作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

渴望春天教案七年級(jí)音樂篇一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、在反復(fù)聆聽,、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗,、愉快的情緒,。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,，喚起學(xué)生對(duì)音樂,、對(duì)春天、對(duì)生活的樂觀,、進(jìn)取的情感體驗(yàn),。

3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化,。

4,、能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的歡樂,，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng),。

二、教學(xué)重,、難點(diǎn),。

1、嘗試用聲音,、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心境,。

2,、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法,。

三,、課前準(zhǔn)備：

播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品如：《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)情景,，幫忙學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天,。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意,，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意,。

四,、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入。

（在《春天在哪里》音樂聲中進(jìn)入教室）,。

師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)當(dāng)十分的熟悉,，能告訴我它的歌名嗎？

生：《春天在哪里》,。

師：這首歌表現(xiàn)了什么?。看禾斓母?。此刻春天的腳步也慢慢走近我們的身邊,，我想請(qǐng)同學(xué)們用自我熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天,。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的十分的好,，在這短短的幾分鐘時(shí)光內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛,。

師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲,，聽完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗浚ㄟ\(yùn)用開門見山的方法,，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律,，熟悉音樂,，初步體會(huì)和感受音樂的意境。體會(huì)歌曲明朗,、愉快的情緒）,。

生：我感受到了大自然……萬(wàn)物復(fù)蘇等。

2,、簡(jiǎn)單介紹音樂大師——莫扎特的出生地,、出生時(shí)光和非凡的音樂天賦。

師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作,。

師：關(guān)于他你們了解多少呢,，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一齊來(lái)分享,。

生：他是奧地利作曲家,，維也納古典樂派代表人物之一……。

師：同學(xué)們找了十分多的資料,，此刻我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西,。讓我們走進(jìn)他的歌曲中,，去領(lǐng)略一番。

師：下頭請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,，邊聽邊思考以下問題：

a,、歌曲的演唱形式：1、男聲合唱2,、童聲合唱3,、女聲合唱。

b,、歌曲的情緒：1,、熱烈激動(dòng)2、明朗愉快3,、低沉憂郁,。

c、歌曲的拍號(hào)：1,、342,、683、38,。

（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）,。

d、歌曲描述了什么樣的畫面,？

（第一遍帶著問題聽音樂,，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,，最終一題相互討論后回答）,。

4、學(xué)唱歌曲,。

師：同學(xué)們用自我的語(yǔ)言描繪出不一樣的畫面,，那么不明白用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽教師把這首歌演唱一遍,。聽完這后我想你們必須也很想來(lái)學(xué)唱這首歌,。

（1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱,，找出自我認(rèn)為最難唱的一句,。講解升號(hào)，裝飾音,、休止符,、不完全小節(jié)、連音線。

師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符,，必須要注意休止,。

（2）生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。

（3）學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱,。

（增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂作品情緒的體驗(yàn),，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致,、和諧,。）。

5,、課堂總結(jié),。

師：你看今日春光明媚，空氣清新,，此刻真是個(gè)柳綠花紅,、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么此刻就讓我們到大自然中感受一下春回大地,、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象吧,。

渴望春天教案七年級(jí)音樂篇二

教材分析：

《渴望春天》是一首抒情的少年兒童歌曲。是奧地利著名作曲家莫扎特（1756――1791）在1791年用詩(shī)人奧弗貝克的一首短詩(shī)寫成,。同年,，作曲家就逝世了。當(dāng)時(shí)他貧病交加,、心力瘁盡,，處于他短促人生的嚴(yán)冬殘年。然而,，這首歌卻以孩子純真稚氣的甜美口吻,，生動(dòng)、明朗的音樂語(yǔ)言,，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開放,、小鳥歌唱的心情,，絲毫沒有晦暗的陰影，充滿了對(duì)幸福和光明未來(lái)的向往,，也反映了莫扎特的本質(zhì)思想和世界觀,。

歌曲為d大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式,。

《春潮》是俄羅斯作曲家拉赫瑪尼諾夫最明朗,、最樂觀的歌，詠唱了春潮不可遏止的活力。它不是一首通常的抒情寫景之作,，而是1905年資產(chǎn)階級(jí)革命到來(lái)前,，俄羅斯激蕩、高漲的社會(huì)情緒的生動(dòng)反映,。

《春之歌》是德國(guó)作曲家門德爾松無(wú)言歌中最為著名的一首,。它描寫大地回春，萬(wàn)物蘇醒,，到處生機(jī)勃勃的景象,。

教學(xué)目標(biāo)：

以“春”為主題，使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲,，欣賞春天的樂曲,，來(lái)尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天,，感悟春天,。

能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音,、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》,。

欣賞《春潮》、《北國(guó)之春》,、《春之歌》,，感受、體驗(yàn)其音樂情緒及音樂風(fēng)格,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格,。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲情感的表現(xiàn)。

教具：鋼琴,、多媒體等,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入,。

提問：

這首歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么,？

這首歌曲的拍子是什么？給你什么樣的感受,？

你都知道哪些詠唱春天的歌曲和樂曲,？

學(xué)生聽賞后回答：

唱歌教學(xué)。

學(xué)唱歌曲,。

學(xué)唱一聲部歌譜,。

按節(jié)奏朗讀歌譜。

學(xué)唱歌譜,。

出現(xiàn)的問題用對(duì)比的方式讓學(xué)生分辨：

（注意“是”,、“羅”的音準(zhǔn),。）。

曲式分析及歌曲處理,。

1,、提問：

（1）這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)什么？（a+b兩段體,。）,。

（2）a、b段的旋律,、節(jié)奏特點(diǎn)是什么,？應(yīng)用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱？

