作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

渴望春天教案七年級音樂篇一

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,，感受歌曲明朗,、愉快的情緒。

2,、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情,，喚起學(xué)生對音樂、對春天,、對生活的樂觀,、進(jìn)取的情感體驗。

3,、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化,。

4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受,、體驗人與大自然和諧相處的歡樂,，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。

二,、教學(xué)重,、難點。

1,、嘗試用聲音,、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心境,。

2,、認(rèn)識變音記號，學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法,。

三,、課前準(zhǔn)備：

播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品如：《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)情景,，幫忙學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天,。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意,、暖意,。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入,。

（在《春天在哪里》音樂聲中進(jìn)入教室）,。

師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)當(dāng)十分的熟悉，能告訴我它的歌名嗎,？

生：《春天在哪里》,。

師：這首歌表現(xiàn)了什么啊,？春天的歌,。此刻春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自我熟悉的一些詩,、歌還有詞來描述一下春天,。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的十分的好，在這短短的幾分鐘時光內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌,，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛,。

師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？（運用開門見山的方法,，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律,，熟悉音樂,，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗,、愉快的情緒）,。

生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。

2,、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地,、出生時光和非凡的音樂天賦,。

師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作。

師：關(guān)于他你們了解多少呢,，在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料,，我們一齊來分享。

生：他是奧地利作曲家,，維也納古典樂派代表人物之一……,。

師：同學(xué)們找了十分多的資料，此刻我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西,。讓我們走進(jìn)他的歌曲中,，去領(lǐng)略一番。

師：下頭請再次欣賞《渴望春天》,，邊聽邊思考以下問題：

a,、歌曲的演唱形式：1,、男聲合唱2,、童聲合唱3、女聲合唱,。

b,、歌曲的情緒：1、熱烈激動2,、明朗愉快3,、低沉憂郁。

c,、歌曲的拍號：1,、342、683,、38,。

（六拍子是由兩個三拍子組成的）。

d,、歌曲描述了什么樣的畫面,？

（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案,。第二遍跟著錄音小聲哼唱,，最終一題相互討論后回答）。

4,、學(xué)唱歌曲,。

師：同學(xué)們用自我的語言描繪出不一樣的畫面，那么不明白用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢,？先聽教師把這首歌演唱一遍,。聽完這后我想你們必須也很想來學(xué)唱這首歌,。

（1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱,，找出自我認(rèn)為最難唱的一句,。講解升號，裝飾音,、休止符,、不完全小節(jié)、連音線,。

師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符,，必須要注意休止。

（2）生隨琴輕聲的用“啦”來模唱,。

（3）學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱,。

（增強了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞,、曲情緒應(yīng)一致,、和諧。）,。

5,、課堂總結(jié)。

師：你看今日春光明媚,，空氣清新,，此刻真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié),，那么此刻就讓我們到大自然中感受一下春回大地,、萬物復(fù)蘇的景象吧。

渴望春天教案七年級音樂篇二

教材分析：

《渴望春天》是一首抒情的少年兒童歌曲,。是奧地利著名作曲家莫扎特（1756――1791）在1791年用詩人奧弗貝克的一首短詩寫成,。同年，作曲家就逝世了,。當(dāng)時他貧病交加,、心力瘁盡，處于他短促人生的嚴(yán)冬殘年,。然而,，這首歌卻以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動,、明朗的音樂語言,，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情,，絲毫沒有晦暗的陰影,，充滿了對幸福和光明未來的向往，也反映了莫扎特的本質(zhì)思想和世界觀,。

歌曲為d大調(diào),，帶再現(xiàn)的單二部曲式。

《春潮》是俄羅斯作曲家拉赫瑪尼諾夫最明朗,、最樂觀的歌,，詠唱了春潮不可遏止的活力。它不是一首通常的抒情寫景之作,，而是1905年資產(chǎn)階級革命到來前,，俄羅斯激蕩、高漲的社會情緒的生動反映,。

《春之歌》是德國作曲家門德爾松無言歌中最為著名的一首,。它描寫大地回春，萬物蘇醒,，到處生機勃勃的景象,。

教學(xué)目標(biāo)：

以“春”為主題，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲,，欣賞春天的樂曲,，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天,，感悟春天。

