人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧,。

二年級(jí)一匹出色的馬教學(xué)反思篇一

《一匹出色的馬》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文,，這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景,，以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游,，返回時(shí)“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂(lè)回家的故事,。這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際,，文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體,，在教學(xué)過(guò)程中,，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，從文字中想象畫面為將來(lái)將畫面寫成文字打下基礎(chǔ),。本文故事性強(qiáng),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解課文，能夠更有效地達(dá)到教學(xué)目的,。

聚焦學(xué)段任務(wù),，明晰單元設(shè)計(jì)意圖，突出本單元語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí),、本篇課文的獨(dú)特作用及學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn),，即：低學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是詞句，第二單元的教學(xué)重點(diǎn)是“讀句子,，邊讀邊想象畫面”,。

反思在這節(jié)課的不足之處：

1、課件背景應(yīng)以課文插圖為背景,，不能太花哨,；

4、抓句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ),，要結(jié)合句子中的事物與生活體驗(yàn),，有助于內(nèi)容的理解，要教對(duì),、教精,、教細(xì),，說(shuō)句子對(duì)你有什么啟發(fā)。

二年級(jí)一匹出色的馬教學(xué)反思篇二

這篇課文講述了郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱,，卻得到“一匹出色的馬”而快樂(lè)回家的故事,。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象,。截取生活片段,，以對(duì)話展開(kāi)情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念,，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝,。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫景,、抒情的手法,，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂(lè)，創(chuàng)造了感人的童心世界,。同時(shí),，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè),。

優(yōu)點(diǎn)之處：

在本課的教學(xué)中,，我注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文,，讓學(xué)生在文字里駐足,、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容,，理解文章內(nèi)涵,，還在無(wú)聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書(shū)方法。同時(shí),，我在課堂上還注重了雙基教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究,。

不足之處：

讀文較多,，寫字時(shí)間不夠。

改進(jìn)措施：

設(shè)計(jì)隨文識(shí)字,，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),，同時(shí)加快上課的節(jié)奏,。

二年級(jí)一匹出色的馬教學(xué)反思篇三

今天教學(xué)《一匹出色的馬》,，當(dāng)備課時(shí)就覺(jué)得課文淺顯易懂，沒(méi)什么特別需要特別留意的,，于是并沒(méi)有像《千人糕》一課進(jìn)行了系統(tǒng)解決兩大問(wèn)題的教學(xué)思路,，就想簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單上完了事,。也許因?yàn)槲矣羞@樣的“偷懶”嫌疑，孩子們學(xué)習(xí)這篇課文也沒(méi)啥精神,。首先是讀的問(wèn)題：不夠流利,，感情處理不到位。就一家人郊游時(shí)所看到的美景,，我所期待的那種“享受”的感覺(jué)沒(méi)出來(lái),。于是我只好又走套路，示范讀,，孩子們談感受,。幸好朱俊郡聽(tīng)得夠認(rèn)真，用上了“沉醉”一詞,，讓我感覺(jué)這堂課還有一點(diǎn)意義,，雖然花的時(shí)間較長(zhǎng)，但對(duì)感情讀文的`指導(dǎo)是起了作用的,。其次是理解爸爸將柳條當(dāng)作“馬”給妹妹的真正用意的問(wèn)題,，許多孩子只知道是爸爸在幫助妹妹，但他們就是沒(méi)有談到爸爸這樣和媽媽的處理方式有什么區(qū)別,。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，好不容易才談到如果是自己面對(duì)媽媽、爸爸兩種處理方式的心情,、感受是不一樣的,，幫助、教育孩子也是需要方法的（里面我摻進(jìn)了好多我的個(gè)人見(jiàn)解,，哎?。?/p>

這堂我覺(jué)得很挫敗的課給我提了一個(gè)醒：不要認(rèn)為文本簡(jiǎn)單就可以敷衍了事，老師的態(tài)度和狀態(tài)同時(shí)也影響著孩子,！對(duì)待每一堂課,，都應(yīng)該全心投入，抓住主題,，不要白白浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間,！珍惜課堂，抓住效率,，力爭(zhēng)一課一得,！

二年級(jí)一匹出色的馬教學(xué)反思篇四

《一匹出色的馬》是一篇極富童真童趣的故事，在備課時(shí)我多次研讀文本并以孩童視角去賞析文字,。

1,、教學(xué)中我充分備課，備自己、備學(xué)情,，充分地解讀文本,，爭(zhēng)取在文本中獲取更多有價(jià)值的點(diǎn)。

2,、教學(xué)中我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天傍晚的美景,，并且借助課文插圖的美景給學(xué)生帶來(lái)直觀的感受，從而更好地欣賞美,、感受美,，進(jìn)而心生幸福而愉悅之情，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ),。

