春天》運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,，使學(xué)生熟悉旋律,，熟悉音樂，初步體會和感受和音樂的意境,。聆聽《渴望春天》,。

初步熟悉旋律,，熟悉音樂，感受歌曲明朗,、愉快的情緒,。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注意,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情,。

簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦,。

師手指一位音樂大師畫像說：“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的,，你們知道他是誰嗎？關(guān)于他,，同學(xué)們早就充滿了好奇,，你們還想知道些什么？”

學(xué)生主動提出問題：他是哪國人,？寫過什么作品,？為什么會成為音樂家？……,。學(xué)生發(fā)言,，想知道更多的情況課后查閱資料。讓學(xué)生主動表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,，提高學(xué)習(xí)效果。通過故事引起學(xué)生對莫扎特及其作品的好奇,。

b,、作品的情緒1熱烈激動2明朗愉快3低沉憂傷

c、歌曲的拍號1,、3/4

2,、6/8

3、3/8

d,、作品描述了什么樣的畫面,？”

第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案,。第二遍跟著錄音小聲哼唱,，最后一題同桌互答師再總結(jié)。

請全體學(xué)生參與思考,，避免音樂課成為特長生的課堂的現(xiàn)象,。學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格

教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》,，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽老師左手的伴奏,，并模仿一下伴奏音型,，拍一拍。

學(xué)生感受詞與曲的`和諧及明朗愉快的情緒,。體會對美好春天向往的心情,。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動,。

增強(qiáng)了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗(yàn),，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致,、和諧,。為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。

介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景：

師：這首歌曲作于1791年1月14日,，這時的莫扎特已疾病纏身,，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望,，整個旋律清新歡快,，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅(jiān)定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度,。學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事,，填出與括號中相類似的內(nèi)容，進(jìn)一步體會歌曲的內(nèi)涵,。引起學(xué)生對莫扎特的敬意,，做好情感的鋪墊。

師再放歌曲錄音,，最后幫助學(xué)生分析,、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。

學(xué)生邊聽歌曲,，邊思考：歌曲分幾句,，有沒有重復(fù)句？請生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn),，并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式,，以聽為主來分析歌曲，鍛煉學(xué)生的音樂記憶力,。使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后,，能模仿創(chuàng)作。

介紹莫扎特晚期的故事,，為擺脫大主教的控制而斗爭,，悲慘的生活，樂觀的精神,，創(chuàng)作出許多美好的作品,。

學(xué)生認(rèn)真聽故事,，再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會如陽光般燦爛,，如春天般和煦的作品風(fēng)格,。緬懷一代音樂大師。

使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活,，并對這位堅(jiān)強(qiáng)樂觀的大師肅然起敬,，對他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。

嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌,，鞏固所學(xué)知識,。

請學(xué)生背誦幾首描寫春天的古詩詞，根據(jù)《渴望春天》,，嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作,。

要求注意：

1.詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一。

2.可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu),。

3.最后要有結(jié)束感,。

學(xué)生分組討論共同完成，師巡視指導(dǎo),，亦可學(xué)生哼唱,，教師幫助記譜。完成后各組唱唱,，共同評議,，及時進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。

通過創(chuàng)作實(shí)踐打破了作曲的神秘感,，鞏固會用所學(xué)知識,，同時對音樂產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。

收集各種有關(guān)莫扎特的資料,、圖片等。

渴望春天說課稿七年級篇九

（一）教材的前后聯(lián)系和所處的地位,。

《俄羅斯》是初中地理第二冊第十五章《歐洲東部和北部》第二節(jié)的內(nèi)容,，第二節(jié)概括闡明了俄羅斯的自然地理特征和主要人文地理特征，講述了九個問題它的作用主要是承上,。利用已學(xué)的經(jīng)緯度知識閱讀出俄羅斯大致的經(jīng)緯度,，利用已學(xué)的等高線圖上的高度表和五種地形，讀出俄羅斯的主要地形,。氣候的形成原因,，主要從緯度位置，海陸位置這兩個影響俄羅斯氣候的主要因素出發(fā),。

明確俄羅斯的氣候溫帶大陸性氣候?yàn)橹?，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識俄羅斯各地氣候的差異,。利用大洲的界限知識掌握俄羅斯是地跨亞歐兩洲的歐洲國家。豐富的自然資源,，可結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識,。明確俄羅斯煤，鐵,，石油資源在世界上名列前茅,。本章在此將知識進(jìn)一步鞏固。對這部分知識的學(xué)習(xí)不僅是知識的深化和擴(kuò)展更重要的是讀圖,、分析能力和知識遷移能力的培養(yǎng)和提高,。