能夠用甜美,、圓潤而有彈性的聲音,、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。

欣賞《春潮》,、《北國之春》,、《春之歌》，感受,、體驗其音樂情緒及音樂風(fēng)格,。

教學(xué)重點：感受和體驗歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。

教學(xué)難點：歌曲情感的表現(xiàn),。

教具：鋼琴,、多媒體等。

教學(xué)時數(shù)：1課時,。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入,。

提問：

這首歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么？

這首歌曲的拍子是什么？給你什么樣的感受,？

你都知道哪些詠唱春天的歌曲和樂曲,？

學(xué)生聽賞后回答：

唱歌教學(xué)。

學(xué)唱歌曲,。

學(xué)唱一聲部歌譜,。

按節(jié)奏朗讀歌譜。

學(xué)唱歌譜,。

出現(xiàn)的問題用對比的方式讓學(xué)生分辨：

（注意“是”,、“羅”的音準(zhǔn)。）,。

曲式分析及歌曲處理,。

1、提問：

（1）這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)什么,？（a+b兩段體,。）。

（2）a,、b段的旋律,、節(jié)奏特點是什么？應(yīng)用什么樣的聲音和情緒來演唱,？

2,、學(xué)生討論后回答：

學(xué)生設(shè)計演唱方案并演唱。

學(xué)生自我評價,。

欣賞歌吟春天的歌曲和樂曲,。

（一）《春潮》（俄）。

1,、提問：

這首歌曲給你的感受是什么,？

它是一首通常的抒情寫景之作嗎？

2,、學(xué)生討論后回答：

3,、教師小結(jié)：

歌曲《春潮》是俄羅斯作曲家拉赫瑪尼諾夫最明朗、最樂觀的歌,，奔放有力的歌聲,，詠唱了春潮不可遏止的活力――不等斑斑殘雪從田間最后消失，便向沉睡的岸邊嘩嘩奔去,。

它不是一首通常的抒情寫景之作,，而是1905年資產(chǎn)階級革命到來前，俄羅斯激蕩,、高漲的社會情緒的生動反映,。

（二）《北國之春》（日）,。

提問：

（1）這首歌曲反映的內(nèi)容是什么？

（2）這首歌曲的體裁是什么,？有什么特點,？

學(xué)生討論后回答：

教師小結(jié)：

（1）這是一首思念家鄉(xiāng)的歌曲，唱歌人是為了求學(xué)或謀生而離開北方農(nóng)村的年輕人,，他在南方收到媽媽寄來的包裹和捎來的話語后,，情不自禁地想念年老的父母，思念未能吐露真情的心中人,，思念家鄉(xiāng)的春天,，歸心如箭。歌曲的民族色彩濃烈,，每段歌詞都相同的最后一句旋律扣人心弦,。這首歌曲寫于1977年并在一年后流行日本全國。

（2）這是一首演歌調(diào)風(fēng)格的歌謠曲,，演歌調(diào)是日本大眾歌曲中的一種,。歌曲有兩個顯著的特點：一是用與日本民間唱法有聯(lián)系的粗壯的發(fā)聲法演唱；二是歌曲旋律中具有日本民族民間歌曲獨特的拖腔,。

（三）《春之歌》（德）,。

1、提問：

（1）這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么,？

（2）這首樂曲的體裁是什么,？有什么特點？

2,、學(xué)生討論后回答：

3,、教師小結(jié)：

這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是三部曲式。

這首樂曲的體裁是“無言歌”,?！盁o言歌”也稱“無詞歌”，是小型器樂曲的一種獨特體裁,。它追求器樂聲樂化。歌唱性的,、浪漫歌曲式的曲調(diào),，是這種作品的中心。美國舞蹈家鄧肯經(jīng)常用此曲即興表演舞蹈,。

創(chuàng)作活動：

學(xué)生分組：

運用《春之歌》或《渴望春天》即興創(chuàng)作表演舞蹈,。

用詩歌或繪畫等形式表達(dá)對春天的感悟。

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渴望春天教案七年級音樂篇三

1、以“春”為主題，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲,，欣賞春天的樂曲,，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天,，感悟春天,。

2、引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美,、圓潤而有彈性的聲音,、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。

3,、通過創(chuàng)編和創(chuàng)作活動,，培養(yǎng)學(xué)生用心思考、勇于創(chuàng)意的意識,。

4,、了解相關(guān)的知識和文化，在音樂的啟迪和感染下,，產(chǎn)生熱愛春天,、熱愛自然、熱愛生活的完美情感,。

感受和體驗歌曲的音樂情緒及風(fēng)格,。

弱起節(jié)奏、變化音,。

情景教學(xué)法,、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法,。

多媒體課件,、鋼琴、打擊樂器等,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：

（一）,、播放課件《春天在哪里》,，學(xué)生進(jìn)教室。

（二）,、導(dǎo)入新課：

1,、師：同學(xué)們，你們明白剛才老師播放的歌曲叫什么名字嗎,？對,，這是我國作曲家潘振生寫的一首兒童歌曲,，它以天真活潑的語氣來歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情,，深受孩子們的喜愛,。奧地利的作曲家莫扎特也寫了一首有關(guān)春天的歌曲，讓我們一起來傾聽莫扎特筆下的春天是什么樣貌的,？（播放課件,，范唱）。

師：《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特于1791年裝作的一首深受兒童喜歡的歌曲,。

1,、聆聽了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的問題嗎？（多媒體課件出示）,。

a,、歌曲的情緒：

1、熱烈激動,；

2,、抒情愉快；

3,、低沉憂傷,。

b、歌曲描述了什么樣的畫面,？

c,、歌曲的拍號：

1、3/4,。

2,、6/83、3/8,。

2,、介紹6/8拍子。

師：這是一首6/8拍子的歌曲,。你明白6/8拍的強弱規(guī)律是什么嗎（強弱弱次強弱弱）,？如果用拍手和拍腿來表示強和弱，誰更適合強拍,？讓我們一起來演示一下,。

（二）節(jié)奏練習(xí)。

1,、讓我們隨音樂再來感受一下春天的節(jié)奏：（播放第一句音樂出示節(jié)奏型）。

（1）x|xxxx|x,。xxx|xxxxx|x,。0|,。

（2）x|xxxxx|xxx0x|xxxxxx|x。0|,。

2,、哪位同學(xué)能主動為大家讀一讀？

3,、師：你讀得十分好,，很貼合老師的要求。在讀這條節(jié)奏時,，你都注意了哪些要點,？（第一個音符是弱起讀的要輕一些、有連音線的地方只讀一個音,、有休止符的地方要讀的干凈利索,。）。

4,、師：說得十分好,，我們就按照這些要求，群眾再來讀一遍,。

2,、視唱：

同學(xué)們能不能唱一唱春天的音符呢？（春天的音符叮叮咚咚可真好聽）,。

（三）學(xué)習(xí)新歌：

1,、學(xué)唱旋律。

（2）重點視唱1,、3樂句：你們發(fā)現(xiàn)整首旋律中哪一句有了變化,？（第三句出現(xiàn)升1、升4）我們一起來唱一唱,。第四句出現(xiàn)前倚音,，前倚音你覺得就應(yīng)怎樣唱？請同學(xué)們隨琴將3,、4樂句演唱一遍,，在演唱中要注意唱準(zhǔn)音高。

（3）視唱整首旋律：

同學(xué)們能不能完整的視唱整首歌曲的旋律呢,？

（3）分析樂句：

師小結(jié)：（課件）這首樂曲由四個工整對稱的樂句組成,，前兩句為上下句，似一問一答,，活潑流暢,；第三句變化音的出現(xiàn)，豐富了樂句的色彩,；第四句由前兩句變化而來,，旋律更加婉轉(zhuǎn),，并起到總結(jié)作用。