2,、學(xué)生討論后回答：

學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方案并演唱,。

學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

欣賞歌吟春天的歌曲和樂曲,。

（一）《春潮》（俄）,。

1、提問：

這首歌曲給你的感受是什么,？

它是一首通常的抒情寫景之作嗎,？

2、學(xué)生討論后回答：

3,、教師小結(jié)：

歌曲《春潮》是俄羅斯作曲家拉赫瑪尼諾夫最明朗,、最樂觀的歌，奔放有力的歌聲,，詠唱了春潮不可遏止的活力――不等斑斑殘雪從田間最后消失,，便向沉睡的岸邊嘩嘩奔去。

它不是一首通常的抒情寫景之作,，而是1905年資產(chǎn)階級(jí)革命到來(lái)前,，俄羅斯激蕩、高漲的社會(huì)情緒的生動(dòng)反映,。

（二）《北國(guó)之春》（日）,。

提問：

（1）這首歌曲反映的內(nèi)容是什么？

（2）這首歌曲的體裁是什么,？有什么特點(diǎn),？

學(xué)生討論后回答：

教師小結(jié)：

（1）這是一首思念家鄉(xiāng)的歌曲，唱歌人是為了求學(xué)或謀生而離開北方農(nóng)村的年輕人,，他在南方收到媽媽寄來(lái)的包裹和捎來(lái)的話語(yǔ)后，情不自禁地想念年老的父母,，思念未能吐露真情的心中人,，思念家鄉(xiāng)的春天，歸心如箭。歌曲的民族色彩濃烈,，每段歌詞都相同的最后一句旋律扣人心弦,。這首歌曲寫于1977年并在一年后流行日本全國(guó)。

（2）這是一首演歌調(diào)風(fēng)格的歌謠曲,，演歌調(diào)是日本大眾歌曲中的一種,。歌曲有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是用與日本民間唱法有聯(lián)系的粗壯的發(fā)聲法演唱；二是歌曲旋律中具有日本民族民間歌曲獨(dú)特的拖腔,。

（三）《春之歌》（德）,。

1、提問：

（1）這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么,？

（2）這首樂曲的體裁是什么,？有什么特點(diǎn)？

2,、學(xué)生討論后回答：

3,、教師小結(jié)：

這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是三部曲式。

這首樂曲的體裁是“無(wú)言歌”,?！盁o(wú)言歌”也稱“無(wú)詞歌”，是小型器樂曲的一種獨(dú)特體裁,。它追求器樂聲樂化,。歌唱性的、浪漫歌曲式的曲調(diào),，是這種作品的中心,。美國(guó)舞蹈家鄧肯經(jīng)常用此曲即興表演舞蹈。

創(chuàng)作活動(dòng)：

學(xué)生分組：

運(yùn)用《春之歌》或《渴望春天》即興創(chuàng)作表演舞蹈,。

用詩(shī)歌或繪畫等形式表達(dá)對(duì)春天的感悟,。

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渴望春天教案七年級(jí)音樂篇三

1,、以“春”為主題，使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲,，欣賞春天的樂曲,，來(lái)尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天,，感悟春天,。

2、引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美,、圓潤(rùn)而有彈性的聲音,、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》,。

3、通過(guò)創(chuàng)編和創(chuàng)作活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用心思考,、勇于創(chuàng)意的意識(shí)。

4,、了解相關(guān)的知識(shí)和文化,，在音樂的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛春天,、熱愛自然,、熱愛生活的完美情感。

感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格,。

弱起節(jié)奏,、變化音。

情景教學(xué)法,、欣賞法,、合作學(xué)習(xí)法。

多媒體課件,、鋼琴,、打擊樂器等。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,、感受春天：

（一）、播放課件《春天在哪里》,，學(xué)生進(jìn)教室,。

（二）、導(dǎo)入新課：

1,、師：同學(xué)們,，你們明白剛才老師播放的歌曲叫什么名字嗎？對(duì),，這是我國(guó)作曲家潘振生寫的一首兒童歌曲,，它以天真活潑的語(yǔ)氣來(lái)歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂的感情,，深受孩子們的喜愛,。奧地利的作曲家莫扎特也寫了一首有關(guān)春天的歌曲，讓我們一起來(lái)傾聽莫扎特筆下的春天是什么樣貌的,？（播放課件,，范唱）。

師：《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特于1791年裝作的一首深受兒童喜歡的歌曲,。

1,、聆聽了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的問題嗎,？（多媒體課件出示）。

a,、歌曲的情緒：

1、熱烈激動(dòng),；

2,、抒情愉快；

3,、低沉憂傷,。

b、歌曲描述了什么樣的畫面,？

c,、歌曲的拍號(hào)：

1、3/4,。

2,、6/83、3/8,。

2,、介紹6/8拍子。

師：這是一首6/8拍子的歌曲,。你明白6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么嗎（強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱）,？如果用拍手和拍腿來(lái)表示強(qiáng)和弱，誰(shuí)更適合強(qiáng)拍,？讓我們一起來(lái)演示一下,。

（二）節(jié)奏練習(xí)。

1,、讓我們隨音樂再來(lái)感受一下春天的節(jié)奏：（播放第一句音樂出示節(jié)奏型）,。

（1）x|xxxx|x。xxx|xxxxx|x,。0|,。

（2）x|xxxxx|xxx0x|xxxxxx|x。0|,。

2,、哪位同學(xué)能主動(dòng)為大家讀一讀？

3,、師：你讀得十分好,，很貼合老師的要求。在讀這條節(jié)奏時(shí),，你都注意了哪些要點(diǎn),？（第一個(gè)音符是弱起讀的要輕一些,、有連音線的地方只讀一個(gè)音、有休止符的地方要讀的干凈利索,。）,。

4、師：說(shuō)得十分好,，我們就按照這些要求,，群眾再來(lái)讀一遍。

2,、視唱：

同學(xué)們能不能唱一唱春天的音符呢,？（春天的音符叮叮咚咚可真好聽）。

（三）學(xué)習(xí)新歌：

1,、學(xué)唱旋律,。

（2）重點(diǎn)視唱1、3樂句：你們發(fā)現(xiàn)整首旋律中哪一句有了變化,？（第三句出現(xiàn)升1,、升4）我們一起來(lái)唱一唱。第四句出現(xiàn)前倚音,，前倚音你覺得就應(yīng)怎樣唱,？請(qǐng)同學(xué)們隨琴將3、4樂句演唱一遍,，在演唱中要注意唱準(zhǔn)音高,。

（3）視唱整首旋律：

同學(xué)們能不能完整的視唱整首歌曲的旋律呢？

（3）分析樂句：

師小結(jié)：（課件）這首樂曲由四個(gè)工整對(duì)稱的樂句組成,，前兩句為上下句,，似一問一答，活潑流暢,；第三句變化音的出現(xiàn),，豐富了樂句的色彩；第四句由前兩句變化而來(lái),，旋律更加婉轉(zhuǎn),，并起到總結(jié)作用。