1,、教態(tài)過(guò)于嚴(yán)肅，缺少微笑,。

2,、學(xué)生的行為習(xí)慣較差，在自主讀文環(huán)節(jié)行為渙散,，多數(shù)同學(xué)在說(shuō)話,，沒(méi)有閱讀。

3,、在授課過(guò)程中忽略了對(duì)學(xué)生狀態(tài)的調(diào)整,。

4、小組合作學(xué)習(xí)有待引導(dǎo)和加強(qiáng),。

5,、課堂語(yǔ)言不夠精煉，教師說(shuō)的多學(xué)生反而聽(tīng)得少,。

1,、今后的課堂教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)和狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整坐姿,。

2,、加強(qiáng)教師教學(xué)藝術(shù)，提高自身的專業(yè)素質(zhì),，精心設(shè)計(jì)教學(xué),，讓學(xué)生帶著興趣讀書(shū)、學(xué)習(xí),。

3,、課堂教學(xué)中試著編制一些口令，從而讓學(xué)生規(guī)范有序地去學(xué)習(xí),，明確下一環(huán)節(jié)我該怎么做,、做什么。

4、重點(diǎn)引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作,，讓語(yǔ)文課去繁就簡(jiǎn),。

5、精煉課堂用語(yǔ),，精心備課,，研究自己的課堂，喚醒沉睡在孩子心中多年的語(yǔ)文之春,。

二年級(jí)一匹出色的馬教學(xué)反思篇五

結(jié)合二年級(jí)的孩子活潑可愛(ài)的特點(diǎn),，這節(jié)課的導(dǎo)入我采用了歌曲導(dǎo)入的方式來(lái)進(jìn)行。

孩子們?cè)跉g快的氣氛中有入了課堂,。春天是美麗的,，春天也是充滿生機(jī)的，春回大地,，萬(wàn)物復(fù)蘇,，和孩子們一起欣賞春天的美景，嫩綠的小草,，粉色的桃花,，解凍的小溪，從南方飛回來(lái)的燕子……一切美極了,！我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文就是有關(guān)春天的,，讓我們大家先來(lái)了解一下作者吧！陳伯吹dd被稱為“東方安徒生”,，他的`其它作品如：《一只想飛的貓》和《駱駝尋寶記》也都非常好看呢,，引導(dǎo)孩子們多讀書(shū)，多積累,。

出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),，使學(xué)生明確目標(biāo)，做到心中有數(shù),。課題：一匹出色的馬,，中“出色”是什么意思，學(xué)生回答：優(yōu)秀,，很棒……這里引導(dǎo)學(xué)生來(lái)說(shuō)出對(duì)這個(gè)詞的理解,，課文中對(duì)于出現(xiàn)的：“異常”,、“戀戀不舍”,、“不作聲”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)意思。另外,，課文中出現(xiàn)了描寫顏色的四字詞語(yǔ),，學(xué)生可以多積累，運(yùn)用到平時(shí)的寫作中去,。

第一自然段中,，寫了時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事情，以及描寫春天郊外的美景,，引領(lǐng)學(xué)生多讀,，有感情地朗讀。課文中間說(shuō)妹妹累了,，想讓爸爸媽媽抱,，但是他們都沒(méi)有抱她，而是送妹妹了“一匹出色的馬”dd一根柳樹(shù)枝,，這里讓孩子們“跨”上自己的凳子,，當(dāng)作是自己的“馬”，體會(huì)課文中“妹妹”的開(kāi)心,，在重新有了目標(biāo)動(dòng)力之后,，妹妹終于戰(zhàn)勝困難，成功的靠自己回到了家,。

本節(jié)課完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),，整堂課在輕松快樂(lè)的氣氛下，孩子們學(xué)到了很多,。以后在課堂中,，我會(huì)從孩子的視角來(lái)備課，安排設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。

二年級(jí)一匹出色的馬教學(xué)反思篇六

這篇課文講述了郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂(lè)回家的故事,。文中以春天的郊外為背景,，描寫自然景象。截取生活片段,，以對(duì)話展開(kāi)情節(jié)敘述,，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起...