分析之后我們再來欣賞一遍這首歌曲,，同學(xué)們會不會有新的收獲呢,？（欣賞一段）。

2,、學(xué)習(xí)歌詞：

（1）學(xué)習(xí)部分歌詞：

我們一起來有感情地朗讀歌詞,，感受其中的春天氣息（生讀）。誰能說說歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對春天的贊美,？哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切情緒,？還有那一句是你最喜歡的？讓我們一起來唱一唱,。

（2）學(xué)習(xí)全部歌詞：讓我們一起在歌聲中感受一下春天的氣息吧?。◣煱樽啵?。

7,、隨伴奏完整演唱。

讓我們隨著伴奏再次感受歌曲明朗,、愉快的情緒,。

（四）鞏固歌曲：

（1）音樂的速度是什么樣的？結(jié)合詞,、曲特點,，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的,？你認(rèn)為歌曲就應(yīng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜,。

（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么,？談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋?/p>

（5）請同學(xué)們把你的感受用歌聲唱出來,。（師伴奏生演唱）。

（五）打擊樂伴奏：課件出示樂器伴奏：（全譜,，伴奏節(jié)奏）,。

碰鈴：x.x。

沙錘：0xx0xx,。

在老師鋼琴伴奏下,，全體學(xué)生輕聲的、有感情地演唱歌曲,。

（六）作曲家簡介：

剛才我們提到這首歌的曲作者是莫扎特,？那你對莫扎特又了解多少呢？

課件：莫扎特：創(chuàng)作這首歌曲時莫扎特已疾病纏身，貧病交加,，但是在這首歌曲中我們聽不出絲毫的傷感和絕望,，反而感受到了清新歡快的旋律和充滿天真的童趣，這足以看出莫扎特堅定的意志和樂觀的生活態(tài)度,。

（七）延伸：

“春”一向是人們藝術(shù)創(chuàng)作中一個永恒的主題，音樂家創(chuàng)作了許多作品來贊美春天,，表現(xiàn)春天的完美,。除了《渴望春天》你還明白哪些與春天有關(guān)的歌曲？（生自由回答）,。

三,、小結(jié)：

渴望春天教案七年級音樂篇四

《渴望春天》是一首抒情的少年兒童歌曲。是奧地利著名作曲家莫扎特（1756――1791）在1791年用詩人奧弗貝克的一首短詩寫成,。同年,，作曲家就逝世了。當(dāng)時他貧病交加,、心力瘁盡,，處于他短促人生的嚴(yán)冬殘年。然而,，這首歌卻以孩子純真稚氣的甜美口吻,，生動、明朗的音樂語言,，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來,、鮮花開放、小鳥歌唱的心情,，絲毫沒有晦暗的陰影,，充滿了對幸福和光明未來的向往，也反映了莫扎特的本質(zhì)思想和世界觀,。

歌曲為d大調(diào),，帶再現(xiàn)的單二部曲式。

《春潮》是俄羅斯作曲家拉赫瑪尼諾夫最明朗,、最樂觀的歌,，詠唱了春潮不可遏止的活力。它不是一首通常的抒情寫景之作,，而是1905年資產(chǎn)階級革命到來前,，俄羅斯激蕩、高漲的社會情緒的生動反映,。

《春之歌》是德國作曲家門德爾松無言歌中最為著名的一首,。它描寫大地回春，萬物蘇醒,，到處生機勃勃的景象,。

以“春”為主題,，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲,，來尋找春天,，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天,。

能夠用甜美,、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》,。

欣賞《春潮》,、《北國之春》、《春之歌》,，感受,、體驗其音樂情緒及音樂風(fēng)格。

感受和體驗歌曲的音樂情緒及風(fēng)格,。

歌曲情感的表現(xiàn),。

鋼琴、多媒體等,。

1課時,。

導(dǎo)入

聽賞歌曲《渴望春天》

提問：

這首歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么？

這首歌曲的拍子是什么,？給你什么樣的感受,？

你都知道哪些詠唱春天的歌曲和樂曲？

學(xué)生聽賞后回答：

唱歌教學(xué)

學(xué)唱歌曲

學(xué)唱一聲部歌譜,。

按節(jié)奏朗讀歌譜,。

學(xué)唱歌譜。

出現(xiàn)的問題用對比的方式讓學(xué)生分辨：

（注意“是”,、“羅”的音準(zhǔn),。）

曲式分析及歌曲處理

1、提問：

（1）這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)什么,？（a+b兩段體,。）

（2）a、b段的旋律,、節(jié)奏特點是什么,？應(yīng)用什么樣的聲音和情緒來演唱？

2,、學(xué)生討論后回答：

學(xué)生設(shè)計演唱方案并演唱,。

學(xué)生自我評價

欣賞歌吟春天的歌曲和樂曲

（一）《春潮》（俄）

1、提問：

這首歌曲給你的感受是什么？

它是一首通常的抒情寫景之作嗎,？

2,、學(xué)生討論后回答：

3、教師小結(jié)：

歌曲《春潮》是俄羅斯作曲家拉赫瑪尼諾夫最明朗,、最樂觀的歌,，奔放有力的歌聲，詠唱了春潮不可遏止的活力――不等斑斑殘雪從田間最后消失,，便向沉睡的岸邊嘩嘩奔去,。

它不是一首通常的抒情寫景之作，而是1905年資產(chǎn)階級革命到來前,，俄羅斯激蕩、高漲的社會情緒的生動反映,。

（二）《北國之春》（日）

提問：

（1）這首歌曲反映的內(nèi)容是什么,？

（2）這首歌曲的體裁是什么？有什么特點,？

學(xué)生討論后回答：

教師小結(jié)：

（1）這是一首思念家鄉(xiāng)的歌曲,，唱歌人是為了求學(xué)或謀生而離開北方農(nóng)村的年輕人，他在南方收到媽媽寄來的包裹和捎來的話語后,，情不自禁地想念年老的父母,，思念未能吐露真情的心中人，思念家鄉(xiāng)的春天,，歸心如箭,。歌曲的民族色彩濃烈，每段歌詞都相同的最后一句旋律扣人心弦,。這首歌曲寫于1977年并在一年后流行日本全國,。