分析之后我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲,，同學(xué)們會(huì)不會(huì)有新的收獲呢,？（欣賞一段）。

2,、學(xué)習(xí)歌詞：

（1）學(xué)習(xí)部分歌詞：

我們一起來(lái)有感情地朗讀歌詞,，感受其中的春天氣息（生讀）。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美？哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來(lái)臨的急切情緒,？還有那一句是你最喜歡的,？讓我們一起來(lái)唱一唱。

（2）學(xué)習(xí)全部歌詞：讓我們一起在歌聲中感受一下春天的氣息吧?。◣煱樽?，生唱）。

7,、隨伴奏完整演唱,。

讓我們隨著伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情緒,。

（四）鞏固歌曲：

（1）音樂的速度是什么樣的？結(jié)合詞,、曲特點(diǎn),，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的,？你認(rèn)為歌曲就應(yīng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜,。

（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么,？談?wù)剬?duì)整首作品的感受,。

（5）請(qǐng)同學(xué)們把你的感受用歌聲唱出來(lái)。（師伴奏生演唱）,。

（五）打擊樂伴奏：課件出示樂器伴奏：（全譜,，伴奏節(jié)奏）。

碰鈴：x.x,。

沙錘：0xx0xx,。

在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生輕聲的,、有感情地演唱歌曲,。

（六）作曲家簡(jiǎn)介：

剛才我們提到這首歌的曲作者是莫扎特？那你對(duì)莫扎特又了解多少呢,？

課件：莫扎特：創(chuàng)作這首歌曲時(shí)莫扎特已疾病纏身,，貧病交加，但是在這首歌曲中我們聽不出絲毫的傷感和絕望,，反而感受到了清新歡快的旋律和充滿天真的童趣,，這足以看出莫扎特堅(jiān)定的意志和樂觀的生活態(tài)度。

（七）延伸：

“春”一向是人們藝術(shù)創(chuàng)作中一個(gè)永恒的主題,，音樂家創(chuàng)作了許多作品來(lái)贊美春天,，表現(xiàn)春天的完美。除了《渴望春天》你還明白哪些與春天有關(guān)的歌曲,？（生自由回答）,。

三,、小結(jié)：

渴望春天教案七年級(jí)音樂篇四

《渴望春天》是一首抒情的少年兒童歌曲。是奧地利著名作曲家莫扎特（1756――1791）在1791年用詩(shī)人奧弗貝克的一首短詩(shī)寫成,。同年,，作曲家就逝世了。當(dāng)時(shí)他貧病交加,、心力瘁盡,，處于他短促人生的嚴(yán)冬殘年。然而,，這首歌卻以孩子純真稚氣的甜美口吻,，生動(dòng)、明朗的音樂語(yǔ)言,，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái),、鮮花開放、小鳥歌唱的心情,，絲毫沒有晦暗的陰影,，充滿了對(duì)幸福和光明未來(lái)的向往，也反映了莫扎特的本質(zhì)思想和世界觀,。

歌曲為d大調(diào),，帶再現(xiàn)的單二部曲式。

《春潮》是俄羅斯作曲家拉赫瑪尼諾夫最明朗,、最樂觀的歌,，詠唱了春潮不可遏止的活力。它不是一首通常的抒情寫景之作,，而是1905年資產(chǎn)階級(jí)革命到來(lái)前,，俄羅斯激蕩、高漲的社會(huì)情緒的生動(dòng)反映,。

《春之歌》是德國(guó)作曲家門德爾松無(wú)言歌中最為著名的一首,。它描寫大地回春，萬(wàn)物蘇醒,，到處生機(jī)勃勃的景象,。

以“春”為主題，使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲,，欣賞春天的樂曲,，來(lái)尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天,，感悟春天,。

能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》,。

欣賞《春潮》,、《北國(guó)之春》、《春之歌》,，感受,、體驗(yàn)其音樂情緒及音樂風(fēng)格。

感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格,。

歌曲情感的表現(xiàn),。

鋼琴、多媒體等,。

1課時(shí),。

導(dǎo)入

聽賞歌曲《渴望春天》

提問：

這首歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么？

這首歌曲的拍子是什么,？給你什么樣的感受,？

你都知道哪些詠唱春天的歌曲和樂曲？

學(xué)生聽賞后回答：

唱歌教學(xué)

學(xué)唱歌曲

學(xué)唱一聲部歌譜,。

按節(jié)奏朗讀歌譜。

學(xué)唱歌譜,。

出現(xiàn)的問題用對(duì)比的方式讓學(xué)生分辨：

（注意“是”,、“羅”的音準(zhǔn)。）

曲式分析及歌曲處理

1,、提問：

（1）這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)什么,？（a+b兩段體。）

（2）a,、b段的旋律,、節(jié)奏特點(diǎn)是什么？應(yīng)用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱,？

2,、學(xué)生討論后回答：

學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方案并演唱。

學(xué)生自我評(píng)價(jià)

欣賞歌吟春天的歌曲和樂曲

（一）《春潮》（俄）

1,、提問：

這首歌曲給你的感受是什么,？

它是一首通常的抒情寫景之作嗎？

2,、學(xué)生討論后回答：

3,、教師小結(jié)：

歌曲《春潮》是俄羅斯作曲家拉赫瑪尼諾夫最明朗、最樂觀的歌,，奔放有力的歌聲,，詠唱了春潮不可遏止的活力――不等斑斑殘雪從田間最后消失，便向沉睡的岸邊嘩嘩奔去。

它不是一首通常的抒情寫景之作,，而是1905年資產(chǎn)階級(jí)革命到來(lái)前,，俄羅斯激蕩、高漲的社會(huì)情緒的生動(dòng)反映,。

（二）《北國(guó)之春》（日）

提問：

（1）這首歌曲反映的內(nèi)容是什么,？

（2）這首歌曲的體裁是什么？有什么特點(diǎn),？

學(xué)生討論后回答：

教師小結(jié)：

（1）這是一首思念家鄉(xiāng)的歌曲,，唱歌人是為了求學(xué)或謀生而離開北方農(nóng)村的年輕人，他在南方收到媽媽寄來(lái)的包裹和捎來(lái)的話語(yǔ)后,，情不自禁地想念年老的父母,，思念未能吐露真情的心中人，思念家鄉(xiāng)的春天,，歸心如箭,。歌曲的民族色彩濃烈，每段歌詞都相同的最后一句旋律扣人心弦,。這首歌曲寫于1977年并在一年后流行日本全國(guó),。