這篇課文講述了郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱,，卻得到“一匹出色的馬”而快樂(lè)回家的故事,。文中以春天的郊外為背景,，描寫自然景象。截取生活片段,，以對(duì)話展開(kāi)情節(jié)敘述,，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝,。作者靈活地運(yùn)用敘事,、寫景、抒情的手法,，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂(lè),，創(chuàng)造了感人的童心世界,。同時(shí),，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè),。

在本課的教學(xué)中,，我注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文,，讓學(xué)生在文字里駐足,、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生了解文章的.內(nèi)容,，理解文章內(nèi)涵,，還在無(wú)聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書(shū)方法。同時(shí),，我在課堂上還注重了雙基教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究,。

讀文較多,，寫字時(shí)間不夠。

設(shè)計(jì)隨文識(shí)字,，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),，同時(shí)加快上課的節(jié)奏。

二年級(jí)一匹出色的馬教學(xué)反思篇七

這篇課文講述了郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱,，卻得到“一匹出色的馬”而快樂(lè)回家的故事,。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象,。截取生活片段,，以對(duì)話展開(kāi)情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念,，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝,。作者靈活地運(yùn)用敘事,、寫景、抒情的手法,，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂(lè),，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí),，我們也能感受到,，適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè)。

這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際,，對(duì)其中的談話場(chǎng)景學(xué)生已能入境地感受,，而妹妹遇到的問(wèn)題則是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬,，從而忘卻了疲勞,，也會(huì)讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子。

在本課的教學(xué)中,，我通過(guò)質(zhì)疑“一匹出色的馬”是什么,，來(lái)激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們走進(jìn)課文,。再通過(guò)朗讀,，引導(dǎo)他們想象作者筆下春天景色的美麗；通過(guò)妹妹前后的變化,，感悟孩子的童心世界,，體會(huì)正確的關(guān)愛(ài)方式給孩子帶來(lái)的快樂(lè)。

我注重學(xué)生在讀中感悟,。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文,，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品,，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容,，理解文章內(nèi)涵，還在無(wú)聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書(shū)方法,。同時(shí),，我在課堂上還注重了雙基教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究,。

二年級(jí)一匹出色的馬教學(xué)反思篇八

核心提示：這篇課文講述了郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂(lè)回家的故事,。文中以春天的郊外為背景,，描寫自然景象。截取生活片段,，以對(duì)話展開(kāi)情節(jié)敘述,，解答課題設(shè)置的懸念,，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起...

這篇課文講述了郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂(lè)回家的故事,。文中以春天的郊外為背景,，描寫自然景象。截取生活片段,，以對(duì)話展開(kāi)情節(jié)敘述,，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝,。作者靈活地運(yùn)用敘事,、寫景、抒情的手法,，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂(lè),，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí),，我們也能感受到,，適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè),。

優(yōu)點(diǎn)之處：

在本課的教學(xué)中,，我注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文,，讓學(xué)生在文字里駐足,、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生了解文章的.內(nèi)容,，理解文章內(nèi)涵,，還在無(wú)聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書(shū)方法。同時(shí),，我在課堂上還注重了雙基教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究,。

不足之處：

讀文較多,，寫字時(shí)間不夠。

改進(jìn)措施：

設(shè)計(jì)隨文識(shí)字,，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),，同時(shí)加快上課的節(jié)奏。

二年級(jí)一匹出色的馬教學(xué)反思篇九

《一匹出色的'馬》是一篇極富童真童趣的故事,，在備課時(shí)我多次研讀文本并以孩童視角去賞析文字,。

本節(jié)課的成功之處：

1、教學(xué)中我充分備課,，備自己,、備學(xué)情,，充分地解讀文本，爭(zhēng)取在文本中獲取更多有價(jià)值的點(diǎn),。

2,、教學(xué)中我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天傍晚的美景，并且借助課文插圖的美景給學(xué)生帶來(lái)直觀的感受,，從而更好地欣賞美,、感受美，進(jìn)而心生幸福而愉悅之情,，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ),。

本節(jié)課的不足：

1、教態(tài)過(guò)于嚴(yán)肅,，缺少微笑,。

2、學(xué)生的行為習(xí)慣較差,，在自主讀文環(huán)節(jié)行為渙散,，多數(shù)同學(xué)在說(shuō)話，沒(méi)有閱讀,。

3,、在授課過(guò)程中忽略了對(duì)學(xué)生狀態(tài)的調(diào)整。

4,、小組合作學(xué)習(xí)有待引導(dǎo)和加強(qiáng),。

5、課堂語(yǔ)言不夠精煉,，教師說(shuō)的多學(xué)生反而聽(tīng)得少,。

改進(jìn)措施：

1、今后的課堂教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)和狀態(tài),，及時(shí)調(diào)整坐姿,。

2、加強(qiáng)教師教學(xué)藝術(shù),，提高自身的專業(yè)素質(zhì),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生帶著興趣讀書(shū),、學(xué)習(xí),。

3、課堂教學(xué)中試著編制一些口令,，從而讓學(xué)生規(guī)范有序地去學(xué)習(xí),，明確下一環(huán)節(jié)我該怎么做、做什么,。

4,、重點(diǎn)引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作,，讓語(yǔ)文課去繁就簡(jiǎn),。

5、精煉課堂用語(yǔ),，精心備課,，研究自己的課堂，喚醒沉睡在孩子心中多年的語(yǔ)文之春,。