（2）這是一首演歌調(diào)風(fēng)格的歌謠曲，演歌調(diào)是日本大眾歌曲中的一種,。歌曲有兩個顯著的特點：一是用與日本民間唱法有聯(lián)系的粗壯的發(fā)聲法演唱,；二是歌曲旋律中具有日本民族民間歌曲獨特的拖腔。

（三）《春之歌》（德）

1,、提問：

（1）這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么,？

（2）這首樂曲的體裁是什么？有什么特點,？

2,、學(xué)生討論后回答：

3、教師小結(jié)：

這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是三部曲式,。

這首樂曲的體裁是“無言歌”,。“無言歌”也稱“無詞歌”，是小型器樂曲的一種獨特體裁,。它追求器樂聲樂化,。歌唱性的、浪漫歌曲式的曲調(diào),，是這種作品的中心,。美國舞蹈家鄧肯經(jīng)常用此曲即興表演舞蹈。

創(chuàng)作活動：

學(xué)生分組：

運用《春之歌》或《渴望春天》即興創(chuàng)作表演舞蹈,。

用詩歌或繪畫等形式表達(dá)對春天的感悟,。

小結(jié)、下課

渴望春天教案七年級音樂篇五

教材分析：

《渴望春天》是一首抒情的少年兒童歌曲,。是奧地利著名作曲家莫扎特（1756――1791）在1791年用詩人奧弗貝克的一首短詩寫成,。同年，作曲家就逝世了,。當(dāng)時他貧病交加,、心力瘁盡，處于他短促人生的嚴(yán)冬殘年,。然而,，這首歌卻以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動,、明朗的音樂語言,，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放,、小鳥歌唱的心情,，絲毫沒有晦暗的陰影，充滿了對幸福和光明未來的向往,，也反映了莫扎特的本質(zhì)思想和世界觀,。

歌曲為d大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式,。

《春潮》是俄羅斯作曲家拉赫瑪尼諾夫最明朗,、最樂觀的歌，詠唱了春潮不可遏止的活力,。它不是一首通常的抒情寫景之作,，而是1905年資產(chǎn)階級革命到來前，俄羅斯激蕩,、高漲的社會情緒的生動反映,。

《春之歌》是德國作曲家門德爾松無言歌中最為著名的一首。它描寫大地回春,，萬物蘇醒,，到處生機勃勃的景象,。

教學(xué)目標(biāo)：

以“春”為主題，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲,，欣賞春天的樂曲,，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天,，感悟春天,。

能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音,、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》,。

欣賞《春潮》、《北國之春》,、《春之歌》,，感受、體驗其音樂情緒及音樂風(fēng)格,。

教學(xué)重點：感受和體驗歌曲的音樂情緒及風(fēng)格,。

教學(xué)難點：歌曲情感的表現(xiàn)。

教具：鋼琴,、多媒體等。

教學(xué)時數(shù)：1課時,。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入,。

提問：

這首歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么？

這首歌曲的拍子是什么,？給你什么樣的感受,？

你都知道哪些詠唱春天的歌曲和樂曲？

學(xué)生聽賞后回答：

唱歌教學(xué),。

學(xué)唱歌曲,。

學(xué)唱一聲部歌譜。

按節(jié)奏朗讀歌譜,。

學(xué)唱歌譜,。

出現(xiàn)的問題用對比的方式讓學(xué)生分辨：

（注意“是”、“羅”的音準(zhǔn),。）,。

曲式分析及歌曲處理。

1,、提問：

（1）這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)什么,？（a+b兩段體。）,。

（2）a,、b段的旋律,、節(jié)奏特點是什么？應(yīng)用什么樣的聲音和情緒來演唱,？

2,、學(xué)生討論后回答：

學(xué)生設(shè)計演唱方案并演唱。

學(xué)生自我評價,。

欣賞歌吟春天的歌曲和樂曲,。

（一）《春潮》（俄）。

1,、提問：

這首歌曲給你的感受是什么,？

它是一首通常的抒情寫景之作嗎？

2,、學(xué)生討論后回答：

3,、教師小結(jié)：

歌曲《春潮》是俄羅斯作曲家拉赫瑪尼諾夫最明朗、最樂觀的歌,，奔放有力的歌聲,，詠唱了春潮不可遏止的活力――不等斑斑殘雪從田間最后消失，便向沉睡的岸邊嘩嘩奔去,。

它不是一首通常的抒情寫景之作,，而是1905年資產(chǎn)階級革命到來前，俄羅斯激蕩,、高漲的社會情緒的生動反映,。

（二）《北國之春》（日）。

提問：

（1）這首歌曲反映的內(nèi)容是什么,？

（2）這首歌曲的體裁是什么,？有什么特點？

學(xué)生討論后回答：

教師小結(jié)：

（1）這是一首思念家鄉(xiāng)的歌曲,，唱歌人是為了求學(xué)或謀生而離開北方農(nóng)村的年輕人,，他在南方收到媽媽寄來的包裹和捎來的話語后，情不自禁地想念年老的父母,，思念未能吐露真情的心中人,，思念家鄉(xiāng)的春天，歸心如箭,。歌曲的民族色彩濃烈,，每段歌詞都相同的最后一句旋律扣人心弦。這首歌曲寫于1977年并在一年后流行日本全國,。

（2）這是一首演歌調(diào)風(fēng)格的歌謠曲,，演歌調(diào)是日本大眾歌曲中的一種。歌曲有兩個顯著的特點：一是用與日本民間唱法有聯(lián)系的粗壯的發(fā)聲法演唱,；二是歌曲旋律中具有日本民族民間歌曲獨特的拖腔,。

（三）《春之歌》（德）,。

1、提問：

（1）這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么,？

（2）這首樂曲的體裁是什么,？有什么特點？

2,、學(xué)生討論后回答：

3,、教師小結(jié)：

這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是三部曲式。

這首樂曲的體裁是“無言歌”,?！盁o言歌”也稱“無詞歌”，是小型器樂曲的一種獨特體裁,。它追求器樂聲樂化,。歌唱性的、浪漫歌曲式的曲調(diào),，是這種作品的中心,。美國舞蹈家鄧肯經(jīng)常用此曲即興表演舞蹈。