（2）這是一首演歌調(diào)風(fēng)格的歌謠曲，演歌調(diào)是日本大眾歌曲中的一種,。歌曲有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是用與日本民間唱法有聯(lián)系的粗壯的發(fā)聲法演唱,；二是歌曲旋律中具有日本民族民間歌曲獨(dú)特的拖腔。

（三）《春之歌》（德）

1,、提問：

（1）這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么,？

（2）這首樂曲的體裁是什么？有什么特點(diǎn),？

2,、學(xué)生討論后回答：

3、教師小結(jié)：

這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是三部曲式,。

這首樂曲的體裁是“無(wú)言歌”,。“無(wú)言歌”也稱“無(wú)詞歌”,，是小型器樂曲的一種獨(dú)特體裁,。它追求器樂聲樂化。歌唱性的,、浪漫歌曲式的曲調(diào),，是這種作品的中心。美國(guó)舞蹈家鄧肯經(jīng)常用此曲即興表演舞蹈,。

創(chuàng)作活動(dòng)：

學(xué)生分組：

運(yùn)用《春之歌》或《渴望春天》即興創(chuàng)作表演舞蹈,。

用詩(shī)歌或繪畫等形式表達(dá)對(duì)春天的感悟,。

小結(jié)、下課

渴望春天教案七年級(jí)音樂篇五

教材分析：

《渴望春天》是一首抒情的少年兒童歌曲,。是奧地利著名作曲家莫扎特（1756――1791）在1791年用詩(shī)人奧弗貝克的一首短詩(shī)寫成,。同年，作曲家就逝世了,。當(dāng)時(shí)他貧病交加,、心力瘁盡，處于他短促人生的嚴(yán)冬殘年,。然而,，這首歌卻以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng),、明朗的音樂語(yǔ)言,，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開放,、小鳥歌唱的心情,，絲毫沒有晦暗的陰影，充滿了對(duì)幸福和光明未來(lái)的向往,，也反映了莫扎特的本質(zhì)思想和世界觀,。

歌曲為d大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式,。

《春潮》是俄羅斯作曲家拉赫瑪尼諾夫最明朗,、最樂觀的歌，詠唱了春潮不可遏止的活力,。它不是一首通常的抒情寫景之作,，而是1905年資產(chǎn)階級(jí)革命到來(lái)前,，俄羅斯激蕩,、高漲的社會(huì)情緒的生動(dòng)反映。

《春之歌》是德國(guó)作曲家門德爾松無(wú)言歌中最為著名的一首,。它描寫大地回春,，萬(wàn)物蘇醒，到處生機(jī)勃勃的景象,。

教學(xué)目標(biāo)：

以“春”為主題,，使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲,，來(lái)尋找春天,，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天,。

能夠用甜美,、圓潤(rùn)而有彈性的聲音,、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。

欣賞《春潮》,、《北國(guó)之春》,、《春之歌》，感受,、體驗(yàn)其音樂情緒及音樂風(fēng)格,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲情感的表現(xiàn),。

教具：鋼琴,、多媒體等。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入,。

提問：

這首歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么？

這首歌曲的拍子是什么,？給你什么樣的感受,？

你都知道哪些詠唱春天的歌曲和樂曲？

學(xué)生聽賞后回答：

唱歌教學(xué),。

學(xué)唱歌曲,。

學(xué)唱一聲部歌譜。

按節(jié)奏朗讀歌譜,。

學(xué)唱歌譜,。

出現(xiàn)的問題用對(duì)比的方式讓學(xué)生分辨：

（注意“是”、“羅”的音準(zhǔn),。）,。

曲式分析及歌曲處理。

1,、提問：

（1）這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)什么,？（a+b兩段體。）,。

（2）a,、b段的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)是什么,？應(yīng)用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱,？

2、學(xué)生討論后回答：

學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方案并演唱,。

學(xué)生自我評(píng)價(jià),。

欣賞歌吟春天的歌曲和樂曲。

（一）《春潮》（俄）,。

1,、提問：

這首歌曲給你的感受是什么,？

它是一首通常的抒情寫景之作嗎？

2,、學(xué)生討論后回答：

3,、教師小結(jié)：

歌曲《春潮》是俄羅斯作曲家拉赫瑪尼諾夫最明朗、最樂觀的歌,，奔放有力的歌聲,，詠唱了春潮不可遏止的活力――不等斑斑殘雪從田間最后消失，便向沉睡的岸邊嘩嘩奔去,。

它不是一首通常的抒情寫景之作,，而是1905年資產(chǎn)階級(jí)革命到來(lái)前，俄羅斯激蕩,、高漲的社會(huì)情緒的生動(dòng)反映,。

（二）《北國(guó)之春》（日）。

提問：

（1）這首歌曲反映的內(nèi)容是什么,？

（2）這首歌曲的體裁是什么,？有什么特點(diǎn)？

學(xué)生討論后回答：

教師小結(jié)：

（1）這是一首思念家鄉(xiāng)的歌曲,，唱歌人是為了求學(xué)或謀生而離開北方農(nóng)村的年輕人,，他在南方收到媽媽寄來(lái)的包裹和捎來(lái)的話語(yǔ)后，情不自禁地想念年老的父母,，思念未能吐露真情的心中人,，思念家鄉(xiāng)的春天，歸心如箭,。歌曲的民族色彩濃烈,，每段歌詞都相同的最后一句旋律扣人心弦。這首歌曲寫于1977年并在一年后流行日本全國(guó),。

（2）這是一首演歌調(diào)風(fēng)格的歌謠曲,，演歌調(diào)是日本大眾歌曲中的一種。歌曲有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是用與日本民間唱法有聯(lián)系的粗壯的發(fā)聲法演唱,；二是歌曲旋律中具有日本民族民間歌曲獨(dú)特的拖腔,。