（二）教學(xué)目標(biāo)的確定。

1,、知識目標(biāo)：

（1）俄羅斯是地跨歐亞兩洲的世界上面積最大的國家,，也是傳統(tǒng)上的歐洲國家；掌握俄羅斯的氣候和地形的主要特征以及豐富的自然資源,。

（2）了解俄羅斯具有豐富的煤,，鐵，石油等資源,。是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)大國,；掌握工業(yè)區(qū)的分布和主要工業(yè)部門。

（3）了解俄羅斯內(nèi)河航運(yùn),，鐵路和海上交通的基本狀況,。掌握和記憶主要的港口和西伯利亞大鐵路及重要的城市。

2,、能力目標(biāo)：

（1）得分分析：一個國家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟(jì)狀況兩個方面來分析,。

（2）綜合分析說明歐洲和北亞的氣候特征及其成因。

（3）綜合分析俄羅斯工業(yè)建立的基礎(chǔ)和地區(qū)分布和日本有何區(qū)別,。

3,、情感目標(biāo)：通過俄羅斯自然資源和人文知識的了解。使學(xué)生用辨證的一分為二的觀念來看待問題,。

（三）教學(xué)難點(diǎn)的分析和突破,。

1、重點(diǎn),。

（1）北亞的位置：

北亞全部為俄羅斯所占,，大部分為中高緯度其決定了俄羅斯的自然景觀和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。

（2）俄羅斯的面積：

俄羅斯地跨歐亞兩洲的世界上面積最的國家,，通過讀圖明確烏拉爾山和高加索山脈這是歐亞兩洲的界限,。為說明俄羅斯在傳統(tǒng)上是一個歐洲國家打下基礎(chǔ)。

（3）俄羅斯的氣候：

從俄羅斯的緯度位置和海陸位置來分析其氣候特點(diǎn)?！岸韭L而嚴(yán)寒,，夏季短促而溫暖”在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步說明。東部平面西部深受大西洋影響,，氣候溫和是溫帶大陸性氣候,；而西部西伯利亞地區(qū)常受北極地區(qū)寒冷氣流的影響是北半球的寒極；北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地苔原氣候,，東部太平洋沿海地區(qū)有小部分溫帶季風(fēng)氣候使學(xué)生認(rèn)識氣候分布的明顯地區(qū)差異,。

（4）俄羅斯的礦產(chǎn)資源與重工業(yè)為主的工業(yè)：

讀俄羅斯礦產(chǎn)分布圖結(jié)合工業(yè)區(qū)的分布?？梢允箤W(xué)生理解資源與工業(yè)的關(guān)系及建立的基礎(chǔ)與地區(qū)分布和日本的差異,。讓學(xué)生認(rèn)識到俄羅斯的工業(yè)主要上建立在本國豐富的礦產(chǎn)資源的基礎(chǔ)上且以重工業(yè)為主。

2,、難點(diǎn)：

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)差異性：主要從農(nóng)業(yè),，工業(yè)的分布，歷史的,，人口的分布,，交通運(yùn)輸網(wǎng)的疏密來分析得出俄羅斯西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口稠密而東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)較西部地區(qū)落后,，人口稀少,。

本科題教學(xué)為一個課時本節(jié)棵總的指導(dǎo)思想是在教師的引導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思考與回顧已有的地理知識相聯(lián)系。

（一）對學(xué)生情況的了解：

用綜合分析的方法,。分區(qū)地理知識我們前面已講過,，一個國家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟(jì)狀況兩個方面來分析這個能力尚未完全建立。這節(jié)課的內(nèi)容較多應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)深化提高的目標(biāo),。

（二）學(xué)習(xí)本章知識應(yīng)當(dāng)注意的問題。

1,、本章各知識點(diǎn)之間有著密切的因果關(guān)系,，學(xué)習(xí)時千萬不能割裂開來，要學(xué)會分析,、推理的思維方式,。

2、北亞位置和范圍的知識點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序的說明范圍方法,。例如由東向西（由西向東，自北向南,，自南向北）,。

3、俄羅斯氣候特點(diǎn),，通過讀圖,，緯度位置,，海陸位置，地形,，洋流等方法分析為什么這樣,。

（三）課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、選擇題難度適中主要是為了檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識重點(diǎn)難點(diǎn)的理解程度,，適用于大部分學(xué)生,。

2、讀圖題是對本課知識的利用,，注重知識的遷移能力及知識的前后聯(lián)系,，有點(diǎn)難度所以重點(diǎn)講解。

（四）說教學(xué)過程：

本節(jié)課的教學(xué)程序是“教師引導(dǎo)（設(shè)置問題）——?dú)w納總結(jié)——知識反饋運(yùn)用,。

（五）說板書設(shè)計(jì)：

主觀上：學(xué)生獲得知識提高綜合能力,。

客觀上：對所學(xué)習(xí)的知識一目了然，便于更好的掌握知識,。