創(chuàng)作活動：

學(xué)生分組：

運用《春之歌》或《渴望春天》即興創(chuàng)作表演舞蹈,。

用詩歌或繪畫等形式表達(dá)對春天的感悟,。

文檔為doc格式。

渴望春天教案七年級音樂篇六

課型﹕唱歌課,。

課時﹕一課時,。

教學(xué)資料﹕,。

教學(xué)目的﹕,。

學(xué)唱歌曲《渴望春天》,，啟發(fā)學(xué)生用中速﹑抒情﹑愉快的歌聲演唱該曲。

教學(xué)難點：

歌曲的理解和演唱,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機﹑錄音磁帶﹑圖片﹑打擊樂器等。

教學(xué)過程：

1．學(xué)生聽音樂入教室,。

2．練聲：加強變化音的練習(xí),。

3．教師創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入歌曲《渴望春天》的學(xué)習(xí)。

a,。播放春天景色的錄像,，提問學(xué)生各自對春天的感覺。

b,。讓學(xué)生想一想我們以前所學(xué)的有關(guān)春天的歌曲并唱一唱,，教師引出：今日我們準(zhǔn)備再學(xué)一首有關(guān)春天的歌曲。

c,。揭示課題,，播放錄音歌曲《渴望春天》,，聽完后提問學(xué)生對歌曲情緒的感觸（天真童趣真摯和歡樂充滿全曲），然后介紹歌曲作者莫扎特,。（略）,。

d。用“?！毙÷暤母僖暢饲?，注意變化音的音準(zhǔn)。

e,。朗誦歌詞,。

f。歌曲處理,，啟發(fā)學(xué)生用抒情愉快的聲音來演唱,。

g。加入打擊樂器為歌曲伴奏,。

4．分組活動,，師：剛才我們用歌聲表達(dá)了對完美春天的感覺，此刻我們拿起畫筆來畫出我們心目中的春色,。學(xué)生在《渴望春天》的歌曲聲中畫畫,，畫完后請個別學(xué)生拿自我的畫來講評。

5．小結(jié)下課,。

渴望春天教案七年級音樂篇七

教學(xué)資料：

2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏,。

3．配樂散文：《春》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴,、錄音機,、錄像機、磁帶,、錄像帶,、cd、打擊樂,、鈴鼓,、三角鐵、響板,、沙錘等,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點,。

2．經(jīng)過對散文《春》的配樂朗誦,，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵,。

3．鼓勵學(xué)生大膽地參與音樂實踐活動,。

教學(xué)過程：

1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性,，精心設(shè)計。例如,，（1）能夠經(jīng)過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力,，用語言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入,；（3）可用簡短的詩句導(dǎo)入,；（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖,，配樂散文）導(dǎo)入,。要求學(xué)生共同參與。

2．請學(xué)生朗誦散文詩《春》,，并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳?，有感情地表演?/p>

教師也能夠發(fā)動學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇適宜的作為背景音樂,。

3．播放歌曲《渴望春天》,。請學(xué)生仔細(xì)聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達(dá)的情緒,。

4．隨錄音輕聲哼唱歌曲,。其間，教師能夠為學(xué)生范唱,，也能夠用鋼琴伴唱,，經(jīng)過多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲,。

5．請學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段,。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象,。

6．請學(xué)生從曲譜中找出變化音,。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對感情表達(dá)的作用。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音,。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：

（1）音樂的速度是什么樣的？快,，稍快,，很快，極快,。結(jié)合詞,、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá),。

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）,、弱（p）,、中強（mf）、強（f）,、很強（ff）,。你認(rèn)為歌曲應(yīng)當(dāng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜。

（3）應(yīng)當(dāng)用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒,？

（4）你喜歡這首歌曲嗎,？為什么？談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋?/p>

8．在教師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏,；教師指揮）,，全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱,、齊唱,。之后，也可由學(xué)生獨唱或小組唱,。

9．請學(xué)生選擇打擊樂器,，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計,，更多的是鼓勵學(xué)生自我設(shè)計,，邊唱邊加入打擊樂伴奏。

渴望春天教案七年級音樂篇八

本課選自人教版課標(biāo)教材七年級下冊第一單元：春之聲,。莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲,。其音樂語言樸素、簡約,，富有表現(xiàn)力,。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新,、明朗的格調(diào),；6／8拍既輕快、活潑,，又可是分張揚,；曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊,；音樂素材運用節(jié)省而富于表現(xiàn)力,，第一、二,、四樂句采用同一材料加以變化,，第三樂句則運用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動樂句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式,，從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一,，在結(jié)構(gòu)上給人簡練、舒服,、完整的滿足感,。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快,、流暢,。和弦選擇以主、屬和弦為主,，色彩明亮,，手法簡練，有效地起到了為旋律烘托旋律的作用,。在教學(xué)過程中教師必須經(jīng)過自我的二度創(chuàng)作,，經(jīng)過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現(xiàn)出來，從而將作品所蘊藏的情感意義和思想內(nèi)涵深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生,。

教學(xué)目標(biāo),。

1．讓學(xué)生在收集與作品相關(guān)的知識和自學(xué)關(guān)于春天的歌曲的活動中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的本事,。

2．在反復(fù)聆聽,、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗,、愉快的情緒,。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂,、對春天,、對生活樂觀、進(jìn)取的情感體驗,。

3．在了解作品結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試。在實踐中提高學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新本事,，并學(xué)會與他人分享創(chuàng)作的歡樂,。

教學(xué)重點。

1．用甜美的聲音演唱《渴望春天》,，并且從以春為主題的作品中感受,，體驗與自然和諧相處的歡樂。

2．經(jīng)過律動,、情景、創(chuàng)作,，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)作力,。