（三）《春之歌》（德）,。

1,、提問：

（1）這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么？

（2）這首樂曲的體裁是什么,？有什么特點(diǎn),？

2、學(xué)生討論后回答：

3,、教師小結(jié)：

這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是三部曲式,。

這首樂曲的體裁是“無(wú)言歌”,。“無(wú)言歌”也稱“無(wú)詞歌”,，是小型器樂曲的一種獨(dú)特體裁,。它追求器樂聲樂化。歌唱性的,、浪漫歌曲式的曲調(diào),，是這種作品的中心。美國(guó)舞蹈家鄧肯經(jīng)常用此曲即興表演舞蹈,。

創(chuàng)作活動(dòng)：

學(xué)生分組：

運(yùn)用《春之歌》或《渴望春天》即興創(chuàng)作表演舞蹈,。

用詩(shī)歌或繪畫等形式表達(dá)對(duì)春天的感悟。

文檔為doc格式,。

渴望春天教案七年級(jí)音樂篇六

課型﹕唱歌課,。

課時(shí)﹕一課時(shí)。

教學(xué)資料﹕,。

教學(xué)目的﹕,。

學(xué)唱歌曲《渴望春天》，啟發(fā)學(xué)生用中速﹑抒情﹑愉快的歌聲演唱該曲,。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的理解和演唱,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)﹑錄音磁帶﹑圖片﹑打擊樂器等。

教學(xué)過(guò)程：

1．學(xué)生聽音樂入教室,。

2．練聲：加強(qiáng)變化音的練習(xí),。

3．教師創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入歌曲《渴望春天》的學(xué)習(xí)。

a,。播放春天景色的錄像,，提問學(xué)生各自對(duì)春天的感覺。

b,。讓學(xué)生想一想我們以前所學(xué)的有關(guān)春天的歌曲并唱一唱,，教師引出：今日我們準(zhǔn)備再學(xué)一首有關(guān)春天的歌曲。

c,。揭示課題,，播放錄音歌曲《渴望春天》，聽完后提問學(xué)生對(duì)歌曲情緒的感觸（天真童趣真摯和歡樂充滿全曲）,，然后介紹歌曲作者莫扎特,。（略）。

d,。用“?！毙÷暤母僖暢饲⒁庾兓舻囊魷?zhǔn),。

e,。朗誦歌詞,。

f。歌曲處理,，啟發(fā)學(xué)生用抒情愉快的聲音來(lái)演唱,。

g。加入打擊樂器為歌曲伴奏,。

4．分組活動(dòng),，師：剛才我們用歌聲表達(dá)了對(duì)完美春天的感覺，此刻我們拿起畫筆來(lái)畫出我們心目中的春色,。學(xué)生在《渴望春天》的歌曲聲中畫畫,，畫完后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拿自我的畫來(lái)講評(píng)。

5．小結(jié)下課,。

渴望春天教案七年級(jí)音樂篇七

教學(xué)資料：

2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏,。

3．配樂散文：《春》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴,、錄音機(jī),、錄像機(jī)、磁帶,、錄像帶,、cd、打擊樂,、鈴鼓,、三角鐵、響板,、沙錘等,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)十拍子活潑歡快的特點(diǎn),。

2．經(jīng)過(guò)對(duì)散文《春》的配樂朗誦,，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵,。

3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng),。

教學(xué)過(guò)程：

1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì),。例如,，（1）能夠經(jīng)過(guò)教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語(yǔ)言描述春天的景色,；（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入,；（3）可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入,；（4）可用錄像資料（風(fēng)光片,，春景圖,，配樂散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與,。

2．請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》,，并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳罚懈星榈乇硌荨?/p>

教師也能夠發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請(qǐng)大家邊聽邊討論,，選擇適宜的作為背景音樂,。

3．播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽,，聽后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒,。

4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,，教師能夠?yàn)閷W(xué)生范唱,，也能夠用鋼琴伴唱，經(jīng)過(guò)多種形式的練唱,，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲,。

5．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱,，加深印象,。

6．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用,。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音,。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：

（1）音樂的速度是什么樣的？快,，稍快,，很快，極快,。結(jié)合詞,、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá),。

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）,、弱（p）、中強(qiáng)（mf）,、強(qiáng)（f）,、很強(qiáng)（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)當(dāng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜,。

（3）應(yīng)當(dāng)用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒,？

（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受,。

8．在教師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏,；教師指揮），全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》,。演唱形式可采用領(lǐng)唱,、齊唱。之后,，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱,。

9．請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏,。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì),，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自我設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂伴奏,。

渴望春天教案七年級(jí)音樂篇八

本課選自人教版課標(biāo)教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元：春之聲,。莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語(yǔ)言樸素,、簡(jiǎn)約,，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成,，突出音樂清新,、明朗的格調(diào)；6／8拍既輕快,、活潑,，又可是分張揚(yáng)；曲式結(jié)構(gòu)單純,、緊湊,；音樂素材運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一,、二,、四樂句采用同一材料加以變化，第三樂句則運(yùn)用變化音,、離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂句的發(fā)展,，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽起來(lái)既有變化又有統(tǒng)一,，在結(jié)構(gòu)上給人簡(jiǎn)練,、舒服、完整的滿足感,。伴奏織體采用分解和弦的形式,，輕快、流暢。和弦選擇以主,、屬和弦為主,，色彩明亮，手法簡(jiǎn)練,，有效地起到了為旋律烘托旋律的作用,。在教學(xué)過(guò)程中教師必須經(jīng)過(guò)自我的二度創(chuàng)作,，經(jīng)過(guò)音樂的聲音手段恰如其分地將他們?cè)佻F(xiàn)出來(lái),，從而將作品所蘊(yùn)藏的情感意義和思想內(nèi)涵深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo),。

1．讓學(xué)生在收集與作品相關(guān)的知識(shí)和自學(xué)關(guān)于春天的歌曲的活動(dòng)中,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的本事。

2．在反復(fù)聆聽,、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中,，感受歌曲明朗、愉快的情緒,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)春天,、對(duì)生活樂觀,、進(jìn)取的情感體驗(yàn)。

3．在了解作品結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試,。在實(shí)踐中提高學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新本事，并學(xué)會(huì)與他人分享創(chuàng)作的歡樂,。

教學(xué)重點(diǎn),。

1．用甜美的聲音演唱《渴望春天》，并且從以春為主題的作品中感受,，體驗(yàn)與自然和諧相處的歡樂,。

2．經(jīng)過(guò)律動(dòng)、情景,、創(chuàng)作,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)作力,。

教學(xué)難點(diǎn),。

1．注意6／8拍子的起拍要清晰、明快,，強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的節(jié)奏和分句的換氣,。

2．注意演唱時(shí)的聲音位置要豎起來(lái)，要有必須的力度。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體,，鋼琴,。

教學(xué)過(guò)程：（課件見配套課件中學(xué)四）。

渴望春天教案七年級(jí)音樂篇九

2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏,。

3．配樂散文：《春》,。

鋼琴、錄音機(jī),、錄像機(jī),、磁帶、錄像帶,、cd,、打擊樂、鈴鼓,、三角鐵,、響板、沙錘等,。

1．學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》,，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。

2．經(jīng)過(guò)對(duì)散文《春》的配樂朗誦,，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系,，審美內(nèi)涵。

3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng),。

1．教師要充分注意教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性,，精心設(shè)計(jì)。

（1）能夠經(jīng)過(guò)教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力,，用語(yǔ)言描述春天的景色,；

（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；

（3）可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入,；

（4）可用錄像資料（風(fēng)光片,，春景圖，配樂散文）導(dǎo)入,。要求學(xué)生共同參與,。

2．請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳?，有感情地表演,。教師也能夠發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請(qǐng)大家邊聽邊討論，選擇適宜的作為背景音樂,。

3．播放歌曲《渴望春天》,。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽,，聽后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。

4．隨錄音輕聲哼唱歌曲,。其間,，教師能夠?yàn)閷W(xué)生范唱，也能夠用鋼琴伴唱,，經(jīng)過(guò)多種形式的練唱,，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

5．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段,。并打著拍子反復(fù)地唱一唱,，加深印象。

6．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音,。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用,。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音,。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：

（1）音樂的速度是什么樣的,？快，稍快,，很快,，極快。結(jié)合詞,、曲特點(diǎn),，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）,、弱（p）,、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）,、很強(qiáng)（ff）,。你認(rèn)為歌曲應(yīng)當(dāng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜。

（3）應(yīng)當(dāng)用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒,？

（4）你喜歡這首歌曲嗎,？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的`感受,。

8．在教師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏,；教師指揮），全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》,。演唱形式可采用領(lǐng)唱,、齊唱。之后,，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱,。

9．請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂器,，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì),，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自我設(shè)計(jì),，邊唱邊加入打擊樂伴奏。

渴望春天教案七年級(jí)音樂篇十

1,、在反復(fù)聆聽,、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗,、愉快的情緒,。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,，喚起學(xué)生對(duì)音樂,、對(duì)春天、對(duì)生活的樂觀,、積極的情感體驗(yàn),。

3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化,。

4,、能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂,，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng),。

1、嘗試用聲音,、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情,。

2,、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法,。

欣賞《春天在哪里》,，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景,，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天,。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意,、暖意和別樣境界,。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍,，為音樂課創(chuàng)造一種閑適,、松弛的心情,。

（在《春天在哪里》音樂聲中進(jìn)入教室）

師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎,？

生：《春天在哪里》,。

師：這首歌表現(xiàn)了什么啊,？春天的歌?，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī),、歌還有詞來(lái)描述一下春天,。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌,，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛,。

師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲，聽完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？（運(yùn)用開門見山的方法,，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律,，熟悉音樂,，初步體會(huì)和感受音樂的意境,。體會(huì)歌曲明朗,、愉快的情緒）

生：我感受到了大自然……萬(wàn)物復(fù)蘇等。

生：《渴望春天》,。

師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作,。

師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料,，我們一起來(lái)分享,。

生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……

師：同學(xué)們找了非常多的資料,，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西,。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番,。

師：下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,，邊聽邊思考以下問題：

a、歌曲的演唱形式：1,、男聲合唱,；2、童聲合唱,；3,、女聲合唱,。

b、歌曲的情緒：1,、熱烈激動(dòng),；2、明朗愉快,；3,、低沉憂郁。

c,、歌曲的拍號(hào)：1,、3/4；2,、6/8,； 3、3/8,。

（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）

d,、歌曲描述了什么樣的畫面？

（第一遍帶著問題聽音樂,，邊聽邊寫下前三題的答案,。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答,。）

師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫面,，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍,。聽完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌,。

（1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱,，找出自己認(rèn)為最難唱的一句,。講解升號(hào)，裝飾音,、休止符,、不完全小節(jié)、連音線,。

師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符,，必須要注意休止。

（2）生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱,。

（3）學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱,。

師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢,？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎,？（增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂作品情緒的體驗(yàn),，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致,、和諧,。）

師：請(qǐng)你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

師：你看今天春光明媚,，空氣清新,，現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié),，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地,、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象吧！

渴望春天教案七年級(jí)音樂篇十一

1,、有感情演唱《渴望春天》,。

2、體會(huì)6/8拍子活潑,、歡快的特點(diǎn),，了解弱起小節(jié)和臨時(shí)變化音的作用。

3,、透過(guò)學(xué)習(xí)加深熱愛大自然,、熱愛生活的意識(shí)。

學(xué)唱《渴望春天》,。

體會(huì),、感受6/8拍活潑、歡快的特點(diǎn),。

背景音樂――門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖,。

師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題,，她不僅僅告訴我們“一年之計(jì)在于春”，更在于她是萬(wàn)物復(fù)蘇,、勃勃生機(jī)的代言詞,，同學(xué)們你們明白多少關(guān)于春天的成語(yǔ)或詩(shī)句？（生答）這天就讓我們走進(jìn)春天,，開始本節(jié)課的音樂旅程吧,！

1、閱讀歌詞,，分析主題

師：請(qǐng)同學(xué)們打開42頁(yè),，首先，請(qǐng)大家閱讀一遍歌詞,，想一想歌詞表達(dá)了什么資料,？（對(duì)春天的渴望,，一種歡快、迫切的情緒,。）

2,、比較分析，解決難點(diǎn)

師：我們來(lái)試著給這段歌詞配上旋律,，我給大家二段音樂,，大家聽聽哪個(gè)更適合它，并說(shuō)明理由,。――播放《四季歌》（2/4）《渴望春天》（6/8）片段,。（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）