教學(xué)難點。

1．注意6／8拍子的起拍要清晰,、明快,，強調(diào)弱起小節(jié)的節(jié)奏和分句的換氣。

2．注意演唱時的聲音位置要豎起來,，要有必須的力度,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，鋼琴,。

教學(xué)過程：（課件見配套課件中學(xué)四）,。

渴望春天教案七年級音樂篇九

2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。

3．配樂散文：《春》,。

鋼琴,、錄音機、錄像機,、磁帶,、錄像帶、cd,、打擊樂,、鈴鼓、三角鐵,、響板,、沙錘等。

1．學(xué)會歌曲《渴望春天》,，并在反復(fù)地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點,。

2．經(jīng)過對散文《春》的配樂朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系,，審美內(nèi)涵,。

3．鼓勵學(xué)生大膽地參與音樂實踐活動。

1．教師要充分注意教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性,，精心設(shè)計,。

（1）能夠經(jīng)過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語言描述春天的景色,；

（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入,；

（3）可用簡短的詩句導(dǎo)入；

（4）可用錄像資料（風(fēng)光片,，春景圖,，配樂散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。

2．請學(xué)生朗誦散文詩《春》,，并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳?，有感情地表演。教師也能夠發(fā)動學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論,，選擇適宜的作為背景音樂,。

3．播放歌曲《渴望春天》。請學(xué)生仔細(xì)聆聽,，聽后用語言描述歌曲所表達(dá)的情緒,。

4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,，教師能夠為學(xué)生范唱,，也能夠用鋼琴伴唱，經(jīng)過多種形式的練唱,，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲,。

5．請學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱,，加深印象,。

6．請學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對感情表達(dá)的作用,。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音,。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：

（1）音樂的速度是什么樣的？快,，稍快,，很快，極快,。結(jié)合詞,、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá),。

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）,、弱（p）、中強（mf）,、強（f）,、很強（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)當(dāng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜,。

（3）應(yīng)當(dāng)用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒,？

（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么,？談?wù)剬φ鬃髌返腵感受,。

8．在教師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏,；教師指揮），全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》,。演唱形式可采用領(lǐng)唱,、齊唱。之后,，也可由學(xué)生獨唱或小組唱。

9．請學(xué)生選擇打擊樂器,，為歌曲伴奏,。伴奏型可由師生共同設(shè)計，更多的是鼓勵學(xué)生自我設(shè)計,，邊唱邊加入打擊樂伴奏,。

渴望春天教案七年級音樂篇十

1、在反復(fù)聆聽,、歌唱《渴望春天》的過程中,，感受歌曲明朗、愉快的情緒,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂,、對春天,、對生活的樂觀、積極的情感體驗,。

3,、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化。

4,、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受,、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動,。

1,、嘗試用聲音、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情。

2,、認(rèn)識變音記號,，學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法。

欣賞《春天在哪里》,，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品,，創(chuàng)設(shè)情景,，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意,，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意,、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,，突出音樂藝術(shù)美的氛圍,，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情,。

（在《春天在哪里》音樂聲中進(jìn)入教室）

師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉,，能告訴我它的歌名嗎？

生：《春天在哪里》,。

師：這首歌表現(xiàn)了什么?。看禾斓母琛,，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊,，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天,。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好,，在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛,。

師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲,，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗浚ㄟ\用開門見山的方法,，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲,，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂,，初步體會和感受音樂的意境,。體會歌曲明朗、愉快的情緒）

生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等,。

生：《渴望春天》,。

師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作。

師：關(guān)于他你們了解多少呢,，在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料,，我們一起來分享。

生：他是奧地利作曲家,，維也納古典樂派代表人物之一……

師：同學(xué)們找了非常多的資料,，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中,，去領(lǐng)略一番,。

師：下面請再次欣賞《渴望春天》,，邊聽邊思考以下問題：

a、歌曲的演唱形式：1,、男聲合唱,；2、童聲合唱,；3,、女聲合唱。

b,、歌曲的情緒：1,、熱烈激動；2,、明朗愉快；3,、低沉憂郁,。

c、歌曲的拍號：1,、3/4,；2、6/8,； 3,、3/8。

（六拍子是由兩個三拍子組成的）

d,、歌曲描述了什么樣的畫面,？

（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案,。第二遍跟著錄音小聲哼唱,，最后一題同桌互答。）

師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面,，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢,？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌,。

（1）師邊彈奏歌譜,，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句,。講解升號,，裝飾音、休止符,、不完全小節(jié),、連音線,。

師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止,。

（2）生隨琴輕聲的用“啦”來模唱,。

（3）學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。

師：這首歌的情緒是怎么樣的呢,？那我們唱的又是怎么樣呢,？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？（增強了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗,，并使學(xué)生了解到歌曲的詞,、曲情緒應(yīng)一致、和諧,。）

師：請你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編,。

師：你看今天春光明媚，空氣清新,，現(xiàn)在真是個柳綠花紅,、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地,、萬物復(fù)蘇的景象吧,！

渴望春天教案七年級音樂篇十一

1、有感情演唱《渴望春天》,。

2,、體會6/8拍子活潑、歡快的特點,，了解弱起小節(jié)和臨時變化音的作用,。

3、透過學(xué)習(xí)加深熱愛大自然,、熱愛生活的意識,。

學(xué)唱《渴望春天》。

體會,、感受6/8拍活潑,、歡快的特點。

背景音樂――門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖,。

師：春是四季之首,，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題，她不僅僅告訴我們“一年之計在于春”,，更在于她是萬物復(fù)蘇,、勃勃生機的代言詞，同學(xué)們你們明白多少關(guān)于春天的成語或詩句,？（生答）這天就讓我們走進(jìn)春天,，開始本節(jié)課的音樂旅程吧,！

1、閱讀歌詞,，分析主題

師：請同學(xué)們打開42頁,，首先，請大家閱讀一遍歌詞,，想一想歌詞表達(dá)了什么資料,？（對春天的渴望，一種歡快,、迫切的情緒,。）

2、比較分析,，解決難點

師：我們來試著給這段歌詞配上旋律,，我給大家二段音樂，大家聽聽哪個更適合它,，并說明理由,。――播放《四季歌》（2/4）《渴望春天》（6/8）片段。（生答,、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）