教師總結(jié)：音樂之所以會(huì)給我們活潑,、歡快,、愉悅的感受，主要是由音樂的節(jié)拍決定的,。歌曲《渴望春天》是6/8拍,，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點(diǎn),，6/8拍涵義及力度關(guān)系,。（涵義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍,。力度關(guān)系：強(qiáng),、弱、弱,、次強(qiáng),、弱、弱,。）如果用圖形來(lái)表示,，在三角形、圓形,、正方形中你會(huì)選用哪個(gè)圖形來(lái)表示6/8拍,？（生答）跟老師一齊做6/8拍劃拍練習(xí)。此外,，歌曲還采用弱起起唱,，更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切情緒。

3,、作者介紹,，拓寬視野

師：這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的。請(qǐng)大家齊讀43頁(yè)上的作者介紹。

教師補(bǔ)充：莫扎特寫這首歌曲的時(shí)候已經(jīng)疾病纏身,，貧病交加,，但是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學(xué)們談到的,，反而處處洋溢著一種簡(jiǎn)單歡快,、熱切期盼的情緒，由此我們也能夠看出莫扎特堅(jiān)定的意志,、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度,。就讓我們懷著對(duì)藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情，來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧,。

4,、跟唱歌曲。

5,、不斷鞏固歌曲,。（劃拍唱；變化音,、延長(zhǎng)音,、裝飾音的強(qiáng)化等）變化音、延長(zhǎng)音,、裝飾音的作用：豐富音樂表現(xiàn)力的作用,。（清新、明朗的感覺,。）

6,、全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。

以小組為單位,，用自制打擊樂器為歌曲打拍子,，加深對(duì)6/8拍的掌握，并請(qǐng)配合默契,、效果好的小組進(jìn)行展示,。

師：我們盼望春暖花開的季節(jié)，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力,。我們更就應(yīng)珍愛生活中的明媚春光,，它用詩(shī)情畫意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。期望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華,，相信，透過(guò)你們的努力,，你們定能唱響自己人生的“春之歌”,！

渴望春天教案七年級(jí)音樂篇十二

1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中,，感受歌曲明朗,、愉快的情緒。

2,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)春天,、對(duì)生活的樂觀,、進(jìn)取的情感體驗(yàn)。

3,、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化,。

4、能夠從以春為主題的古詩(shī)和歌曲中感受,、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的歡樂,，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造春的音樂活動(dòng)。

1,、嘗試用聲音,、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心境,。

2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào),，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法,。

播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品如：《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)情景,，幫忙學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天,。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意,、暖意,。

（一）導(dǎo)入。

（在《春天在哪里》音樂聲中進(jìn)入教室）,。

師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)當(dāng)十分的熟悉,，能告訴我它的歌名嗎？

生：《春天在哪里》,。

師：這首歌表現(xiàn)了什么??？春天的歌,。此刻春天的腳步也慢慢走近我們的身邊,，我想請(qǐng)同學(xué)們用自我熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天,。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的十分的好,，在這短短的幾分鐘時(shí)光內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌,，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛,。

師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲，聽完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？（運(yùn)用開門見山的方法,，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律,，熟悉音樂,，初步體會(huì)和感受音樂的意境。體會(huì)歌曲明朗,、愉快的情緒）,。

生：我感受到了大自然萬(wàn)物復(fù)蘇等。

2,、簡(jiǎn)單介紹音樂大師莫扎特的出生地,、出生時(shí)光和非凡的音樂天賦。

師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作,。

師：關(guān)于他你們了解多少呢,，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一齊來(lái)分享,。

生：他是奧地利作曲家,，維也納古典樂派代表人物之一。

師：同學(xué)們找了十分多的資料,，此刻我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西,。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番,。

師：下頭請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,，邊聽邊思考以下問題：

a、歌曲的演唱形式：1,、男聲合唱2,、童聲合唱3、女聲合唱,。

b,、歌曲的情緒：1、熱烈激動(dòng)2,、明朗愉快3,、低沉憂郁。

c,、歌曲的拍號(hào)：1,、342,、683,、38,。

（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）。

d,、歌曲描述了什么樣的畫面,？

（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案,。第二遍跟著錄音小聲哼唱,，最終一題相互討論后回答）。

4,、學(xué)唱歌曲,。

師：同學(xué)們用自我的語(yǔ)言描繪出不一樣的畫面，那么不明白用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢,？先聽教師把這首歌演唱一遍,。聽完這后我想你們必須也很想來(lái)學(xué)唱這首歌。

（1）師邊彈奏歌譜,，生輕聲學(xué)唱,，找出自我認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào),，裝飾音,、休止符、不完全小節(jié),、連音線,。

師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止,。

（2）生隨琴輕聲的用啦來(lái)模唱,。

（3）學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。

（增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂作品情緒的體驗(yàn),，并使學(xué)生了解到歌曲的詞,、曲情緒應(yīng)一致、和諧,。）,。

5、課堂總結(jié),。

師：你看今日春光明媚,，空氣清新，此刻真是個(gè)柳綠花紅,、鶯歌燕舞的季節(jié),，那么此刻就讓我們到大自然中感受一下春回大地,、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象吧。

渴望春天教案七年級(jí)音樂篇十三

《渴望春天》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元《春之聲》中的一首歌曲,，是由奧地利著名作曲家莫扎特創(chuàng)作的一首深受兒童喜愛的抒情歌曲,。6/8拍節(jié)拍的運(yùn)用使歌曲活潑、生動(dòng),，表現(xiàn)出少年兒童對(duì)春天的渴望和對(duì)幸福,、光明未來(lái)的向往。本節(jié)課通過(guò)走進(jìn)春天（創(chuàng)設(shè)情景）――感受春天（歌曲演唱）――表現(xiàn)春天（音樂拓展）三個(gè)環(huán)節(jié),，結(jié)合音樂要素,，以6/8拍節(jié)奏為主線展開教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)聆聽,、歌唱,、歌曲表現(xiàn)等，感受,、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美,、流暢，學(xué)會(huì)用明朗,、歡快的情緒演唱歌曲,。

1、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：感受歌曲明朗、歡快的情緒,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的情感,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)演唱、欣賞,、打擊樂等教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境,。