教師總結(jié)：音樂之所以會給我們活潑、歡快,、愉悅的感受,，主要是由音樂的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍,，6/8拍本身就具有活潑,、歡快的特點，6/8拍涵義及力度關(guān)系,。（涵義：以八分音符為一拍,，每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系：強,、弱,、弱、次強,、弱,、弱。）如果用圖形來表示,，在三角形,、圓形、正方形中你會選用哪個圖形來表示6/8拍,？（生答）跟老師一齊做6/8拍劃拍練習(xí),。此外,，歌曲還采用弱起起唱，更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切情緒,。

3,、作者介紹，拓寬視野

師：這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的,。請大家齊讀43頁上的作者介紹,。

教師補充：莫扎特寫這首歌曲的時候已經(jīng)疾病纏身，貧病交加,，但是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望,，就像剛才同學(xué)們談到的，反而處處洋溢著一種簡單歡快,、熱切期盼的情緒,，由此我們也能夠看出莫扎特堅定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度,。就讓我們懷著對藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情,，來學(xué)唱這首歌曲吧。

4,、跟唱歌曲,。

5、不斷鞏固歌曲,。（劃拍唱,；變化音、延長音,、裝飾音的強化等）變化音,、延長音、裝飾音的作用：豐富音樂表現(xiàn)力的作用,。（清新,、明朗的感覺。）

6,、全體跟伴奏有感情地演唱歌曲,。

以小組為單位，用自制打擊樂器為歌曲打拍子,，加深對6/8拍的掌握,，并請配合默契、效果好的小組進(jìn)行展示,。

師：我們盼望春暖花開的季節(jié),，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更就應(yīng)珍愛生活中的明媚春光，它用詩情畫意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌,。期望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華,，相信，透過你們的努力,，你們定能唱響自己人生的“春之歌”,！

渴望春天教案七年級音樂篇十二

1、在反復(fù)聆聽,、歌唱《渴望春天》的過程中,，感受歌曲明朗、愉快的情緒,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂,、對春天,、對生活的樂觀、進(jìn)取的情感體驗,。

3,、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化。

4,、能夠從以春為主題的古詩和歌曲中感受,、體驗人與大自然和諧相處的歡樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造春的音樂活動,。

1,、嘗試用聲音、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心境,。

2,、認(rèn)識變音記號，學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法,。

播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品如：《春天在哪里》,，創(chuàng)設(shè)情景，幫忙學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天,。學(xué)生從無意注意到有意注意,，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意,。

（一）導(dǎo)入,。

（在《春天在哪里》音樂聲中進(jìn)入教室）。

師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)當(dāng)十分的熟悉，能告訴我它的歌名嗎,？

生：《春天在哪里》,。

師：這首歌表現(xiàn)了什么啊,？春天的歌,。此刻春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自我熟悉的一些詩,、歌還有詞來描述一下春天,。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的十分的好，在這短短的幾分鐘時光內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌,，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛,。

師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？（運用開門見山的方法,，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律,，熟悉音樂,，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗,、愉快的情緒）,。

生：我感受到了大自然萬物復(fù)蘇等。

2,、簡單介紹音樂大師莫扎特的出生地,、出生時光和非凡的音樂天賦。

師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作,。

師：關(guān)于他你們了解多少呢,，在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料,，我們一齊來分享,。

生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一,。

師：同學(xué)們找了十分多的資料,，此刻我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中,，去領(lǐng)略一番,。

師：下頭請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：

a,、歌曲的演唱形式：1,、男聲合唱2、童聲合唱3、女聲合唱,。

b,、歌曲的情緒：1,、熱烈激動2,、明朗愉快3、低沉憂郁,。

c、歌曲的拍號：1,、342,、683、38,。

（六拍子是由兩個三拍子組成的）,。

d、歌曲描述了什么樣的畫面,？

（第一遍帶著問題聽音樂,，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,，最終一題相互討論后回答）,。

4、學(xué)唱歌曲,。

師：同學(xué)們用自我的語言描繪出不一樣的畫面,，那么不明白用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽教師把這首歌演唱一遍,。聽完這后我想你們必須也很想來學(xué)唱這首歌,。

（1）師邊彈奏歌譜,，生輕聲學(xué)唱,，找出自我認(rèn)為最難唱的一句。講解升號,，裝飾音,、休止符、不完全小節(jié),、連音線,。

師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止,。

（2）生隨琴輕聲的用啦來模唱,。

（3）學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱,。

（增強了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞,、曲情緒應(yīng)一致,、和諧。）,。

5,、課堂總結(jié)。

師：你看今日春光明媚,，空氣清新,，此刻真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié),，那么此刻就讓我們到大自然中感受一下春回大地,、萬物復(fù)蘇的景象吧。

渴望春天教案七年級音樂篇十三

《渴望春天》是人教版七年級下冊第一單元《春之聲》中的一首歌曲,，是由奧地利著名作曲家莫扎特創(chuàng)作的一首深受兒童喜愛的抒情歌曲,。6/8拍節(jié)拍的運用使歌曲活潑、生動,，表現(xiàn)出少年兒童對春天的渴望和對幸福,、光明未來的向往。本節(jié)課通過走進(jìn)春天（創(chuàng)設(shè)情景）――感受春天（歌曲演唱）――表現(xiàn)春天（音樂拓展）三個環(huán)節(jié),，結(jié)合音樂要素,，以6/8拍節(jié)奏為主線展開教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生通過聆聽,、歌唱,、歌曲表現(xiàn)等，感受,、體驗音樂的優(yōu)美,、流暢，學(xué)會用明朗,、歡快的情緒演唱歌曲,。

1、情感,、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)：感受歌曲明朗、歡快的情緒,，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情,，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的情感,。

2,、過程與方法目標(biāo)：通過演唱、欣賞,、打擊樂等教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境,。

3,、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會歌曲《渴望春天》，指導(dǎo)學(xué)生用輕快,、活潑的聲音演唱,，體會6/8拍子活潑歡快的特點。

鋼琴,、多媒體課件,、各種打擊樂器

用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》，準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境,。

準(zhǔn)確掌握6/8拍,、弱起小節(jié)、變化音,、裝飾音的演唱,。體會它們在歌曲情感表現(xiàn)中的作用。

走進(jìn)春天

（一）課前準(zhǔn)備：

播放《春之聲圓舞曲》

（二）導(dǎo)入：

老師剛才播放的這首樂曲叫《春之聲圓舞曲》,。它是奧地利著名作曲家小約翰?施特勞斯的作品,，歌頌了春天的美好，表達(dá)了作曲家對大自然的無比熱愛之情,。許多的音樂家都喜歡用音樂來詮釋對春天的喜愛,。奧地利的另一位音樂大師。也創(chuàng)作了一首表現(xiàn)春天的歌曲――《渴望春天》,。請同學(xué)們欣賞由夢之聲合唱團演唱的《渴望春天》,，讓我們在《渴望春天》的美妙歌聲中，走近春天,、感受春天吧,。

（設(shè)計思路：用另外一首經(jīng)典的表現(xiàn)春天的樂曲《春之聲圓舞曲》引入歌曲《渴望春天》，激發(fā)學(xué)生對表現(xiàn)春天歌曲的興趣,。營造輕松和諧的課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）

感受春天

（三）學(xué)唱歌曲：

初步熟悉旋律,，感受歌曲情緒,。

1、第一遍聆聽歌曲《渴望春天》：

帶問題聽歌曲：你從這首歌中感受到什么,？說說這首歌曲表達(dá)的情緒,？

（設(shè)計意圖：教師提供三幅圖片,，請學(xué)生邊欣賞歌曲邊從三幅風(fēng)格不同的圖片中選擇適合《渴望春天》情緒的圖片。三幅圖片分別表現(xiàn)暗淡憂傷,、火紅熱烈和明亮歡快,。引導(dǎo)學(xué)生感受三幅圖片中情緒的表達(dá)。討論后選擇第三幅：明亮歡快,。）

2,、第二遍聆聽歌曲，體會6/8拍的含義,。

（1）出示歌曲的歌譜圖譜,，在6/8拍各拍用不同顏色的符號標(biāo)記出拍子的強弱及重音位置。

（2）要求學(xué)生眼看圖譜,、手拍節(jié)拍,。跟著音樂隨老師律動，感受6/8拍的節(jié)拍特點,。

（設(shè)計思路：通過圖譜的形式將6/8拍的強弱規(guī)律和節(jié)拍特點,，直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂進(jìn)行6/8拍的律動,，目的是為了讓學(xué)生通過自己的感受,，發(fā)現(xiàn)6/8拍的節(jié)拍規(guī)律特點及對于塑造音樂彤象的作用。）

學(xué)唱歌譜,。解決歌曲重點難點,。

1、熟悉歌曲旋律,。用“?！贝娓柙~輕聲隨老師的鋼琴伴奏演唱。

問題：找出歌曲中難唱的小節(jié)或音符,。

2,、解決歌曲難點。

請學(xué)生從曲譜中找出弱起,、變化音,、裝飾音、休止符等,，通過手拍節(jié)奏,，對比弱起與強起、休止符與非休止符的異同,；音高模唱解決歌曲中變化音的音準(zhǔn),，通過多種方法解決歌曲中的難點部分。

3、手劃6/8拍的指揮圖示,，跟鋼琴伴奏唱歌曲樂譜,。

填唱歌詞。

1,、聽錄音輕聲填唱第一段歌詞,。要求：注意歌詞中字與歌譜中的音符對準(zhǔn)確。

2,、跟鋼琴輕聲唱歌詞,。

3,、完整演唱歌曲,。教師糾正歌曲演唱中的問題。

處理歌曲情緒：

1,、畫出歌曲旋律線,。

引導(dǎo)學(xué)生畫出歌曲的旋律線。手指旋律線,，聆聽歌曲,。體會旋律的起伏。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生各抒己見,，說出自己對歌曲力度的處理,。選擇大家認(rèn)為最合適的一種處理方法演唱歌曲。）

3,、有感情的演唱歌曲,。

要求：在唱準(zhǔn)音符、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，結(jié)合旋律的起伏及歌曲力度的變化,。用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》。

（設(shè)計意圖：通過旋律線,，直觀地感受歌曲情緒在哪兒有變化,，演唱時應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)出這種變化。歌曲的處理從音樂要素中的速度,、力度,、旋律三個方面引導(dǎo)學(xué)生。）

表現(xiàn)春天

（一）為歌曲《渴望春天》進(jìn)行打擊樂合奏伴奏,。

1,、分組采用強拍敲擊桌子；弱拍拍腿,；次強拍拍手的方法練習(xí),。

3、各小組進(jìn)行展示,。

（設(shè)計思路：嘗試創(chuàng)作,，即興表演,。鼓勵學(xué)生自己設(shè)計。調(diào)動了學(xué)生的興趣,，把課堂的主體地位交給學(xué)生,。）

（二）作曲家：莫扎特。

剛才我們學(xué)唱的美妙的歌曲你們知道作曲家是誰嗎,？

分小組展示課前同學(xué)們查找的關(guān)于莫扎特的資料,。共同分享音樂家莫扎特的故事。

（設(shè)計思路：讓學(xué)生分小組展示自己搜集的有關(guān)作曲家的資料,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力,。）

雖然莫扎特一生被貧窮、疾病困擾著,，但在他的音樂里我們聽到的是歡快,、明朗；感受到的是樂觀,、積極向上,。就象他的歌曲《渴望春天》中所表現(xiàn)的一樣。春天是美好的,，它沖破冬日的嚴(yán)寒,。珍藏著夢幻、孕育著生命,、承載著希望,。讓我們跟隨伴奏，拿起手中的樂器,，再次唱起《渴望春天》,，表達(dá)同學(xué)們對春天的渴望，感受春天的美好,，充滿幸福地迎接美好的未來,。