3,、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，指導(dǎo)學(xué)生用輕快,、活潑的聲音演唱,，體會(huì)6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。

鋼琴,、多媒體課件,、各種打擊樂器

用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》,，準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境。

準(zhǔn)確掌握6/8拍,、弱起小節(jié),、變化音、裝飾音的演唱,。體會(huì)它們?cè)诟枨楦斜憩F(xiàn)中的作用,。

走進(jìn)春天

（一）課前準(zhǔn)備：

播放《春之聲圓舞曲》

（二）導(dǎo)入：

老師剛才播放的這首樂曲叫《春之聲圓舞曲》。它是奧地利著名作曲家小約翰?施特勞斯的作品,，歌頌了春天的美好，表達(dá)了作曲家對(duì)大自然的無(wú)比熱愛之情,。許多的音樂家都喜歡用音樂來(lái)詮釋對(duì)春天的喜愛,。奧地利的另一位音樂大師。也創(chuàng)作了一首表現(xiàn)春天的歌曲――《渴望春天》,。請(qǐng)同學(xué)們欣賞由夢(mèng)之聲合唱團(tuán)演唱的《渴望春天》,，讓我們?cè)凇犊释禾臁返拿烂罡杪曋校呓禾?、感受春天吧?/p>

（設(shè)計(jì)思路：用另外一首經(jīng)典的表現(xiàn)春天的樂曲《春之聲圓舞曲》引入歌曲《渴望春天》,，激發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)春天歌曲的興趣。營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。）

感受春天

（三）學(xué)唱歌曲：

初步熟悉旋律，感受歌曲情緒,。

1,、第一遍聆聽歌曲《渴望春天》：

帶問題聽歌曲：你從這首歌中感受到什么？說(shuō)說(shuō)這首歌曲表達(dá)的情緒,？

（設(shè)計(jì)意圖：教師提供三幅圖片,，請(qǐng)學(xué)生邊欣賞歌曲邊從三幅風(fēng)格不同的圖片中選擇適合《渴望春天》情緒的圖片。三幅圖片分別表現(xiàn)暗淡憂傷,、火紅熱烈和明亮歡快,。引導(dǎo)學(xué)生感受三幅圖片中情緒的表達(dá)。討論后選擇第三幅：明亮歡快,。）

2,、第二遍聆聽歌曲，體會(huì)6/8拍的含義,。

（1）出示歌曲的歌譜圖譜,，在6/8拍各拍用不同顏色的符號(hào)標(biāo)記出拍子的強(qiáng)弱及重音位置。

（2）要求學(xué)生眼看圖譜,、手拍節(jié)拍,。跟著音樂隨老師律動(dòng),，感受6/8拍的節(jié)拍特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)圖譜的形式將6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)拍特點(diǎn),，直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生們面前,，帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂進(jìn)行6/8拍的律動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生通過(guò)自己的感受,，發(fā)現(xiàn)6/8拍的節(jié)拍規(guī)律特點(diǎn)及對(duì)于塑造音樂彤象的作用,。）

學(xué)唱歌譜。解決歌曲重點(diǎn)難點(diǎn),。

1,、熟悉歌曲旋律。用“?！贝娓柙~輕聲隨老師的鋼琴伴奏演唱,。

問題：找出歌曲中難唱的小節(jié)或音符。

2,、解決歌曲難點(diǎn),。

請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出弱起、變化音,、裝飾音,、休止符等，通過(guò)手拍節(jié)奏,，對(duì)比弱起與強(qiáng)起,、休止符與非休止符的異同；音高模唱解決歌曲中變化音的音準(zhǔn),，通過(guò)多種方法解決歌曲中的難點(diǎn)部分,。

3、手劃6/8拍的指揮圖示,，跟鋼琴伴奏唱歌曲樂譜,。

填唱歌詞。

1,、聽錄音輕聲填唱第一段歌詞,。要求：注意歌詞中字與歌譜中的音符對(duì)準(zhǔn)確。

2,、跟鋼琴輕聲唱歌詞,。

3、完整演唱歌曲,。教師糾正歌曲演唱中的問題,。

處理歌曲情緒：

1、畫出歌曲旋律線。

引導(dǎo)學(xué)生畫出歌曲的旋律線,。手指旋律線,，聆聽歌曲。體會(huì)旋律的起伏,。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生各抒己見,，說(shuō)出自己對(duì)歌曲力度的處理。選擇大家認(rèn)為最合適的一種處理方法演唱歌曲,。）

3,、有感情的演唱歌曲。

要求：在唱準(zhǔn)音符,、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，結(jié)合旋律的起伏及歌曲力度的變化。用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)旋律線,，直觀地感受歌曲情緒在哪兒有變化，演唱時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)出這種變化,。歌曲的處理從音樂要素中的速度、力度,、旋律三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生,。）

表現(xiàn)春天

（一）為歌曲《渴望春天》進(jìn)行打擊樂合奏伴奏。

1,、分組采用強(qiáng)拍敲擊桌子,；弱拍拍腿；次強(qiáng)拍拍手的方法練習(xí),。

3,、各小組進(jìn)行展示。

（設(shè)計(jì)思路：嘗試創(chuàng)作,，即興表演,。鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,，把課堂的主體地位交給學(xué)生,。）

（二）作曲家：莫扎特。

剛才我們學(xué)唱的美妙的歌曲你們知道作曲家是誰(shuí)嗎,？

分小組展示課前同學(xué)們查找的關(guān)于莫扎特的資料,。共同分享音樂家莫扎特的故事。

（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生分小組展示自己搜集的有關(guān)作曲家的資料,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。）

雖然莫扎特一生被貧窮、疾病困擾著,，但在他的音樂里我們聽到的是歡快,、明朗,；感受到的是樂觀、積極向上,。就象他的歌曲《渴望春天》中所表現(xiàn)的一樣,。春天是美好的，它沖破冬日的嚴(yán)寒,。珍藏著夢(mèng)幻,、孕育著生命、承載著希望,。讓我們跟隨伴奏,，拿起手中的樂器，再次唱起《渴望春天》,，表達(dá)同學(xué)們對(duì)春天的渴望,，感受春天的美好，充滿幸福地迎接美好的未來(lái),。